Đang tải... (xem toàn văn)
Báo cao chuyên đề bồi dưỡng về chương trình giáo dục mầm non cho giáo viên mầm non hay sinh viên chuyên ngành mầm non. giúp cho giáo viên và sinh viên có thêm kiến thức về chương trình giáo dục mầm non
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ Chương trình giáo dục mầm non Lí đổi chương trình GDMN 1/ Thực chủ trương đổi mới, nâng cao chất lượng GD & ĐT nói chung GDMN nói riêng Đảng Nhà nước 2/ Sự đổi chương trình giáo dục cấp học, đặc biệt tiểu học 3/ Những hạn chế, bất cập chương trình nhà trẻ mẫu giáo hành 4/ Những nhu cầu phát triển trẻ năm gần có thay đổi 5/ Xu hướng đổi giáo dục nói chung GDMN nói riêng giới nước Những quan điểm xây dựng phát triển chương trình Quan điểm 1: Chương trình hướng đến phát triển tồn diện trẻ Quan điểm 2: Chương trình tạo điều kiện cho trẻ phát triển liên tục Quan điểm 3: Chương trình đảm bảo đáp ứng với đa dạng vùng miền, đối tượng trẻ Những điểm chương trình Chương trình giáo dục trẻ nhà trẻ trẻ mẫu giáo cấu trúc thành văn chương trình chung với tên: Chương trình giáo dục mầm non Chương trình GDMN cấp quốc gia mang tính chất khung Những điểm chương trình (tt) Các hoạt động giáo dục, hình thức tổ chức phương pháp giáo dục; Đánh giá phát triển trẻ đưa vào thành tố chương trình Kết mong đợi đưa vào chương trình nhằm định hướng cho giáo viên tổ chức hướng dẫn có hiệu hoạt động giáo dục phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mĩ, chuẩn bị tốt cho trẻ nhập học trường phổ thông Những điểm chương trình (tt) Mục tiêu + Mục tiêu xây dựng cho trẻ cuối độ tuổi nhà trẻ cuối độ tuổi mẫu giáo theo lĩnh vực phát triển trẻ nhằm hướng đến phát triển trẻ tồn diện thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm – xã hội, thẩm mĩ + Chú trọng hình thành trẻ chức tâm lí, lực chung người Phát triển tối đa tiềm vốn có, hình thành kỹ sống cần thiết cho trẻ phù hợp với yêu cầu gia đình, cộng đồng, xã hội + Chuẩn bị tốt cho trẻ vào học giai đoạn sau Những điểm chương trình (tt) Nội dung giáo dục + Nội dung giáo dục xây dựng theo lĩnh vực phát triển trẻ : lĩnh vực phát triển (PT thể chất, PT nhận thức, PT ngôn ngữ, PT tình cảm-xã hội thẩm mĩ) Chương trình giáo dục nhà trẻ; lĩnh vực phát triển (tách riêng lĩnh vực PT thẩm mỹ) Chương trình giáo dục mẫu giáo Những điểm chương trình (tt) Phương pháp giáo dục + Tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động với hình thức đa dạng, phong phú, đáp ứng nhu cầu, hứng thú tích cực hóa hoạt động trẻ + Tạo hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, khám phá vận động thân thể giác quan nhiều hình thức + Chú trọng tổ chức hoạt động chủ đạo lứa tuổi Những điểm chương trình (tt) + Chú trọng trẻ “Học nào” “Học gì”, coi trọng trình kết hoạt động; học cách tích cực qua tìm hiểu, trải nghiệm; học thông qua hợp tác trẻ với người lớn trẻ với trẻ + Coi trọng tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động Những điểm chương trình (tt) Đánh giá phát triển trẻ + Đánh giá phát triển trẻ q trình thu thập thơng tin trẻ cách có hệ thống phân tích, đối chiếu với mục tiêu