Giáo án ngữ văn lớp 9 tuần 12

12 508 0
Giáo án ngữ văn lớp 9 tuần 12

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà Tuần 12 Tiết 56-57: Bếp lửa Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ( HDĐT)ï Tiết 58: Tổng kết từ vựng Tiết 59: Ánh trăng Tiết 60: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghò luận Ngày soạn: Tiết 56 BẾP LỬA (Bằng Việt) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận tình cảm, cảm xúc chân thành nhân vật trữ tình – người cháu hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh thơ - Thấy nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận tác giả thơ - Luyện tập rèn luyện kỹ phân tích thơ trữ tình II Chuẩn bò: - Giáo viên : Tranh minh họa + SGK + SGV - Học sinh : SGK + SBT III Trọng tâm - Tình cảm, cảm xúc chân thành nhân vật trữ tình – người cháu hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh thơ - Diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận IV Phương pháp Đọc diễn cảm, vấn đáp, phân tích, bình giảng V Tiến trình lên lớp Ổn đònh lớp (1’) Kiểm tra cũ (5’) - Đọc thuộc thơ Đoàn thuyền đánh cá? Ý nghóa câu hát khơi? Bài : * Giới thiệu : Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt  Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung thơ - HS đọc thích* H: Nêu hiểu biết khái quát tác giả hoản cảnh đời tác phẩm? H: Hiểu hình ảnh Bếp Lửa? GV hướng dẫn HS đọc văn Gọi HS đọc, nhận xét, GV nêu cách đọc, GV đọc I Đọc – Tìm hiểu thích: Tác giả: Quê Hà Tây Nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ Tác phẩm: 1963, in tập tho tên nhà thơ Liên Xô Trang 116 * Đại ý: Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt mẫu H: Hình ảnh bao trùm thơ? Gắn liền với hình ảnh hình ảnh nào? H: Phương thức biểu đạt? (Biểu cảm + tự sự) H; Lời thơ lời ai? Nói ai? Nói điều gì? (lời tác giả nói bà) H: Dựa vào mạch cảm xúc nhà em tìm bố cục? 3phần : - câu thơ đầu: hình ảnh bếp lửa bà - khổ kế tiếp: Hồi ức tuổi thơ với bà - Khổ thơ cuối: Suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa  HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn phân tích đoạn  Giáo viên: Xa quê hương vào năm tháng khốc liệt thời chống Mỹ, nhà thơ mang lòng hình ảnh tuổi thơ đầy gian khổ chiến tranh đặc biệt quê hương gắn liền với hình ảnh người bà bếp lửa Chính hình ảnh bếp lửa mở đầu cho thơ, khơi nguồn cảm xúc HS đọc lạiủ câu thơ đầu H: Trong hồi tưởng người cháu, kỉ niệm bà tình bà cháu gợi lại? H: Hình ảnh bếp lửa mở đầu thơ có ý nghóa gì? ( khơi nguồn cảm xúc ,hồi ức bà) H: Từ hình ảnh bếp lửa nhà thơ nhớ kỉ niệm bà? GV cho HS phát hình ảnh thơ H: Hoàn cảnh gia đình nhà thơ gợi cho em suy nghó đất nước? H: Hãy phân tích mối quan hệ hình ảnh bà- cháu – bếp lửa? Tình cảm biểu hiện? H: Có tình thương xuất đan xen hoài niệm âm nào? Ý nghóa âm đó?  HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức tìm hiểu đoạn H: Hãy tìm hình ảnh thơ thể hồi tưởng tuổi thơ bà, bếp lửa? Cảm nhận hình ảnh người qua việc bà làm hình ảnh “Nhóm bếp lửa” H: Hình ảnh bếp lửa nhắc đến lần? Tại nhắc đến bếp lửa người cháu nhớ đến bà ngược lại, nhớ bà nhớ đến hình ảnh bếp lửa? Trang 117 II Tìm hiểu văn Những kỷ niệm bà tình bà cháu: + Kỷ niệm tuổi thơ bên bà: -Bếp lửa chờn vờn sương sớm  ấp iu nồng đượm + Hình ảnh gợi nhớ đến bà: - “ Đói mòn đói mỏi “ Giặc đốt làng cháy  Thiếu thốn gian khổ (đất nước khó khăn chiến tranh) + Bà sớm hôm chăm chút - Kỷ niệm + tuổi thơ + bếp lửa “Khói hun nhèm – nghó mũi cay – bếp lửa bà nhen” → bếp lửa diện tình cảm ấm áp bà, cưu mang đùm bọc đầy chăm chút bà (Bà “bảo cháu nghe…”) + Tiếng chim tu hú: giục giã, khắc khoải, da diết: - Tiếng tu hú mà… - Tu hú chẳng đến ⇒ Tiếng tu hú gợi hoài niệm, gợi tình cảm vắng vẻ nhớ mong bà cháu Khái niệm nhớ nhung tình yêu thương tha thiết bà Những suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa: - Suy ngẫm đời bà gắn với hình ảnh bếp lửa, lửa ⇒ người nhóm lửa, giữ cho lửa ấm nóng tỏa sáng + Bà tảo tần hy sinh chăm lo cho người “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm” ⇒ Bà nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm + Bà “nhóm dậy tâm tình tuổi thơ” ⇒ Ngọn lửa bà niềm tin thiêng liêng, kỷ niệm ấm lòng, nâng bước cháu đường dài, yêu bà → yêu nhân dân - Hình ảnh bà gắn với hình ảnh “bếp lửa” (10 lần) → bếp lửa bình dò mà thân Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt H: Vì tác giả viết “ôi kì lạ… bếp lửa!” GV bình ý H: Vì tác giả viết “ngọn lửa” mà không nói “bếp lửa”? H: Em cảm nhận tình bà cháu  Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết  Gọi HS đọc phần ghi nhớ thuộc, kì diệu, thiêng liêng: Ôi kì diệu thiêng liêng bếp lửa - Bếp lửa → lửa ⇒ bà người truyền lửa, truyền sống, niềm tin cho hệ nối tiếp III Tổng kết Nội dung: Những kỷ niệm xúc động bà tình bà cháu Nghệ thuật: Kết hợp miêu tả, biểu cảm, tự bình luận * Ghi nhớ: SGK/  hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập HS làm việc theo nhóm Củng cố (5’) - Đọc diễn cảm thơ - Hãy cho biết yếu tố lập luận sử dụng thơ Hướng dẫn học nhà(4’) - Học thuộc lòng thơ - Bài tập: kể lại câu chuyện người bà bên bếp lửa - Chuẩn bò bài: Tổng kết từ vựng * Rút kinh nghiệm : o0o - Trang 118 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà Tiết 57 VĂN BẢN: KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ Nguyễn Khoa Điềm I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh cảm nhận Tình yêu thương ước mong người mẹ Tà ôi kháng chiến chống M biểu cho lòng yêu quê hương đấùt nước khát vọng tựdo dân ta thời kỳ lòch sử Giọng điệu thơ tha thiết ngào qua khúc hát ru dân tộc Tà ôi II Chuẩn bò : - Giáo viên: Tranh chân dung nhà thơ + SGK + SGV - học sinh : SGK + SBT III Trọng tâm: Tình yêu thương ước vọng người mẹ dân tộc Tà Ôi kháng chiến chống Mỹ cứu nước, từ phần hiểu lòng yêu quê hương, đất nước khát vọng tự nhân dân ta thời kỳ lòch sử IV Phương pháp: - Vấn đáp, bình, phân tích, thảo luận V Tiến trình hoạt động Ổn đònh(1’) Kiểm tra cũ (5’): - Đọc đoạn thơ em thích “Bếp lửa” Bằng Việt - Trong hồi tưởng người cháu, kỷ niệm bà tình bà cháu gợi lại? Cảm nhận tình bà cháu thể thơ? Bài * Giới thiệu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động (15’) : Đọc tìm hiểu thích thể loại , bố cục, - Giáo viên: cho học sinh đọc thích tác giả sách giáo khoa H: Hoàn cảnh sáng tác thơ ? Năm 1971, kháng chiến chống Mỹ gian khổ H: Nêu bố cục thơ? Ý đoạn? Đoạn : Mẹ giã gạo - nuôi đội Đoạn : Mẹ giã gạo - nuôi làng đói Đoạn : Mẹ chuyển lán - chiến đấu Hoạt động (50’): Tìm hiểu văn H: Hình ảnh người mẹ Tà ôi gắn với hoàn cảnh công việc cụ thể nào? -> Giã gạo, tỉa