Ngày soạn: Tiết Hướng dẫn đọc thêm văn bản: Con Rồng cháu Tiên (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ truyền thống dân tộc - Hiểu nét nghệ thuật truyện B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức : - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Búng dỏng lịch sử thời kỡ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn họcdân gian thời kỡ dựng nước 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Cảm nhận nét đẹp chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện 3.Thái độ : Giỏo dục học sinh lũng tự hào dõn tộc, biết tụn vinh nũi giống Rồng Tiờn C CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn giáo án, sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học: - Học sinh: Soạn bài, tranh lạc Long Qn Âu 100 người chia tay lên rừng xuống biển, sưu tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập mơn 3.Bài mới: Giáo viên giới thiệu) Ngay từ ngày cắp sách đến trường học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao q - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy mn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xi, từ miền biển đến rừng núi lại có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hơm giúp em hiểu rõ điều Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Truyền thuyết I TÌM HIỂU CHUNG: 1.Truyền thuyết: loại truyện d/g kể nhân vật, kiện có liên quan đến l/sử thời qúa khứ, thường có y/ tố t/ tượng kì ảo Tr/thuyết t/ thái độ ?Truyện Con Rồng cháu Tiên đời t/ kì cách đánh giá nd kiện n/vật kể - Con Rồng cháu Tiên thụơc nhóm truyện tr/thuyết thời đại Hùng Vương g/ đoạn đầu Đọc - kể - GVh/d: - Đọc rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng Tửứ khoự: sgk chi tiết kì lạ phi thường -> GV đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc -> Nhận xét đọc HS ?Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu ?Em giải nghĩa từ: Ngư tinh, Mộc tinh, Theồ loái: Truyền thuyeỏt Hồ tinh tập qn ? Theồ loái? Phửụng thửực bieồu ủát chớnh: Tửù sửù Boỏ cúc: chia laứm ? Cho biết PTBĐ truyện ? ngơi kể? n/vật phần ?Theo em truyện chia làm phần? Nội dung phần? a Từ đầu đến Long Trang ⇒ Giới thiệu Lạc Long Qn Âu Cơ b Tiếp lên đường ⇒ Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Còn lại ⇒ Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên - Gọi HS đọc đoạn ?LLQ Âu giới thiệu nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) Lạc Long Qn - Nguồn gốc: Thần - Hình dáng: rồng nước - Tài năng: nhiều phép lạ, giúp dân diệt trừ u II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: Giới thiệu Lạc Long Qn Âu cơ: qi Âu cơ:- Nguồn gốc: Tiên - Hình dáng: Xinh đẹp tuyệt trần ? Em có nhận xét chi tiết miêu tả LLQ Âu cơ? -Tưởng tượng phong phú -LLQ vị thần( thần thoại), mang p/chất người: đức độ, thương dân, u ghét (lịch sử hố) ? Tại tác giả dân gian khơng tưởng tượng LLQ Âu có nguồn gốc từ lồi vật khác mà tưởng tượng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tưởng tượng LLQ Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tơn sùng thờ cúng Còn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp tồn mĩ khơng sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao q muốn thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta ? Vậy qua chi tiết trên, em thấy hình tượng LLQ Âu Cơ lên nào? *Lạc Long Qn: Có nguồn gốc thần rồng, dòng dõi cao q, có tài đức độ, thương dân, căm ghét kẻ ác ? Hai người kết dun với có lạ? -Thần rồng (dưới nước)- Tiên nữ (núi cao)=> chung sống vợ chồng nơi cung điện -GV: Cuộc nhân họ kết tinh đẹp đẽ ngươì, thiên nhiên, sơng núi ? Âu Cơ sinh nở có kì lạ ? Việc có ý nghĩa gì? 2.Việc sinh nở kì lạ, việc chia Âu Cơ Lạc Long Qn: * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đường thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đẻ trứng Tiên (chim) đẻ trứng Tất người VN sinh từ bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh ⇒ nhấn mạnh gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể ý nguyện đồn kết cộng đồng người Việt * Âu Cơ: Thuộc họ Thần Nơng ( tiên), dòng dõi cao q, xinh đẹp, thích du ngoạn, u đẹp  Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vơ cao q * Âu Cơ sinh nở kì lạ: - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khơi ngơ, khơng cần bú mớm, lớn nhanh thổi  Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đồn kết cộng đồng người Việt ? Em quan sát tranh SGK cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? ? Lạc Long Qn Âu Cơ chia nào? Việc chia tay thể ý nguyện gì? ? Bằng hiểu biết em LS chống ngoại xâm cơng xây dựng đất nước, em thấy lời dặn thần sau có cháu thực khơng? * GV bình: LS ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc ta chứng minh hùng hồn điều Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xơi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy giết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn ngày nay, ngồi đã, tiếp tục thực lời dặn Long Qn xưa việc làm thiết thực ? Nhận xét: Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo: ? Em cho biết, truyện kết thúc việc nào? Việc kết thúc có ý nghĩa gì? ? Vậy theo em, cốt lõi thật LS truyện chỗ nào? Địa danh đền Hùng đâu? * GV: Cốt lõi thật LS mười đời vua Hùng trị chứng khẳng định thật lăng tưởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn lễ hội đền Hùng Lễ hội trở thành * Âu Cơ Lạc Long Qn chia con: - 50 người xuống biển; - 50 Người lên núi  Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng giữ vững đất đai Thể ý nguyện đồn kết, thống DT Mọi người vùng đất nước có chung nguồn gốc, ý chí sức mạnh * Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo: - Tơ tính đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện - Thần kì, linh thiêng hố nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin u, tơn kính tổ tiên, dân tộc - Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên - Con trưởng lên ngơi vua, lấy hiệu Hùng Vương, lập kinh đơ, đặt tên nước - Giải thích nguồn gốc người VN Rồng, cháu Tiên  Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc ngày quốc giỗ dân tộc, ngày nước hành qn cội nguồn: Dù ngược xi Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba tự hào điều Một lễ hội độc đáo có VN! ? Theo em, truyện gọi truyền thuyết? Nhận xét nghệ thuật k/c nd? ? Truyện có ý nghĩa gì? GV: Chốt tổng kết- Gọi hs đọc ghi nhớ (sgk-8) * Hoạt động 3: Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? sao? Kể tên số truyện tương tự giải thích nguồn gốc dân tộc VN mà em biết? - Kinh Ba Na anh em - Quả bầu mẹ (khơ me) - Quả trứng to nở người (mường) Rồng, cháu Tiên có thật III.Tổng kết: 1.Nghệ thuật: K/ chuyện tưởng tượng, có nhiều chi tiết kì ảo 2.Nội dung: Nhằm giải thích, suy tơn nguồn gốc cao q người VN, ý nguyện đồn kết dân tộc, thống cộng đồng người Việt 4.3 Ghi nhớ: (sgk-8) III LUYỆN TẬP: IV Củng cố: Ghi nhớ V HDVN - Học bài, thuộc ghi nhớ Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: “Bánh chưng, bánh giầy” Tìm tư liệu kể dân tộc khác giới việc làm bánh q dâng vua E RKNBD: Ngày soạn: Tiết Hướng dẫn đọc thêm: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiờu biểu văn « Bánh chưng, bánh giầy » B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm văn học thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lừi lịch sử thời kỡ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỡ Hựng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm lao động, đề cao nghề nơng- nét đẹp văn hố người Việt Giúp học sinh hiểu nguồn gốc bánh chưng bánh giày 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện 3.Thái độ : -Thể lũng tự hào trớ tuệ dõn tộc phong tục tập quỏn tốt đẹp người Việt Nam C CHUẨN BỊ: - GV: Soạn Đọc sách giáo viên sách soạn Sưu tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta chở dong, xay đỗ gói bánh chưng, bánh giầy - HS: Soạn theo câu hỏi sgk; Sưu tầm tranh ảnh gói bánh chưng, bánh giầy D TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: -Hỏi: Em hiểu truyền thuyết? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháuTiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? -YCTL: Trả lời k/n tr/ thuyết; ý nghĩa:Nhằm giải thích, suy tơn giống nòi , ý nguyện đồn kết cộng đồng dtVN Bài mới: Hàng năm tết đến, xn về, nhân dân ta, cháu vua Hùng từ miền ngược đến miền xi, vùng rừng núi vùng biển lại nơ nức, hồ hởi chở dong, xay gạo, giã gạo, gói bánh Quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy" Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt - Gv gọi HS đọc truyện I TÌM HIỂU CHUNG: ? Em kể tóm tắt truyện Đọc , kể, thích: - Hùng Vương già muốn truyền ngơi cho làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ơng lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường ngơi cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết ? Giải thích từ: Tổ tiên, phúc ấm, tiên Tửứ khoự: Sgk vương Theồ loái : Truyền thuyeỏt ? Cho biết PTBDD truyện? ngơi kể, - “Bánh chưng bánh giầy” thuộc nhân vật, nhân vật ai? ?Theo em, truyện chia làm nhóm tác phẩm TT thời đại HV dựng nước phần? - Bố cục: phần PTBĐ : Tửù sửù a Từ đầu chứng giám Boỏ cúc: phần b Tiếp hình tròn c Còn lại ? Mở đầu câu chuyện muốn giới thiêụ với II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: điều gì? ? Vua Hùng chọn người nối ngơi Vua Hùng chọn người nối hồn cảnh nào? ngơi - Hồn cảnh: giặc ngồi n, đất nước thái bình, ND no ấm, ? Ý định vua sao?(qua điểm vua già muốn truyền ngơi vua việc chọn người nối ngơi) - Ý vua: người nối ngơi vua phải nối chí vua, khơng ? Vua chọn người nối ngơi hình thức thiết trưởng gì? - Hình thức: điều vua đòi hỏi - Điều kiện hình thức truyền ngơi có mang tính chất câu đố để thử đổi tiến so với đương thời? tài - Qua đây, em thấy vua Hùng vị vua nào? ->Đây vị vua anh minh * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, khơng hồn tồn theo lệ truyền ngơi từ đời trước: truyền cho trưởng Vua trọng tài chí trưởng thứ* Cho HS đọc phần 2 Cuộc thi tài ơng ? Để làm vừa ý vua, ơng Lang làm lang gì? - Các ơng lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon -Lang Liêu sáng tạo làm hai ? Vì Lang Liêu thần báo mộng? loại bánh - Lang Liêu: + Trong vua, chàng người rhiệt thòi + Tuy Lang từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua phận gần gũi với dân thường * GV: Các nhân vật mồ cơi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc ? Vì thần mách bảo mà khơng làm giúp lễ vật cho lang Liêu? - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu - Từ gợi ý, lang Liêu làm hai loại bánh ? Kết thi tài ơng Lang nào? ? Vì hai thứ bánh lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương Lang Liêu chọn để nối ngơi vua? *GV: - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: q hạt gạo, trọng nghề nơng (là nghề gốc đất nước làm cho ND no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người nối chí vua Đem q trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thơng minh, hiếu thảo ?Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy có nội dung ý nghĩa gì? Kết thi - Lang Liêu chọn làm người nối ngơi III.Tổng kết: 1.Nội dung: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền - Giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nơng trồng lúa nước - Quan niệm vật thơ sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, tơi hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm ? Nhận xét nghệ thuật truyện 2.Nghệ thuật: ? Học truyện này, cần ghi nhớ -K/c tưởng tượng điều gì? - Đóng vai Hùng Vương kể lại truyện bánh chưng, bánh Giầy? 2.Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy - Đề cao nghề nơng, đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Cha ơng ta xây dựng phong tục tập qn từ điều giản dị linh thiêng, giàu ý nghiã Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói hai loại bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hố đậm đà sắc dân tộc làm sống lại truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy Chỉ phân tích số chi tiết truyện mà em thích - Lang Liêu thần báo mộng: chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn truyện, nêu lên giá trị hạt gạo đất nước mà cư dân sống nghề nơng, thể đáng q, đáng trân trọng sản phẩm người làm - Lời vua nói hai loại bánh: cách "đọc", cách "thưởng thức" nhận xét văn hố Những bình thường, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc ý nghiã tư tưởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh phong tục làm bánh - Đọc truyện này, em thích chi tiết nào? Vì sao? Ghi nhớ: (sgk-12) III.Luyện tập: Tập kể chuyện Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy Chỉ phân tích số chi tiết truyện mà em thích IV Củng cố: Ý nghĩa truyện V HDVN: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Từ cấu tạo từ tiếng Việt E RKNBD: Ngày soạn: Tiết 3: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ 2.Kĩ : Biết cách sử dụng từ việc đặt câu 3.Thái độ: Chăm chỉ, ln có tinh thần học hỏi tỡm hiểu từ cấu tạo từ TV C CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án Đọc sách giáo viên sách soạn Bảng phụ - Học sinh: Chuẩn bị theo y/c học D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị Bài : Ở Tiểu học, em đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt HĐ1: Hình thành khái niệm từ I Khái niệm từ * GV treo bảng phụ viết VD Ví dụ: ? Câu văn lấy văn nào? Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn ? Trước gạch chéo từ, em ni/và/ cách/ ăn ở/.( Con Rồng cháu cho biết câu văn có từ ? Tiên) Và có tiếng( chữ tiếng) ? Vậy tiếng từ câu văn Nhận xét: - VD có từ, 12 tiếng có cấu tạo ntn? Tiếng dùng để làm - Có từ có tiếng, có từ gì? ? từ VD kết hợp với tiếng có tác dụng gì?(tạo câu có ý - Tiếng dùng để tạo từ nghĩa) - Từ dùng để tạo câu ? Từ dùng để làm gì? - Khi tiếng tạo câu, ? Khi tiếng coi tiếng trở thành từ từ?  Từ đơn vị ngơn ngữ nhỏ dùng để tạo câu ? Từ nhận xét em rút * Ghi nhớ : T13/SGK khái niệm từ gì? * GV nhấn mạnh khái niệm cho hs đọc ghi nhớ HĐ2: Hình thành khái niệm từ đơn, từ phức * GV treo bảng phụ ? Dựa vào kiến thức học tiểu học em điền từ vào bảng phân loại? * HS lên bảng điền vào bảng phân loại II Từ đơn từ phức: Ví dụ: Từ /đấy /nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, chăn ni /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chưng/, bánh giầy/ * Điền vào bảng phân loại: - Cột từ đơn: từ, đấy, nước, ta - Cột từ ghép: chăn ni - Cột từ láy: trồng trọt * Nhận xét :  Từ đơn từ gồm có tiếng ? Qua việc lập bảng, em nhận  Từ phức gồm có tiếng trở lên xét, từ đơn từ phức có khác nhau? ? Hai từ phức trồng trọt, chăn ni có giống khác nhau? - Từ ghép: ghép tiếng có quan hệ + Giống: từ phức (gồm hai tiếng) với mặt nghĩa + Khác: Chăn ni: gồm hai tiếng có quan hệ nghĩa ? Vậy từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa gọi từ gì? - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm - Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ tiếng láy âm ? Từ phức có quan hệ láy âm tiếng gọi từ gì? * Ghi nhớ: SGK - Tr13: ? Thế từ đơn, từ phức? Từ Từ phức có loại, loại nào? * HS đọc ghi nhớ Từ đơn Từ * Qua học ta dựng thành sơ phức đồ sau( dùng sơ đồ tư duy) Từ Từ láy ghép BTI: Bài 1: -HS Đọc thực u cầu a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép tập 1(sgk-14) b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, - Các g tr/bày- n/xét- gv chốt gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, dì, BT2: cháu, anh em -Hs đọc ,thực y/c sgk Bài 2: Các khả xếp: -Hs t/bày -> n/xét -> đáp án - Ơng bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ BT3: - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh -HS làm theo y/c sgk -Tr/ bày- n/ xét -> đáp án Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngơ, bánh sắn, bánh đậu xanh BT4: -HS t/bày -n/xét- GV - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, chốt bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng BT5: Gọi hs t/bày bảng KT Bài 4: động não - Miêu tả tiếng khóc người -làm theo y/c sgk - n/xét - GV - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt cho đáp án súi, rưng rức Bài 5: - Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hơ hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngơng nghênh, thướt tha IV CỦNG CỐ: Nội dung ghi nhớ V HDVN: - Học bài, thuộc ghi nhớ Hồn thiện tập lại - Chuẩn bị mới: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt E RKNBD: Ngày soạn: Tiết 4: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tỡnh cảm phương diện ngơn từ: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành cơng vụ 2.Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt, - Nhận tác dụng cuả việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể 3.Thái độ: Biết ứng dụng phự hợp quỏ trỡnh học C CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, bảng phụ - Học sinh: Chuẩn bị theo y/c sgk D.CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ: III Bài mới: Các em tiếp xúc với số văn tiết Vậy văn gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học giúp em giải đáp thắc mắc Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I Tìm hiểu chung văn ? Khi đường, thấy việc gì, muốn cho mẹ phương thưc biểu biết em làm nào? đạt: ? Đơi lúc nhớ bạn thân xa mà khơng thể trò 1.Văn mục đích chuyện em làm nào? giao tiếp: * GV: Các em nói viết em a Giao tiếp: dùng phương tiện ngơn từ để biểu đạt điều - Giao tiếp hoạt động muốn nói Nhờ phương tiện ngơn từ mà mẹ hiểu truyền đạt, tiếp nhận tư điều em muốn nói, bạn nhận tình tưởng, tình cảm cảm mà em gưỉ gắm Đó giao tiếp phương tiện ngơn từ ? Trên sở điều vừa tìm hiểu, em hiểu giao tiếp? * GV chốt: mối quan hệ hai chiều người b Văn truyền đạt người tiếp nhận * VD: ? Việc em đọc báo xem truyền hình có phải giao tiếp khơng? Vì sao? - Quan sát ca dao SGK (c) ? Bài ca dao có nội dung gì? * GV: Đây vấn đề chủ yếu mà cha ơng muốn gửi gắm qua ca dao Đó chủ đề ca dao ? Bài ca dao làm theo thể thơ nào? Hai câu lục bát liên kết với nào? * GV chốt: Bài ca dao văn bản: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc diễn đạt trọn vẹn ý ? Cho biết lời phát biểu thầy hiệu trưởng buổi lễ khai giảng năm học có phải là văn khơng? Vì sao? - Đây văn chuỗi lời nói có chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo thành tích năm học trước, phương hướng năm học ? Bức thư em viết cho bạn có phải văn khơng? Vì sao? ? Vậy em hiểu văn bản? Hs đọc ghi nhớ Kiểu văn bản, TT