Glenn Doman, Janet Doman Tác giả sách cha mẹ bán chạy Mĩ S H B G IS mà A n a Ha m um 0|ffl|0l' < ỀẾ Dành tặng Helen Gould Rỉcker Doman Joseph Ja y Doman Bô'mẹ tôi có thành công sống nhờ đứng đôi vai họ \ Cuộc Cách mạng Mêm C u ộ c Cách mạng Mềm bắt đầu vào khoảng nửa kỷ trước Đầu tiên, xem xét mục tiêu Cách mạng Mềm: Mang lại cho tất bậc cha mẹ kiến thức cần thiết để đào tạo đứa trẻ, thông minh vượt trội, phát huy hết khả tiềm ẩn mình, từ tạo giói nhân văn cao cả, lành mạnh hoàn chỉnh Tiếp theo, để ý đến nhà cách mạng Họ đưực chia thành ba nhóm Đầu tiên đứa trẻ m ói sinh, đứa trẻ giói vói tiềm lực mạnh đến mức tưởng tượng Thứ hai bậc cha mẹ vói giấc mơ đứa trẻ tưong lai Dù giấc mơ lớn họ tập trung vào nhóm nhỏ khả tiềm ẩn trẻ mà thôi? Cuối nhóm nhân viên Viện nghiên cứu thành tựu tiềm người, người mà kể từ năm 1940 bắt đầu nhận tiềm vô hạn trẻ sau nhiều năm nghiên cứu Trẻ em, bố mẹ nhân viên - nhóm dường không hứa hẹn khả mang lại cách mạng quan trọng lịch sử Hơn nửa th ế kỷ trước, nhận dạy trẻ biết đọc sóm Năm 1964, sách Dạy trẻ biết đọc sóm đòi Cuốn sách thành công Cuộc Cách mạng Mềm bắt đầu Bản dịch sách xuất nhiều nơi giói Còn ngày nay, sách dịch 19 thứ tiếng, có Việt Nam Trong trình nghiên cứu mình, rút kết luận: Trẻ em muốn tăng cường trí thông minh mình; Trẻ em có thê tăng cường trí thông minh mình; Trẻ em tăng cường trí thông minh mình; Trẻ em nên tăng cường trí thông minh mình; Việc dạy cho bà mẹ cách tăng cường trí thông minh trẻ công việc dễ dàng Vì thế, kể từ năm 1960, thật dạy bà mẹ cách tăng cường trí thông minh trẻ cách nhanh chóng đạt nhiều thành tựu Chúng nghĩ có trách nhiệm vói trẻ em giói Trách nhiệm thông báo kết nghiên cứu viện tiềm người Từ đó, cha mẹ trẻ có quyền lựa chọn tương lai Họ có quyền định việc họ muốn làm sau nghe kết luận Chúng nói vói tất bậc cha mẹ điều mà thu được: Việc dạy đứa trẻ 12 tháng tuổi biết đọc công việc dễ dàng mang lại niềm vui cho bạn Việc dạy đứa trẻ 12 tháng tuổi làm toán công việc dễ dàng mang lại niềm vui cho bạn (tốt có thể) Việc dạy đứa trẻ 12 tháng tuổi đọc hiểu - chí hai, ba ngoại ngữ bạn muốn - công việc dễ dàng mang lại niềm vui cho bạn Việc dạy đứa trẻ 28 tháng tuổi cách viết (không phải viết từ mà viết chuyện kịch bản) công việc dễ dàng mang lại niềm vui cho bạn Việc dạy đứa trẻ sơ sinh học bơi (thậm chí bạn bơi) công việc dễ dàng mang lại niềm vui cho bạn Việc dạy đứa trẻ 18 tháng tuổi cách tập thể dục dụng cụ (hay múa ba lê, cách để ngã không đau) công việc dễ dàng mang lại niềm vui cho bạn Việc dạy đứa trẻ 18 tháng tuổi cách chơi piano hay violon hay loại nhạc cụ khác công việc dễ dàng mang lại niềm vui cho bạn Việc dạy đứa trẻ 18 tháng tuổi chim, hoa, cối, côn trùng, động vật biển, động vật có vú, cá, tên chúng, đặc điểm chúng, vấn đề khoa học điều mà bạn muốn dạy chúng công việc dễ dàng mang lại niềm vui cho bạn Việc dạy đứa trẻ 18 tháng tuổi thủ tướng, vua, cờ nước, lục địa, đất nước, bang công việc dễ dàng mang lại niềm vui cho bạn Việc dạy đứa trẻ 18 tháng tuổi cách vẽ sơn - thứ mà bạn dạy chúng cách chân thành thực tế công việc dễ dàng mang lại niềm vui cho bạn Khi bạn dạy trẻ chí số điều trên, trí thông minh phát triển Khi bạn dạy trẻ vài số điều trên, trí thông minh phát triển mạnh Khi bạn dạy trẻ tất điều vói hào hứng, tình yêu tôn trọng, trí thông minh nhân lên gấp bội Và, điều tốt đẹp là, cha mẹ thực yêu thương tôn trọng cái, cha mẹ sẵn lòng trao cho chúng quà khả hiểu biết, trẻ hạnh phúc hon, thân thiện hon biết quan tâm đến người khác hon nhũng đứa trẻ không nhận đưực hội Nhũng đứa trẻ dạy dỗ vói tình yêu tôn trọng không trở thành quái vật tí hon khó chịu Chẳng có lý để kiến thức việc trao quà vói chân thành, hân hoan lại tạo khó chịu! Có chân lý không thay đổi - kiến thức mang lại điều tốt lành Nhũng đứa trẻ có tài nhũng đứa trẻ độc lập Chúng có lý để than thở vô số lý để mỉm cười Nhũng đứa trẻ thông minh đứa trẻ có lý để yêu cầu giúp đỡ Nhũng đứa trẻ mạnh mẽ nhũng đứa trẻ có nhu cầu đánh đứa khác Nhũng đứa trẻ mạnh mẽ nhũng đứa trẻ có lý để khóc nhiều lý để làm việc Nói tóm lại, đứa trẻ thực thông minh, hiểu biết mạnh mẽ nhũng đứa trẻ đáng yêu hiểu ngưòi khác Chúng có đầy đủ đặc điểm khiến yêu quý chúng Nhũng đứa trẻ yếu ớt, nhạy cảm, thiếu hiểu biết cỏi đứa trẻ than thở, khóc lóc, phàn nàn hay gây Cuối cùng, có trách nhiệm phải nói vói tất bà mẹ họ luôn nhũng giáo viên tốt giói Cuốn sách này, giống Dạy trẻ biết đọc s&m, Dạy trẻ học Toán sách khác sách Cách mạng Mềm, cách để hoàn thành tốt bổn phận thú vị Mục tiêu Cách mạng Mềm mang cho bọn trẻ hội để trở nên xuất sắc, thông qua bố mẹ chúng Và chúng ta, vói nhau, nhà cách mạng Tất nhân viên viện hi vọng bạn đứa trẻ nhà bạn hưởng ứng, cảm thấy thú vị, phấn khích, vui mừng muốn khám phá việc sử dụng kiến thức mà thu thập sau nhiều năm nghiên cứu Mọi đứa trẻ sinh có sẵn khả nảng thiên tài Chúng phải biết trước tất người, thông minh mà việc sống vói nhiều kiểu trẻ em cha mẹ khác nhau, 24 ngày vòng 40 năm, chí nhiều có thể, giúp chứng kiến nhiều thật so vói người khác Chúng ta phải biết từ trước lâu đứa trẻ sinh có sẵn khả thiên tài Chúng ta phải biết, từ lâu rồi, rằng: Chúng ta thành