bắp, chuyển lán H: Em có nhận xét công việc người mẹ? -> Vất vả, gian khổ , bền bỉ, tâm công Trang 119 GHI BẢNG I Đọc - Tìm hiểu thích Tác giả(SGK) Thể loại: Thơ trữ tình dựa vào khúc hát ru dân tộc Tà ôi II Tìm hiểu văn Hình ảnh người mẹ Tà ôi công việc - Mẹ giã gạo mẹ nuôi đội - Mồ hôi mẹ rơi - Vai mẹ gầy Hình ảnh gợi cảm, vừa đòu vừa giã gạo nuôi đội - Mẹ tỉa bắp Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG việc H: Nhận xét kết cấu đoạn thơ -> Lặp cấu trúc H: Cách kết cấu lặp lại có tác dụng gì? -> Cách lặp lại , cách ngắt nhòp đặn dòng tạo nên âm điệu dìu dặt, vấn vương lời ru thể cách đặc sắc tình cảm tha thiết trìu mến người mẹ H: Em hiểu hai câu thơ “Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ , em nằm lưng” ? H: Hãy phân tích tình cảm người mẹ Tà ôi qua3 đoạn thơ? -> Người mẹ Tà ôi yêu tha thiết, yêu mẹ yêu buôn làng, yêu đội, yêu đất nước Những tình cảm hoà quyện vào ngày phát triển rộng lớn , gắn bó với tình yêu đất nước * Học sinh thảo luận: Nhận xét mối liên hệ công việc với ước mong người mẹ qua lời ru? - Vì giã gạo -> mơ hạt gạo trắng ngần - Vì tỉa bắp -> mơ hạt bắp lên - Giành trận cuối -> thấy Bác Hồ  Người mẹ gởi trọn ước mơ vào giấc mơ mẹ mong ngủ ngoan, có giấc mơ đẹp H: Từ tình cảm, ước mơ người mẹ Tà ôi, em hiểu tình cảm nhân dân ta thời kỳ chống Mỹ?  Yêu quê hương đất nước, ý chí chiến đấu cho độc lập tự khát vọng thống đất nước Hoạt động (10’): Tổng kết H: Qua thơ em hảy nêu lên tình cảm ước mong người mẹ Tà ôi H: Nhận xét giọng điệu thơ? - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Lưng núi to, lưng mẹ nhỏ So sánh Vừa đòu vừa tỉa bắp, chòu đựng gian khổ sản xuất nuôi làng đói - Mẹ chuyển lán, mẹ đạp rừng Mẹ đòu em để giành trận cuối  Vừa đòu vừa chiến đấu Tình cảm ước mơ người mẹ Tà ôi a Tình cảm : “Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ , em nằm lưng” Tình thương tha thiết - Mẹ thương a-kay - Mẹ thương đội - Mẹ thương làng đói - Mẹ thương đất nước  Tha thiết yêu – Yêu đội – Yêu buôn làng – Yêu đất nước b Ước mơ: Hạt gạo trắngngần Con mơ cho mẹ Hạt bắp lên Được thấy Bác Hồ Mai sau lớn Vung chày lún sân phát mười Ka-lưi Làm người tự => Tình cảm khát vọng người mẹ ngày lớn rộng, hoà công kháng chiến dân tộc III Tổng kết : * Ghi nhớ : (SGK-trang 155) Củng cố (5’) - Đọc diễn cảm thơ - Nhắc lại nét nội dung, nghệ thuật thơ - Làm tập trắc nghiệm Hướng dẫn nhà ( 4’): - Học thuộc thơ; nắm vững nội dung, nghệ thuật, tác giả, hoàn cảnh sáng tác thơ - Chuẩn bò “Ánh trăng” – Nguyễn Duy * Rút kinh nghiệm: Trang 120 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Tiết 58: Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp) I Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh biết vận dụng kiến thức từ vựng học để phân tích tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp, văn chương II Chuẩn bò : - Giáo viên : Bảng phụ + SGK + SGV - Học sinh : SGK + SBT III Trọng tâm: - Vận dụng kiến thức từ vựng học để phân tích tượng ngôn ngữ giao tiếp, văn chương IV Phương pháp - Vấn đáp, quy nạp, luyện tập V Tiến trình lên lớp: Ổn đònh (1’) : Kiểm tra cũ (5’): Kiểm tra kiến thức ôn tập tiết 53 Bài mới: Tổng kết từ vựng- ôn tập thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ PHẦN GHI BẢNG * Hoạt động 1: Cách dùng từ văn H: So sánh