giáo án lý 10 theo phát triển năng lực

Thông tin tài liệu

giáo án lý 10 phát triển năng lực tham khảo

PHẦN MỘT: CƠ HỌC Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức − Trình bày được các khái niệm: chuyển động, quỹ đạo của chuyển động − Nêu được những ví dụ cụ thể về: chất điểm, vật làm mốc, mốc thời gian − Phân biệt được hệ tọa độ và hệ quy chiếu − Phân biệt được thời điểm với thời gian (khoảng thời gian) Về kỹ − Trình bày được cách xác định vị trí của chất điểm đường cong và một mặt phẳng − Giải được bài toán đổi mốc thời gian Năng lực cần phát triển cho học sinh - Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực giải quết vấn đề và sáng tạo II CHUẨN BỊ Giáo viên − Xem SGK Vật lí để biết HS đã được học những gì ở THCS − Chuẩn bị một số ví dụ thực tế về xác định vị trí của một điểm để cho HS thảo luận Học sinh – Ôn lại kiến thức về chất điểm, quỹ đạo, cách chọn mốc tọa độ đã học ở Vật lí III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (10 phút): Chuyển động Chất điểm HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC NĂNG LỰC CẦN NỘI DUNG BÀI CỦA GV CỦA HS PHÁT TRIỂN  Yêu cầu HS cho biết  Báo cáo tình hình lớp I Chuyển động -Năng lực giải quết vấn tình hình lớp Chất điểm đề và sáng tạo: phân  Làm cách nào nhận biết  Nhắc lại kiến thức cu Chuyển động biệt được vật lúc nào vật chuyển động? về: chuyển động học, Là thay đổi vị trí được xem là chất điểm, vật làm mốc của vật so với các từ rút định nghĩa  Vật có kích thước  Nêu chất điểm vật khác theo thời gian thế nào được gọi là chất về chất điểm Chất điểm điểm?  Ghi nhận khái niệm Một vật chuyển - Năng lực giao tiếp  Nêu và phân tích khái chất điểm động được coi là chất niệm chất điểm điểm nếu kích thước  Yêu cầu trả lời C1  Trả lời C1: a) Cỡ quả của rất nhỏ so với bóng đá và đầu đinh độ dài đường (hoặc ghim so với những khoảng b) Trái Đất xem chất cách mà ta đề cập đến)  Nêu và phân tích khái điểm hệ Mặt Trời Chất điểm có khối niệm quỹ đạo  Ghi nhận khái niệm lượng là khối lượng  Yêu cầu lấy ví dụ về các quỹ đạo của vật chuyển động có quỹ đạo Quỹ đạo khác thực tế  Lấy ví dụ về các dạng Tập hợp các vị trí quỹ đạo thực tế của chất điểm chuyển động tạo một đường nhất định, gọi là quỹ đạo chuyển động Ví dụ: đường của bão trang Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu cách xác định vị trí của vật không gian  Yêu cầu chỉ vật làm  Quan sát hình 1.1, vật II Cách xác định vị mốc hình 1.1 làm mốc là trụ có ghi số trí vật  Nêu và phân tích cách km không gian xác định vị trí của vật  Ghi nhận cách xác Để xác định vị trí quỹ đạo không gian định vị trí của vật của một vật ta cần  Nêu câu C2, C3 chọn:  Trả lời C2, C3 - Vật làm mốc và thước đo - Một hệ trục tọa độ gắn với vật làm mốc để xác định các tọa độ của vật Hoạt động (10 phút): Cách xác định thời gian chuyển động Hệ quy chiếu  Lấy ví dụ phân biệt:  Xem III.1 và III.2 để ghi III Cách xác định mốc thời gian, thời nhận các khái niệm: mốc thời gian điểm và khoảng thời thời gian, thời điểm và chuyển động gian khoảng thời gian Để xác định thời  Trả lời C4 gian chuyển động  Nêu C4  Ghi nhận khái niệm Hệ ta cần chọn một mốc  Nêu và phân tích quy chiếu thời gian và dùng một khái niệm hệ qui chiếu đồng hồ để đo thời gian Hệ qui chiếu gồm vật làm mốc, hệ tọa độ, mốc thời gian và đồng hồ Hoạt động (10 phút): Vận dụng, củng cố và hướng dẫn về nhà  Tóm tắt bài  Ghi nhận kiến thức  Nêu câu hỏi sau bài  Trả lời câu hỏi học  Tiếp thu ý kiến  Đánh giá, nhận xét mức độ xây dựng bài  Làm các bài tập học của HS SGK  Yêu cầu HS làm các  Ôn lại kiến thức mà giáo bài tập SGK viên yêu cầu đồng thời tìm  Yêu cầu HS ôn lại hiểu bài học số kiến thức về hệ tọa độ, hệ quy chiếu và tìm hiểu bài học số IV RÚT KINH NGHIỆM trang - Năng lực tính toán: xác định tạ độ của vật hệ tọa độ Ox, Oxy, Oxyz 4 Năng lực tự học: lập kế hoạch tự học, tự làm bài tập về nhà Bài 2: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I MỤC TIÊU Về kiến thức − Nêu được định nghĩa của chuyển động thẳng đều Viết được dạng phương trình chuyển động của chuyển động thẳng đều Về kỹ − Vận dụng được công thức tính đường và phương trình chuyển động để giải các bài tập về chuyển động thẳng đều − Vẽ được đồ thị tọa độ – thời gian của chuyển động thẳng đều − Thu thập thông tin từ đồ thị như: xác định được vị trí và thời điểm xuất phát, vị trí và thời điểm gặp nhau, thời gian chuyển động… − Nhận biết được một chuyển động thẳng đều thực tế Năng lực cần phát triển cho học sinh - Năng lực tính toán, nang lực thẩm mỹ, lực giao tiếp II CHUẨN BỊ Giáo viên − Đọc phần tương ứng SGK Vật lí để xem ở THCS đã được học những gì − Chuẩn bị đồ thị tọa độ hình 2.2 SGK phục vụ cho việc trình bày của HS hoặc GV − Chuẩn bị một số bài tập về chuyển động thẳng đều có đồ thị tọa độ khác (kể cả đồ thị tọa độ – thời gian lúc vật dùng lại) Học sinh: Ôn lại các kiến thức về hệ tọa độ, hệ quy chiếu III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (10 phút): Ổn định lớp Kiểm tra bài cu NĂNG LỰC CÀN HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG BÀI PHÁT TRIỂN CHO CỦA GV CỦA HS HỌC SINH  Yêu cầu HS cho biết  Báo cáo tình hình lớp - Năng lực giao tình hình lớp tiếp  Hãy viết công thức tính  Nhắc lại công thức vận tốc và quãng đường tính vận tốc và quãng chuyển động thẳng đường đã học ở THCS đều (CĐTĐ)  Tất cả HS tìm hiểu  Đặt vấn đề mới vấn đề mới SGK, định hướng HS giải quyết Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu các khái niệm CĐTĐ  Thời điểm t1 chất điểm  Xác định : I Chuyển động thẳng Năng lực tính toán: để có tọa độ x1, thời điểm t2 t = t2 – t1 tính tốc độ trung bình, chất điểm có tọa độ x2 s = x2 – x1 Tốc độ trung bình quãng đường Yêu cầu HS xác định thời Tốc độ trung bình chuyển động thẳng đều gian, quãng đường của của một chuyển động chất điểm  Nêu công thức tính tốc cho biết mức độ nhanh,  Hãy nhắc lại công thức độ trung bình: chậm của chuyển động tính tốc độ trung bình s vtb = (1) t  Ghi nhận Đơn vị m/s hay  Đưa định nghĩa tốc km/h độ trung bình  Nêu định nghĩa Chuyển động thẳng trang  Chuyển đều là gì? động thẳng CĐTĐ Chuyển động thẳng đều có quỹ đạo là đường thẳng và có tốc độ trung bình mọi quãng đường Đường chuyển động thẳng s = vtb t = v.t (2) Trong chuyển động thẳng đều, quãng đường được s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động  S = vtb.t  Công thức tính quãng đường CĐTĐ ? Hoạt động (15 phút): Phương trình chuyển động và đồ thị (x,t) CĐTĐ II Phương trình và  Nêu và phân tích bài  Xây dựng phương đồ thị chuyển toán xác định vị trí của trình vị trí của chất điểm động thẳng một chất điểm một Phương trình trục tọa độ 0x chọn trước CĐTĐ  Nêu và phân tích  Biết phương trình Hình 2.3 SGK phương trình CĐTĐ tổng CĐTĐ tổng quát Chiều dương trùng với quát  Nêu điều kiện để có chiều chuyển động  Đặt điều kiện gì để giá x0 = 0, t0 = x = x0 + s = x0 + v(t – trị x0 = 0, t0 = 0?  Nêu điều kiện để có v t0) (3)  Đặt điều kiện gì để giá > 0, v < Nếu chọn điểm bắt trị v > 0, v < ?  