GV: Trần Thị Phương Nhung - Ngày soạn: 10/8 Ngày dạy: Chương I ĐOẠN THẲNG Tiết 1: ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG I- MỤC TIÊU * Kiến thức: - HS hiểu điểm ? Đường thẳng ? - Hiểu quan hệ điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng * Kỹ năng: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết đặt tên cho điểm đường thẳng - Biết ký hiệu điểm, đường thẳng - Biết sử dụng ký hiệu ∈;∉ II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: GV: Thước thẳng, bảng phụ HS: Sách, vở, thước thẳng III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Gợi mở vấn đáp Thầy tổ chức – Trò hoạt động IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A) Tổ chức B) Kiểm tra cũ: C) Bài mới: Hoạt động thầy trò HĐ 1: Điểm - GV nêu hình ảnh điểm, cách đặt tên cho điểm - HS quan sát hình sgk : đọc tên điểm, cách vẽ điểm, nói cách viết tên điểm, cách vẽ điểm - HS quan sát bảng phụ: Hãy điểm D D E B C - HS quan sát hình sgk: Đọc tên điểm hình - HS nêu cách hiểu hình Một điểm mang tên A C Hai điểm A C trùng - GV thông báo: - Hai điểm phân biệt hai điểm Nội dung cần đạt 1) Điểm - Cách vẽ điểm: dấu chấm nhỏ - Cách viết tên điểm: Dùng chữ in hoa - Ba điểm phân biệt: A, B, C A B C - Hai điểm trùng nhau: A C A.C - Bất hình tập hợp điểm Một điểm hình Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - không trùng - Bất hình tập hợp điểm - Điểm hình hình đơn giản * HĐ 2: Đường thẳng - GV nêu hình ảnh đường thẳng - HS quan sát hình sgk: đọc tên đường thẳng, cách vẽ đường thẳng, nói cách viết tên đường thẳng, cách vẽ đường thẳng - GV lưu ý : Đường thẳng không bị giới hạn hai phía, đường thẳng tập hợp điểm 2) Đường thẳng - Vẽ đường thẳng vạch thẳng - Dùng chữ in thường để đặt tên cho đường thẳng - Hai đường thẳng a p * HĐ 3: Điểm thuộc ( không thuộc) đường thẳng 3) Điểm thuộc đường thẳng - Điểm không thuộc đường thẳng A ∈ d , B ∉ d - HS quan sát hình sgk: - GV diễn đạt quan hệ điểm A, B với đường thẳng d cách khác nhau, viết ký hiệu: A ∈ d , B ∉ d a p d A B * áp dụng: a E G B C M N - HS vẽ hình sgk, trả lời câu hỏi a)+ Điểm C thuộc đường a a, b, c sgk + Điểm E không thuộc a - Câu a GV yêu cầu HS diễn đạt b) C ∈ a ; E ∉ a cách khác c) Hai điểm B, G ∈ a - GV thông báo quan hệ điểm thuộc Hai điểm M, N ∉ a ( không thuộc) đường thẳng cách khác với mức độ trừu tượng khác nhau: với đường thẳng bất kỳ, có điểm thuộc đường thẳng Cách viết Hình vẽ Kí hiệu có điểm ∉ đường thẳng Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - thông thường Điểm M Đường thẳng a M∈a N a * Bài /104 M * HĐ 4: Củng cố luyện tập a Bài 3/104 a) A ∈ n ; A ∈ q B∈m;B∈n;B∈p b) C ∈ m ; C ∈ q c) D ∈ q D ∉ m, n, p m n p A B C q D Bài 4/105 Vẽ hình: a) C ∈ a b) B ∉ b C a b B D Củng cố: - GV vẽ bảng phụ tóm tắt gồm cột, dòng - Điền vào ô trống - GV: Chia nhóm HS làm tập sgk + Bài 1: Đặt tên cho điểm, đường thẳng Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - + Bài 3: Nhậ biết điểm thuộc ( không thuộc) đường thẳng Sử dụng kí hiệu ∈ ; ∉ + Bài 4: Vẽ điểm thuộc, (không thuộc) đường thẳng + GV: gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày + HS nhận xét + HS làm sgk: gấp giấy để có hình ảnh đường thẳng E- Hướng dẫn nhà: - Học theo sgk ghi - Làm tập: 2,5,6 /104,105 sgk Ngày soạn:10/8 Ngày dạy: Tiết 2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I- MỤC TIÊU * Kiến thức: - HS hiểu ba điểm thẳng hàng ? quan hệ điểm nằm điểm ? - Nắm ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại * Kỹ năng: - Biết vẽ điểm thẳng hàng , điểm không thẳng hàng - Sử dụng thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía, nằm * Thái