viên nhóm có tên Người thông thái1 thành viên nhóm nên thừa hưởng khả độc đáo người Chúng ta sinh môi trường khuyến khích chúng ta, không khuyến khích Trong đứa trẻ mói sinh tiềm ẩn khả thiên tài Tài có sẵn tất đứa trẻ sơ sinh Nguồn gốc thiên tài không nằm thừa hưởng từ tổ tiên, mà hạt giống mà gieo trồng thể đứa trẻ từ sinh Ngày khoa học chứng minh tài - khả độc đáo vỏ não đặc biệt người - hoàn toàn tự nhiên mà có Những đứa trẻ phi thường đứa trẻ hưởng nhiều lọi ích từ kiến thức, tình yêu tôn trọng từ cha mẹ Những đứa trẻ mức trung bình, có tiềm trở nên phi thường đứa trẻ mà bố mẹ chúng xác định chúng không tiếp tục mức trung bình Những đứa trẻ bị tổn thương não có tiềm trở nên phi thường đứa trẻ mà bố mẹ chúng xác định chúng không tiếp tục không đủ lực nhiều số chúng hoạt động theo cách trí tuệ siêu phàm Hơn 50 năm cho nhân vật quan trọng Chúng người làm việc vói trẻ em bậc cha mẹ Chúng dạy bậc cha mẹ thực đứa trẻ thực Chúng làm việc vói thực tế, v ó i lý thuyết Chúng đạt nhiều thành tựu Nhìn lại, vấn đề gây ngạc nhiên hiểu biết phát triển trẻ đến mức độ mà để có hiểu biết Chúng ta cố gắng giúp đứa trẻ trở nên vượt trội so vó i thân chúng Sau nhiều năm nghiên cứu đứa trẻ bình thường đứa trẻ bị tổn thương não, tình cờ nhận nguồn gốc thiên tài, nguồn gốc tồn từ trẻ sinh đến năm chúng tuổi Đó thực sự thật vĩ đại xứng đáng để bỏ nhiều năm nghiên cứu tìm kiếm Sau đó, thông minh kết suy nghĩ, suy nghĩ nguồn gốc thiên tài, có nhìn toàn diện trí thông minh mức độ sâu sắc Một điều dường chắn - thông minh tốt - không xấu Con người thông thái, quà gen M ụ c tiêu sống bố mẹ để đứng vai họ - để bắt đầu noi họ Bạn có thích cảm giác đứng vai bạn? Tại bạn không cầm sách Tăng cưòng trí thông minh cho trẻ lên? Khả để trẻ bắt đầu noi đặc điểm độc đáo loài người Nó sản phẩm kỳ diệu độc đáo vỏ não ngưòi Nó đặc điểm, số tất đặc điểm, phân biệt loài người vó i loài khỉ vó i toàn sinh vật mà Chúa tạo Tất tinh tinh sinh để sống, bước bước một, giống b ố chúng Nó đưực định trước để làm tinh tinh, có nghĩa học mà bố dạy, nhiều là, khác đàn dạy Chúng vô ý đến việc đào tạo hệ sau chúng làm việc cách vô nghiêm túc Chúng làm công việc xuất sắc kết tinh tinh nhỏ đưực phát triển thành tinh tinh xuất sắc Chúng ta không 0, nghe thấy bạn nói, có thật không xảy vó i chúng ta? Liệu sách có đề xuất việc cần phải biến thành cá nhân xuất sắc xã hội? Tất nhiên có Nhưng tinh tinh xuất sắc sinh vật ổn định, sinh vật mà muốn thay đổi cách đáng kể cần khoảng thòi gian dài vô tận Loài ngưòi không , thay đổi Chúng ta sinh vật ổn định Chúng ta không bị buộc phải sống giống ông bà sống Tự do! Chúng ta đưực tự học ngôn ngữ nào, lý việc dạy cho trẻ cách hiểu, nói, đọc viết thứ ngôn ngữ lại việc làm tuyệt vòi Bạn có nhớ ngày tuyệt vòi mà bạn thực học cách đọc? Mẹ đọc sách cho nghe từ nhỏ bà đặt sách lòng tôi ngồi lòng bà Kết biết tất từ Bạn có nhớ có lúc mà mẹ bạn bỏ qua từ câu trang mà mi mắt bà trực sụp xuống buồn ngủ? Bạn có nói: "Mẹ, mẹ đọc sai rồi, mà."? Khi khoảng chừng tuổi Đó ngày mưa Do mẹ nói: "Nằm xuống sàn đọc sách Đây sách mói Khi tìm thấy từ mà không biết, vào bếp mẹ giải thích từ cho con.” Và làm Tôi đọc cách say sưa Càng đọc thấy bị kích thích Và cảm thấy vô ngạc nhiên biết lý cảm thấy bị kích thích đến Người viết sách nói chuyện vói Ông nói vói điều mà chưa biết trước Tôi có Tôi có thứ mà tất đứa trẻ giói muốn thứ khác Tôi bắt người trưởng thành thoát khỏi Anh ta không cần phải giặt đồ, hay tắt hình máy tính đổ gạt tàn thuốc Anh ta Đó tất thứ bắt đầu Tôi đọc thứ mà có tay cho dù đọc hay không Bố mẹ luôn để nói cho biết nội dung sách Liệu mẹ có phải môi trường không? Tất nhiên mẹ môi trường trẻ, trừ bố ra, bà yếu tố môi trường Vậy đâu quà vĩ đại di truyền mà tiêu đề chưong nói cho bạn biết? Đâu thiên tài mà bạn thích? Edison? Beethoven? Mark Twain? Socrates? Gainsborough? Einstein? Shakespeare? Bach? Pauling? Salk? Picasso? Vivaldi? Bạn có biết bạn có liên hệ trực tiếp vói thiên tài mà bạn thích? Chưa có nhìn thấy gen Đức, gen Pháp, gen Ý, gen Nhật hay gen Mỹ Khi Einstein chết lấy não ông nghiên cứu Chúng cố gắng để tìm hiểu xem não bạn khác so vói não Và chẳng may mắn hon chút Chúc cho người cố gắng gặp nhiều may mắn Bộ não đặc điểm Đức hay gen Princeton nào, sống có tất kiến thức Đức Princeton E = MC2 hay Einstein có não người thông thái tiềm mà não bạn có từ bạn đưực sinh Nó có quà thú vị Nó có gen ngưcri thông thái xác bạn bạn có Tôi phải thừa nhận tự hào đưực người gia đình Doman, thành viên Viện, người Philadelphia ngưòi thuộc tiểu bang Pennsylvanian, ngưòi Mỹ, cư dân giói, tất điều Cũng giống chắn bạn tự hào tất bạn là, tự hào cách đáng việc Nhưng vĩ đại mà - không bị buộc phải mà thành viên khác nhóm Chúng ta, loài người, bị buộc phải người thông thái - không khác Chúng ta buộc phải người Chúng ta có thê điều mà người Chúng ta điều mà người Chúng ta điều mà người khác Tất người có quà từ gen người thông thái Đó thực thông điệp sinh vật học thần kinh học Kiểu người mà trở thành, cho dù kiệt xuất, trung bình hay chậm chạp, cho dù thân thiện, nhân văn, nghiêm khắc, trung dung hay độc ác, cho dù đầy cảm hứng hay bình thường, đưực định đoạt phần lớn trước tuổi Khi sinh ra, đứa trẻ giống tờ giấy trắng vó i tiềm trở thành trái đất, làm đưực điều mà người đã, làm Nó th ế tói tận tuổi Vậy có quà gen Chúng ta đưực sinh vói quà tuyệt vói mà nhận đưực Chúng ta - tất - có gen ngưcrì thông thái Giờ nói đứa trẻ sáu năm đầu đòi chúng Trẻ học hỏi nhờ giác quan H ọ c kỹ quan trọng, nguy hiểm không đưực trang bị kỹ nhỏ Sự thật bọn trẻ không muốn choi chúng hỏi chuỗi câu hỏi kéo dài vô tận - câu hỏi mói tuyệt vòi MBỐ, giữ bầu tròi?” "Mẹ, cỏ lại có màu xanh?” "Bố, làm để người chui vào ti vi?” Những câu hỏi thông minh xác câu hỏi mà nhà khoa học hàng đầu hỏi Câu trả lòi chúng ta, theo cách hay cách khác, là: "Này con, có thấy bố bận không, lại không choi bố suy nghĩ nhỉ?” Có hai lý không trả lòi câu hỏi đứa trẻ Lý nghĩ không hiểu đưực câu trả lòi thực Lý thứ hai câu trả lòi cho câu hỏi Đó câu hỏi thông minh Một số bà mẹ chuyên gia chúng tôi, người thực tôn trọng cô ấy, kể cho nghe câu chuyện sau: Cô gái bé nhỏ hỏi câu hỏi, giống câu hỏi khác, câu hỏi thông minh Bởi cô bà mẹ vĩ đại, cô luôn xếp câu trả lòi đủ rõ ràng cho câu hỏi gái khiến cho đứa bé không ngừng đưa câu hỏi liên tiếp sau đó: "Tại mẹ? - Tại sao?” Trên thực tế, làm lũ trẻ hỏi số câu hỏi thông minh trả lòi đó? Những thực làm nói: "Này con, choi vói trống (hay xe tải đồ choi - phụ thuộc vào việc đứa trẻ tuổi hay tuổi) đi.” "Đây xe tải á?" đứa trẻ tuổi lẩm bẩm cầm bàn tay nhỏ nhắn "Ngưòi lớn nói vói xe tải thứ khổng lồ làm rung chuyển cửa sổ chúng qua cảm thấy nóng có mùi dầu mỡ đè bẹp đứng trước chúng Và xe tải á?" Nhiều đứa trẻ suy nghĩ Chúng nghĩ: "Họ lớn hon nên họ gọi xe tải gọi xe tải.” Điều xảy đưa cho đứa trẻ nhỏ xe tải đồ choi? Tất nhiên, "choi" ô tô vài phút sau chán ngán ném vào Khi nhìn thấy điều đó, vội vàng kết luận: Thằng bé thiếu tập trung Nhưng thực ra, đứa trẻ có năm cách để học hỏi giói Chúng ngửi, nghe, cảm nhận, nếm nhìn Năm kiểm tra thử nghiệm trẻ có sẵn để học giói Hãy thử choi lại Chúng ta đưa cho đứa trẻ trống xe tải đồ choi mà chưa nhìn thấy Nếu nhìn thấy thứ đồ choi đó, vứt yêu cầu mà chưa nhìn thấy trước Và đó, đưa thêm cho cậu nhóc thứ đồ choi khác vói hi vọng thu hút đưực ý cậu nhóc Đầu tiên, cậu nhóc nhìn vào (tại thứ đồ choi lại son màu sáng?) Tiếp theo, cậu nhóc lắng nghe (tại thứ đồ choi lại tạo tiếng động?) Tiếp theo, cậu nhóc cảm nhận (tại thứ đồ choi lại cạnh sắc?) Sau cậu nếm (tại thứ đồ choi lại làm nguyên liệu không độc hại?) Cuối cậu ngửi (chúng chưa tìm hiểu xem đồ choi nên có mùi nên chúng mùi cả) Quy trình thông minh sáng suốt việc sử dụng tất kiểm tra thử nghiệm có sẵn vói cậu nhóc để học tất thứ mói mẻ 60 giây Một đứa trẻ không thông minh mà khéo léo Có điều mà cậu nhóc học Cậu học đưực cấu tạo chúng cách đập chúng thành mảnh Do cậu cố gắng để đập Và khoảng 30 giây để cậu nhóc nhận đập vỡ đồ choi tay Do cậu ném Và đó, tất nhiên rồi, lý đồ choi đập vỡ đưực Đó hai phưong pháp mà người lớn sử dụng để ngăn cản bọn trẻ học hỏi Đầu tiên trường học tư tưởng làm-cho-cậu nhóckhông-thể-phá-vỡ-nó - trường có tác dụng cản trở việc học hỏi Thứ hai đặt-cậu nhóc-vào-cái xe đẩy-noi-cậu- không-thể-nắm-đưực tư tưởng Cậu nhóc cố gắng cách tuyệt vọng để học cố gắng cách tuyệt vọng để buộc cậu nhóc phải choi Cậu nhóc thực thành công, bất chấp cố gắng chúng ta, việc học tất cần học thứ đồ choi cậu không muốn choi nó, cậu ném Cậu thực toàn quy trình 90 giây Chúng ta nhìn trình diễn tuyệt đối thông minh sử dụng đê chứng minh cậu nhóc thật cỏi Câu hỏi là: "M ọi người nên dành để xem xét trống?” Câu trả lòi là: "Cho đến không để học từ nữa.” Nếu câu trả lòi nói v ó i bạn chưa nhìn thấy người lớn làm việc giỏi giang đứa trẻ tuổi Có giác quan não - có Tất điều mà đứa trẻ học sống mình, học thông qua giác quan Nó nhìn, nghe, cảm nhận, nếm ngửi Trước tuôi Tôỉ ch a bao giò* đ ể cho v iệc đến trư n g ảnh h ỏ n g tón v iệc học MARK TWAIN (1835 - 1910) V iệc đứa trẻ trở thành người phụ thuộc hoàn toàn vào sáu năm đầu đòi Trẻ ý thức đưực điều nên học hỏi khẩn trưong Đối vói trẻ, thứ "công cụ" "đồ choi" Ví dụ đưa gậy cho cậu nhóc không trở thành gậy choi gôn hay gậy đánh bóng chày, trỏ* thành búa Sau đó, tất nhiên rồi, trẻ đập búa xuống bàn xinh xắn mà bạn vừa mói mua, sau tiếp tục đập vào vịt cao su Đưa sò cho cô nhóc, vỏ sò có chức túi, đĩa Những đứa trẻ muốn đưực làm người lớn Và chúng muốn điều K h ả n ăn g lĩnh h ội th ôn g tin tỉ lệ ngh ịch vód độ tu ổ i Bạn dạy đứa trẻ điều vói thái độ chân thành thực tế Chúng ta chứng kiến đứa trẻ học tiếng mẹ đẻ dễ dàng đến mức không người lớn làm tốt hon Ngôn ngữ hay gọi từ ngữ dùng để truyền đạt hay tiếp nhận thông tin Khả lĩnh hội thông tin tỷ lệ nghịch vói số tuổi Chúng ta già khả lĩnh hội thông tin thấp Chúng ta trẻ khả lĩnh hội thông tin cao lên Việc dạy đứa trẻ tuổi dễ hon việc dạy đứa trẻ tuổi Việc dạy đứa trẻ tuổi dễ hon việc dạy đứa trẻ tuổi Việc dạy đứa trẻ tuổi dễ hon việc dạy đứa trẻ tuổi Việc dạy đứa trẻ tuổi dễ hon việc dạy đưực đứa trẻ tuổi Việc dạy đứa trẻ tuổi dễ hon việc dạy đứa trẻ tuổi Và, việc dạy đứa trẻ tháng tuổi dễ hon việc dạy đứa trẻ tuổi Hãy tự hỏi thân bạn học đưực thơ hay đồng dao năm ngoái đọc lại Câu trả lòi số nhỏ chí số o Bây tự hỏi thân xem bạn học thơ hay đồng dao trước tuổi đọc lại "Dung dăng dung dẻ, dắt trẻ chơi "1 "Bắp cải xanh, xanh mát mát, búp cải sắp, vòng tròn ” "Bạn mói đến trường, nhút nhát ” "Cây ngô mẹ, bắp ngô con, thân mẹ gầy còm " "Kéo cưa kéo kít, làm ăn nhiều " Hay thơ hay đồng dao mà người lớn độ tuổi bạn học đứa trẻ nhỏ Hãy tự hỏi thân bạn dành buổi tối để học chúng? Hay bạn học chúng theo kiểu tiếp nhận đứa trẻ? Bạn trẻ bạn học nhớ liệu cách dễ dàng Phần lớn người tin lớn thông minh Điều không Chúng ta lớn khôn ngoan hon Đó thật Bởi vì, dù vô yêu quý, tôn trọng ngưỡng mộ trẻ, hiểu cần người lớn lơ việc trông nom đứa trẻ tuổi, phát triển bình thường vòng phút, bị ngã xuống nước roi từ ban công tầng bốn xuống Lũ trẻ khôn ngoan Những đứa trẻ vừa m ói sinh khôn ngoan kiến thức V ói đứa trẻ sơ sinh, khả để lĩnh hội kiến thức tăng nhanh tên lửa, nhanh chóng đạt tói tầm cao đáng nể, khả nhanh chóng giảm xuống đứa bé lớn lên Đến tuổi phát triển gần hết Nói cách khác, đường cong khôn ngoan phát triển chậm sáu tuổi, thực bắt đầu vào quỹ đạo Đ n g c o n g b iể u th ị k h ả n ă n g v k h ô n n g o a n T u ố i (n ă m ) Theo hình vẽ khả học hỏi tăng nhanh nhanh chóng giảm xuống ngôn ngoan phát triển cách chậm chạp Khi tuổi, hai đường gặp Tại điểm này, khả để lĩnh hội thông tin mà không cần nỗ lực gần biến mất, phát triển não gần hoàn thành Tuy nhiên, khôn ngoan mói thực phát triển Và tiếp tục phát triển suốt đòi đứa trẻ Vậy đứa trẻ học điều học đưực điều trước tuổi? Bất điều D ạy m ột đứ a trẻ tuổi d ễ hom d y m ột đứ a trẻ tuổi Trên thực tế việc dạy đứa trẻ tuổi dễ hon dạy đứa trẻ tuổi nhiều Đọc trình nhận biết khối lượng lớn từ, chứng kiến việc dạy đứa trẻ tuổi ngôn ngữ mói thông qua khả nghe dễ hon việc dạy đứa trẻ tuổi đến mức Việc dạy đứa trẻ ngôn ngữ viết dễ hon nhiều so vói việc dạy ngôn ngữ nói Những từ đưực viết trực quan Nó âm điệu, không thiếu rõ ràng đưực nói bé Khả nói hiểu tiếng Pháp tệ Nhung đọc tờ báo tiếng Pháp hay tiếng Bồ Đào Nha Tôi không hiểu tất từ cụm từ, nhung nắm thông tin quan trọng Tôi hiểu đưực thông điệp Tôi dễ dàng đọc báo cáo tiếng Ý Tôi hiểu tờ báo tiếng Pháp tiếng Ý có đọc cho nghe Nó nhanh thiếu rõ ràng; nhiều họ đọc nhanh làm nắm đưực thông tin Việc đọc thứ ngoại ngữ dễ dàng hon nhiều so vói việc nghe Đê dạy đứa trẻ tuổi hiểu ngôn ngữ nói cần có ba yêu cầu Từ phải đưực phát âm to, rõ nhắc lại thính giác trẻ tuổi chưa phát triển hoàn thiện Bản trực giác bà mẹ khiến họ luôn nói to, rõ ràng vói thường xuyên lặp lại "Đến vói mẹ nào", "đến vói mẹ nào," đứa trẻ đến vói mẹ