dò câu ca dao H: Giải thích nghiã hai từ : gật đầu-gật gù? H: Chọn từ phù hợp ? Tại sao? * Hoạt động 2: Nhận xét cách hiểu từ ngữ người vợ? - Người vợ không hiểu nghiã cách nói chân sút Hiểu nhầm nghiã từ chân sút thành chân nên ngộ nhận chân đá bóng thành chân để * Hoạt động 3: Học sinh xác đònh số từ cho từ dùngtheo nghiã gốc, từ chuyển nghiã? chuyển nghiã theo phương thức ? ẩn dụ hay hoán dụ ? * Hoạt động 4: vận dụng kiến thức trường từ dựng để phân tíchnét bậc cách dùng từ thơ * Hoat động 5: Hoạc sinh đọc đoạn trích tập H: Xác đònh xem vât tượng đặt tên theo cách nào? H: Tìm tên gọi tương tự H: Cho học sinh tổ cử đai diện lên bảng làm Tổ tìm nhiều từ điểm Cáchdùng từ văn bản: - Chọn từ “gật gù”  “Gật gù”: gật nhẹ nhiều lần,biểu thò thái độ đồng tình tán thưởng 2.Sự phát triển nghiã từ ngữ: - (một) chân sút  đội bóng cómột người giỏi ghi bàn 3.Sự chuyển nghiã từ -Nghiã gốc : Miệng , chân, tay, -Nghiã chuyển : Vai(hoán dụ) Đầu(ẩn dụ)  So sánh ngầm, gợi nhiều liên tưởng 4.Trường từ vựng : - Trường từ vựng màu sắc; Đỏ, xanh, hồng, Trường từ vựng lửa: Lửa, cháy tro  Thể tình yêu mãnh liệt cháy bỏng 5- Tạo từ cách đặt tên cho vật tượng : - Tên kênh rạch: Mái Giầm , Bọ Mắt, Ba Khiá  Đặt tên vật tượng dựa vào đặt điểm riêng chúng Trang 121 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ thưởng * Hoạt động 6: Học sinh đọc tập - Phát chi tiết gây cười? Truyện cười nhằm phê phán điều ? PHẦN GHI BẢNG Cách dùng từ mượn dùng nghiã, hiểu nghiã từ: - Bác só – Đốùc –tờ  Phê phán thói sính dùng từ nước số người Củng cố (5’): - Nhắc lại kiến thức - Làm tập trắc nghiệm Hướng dẫn nhà(4’) - Ôn tập tiếng Việt : - Phương châm hội thoại - Xưng hô hội thoại - Cách dẫn trực tiếp, gián tiếp * Rút kinh nghiệm: Trang 122 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Tiết 59 - Văn bản: Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh cảm nhận : Ý nghiã hình ảnh vầng trăng, thấm thiá cảm xúc ân tình với khứ gian lao tình nghiã Nguyễn Duy biết rút học cách sống cho Cảm nhận kết hợp hài hoà yếu tố trữ tình yếu tố tự bố cục, tính cụ thể tính khái quát hình ảnh thơ II Chuẩn bò : - Giáo viên : Tranh chân dung nhà thơ + SGK + SGV - Học sinh : SGK + SBT III Trọng tâm - Ý nghóa hình ảnh vầng trăng IV Phương pháp: - Vấn đáp, bình, phân tích, thảo luận V Tiến trình lên lớp Ổn đònh (1’) Kiểm tra cũ:(5’) - Đọc đoạn thơ “Khúc hát ru em bé lớn lưng me”ï Nêu hiểu biết em tác giả? - Nêu công việc bà mẹ Tà ôi, qua thể ước mơ người mẹ? - Từ lòng bà mẹ, tác giả phản ánh nhân dân ta kháng chiến chống Mỹ? Trang 123 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà Bài * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Hoạt động (8’) : Đọc - Tìm hiểu thích - Học sinh đọc phần giới thiệu taác giả sách giáo khoa H: Hãy nêu hiểu biết em tác giả H: Nhận xét thể thơ ? H: Bố cục thơ? phần: - Khổ 1, 2: vầng trăng kỷ niệm - Khổ 3, 4: Vầng trăng - Khổ 5, suy ngẫm tác giả * Hoạt động ( 18’) : Tìm hiểu văn H: Mở đầu thơ dòng hồi tưởng, tác giả nhớ kỷ niệm nào? H: Trăng nhà thơ có mối quan hệ khứ ? -> Trăng hình ảnh thiên nhiên tươi mát, người bạn tri kỷ thời tuổi nhỏ, thời chiến tranh Trăng biểu tượng cho khứ nghiã tình, vẽ đẹp bình dò, vỉnh đời sống H: Trở , hình ảnh trăng thể nào? -> Dửng dưng vô tình H: Hoàn cảnh để tác giả bọïc lộ cảm xúc, để tác giả nhớ lại khứ ? H: Ánh trăng đột ngột xuất gợi cho nhà thơ suy nghó gì?  