độ: Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: GV: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu HS: Sách, vở, thước thẳng III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Gợi mở vấn đáp Thầy tổ chức – Trò hoạt động IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A) Tổ chức B) Kiểm tra cũ: * HS 1: Vẽ đường thẳng a Vẽ A ∈ a ; C ∈ a ; D ∈ a Nêu cách diễn đạt khác kí hiệu A ∈ a * HS 2: Vẽ đường thẳng b Vẽ S ∈ b ; T ∈ b ; R ∉ b Nêu cách diễn đạt khác kí hiệu R ∉ b C Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng * HĐ 1: Thế ba điểm thẳng hàng 1- Thế ba điểm thẳng hàng - GV: Từ kiểm tra HS GV khẳng + Khi điểm thuộc đường thẳng ta định điểm A, C, D thẳng hàng nói chúng thẳng hàng - GV? Thể điểm thẳng hàng? - HS trả lời dựa vào hình 8a A C D Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - - GV: điểm không thẳng hàng? - HS trả lời dựa vào hình 8b - GV yêu cầu HS nói cách vẽ điểm thẳng hàng - HS: Vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng - GV yêu cầu HS nói cách vẽ điểm không thẳng hàng - HS: Vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng Và điểm không thuộc đường thẳng * Củng cố: HS làm tập 10 a, c sgk? Trường hợp? (6 trường hợp) - GV: để nhận biết điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm nào? - HS trả lời: dùng thước thẳng để kiểm tra + Khi điểm không thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng A B C + Áp dụng : Bài 10 a) Vẽ điểm M , N , P thẳng hàng M N P b) Vẽ điểm T, Q, R không thẳng hàng T * Củng cố: HS làm sgk Q R Bài - điểm A, M, N thẳng hàng Quan hệ điểm thẳng hàng A C * HĐ2: Điểm nằm hai điểm - HS quan sát hình sgk - GV gọi hs đọc cách mô tả vị trí tương đối điểm thẳng hàng hình - GV yêu cầu HS vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm A nằm hai điểm B, C - GV: gọi hs lên bảng vẽ - GV: Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại ? - HS trả lời - GV nhận xét ghi = phấn màu * Củng cố: HS làm tập 11 sgk Điền vào chỗ trống phát biểu - Giáo viên gọi học sinh đứng chỗ trả B Với điểm thẳng hàng A, B, C ta nói: - A, C nằm phía B - C, B nằm phía A - A, B nằm khác phía C - Điểm C nằm điểm A, B * Nhận xét: Trong điểm thẳng hàng ,có điểm điểm nằm điểm lại Luyện tập: a) M N Giáo án hình P GV: Trần Thị Phương Nhung - lời * Hoạt động 3: a Học sinh:Vẽ điểm M, N , P thẳng hàng cho điểm N nằm điểm M P - Giáo viên ý:2 trường hợp hình vẽ b Học sinh vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm B không nằm điểm A C - Giáo viên ý:có 2trường hợp hinh vẽ c Giáo viên treo bảng phụ hỏi: - Điểm nằm điểm lại? A A A .B C B .C C B b) P N M B A C B C A c) Bài 9:(sgk) Hình vẽ (sgk) - Các điểm thẳng hàng B, D C; B, E A ; D, E G - Hai điểm không thẳng hàng B, D E; A, E G - Điểm D nằm điểm B, C - Điểm E nằm điểm A, B - Điểm E nằm điểm D, G - Học sinh trả lời - Giáo viên thông báo:Không có khái niệm "điểm nằm giữa"khi điểm không thẳng hàng d Học sinh làm tập sgk : gọi tên - Tất điểm thẳng hàng - Hai điểm không thẳng hàng - Điểm nằm điểm khác + Giáo viên gọi học sinh đứng chỗ trả lời D Củng cố: Nhắc lại kiến thức học E- Hướng dẫn nhà - Học thuộc theo sgk + ghi - Học thuộc nhận xét quan hệ điểm thẳng hàng - Làm tập 13, 14, 12 sgk * Gợi ý 14: Trồng theo hình năm cánh, tìm cách khác Ngày soạn: 25/8 Ngày dạy: Tiết 3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - I/ MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nắm có đường thẳng qua hai điểm phân biệt - Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đường thẳng qua hai điểm - Rèn luyện tư duy: Biết vị trí tương đối hai đường thẳng mặt phẳng: Trùng nhau; phân biệt, cắt nhau, song song - Thái độ: Vẽ cẩn thận xác đường thẳng qua hai điểm A, B II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: SGK, thước thẳng, phấn màu - HS: SGK, thước thẳng III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - GV: SGK, thước thẳng, phấn màu - HS: SGK, thước thẳng IV -TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A- ổn định tổ chức: B- Kiểm tra: - HS1: Chữa 12 (SGK) - HS2: Chữa 13 (SGK) C- Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng: GV: Cho điểm A GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua A Nêu cách vẽ? GV ? vẽ đường thẳng HS vẽ nháp trả lời: Vô số đường thẳng GV: Cho thêm điểm B khác điểm A Hãy vẽ đường thẳng qua A, B HS vẽ vào vở, GV vẽ lên bảng GV? Muốn vẽ điểm qua điểm A, B ta làm nào? GV? vẽ đường thẳng ? HS trả lời GV nêu nhận xét, ghi phấn màu lên bảng, đóng khung Củng cố: HS làm BT 15 (SGK) Hoạt động 2: Tên đường thẳng: GV ? ta biết cách đặt tên cho đường thẳng nào? HS: Bằng chữ thường GV thông báo cách đặt tên khác cho đường thẳng Nội dung kiến thức Vẽ đường thẳng A B Nhận xét: Có đường thẳng đường thẳng qua điểm A, B Tên đường thẳng: C1: Đặt tên chữ thường C2: Lấytên điểm thuộc đường thẳng để đặt tên cho đường thẳng C3: Đặt tên đường thẳng chữ thường a Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - HS đọc tên đường thẳng: đường thẳng a, đường thẳng AB ( BA), đường thẳng xy (hoặc yx) Củng cố: HS làm SGK HS gọi tên đường thẳng GV ? có cachs gọi ? GV nêu khái niệm trùng Hoạt động 3: Vị trí tương đối hai đường thẳng? GV thông báo: Các đường thẳng trùng phân biệt GV vẽ hai đường thẳng phân biệt có điểm chung, điểm chung nào, nêu khái niệm hai đường thẳng cắt nhau, song song với HS vẽ vào GV ? hai đường thẳng phân biệt có vị trí nào? HS đọc ý (SGK) GV? Cho đường thẳng mặt phẳng có vị trí xảy ? GV lưu ý: lớp nói đường thẳng mà không nói thêm ta hiểu đường thẳng phân biệt Hoạt động 4: Kiến thức bổ sung - GV yêu cầu HS: a) Vẽ hai đường thẳng cắt mà giao điểm nằm trang giấy b) Vẽ hai đường thẳng song song lề thước thẳng sử dụng dòng kẻ trang giấy A B x y A B C ? Có cách gọi tên đường thẳng: AB, BA, AC, CA, BC, CB Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song + Hai đường thẳng AB, BC trùng A, B C thẳng hàng… + Hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A Ta nói chúng cắt A điểm giao điểm đường thẳng A B C + Hai đường thẳng xy,zt điểm chung nào, ta nói chúng song song với x y z t Chú ý: ( SGK – 109) Bài 16 a) Bao có đường thẳng qua hai điểm cho trước b) Vẽ đường thẳng qua điểm cho trước quan sát - HS làm BGT 16 ( SGK) xem đường thẳng có qua a) Tại không nói “ Hai điểm thẳng hàng’’? điểm thứ hay không? b) Cho điểm thước thẳng, làm Bài 17: để biết điểm có thẳng hàng không? Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - - HS làm BT 17 ( SGK) Có tất đường thẳng? AB, BC, CA, CD, DA, BD A B - HS làm BT 19 ( SGK) - GV gọi HS lên bảng vẽ hình trả lời Bài 19: Vẽ đường thẳng XY cắt d1 Z cắt d2 T d1 d2 D- Củng cố: Gv cho học sinh trả lời theo dẫn dắt gv E.Hướng dẫn nhà: - Học theo SGK - Làm BT 18, 20, 21 ( SGK) 17, 18 ( SBT) - Chuẩn bị cho TH sau: Mỗi nhóm chuẩn bị cọc tiêu, dây dọi… -Ngày soạn: 2/9 Ngày dạy: TIẾT 4: TH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I/ MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh củng cố kiến thức ba điểm thẳng hàng - Nội dung: chôn cọc hàng rào nằm hai cột mốc A B + Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có bên lề đường - Kỹ năng: Học sinh có kỹ gióng đường thẳng mặt đất - Thái độ: HS có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Phân công dụng cụ thực hành - HS: Cọc tiêu , dây dọi III/ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH + Thực hành trực tiếp + phương pháp khác IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - Aổn định tổ chức: B- Kiểm tra cũ: - HS1: Chữa 18 (SGK) Phát biểu nhận xét đường thẳng qua điểm - HS2: Chữa 20 (SGK) Nêu vị trí tương đối hai đường thẳng - HS3: kết tập 21? - Em có nhận xét mối quan hệ số đường thẳng số giao điểm C-Bài Thực hành: trồng thẳng hàng • HĐ1: GV nêu nhiệm vụ thực hành ghi bảng Chôn cọc hàng rào nằm hai cột mốc A B Đào hố trồng thẳng hàng với A B có sẵn lề đường • • HĐ2: GV kiểm tra chuẩn bị nhóm hs - Mỗi nhóm: + cọc tiêu + dây dọi • HĐ3: GV hướng dẫn hs cách làm + Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm + bước 2: Em thứ đứng A, em thứ cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng điểm C + Bước 3: Em thứ hiệu để em thứ điều chỉnh vị trí cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A che lấp cọc tiêu B C Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng • - HĐ4: GV chia vị trí thực hành cho nhóm HS thực hành theo nhóm GV theo dõi hs thực hành GV kiểm tra kết thực hành hs D Củng cố: - Nhắc nhở HS thu gọn đồ dùng thực hành - Nhận xét đánh giá kết thực hành E- Hướng dẫn hs nhà -Làm tập: 16 ; 19; 21; 22 sbt -Xem trước tia -Ngày soạn: 9/9 Ngày dạy: TIẾT 5: TIA I / MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh định nghĩa mô tả tia nhiều cách khác - Biết hai tia đối nhau, hai tia trùng 10 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - Ngày soạn: 1/4/2015 Ngày dạy: 9/4/2015 Tiết 27: TAM GIÁC I: MỤC TIÊU: + Kiến thức : - Định nghĩa tam giác Hiểu đỉnh , cạnh góc , góc tam giác ? + Kỹ : - Biết vẽ tam giác, biết gọi tên kí hiệu tam giác, nhận xét điểm nằm bên nằm bên tam giác, biết giữ nguyên độ mở compa + Thái độ : Rèn tính cẩn thận, xác vẽ hình II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Giáo án, sgk, sách TK - Bảng phụ , thước thẳng , compa, thước đo (góc) độ dài - HS: ghi , SGK - Thước thẳng , compa , bảng nhóm , thước đo độ dài III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Mô tả, trực quan, thuyết trình IV: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A-ổn định tổ chức: B Kiểm tra: - HS1 : Thế đường tròn tâm 0, bán kính R Vẽ đường tròn tâm B , bán kính 15cm , vẽ dây cung AD Chỉ rõ cung AD lớn, cung AD nhỏ Vẽ đường kínhAC Tính AB - HS2: Chữa BT 41(92) Xem hình (GV đưa đề lên bảng phụ ) : ∆ABC đoạn thẳng OM so sánh AB+BC+AC với OM mắt kiểm tra dụng cụ - HS nhận xét câu trả lời BT bạn , đề nghị cho điểm - Gv nhận xét cho điểm h/s C- Bài : Hoạt động thầy trò HĐ1: - Gv vào hình vẽ vừa KT giới thiệu ∆ABC Vậy tam giác ABC Nội dung cần đạt 1) Tam giác ABC ? A M - HS trả lời - GV nêu định nghĩa N B C * Tam giác ABC hình tròn đoạn thẳng AB, 67 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - - GV vẽ hình: C BC, CA điểm A,B,C không thẳng hàng A B * Kí hiệu : ∆ABC ∆BCA … + 3đỉnh : A,B,C - Hình gồm đoạn thẳng AB, BC, + cạnh : AB,BC, CA CA nt có phải tam giác ABC ? + 3góc : ∠ BAC , ∠ ABC , ∠ ACB Tại ? + Điểm M nằm bên tam giác - HS: Không A,B,C không thẳng + Điểm N nằm bên tam giác hàng Bài 43(SGK) Điền vào chỗ trống : - GV giới thiệu kí hiệu cách đọc a) Hình tạo thành đoạn thẳng MN, NP, PM tam giác ABC : ∆ABC M,N,P không thẳng hàng gọi tam giác Tương tự em nêu cách đọc MNP khác ? b) Tam giác TUV hình gồm đoạn thẳng TU, HS: ∆BCA , ∆CAB , ∆CBA … UV, TV T,U,V không thẳng hàng Có cách đọc tên ∆ABC - GV: Các em biết tam giác có Tên Tên Tên góc Tên cạnh đỉnh, cạnh , góc tam Hãy đọc tên đỉnh, cạnh , 3góc giác đỉnh ∆ABC ? ∆ABI A,B,I - GV yêu cầu HS làm BT43(SGK - ∆AIC ∠IAC , ∠ACI , ∠CIA 94) ∆ABC AB,BC,CA - GV viết BT lên bảng phụ - Gọi h/s lên bảng điền câu - GV yêu cầu HS làm BT44(95) 2) Vẽ tam giác - GV giao phiếu học tập cho VD : Vẽ ∆ABC , biết cạnh AB = 3cm; nhóm HS AC =2cm ; BC = 4cm - HS hoạt động theo nhóm Cách vẽ (SGK - 94) - GV HS kiểm tra làm A vài nhóm A B Hình 55 B I C C - GV yêu cầu HS đưa vật có dạng ∆ - GV giới thiệu điểm M nằm A, điểm N nằm ∆ - Gọi HS lên bảng HĐ2: - GV nêu đề 68 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - GV làm mẫu bảng vẽ ∆ABC - HS vẽ vào theo bước g/v hướng dẫn - Gv yêu cầu HS làm BT47(SGK 94) D) Củng cố: GV gọi HS nhấc lại kháI nioệm tam giác, Cách vẽ tam giác E Hướng dẫn nhà - Học theo SGK - Làm BT 46,45(95 - SGK) - Ôn tập phần hình học từ đầu chương Học ôn lại định nghĩa hình (95) t/c( trang 96) - Làm câu hỏi BT (96 - SGK) Tiết sau ôn tập chương để chuẩn bị kiểm tra tiết Ngày soạn: 1/4/2015 Ngày dạy: 10/4/2015 Tiết 28: ÔN TẬP CHƯƠNG II I: MỤC TIÊU: - Hệ thống hoá kiến thức góc - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, góc, đường tròn, tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Giáo án, sgk, sách TK - Bảng phụ , thước thẳng , compa, thước đo (góc) độ dài , phiếu học tập - HS: ghi , SGK - Thước thẳng , compa , thước đo góc - Chuẩn bị câu hỏi, tập ôn tập vào III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Đặt giải vấn đề + vấn đáp - Thầy tổ chức , trò hoạt động cá nhân + nhóm tích cực IV: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A-ổn định tổ chức: B Kiểm tra: - HS1 : Tam giác ABC ? Vẽ ∆ABC có BC = 5cm, AB = 3cm, AC = 4cm 69 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung Dùng thước đo góc xác định số đo ∠BAC , ∠ABC , góc thuộc loại góc nào? - Cả lớp vẽ hình vào tiến hành đo góc - HS nhận xét giải bạn C- Bài : Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: - GV đưa hình vẽ bảng phụ - HS trả lời - GV hỏi thêm số kiến thức hình Nội dung cần đạt I Đọc hình để củng cố kiến thức : Bài 1: hình vẽ sau cho ta biết gì? 1) 2) M x N A a H1: Thế nửa mặt phẳng bờ a H2: Thế góc ? góc nhọn ? H3: Thế góc vuông H4: Thế góc tù ? H5: Thế góc bẹt ? H6: Thế góc bù ? Hai góc kề nhau? hai góc kề bù ? H7: Thế góc phụ ? H8: Tia phân giác góc ? Mỗi góc có tia phân giác ? H9: Đọc tên đỉnh , cạnh , góc ∆ABC H10 : Thế ( 0, R ) ? y 3) 4) m a I n P b 5) 6) t v t x y u A 7) 8) z c b y Hoạt động 2: - GV nêu đề bảng phụ - 1HS lên bảng điền vào ô trống - HS nhận xét bạn - GV chốt lại kiến thức a 9) 70 Giáo án hình x 10) GV: Trần Thị Phương Nhung - A R B - GV giao phiếu học tập cho nhóm - HS hoạt động nhóm - GV kiểm tra kết vài nhóm - GV chốt lại câu c) đ ; e) đ; k) đ C II Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ : Bài 2: Điền vào chỗ trống phát biểu sau để câu a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng …của … b) Mỗi góc có …số đo góc bẹt … c) Nếu tia ob nằm tia oa oc … d) Nếu xOt = tOy = Hoạt động 3: - GV nêu đề - HS vẽ hình vào - Gọi HS lên bảng HS1: làm câu a,b,c HS2: làm câu d - GV nêu đề - Gọi HS đọc đề - GV làm việc với HS HS lên bảng vẽ hình , HS khác vẽ vào ¼ xOy thì… Bài 3: hay sai ? a) góc hình tạo tia cắt b) Góc tù góc lớn góc vuông c) Nếu Oz tia phân giác xOy xOz = zOy d) Nếu xOz = zOy Oz phân giác góc xOy e) Góc vuông góc có số đo 900 g) Hai góc kề góc có cạnh chung h) ∆DEF hình gồm đoạn thẳng DE, EF, FD k) Mọi điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng bán kính III Luyện kỹ vẽ hình tập suy luận: Bài a) Vẽ góc phụ b) Vẽ góc kề c) Vẽ góc kề bù d) Vẽ góc 600; 1350 góc vuông Bài :Trên nửa mặt phẳng bờ có chứa tia ox, vẽ 2tia oy ox cho xOy = 300; xOz = 1100 a) Trong tia Ox, Oy, Oz tia nằm hai tia lại ? ? 71 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - b) Tính yOz c) Vẽ Ot tia phân giác yOz Tính zOt; tOx giải z t y 1100 300 x O - GV nêu câu hỏi gợi ý: Em so sánh xOy xOz từ suy tia nằm tia lại ? a) Có xOy = 300 xOz = 1100 ⇒ xOy < xOz ⇒ Tia Oy nằm tia Ox Oz - Có tia Oy nằm tia Ox Oz b) Vì tia Oy nằm tia Ox Oz suy điều nên : xOy + yOz = xOz ⇒ yOz = xOz - xOy - Có Oz tia phân giác yOz zOt tính ? yOz = 1100 - 300 ⇒ yOz = 800 - Làm để tính tOx ? c) Vì Ot phân giác yOz nên zOt = ¼ 80 yOz = = 400 2 có zOt = 400 , zOx= 1100 ⇒ zOt < zOx (400 < 1100) ⇒ tia Ot nằm tia Oz Ox ⇒ zOt + tOx = zOx ⇒ 400 + tOx = 1100 tOx = 1100 - 400 ⇒ tOx =700 D Củng cố: GV nêu câu hỏi gợi mở để củng cố kiến thức E - Hướng dẫn nhà - Nắm vững ĐN hình ( nửa mặt phẳng , góc , góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt , hai góc phụ , hai góc bù nhau, hai góc kề bù , tia phân giác góc, tam giác, đường tròn) - Nắm vững tính chất ( 3t/c- SGK trang 96) t/c : Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có xOy = m0, xOz = n0 Nếu m < n tia Oy nằm tia Ox, Oz - Ôn lại BT - Tiết sau Ôn tập chương (tiếp) -Ngày soạn: 1/4/2015 72 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - Ngày dạy: 16/4/2015 Tiết 29: ÔN TẬP CHƯƠNG II I: MỤC TIÊU: - Hệ thống hoá kiến thức góc - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, góc, đường tròn, tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Giáo án, sgk, sách TK - Bảng phụ , thước thẳng , compa, thước đo (góc) độ dài , phiếu học tập - HS: ghi , SGK - Thước thẳng , compa , thước đo góc - Chuẩn bị câu hỏi, tập ôn tập vào III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Đặt giải vấn đề + vấn đáp - Thầy tổ chức , trò hoạt động cá nhân + nhóm tích cực IV: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A-ổn định tổ chức: B Kiểm tra: - HS1 : Tam giác ABC ? Vẽ ∆ABC có BC = 5cm, AB = 3cm, AC = 4cm Dùng thước đo góc xác định số đo ∠BAC , ∠ABC , góc thuộc loại góc nào? - Cả lớp vẽ hình vào tiến hành đo góc - HS nhận xét giải bạn C- Bài : Hoạt động thầy trò - GV nêu đề bảng phụ - 1HS lên bảng điền vào ô trống - HS nhận xét bạn - GV chốt lại kiến thức - GV giao phiếu học tập cho nhóm - HS hoạt động nhóm - GV kiểm tra kết vài nhóm - GV chốt lại câu c) đ ; e) đ; k) đ Nội dung cần đạt III Luyện kỹ vẽ hình tập suy luận: Bài a) Vẽ góc phụ b) Vẽ góc kề c) Vẽ góc kề bù d) Vẽ góc 600; 1350 góc vuông Bài :Trên nửa mặt phẳng bờ có chứa tia ox, vẽ 2tia oy ox cho xOy = 300; xOz = 1100 - GV nêu đề a) Trong tia Ox, Oy, Oz tia nằm 73 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - - HS vẽ hình vào - Gọi HS lên bảng HS1: làm câu a,b,c HS2: làm câu d - GV nêu đề - Gọi HS đọc đề - GV làm việc với HS HS lên bảng vẽ hình , HS khác vẽ vào - GV nêu câu hỏi gợi ý: Em so sánh xOy xOz từ suy tia nằm tia lại ? hai tia lại ? ? b) Tính yOz c) Vẽ Ot tia phân giác yOz Tính zOt; tOx giải z t y O 1100 300 x a) Có xOy = 300 xOz = 1100 ⇒ xOy < xOz - Có tia Oy nằm tia Ox Oz suy ⇒ Tia Oy nằm tia Ox Oz điều b) Vì tia Oy nằm tia Ox Oz nên : - Có Oz tia phân giác yOz xOy + yOz = xOz ⇒ yOz = xOz - xOy zOt tính ? - Làm để tính tOx ? yOz = 1100 - 300 ⇒ yOz = 800 c) Vì Ot phân giác yOz nên zOt = ¼ 80 yOz = = 400 2 có zOt = 400 , zOx= 1100 ⇒ zOt < zOx (400 < 1100) ⇒ tia Ot nằm tia Oz Ox ⇒ zOt + tOx = zOx ⇒ 400 + tOx = 1100 tOx = 1100 - 400 ⇒ tOx =700 D Củng cố: GV nêu câu hỏi gợi mở để củng cố kiến thức E - Hướng dẫn nhà - Nắm vững tính chất ( 3t/c- SGK trang 96) t/c : Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có xOy = m0, xOz = n0 Nếu m < n tia Oy nằm tia Ox, Oz - Ôn lại BT - Tiết sau kiểm tra hình tiết 74 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - Ngày soạn: 15/4/2015 Ngày dạy: 23/4/2015 Tiết 30: KIỂM TRA CHƯƠNG II I: MỤC TIÊU: - Kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức học sinh qua chương II : góc - Kiểm tra kỹ sử dụng dụng cụ đo , vẽ góc , tam giác, đường tròn , kỹ suy luận đơn giản - Rèn tính trung thực , chủ động làm II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Đề bài, biểu điểm, đáp án - HS: Ôn tập chương II - Giấy kiểm tra III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - HS làm kiểm tra viết tiết IV: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A-ổn định tổ chức: B Kiểm tra: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TOÁN TIẾT 29 ( HÌNH HỌC) Nhận biết Thông hiểu Nội dung TN TL TN Khi xOy + yOz = xOz 0,5đ Tia phân giác góc 1,5đ Đường tròn – Tam giác 0,5đ 0,5đ Tổng số câu, ý Tổng số điểm TL Vận dụng thấp TN TL Vận dụng cao TN TL Tổng 2,5đ 2,5đ 2đ 1đ 1đ 3,5đ 3đ 0,5 đ 6đ 4đ 11 1đ 10đ ĐỀ BÀI 75 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - I Trắc nghiệm (3 điểm) Câu (2đ) Đánh dấu x vào ô thích hợp Câu Đúng Sai a) Nếu xOy = yOz tia Oy nằm hai tia Ox Oz b) Nếu xOy = yOz Oy tia phân giác xOz c) Nếu Oy tia phân giác xOz xOy=yOz d) Nếu Oy tia phân giác xOz Oy nằm hai tia Ox Oz Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu (0,5đ) Hình có tam giác? A B C D.6 Câu ( 0,5đ) Cho hình vẽ H.2, đường tròn tâm O, bán kính 4cm Một điểm A ∈ (O;4cm) thì: A OA = 4cm B OA = 2cm C OA = 8cm D Cả câu sai Hình II Tự luận (7 điểm) Bài 1( 3đ) Vẽ nêu cách vẽ tam giác ABC có độ dài AB=3cm, AC=4cm, BC=5cm Bài 2.(4đ) Vẽ xOy=1100 Trên nửa mặt phẳng bờ Ox chứa tia Oy vẽ tia Oz cho xOz = 550 a) Tia Oz nằm hai tia Ox Oy sao? b) Tính số đo yOz c) Tia Oz có tia phân giác xOy không? Vì sao? d) Gọi On tia phân giác mOy (Om tia đối tia Ox) Tính số đo mOn? HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM I TRẮC NGHIỆM ( 3đ) Câu 1: a, S b, S c, Đ d, Đ Câu 2: D Câu 3: A II TỰ LUẬN Bài 1: (3đ) Vẽ nêu cách vẽ tam giác ABC có độ dài AB=3, AC=4, BC=5 * Vẽ hình 0,5đ C * Cách vẽ: (2,5đ) - Vẽ đoạn thẳng AB = 3cm 76 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung - - Vẽ cung tròn tâm A bán kính 4cm - Vẽ cung tròn tâm B bán kính 5cm - Lấy giao điểm hai cung trên, gọi giao điểm C - Vẽ đoạn thẳng AC, AB ta tam giác ABC cần vẽ B A Bài 2: ( 4đ) Mỗi ý 1đ a, Trên nửa mặt phẳng bờ la Ox có xOz < xOy ( 550 ∠xOy < ∠xOz (300 < 1100 ) Có tia Oy nằm hai tia Ox Oz => Tia Oy nằm hai tia Ox Oz suy điều gì? b) Vì tia Oy nằm tia Ox Oz nên: ∠xOy + ∠yOz = ∠xOz => ∠yOz = ∠xOz - ∠xOy ∠yOz = 1100 - 300 ∠yOz = 800 Có Ot tia phân giác yOz, zOt c) Vì Ot phân giác góc yOz nên tính nào? Làm để tính tOx? ∠zOy 800 ∠zOt = Co ∠zOt = 400 = = 40 ∠zOx = 1100 => ∠zOt < ∠zOx (400 < 1100 ) => Tia Ot nằm hai tia Oz Ox 80 Giáo án hình GV: Trần Thị Phương Nhung ⇒ ∠zOt + ∠tOx = ∠zOx => ∠tOx = ∠zOx - ∠zOt ∠tOx = 1100 - 400 ∠tOx = 700 Củng cố -* Nắm vững định nghĩa hình (nửa mặt phẳng góc, góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề bù, tia phân giác góc, tam giác, đường tròn * Nắm vững tính chất (3 tính chất SGK trang 96) tính chất: nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có xOy = m0; xOz = n0; m < n tia Oy nằm tia Ox Oz Dặn dò * Ôn lại tập * Tiết sau kiểm tra học kỳ 81 Giáo án hình [...]... Giáo án hình 6 GV: Trần Thị Phương Nhung - - Cả lớp làm bài vào vở, nhận xét bài giải trên bảng - GV đánh giá cho điểm C- Bài mới Hoạt động của thầy và trò HĐ1: Đọc hình - GV treo bảng phụ vẽ sẵn các hình - GV chỉ vào từng hình và gọi HS nêu các kiến thức qua hình vẽ - GV bổ sung uốn nắn Nội dung cần đạt * Bài 1: Mỗi hình trong bảng sau đây cho... khái niệm đầu tiên về hình học, HS làm quen với tư duy hình học, gây được hứng thú học bộ môn hình học II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo - Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa - HS: Thước thẳng có chia khoảng cách, vở ghi, SGK, thước thẳng compa III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH GV: Hướng dẫn hs ôn luyện , vấn đáp HS: Hoạt động tích cực IV: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A-ổn định tổ chức:... vào ô trống… để được kiến thức cần ghi nhớ - GV gọi HS lên bảng điền + Bài 2: Bài 63 (sgk) Chọn câu trả lời đúng - GV gọi HS lên bảng vẽ hình - Cả lớp vẽ vào vở + Bài 3: Bài 61 (sgk) 30 Giáo án hình 6 GV: Trần Thị Phương Nhung - - GV gọi HS lên bảng vẽ hình - Cả lớp vẽ vào vở - Khi nào O là trung điểm của AB Căn cứ đề bài để giải - GV hướng... khái niệm đầu tiên về hình học, HS làm quen với tư duy hình học, gây được hứng thú học bộ môn hình học II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - GV: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo - Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa - HS: Thước thẳng có chia khoảng cách, vở ghi, SGK, thước thẳng compa III- CÁCH THỨC TIẾN HÀNH GV: Hướng dẫn hs ôn luyện , vấn đáp HS: Hoạt động tích cực IV: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A-ổn định tổ chức:... lại Bài 29 (SGK) 14 Giáo án hình 6 GV: Trần Thị Phương Nhung - - Bìa 29: Có nhiều trường hợp hình vẽ Đó là những trường hợp nào ? M B A N C B M A C N M B A C N M B A C N Hoạt động 2: Luyện hình vẽ – HS vẽ hình lên bảng – Cả lớp nhận xét – GV? Nêu cách vẽ khác? – HS vẽ hình vào vở a/ Trong 3 điểm M, A, C thì điểm A nằm giữa... động tích cực , thực hiện theo IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A-ổn định tổ chức: B-Kiểm tra bài cũ: HS1: Vẽ 3 điểm A, M, B sao cho M nằm giữa A, B Đọc tên các đoạn thẳng trên hình vẽ Đo các đoạn thẳng trên hình vẽ So sánh độ dài AM + MB với AB - Cả lớp cùng làm ra vở nháp - GV cho hs nhận xét bài làm của bạn 21 Giáo án hình 6 GV: Trần Thị Phương Nhung ... sau - GV cùng hs cả lớp chữa ý a Chiều rộng lớp học đó là: 4 1.25 + 0.25 = 5.25 (m) Bài 49 (SGK) A M N a/ M nằm giữa A và B ⇒ AM + MB = AB ( Theo nhận xét) ⇒ AM = AB – MB (1) N nằm giữa A và B 24 Giáo án hình 6 P GV: Trần Thị Phương Nhung ⇒ AN + NB = AB ( theo nhận xét ) - Gọi hs chữa ý b - Cả lớp nhận xét đánh giá cả 2 em ⇒ BN = AB... tả trực quan - GV: Hướng dẫn hs tự học IV: TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A-ổn định tổ chức: ( 1’) B Kiểm tra bài cũ : - HS 1: : Trên tia Ax vẽ AM = 20 cm AB = 40 cm So sánh AM và MB - Cả lớp cùng làm: Trên tia Ax vẽ AM = 2 cm AB = 4 cm - GV cho HS nhận xét đánh giá và cho điểm - GV hướng dẫn HS tới khái niệm ntrung điểm đoạn thẳng 28 Giáo án hình 6 GV: Trần Thị Phương Nhung ... Giáo án hình 6 GV: Trần Thị Phương Nhung ⇒ AB = 5cm – 2 cm AB = 3cm So sánh BC và BA Ta có BC = 3 cm ; BA = 3cm ⇒ BC = BA D Củng cố: GV: tổng kết kiến thức các phần cho HS E- Hướng dẫn HS về nhà - Học thuộc 2 nhận xét - ôn tập và thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài ( Cả dùng thước, dùng compa) - Làm BT 53, 55, 56, 57, 59 (SGK – 124) ... BD ( = 6 cm) D - Củng cố: - HS làm bài tập 8/ SGK - 127 - HS lên bảng vẽ hình: OA = OC = 30 cm OB = 20 cm - Cả lớp vẽ vào vở - GV? Trên hình có điểm nào là trung điểm của đoạn thẳng nào không? - GV yêu cầu HS : 1) Tính đoạn thẳng AC, BD 2) So sánh AC và BD E - Hướng dẫn HS về nhà 33 Giáo án hình 6 GV: Trần Thị Phương Nhung - - Thuộc ,