Giáo án Sinh Học 9 Tu Tu n n 19 19 Tiết: 37 Tiết: 37 Ngày soạn:03/01/2008 Ngày soạn:03/01/2008 ngày dạy: ngày dạy: Bài 34 Bài 34 : : Thoái hoá do tự thụ phấn Thoái hoá do tự thụ phấn và giao phối gần và giao phối gần I. Mục tiêu: I. Mục tiêu: 1- Kiến thức: 1- Kiến thức: HS nắm đ HS nắm đ ợc khái niệm thoái hoá giống ợc khái niệm thoái hoá giống HS hiểu, trình bầy đựơc nguyên nhân thoái hoá của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và HS hiểu, trình bầy đựơc nguyên nhân thoái hoá của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật, vai Trò trong chọn giống. giao phối gần ở động vật, vai Trò trong chọn giống. HS trình bầy đ HS trình bầy đ ợc ph ợc ph ơng pháp tạo dòng thuần ở cây ngô. ơng pháp tạo dòng thuần ở cây ngô. 2- Kỹ năng: 2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình, tổng hợp kiến thức. Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình, tổng hợp kiến thức. Kỹ năng hoạt động nhóm. Kỹ năng hoạt động nhóm. 3- Giáo dục: 3- Giáo dục: Giáo dục tinh thần học tập, niềm vui khi đ Giáo dục tinh thần học tập, niềm vui khi đ ợc nghiên cứu sinh học. ợc nghiên cứu sinh học. II: Chuẩn bị: II: Chuẩn bị: 1.Giáo viên: 1.Giáo viên: - Giáo án. T - Giáo án. T liệu về thoái hoá giống. liệu về thoái hoá giống. - Ph - Ph ơng tiện hỗ trợ: H.34-1,2/99 phóng to. ơng tiện hỗ trợ: H.34-1,2/99 phóng to. 2.Học sinh: 2.Học sinh: Nh Nh h h ớng dẫn bài tr ớng dẫn bài tr ớc. ớc. III. Tiến trình: III. Tiến trình: 1.ổnđịnh tổ chức: 1.ổnđịnh tổ chức: Kiểm diện Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ: ? Nêu những thành tựu của việc sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống động vật, thực ? Nêu những thành tựu của việc sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống động vật, thực vật và vi sinh vật vật và vi sinh vật 3. Bài mới: 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và Trò Hoạt động của thầy và Trò Nội dung ghi bảng Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện t Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện t ợng thoái hoá ợng thoái hoá GV: đặt câu hỏi GV: đặt câu hỏi ? Hiện t ? Hiện t ợng thoái hoá giống ở thực vật đ ợng thoái hoá giống ở thực vật đ ợc biểu ợc biểu hiện nh hiện nh thế nào? thế nào? ? Theo em vì sao dẫn đến hiện t ? Theo em vì sao dẫn đến hiện t ợng thoái hoá giống ợng thoái hoá giống ở thực vật? ở thực vật? ? Tìm ví dụ về hiện t ? Tìm ví dụ về hiện t ợng thoái hoá giống. ợng thoái hoá giống. HS nghiên cứu SGK/99,100. QS H.34.1,thảo luận HS nghiên cứu SGK/99,100. QS H.34.1,thảo luận nhóm thống nhất ý kiến trả lời. nhóm thống nhất ý kiến trả lời. Đại diện các nhóm báo cáo, các nhóm khác bổ Đại diện các nhóm báo cáo, các nhóm khác bổ sung, GV thống nhất đáp án đúng sung, GV thống nhất đáp án đúng VD: Hồng xiêm thoái hoá quả nhỏ, không ngọt, ít VD: Hồng xiêm thoái hoá quả nhỏ, không ngọt, ít qủa. B qủa. B ởi thoái hoá qủa nhỏ, khô. ởi thoái hoá qủa nhỏ, khô. GV viên yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và trả lời GV viên yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và trả lời câu hỏi: câu hỏi: I- Hiện t I- Hiện t ợng thoái hoá ợng thoái hoá 1- Hiện t 1- Hiện t ợng thoái hoá do thụ phấn ở ợng thoái hoá do thụ phấn ở cây giao phấn cây giao phấn - Biểu hiện : cây ngô tự thụ phấn sau - Biểu hiện : cây ngô tự thụ phấn sau nhiều thế hệ: chiều cao cây giảm, bắp nhiều thế hệ: chiều cao cây giảm, bắp dị dạng hạt ít. dị dạng hạt ít. - Nguyên nhân: do tự thụ phấn ở cây - Nguyên nhân: do tự thụ phấn ở cây giao phấn. giao phấn. Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 101 Giáo án Sinh Học 9 ? Giao phối gần (giao phối cận huyết là gì? ) ? Giao phối gần (giao phối cận huyết là gì? ) ? Hiện t ? Hiện t ợng giao phối gần ở động vật đ ợng giao phối gần ở động vật đ ợc biểu hiện ợc biểu hiện nh nh thế nào? thế nào? ? Theo em vì sao dẫn đến hiện t ? Theo em vì sao dẫn đến hiện t ợng thoái hoá giống ợng thoái hoá giống ở động vật? ở động vật? ? Tìm ví dụ về hiện t ? Tìm ví dụ về hiện t ợng thoái hoá giống ở động vật ợng thoái hoá giống ở động vật HS nghiên cứu SGK/99,100. QS H.34.2,thảo HS nghiên cứu SGK/99,100. QS H.34.2,thảo luận nhóm thống nhất ý kiến trả lời. luận nhóm thống nhất ý kiến trả lời. Đại diện các nhóm báo cáo, các nhóm khác bổ Đại diện các nhóm báo cáo, các nhóm khác bổ sung, GV thống nhất đáp án đúng sung, GV thống nhất đáp án đúng Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân của hiện t Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân của hiện t ợng ợng thoái hoá giống thoái hoá giống GV giải thích H 34.3 màu xanh biểu thị thể đồng GV giải thích H 34.3 màu xanh biểu thị thể đồng hợp trội và lặn hợp trội và lặn HS nghiên cứu SGK/100,101 .QS HS nghiên cứu SGK/100,101 .QS H34.1-2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: H34.1-2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Qua các thế hệ tự thụ phấn hoặc giao phối cận ? Qua các thế hệ tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết tỷ lệ đồng hợp tử và tỷ lệ dị hợp biến đổi nh huyết tỷ lệ đồng hợp tử và tỷ lệ dị hợp biến đổi nh thế nào? thế nào? ? Tại sao tự thụ phấn ở cây giao phấn và giao phối ? Tại sao tự thụ phấn ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật lại gây hiện t gần ở động vật lại gây hiện t ợng thoái hoá? ợng thoái hoá? HS thảo luận yêu cầu phải nêu đ HS thảo luận yêu cầu phải nêu đ ợc ợc - Tỷ lệ đồng hợp tăng, tỷ lệ dị hợp giảm (tỷ lệ đồng - Tỷ lệ đồng hợp tăng, tỷ lệ dị hợp giảm (tỷ lệ đồng hợp trội và lặn bằng nhau) hợp trội và lặn bằng nhau) - Gen lặn th - Gen lặn th ờng biểu hiện tính trạng xấu ờng biểu hiện tính trạng xấu - Gen lặn khi ở thể dị hợp không đ - Gen lặn khi ở thể dị hợp không đ ợc biểu hiện ợc biểu hiện - Các gen lặn khi gặp nhau ( thể đồng hợp ) thì biểu - Các gen lặn khi gặp nhau ( thể đồng hợp ) thì biểu hiện ra kiểu hình hiện ra kiểu hình GV cho đại diện các nhóm trình bày đáp án bằng GV cho đại diện các nhóm trình bày đáp án bằng cách giải thích H 34.3 phóng to, các nhóm khác cách giải thích H 34.3 phóng to, các nhóm khác theo dõi và bổ sung theo dõi và bổ sung GV nhận xét kết quả của các nhóm giúp HS hoàn GV nhận xét kết quả của các nhóm giúp HS hoàn thiện kiến thức thiện kiến thức GV mở rộng: ở một số loài động vật, thực vật; cặp GV mở rộng: ở một số loài động vật, thực vật; cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn tới gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn tới hiện t hiện t ợng thoái hoá, do vậy vẫn có thể tiến hành ợng thoái hoá, do vậy vẫn có thể tiến hành giao phối gần. giao phối gần. Hoạt động 3:Vai Trò của ph Hoạt động 3:Vai Trò của ph ơng pháp tự thụ ơng pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết trong chọn phấn bắt buộc và giao phối cận huyết trong chọn giống giống GV nêu câu hỏi: GV nêu câu hỏi: ? Tại sao tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận ? Tại sao tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết gây ra hiện t huyết gây ra hiện t ợng thoái hoá nh ợng thoái hoá nh ng những ph ng những ph ơng ơng pháp này vẫn đ pháp này vẫn đ ợc con ng ợc con ng ời sử dụng trong chọn ời sử dụng trong chọn giống giống HS nghiên cứu SGK/101 và t HS nghiên cứu SGK/101 và t liệu GV cung cấp trả liệu GV cung cấp trả lời câu hỏi. yêu cầu nêu đ lời câu hỏi. yêu cầu nêu đ ợc: ợc: 2- Hiện t 2- Hiện t ợng thoái hóa do giao phối ợng thoái hóa do giao phối gần ở động vật. gần ở động vật. - Giao phối gần (giao phối cận huyết - Giao phối gần (giao phối cận huyết là sự giao phối giữa con cái sinh ra từ là sự giao phối giữa con cái sinh ra từ một cặp bố mẹ hoặc giữa bố mẹ với một cặp bố mẹ hoặc giữa bố mẹ với con cái. con cái. - Biểu hiện: Thế hệ con cháu sinh tr - Biểu hiện: Thế hệ con cháu sinh tr - - ởng phát triển yếu, quái thai, dị tật ởng phát triển yếu, quái thai, dị tật bẩm sinh. bẩm sinh. - Nguyên nhân: do giao phối gần - Nguyên nhân: do giao phối gần II- Nguyên nhân của hịên t II- Nguyên nhân của hịên t ợng ợng thoái hóa thoái hóa Do thụ phấn hoặc giao phối cận huyết Do thụ phấn hoặc giao phối cận huyết qua nhiều thế hệ tạo ra các cặp gen qua nhiều thế hệ tạo ra các cặp gen đồng hợp lặn gây hại đồng hợp lặn gây hại Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 102 Giáo án Sinh Học 9 - Do xuất hiện cặp gen đồng hợp tử làm xuất hiện - Do xuất hiện cặp gen đồng hợp tử làm xuất hiện tính trạng xấu, do đó con ng tính trạng xấu, do đó con ng ời dễ dàng loại bỏ tính ời dễ dàng loại bỏ tính trạng xấu trạng xấu - Giữ lại tính trạng mong muốn nên tạo đ - Giữ lại tính trạng mong muốn nên tạo đ ợc giống ợc giống thuần chủng thuần chủng HS trình bầy, cả lớp nhận xét HS trình bầy, cả lớp nhận xét GV giúp HS hoàn thiện kiến thức GV giúp HS hoàn thiện kiến thức III - Vai Trò của ph III - Vai Trò của ph ơng pháp tự ơng pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết trong chọn giống. huyết trong chọn giống. - Củng cố đặc tính mong muốn - Củng cố đặc tính mong muốn - Tạo dòng thuần có cặp gen đồng - Tạo dòng thuần có cặp gen đồng hợp hợp - Phát hiện gen xấu để loại bỏ ra khỏi - Phát hiện gen xấu để loại bỏ ra khỏi quần thể quần thể - Chuẩn bị lai khác dòng để tạo - Chuẩn bị lai khác dòng để tạo u thế u thế lai. lai. 4- Củng cố: 4- Củng cố: ? Tự thụ phấn ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật gây nên hiện t ? Tự thụ phấn ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật gây nên hiện t ợng gì? Giải ợng gì? Giải thích nguyên nhân? thích nguyên nhân? 5-Dặn dò: 5-Dặn dò: -Học bài, trả lời câu hỏi SGK -Học bài, trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu Tìm hiểu u thế lai, giống lúa ngô có năng suất cao. u thế lai, giống lúa ngô có năng suất cao. IV, Rút kinh nghiệm: IV, Rút kinh nghiệm: Tiết:38 Tiết:38 Ngày soạn: Ngày soạn: 03/01/2008 03/01/2008 ngày dạy: ngày dạy: Bài 35 : Bài 35 : Ưu thế lai Ưu thế lai I. Mục tiêu: I. Mục tiêu: 1- Kiến thức: 1- Kiến thức: HS nắm đ HS nắm đ ợc khái niệm ợc khái niệm u thế lai, lai kinh tế. u thế lai, lai kinh tế. HS hiểu, trình bầy đựơc: HS hiểu, trình bầy đựơc: - Cơ sở di truyền của hiện t - Cơ sở di truyền của hiện t ợng ợng u thế lai, lí do không dùng cơ thể lai F u thế lai, lí do không dùng cơ thể lai F 1 1 để nhân giống. để nhân giống. - Các biện pháp duy trì - Các biện pháp duy trì u thế lai, ph u thế lai, ph ơng pháp tạo ơng pháp tạo u thế lai. u thế lai. - Ph - Ph ơng pháp th ơng pháp th ờng dùng để tạo cơ thể lai kinh tế ở n ờng dùng để tạo cơ thể lai kinh tế ở n ớc ta. ớc ta. 2- Kỹ năng: 2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình, tổng hợp kiến thức. Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình, tổng hợp kiến thức. Kỹ năng hoạt động nhóm. Kỹ năng hoạt động nhóm. 3- Giáo dục: 3- Giáo dục: Giáo dục tinh thần học tập, niềm vui khi đ Giáo dục tinh thần học tập, niềm vui khi đ ợc nghiên cứu sinh học. ợc nghiên cứu sinh học. II: Chuẩn bị: II: Chuẩn bị: Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 103 Giáo án Sinh Học 9 1.Giáo viên: 1.Giáo viên: - Giáo án. Tranh một số động vật: bò, lợn , dê. Kết quả của phép lai kinh tế - Giáo án. Tranh một số động vật: bò, lợn , dê. Kết quả của phép lai kinh tế - Ph - Ph ơng tiện hỗ trợ: H.35 phóng to. ơng tiện hỗ trợ: H.35 phóng to. 2.Học sinh: 2.Học sinh: Nh Nh h h ớng dẫn bài tr ớng dẫn bài tr ớc. ớc. III. Tiến trình: III. Tiến trình: 1.ổnđịnh tổ chức: 1.ổnđịnh tổ chức: Kiểm diện Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ: ? Trong chọn giống, ng ? Trong chọn giống, ng ời ta dùng 2 ph ời ta dùng 2 ph ơng pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần ơng pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần nhằm mục đích gì? nhằm mục đích gì? 3. Bài mới: 3. Bài mới: Hoạt động của thầy- Trò Hoạt động của thầy- Trò Nội dung ghi bảng Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện t Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện t ợng ợng u thế lai u thế lai GV đ GV đ a vấn đề: So sánh cây và bắp ngô ở 2 a vấn đề: So sánh cây và bắp ngô ở 2 dòng tự thụ phấn với cây và bắp ngô ở cơ thể dòng tự thụ phấn với cây và bắp ngô ở cơ thể lai F lai F 1 1 trong H.35-SGK-102 trong H.35-SGK-102 HS quan sát, chú ý các đặc điểm sau: HS quan sát, chú ý các đặc điểm sau: - Chiều cao thân cây ngô - Chiều cao thân cây ngô - Chiều dài bắp, số l - Chiều dài bắp, số l ợng hạt ợng hạt HS đ HS đ a ra nhận xét sau khi so sánh thân và a ra nhận xét sau khi so sánh thân và bắp ngô ở cơ thể lai F bắp ngô ở cơ thể lai F 1 1 có nhiều đặc điểm có nhiều đặc điểm trội hơn so với cây bố mẹ trội hơn so với cây bố mẹ HS trình bầy và cả lớp bổ sung HS trình bầy và cả lớp bổ sung GV nhận xét ý kiến của HS và dẫn dắt: hiện GV nhận xét ý kiến của HS và dẫn dắt: hiện t t ợng trên gọi là ợng trên gọi là u thế lai u thế lai ? Ưu thế lai là gì? Cho ví dụ về ? Ưu thế lai là gì? Cho ví dụ về u thế lai ở u thế lai ở động vật và thực vật động vật và thực vật GV cung cấp thêm một số ví dụ minh hoạ GV cung cấp thêm một số ví dụ minh hoạ GV nêu vấn đề : Để tìm hiểu cơ sở di truyền GV nêu vấn đề : Để tìm hiểu cơ sở di truyền của hiện t của hiện t ợng ợng u thế lai HS trả lời câu hỏi: u thế lai HS trả lời câu hỏi: ? Tại sao khi lai 2 dọng thuần ? Tại sao khi lai 2 dọng thuần u thế lại thể u thế lại thể hiện rõ nhất? hiện rõ nhất? ? Tại sao ? Tại sao u thế lai biểu hiện rõ nhất ở thế hệ u thế lai biểu hiện rõ nhất ở thế hệ F F 1 1 , sau đó giảm dần qua các thế hệ , sau đó giảm dần qua các thế hệ HS theo dõi SGK/102-103. Chú ý VD lai 1 HS theo dõi SGK/102-103. Chú ý VD lai 1 dòng thuần có một gen trội và 1 dòng thuần dòng thuần có một gen trội và 1 dòng thuần có 2 gen trội có 2 gen trội Yêu cầu nêu đ Yêu cầu nêu đ ợc : ợc : - Ưu thế lai rõ vì xuất hiện nhiều gen trội ở - Ưu thế lai rõ vì xuất hiện nhiều gen trội ở con lai F con lai F 1 1 - Các thế hệ sau giảm do tỉ lệ dị hợp giảm - Các thế hệ sau giảm do tỉ lệ dị hợp giảm ( hiện t ( hiện t ợng thoái hoá ) ợng thoái hoá ) Đại diện HS trình bầy, GV đánh giá kết quả Đại diện HS trình bầy, GV đánh giá kết quả và bổ sung kiến thức về hiện t và bổ sung kiến thức về hiện t ợng gen quy ợng gen quy định 1 tính trạng để giải thích định 1 tính trạng để giải thích ? Muốn duy trì ? Muốn duy trì u thế lai con ng u thế lai con ng ời đã làm gì? ời đã làm gì? HS: áp dụng nhân giống vô tính HS: áp dụng nhân giống vô tính 1- Ưu thế lai: 1- Ưu thế lai: a- Khái niệm : a- Khái niệm : Ưu thế lai là hiện t Ưu thế lai là hiện t ợng cơ thể lai F ợng cơ thể lai F 1 1 có có u thế u thế hơn hẳn so với bố mẹ về sự sinh tr hơn hẳn so với bố mẹ về sự sinh tr ởng phát ởng phát triển khẳ năng chống chịu, năng suất, chất l triển khẳ năng chống chịu, năng suất, chất l - - ợng. ợng. b- Cơ sở di truyền của hiện t b- Cơ sở di truyền của hiện t ợng ợng u thế lai. u thế lai. - Lai hai dòng thuần ( kiểu gen đồng hợp) - Lai hai dòng thuần ( kiểu gen đồng hợp) con lại F con lại F 1 1 có hầu hết các cặp gen ở trạng có hầu hết các cặp gen ở trạng thái dị hợp chỉ biểu hiện tính trạnh của gen thái dị hợp chỉ biểu hiện tính trạnh của gen trội trội Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 104 Giáo án Sinh Học 9 HS tổng hợp kiến thức: HS tổng hợp kiến thức: Hoạt động 2: Các ph Hoạt động 2: Các ph ơng pháp tạo ơng pháp tạo u thế lai. u thế lai. GV giới thiệu: Ng GV giới thiệu: Ng ời ta có thể tạo ời ta có thể tạo u thế lại ở u thế lại ở cây trồng vật nuôi cây trồng vật nuôi ? Con ng ? Con ng ời đã tiến hành tạo ời đã tiến hành tạo u thế lai ở cây u thế lai ở cây trồng bằng ph trồng bằng ph ơng pháp nào? ơng pháp nào? ? Nêu ví dụ cụ thể ? Nêu ví dụ cụ thể HS nghiên cứu SGK/ 103 và các t HS nghiên cứu SGK/ 103 và các t liệu trả lời liệu trả lời câu hỏi câu hỏi GV giải thích thêm về lai khác dòng và lai GV giải thích thêm về lai khác dòng và lai khác thứ khác thứ ? Con ng ? Con ng ời đã tiến hành tạo ời đã tiến hành tạo u thế lai ở vật u thế lai ở vật nuôi bằng ph nuôi bằng ph ơng pháp nào? ơng pháp nào? ? Cho ví dụ ? Cho ví dụ HS nghiên cứu SGK/ 103-104 các t HS nghiên cứu SGK/ 103-104 các t liệu kết liệu kết hợp với tranh ảnh về các giống vật nuôi trả hợp với tranh ảnh về các giống vật nuôi trả lời câu hỏi lời câu hỏi Yêu cầu HS nêu đ Yêu cầu HS nêu đ ợc ợc - Phép lai kinh tế - Phép lai kinh tế - áp dụng ở lợn và bò - áp dụng ở lợn và bò GV hỏi thêm: GV hỏi thêm: ? Tại sao không dùng con lai kinh tế để nhân ? Tại sao không dùng con lai kinh tế để nhân giống? giống? HS: Nếu dùng con lai kinh tế để nhân giống HS: Nếu dùng con lai kinh tế để nhân giống thì thế hệ sau các gen lặn gây hại ở trạng thì thế hệ sau các gen lặn gây hại ở trạng thái đồng hợp sẽ đ thái đồng hợp sẽ đ ợc biểu hiện tính trạng ợc biểu hiện tính trạng GV mở rộng: GV mở rộng: - Lai kinh tế th - Lai kinh tế th ờng dùng con cái thuộc giống ờng dùng con cái thuộc giống trong n trong n ớc ớc - áp dụng kĩ thuật giữ tính đông lạnh - áp dụng kĩ thuật giữ tính đông lạnh - Lai bò vàng Thanh Hoá với bò Hônsten - Lai bò vàng Thanh Hoá với bò Hônsten chịu đ chịu đ ợc nóng, l ợc nóng, l ợng sữa tăng. ợng sữa tăng. - Tính trạng số l - Tính trạng số l ợng (hình thái, năng suất) ợng (hình thái, năng suất) do nhiều gen trội quy định. do nhiều gen trội quy định. VD: P : AAbbcc x aaBBCC VD: P : AAbbcc x aaBBCC F F 1 1 AaBbCc AaBbCc 2- Các ph 2- Các ph ơng pháp tạo ơng pháp tạo u thế lai u thế lai a- Ph a- Ph ơng pháp tạo ơng pháp tạo u thế lai ở cây trồng. u thế lai ở cây trồng. Lai khác dòng: Tạo 2 dòng tự thụ phấn rồi Lai khác dòng: Tạo 2 dòng tự thụ phấn rồi cho giao phấn với nhau. cho giao phấn với nhau. VD: ở ngô tạo đ VD: ở ngô tạo đ ợc ngô lai F ợc ngô lai F 1 1 năng suất cao năng suất cao hơn từ 25-30% so với giống hiện có. hơn từ 25-30% so với giống hiện có. - Lai khác thứ: Để kết hợp giữa tạo - Lai khác thứ: Để kết hợp giữa tạo u thế lai u thế lai và tạo giống mới và tạo giống mới b- Ph b- Ph ơng pháp tạo ơng pháp tạo u thế lai ở vật nuôi u thế lai ở vật nuôi * Lai kinh tế: là cho giao phối giữa cặp vật * Lai kinh tế: là cho giao phối giữa cặp vật nuôi bố mẹ thuộc 2 dòng thuần khác nhau nuôi bố mẹ thuộc 2 dòng thuần khác nhau rồi dùng con lai F rồi dùng con lai F 1 1 làm sản phẩm làm sản phẩm VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại Bạch VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại Bạch Lợn con mới sinh ra nặng 0,8 kg tăng trọng Lợn con mới sinh ra nặng 0,8 kg tăng trọng nhanh, tỉ lệ nạc cao nhanh, tỉ lệ nạc cao 4- Củng cố: 4- Củng cố: ? Ưu thế lai là gì? Cơ sở di truyền của hiện t ? Ưu thế lai là gì? Cơ sở di truyền của hiện t ợng ợng u thế lai? u thế lai? ? Lai kinh tế mang lại hiệu quả kinh tế nh ? Lai kinh tế mang lại hiệu quả kinh tế nh thế nào? thế nào? 5-Dặn dò: 5-Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm về thành tựu - Tìm hiểu thêm về thành tựu u thế lai và lai kinh tế ở Việt Nam. u thế lai và lai kinh tế ở Việt Nam. IV, Rút kinh nghiệm: IV, Rút kinh nghiệm: . . . . . . Tu Tu n n 20 20 Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 105 Giáo án Sinh Học 9 Tiết:39 Tiết:39 Ngàysoạn: 03/01/2008 Ngàysoạn: 03/01/2008 ngày dạy: ngày dạy: Bài 36 : Bài 36 : Các ph Các ph ơng pháp chọn lọc ơng pháp chọn lọc I. Mục tiêu: I. Mục tiêu: 1- Kiến thức: 1- Kiến thức: - Học sinh trình bày đ - Học sinh trình bày đ ợc ph ợc ph ơng pháp chọn lọc hàng loạt 1lần và nhiều lần, thích hợp cho sử ơng pháp chọn lọc hàng loạt 1lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối t dụng đối với đối t ợng nào, những ợng nào, những u nh u nh ợc điểm của ph ợc điểm của ph ơng pháp chọn lọc này. ơng pháp chọn lọc này. - Trình bày ph - Trình bày ph ơng pháp chọn lọc cá thể, những ơng pháp chọn lọc cá thể, những u thế và nh u thế và nh ợc điểm so với ph ợc điểm so với ph ơng pháp chọn lọc ơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng đối t hàng loạt, thích hợp sử dụng đối t ợng nào? ợng nào? 2- Kỹ năng: 2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình, tổng hợp kiến thức. Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình, tổng hợp kiến thức. Kỹ năng hoạt động nhóm. Kỹ năng hoạt động nhóm. 3- Giáo dục: 3- Giáo dục: Giáo dục tinh thần học tập, niềm vui khi đ Giáo dục tinh thần học tập, niềm vui khi đ ợc nghiên cứu sinh học. ợc nghiên cứu sinh học. II: Chuẩn bị: II: Chuẩn bị: 1.Giáo viên: 1.Giáo viên: - Giáo án. - Giáo án. - Ph - Ph ơng tiện hỗ trợ: H.36.1-2/SGK-105,106 phóng to. ơng tiện hỗ trợ: H.36.1-2/SGK-105,106 phóng to. 2.Học sinh: 2.Học sinh: Nh Nh h h ớng dẫn bài tr ớng dẫn bài tr ớc. ớc. III. Tiến trình: III. Tiến trình: 1.ổnđịnh tổ chức: 1.ổnđịnh tổ chức: Kiểm diện Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ: ? Ưu thế lai là gì? Cơ sở của hiện t ? Ưu thế lai là gì? Cơ sở của hiện t ợng ợng u thế lai? u thế lai? ? Lai kinh tế là gì? ở n ? Lai kinh tế là gì? ở n ớc ta lai kinh tế đ ớc ta lai kinh tế đ ợc thực hiện nh ợc thực hiện nh thế nào? thế nào? 3. Bài mới: 3. Bài mới: Hoạt động của Thày và Trò Hoạt động của Thày và Trò Nội dung ghi bảng Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu vai Trò của chọn lọc Hoạt động 1: Tìm hiểu vai Trò của chọn lọc trong chọn giống trong chọn giống ? Hãy cho biết vai Trò của chọn lọc trong ? Hãy cho biết vai Trò của chọn lọc trong chọn giống chọn giống HS nghiên cứu SGK/ 105 trả lời câu hỏi. HS nghiên cứu SGK/ 105 trả lời câu hỏi. Yêu Yêu cầu : cầu : - Nhu cầu của con ng - Nhu cầu của con ng ời ời - Tránh thoái hoá - Tránh thoái hoá HS trả lời, lớp bổ sung HS trả lời, lớp bổ sung GV nhận xét và yêu cầu HS khái quát kiến GV nhận xét và yêu cầu HS khái quát kiến thức thức GV đ GV đ a câu hỏi: a câu hỏi: ? Thế nào là chọn lọc hàng loạt? Tiến hành ? Thế nào là chọn lọc hàng loạt? Tiến hành nh nh thế nào? thế nào? ? Cho biết ? Cho biết u nh u nh ợc điểm của ph ợc điểm của ph ơng pháp này? ơng pháp này? HS nghiên cứu SGK/105-106 kết hợp với HS nghiên cứu SGK/105-106 kết hợp với H61.1 trả lời câu hỏi H61.1 trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đ Yêu cầu nêu đ ợc : ợc : I- Vai Trò của chọn lọc trong chọn giống I- Vai Trò của chọn lọc trong chọn giống - Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều - Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặt và luôn thay đổi của ng mặt và luôn thay đổi của ng ời tiêu dùng. ời tiêu dùng. - Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ. - Tạo ra giống mới, cải tạo giống cũ. II- Chọn lọc hàng loạt II- Chọn lọc hàng loạt - Trong 1 quần thể vật nuôi hay cây trồng dựa - Trong 1 quần thể vật nuôi hay cây trồng dựa vào kiểu hình ng vào kiểu hình ng ời ta chọn 1 nhóm cá thể phù ời ta chọn 1 nhóm cá thể phù hợp với mục tiêu chọn lọc để làm giống. hợp với mục tiêu chọn lọc để làm giống. - Tiến hành: Gieo giống khởi đầu --- Chọn - Tiến hành: Gieo giống khởi đầu --- Chọn những cây những cây u tú và hạt thu hoạch chung để u tú và hạt thu hoạch chung để giống cho vụ sau--- So sánh với giống ban giống cho vụ sau--- So sánh với giống ban đầu và giống đối chứng. đầu và giống đối chứng. + Ưu điểm : đơn giản, dễ làm ít tốn kém. + Ưu điểm : đơn giản, dễ làm ít tốn kém. + Nh + Nh ợc điểm: Không kiểm tra đ ợc điểm: Không kiểm tra đ ợc kiểu gen, ợc kiểu gen, Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 106 Giáo án Sinh Học 9 - Ưu điểm : đơn giản - Ưu điểm : đơn giản - Nh - Nh ợc điểm: không kiểm tra đ ợc điểm: không kiểm tra đ ợc kiểu gen ợc kiểu gen GV cho HS trình bày bằng H36.1 phóng to. GV cho HS trình bày bằng H36.1 phóng to. GV nhận xét đánh giá GV nhận xét đánh giá GV cho HS trả lời câu hỏi mục GV cho HS trả lời câu hỏi mục SGK/106 SGK/106 HS trao đổi nhóm dựa vào kiến thức mới có ở HS trao đổi nhóm dựa vào kiến thức mới có ở mục trên, thống nhất ý kiến. Yêu cầu nêu đ mục trên, thống nhất ý kiến. Yêu cầu nêu đ - - ợc: ợc: - Sự sai khác giữa chọn lọc lần 1 và 2 - Sự sai khác giữa chọn lọc lần 1 và 2 + Chọn lần 1 trên đối t + Chọn lần 1 trên đối t ợng ban đâu ợng ban đâu + Chọn lần 2 trên đối t + Chọn lần 2 trên đối t ợng đã qua chọn lọc ở ợng đã qua chọn lọc ở năm I năm I - Giống lúa A: chọn lọc lần 1. Giống lúa B - Giống lúa A: chọn lọc lần 1. Giống lúa B chọn lọc lần 2 chọn lọc lần 2 ? Thế nào là chọn lọc cá thể? Tiến hành nh ? Thế nào là chọn lọc cá thể? Tiến hành nh thế nào ? thế nào ? ? Cho biết ? Cho biết u nh u nh ợc điểm của ph ợc điểm của ph ơng pháp này? ơng pháp này? HS nghiên cứu SGK và H36.2 /106+107 ghi HS nghiên cứu SGK và H36.2 /106+107 ghi nhớ kiến thức. Trao đổi thống nhất ý kiến. nhớ kiến thức. Trao đổi thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung xét bổ sung GV đánh giá hoạt động của nhóm và yêu cầu GV đánh giá hoạt động của nhóm và yêu cầu HS tổng hợp kiến thức HS tổng hợp kiến thức GV mở rộng: GV mở rộng: - Chọn lọc cá thể thích hợp với cây tự thụ - Chọn lọc cá thể thích hợp với cây tự thụ phấn, nhân giống vô tính phấn, nhân giống vô tính - Với cây giao phấn phải chọn lọc nhiều lần - Với cây giao phấn phải chọn lọc nhiều lần - Với vật nuôi dùng ph - Với vật nuôi dùng ph ơng pháp kiểm tra đực ơng pháp kiểm tra đực giống qua đời sau. giống qua đời sau. GV yêu cầu HS GV yêu cầu HS ? Nêu điểm giống và khác nhau giữa ph ? Nêu điểm giống và khác nhau giữa ph ơng ơng pháp chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể pháp chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể * Giống nhau: đều chọn lựa giống tốt, chọn 1 * Giống nhau: đều chọn lựa giống tốt, chọn 1 lần hay nhiều lần lần hay nhiều lần *Khác nhau: cá thể con cháu đ *Khác nhau: cá thể con cháu đ ợc gieo riêng ợc gieo riêng để đánh giá đối với chọn lọc cá thể, còn chọn để đánh giá đối với chọn lọc cá thể, còn chọn lọc hàng loạt cá thể con cháu gieo chung lọc hàng loạt cá thể con cháu gieo chung không củng cố tích luỹ đ không củng cố tích luỹ đ ợc biến dị. ợc biến dị. 2- Chọn lọc cá thể: 2- Chọn lọc cá thể: - Trong quần thể khởi đầu chọn lấy 1 số ít cá - Trong quần thể khởi đầu chọn lấy 1 số ít cá thể tốt nhất rồi nhân lên một cách riêng rẽ thể tốt nhất rồi nhân lên một cách riêng rẽ theo từng dòng. theo từng dòng. - Tiến hành: Trên ruộng giống khởi đầu chọn - Tiến hành: Trên ruộng giống khởi đầu chọn những cá thể tốt nhất hạt của mỗi cây đ những cá thể tốt nhất hạt của mỗi cây đ ợc ợc gieo riêng---- so sánh với giống đối chứng và gieo riêng---- so sánh với giống đối chứng và giống khởi đầu--- chọn đ giống khởi đầu--- chọn đ ợc dòng tốt nhất. ợc dòng tốt nhất. + Ưu điểm: kết hợp đ + Ưu điểm: kết hợp đ ợc việc đánh giá dựa ợc việc đánh giá dựa trên kiểu hình với kiểm tra kiểu gen nhanh trên kiểu hình với kiểm tra kiểu gen nhanh chóng đạt hiệu quả. chóng đạt hiệu quả. + Nhựơc điểm: theo dõi công phu, khó áp + Nhựơc điểm: theo dõi công phu, khó áp dụng rộng rãi dụng rộng rãi 4- Củng cố: 4- Củng cố: ? Ph ? Ph ơng pháp chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể đ ơng pháp chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể đ ợc tiến hành nh ợc tiến hành nh thế nào? Ưu nh thế nào? Ưu nh ợc điểm ợc điểm của từng ph của từng ph ơng pháp? ơng pháp? 5-Dặn dò: 5-Dặn dò: Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 107 Giáo án Sinh Học 9 - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu bài 37 theo nội dung trong bảng " Thành tựu chọn giống ở Việt Nam" - Nghiên cứu bài 37 theo nội dung trong bảng " Thành tựu chọn giống ở Việt Nam" Nội dung Nội dung Thành tựu Thành tựu Ph Ph ơng pháp ơng pháp Ví dụ Ví dụ Chọn giống cây trồng Chọn giống cây trồng Chọn giống vật nuôi Chọn giống vật nuôi IV, Rút kinh nghiệm: IV, Rút kinh nghiệm: . . . . Tiết:40 Tiết:40 Ngày soạn: Ngày soạn: 03/01/2008 03/01/2008 ngày dạy: ngày dạy: Bài 37: Bài 37: Thành tựu chọn giống ở Việt Nam Thành tựu chọn giống ở Việt Nam I. Mục tiêu: I. Mục tiêu: 1- Kiến thức: 1- Kiến thức: - Học sinh trình bày đ - Học sinh trình bày đ ợc ph ợc ph ơng pháp th ơng pháp th ờng sử dụng trong chọn giống vật nuôi và cây trồng ờng sử dụng trong chọn giống vật nuôi và cây trồng - Trình bày ph - Trình bày ph ơng pháp đ ơng pháp đ ợc xem là cơ bản trong việc chọn giống cây trồng. ợc xem là cơ bản trong việc chọn giống cây trồng. - Trình bày đ - Trình bày đ ợc ph ợc ph ơng pháp chủ yếu dùng trong chọn giống vật nuôi. ơng pháp chủ yếu dùng trong chọn giống vật nuôi. - Trình bày đ - Trình bày đ ợc các thành tựu nổi bật trong chọn giống cây trồng và vật nuôi. ợc các thành tựu nổi bật trong chọn giống cây trồng và vật nuôi. 2- Kỹ năng: 2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng nghiên cứu tài liệu, khái quát kiến thức. Rèn kỹ năng nghiên cứu tài liệu, khái quát kiến thức. Kỹ năng hoạt động nhóm. Kỹ năng hoạt động nhóm. 3- Giáo dục: 3- Giáo dục: Giáo dục ý thức tìm tòi s Giáo dục ý thức tìm tòi s u tầm tài liệu, ý thức trân trọng thành tựu khoa học u tầm tài liệu, ý thức trân trọng thành tựu khoa học II: Chuẩn bị: II: Chuẩn bị: 1.Giáo viên: 1.Giáo viên: - Chuẩn bị tờ giấy khổ to có in sẵn nội dung, bút dạ - Chuẩn bị tờ giấy khổ to có in sẵn nội dung, bút dạ 2.Học sinh: 2.Học sinh: Nh Nh h h ớng dẫn bài tr ớng dẫn bài tr ớc. ớc. III. Tiến trình: III. Tiến trình: 1.ổnđịnh tổ chức: 1.ổnđịnh tổ chức: Kiểm diện Kiểm diện 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ: Kế hoạch trong bài Kế hoạch trong bài 3. Bài mới: 3. Bài mới: Vào bài: GV tóm tắt kiến thức của tiết tr Vào bài: GV tóm tắt kiến thức của tiết tr ớc về vấn đề nh ớc về vấn đề nh gây đột biến nhân tạo, tạo gây đột biến nhân tạo, tạo u thế lai, u thế lai, các ph các ph ơng pháp chọn lọc cho đến nay đã thu đ ơng pháp chọn lọc cho đến nay đã thu đ ợc những thành tựu đáng kể để dẫn dắt vào bài, ợc những thành tựu đáng kể để dẫn dắt vào bài, đó là các thành tựu cụ thể ở Việt Nam. đó là các thành tựu cụ thể ở Việt Nam. Hoạt động của Thày và Trò Hoạt động của Thày và Trò Nội dung ghi bảng Nội dung ghi bảng Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 108 Giáo án Sinh Học 9 GV chia lớp làm 4 nhóm GV chia lớp làm 4 nhóm - Nhóm 1 và 2: hoàn thành nội dung 1: thành tựu - Nhóm 1 và 2: hoàn thành nội dung 1: thành tựu chọn giống cây trồng chọn giống cây trồng - Nhóm 3 và 4: hoàn thành nội dung 2: thành tựu - Nhóm 3 và 4: hoàn thành nội dung 2: thành tựu chọn giống vật nuôi chọn giống vật nuôi Các nhóm đã chuẩn bị tr Các nhóm đã chuẩn bị tr ớc nội dung ở nhà và trao ớc nội dung ở nhà và trao đổi trong nhóm, hoàn thành nội dung GV yêu cầu đổi trong nhóm, hoàn thành nội dung GV yêu cầu GV chữa bài bằng cách gọi đại diện các nhóm lên GV chữa bài bằng cách gọi đại diện các nhóm lên ghi nội dung vào bảng đã kẻ sẵn ở giấy khổ to ghi nội dung vào bảng đã kẻ sẵn ở giấy khổ to Các nhóm nhận xét và bổ sung Các nhóm nhận xét và bổ sung GV đánh giá hoạt động của các nhóm và yêu cầu GV đánh giá hoạt động của các nhóm và yêu cầu HS tổng hợp kiến thức HS tổng hợp kiến thức Nội dung bài học trong bảng Nội dung bài học trong bảng " Thành tựu chọn giống ở Việt Nam" " Thành tựu chọn giống ở Việt Nam" Nội Nội dung dung Thành Thành tựu tựu Ph Ph ơng pháp ơng pháp Ví dụ Ví dụ Chọn Chọn giống cây giống cây trồng trồng 1- Gây đột biến nhân tạo 1- Gây đột biến nhân tạo a- Gây đột biến nhân tạo rồi chọn cá a- Gây đột biến nhân tạo rồi chọn cá thể tạo giống mới. thể tạo giống mới. b- Phối hợp giữa lai hữu tính và xử lí b- Phối hợp giữa lai hữu tính và xử lí đột biến. đột biến. c- Chọn giống bằng chọn dòng tế c- Chọn giống bằng chọn dòng tế bào xôma có biến dị hoặc đột biến bào xôma có biến dị hoặc đột biến xôma xôma - ở lúa: Tạo giống lúa tẻ có mùi thơm nh - ở lúa: Tạo giống lúa tẻ có mùi thơm nh gạo tám thơm. gạo tám thơm. - Đậu t - Đậu t ơng: sinh tr ơng: sinh tr ởng ngắn, chịu rét, hạt ởng ngắn, chịu rét, hạt to, vàng to, vàng - Giống lúa DT10 x giống lúa đột biến A - Giống lúa DT10 x giống lúa đột biến A 20 20 lúa DT16 lúa DT16 - Giống táo đào vàng: do xử lí đột biến - Giống táo đào vàng: do xử lí đột biến đỉnh sinh tr đỉnh sinh tr ởng cây non của giống táo Gia ởng cây non của giống táo Gia Lộc Lộc 2- Lai hữu tính để tạo biến dị tổ hợp 2- Lai hữu tính để tạo biến dị tổ hợp hoặc chọn lọc cá thể từ các giống hoặc chọn lọc cá thể từ các giống hiện có. hiện có. a- Tạo biến dị tổ hợp. a- Tạo biến dị tổ hợp. b- Chọn lọc cá thể. b- Chọn lọc cá thể. - Giống lúa DT 10 ( năng suất cao ) x - Giống lúa DT 10 ( năng suất cao ) x giống lúa OM80 giống lúa OM80 giống lúa DT17 giống lúa DT17 - Từ giống cà chua Đài Loan - Từ giống cà chua Đài Loan chọn chọn giống cà chua P375 giống cà chua P375 3- Tạo giống 3- Tạo giống u thế lai ở F u thế lai ở F 1 1 - Giống ngô lai đơn ngắn ngày LVN20 - Giống ngô lai đơn ngắn ngày LVN20 thích hợp với vụ đông xuân trên đất lầy thích hợp với vụ đông xuân trên đất lầy thụt. thụt. - Giống ngô lai LVN10 ( thuộc giống dài - Giống ngô lai LVN10 ( thuộc giống dài ngày) thời gian sinh tr ngày) thời gian sinh tr ởng 125 ngày, chịu ởng 125 ngày, chịu hạn, kháng sâu hạn, kháng sâu 4- Tạo giống đa bội thể 4- Tạo giống đa bội thể - Giống dâu Bắc Ninh thể tứ bội x giống - Giống dâu Bắc Ninh thể tứ bội x giống dâu số 12 có lá dầy, mà xanh đậm, năng dâu số 12 có lá dầy, mà xanh đậm, năng suất cao suất cao 1- Tạo giống mới 1- Tạo giống mới - Giống lợn Đại Bạch x giống lợn ỉ 81 - Giống lợn Đại Bạch x giống lợn ỉ 81 ĐBỉ _ 81 ĐBỉ _ 81 Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 109 Giáo án Sinh Học 9 Chọn Chọn giống giống vật nuôi vật nuôi - Giống lợn Bơc sai x giống lợn ỉ 81 - Giống lợn Bơc sai x giống lợn ỉ 81 BSỉ _81 BSỉ _81 Hai giống lợn ĐBỉ _ 81 BSỉ _81 l Hai giống lợn ĐBỉ _ 81 BSỉ _81 l ng ng thẳng, bụng gọn, thịt nạc nhiều thẳng, bụng gọn, thịt nạc nhiều 2- Cải tạo giống địa ph 2- Cải tạo giống địa ph ơng: dùng ơng: dùng con cái tốt nhất của giống địa ph con cái tốt nhất của giống địa ph ơng ơng lai với con đực tốt nhất của giống lai với con đực tốt nhất của giống nhập ngoại nhập ngoại - Giống trâu Mura x trâu nội - Giống trâu Mura x trâu nội giống giống trâu mới lấy sữa. trâu mới lấy sữa. - Giống bò vàng Vịêt Nam x bò sữa Hà - Giống bò vàng Vịêt Nam x bò sữa Hà Lan Lan giống bò sữa. giống bò sữa. 3- Tạo giống 3- Tạo giống u thế lai u thế lai - Giống vịt bầu Bắc Kinh x vịt cỏ - Giống vịt bầu Bắc Kinh x vịt cỏ giống vịt lớn nhanh, đẻ trứng nhiều to giống vịt lớn nhanh, đẻ trứng nhiều to - Giống cá chép Vịêt Nam x cá chép - Giống cá chép Vịêt Nam x cá chép Hungari Hungari - Giống gà ri Vịêt Nam x gà Tam Hoàng - Giống gà ri Vịêt Nam x gà Tam Hoàng 4- Nuôi thích nghi các giống nhập 4- Nuôi thích nghi các giống nhập nội nội - Giống cá chim trắng, gà Tam hoàng, bò - Giống cá chim trắng, gà Tam hoàng, bò sữa--- nuôi thích nghi với khí hậu và sữa--- nuôi thích nghi với khí hậu và chăm sóc ở Việt Nam cho năng suất thịt, chăm sóc ở Việt Nam cho năng suất thịt, trứng, sữa cao trứng, sữa cao 5- ứng dụng công nghệ sinh học 5- ứng dụng công nghệ sinh học trong công tác giống. trong công tác giống. - Cấy chuyển phôi - Cấy chuyển phôi - Thụ tinh nhân tạo bằng tinh trùng - Thụ tinh nhân tạo bằng tinh trùng bảo quản trong môi tr bảo quản trong môi tr ờng pha chế. ờng pha chế. - Công nghệ gen - Công nghệ gen - Từ 1 con bò mẹ tạo đ - Từ 1 con bò mẹ tạo đ ợc 10 đến 500 ợc 10 đến 500 con/năm con/năm - Phát hiện sớm giới tính của phôi chủ - Phát hiện sớm giới tính của phôi chủ động điều chỉnh đực cái theo mục đích động điều chỉnh đực cái theo mục đích sản xuất sản xuất 4- Củng cố: 4- Củng cố: GV yêu cầu HS trình bày các ph GV yêu cầu HS trình bày các ph ơng pháp chủ yếu trong việc chọn giống cây trồng và ơng pháp chủ yếu trong việc chọn giống cây trồng và vật nuôi vật nuôi 5-Dặn dò: 5-Dặn dò: Học bài và trả lời câu hỏi SGK Học bài và trả lời câu hỏi SGK Ôn tập lại cấu tạo hoa lúa, cà chua , bầu bí Ôn tập lại cấu tạo hoa lúa, cà chua , bầu bí IV, Rút kinh nghiệm: IV, Rút kinh nghiệm: . . . . Tu Tu n n 21 21 Tiết: 41 Tiết: 41 Ngày soạn: Ngày soạn: 20/01/2008 20/01/2008 Ngày dạy: Ngày dạy: Bài 38: Bài 38: Thực hành: Thực hành: Tập d Tập d ợt thao tác giao phấn ợt thao tác giao phấn Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 110 [...]... sơn Giáo án Sinh Học 9 Nêu đợc những mối quan hệ giữa các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài Thấy rõ đợc lợi ích của mối quan hệ giữa các sinh vật 2- Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh hình trả lời câu hỏi, kĩ năng khái quát tổng hợp kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế 3- Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên đặc biệt là động vật hoang dã II- Chuẩn bị: Tranh hình SGK Tranh ảnh su... bên kia Hội sinh không có lợi và cũng không có hại Các sinh vật khác loài cạnh tranh nhau thức ăn, nơi ở và các điều Cạnh tranh kiện sống khác của môi trờng Các loài kìm hãm sự phát triển của nhau Kí sinh, Sinh vật sống nhờ trên cơ thể của sinh vật khác, lấy các chất dinh d nửa kí sinh ỡng, máu từ sinh vật đó Sinh vật ăn Gồm các trờng hợp: động vật ăn thịt con mồi, động vật ăn thực vật, sinh vật thực... đục thân lúa GV Giảng giải: Việc dùng sinh vật có ích tiêu diệt sịnh vật có hại còn gọi là biện pháp sinh học và không gây ô nhiễm môi trờng ? Sự khác nhau chủ yếu giữa quan hệ hỗ trợ và quan hệ đối địch của sinh vật khác loài là gì? - Quan hệ hỗ trợ: là mối quan hệ có lợi (hoặc ít nhất không có hại) cho tất cả các sinh vật - Trong quan hệ đối địch, một bên sinh vật đ ợc lợi còn bên kia bị hại hoặc... mối quan hệ: + Hỗ trợ: sinh vật đợc bảo vệ tốt hơn, kiếm đợc nhiều thức ăn hơn + Cạnh tranh : ngăn ngừa gia tăng số Trờng T.H.C.S Gia sơn Giáo án Sinh Học 9 lẻ, bảo vệ đợc những con non và yếu lợng cá thể và sự cạn kiệt nguồn thức * Liên hệ: Trong chăn nuôi ng ời dân đã lợi dụng ăn mối quan hệ hỗ trợ cùng loài để làm gi? Nuôi vịt đàn, lợn đàn để tranh nhau ăn và sẽ nhanh lớn GV cho HS quan sát tranh... dung ghi bảng I- ảnh hởng của nhiệt độ lên đời sống sinh vật - Nhiệt độ mội trờng ảnh hởng tới hình thái, hoạt động sinh lí của sinh vật - Hình thành nhóm sinh vật biến nhiệt và sinh vật hằng nhiệt Trờng T.H.C.S Gia sơn Giáo án Sinh Học 9 ? Nhiệt độ ảnh hởng lên đời sống sinh vật nh thế nào? GV mở rộng: nhiệt độ môi tr ờng thay đổi sinh vật phát sinh biến dị để thích nghi và hình thành tập tính Hoạt... thêm: - Một số sinh vật tiết ra chất tiết đặc biệt kìm hãm sự phát triển của sinh vật xung quanh gọi là mối quan hệ ức chế- cảm nhiễm * Liên hệ: Trong nông nghiệp và trong lâm nghiệp con ngời đã lợi dụng mối quan hệ giữa các sinh vật khác loài để làm gì? Điều đó có ý nghĩa nh thế Giáo viên: Bùi Khắc Thắng 124 Trờng T.H.C.S Gia sơn Giáo án Sinh Học 9 nào? - Dùng sinh vật có ích để tiêu diệt sinh vật có... Tranh hải quỳ và tôm kí c III Tiến trình bài giảng: 1.ổnđịnh tổ chức: Kiểm diện 2 Kiểm tra bài cũ: ? Nhiệt độ của môi trờng có ảnh hởng tới đặc điểm hình thái và sinh lí của sinh vật nh thế nào? 3- Bài mới: GV vào bài: GV cho HS quan sát 1 số tranh: đàn bò, đàn trâu, khóm tre, rừng thông, hổ đang ngoạm con thỏ và hỏi: ? Những bức tranh này cho em suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa các sinh. .. quanh có tác động trực tiếp hoặc gián tíêp lên sự sống, phát triển, sinh sản của sinh vật * Các loại môi trờng: - Môi trờng nớc - Môi trờng trên mặt đất, không khí - Môi trờng trong đất - Môi trờng sinh vật 2- Các nhân tố sinh thái của môi trờng * Nhân tố vô sinh : - Khí hậu gồm: nhiệt độ, ánh sáng, gió - Nớc: nớc ngọt, mặn, lợ - Địa hinh, thổ nhỡng, độ cao, loại đất * Nhân tố hữu sinh: - Nhân tố sinh. .. sung, nhận xét trong không gian, sinh trởng, sinh sản GV đánh giá hoạt động của HS ? Kể tên những động vật thờng kiếm ăn lúc chập tối, ban đêm, buổi sáng sớm, ban ngày? ? Tập tính kiếm ăn và nơi ở của động vật liên quan với nhau nh thế nào? - Nhóm động vật a sáng: gồm những động HS: nơi ở phù hợp với tập tính kiếm ăn vật hoạt động ban ngày VD: Loài ăn đêm hay ở trong hang tối - Nhóm động vật a tối:... nhiệt độ lên đời sống sinh vật * Vấn đề 1: ảnh hởng của ánh sáng lên hình thái và đặc điểm sinh lí của sinh vật HS nghiên cứu SGK/126-127 và tranh ảnh s u tầm Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến ? Sinh vật sống đợc ở nhiệt độ nh thế nào? HS: Phạm vi nhiệt độ mà sinh vật sống đ ợc là 0oC 50oC ? Nhiệt độ ảnh hởng tới cấu tạo cơ thể sinh vật nh thế nào? HS: + nhiệt độ ảnh hởng tới quang hợp, hô hấp, thoát . do giao phối ợng thoái hóa do giao phối gần ở động vật. gần ở động vật. - Giao phối gần (giao phối cận huyết - Giao phối gần (giao phối cận huyết là sự giao. cây giao phấn. giao phấn. Giáo viên: Bùi Khắc Thắng Trờng T.H.C.S Gia sơn 101 Giáo án Sinh Học 9 ? Giao phối gần (giao phối cận huyết là gì? ) ? Giao