phương thức Mục đích giao tiếp biểu đạt Tự - Về nội dung ca dao: Khun phải có lập trường kiên định - Về hình thức: Vần ên + Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, có liên kết chặt chẽ: -> Bài ca dao văn bản: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc diễn đạt ý trọn vẹn - Lời phát biểu thầy hiệu trưởng-> dạng văn nói - Bức thư: Là văn có chủ đề, có nội dung thống tạo liên kết -> dạng văn viết * Văn bản: chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp * Ghi nhớ: T17/sgk Kiểu văn phương thức biểu đạt: Ví dụ Trình bày diễn biến việc Truyện: Tấm Cám + Miêu tả cảnh t/nh + M tả cảnh s/ hoạt Viết thư thăm hỏi Miêu tả Tái trạng thái vật, người Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nghị luận Thuyết minh Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp + Tục ngữ: Tay làm + Làm ý nghị luận Thuyết minh thí nghiệm Hành cơng vụ Trình bày ý muốn, định đó, thể quyền hạn trách nhiệm người người Đơn từ, báo cáo, thơng báo, giấy mời - GV treo bảng phụ tình huống: Bài tập (sgk-17) ?Hãylựa chọn kiểu VB PTB Đ? -Hai đội bóng đá muốn xin phép (HC- đơn) -Tường thuật diễn biến (tự ) -Tả lại pha bóng (M tả ) -Giới thiệu q trình (thuyết minh ) -Bày tỏ lòng (Biểu cảm ) -Bác bỏ ý kiến (Nghị luận ) - Kiểu văn ? Có kiểu VB thường gặp? Các PTBĐ tương phương thức biểu đạt: tự ứng? sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính- cơng vụ Mỗi kiểu VB có mục đích giao tiếp riêng Ghi nhớ: SGK - tr17 ?Bài học hơm cần ghi nhớ điều gì? B LUYỆN TẬP: -1 hs đọc ghi nhớ- GV chốt lại *Hoạt động 3: Chọn tình giao tiếp, lựa chọn kiểu văn phương thức biểu đạt phù hợp - Hành cơng vụ - Tự - Miêu tả - Thuyết minh BT1: - Biểu cảm a Tự b Miêu tả - Nghị luận c Nghị luận d Biểu cảm ?Các đoạn văn, thơ thuộc phương thức biểu đạt đ Thuyết minh (g1:a, g2:b; g3:c, ; g4:d,đ )- tr/ bày- n/xét- GV chốt BT2: -BT2: Truyền thuyết Con ?Tr/ thuyết Con Rồng cháu Tiên thuộc kiểu VB nào? Rồng, cháu Tiên Vì em biết ? thuộckiểu văn tự vì: việc truyện kể nhau, việc nối tiếp việc nhằm nêu bật nội dung, ý nghĩa IV Củng cố: Nội dung học ghi nhớ V HD VN - Học bài, thuộc ghi nhớ Hồn thiện tập Làm tập 3, 4, SBT tr8 - Chuẩn bị: Soạn vb “Thánh Gióng” E.RKNBD: Tiết 73 Ngày soạn: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN “Trích Dế Mèn phiêu lưu kí” - Tơ Hồi A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp học sinh hiểu sơ lược “ Dế mèn phiêu lưu ký” tỏc phẩm tiếng nhà văn Tơ Hồi, tái nhiều lần Việt Nam dịch nhiều thứ tiếng nước ngồi -“ Bài học đường đời đầu tiên” trích Từ chương I, nói dế mèn cường tráng, mạnh khoẻ, kiêu ngạo - Rèn luyện kỹ tỡm chi tiết tỏc phẩm văn xi B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mốn: hỡnh ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tỡnh bồng bột kiờu ngạo - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kỹ - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết miêu tả Thái độ Giáo dục đức tính khiêm tốn, biết học hỏi, biết hối hận mỡnh làm sai C CHUẨN BỊ Gv: Soạn bài, đọc sách tham khảo Hs: soạn D TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : Kiểm tra cũ (Kiểm tra soạn) Bài mới: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động : Tơ Hồi nhà văn chun viết chuyện ngắn cho thiếu nhi Các tác phẩm ơng mang màu sắc tưởng tượng phong phú Dế mèn phiêu lưu kí tác phẩm Truyện vơ hấp dẫn nên chuyển thành phim dịch nhiều thứ tiếng giới Hoạt động Hoạt động hỡnh thành kiến thức I Đọc- tỡm hiểu chung Hướng dẫn HS đọc - Tên khai sinh: Nguyễn Sen Tác giả tác phẩm - Đ1: - Giọng hào hứng, kiờu hónh, to, vang - Sinh 1920 lớn lên q ngoại, Hồi - Nhấn mạnh động từ, tính từ miêu tả Đức- Hà Tây (cũ), Cầu Giấy HN - Đ2: - Chú ý giọng đối thoại: + DMèn: trịnh thượng, khó chịu -Viết văn trước cách mạng tháng + DChoắt: yếu ớt, rên rẩm Viết nhiều cho trẻ em + Chị Cốc: đáo để, tức giận Tác phẩm - Đ3: đọc chậm, buồn, sâu lắng (bi thương) - Trích từ tác phẩm DMPLK ? Giới thiệu đơi nét Tơ Hồi? - Thể loại: Tiểu thuyết Hs thảo luận sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn - Từ khó: SGK ? Hóy kể tờn số tỏc phẩm văn học - Ngơi kể: Dế Mèn tự kể - Ngơi thứ ơng? - Vừ sĩ bọ ngựa; Đàn chim q; Cá ăn thề … Bố cục: phần - Vợ chồng A Phủ; Người ven thành ? Hóy tỡm xuất xứ đoạn trích? ? Tác phẩm sáng tác theo thể loại nào? ? Giải thích từ Mẫm: Đầy đặn, mập mạp - Đ1:Từ đầu thiên hạ rồi: Miờu tả hỡnh dỏng tớnh cỏch Dế Mốn - Đ2: Cũn lại: Bài học đường đời Dế Mèn truyện Dế Mèn phiêu lưu kí ? Bố cục chia làm phần? Nêu nội dung phần? II Đọc, tỡm hiểu chi tiết ? Phần nội dung kể học đường đời Dế Mèn có việc nào? a Hỡnh dỏng (Ngoại hỡnh): Hỡnh ảnh Dế Mốn - Càng: mẫm bóng - Dế Mèn coi thường Dế Choắt - Vuốt: nhọn hoắt - Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt - Cánh: dài - Sự ân hận Dế Mèn - Đầu: to, mảng ? Truyện kể lời nhân vật - răng: đen nhánh - Thân người: màu nâu bóng mỡ nào? Và kể ngơi thứ mấy? - Râu: dài, uốn cong  Vẻ đẹp cường tráng ? Cho biết nội dung phần b Hành động: ? Hỡnh ảnh chỳ Dễ Mốn miêu tả qua nét cụ thể nào? - Đạp phành phạch ? Những chi tiết miờu tả hỡnh dỏng(ngoại hỡnh) Dế Mốn? - Trịnh trọng vuốt râu ? Vậy theo em Dế Mèn đẹp nào? - Làm việc chừng mực - Nhai ngồm ngoạp - Ăn uống điều độ ? Đẹp cường tráng đẹp ntn?- Đẹp - Khoẻ mạnh -> NT: động từ, tính từ - miêu tả xác tập tính lồi dế ? Vẻ đẹp cường tráng cũn thể ntn hành động Dế? Hóy tỡm từ ngữ miờu tả hành động Dế Mèn?  Chàng Dế: hùng dũng, đẹp đẽ, đầy sức sống, tự tin, u đời hấp dẫn Thảo luận nhóm: - Đi đứng oai vệ nhà vừ c.Tính cách ? Em hóy cho biết trỡnh tự cỏch miờu tả - Cà khịa với tất hàng xóm tỏc giả ? - Qt chị Cào Cào - Lần lượt biện pháp, gắn liền miêu tả - Đá anh Gọng Vó từ ngoại hỡnh tới hành động khiến hỡnh ảnh - Tưởng mỡnh đứng đầu thiên hạ Dế Mốn lờn lỳc rừ nột ? Khi miêu tả, tác giả sử dụng từ - Chê bai kẻ khác loại nào? Em hóy nhận xột cỏch dựng Kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh từ loại này? =>Dế Mèn có vẻ đẹp cường ? Có thể thay tính từ phần tráng, đầy sức sống, tự tin, u tính từ khác đời Nhưng đầy kiêu căng, ? Đoạn văn miêu tả làm lờn hợm hĩnh chàng Dế ntn tưởng tượng em? ? Và Dế Mèn lấy “làm hónh diện với bà con” vẻ đẹp mỡnh Theo em Dờ́ Mèn có quyền hónh diện khơng? Vỡ sao? - Cú, vỡ tỡnh cảm chớnh đáng - Khụng, vỡ nú tạo thành thúi tự kiờu, cú hại cho Dế Mốn sau ? Tính cách Dế Mèn miêu tả qua chi tiết nào? Về hành động ý nghĩ? ? Khi núi mỡnh, Dế Mốn tự nhận mỡnh “tợn lắm”, “ xốc nổi”, “ngơng cuồng” Em hiểu lời Dế Mèn nào? - Dế tự thấy mỡnh liều lĩnh, thiếu cho mỡnh nhất, khụng coi gỡ ? Qua đây, ta thấy Dế Mèn có tính cách ntn? ? Qua phần vừa tỡm hiểu trờn em hóy rỳt nhận xột mỡnh Dế Mốn? - Việc miêu tả ngoại hỡnh bộc lộ tớnh nết, thỏi độ nhân vật Tất chi tiết thể vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, chứa chất sức sống mạnh mẽ tuổi trẻ Dế Mèn Nhưng đồng thời cho thấy nét chưa đẹp, chưa hồn thiện tính cách, nhận thức hành động Dế tuổi lớn Đó tính kiêu căng, tự phụ, xem thường người, hăng, xốc Nét chưa đẹp tỡm hiểu phần sau đoạn trích Củng cố 1.Chi tiết sau khơng thể vẻ đẹp cường tráng dế Mèn? A Đơi mẫm bóng vói vuốt nhọn hoắt B Hai đen nhánh nhai ngồm ngoạp C Cái đầu tảng bướng Đ Nằm khểnh, bắt chân chữ ngũ hang Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần I - Soạn cõu hỏi cũn lại theo cõu hỏi sgk Chuẩn bị phần II - Vẽ tranh theo sgk