Rưng rưng , giật – nghó đến thái độ sống -> Phải biết q trọng khứ, phải sống tình nghiã thủy chung , uống nước nhớ nguồn * Học sinh thảo luận: Bài thơ có phải câu chuyện riêng nhà thơ không ? Tại sao? - Giáo viên cho học sinh tổ phát biểu ý kiến, tổ khác nhận xét Giáo viên đúc kết H: Bài thơ kết hợp yếu tố tự – Trữ tình, em phân tích rõ điều đó? * Hoạt động (4’) : Hướng dẫn học sinh tổng kết: H: Nêu chủ đề thơ? Theo cảm nhận em chủ đề có liên quan đến đạo lý dân tộc Việt Nam - Học sinh đọc phần ghi nhớ Trang 124 GHI BẢNG I Tìm hiểu thích Tác gia û(SGK) Tác phẩm + Thể loại: Thơ tự do, thơ chữ nhẹ nhàng êm đềm + Bố cục: phần II Tìm hiểu văn Vầng trăng kỷ niệm: -Hồi nhỏ sống với đồng sông bể - Hồi chiến tranh rừng Trăng thành tri kỷ Trăng tình nghiã ->hình ảnh gợi cảm)  trăng biểu tượng khứ đẹp Trăng - Về thành phố : Ánh điện, cửa gương - Trăng người dưng - Thình lình điện tắt – tối om – Đột ngột vầng trăng tròn  Trăng gợi nhớ khứ Suy ngẫm nhà thơ Người Trăng -Mặt nhìn mặt Tròn vành vạnh - Rưng rưng Im phăng phắc - giật => Quá khứ đẹp, nguyên vẹn, không phai mờ => Lời nhắc nhở thái độ, tình cảm khứ gian lao tình nghóa Sống phải thủy chung, truyền thống tốt đẹp dân tộc III Tổng kết * Ghi nhớ SGK) Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà Củng cố Luyện tập(5’) - Đọc diễn cảm thơ - Làm tập phần luyện tập Hướng dẫn nhà: (4’) - Thuộc lòng thơ, nắm vững nội dung, nghệ thuật, hoàn cảnh sáng tác, tác giả - Chuẩn bò bài: “ Làng” – Kim Lân * Rút kinh nghiệm: Trang 125 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Tiết 60: Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh biết cách đưa yếu tố nghò luận văn tự cách hợp lý II Chuẩn bò - Giáo viên : Bảng phụ + SGK + SGV Học sinh : SGK + SBT + Tập III Trọng tâm: - Biết vận dụng,đưa yếu tố nghò luận vào học tự cách hợp lý IV Phương pháp: - Vấn đáp, quy nạp, luyện tập V Tiến trình lên lớp: Ổn đònh (1’) Kiểm tra cũ(5’) Nghò luận ? Trong văn tự sự, nghò luận thường thể đâu? hình thức nào? Bài (30’): HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu yếu tố nghò luận đoạn văn” Lỗi lầm biết ơn” - Trong đoạn văn trên, yếu tố nghò luận thể câu văn - Nêu vai trò yếu tố việc làm bật nội dung đoạn văn * Hoạt động 2: Cho học sinh làm tập thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghò luận - BT 1: Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp - Bài tập nêu lên yêu cầu - sau gợi ý, yêu cầu học sinh viết đoạn văn - Cho học sinh lên bảng viết đoạn văn - Hướng dẫn học sinh phân tích, góp ý – Giáo viên nhận xét đánh giá * Hoạt động 3: Cho học sinh làm tập - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tập nêu lên yêu cầu ? - Học sinh việt đoạn văn GHI BẢNG Tìm hiểu yếu tố nghò luậnï đoạn văn tự * Các câu có yếu tố nghò luận: “ Những điều viết cát lòng người” “Vậy chúngta ân nghiã lên đá”  Yếu tố nghò luận làm cho câu chuyện thêm sâu sắc có tính triết lý Bài học lòng bao dung, tha thứ ghi nhớ ân nghiã Thực hành viết đoạn văn tự sư có sử dụng yếu tố nghò luận + Bài tập 1: - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? (thời gian, điạ điểm, người điều khiển ) - Nội dung buổi sinh hoạt gì? em phát biể vấn đề gì? - Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt nào? + Bài tập 2: - Người em kể ? - Người để lại việc làm, lời nói, suy nghó ?