Biết vận dụng đầu xuất phát trùng với  Nêu các bài toàn với phương trình (3), (3’) và gốc tọa độ (x0 = 0) thì : các giá trị x0, t0 và v có (3’’) x = s = v(t – t0) (3’) dấu khác  Lên bảng viết : Nếu chọn điểm bắt  Bài toán: viết phương Giả sử : x1 = v1.t đầu xuất phát trùng với trình tọa độ của hai chất x2 = x02 - v2.t gốc tọa độ (x0 = 0) và điểm chuyển động ngược gốc thời gian là lúc bắt chiều một đầu chuyển động (t0 = hệ tọa độ và một  Cho x1 = x2 , tìm t, 0) : mốc thời gian thay t vào x1 ta được x x = s = v.t (3’’)  Hãy trình bày cách xác Vị trí gặp của định vị trí và thời điểm  Biết cách vẽ đồ thị và hai chất điểm: gặp của hai xe đọc các thông số có x1 = x2  Hướng dẫn HS vẽ đồ đồ thị giải phương trình tìm thị của chúng thời điểm gặp nhau, một hệ trục tọa độ  Đồ thị (x,t) có dạng thay t vào phương trình  Hãy nhận xét dạng đồ một đoạn thẳng x1 hoặc x2 để xác định thị (x,t) CĐTĐ vị trí gặp Đồ thị tọa độ – thời CĐTĐ x x x t Đồ thị (x,t) có dạng một đoạn thẳng: + Hướng lên x1 thì vật CĐ chiều trang 4 Năng lực tính toán Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: việc thiết lập phương trình chuyển động thẳng đều Năng lực thẩm mỹ và tính toán việc vẽ đồ thị dương + Hướng xuống x2 thì vật CĐ ngược chiều dương Hoạt động (10 phút): Vận dụng, củng cố và hướng dẫn về nhà  Nêu câu hỏi sau bài  Trả lời câu hỏi học  Ghi nhận kiến thức  Tóm tắt bài  Tiếp thu ý kiến  Đánh giá, nhận xét mức độ xây dựng bài học  Làm các bài tập của HS SGK, SBT  Yêu cầu HS làm các  Ôn lại kiến thức mà bài tập SGK, SBT giáo viên yêu cầu đồng  Yêu cầu HS ôn lại kiến thời tìm hiểu bài học số thức về chuyển động thẳng đều và tìm hiểu bài học số 3 Năng lực tự học: học bài, làm bài tập về nhà IV RÚT KINH NGHIỆM Gợi ý về sử dụng CNTT: Mô chuyển động của vật đuổi nhau, đến gặp và đồ thị tọa độ – thời gian của chúng trang Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I MỤC TIÊU Kiến thức − Viết được biểu thức định nghĩa và vẽ được vectơ biểu diễn của vận tốc tức thời; nêu được ý nghĩa của các đại lượng vật lí biểu thức − Nêu được định nghĩa của chuyển động thẳng biến đổi điều (CĐT BĐĐ), nhanh dần đều (NDĐ), chậm dần đều (CDĐ) − Viết được phương trình vận tốc của CĐTNDĐ, CDĐ; nêu được ý nghĩa của hai đại lượng vật lí phương trình và trình bày được mối tương quan về dấu và chiều của vận tốc và gia tốc các chuyển động − Viết được công thức tính và nêu được đặc điểm về phương, chiều và độ lớn của gia tốc CĐT BĐĐ − Viết được công thức tính đường và phương trình chuyển động của CĐT BĐ; nói được dấu của các đại lượng các công thức và phương trình − Xây dựng được công thức tính gia tốc theo vận tốc và đường CĐT BĐĐ Kĩ − Giải được các bài tập bản về CĐT BĐĐ − Xác định được vị trí, thời điểm gặp của hai xe, vẽ đồ thị và ngược lại 3.Kỹ cần rèn luyện cho học sinh - Kỹ giao tiếp, kỹ tự học, kỹ thẩm mỹ, kỹ tính toán II CHUẨN BỊ Giáo viên − Soạn bài tập CĐT BĐĐ − Bộ dụng cụ gồm: máng nghiêng dài chừng 1m, một hòn bi đường kính khoảng cm hoặc nhỏ Học sinh : Ôn lại kiến thức về chuyển động thẳng đều III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC TIẾT Hoạt động (10 phút): Ổn định lớp Kiểm tra bài cu HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC KỸ NĂNG CẦN NỘI DUNG BÀI CỦA GV CỦA HS PHÁT TRIỂN  Yêu cầu HS cho biết  Báo cáo tình hình tình hình lớp lớp  Hãy viết công thức tính quãng đường,  HS lên bảng phương trình CĐTĐ  Đặt vấn đề mới  Tất cả HS tìm hiểu SGK, định hướng HS vấn đề mới giải quyết Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu vận vận tốc tức thời, CĐT BĐĐ I Vận tốc tức thời  Nêu và phân tích đại  Ghi nhận đại lượng Chuyển động thẳng lượng vận tốc tức thời và vận tốc tức thời và biến đổi vectơ vận tốc tức thời cách biểu diễn vectơ Độ lớn vận tốc  Nêu C1 vận tốc thức thời tức thời  C1: s = v.t trang Kỹ giao tiếp Kỹ tính toán: tính toán vận tốc, vẽ vecto vận tốc tại thời điểm = 10.0,01 = 0,1m = 10cm  Để đặc trưng cho nhanh, chậm và phương, chiều: vận tốc tức thời  Hiểu đặc điểm của  Nêu C2 vectơ vận tốc tức thời  Nêu ví dụ vật CĐ thẳng : + NDĐ : t1 = 0s có v1 = m/s t2 = 2s có v2 = m/s t1 = 4s có v1 = 11 m/s phân tích CĐT NDĐ + CDĐ: t1 = 0s có v1 = 11 m/s t2 = 2s có v2 = m/s t1 = 4s có v1 = m/s phân tích CĐT CDĐ  Theo em chuyển động có đặc điểm thế nào được gọi là chuyển động thẳng BĐĐ, CĐT NDĐ và CĐT CDĐ  Trả lời C2  Biết được độ biến thiên vận tốc, độ biến thiên thời gian, tỉ số ∆v Hiểu rõ CĐT ∆t BĐĐ, CĐT NDĐ và CĐT CDĐ  Nêu khái niệm về chuyển động thẳng BĐĐ, CĐT NDĐ và CĐT CDĐ ∆s (1) ∆t Vectơ vận tốc tức thời điểm Gốc : tại vật chuyển động Hướng : có hướng của vật chuyển động Độ dài : tỉ lệ với độ lớn của vận tốc tức thời theo một tỉ lệ xích nào Chuyển động thẳng biến đổi Chuyển động thẳng biến đổi đều là chuyển động thẳng có độ lớn của vận tốc tức thời hoặc tăng đều, hoặc giảm đều theo thời gian Độ biến thiên vận tốc : Δv = v – v0 hay r r r ∆v = v − v0 Độ biến thiên thời gian: Δt = t – t0 Chuyển động thẳng nhanh dần là chuyển động thẳng có độ lớn của vận tốc tức thời tăng theo thời gian Chuyển động thẳng chậm dần là chuyển động thẳng có độ lớn của vận tốc tức thời giảm theo thời gian v= Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu về CĐT NDĐ, CĐT CDĐ II Chuyển động thẳng  Gọi hệ số a tăng đều  Hình thành khái biến đổi (hoặc giảm đều) theo niệm gia tốc Gia tốc thời gian t Ta có: Δv = Gia tốc chuyển a.Δt động thẳng biến đổi là đại lượng xác định ∆v v − v0 ⇒a= = thương số độ ∆t t − t0  Phát biểu về độ lớn biến thiên vận tốc  Từ công thức vừa nêu, của gia tốc Δv và khoảng thời gian hãy phát biểu về độ lớn vận tốc biến thiên Δt của gia tốc?  a (m/s2) v − v ∆v  Hãy tìm đơn vị gia  CĐT NDĐ : Δv > , a= = = const t − t0 ∆t tốc? a>0  CĐT NDĐ a > hay a a.v0 > (cùng dấu) (2a) 0 a trang Kỹ tính toán: tính toán gia tốc, vận tốc, quãng đường, tọa độ của vật chuyển động thẳng nhanh dần đều  Gia tốc là đại lượng vectơ hay vô hướng?  Biểu diễn véctơ a = m/s2 ? r  Hãy cho biết a có gốc, phương, chiều, độ r dài theo ∆v  Hãy tìm công thức tính vận tốc v từ công thức (2a)  Ví dụ: v = - 3t m/s; v0 ? a?  Đồ thị (v,t) có dạng gì?  Nêu C3, C4  Nêu công thức tính quãng đường được CĐT BĐĐ  Nêu C5  Từ công thức (3) và (4), hãy chứng minh công thức (3.4) SGK (không phụ thuộc thời gian t)  Vẽ hình 3.7 SGK, sau thời gian t, tọa độ chất điểm CĐT BĐĐ được xác định thế nào? (Gợi ý: x = x0 + s)  Xác định trọng tâm bài học a và v0 dấu  Lên bảng biểu diễn + Vật CĐT CDĐ : Δv r véctơ a [...]... tập ở trong bài 3 Năng lực cần phát triển cho học sinh: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực tính toán Năng lực tự học II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: Chuẩn bị thêm một số ví dụ minh họa ba định luật 2 Học sinh: − Ôn lại kiến thức đã học về lực, cân bằng lực và quán tính − Ôn lại quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy III TIẾN... 2 lực thành phần  Nêu cách phân tích theo 2 phương vuông một lực thành 2 lực góc cho trước thành phần theo 2  Không được phương cho trước  Nếu hai phương không cho trước thì chúng ta có phân tích lực được không? 3 4 IV Phân tích lực Năng lực giao tiếp Phân tích lực là thay Năng lực tính toán thế 1 lực thành 2 hay nhiều lực có tác dụng giống hệt như các lực ấy Các lực. .. Định nghĩa lực, định nghĩa của phép tổng hợp lực và phép phân tích lực − Nắm được quy tắc hình bình hành − Hiểu được điều kiện cân bằng của một chất điểm 2 Kĩ năng: − Vận dụng được quy tắc hình bình hành để tìm hợp lực của hai lực đồng quy hoặc để phân tích một lực thành hai lực đồng quy 3 Năng lực cần phát triển cho học sinh: Năng lực tự học, năng lực giải quyết... biệt cặp lực cân Một trong 2 lực và khác nhau ở điểm bằng và cặp lực trực đối tương tác giữa 2 vật nào? gọi là lực tác dụng  Phân tích ví dụ về cặp  Hiểu rõ hơn về cặp lực còn lực kia gọi là lực và phản lực ma sát và phản lực phản lực a/ Đặc điểm của lực và phản lực: Lực và phản lực luôn luôn xuất hiện (hoặc mất đi) đồng thời Lực và phản lực có cùng... ở trong bài học 3 Năng lực cần phát triển cho học sinh Năng lực tự học Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực thẩm mỹ Năng lực thể chất Năng lực giao tiếp II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: – Tranh miêu tả chuyển động của Trái Đất xung quanh Mặt Trời và của Mặt Trăng xung quanh Trái Đất (Hình 11.1) 2 Học sinh: III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động 1 (10 phút): Ổn định lớp... B một lực, thì vật B cung tác dụng lại vật  Nêu khái niệm lực tác  Biết được lực và phản A một lực Hai lực dụng và phản lực lực này có cùng giá, cùng  Phân tích đặc điểm của độ lớn, nhưng ngược lực và phản lực  Biết được các đặc điểm chiều r r  Nêu C5 của cặp lực và phản lực FBA = −FAB  Cặp lực cân bằng, cặp  Trả lời C5 3 Lực và phản lực lực trực... khi bị dãn hoặc bị nén – Sử dụng được lực kế để đo lực, biết xem xét giới hạn đo của dụng cụ trước khi sử dụng – Vận dụng được định luật Húc để giải các bài tập trong bài 3 Năng lực cần phát triển cho học sinh Năng lực tự học Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực thẩm mỹ Năng lực giao tiếp II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: – Một 4 lò xo, các quả cân có trọng... NỘI DUNG BÀI 3 NĂNG LỰC 4 Hoạt động 2 (15 phút): Tìm hiểu về lực hấp dẫn và định luật vạn vật hấp dẫn 1 2 3 4  Kể chuyện về Niuton  Biết lịch sử hình thành I Lực hấp dẫn Năng lực giao tiếp phát hiện ra lực hấp dẫn ý tưởng lực hấp dẫn Mọi vật trong vu trụ Năng lực hợp tác  Yêu cầu HS cho biết  Quan sát, lực hấp dẫn là đều hút nhau với một Năng lực tính toán... của vectơ lực là  Là đường thẳng mang vật gì? vectơ lực Đường thẳng mang vectơ lực gọi là giá của lực Đơn vị của lực là Niuton (N) Hoạt động 3 (15 phút): Tìm hiểu về tổng hợp lực và điều kiện cân bằng 1 2 3  Thí nghiệm về tổng  Quan sát thí nghiệm và II Tổng hợp lực Năng lực giao tiếp hợp lực như hình 9.5 biểu diễn các lực tác 1 Thí nghiệm: HS xem Năng lực giải... cho học sinh Năng lực tự học Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực tính toán II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: – Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: khối hình hộp chữ nhật (bằng gỗ, nhựa…) có một hoặc khoét các lỗ để đựng quả cân, một số quả cân, một lực kế và một máng trượt 2 Học sinh: Ông lại những kiến thức về lực ma sát

Ngày đăng: 10/10/2016, 20:20

Xem thêm: giáo án lý 10 theo phát triển năng lực, giáo án lý 10 theo phát triển năng lực

giáo án lý 10 theo phát triển năng lực

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan