Đang tải... (xem toàn văn)
Tiếp tục đổi mới công tác quản lý- Nâng cao chất lượng giáo dục góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu của công cuộc CNH - HĐH đất nước. Trên cơ sở chủ đề năm học 2016-2017 của Phòng Giáo dục – Đào tạo là “Tập trung chấn chỉnh công tác tổ chức quản lý, điều hành hoạt động của cơ quan Phòng Giáo dục - Đào tạo và các đơn vị trường học, hoạt động dạy học, trước hết là của cán bộ quản lý và của giáo viên ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ được giao; chấn chỉnh việc chấp hành, thi hành công vụ, nêu cao ý thức tự học, tự rèn luyện để không ngừng hoàn thiện năng lực chuyên môn, phẩm chất, đạo đức của đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân viên, nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện nhiệm vụ năm học; quan tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ năng, ý thức rèn luyện học tập của học sinh, làm cho hoạt động giáo dục chuyển biến theo hướng “Dạy thật - Học thật” để vươn tới mục tiêu “Dạy tốt- Học tốt”.Toàn ngành Giáo dục - Đào tạo thị xã Giá Rai quyết tâm “Đoàn kết - Năng động - Sáng tạo - Trách nhiệm” trong thực thi nhiệm vụ năm học 2016 – 2017. Trường THCS Tân Thạnh xác định chủ đề năm học 2016-2017 là “Đoàn kết - Năng động – Tự học - Sáng tạo - Trách nhiệm”.
PHÒNG GD-ĐT TX GIÁ RAI TRƯỜNG THCS TÂN THẠNH Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc /KH-THCSTT Tân Thạnh, ngày 26 tháng năm 2016 KẾ HOẠCH Giải pháp quản lý hoạt động dạy hoạt động học Năm học 2016-2017 I Mục tiêu: Tiếp tục đổi công tác quản lý- Nâng cao chất lượng giáo dục góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, yêu cầu công CNH - HĐH đất nước Trên sở chủ đề năm học 2016-2017 Phòng Giáo dục – Đào tạo là “Tập trung chấn chỉnh công tác tổ chức quản lý, điều hành hoạt động quan Phòng Giáo dục - Đào tạo đơn vị trường học, hoạt động dạy học, trước hết cán quản lý giáo viên ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ giao; chấn chỉnh việc chấp hành, thi hành công vụ, nêu cao ý thức tự học, tự rèn luyện để không ngừng hoàn thiện lực chuyên môn, phẩm chất, đạo đức đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân viên, nhằm nâng cao hiệu thực nhiệm vụ năm học; quan tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ năng, ý thức rèn luyện học tập học sinh, làm cho hoạt động giáo dục chuyển biến theo hướng “Dạy thật - Học thật” để vươn tới mục tiêu “Dạy tốt- Học tốt”.Toàn ngành Giáo dục - Đào tạo thị xã Giá Rai tâm “Đoàn kết - Năng động Sáng tạo - Trách nhiệm” thực thi nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 Trường THCS Tân Thạnh xác định chủ đề năm học 2016-2017 “Đoàn kết - Năng động – Tự học - Sáng tạo - Trách nhiệm” II Số liệu: Trường THCS Tân Thạnh với đội ngũ CB- GV- NV tổng số 22 người Lãnh đạo: 02; 18 giáo viên; 02 nhân viên chia thành 04 tổ chuyên môn 01 tổ văn phòng; 01 chi độc lập với 13 Đảng viên Về Cơ sở vật chất: Với diện tích 8167.1 m2 ; phòng học, 06 phòng làm việc phòng chức năng, có lớp 362 học sinh Lớp Sĩ số Nữ 6A 6B 6C 7A 7B 8A 43 42 42 45 45 45 24 20 10 28 16 32 Tổng khối Dân tộc 127/54 90/44 90/52 Kh tật Đội viên 43 42 42 45 45 45 Đoàn viên Nghèo 8/4 6-3 17-2 9-5 9-5 8-5 Mồ côi Giáo viên chủ nhiệm Nguyễn Thị Út Trần Thị Như Trần Bá Trung Trần Thị Mỹ Hòa Lê Nguyên Khang Huỳnh Thanh Tú 8B 9A 9B Tổng 45 28 27 362 20 12 12 172 55/24 24 25 13-4 8-4 6-5 Trần Thị Tuyết Loan Nguyễn Thị Thành Lâm Văn Triều III Giải pháp quản lý hoạt động dạy hoạt động học 1.Giải pháp quản lý hoạt động dạy: Quản lý Giáo dục nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho giáo viên - Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập bồi dưỡng trị hè, nghiên cứu nhiệm vụ gíáo dục đào tạo mà Đại hội Đảng định hướng; từ nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác công tác giảng dạy - Xây dựng chương trình hành động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, gương tin tưởng, kính trọng nhân dân, hết lòng, phục vụ nhân dân; người nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu người; gương cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường - Xây dựng “Tâm” cho giáo viên cho giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nâng cao đạo đức nhà giáo; giáo dục tính trung thực cho học sinh; cán quản lý có trách nhiệm việc ngăn chặn biểu tiêu cực nhà trường - Tổ chức giáo viên tổ môn bàn bạc, thảo luận tìm biện pháp thích hợp để nâng cao kết học tập học sinh, đặc biệt học sinh lớp 6, giúp em nhanh chóng hòa nhập vào môi trường học tập cấp học - Bồi dưỡng t́ình yêu nghề nghiệp cho giáo viên, người thầy có yêu nghề say mê hứng thú công việc kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn, toàn tâm toàn ý nghề Do thường biểu dương giáo viên ( GV) có tâm huyết với nghề thông qua hoạt động nhân ngày kỷ niệm như: 20/11; 26/3… Quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy: - Triển khai đầy đủ, kịp thời đạo Bộ GD&ĐT giảng dạy môn năm học, đặc biệt nội dung bổ sung điều chỉnh chương trình giảng dạy - Phân công giảng dạy hợp lý, ổn định năm học, tránh xáo trộn làm ảnh hưởng đến kế hoạch dạy học giáo viên; - Tăng cường công tác giáo viên chủ nhiệm, khẳng định vai trò vị trí quan trọng giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến học sinh Chính giáo viên chủ nhiệm lớp người quản lý, tổ chức đánh giá mặt hoạt động học sinh, với giáo viên môn, người làm công tác chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm chất lượng đào tạo lớp phụ trách - Chỉ đạo công tác lập thời khoá biểu hợp lý, khoa học, đảm bảo quyền lợi GV quyền lợi học tập học sinh Hiệu trưởng dùng thời khoá biểu để quản lý giảng dạy hàng ngày, qua nắm bắt việc thực chương trình giảng dạy GV - Qui định cho giáo viên phải lập phân phối chương trình từ trang đầu giáo án để tiện cho giáo viên thực kế hoạch giảng dạy đồng thời thuận tiện cho việc theo dõi kiểm tra tiến độ chương trình; Lịch báo giảng đóng tập lưu bảng văn phòng để theo dõi việc giảng dạy - Tổ chức hoạt động thăm lớp dự tổ chuyên môn, thân Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng phải dự giáo viên để kiểm tra việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy trình độ chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên - Hàng tháng, Hiệu trưởng quy định tổ chuyên môn báo cáo việc thực chương trình thành viên tổ, giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình học tập, rèn luyện lớp Nếu phát trường hợp thực chưa có kiến nghị xác đáng giáo viên chủ nhiệm học sinh, nhà trường thông báo đến giáo viên môn yêu cầu giáo viên có biện pháp khắc phục kịp thời Quản lý việc đổi phương pháp dạy học - Cung cấp kịp thời tài liệu cho giáo viên quan điểm triết lý giáo dục mới, nâng cao hiểu biết giáo viên phương pháp dạy học, đặt yêu cầu cao việc đổi theo đạo Bộ, Sở Phòng GD&ĐT; - Yêu cầu tổ chuyên môn có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên đề đổi phương pháp dạy học; Tổ chức chuyên đề theo tinh thần đổi phương pháp dạy học, rút kinh nghiệm sư phạm để hoàn thiện dần phương pháp, giáo viên dự 1/tiết/tuần; Mỗi tổ có tiết dạy giảng điện tử/ tuần; Mỗi GV tự nhập điểm vào máy tính BGH quản lý điểm máy tính - Tạo điều kiện tối đa khả có nhà trường phương tiện dạy học để giúp giáo viên có điều kiện thực việc đổi phương pháp dạy học, coi việc sử dụng đồ dùng dạy học tiêu chí bắt buộc xét thi đua, xét công nhận danh hiệu giáo viên giỏi Quản lý đạo tổ chuyên môn đầu tư bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Việc chọn tổ trưởng phải theo nguyên tắc chọn giáo viên tiêu biểu môn lực chuyên môn phẩm chất đạo đức, có uy tín đội ngũ uy tín với học sinh, cha mẹ học sinh, đồng thời phải người có khả thuyết phục, vận động quần chúng, có khí chất mạnh mẽ, không ngại va chạm, dám đấu tranh tự phê bình phê bình Để việc chọn tổ trưởng chuyên môn xác, đầu năm học, sở kết công tác uy tín giáo viên năm học trước gần nhất, tổ chức tham khảo ý kiến đoàn thể, quần chúng, lấy phiếu tín nhiệm đội ngũ giáo viên trước định thức Với lực lượng giáo viên có, nhà trường có tổ chuyên môn Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng để giúp Hiệu trưởng điều hành việc thực nhiệm vụ dạy học hoạt động giáo dục khác tổ, tư vấn cho Hiệu trưởng công việc liên quan đến công tác tổ nhà trường Hiệu trưởng phải quan tâm thực tốt chế độ sách Nhà nước đội ngũ tổ trưởng; HT tập huấn nghiệp vụ quản lý làm hồ sơ cho tổ trưởng Qui định loại hồ sơ tổ chuyên môn giáo viên theo điều lệ trường học, CBGV, NV phải có sổ ghi chép kiến thức tự học, tự bồi dưỡng; Hướng dẫn cho tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học Bộ GD&ĐT kế hoạch năm học nhà trường Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Bộ GD&ĐT tiêu chí thi đua mà nhà trường xây dựng.Tổ chuyên môn sinh hoạt tuần lần Xây dựng kế hoạch kiểm tra thường xuyên hoạt động tổ chuyên môn Động viên GV tự xếp thời gian học thêm tiếng Anh, tin học để thi chứng chỉ; Thành lập ban công nghệ thông tin(CNTT)để hỗ trợ giúp đỡ GV ban giám hiệu (BGH) hoàn thành tốt nhiệm vụ; cắt cử giáo viên dạy bồi dưỡng tin học cho toàn thể hội đồng, giúp giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính số công việc, biết khai thác thông tin mạng Internet, bước để giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin vào công tác hoạt động giảng dạy; - Tạo điều kiện học khen thưởng động viên cho CBGV, NV tự học có tốt nghiệp chuẩn ; Sắp xếp bố trí cho CBGV học đại học - Trong năm học bắt buộc CBGV,NV phải có kinh nghiệm sáng kiến đổi công tác quản lý, dạy học Hiệu trưởng tổ chức hướng dẫn cho CBGV,NV biết phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) biểu điểm chấm SKKN phòng GD Những SKKN xuất sắc nhà trường tổ chức báo cáo cho đơn vị nghe, đánh giá, góp ý bổ sung trước gửi lên Hội đồng khoa học ngành xét duyệt Quản lý sử dụng sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học - Mỗi năm học HT có định thành lập giao nhiệm vụ cho ban CSVC, xây dựng kế hoạch phát triển, sửa chữa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo sở đề nghị tổ chuyên môn; - Trong mua sắm trang thiết bị, ưu tiên cho mua sắm trang thiết bị dạy học giúp cho việc đổi nội dung, phương pháp dạy học Về tài liệu tham khảo môn, dành cho tổ chuyên môn chủ động việc triển khai mua sắm theo nhu cầu theo định mức kinh phí quy chế chi tiêu nội - Thường xuyên kiểm tra việc bảo quản trang thiết bị dạy học, sổ theo dõi việc sử dụng trang thiết bị dạy học cán thiết bị, thí nghiệm - Tích cực tham mưu để có quan tâm đầu tư UBND xã, phòng GD huyện phụ huynh học sinh kinh phí cho việc tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học Quản lý đạo công tác thi đua dạy tốt học tốt- khen thưởng, động viên phấn đấu giáo viên học sinh - Đầu năm học, Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng chủ tịch công đoàn tổ chức cho CBGV đăng ký phấn đấu danh hiệu thi đua, xuất phát từ ý thức tự giác phấn đấu giáo viên; - Nhà trường đặt yêu cầu chế độ khen thưởng để giáo viên phấn đấu - Xây dựng