điều diễn hoàn cảnh Trang 126 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án Ngữ Văn - GV: Trần Thò Ngân Hà HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG Cho học sinh đọc đoạn văn viết - Nội dung cụ thể ? Nó giản dò Giáo vên hướng dẫn cho học sinh phân sâu sắc nào? tích góp ý - Suy nghó học rút câu - Giáo viên nhận xét đánh giá chuyện Củng cố ( 5’): - Nhắc lại kiến thức học - Làm tập trắc nghiệm Hướng dẫn nhà(4’): - Ôn lại kiến thức yếu tố nghò luận văn tự - chuẩn bò làm viết số * Rút kinh nghiệm : - DUYỆT TUẦN 12 Tổ trưởng Lê Thò Hiệp Trang 127 [...]... Em đã thuyết phục cả lớp Nam là người bạn tốt như thế nào? + Bài tập 2: - Người em kể là ai ? - Người đó đã để lại một việc làm, một lời nói, một suy nghó ?điều đó diễn ra trong hoàn cảnh nào Trang 126 Trường THCS Phạm Văn Chiêu Giáo án Ngữ Văn 9 - GV: Trần Thò Ngân Hà HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG Cho một học sinh đọc đoạn văn đã viết - Nội dung cụ thể là gì ? Nó giản dò và Giáo vên hướng dẫn cho...Trường THCS Phạm Văn Chiêu Tiết 60: Giáo án Ngữ Văn 9 - GV: Trần Thò Ngân Hà LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh biết cách đưa yếu tố nghò luận và bài văn tự sự một cách hợp lý II Chuẩn bò - Giáo viên : Bảng phụ + SGK + SGV Học sinh : SGK + SBT + Tập vở III Trọng tâm: - Biết... trong việc làm nổi bật nội dung đoạn văn * Hoạt động 2: Cho học sinh làm bài tập thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghò luận - BT 1: Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp - Bài tập này nêu lên những yêu cầu gì - sau khi gợi ý, yêu cầu học sinh viết đoạn văn - Cho học sinh lên bảng viết đoạn văn - Hướng dẫn học sinh phân tích, góp ý – Giáo viên nhận xét đánh giá * Hoạt động 3: Cho học sinh... nghó về bài học rút ra về câu - Giáo viên nhận xét đánh giá chuyện trên 4 Củng cố ( 5’): - Nhắc lại kiến thức đã học - Làm bài tập trắc nghiệm 5 Hướng dẫn về nhà(4’): - Ôn lại kiến thức về yếu tố nghò luận trong văn bản tự sự - chuẩn bò làm bài viết số 3 * Rút kinh nghiệm : - DUYỆT TUẦN 12 Tổ trưởng Lê Thò Hiệp Trang 127 ... quy nạp, luyện tập V Tiến trình lên lớp: 1 Ổn đònh (1’) 2 Kiểm tra bài cũ(5’) Nghò luận là gì ? Trong văn tự sự, nghò luận thường được thể hiện ở đâu? bằng những hình thức nào? 3 Bài mới (30’): HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu yếu tố nghò luận trong đoạn văn Lỗi lầm và sự biết ơn” - Trong đoạn văn trên, yếu tố nghò luận thể hiện ở câu văn nào - Nêu vai trò của các yếu tố... đoạn văn GHI BẢNG 1 Tìm hiểu yếu tố nghò luậnï trong đoạn văn tự sự * Các câu có yếu tố nghò luận: “ Những điều viết trên cát trong lòng người” “Vậy mỗi chúngta ân nghiã lên đá”  Yếu tố nghò luận làm cho câu chuyện thêm sâu sắc và có tính triết lý Bài học về lòng bao dung, sự tha thứ và ghi nhớ ân nghiã 2 Thực hành viết đoạn văn tự sư có sử dụng yếu tố nghò luận + Bài tập 1: - Buổi sinh hoạt lớp

Ngày đăng: 04/10/2016, 22:40

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Tuần 12

  • II. Chuẩn bò :

  • III. Trọng tâm:

  • IV. Phương pháp:

  • V. Tiến trình hoạt động

  • GHI BẢNG

  • GHI BẢNG

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan