BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 * BÙI VĂN TIẾN Trường THPT Buôn Ma Thuột Mar 31 PHẦN I MỞ ĐẦU 1/ Tính cấp thiết đề tài : Từ thực tiễn việc giảng dạy địa lí lớp 12 thi tốt nghiệp THPT môn trường THPT Buôn Ma Thuột lí cấp thiết khiến chọn đề tài 2/ Tình hình nghiên cứu : Trong trình giảng dạy địa lí cấp THPT ,các giáo viên sử dụng nhiều phương pháp dạy học, phương pháp dạy thực hành - đặc biệt thực hành kỹ vẽ biểu đồ cho lớp 12 chưa thực ý; đề kiểm tra đánh giá, kể kỳ thi tốt nghiệp THPT có phần kiến thức Chính phần thực hành kỹ vẽ chương trình địa lí lớp 12 thường không đạt kết qủa cao Trong tài liệu tham khảo, có nhiều tác giả đề cập đến kỹ làm thực hành, đến chưa có giáo trình chuyên biệt giảng dạy riêng cho thực hành kỹ địa lí nói chung việc vẽ biểu đồ nói riêng Việc nghiên cứu thử nghiệm biện pháp hướng dẫn thực hành kỹ địa lí vẽ loại dạng biểu đồ tập địa lí lớp 12 có ý nghĩa lí luận thực tiễn cấp bách 3/ Mục đích, đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu, phạm vi giá trị sử dụng đề tài: 3.1 Mục đích, đối tượng : * Mục đích : - Hướng dẫn học sinh kỹ vẽ loại dạng biểu đồ địa lí chương trình SGK địa lí lớp 12 - Góp phần nâng cao kết qủa học tập, đặc biệt kiểm tra chất lượng học kỳ thi tốt nghiệp THPT môn Địa lí * Đối tượng nghiên cứu : - Giáo viên việc giảng dạy - Học sinh việc học tập 3.2 Nhiệm vụ : - Nghiên cứu phương pháp dạy thực hành vẽ loại dạng biểu đồ - Đưa nguyên tắc chung thực hành kỹ vẽ biểu đồ chương trình địa lí lớp 12 qua thực tế kiểm nghiệm thân 3.3 Phạm vi đề tài : - Các tập thực hành chương trình SGK địa lí lớp 12 - Giới hạn phương pháp dạy học thực hành kỹ địa lí : Vẽ loại dạng biểu đồ chương trình địa lí lớp 12 3.4 Giá trị sử dụng đề tài : - Đề tài ứng dụng làm tài liệu tham khảo việc giảng dạy địa lí nói chung hướng dẫn thực hành kỹ vẽ biểu đồ chương trình địa lí lớp 12 nói riêng trường THPT Buôn Ma Thuột - Làm tài liệu tham khảo học tập, ôn luyện thi tốt nghiệp THPT thi ĐH_CĐ cho học sinh 12 4/ Phương pháp nghiên cứu : - Kinh nghiệm thực tế việc giảng dạy địa lí lớp 12 chấm thi tốt nghiệp THPT, chấm thi Đại học khối C nhiều năm - Phương pháp thử nghiệm - Các phương pháp có liên quan đến lí luận dạy học đổi PHẦN II NỘI DUNG, KẾT QỦA NGHIÊN CỨU 1/ Cơ sở việc lựa chọn đề tài : 1.1 Khái quát chương trình địa lí lớp 12 : * Bài mở đầu + chương : - Chương I : tiết ( nguồn lực ) - Chương II : 10 tiết ( vấn đề kinh tế xã hội cụ thể ) - Chương III : tiết ( vấn đề kinh tế - xã hội vùng ) - Chương IV : tiết ( Việt Nam mối quan hệ với quốc gia Đông Nam Á ) * Nội dung chương trình chủ yếu lí thuyết, cuối thường có từ - câu hỏi tập Trong có khoảng > 50% Bùi Văn Tiến -Trường THPT Buôn Ma Thuột Page BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 câu hỏi tái mở rộng kiến thức, 25% câu hỏi suy luận, < 25% câu hỏi kỹ ( vẽ biểu đồ khoảng 10% ) 1.2 Hiện trạng dạy học địa