tiêu chuẩn thi đua tiến hành bình xét, phân loại cán bộ, giáo viên hàng tháng, nội dung chủ yếu thi đua tháng : Phẩm chất trị, đạo đức lối sống; Năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ; Công tác hoạt động xã hội hoạt động phong trào; - Sau tháng, Hội đồng thi đua tiến hành bình xét, xếp loại cán bộ, giáo viên thực khen thưởng theo Quy chế chi tiêu nội (Tháng, học kỳ, năm học danh hiệu đạt được) - Kết thúc học kỳ, năm học, kết thi đua phong trào, hội thi giáo viên học sinh Hội đồng thi đua nhà trường tiến hành bình xét danh hiệu thi đua theo quy định Nhà nước để gửi lên cấp khen thưởng đồng thời tổ chức khen thưởng tôn vinh thành tích cá nhân tập thể vào dịp ngày 20/11 hàng năm đơn vị Giải pháp quản lý hoạt động học Xây dựng nếp học tập cho học sinh Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm cho học sinh học tập nội quy nhà trường Từ đó, học sinh hiểu thấy rõ trách nhiệm việc thực nếp để đạt kết cao học tập Giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng đội ngũ cán lớp có lực, nhiệt tình Biên chế tổ phù hợp với địa bàn cư trú học sinh Giáo viên môn phải chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng quản lý học sinh tiết dạy mình, người phát học sinh khá, giỏi, học sinh yếu học tập Tổng phụ trách ban huy liên đội, đội ngũ cán lớp, theo dõi cá nhân tập thể thực nề nếp học tập Cuối tuần có tổng hợp, đánh giá, phê bình khen thưởng kịp thời Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng nếp học tập học sinh báo cáo trực tiếp văn tình hình thực nếp học sinh thông qua họp giao ban công tác chủ nhiệm hàng tháng với ban giám hiệu Giáo viên chủ nhiệm lớp rà soát toàn số học sinh lớp mình, điều tra nắm bắt hoàn cảnh gia đình học sinh … Căn kết học tập năm trước để phân loại học sinh khả tiếp thu kiến thức, ý thức rèn luyện đạo đức Giám sát chặt chẽ, động viên khích lệ kịp thời học sinh có thành tích học tập, rèn luyện; phê bình, xử lý học sinh chậm tiến Họp hội đồng chủ nhiệm hàng tháng, kết hợp với đội TNTP HCM tổ chức kiểm tra -đánh giá việc thực nề nếp học sinh Đây để đánh giá xếp loại lớp, cá nhân việc thực nề nếp học tập Bồi dưỡng động cơ, thái độ học tập đắn cho học sinh Tổ chức cho học sinh thăm quan phòng truyền thống trường; nghe giới thiệu phát triển nhà trường, thành tích học tập khoá học sinh trước Giới thiệu phong trào hoạt động, thành tích đạt được, gương học sinh xuất sắc vượt khó học tập Sự bảo ân cần, nhiệt tình thầy cô giáo động lực để lôi học sinh tham gia vào hoạt động nhà trường Mỗi thầy giáo, cô giáo cần tự rèn luyện trở thành “tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo”, để em HS soi vào mà rèn luyện, tu dưỡng thân Trường học cần trở thành môi trường thân thiện, để em cảm thấy gắn bó, thấy việc học thú vị, thấy ngày đến trường ngày vui Quản lý hoạt động học học sinh lớp Hoạt động học tập lớp học sinh hoạt động đóng vai trò định kết học tập học sinh Hoạt động quản lý trực tiếp giáo viên môn GV môn có quy định riêng cho môn học Hoạt động học tập học sinh thực có hiệu thân học sinh ý thức cần thiết phải nỗ lực phấn đấu, say mê hứng thú học tập Bên cạnh đổi phương pháp dạy học giáo viên điều quan trọng để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh mang lại hiệu cao học tập Khối lượng kiến thức lớp, kiến thức tài liệu tham khảo nhiều so với quỹ thời gian học tập học sinh Do việc giảng dạy giáo viên cần hướng dẫn học sinh phương pháp học tập như: nghe giảng, cách ghi chép bài, phương pháp đọc sách, đọc tài liệu, mua tài liệu tham khảo… để hoạt động học học sinh đạt hiệu cao Quản lý việc tự học học sinh Quản lý hoạt động tự học học sinh trường hạn chế Để đảm bảo mục tiêu giáo dục, trường phải triển khai mạnh mẽ hoạt động tự học học sinh HS phải thấy tầm quan trọng tự học Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm triển khai quản lý hoạt động học tự học học sinh buổi họp phụ huynh đầu năm Từ phụ huynh học sinh nhận thức trách nhiệm việc kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh, tạo điều kiện cho em tự học Ngay từ đầu năm học nhà trường cần tổ chức tuyên truyền ý nghĩa việc tự học, tổ chức toạ đàm cho học sinh giới thiệu kinh nghiệm tự học bạn có thành tích cao Giáo viên môn cần hướng dẫn học sinh phương pháp tự học Trong học cần dành thời gian để kiểm tra lại lại tập, kiến thức học trước Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học Mỗi học sinh tự lập cho thời khoá biểu tự học thông qua giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với tổ chức đội ngũ cán lớp, chi đội, Hội cha mẹ HS để kiểm tra việc tự học, có nhận xét, đánh giá buổi sinh hoạt lớp Quản lý tổ chức hoạt động lên lớp Hoạt động lên lớp có nhiều nội dung, hình thức hoạt động phong phú đa dạng: hoạt động xã hội, hoạt động văn hoá nghệ thuật, hoạt động lao động… Thông qua hoạt động này, học sinh củng cố, bổ sung kiến thức học nhằm phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ; giáo dục tinh thần đoàn kết, khả làm việc tập thể Thực hoạt động cần có phối hợp chặt chẽ đoàn thể trường Tổ chức hoạt động ngoại khoá gắn với chuyên môn Mỗi tháng kỳ, tổ chuyên môn kết hợp với Tổng phụ trách đội tổ chức sinh hoạt ngoại khoá vào chào cờ Tổ chức giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề Giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề cung cấp thông tin cần thiết nghề nghiệp, giúp học sinh định hướng, lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai, phù hợp với khả sở thích Định hướng nghề nghiệp tạo sở cho học sinh phấn đấu vượt qua khó khăn để đạt ước mơ Thường xuyên kiểm tra việc thực hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp dạy nghề cho HS Những điều kiện quan trọng để thực tốt biện pháp Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm người có lực chuyên môn, có kinh nghiệm giảng dạy công tác chủ nhiệm Là thầy cô mẫu mực, có phẩm chất đạo đức, nhiệt tình, biết thương yêu cảm thông, chia sẻ; có uy tín với học sinh, cha mẹ học sinh hội đồng sư phạm Thư viện nhà trương cần có đủ đầu sách mở cửa thường xuyên tạo điều kiện cho học sinh đến đọc mượn sách giáo khoa, tài liệu tham khảo phục vụ cho việc học Phụ huynh học sinh phối hợp chặt chẽ, thường xuyên với nhà trường thông qua giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện tốt để em học tập có hiệu Trên kế hoạch Giải pháp quản lý hoạt động dạy hoạt động học Năm học 2016-2017 Đề nghị đ/c Tổ trưởng chuyên môn đ/c giáo viên môn nghiêm túc thực kế hoạch Trong trình thực có khó khăn gặp trực tiếp Hiệu trưởng để trao đổi bàn bạc tìm giải pháp khắc phục HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: -Các đ/c TTCM, GV; - Lưu: CM VT PHÒNG GD-ĐT TX GIÁ RAI TRƯỜNG THCS TÂN THẠNH Số: /KH-THCSTT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Tân Thạnh, ngày 26 tháng năm 2016 KẾ HOẠCH Giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn I Mục tiêu: Nhằm mục đích đổi nhận thức đội ngũ tổ trưởng chuyên môn giáo viên, tạo cho giáo viên có thói quen làm việc khoa học tinh thần tự bồi dưỡng chuyên môn Định hướng cho tổ khối trưởng chuyên môn việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ khối Có phương pháp đạo chuyên môn khoa học tham mưu hiệu với BGH nhiệm vụ phân công Trên sở chủ đề năm học 2016-2017 Phòng Giáo dục – Đào tạo là “Tập trung chấn chỉnh công tác tổ chức quản lý, điều hành hoạt