Chương trình giáo dục mầm non nhằm theo dõi phát triển trẻ điều chỉnh kế hoạch giáo dục trẻ + Các loại đánh giá phát triển trẻ Đánh giá trẻ ngày Đánh giá trẻ theo giai đoạn Đánh giá phát triển trẻ Phần đề cập: • Mục đích • Nội dung • Phương pháp • Thời điểm, đánh giá - Có cách đánh giá phát triển trẻ: • Đánh giá ngày • Đánh giá theo giai đoạn Phần 4: Hướng dẫn thực chương trình Căn vào Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo hướng dẫn sở giáo dục mầm non xây dựng kế hoạch năm học tổ chức thực chương trình phù hợp với địa phương Trên sở Chương trình giáo dục mầm non, giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với nhóm/ lớp, khả cá nhân trẻ điều kiện thực tế địa phương Phần 4: Hướng dẫn thực chương trình (tt) Nội dung lĩnh vực giáo dục tổ chức thực chủ yếu theo hướng tích hợp tích hợp theo chủ đề gần gũi thơng qua hoạt động đa dạng, thích hợp với trẻ điều kiện thực tế địa phương Giáo viên theo dõi, đánh giá thường xuyên phát triển trẻ xem xét mục tiêu chương trình, kết mong đợi để có kế hoạch tổ chức hướng dẫn hoạt động phù hợp với phát triển cá nhân trẻ nhóm/lớp Phần 4: Hướng dẫn thực chương trình (tt) Giáo viên phát tạo điều kiện phát triển khiếu trẻ; quan tâm đến công tác can thiệp sớm giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật Phối hợp chặt chẽ sở giáo dục mầm non với gia đình cộng đồng để chăm sóc giáo dục trẻ tốt Các mẫu minh họa lập kế hoạch CSGD đánh giá trẻ Phiếu đánh giá việc thực chủ đề Trường: Mầm non Sơn Ca Lớpư: Lá Chủưđề: Bản Thân Thờiưgian: Tuần, từ ngày 20 tháng đến ngày 15 tháng 10 năm 2010 Mục tiêu chủ đề : 1.1 Các mục tiêu đà thực tèt: - LÜnh vùc ThĨ chÊt , NhËn thøc, Ng«n ngữ, Thẩm mỹ, TC&KNXH 1.2 Các mục tiêu trẻ cha thực đợc cha phù hợp lí do: 1.3 Những trẻ cha đạt đợc mục tiêu lí do: -Mục tiêu 1: Phát triển Thể chất + Cháu Thảo Chi, Lan Anh, Đức Thực vận động cha đạt mục tiêu đè Lý cháu hay ốm, ăn vận động chậm so với bạn -Mục tiêu 2: Phát triển Nhận thức + Cháu Thu Hà, Tùng nhận biết số tìm hiểu giác quan cha mục tiêu đề Lý khả tập chung ý cháu khém Nội dung chủ đề 2.1 Các nội dung trẻ thực tốt: 2.2 Các nội dung trẻ cha thực đợc cha phù hợp lí do: 2.1 Các kỹ mà 30% trẻ lớp cha đạt lí do: Tổ chức hoạt động chủ đề 3.1 Hoạt ®éng häc: - TrỴ tham gia thÝch cùc, høng thó tỏ phù hợp khả năng: -Trẻ tỏ kh«ng høng thó, kh«ng tÝch cùc tham gia lÝ do: 3.2 Việc tổ chức chơi lớp: - Số lợng/ bố trí góc chơi ( Không gian, diện tích, trang trí) - Sự giao tiếp trẻ/ nhóm chơi; việc khuyến khích trẻ rèn luyện cácc kỹ -Thái độ trẻ chơi 3.3 Tổ chức chơi trời: - Số lợng buổi chơi trời đợc tổt chức - Số lợng/ chủng loại đồ chơi: - Vị trí/ chỗ trẻ chơi - Vấn đề an toàn, vệ sinh đồ chơi khu vực chơi: -> khuyến khíc trẻ hoạt động, giao lu rèn luyện kỹ thích hợp Những vấn đề khác cần lu ý 4.1 Sức khẻo trẻ( Những trẻ nghỉ nhiều có vấn đề ăn uống, vệ sinh) 4.2 Chuẩn bị phơng tiện, học liệu, đồ chơi, cô trẻ Lu ý để việc triển khai chủ đề sau đợc tốt -VD: Góc khám phá cần chuấn bị thêm đồ dùng cho trẻ khám phá tìm hiểu - Tập chung rèn kỹ giao tiếp hoạt động góc