lí lớp 12 : - Với nội dung thời lượng việc giảng dạy chủ yếu nghiêng mặt lí thuyết giảng dạy theo phương pháp sau : + Nêu vấn đề + Thuyết trình + Trực quan + Thảo luận nhóm - Vấn đề thực hành vẽ biểu đồ chương trình lớp 12 không đề cập đến tiết dạy cụ thể mà chủ yếu nằm phần tập ( 10 % ) Trong kiến thức lí thuyết họpc dài, giáo viên không thời gian hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ Tuiy học sinh học lớp 11, lên lớp 12 kỹ phần không nắm chắc, đến thời điểm phần thực hành kỹ vẽ biểu đồ học sinh lớp 12 phải hoàn thiện ( phải vẽ nhanh, đúng, xác , đầy đủ đẹp ) * Để đảm bảo đạt kết qủa cao việc học tập môn, thầy cô giáo cần phải tự bố trí thời gian định phù hợp để hướng dẫn học sinh thực hành kỹ vẽ biểu đồ thường gặp thi chất lượng học kỳ thi tốt nghiệp môn Đồng thời phát huy khả vẽ biểu đồ nói chung vẽ biểu đồ địa lí nói riêng 1.3 Khái quát chung kỹ vẽ biểu đồ địa lí chương trình cấp THPT : * Biểu đồ hình vẽ cho phép mô tả cách dễ dàng động thái phát triển đại lượng ( so sánh động thái phát triển 2-3 đại lượng ); so sánh tương quan độ lớn đại lượng ( 2-3 đại lượng ); thể quy mô cấu thành phần tổng thể * Các loại biểu đồ phong phú đa dạng Mỗi loại biểu đồ lại dùng để biểu nhiều mục đích khác Vì vậy, việc phải nắm hiểu đặc điểm loại dạng biểu đồ, sau xem xét kĩ bảng số liệu phần yêu cầu cụ thể đề ( nói : khoa học để chọn nhanh, loại dạng biểu đồ thích hợp ) * Tuy vậy, biểu đồ sau vẽ xong cần phải đảm bảo yêu cầu sau : + Tính khoa học ( xác ) + Tính trực quan ( đúng, đầy đủ ) + Tính thẩm mỹ ( rõ ràng, đẹp ) 1.4 Các loại biểu đồ thường gặp chương trình dạy học địa lí : - Biểu đồ đường ( đồ thị ) : bao gồm dạng : đường , đường biểu đồ - Biểu đồ cột : bao gồm dạng : cột đơn ( đại lượng ); cột nhóm ( nhiều đại lượng ); cột chồng ( cấu thành phần tổng thể ) * Đối với loại dạng biểu đồ, trình thực hành chọn vẽ khác nhau, giáo viên phải hướng dẫn học sinh nắm thao tác nguyên tắc vẽ loại dạng 2/ Hướng dẫn thực hành kỹ vẽ biểu đồ chương trình SGK Địa lí lớp 12: 2.1 Đặc điểm loại dạng biểu đồ Biểu đồ đường ( đồ thị ) : thường sử dụng để thể tiến trình ,động thái phát triển (tăng giảm ,biến thiên ) đại lượng , đại lượng ( tượng ) qua thời gian a> Biểu đồ thể đại lượng : Vẽ hệ trục tọa độ vuông góc (1 trục tung trục hoành ) , (vẽ giá trị tuyệt đối tương đối (% ) - thường tuyệt đối ) b> Biểu đồ thể đại lượng :Vẽ hệ trục tọa độ vuông góc ( trục tung trục hoành ) , (vẽ giá trị tuyệt đối tương đối (%) 2.Biểu đồ cột (thanh ngang ) :có thể sử dụng để biểu động thái phát triển ,so sánh tương quan độ lớn đại lượng ,2 đại lượng nhiều đại lượng ,hoặc thể cấu thành phần tổng thể ( Tuy nhiên thường hay sử dụng để thể tương quan độ lớn (1 ) , đại lượng ) a> Biểu đồ cột đơn : thể tương quan độ lớn đại lượng qua thời gian Vẽ hệ trục tọa độ vuông góc ,thường vẽ giá trị tuyệt đối b> Biểu đồ cột nhóm : thể tương quan độ lớn đại lượng qua thời gian Vẽ hệ trục tọa độ vuông góc ,vẽ giá trị tuyệt đối , gộp đại lượng năm lại làm nhóm ,(năm thứ - Mar 31 Bùi Văn Tiến -Trường THPT Buôn Ma Thuột Page BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 nhóm thứ ,năm thứ hai -nhóm thứ hai (tối đa năm , thông thường năm ) : ,năm thứ ba - nhóm thứ ba …) Xử lí số liệu chuyển sang số % ,vẽ c> Biểu đồ cột chồng : thể cấu hình tròn cho năm ,3 hình tròn cho năm , thành phần tổng thể so sánh ( ý đặt ,( ) hình tròn ngang tổng thể qua nhiều năm Có thể vẽ tính toán - xác định bán kính ( r ) 2,( ) hệ trục tọa độ không dùng hệ trục tọa năm độ vuông góc ,vẽ giá trị tuyệt đối giá 4.Biểu đồ kết hợp (cột đường ) : trị tương đối (%) - thường giá trị tương thường gồm cột + đường để thể đối động thái phát triển tương quan độ lớn Biểu đồ hình - hình học ( thường dùng đại lượng ( biểu đồ cột thể hình tròn ) : thường dùng để thể quy tương quan độ lớn , biểu đồ đường thể mô cấu thành phần tổng thể động thái phát triển ) qua thời gian Chỉ vẽ Chỉ vẽ giá trị tương đối (%) giá trị tuyệt đối a> Biểu đồ thể cấu thành phần 5.Biểu đồ miền ( thực chất biểu đồ tổng thể năm Xử lí số liệu đường ( đồ thị ) : thường sử dụng để chuyển sang số % , vẽ hình tròn cho năm thể cấu động thái phát triển đối tượng (1 tổng thể) qua thời b> Biểu đồ thể cấu thành phần gian , vẽ giá trị tương đối (%) tổng thể qua năm ,hoặc năm 2.2 Cách chọn loại ,dạng biểu đồ nhanh 1989 - 2000 khác với cách ghi 1989 / 2000 : ( Một bên thể thời gian từ 1989 đến 2000 , bên thể thời gian  : Nguyên tắc chung : năm : năm 1989 năm 2000 ) ; có so sánh a> Căn vào đặc điểm loại độ lớn không ? có so sánh cấu không ? đề dạng biểu đồ biết ( cách ghi nhớ có lưu ý , giải , thích không ? ,thuộc ) …v v b> Căn vào bảng số liệu cho ,trong bảng số liệu thể tên đại lượng  Sự kết hợp đồng thời ,bao nhiêu đại lượng , giá trị tuyệt đối hay cho phép xác định cách tương đối ,thời gian -bao nhiêu năm , số nhanh chóng xác Việc ghi nhớ liệu cụ thể nào….v v quan trọng quan trọng vừa c> Căn vào yêu cầu cụ thể đề ( phần kết hợp vừa loại bỏ dần loại ,dạng biểu chữ viết ) để xem yêu cầu ? đồ không thích hợp để chọn loại, dạng biểu biến thiên không ? Tăng , giảm đồ ? thời gian ghi ? ví du : Các ví dụ minh họa cụ thể cho việc chọn loại dạng biểu đồ : Ví dụ : Cho bảng số liệu sau: Bảng cấu tổng sản phẩm nước (% GDP tính theo giá hành ) : Mar 31 Khu vực sản xuất Nông-Lâm-Ngư Công nghiệp-xây dựng Dịch vụ Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu 1985 1990 1995 40,2 38,7 27,2 27,3 22,7 28,8 32,5 38,6 44,0 tổng sản phẩm nước qua số năm Ví dụ :Cho bảng số liệu sau : Bảng tổng sản phẩm nước phân theo ngành kinh tế (%) : Khu vực sản xuất Nông-Lâm-Ngư Công nghiệp-xây dựng Dịch vụ 1985 40,2 27,3 32,5 1989 42,1 22,9 35,0 Bùi Văn Tiến -Trường THPT Buôn Ma Thuột Page 1990 38,7 22,7 38,6 1995 27,2 28,8 44,0 1996 27,2 30,7 42,1 1997 26,2 31,2 42,6 1998 