động quan Phòng Giáo dục - Đào tạo đơn vị trường học, hoạt động dạy học, trước hết cán quản lý giáo viên ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ giao; chấn chỉnh việc chấp hành, thi hành công vụ, nêu cao ý thức tự học, tự rèn luyện để không ngừng hoàn thiện lực chuyên môn, phẩm chất, đạo đức đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân viên, nhằm nâng cao hiệu thực nhiệm vụ năm học; quan tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ năng, ý thức rèn luyện học tập học sinh, làm cho hoạt động giáo dục chuyển biến theo hướng “Dạy thật - Học thật” để vươn tới mục tiêu “Dạy tốt- Học tốt”.Toàn ngành Giáo dục - Đào tạo thị xã Giá Rai tâm “Đoàn kết - Năng động Sáng tạo - Trách nhiệm” thực thi nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 Trường THCS Tân Thạnh xác định chủ đề năm học 2016-2017 “Đoàn kết - Năng động – Tự học - Sáng tạo - Trách nhiệm” II Thực trạng: Trường THCS Tân Thạnh với đội ngũ CB- GV- NV tổng số 22 người Lãnh đạo: 02; 18 giáo viên; 02 nhân viên chia thành 04 tổ chuyên môn 01 tổ văn phòng; 01 chi độc lập với 13 Đảng viên Về Cơ sở vật chất: Với diện tích 8167.1 m2 ; phòng học, 06 phòng làm việc phòng chức năng, có lớp 362 học sinh Lớp Sĩ số Nữ 6A 6B 6C 7A 43 42 42 45 24 20 10 28 7B 45 16 8A 45 32 8B 45 20 9A 28 12 9B Tổng 27 362 12 172 Tổng khối Dân tộc 127/54 90/44 90/52 55/24 Kh tật Đội viên Đoàn viên Nghèo 43 42 42 45 8/4 6-3 17-2 9-5 45 9-5 45 8-5 24 13-4 25 8-4 6-5 Mồ côi Giáo viên chủ nhiệm Nguyễn Thị Út Trần Thị Như Trần Bá Trung Trần Thị Mỹ Hòa Lê Nguyên Khang Huỳnh Thanh Tú Trần Thị Tuyết Loan Nguyễn Thị Thành Lâm Văn Triều III Giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn - Ngay từ đầu năm học, tổ trưởng chuyên môn phải bám sát kế hoạch chung nhà trường, kế hoạch chuyên môn để xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ có tổ chức hoạt động nhóm môn Việc bồi dưỡng học sinh giỏi công tác mũi nhọn nên lãnh đạo đạo tổ lập kế hoạch theo dõi việc thực kế hoạch bồi dưỡng sở xây dựng mạng lưới giáo viên dạy lớp bồi dưỡng học sinh khiếu, xây dựng đội ngũ giáo viên chuyên sâu bồi dưỡng cho học sinh từ lớp đến lớp Để nâng cao chất lượng đại trà tổ phải lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu thuộc phân môn tổ phụ trách - Trước tổ chức họp tổ Tổ trưởng phải dựa kế hoạch Hiệu trưởng, phận chuyên môn, đoàn thể để đề kế hoạch tổ từ trước, tránh tình trạng đến lúc họp đưa nội dung tránh tình trạng bị động có vấn đề quan trọng không đề cập đến - Phải thực sinh hoạt thời gian quy định Điều lệ trường THCS, trường TH phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (Mỗi tháng họp lần họp đột xuất theo yêu cầu công việc) Sắp xếp TKB để tổ có mặt họp buổi cố định Lãnh đạo tổ viên tham gia dự họp đồng thời nắm bắt kịp thời đạo chấn chỉnh khiếm khuyết chuyên môn để rút kinh nghiệm cho thời gian sau Nội dung sinh hoạt tổ phải ghi vào sổ nghị tổ - Phải điểm danh để nắm cụ thể giáo viên tham gia dự họp ( vắng, trễ, có phép, không phép đưa vào thang điểm thi đua hàng tháng) Nhân viên thư viện, thiết bị việc sinh hoạt tổ chuyên môn thức cần phải tham dự tổ khác mời để nắm bắt tình hình liên quan đến công tác phục vụ thư viện thiết bị - Tổ trưởng người quán xuyến toàn công việc tổ, nắm bắt công việc làm để nhận xét, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, rút kinh nghiệm công tác đạo tổ Sau đó, tổ trưởng đưa dự thảo kế hoạch hoạt động tổ - Trong trình sinh hoạt, tổ viên ý lắng nghe, ghi chép vào sổ họp nội dung công việc cần phải làm, sau tham gia ý kiến xây dựng - Sau thành viên tổ góp ý, tổ trưởng chốt lại lấy ý kiến thống đưa vào thành nghị tổ để thực - Trong