Bài 66 : LƯỠNG TÍNH SÓNG – HẠT CỦA ÁNH SÁNG SƠ LƯỢC VỀ LAZE I / MỤC TIÊU : Hiểu khái niệm lưỡng tính sóng – hạt ánh sáng Hiểu khái niệm laze; hiểu sơ lược nguyên tắc cấu tạo hoạt động laze Hiểu đặc điểm laze ứng dụng laze II / CHUẨN BỊ : / Giáo viên : Vẽ giấy khổ lớn Hình 66.1, 66.2 66.3, GV mang đến lớn bút trỏ laze / Học sinh : Ôn lại kiến thức chuyển mức lượng §63 III / GỢI Ý VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động : HS : Thí nghiệm giao thoa ánh sáng GV : Hãy kể tên thí nghiệm chứng tỏ Young ánh sáng có tính chất sóng ? HS : Thí nghiệm tượng quang GV : Hãy kể tên thí nghiệm chứng tỏ điện Hertz ánh sáng có tính chất hạt ? HS : Ánh sáng đỏ GV : Ánh sáng dùng thí nghiệm giao thoa ánh sáng Young ? HS : Tia tử ngoại GV : Ánh sáng dùng thí nghiệm tượng quang điện Hertz ? HS : Ánh sáng có bước sóng dài GV : Ánh sáng chứng tỏ ánh sáng có tính chất sóng ? HS : Ánh sáng có bước sóng ngắn GV : Ánh sáng chứng tỏ ánh sáng có tính chất hạt ? HS : Ánh sáng có lưỡng tính sóng GV : Ánh sáng có tính chất ? hạt Hoạt động : GV : Khi ánh sáng có bước sóng dài HS : Tính chất : tượng giao thể tính chất ? thoa, tượng nhiễu xạ, tượng tán xạ HS : Tính chất sóng GV : Tính chất mờ nhạt ? GV : Khi ánh sáng có bước sóng ngắn thể tính chất ? HS : Hiện tượng quang điện, khả đâm xuyên, tác dụng phát GV : Tính chất mờ nhạt ? quang HS : Tính chất hạt GV : Thế phát xạ tự phát ? Hoạt động : GV : Thế phát xạ kích HS : Nêu tượng SGK trang 275 thích ? GV : Thế đảo mật độ ? HS : Nêu tượng SGK GV : Thế môi trường hoạt trang 275 tính ? HS : Nêu tượng SGK GV : Thế bơm quang học ? trang 275 GV : Muốn cho khuếch HS : Nêu tượng SGK lên ta phải làm ? trang 275 HS : Nêu tượng SGK trang 275 GV : Vì tia laze ánh sáng kết hợp ? HS : Bố trí hai gương song song