25,8 32,5 41,7 BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Vẽ biểu đồ thích hợp thể đồ cột cột chồng cấu tổng sản phẩm nước từ 1985 thời gian năm loại đại lượng…Nên -1998 biểu đồ hình tròn hợp lí Ví dụ ta chọn biểu đồ hình tròn : Ở ví dụ 2, ta lại chọn biểu đồ miền , hình tròn thể năm 1985/1990/1995 biểu đồ tròn…Trước hết ,đặt ngang nhau, bán kính hình tròn khác biểu đồ tròn nhiều năm, Lí chọn : thể cấu động thái phát triển tổng thể qua năm, số liệu %, có loại cấu tổng sản phẩm qua nhiều năm; biểu đồ thể cấu (hình cột ,hình tròn biểu đồ miền vừa thể cấu ,miền ),biểu đồ miền không hợp lí ,vì không tổng sản phẩm năm lại vừa thể yêu cầu thể động thái phát triển, mặt động thái phát triển tổng sản phẩm khác biểu đồ miền vẽ số qua thời gian, vừa với bảng số liệu lại liệu thời gian có năm (4 năm trở lên) vừa phù hợp với yêu cầu đề ,chỉ biểu đồ cột biểu đồ tròn biểu Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng cán cân xuất nhập Việt Nam thời kỳ1989 -1999 (Triệu Rúp - Đô la) : ( Sgk Địa lí lớp 12 -trang 51 ) : Mar 31 Năm Tổng số Xuất Nhập Cán cân xuất nhập 1989 4511,8 1946,0 2565,8 - 619,8 1990 5156,4 2404,0 2725,4 - 384,4 1992 5121,4 2580,2 2540,7 + 40,0 1995 13604,3 5448,9 8155,4 - 2706,5 1999 23162,0 11540,0 11622,0 - 82,0 Vẽ biểu đồ thích hợp biểu giá trị tổng số , xuất ,nhập vào năm 1989 -1990 -1992 -1995 1999 Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng tổng trị giá xuất ,nhập Việt Nam thời kỳ 1985 -2000 (Triệu Rúp - Đô la ) : ( Tập đồ Địa lí lớp 12 - trang 21 ) : Năm Tổng số Xuất Nhập 1985 2555,9 698,5 1857,4 1988 3795,0 1038,0 2757,0 1990 5156,4 2404,0 2752,4 1992 5121,4 2580,7 2540,7 1994 9880,1 4054,3 5825,8 1996 18399,5 7255,9 11143,6 1998 20859,9 9360,3 11499,6 1999 23162,0 11540,0 11622,0 2000 29508,0 14308,0 15200,0 Vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi giá trị xuất , nhập thời kỳ 1985 -2000 nước ta ,nhập tổng giá trị xuất nhập Ví dụ ta chọn biểu đồ cột nhóm thay đổi tổng giá trị qua thời gian ( Tổng số + xuất + nhập năm ) (từ 1985 đến 2000 ) ; vừa phù hợp với bảng thích hợp có đại lượng , giá trị số liệu vừa phù hợp với yêu cầu đề tuyệt đối ,muốn so sánh tương quan độ lớn bài, loại khác không thích hợp Nếu qua năm chọn biểu đồ cột nhóm lại không thích (1989/1990/1992/1995/1999) ,vừa phù hợp hợp với yêu cầu đề với bảng số liệu vừa phù hợp với yêu cầu đề  Lưu ý : qua ví dụ so sánh thực tế , bảng số liệu -với Ở ví dụ ta chọn loại biểu đồ miền liệu bảng gần giống ,thì ta thể cấu xuất Bùi Văn Tiến -Trường THPT Buôn Ma Thuột Page BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 phải ý so sánh đặc điểm loại , dạng biểu đồ ; ý nhiều đến phần chữ viết ế yêu cầu đề bài, cách ghi số thời gian ( năm ) từ loại bỏ dần loại không thích hợp để chọn loại ,dạng biểu đồ 2.3 Cách thực nhanh việc vẽ loại biểu đồ : Biểu đồ đường ( đồ thị ) : ghi nhớ, sau nối chấm vào tâm đường tròn.Dịch chuyển thước đo độ đến  Vẽ hệ trục tọa độ vuông góc ,xác định tỉ đường vừa vẽ để vẽ tiếp cho đại lượng thứ lệ thích hợp với tỉ lệ tờ giấy vẽ, , tương tự cho đại lượng thứ ,thứ 4… trục tung ghi giá trị nhỏ (0) góc tọa Biểu đồ kết hợp ( cột + đường ) : độ , ghi giá trị lớn ( bảng số liệu ) phần cuối trục ,sau chia  Vẽ hệ trục tọa độ vuông góc ,vẽ trục giá trị chẵn (10/20/30/40; tung chia trục tương tự biểu 50/100/150/200) Trên trục hoành ghi số đồ đồ thị,chia khoảng cách năm trục năm góc tọa độ , năm cuối hoành, chia giá trị trục tung cho đại bảng số liệu phần cuối trục ,sau lượng cột đại lượng đường với đơn chia khoảng cách năm tương ứng vị khác nhau: ví dụ giá trị cột có đơn vị 10 ,thì giá trị đường có đơn vị (  Căn vào số liệu năm cột đường có kết hợp với ) tương ứng dùng dấu chấm ghi nhớ ,sau gạch nối dấu chấm lại với  Căn vào số liệu bảng ,vẽ giá trị để tạo thành đường cột trước, giá trị - đường sau, cách vẽ tương Biểu đồ cột: tự cách vẽ biểu đồ cột vẽ biểu đồ đường  Vẽ hệ trục tọa độ vuông góc , xác định tỉ Biểu đồ miền : lệ thích hợp với tỉ lệ tờ giấy vẽ ,sau chia trục tung ,trục hoành tương tự  Vẽ hình chữ nhật nằm ngang ( cạnh biểu đồ đường chiều dọc = 4, cạnh chiều ngang = ) , xác định tỉ lệ tương ứng với tỉ lệ tờ giấy  Biểu đồ cột đơn ( chia không chia vẽ , chia % gốc tọa độ,100 % cuối khoảng cách năm ) , cột nhóm không chia trục tung; chia năm gốc tọa độ , khoảng cách năm ,biểu đồ cột chồng không năm cuối cuối trục hoành ,chia chia khoảng cách năm ; không dùng khoảng cách năm từ năm đầu đến năm hệ trục tọa độ cuối  Sau chia trục xong ,  Căn vào số liệu % cho số liệu vào số liệu bảng số liệu chuyển đổi từ số liệu thô sang số % ,lần năm tương ứng dùng dấu lượt vẽ đại lượng thứ từ lên ,sau chấm ghi nhớ ,sau dùng dấu chấm vẽ đại lượng thứ từ xuống (cơ cấu có năm làm trung điểm đoạn thành phần ), ( cấu có thành phần , vẽ thẳng để định kích thước cột ( kích đại lượng thứ 1,thứ từ lên , thước cột ằ thích hợp đại lượng thứ từ xuống ) Cách vẽ ô li giấy ) giá trị đại lượng qua năm Biểu đồ tròn : tương tự cách vẽ biểu đồ  Mở độ com -pa chọn (r) bán kính để đường dùng chấm ghi nhớ sau nối xác định tỉ lệ hình tròn cho tương chấm lại với ) ứng với tỉ lệ tờ giấy vẽ ,sau kẻ 2.4 Hoàn thiện biểu đồ : đường bán kính qui định tia 12 h (giờ)  Mỗi biểu đồ thông thường gồm có mặt đồng hồ giây ) phần :  Căn vào số liệu chuyển đổi - Tên biểu đồ ,xử lí ( số liệu thô → số tương đối % → số (0) - Phần thực vẽ độ - số đo lượng giác ,sau vẽ : - Chú giải cho biểu đồ đại lượng có giá trị lớn vẽ trước ,đại  Tên biểu đồ thường nằm biểu lượng có giá trị nhỏ vẽ sau (vẽ đồ ,viết chữ in đứng, viết dòng, dòng đầu theo chiều quay kim đồng hồ ) (0) tiên ghi nội dung biểu đồ địa điểm  Đặt thước đo độ vào đường (r) ( phạm vi không gian ); dòng thứ ghi thời vào số độ đại lượng thước đo độ chấm đường tròn để Mar 31 Bùi Văn Tiến -Trường THPT