trình tổ trưởng nhận xét, đánh giá khen, chê phải hợp tình hợp lý, tôn trọng nguyên tắc tập trung dân chủ - Tổ trưởng phân công chuyên môn (ngay từ đầu năm học lần thay đổi chuyên môn) phải nghiên cứu, xem xét lực, chuyên môn, hoàn cảnh thành viên để bố trí xếp phù hợp Phải biết khơi dậy lòng nhiệt tình, biết khích lệ động viên thành viên để hoàn thành nhiệm vụ Tổ trưởng phân công giáo viên giỏi giúp đỡ kèm cặp giáo viên tay nghề hạn chế để vươn lên - Tổ trưởng phải người đóng vai trò trung tâm, xây dựng mối đoàn kết, thương yêu nhau, tôn trọng nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ nhau, biết lắng nghe ý kiến góp ý tổ viên Cụ thể họp hàng tháng sau: Tổ trưởng triển khai thông tin, chủ trương sách Đảng, Nhà nước ngành, kế hoạch công tác nhà trường, đánh giá kết thực chuyên môn tổ hai tuần qua Phát vấn đề nảy sinh trình giảng dạy lớp để thảo luận đến thống công tác chuyên môn hai tuần tới, báo cáo chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm rút kinh nghiệm tiết dạy Dành nhiều thời gian cho việc trao đổi thảo luận, bàn bạc vấn đề chuyên môn để thiết thực góp phần cải thiện chất lượng giảng dạy thầy kết học tập trò Tổ chức nghiên cứu báo có liên quan đến việc dạy học đăng tải báo Ngành xuất Đánh giá hoạt động kiểm tra nội trường học, dự giờ, thao giảng, hội giảng thi GV giỏi cấp Thảo luận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, điền kinh học sinh, phụ đạo học sinh yếu Đánh giá kỹ kết kiểm tra toàn diện để rút kinh nghiệm cho tổ Thống mức độ cần đạt kiến thức kỹ theo chương trình giáo dục phổ thông, phương pháp giảng dạy dài, kiến thức mới, khó khối lớp hai tuần tới: Mục tiêu dạy, sử dụng giảng GAĐT giáo án gì? Chuẩn bị thiết bị, ĐDDH ( Bảng phụ, tranh ảnh, ), thực hành thí nghiệm tự làm ĐDDH phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học theo đặc thù môn, cần lồng ghép giáo dục nội dung tiết học ( GD môi trường, kỹ sống, ), kiến thức khó cần có phương pháp để giải Tổ chức thao giảng dạy khó cho toàn thể giáo viên tổ tham dự để đến hướng dạy hiệu Giáo viên giỏi thao giảng trước sau đến giáo viên đến giáo viên có tay nghề hạn chế để họ học hỏi đến lượt thực tốt Tổ chức hội giảng giáo viên giám khảo, tất giáo viên không trùng tiết phải tham dự, giáo viên phải ghi chép thật kỹ vào sổ dự giờ, giáo viên phải ghi nhận thật cụ thể, thật chi tiết ưu nhược điểm tiết dạy vào sổ tích luỹ chuyên môn để rút kinh nghiệm cho Các thành viên nhóm có kinh nghiệm, giải pháp hay, phát sai sót trình dự giờ, thao giảng để trao đổi nhóm để thấy sai, học tập hay, sáng tạo đưa vào giáo án Từ mà trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, giáo viên có giáo án tổng hợp từ ý kiến thành viên trở thành giáo án tốt Thống nội dung mức độ kiến thức, kỹ loại đề kiểm tra Nếu tuần có kiểm tra 15 phút, tiết phải có thảo luận thống chuẩn kiến thức, hình thức đề (Trắc nghiệm, tự luận), đối tượng học sinh để đảm bảo tính vừa sức, tính xác, khoa học 10 Tổ trưởng giám sát kiểm tra việc sử dụng lớp Nếu kiểm tra phát tiết không sử dụng ĐDDH bị đánh giá chưa đạt yêu cầu phải dạy lại, tổ trưởng kiểm tra đối chiếu sổ báo giảng, sổ danh mục, sổ theo dõi mượn ĐDDH đánh giá cá nhân thực tốt không thực tốt buổi họp tổ Đánh giá việc thực làm ĐDDH tạo tiền đề cho thí sáng tạo ĐDDH vòng huyện, tỉnh Ngoài đánh giá việc chấm trả giáo viên tổ theo trách nhiệm phân công, Chỉ đạo chặt chẽ việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường môn có giáo viên Những phong trào nâng cao chất lượng tổ chức thường xuyên để giáo viên ngày hoàn thiện lực nhà giáo Cuối học kỳ, cuối năm phải đánh giá công tác tổ viên, đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo quy định Để tiết kiệm thời gian họp HĐSP nên họp tổ thành viên đóng góp ý kiến tổ trưởng tập hợp Hiệu trưởng giải trình họp Hội đồng sư phạm - Chỉ đạo triệt để tổ trưởng thường xuyên nghiên cứu cải tiến hình thức, nội dung nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, kiên không để xảy tình trạng hành hóa, sinh hoạt chuyên môn qua loa hình thức - Điều đặc biệt lãnh đạo phải đạo sâu sát dù hoàn cảnh phải có thái độ rõ ràng, không né tránh, không dựa dẫm, không khoan nhượng vấn đề mang tính thực tiễn khoa học Tổ - Nhóm chuyên môn phận quan trọng thiếu nhà trường Tổ - Nhóm chuyên môn hoạt động tốt, làm việc có khoa học, có kế hoạch, đoàn kết thống cao, thành viên tổ, nhóm có tinh thần trách nhiệm cao, nỗ lực chắn hiệu giáo dục đạt kết tốt Trên kế hoạch Giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn năm học 2016-2017 năm Đề nghị đ/c tổ trưởng Chuyên môn nhiêm túc thực theo tinh thần kế hoạch Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Các đ/c TTCM; - Lưu VT 11 PHÒNG GD – ĐT TX GIÁ RAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN THẠNH Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /KH-THCSTT Tân Thạnh, ngày 26 tháng năm 2016 KẾ HOẠCH Giải pháp quản lý kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên- học sinh Đánh giá, giáo xếp loại giáo viên Công tác kiểm tra: BGH công đoàn trường, tổ trưởng chuyên môn theo dõi việc thực nhiệm vụ Cb-Gv thường xuyên, hàng ngày Trên sở tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên theo bước sau: Bước 1: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS sở trình độ CMNV Bước 2: Xây dựng tiêu chí để lựa chọn giáo viên có đủ phẩm chất lực đội ngũ - Là giáo viên giỏi, tận tâm với nghề nghiệp, nòng cốt môn; - Tích cực tham gia hoạt động chung nhà trường; - Có tinh thần học tập để phát triển nghề nghiệp; - Có số phẩm chất nhà quản lý tương lai: thủ lĩnh nhóm, - Có khả động viên lôi đồng nghiệp tham gia hoạt động chung, khả giao tiếp tốt, có khả tổ chức hoạt động chung hiệu quả; - Có nguyện vọng phấn đấu trở thành cán quản lý nhà trường; - Được tập thể cán giáo viên tín nhiệm Bước 3: Sơ kết theo tháng, Học kỳ, năm Bước 4: Đánh giá Công khai, dân chủ từ cấp tổ CM đến cấp trường theo hướng dẫn( kèm theo) Đánh giá, xếp loại học sinh Công tác kiểm tra: kiểm tra việc học tập rèn luyện học sinh nhà trường xem nhiệm vụ quan trọng Kiểm tra việc thực nội quy học sinh, thông qua kết rèn luyện hàng tuần giáo viên môn đánh sổ theo dõi tiết học, tổng phụ trách đội tổng kết cuối tuần Mặt khác kết hợp với giáo viên dạy môn đặc biệt môn giáo dục công dân để đánh giá kết rèn luyện hạnh kiểm Đối với làm kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ kỳ thi khác ngành tổ chức trường triển khai quy định ngành để học sinh nắm thực tốt - Giải pháp đánh giá hạnh kiểm Xây dựng giải pháp đánh giá, đặt tiêu chí: đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ, phẩm chất, lực công dân Trong đó, tiêu chí đạo đức đo tiêu chuẩn: xếp loại hạnh kiểm; thái độ học tập, thái độ thầy 12 cô, bạn bè, tình yêu gia đình quê hương, trân trọng tuyền thống dân tộc đánh giá dựa vào kết rèn luyện việc hực 10 điều nội quy điều học sinh không làm Cuối kỳ cuối năm GVCN đánh giá trước sau đến GVBM, TPT cuối Hiệu trưởng nhà trường - Giải pháp đánh giá học lực Đánh giá dựa kết học tập, kỳ thi HSG cấp, kết cuối kỳ, cuối năm, Thi Điền kinh, giáo dục thể chất, hội thi vui học ngoại khóa theo chủ điểm Nhà trường tổ chức thi cấp trường, thực nghiêm túc kỳ thi, kỳ kiểm tra ngành quy định Kết học tập môn GVCN đánh giá Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG -CB-GV; -Lưu VT 13 14