BÀI 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG MỤC TIÊU: a Kiến thức: - Học sinh nắm: - Đới nóng vừa đông dân vừa có bùng nổ dân số kinh tế trình phát triển, chưa đáp ứng nhu cầu người dân - Biết sức ép dân số lên đời sống biện pháp mà nước phát triển áp dụng để giảm sức ép dân số bảo vệ tài nguyên môi trường b Kỹ năng: - Đọc phân tích biểu đồ, sơ dồ mối quan hệ Phân tích bảng số liệu thống kê c Thái độ: Giáo dục học sinh tuyên truyền viên dân số KHHGĐ THIẾT BỊ: a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, H 10.1 pto b Học sinh: SGK, tập đồ, chuẩn bị PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Trực quan - Hoạt động nhóm TIẾN TRÌNH: 4.1 Ổn định lớp: (1’) Ktss 4.2 KTBC: (4’) + Những nguồn lực để phát triển thủy sản? - Diện tích mặt nước khoảng 32000 toàn tỉnh - Nguồn lợi thủy sản - Nguồn lao động dồi - Khả sản xuất cá giống tỉnh 1,7 + Chọn ý đúng: - Sản lượng khai thác thủy sản tự nhiên là? a 1,860 tấn/ha @ 1,870tấn /ha c 1880 tấn/ha 4.3 Bài mới: ( 33’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu Hoạt động 1: Dân số: ** Trực quan - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát lược đồ H 2.1 ( phân bố dân cư giới) + Ở đới nóng dân cư phân bố tập trung khu vực nào? TL: ĐNÁ, NÁ Tây Phi, Đn Braxin - Đới nóng tập trung gần nửa dân số giới + Những khu vực tập trung đông dân tài nguyên môi trường bị tác động nào? TL: TNTN nhanh chóng bị cạn kiệt, môi trường rừng biển bị xuống cấp tác động xấu đến nhiều mặt - Giáo viên cho học sinh quan sát H 1.4 ( Biểu đồ gia tăng dân số) + Tình trạng gia tăng dân số đới - Dân số đới nóng tăng nóng nhanh dẫn đến bùng TL: Tăng tự nhiên nhanh dẫn đến bùng nổ nổ dân số tác động tiêu cực đến tài nguyên môi dân số + Hiện trạng tài nguyên môi trường xuống trường cấp bùng nổ dân số đối nóng tác động nào? TL: Tác động xấu - Giáo viên: Dân số tập trung số khu vực bùng nổ dân số gây sức ép nặng nề cho cải thiện đới sống tài nguyên môi trường nước phát triển đới nóng Chuyển ý Sức ép dân số tơí tài nguyên môi trường: Hoạt động 2: ** Trực quan - Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm,từng đại diện nhóm trình bày bổ xung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng Quan sát biểu đồ H 10.1 ( Mối quan hệ giữ…) * Nhóm 1: So sánh gia tăng lương thực gia tăng dân số? TL: Cả hai tăng lương thực tăng không kịp với gia tăng dân số ( Lương thực từ 100 – 110%; dân số từ 100 – 160%) * Nhóm 2: Tìm nguyên nhân lương thực sụt giảm biện pháp nâng bình quân lương thực đầu người lên? TL: - NN : Do dân số tăng nhanh lương - Giảm tỉ lệ tăng dân số tự thực.( Lương thực từ bình quân 100% xuống nhiên phát triển kinh tế, nâng cao đời sống người 80%) - Biện pháp: Giảm tốc độ gia tăng dân số dân đới nóng tác động nâng mức tăng lương thực lên tích cực đến TN va môi * Nhóm 3: Đọc bảng số liệu Trang 34 sgk nhận trường xét tương qua dân số diện tích rừng khu vực ĐNÁ? TL: - Dân số tăng diện tích rừng giảm (Dân số từ 360 lên 442 tr người Rừng từ 240,1 xuống 208,6 tr ha) * Nhóm 4: NN diện tích rừng giảm? TL: Phá rừng lấy đất canh tác, xây dựng nhà máy, lấy củi , gỗ … * Nhóm 5:Tác động đến môi trường nào? TL: Thiếu nước sạch, môi trường tự nhiên bị phá hoại, ô nhiễm * Nhóm 6: Liên hệ thực tế Việt Nam? TL: 4.4 Củng cố luỵên tập: ( 4’) – Hướng dẫn làm tập đồ + Dân số đới nóng nào? - Đới nóng tập trung gần nửa dân số giới - Dân số đới nóng tăng nhanh dẫn đến bùng nổ dân số tác động tiêu cực đến tài nguyên môi trường + Chọn ý đúng: Dân số tăng nhanh ảnh hưởng : a Chất lượng sống b Đến môi trường tự nhiên @ a, b d a 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (3’) –Học - Chuẩn bị mới: Di dân bùng nổ đô thị đới nóng Chuẩn bị theo câu hỏi sgk RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………