Buôn Ma Thuột Page BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 gian Lưu ý nên ghi ngắn gọn, biểu đồ Ví dụ : BIỂU ĐỒ - GIA TĂNG DÂN SỐ - VIỆT NAM ( 1930 - 1998 ) - “Gia tăng dân số” : : nội dung thể biểu đồ - “ Việt Nam “ : : địa điểm (phạm vi không gian ) - “1930 - 1998 “ : : thời gian  Phần thực vẽ, yêu cầu thực đầy đủ nội dung sau : - Đối với biểu đồ đồ thị ,trên trục tung ghi : tên đại lượng ( Số dân , sản lượng lúa ,bình quân sản lượng lúa, diện tích , ……… đơn vị tính (triệu người ,triệu tấn,kg/ng, nghìn ha,…).Trên trục hoành ghi đơn vị năm ,với đầy đủ năm ( có chia khoảng cách năm ) Trên đường đồ thị ,ứng với năm , ghi trị số đại lượng ( số % số tuyệt đối tuỳ theo số liệu cho ) - Đối với biểu đồ cột ,trên trục tung trục hoành ghi tương tự biểu đồ - đồ thị ; đầu cột ghi trị số đại lượng (số tuyệt đối số %) - Đối với biểu đồ hình tròn ,trong diện tích hình rẽ quạt ,ghi trị số cho đại lượng theo giá trị % ; ví dụ : 56 %, 32% , 27 % …Ghi số thời gian (năm) xuống hình tròn - Đối với biểu đồ kết hợp ,ta làm tương tự biểu đồ - đồ thị biểu đồ cột ( ý ghi trị số cho đại lượng đường cột ) - Đối với biểu đồ miền ,trên trục tung trục hoành ghi tương tự biểu đồ - đồ thị ,trong biểu đồ miền đường - đồ thị ta ghi trị số ( giá trị %) cho tất đại lượng Mar 31  Phần giải cho biểu đồ ,yêu cầu thực sau : - Đúng quy định cho loại biểu đồ : Ví dụ : +/ : biểu đồ đường +/ : biểu đồ tròn +/ : biểu đồ cột +/ : biểu đồ kết hợp ( cột + đường ) +/ : biểu đồ miền - Có đại lượng có nhiêu kí hiệu tương ứng , kí hiệu phải kích thước , xếp thứ tự từ xuống thẳng hàng với - Các kí hiệu luôn có chữ viết kèm để làm rõ kí hiệu ; ví dụ : Bùi Văn Tiến -Trường THPT Buôn Ma Thuột Page BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 : sản lượng lương thực qua năm : số dân qua năm Mar 31 - Các kí hiệu cần sử dụng màu sắc gạch để phân biệt đại lượng khác ,các kí hiệu bảng giải phải tương ứng với kí hiệu thể biểu đồ : Các ví dụ minh họa cụ thể cho việc chọn - vẽ loại dạng biểu đồ chương trình SGK địa lí lớp 12 BÀI TẬP IV - SGK - TRANG 24 * Xác định : dạng biểu đồ cột đơn : so sánh đại lượng ( tỉ lệ người biết đọc - biết viết ) thành phần ( Việt Nam, Trung Quốc, Inđônêxia, ) năm ( 1999 ) * Cách vẽ : - Xác định tỉ lệ hệ trục tọa độ vuông góc ( chiều dọc chiều ngang hết tờ giấy thi ) - Chia giá trị trục tung ( giá trị gốc tọa độ, giá trị 100% gần cuối trục dọc ).Chia 10 khoảng cách nhau, khoảng cách = 10% ( ghi tỉ lệ chia bên trái trục dọc ) - Chia khoảng cách trục ngang : chia khoảng cách nhau, ? khoảng cách = cột = quốc gia ( ghi tên quốc gia bên trục ngang ) - Vẽ chiều cao cột theo thứ tự số liệu cho ( vẽ theo quy định ) - Chọn kí hiệu cho cột ( đại lượng nên loại kí hiệu ) - Viết tên lập giải cho biểu đồ ( theo quy định ) BIỂU ĐỒ TỈ LỆ BIẾT ĐỌC - BIẾT VIẾT CỦA VIỆT NAM VỚI MỘT SỐ NƯỚC ( 1999 ) Bùi Văn Tiến -Trường THPT Buôn Ma Thuột Page