VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD & ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN I NĂM HỌC 2015-2016 MÔN NGỮ VĂN – KHỐI 12 Ngày thi: 14/10/2015 Thời gian làm bài: 180 phút PHẦN I: (3 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Để thỏa mãn nhu cầu hưởng thụ phát triển cho tâm hồn, trí tuệ không thay việc đọc sách Cuốn sách tốt người bạn giúp ta học tập, rèn luyện ngày Sách mở mang trí tuệ, hiểu biết cho ta, dẫn dắt ta vào chỗ sâu sắc, bí ẩn giới xung quanh, từ sông ngòi rừng núi vũ trụ bao la Sách đưa ta vào giới cực lớn, thiên hà cực nhỏ, giới hạt vật chất Sách đưa ta vượt thời gian, tìm với biến cố lịch sử xa xưa chắp cánh cho ta tưởng tượng tới ngày mai, hiểu sâu sắc Sách văn học đưa ta vào giới tâm hồn người đủ thời ta thông cảm với đời, chia sẻ niềm vui, nỗi đau dân tộc nhân loại Sách đem lại cho người phút giây thư giãn đời bận rộn, bươn chải Sách làm cho ta hưởng vẻ đẹp, mở rộng đường giao tiếp với người xung quanh Sách báu vật thiếu người Phải biết chọn sách mà đọc trân trọng, nâng niu sách quý” (Theo SGK Ngữ văn 7, tập 2, tr.23, Nxb Giáo dục) a Phương thức biểu đạt chính? (0,25 điểm) b Nội dung chính? (0,5 điểm) c Đặt tên cho văn (0,25 điểm) d Xác định thao tác lập luận sử dụng văn nêu hiểu biết thao tác lập luận (0.5 điểm) Câu 2: (1,5 điểm) Đọc kĩ thơ sau trả lời câu hỏi dưới: Trăng nở nụ cười Đâu Thị Nở, đâu Chí Phèo Đâu làng Vũ Đại đói nghèo Nam Cao Vẫn vườn chuối gió lao xao Sông Châu chảy nôn nao mạn thuyền VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ả ngớ ngẩn, gã khùng điên Khi tình yêu đến nhiên thành người Vườn sông trăng nở nụ cười Phút giây tan chảy vàng mười Giữa đời vàng lẫn với thau Lòng tin chút sau để dành Tình yêu nên vị cháo hành Đời chung bát vỡ thơm lành lứa đôi (Lê Đình Cánh) 1/ Xác định thể thơ? Cách gieo vần? (0,25) 2/ Bài thơ giúp em liên tưởng đến tác phẩm học chương trình phổ thông? (0,25) 3/ Câu thơ: “Khi tình yêu đến nhiên thành người” có ý nghĩa gì? Liên hệ với nhân vật tác phẩm mà em vừa liên hệ câu 2.(0,5) 4/ Vị cháo hành nhắc đến hai câu thơ cuối chi tiết nghệ thuật đặc sẳc tác phẩm Nam Cao Hãy nêu ý nghĩa hai câu thơ chi tiết nghệ thuật ấy? (0,5) PHẦN II: (3 điểm) Câu 3: Đọc văn sau: “ Học để làm gì? Câu hỏi nghe thật tầm thường cũ rích, tuồng không để ý đến, câu trả lời học giả xưa có câu vắn tắt mà bao quát toàn thể công dụng học là: Học để làm người Theo câu nói ấy, có lẽ cãi lại rằng: Vậy không học không làm người sao? Kìa ông Hán Cao Tổ không học mà làm ông vua anh hùng, ông Hoắc Quang không học mà làm công nghiệp lớn Bên Âu Tây, nhiều nhà đại trị đại sáng tạo trọn đời mỏ lớn, công xưởng mà làm công việc to lớn sao? Còn đời người vào trường nọ, đậu kia, đào trăm ngàn sách, miệng nói rành chuyện văn hào đông tây, mà xét đến phẩm cách tính chất, có điều tư cách làm người Thế câu nói “học để làm người” không sao?” (Trích Học để làm gì? - Huỳnh Thúc Kháng - Báo Tiếng Dân, số 282, ngày 17.5.1930, in lại “ Tổng tập văn học Việt Nam”, tập 21, Nxb Khoa học Xã hội H 2000) Viết nghị luận bày tỏ suy nghĩ anh/ chị ý kiến Huỳnh Thúc Kháng vấn đề “ Học để làm gì?” PHẦN III:(4 điểm) Câu 4: Phân tích hình tượng người lại thơ “ Việt Bắc” củaTố Hữu -HẾT Họ tên:……………………………………….SBD…………………… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN NĂM HỌC 2015-2016 Phần I Câu Câu Môn: Ngữ văn Kĩ đọc hiểu Yêu cầu chung - Phần kiểm tra lực đọc hiểu văn thí sinh; đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức kĩ đọc hiểu câu, đoạn, văn văn học thuộc nhiều thể loại để làm - Mỗi câu hỏi khía cạnh, thí sinh cần xác định yêu cầu để trả lời xác - Phươngthứcbiểuđạtchính: Nghịluận (0,25 điểm) - Nội dung chính: Mở đầu việc khẳng định giá trị thay sách Từ luận điểm nêu, tác giả phương diện khác mà sách đem lại Đó là: 1) Sách người bạn 2) Sách mở mang tri thức, hiểu biết 3) Sách đưa ta vượt thời gian 4) Sách đem lại cho người phút giây thư giãn (Nêu ý: 0,25 điểm, ý trở lên 0,5 điểm) - Đặt tên cho ngữ liệu Vai trò việc đọc sách, … (0,25 điểm) - Xác định thao tác lập luận sử dụng ngữ liệu: Phân tích (0,25 điểm) - Những hiểu biết thao tác lập luận (0,5 điểm) Trong VBNL, TTLL phân tích không đơn tách nhỏ mặt nội dung để tìm hiểu mà cần phải xác lập mối liên hệ chúng để có sở khái quát lại toàn nội dung trình bày trước đó, từ rút nhận thức chân lý Muốn nhìn nhận đối tượng thống hữu cần phải tổng hợp 1/ Xác định thể thơ? Cách gieo vần? (0,25) (Thể thơ lục bát; vần chân vần lưng) 2/ Bài thơ giúp em liên tưởng đến tác phẩm học chương trình phổ thông? (Đoạn thơ giúpliên tưởng tới truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao) (0,25) 3/ Câu thơ: “Khi tình yêu đến nhiên thành người” có ý nghĩa gì? Liên hệ với nhân vật tác phẩm mà em vừa liên hệ câu (Câu thơ cho thấy tình yêu có sức mạnh cảm hóa người làm cho người trở nên thực trở nên người Trong tương quan với “Chí Phèo” Nam Cao, câu thơ Lê Đình Cánh cho thấy sức mạnh tình yêu với biểu tượng bát cháo hành mà Thị Nở dành cho Chí khiến phần Người ngủ quên thực thức tỉnh Chí không quỷ mà khao khát quay làm người lương thiện nhờ cảm nhận hương vị tình yêu).(0,5) 4/ Vị cháo hành nhắc đến hai câu thơ cuối chi tiết nghệ thuật đặc sẳc tác phẩm Nam Cao Hãy nêu ý nghĩa hai câu thơ với chi tiết nghệ thuật ấy? (“Bát cháo hành” chi tiết nghệ thuật đặc sắc tác phẩm “Chí Phèo” nhà văn Nam Cao với lớp nghĩa: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Nghĩa cụ thể: Một cách chữa cảm, giải độc dân gian - Nghĩa liên tưởng: Biểu yêu thương, chăm sóc ân cần; Biểu tình người; Một ẩn dụ tình yêu thương đưa Chí Phèo từ quỷ trở với xã hội lương thiện, chứng minh cho chân lí: “Chỉ có tình thương cứu rỗi cho linh hồn khổ hạnh.”) (0,5) Phần Nghị luận xã hội II Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết nghị luận xã hội thí sinh; đòi hỏi thí sinh Câu phảihuy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bàytỏ quan điểm riêng để làm - Thí sinh triển khai vấn đề theo nhiều cách khác nhau, phải có lí lẽ vàcăn xác đáng; tự bày tỏ quan điểm mình, phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội luật pháp Yêu cầu cụ thể Đúng cấu trúc, kĩ (0,5) Xác định vấn đề: (0,5) - Bày tỏ suy nghĩ ý kiến Huỳnh Thúc Kháng: Huỳnh Thúc Kháng bác bỏ quan niệm mục đích học chưa đắn từ khiến người đọc có ý thức việc xác định mục đích học cho thân - Nêu ý kiến thân mục đích học: (HS nêu mục đích khác song cần dựa sở mục đích học mà UNESCO đề xướng “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình.” mục đích đắn, đầy đủ toàn diện Giải thích, phân tích, chứng minh vấn đề (1,5) a “Học để biết”: (Nghĩa nào? Nhờ học, người biết gì?) b “Học để làm”: (Nghĩa nào? Làm từ việc học?) c “Học để chung sống”: (Nghĩa nào? Tại cần học để chung sống?) d “Học để tự khẳng định mình”: (Nghĩa nào? Từ việc học, người tự khẳng định nào?) Bàn luận (0,5) - Xác định mục đích học có phải dành cho đối tượng HS, SV không? - Có nhận thức sai lệch mục đích học tập đã, tồn xã hội? - Đánh giá tầm quan trọng việc xác định mục đích học Câu Nghị luận văn học: Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học thí sinh; đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm nhận văn chương để làm - Thí sinh cảm nhận kiến giải theo cách khác nhau, phải có lí lẽ, có xác đáng, không thoát li văn tác phẩm Yêu cầu cụ thể VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hình tượng (0,5) Phân tích hình tượng (2,0) • Vẻ (0,5) - Trang phục giản dị - Tư vững chãi, tự tin, tự chủ • Hoàn cảnh sống (0,5) - Cuộc sống nghèo khó, vất vả • Phẩm chất (1,0) - Vui vẻ, lạc quan - Lao động cần mẫn, cẩn trọng, khéo léo, tài hoa - Tình cảm gắn bó, thủy chung, nghĩa tình Nghệ thuật (1,0) Hình thức trữ tình giàu tính dân tộc - Hình tượng người lại chủ yếu lên qua nỗi nhớ người với lối xưng hô “mình- ta” tha thiết - Đại từ phiếm “ai” quen ca dao - Bút pháp chấm phá gợi tả - Thể thơ lục bát sử dụng sáng tạo Đảm bảo kết cấu (0,5) Lưu ý chung Đây đáp án mở, thang điểm không quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu ởmỗi câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết không giống đáp án, có ý đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả