Đề bài: Ngh ị lu ận xã h ội: Suy ngh ĩ v ềph ươn g châm “H ọc đô i v ới hành” Bài làm Bàn phương pháp học tập, xưa có nhiều ý kiến Mỗi ý kiến đúc kết kinh nghiệm quý báu góp phần rút ngắn khoảng cách hành trình chiếm lĩnh tri thức nhân loại Học đôi với hành phương châm Từ xưa tới nay, mối tương quan học hành nhiều người quan tâm, bàn luận Học quan trọng hành hay hành quan trọng học? Trước hết, phải tìm hiểu xem học gì? Hành ? Học hoạt động tiếp thu tri thức nhân loại đúc kết qua ngàn năm lịch sử Chúng ta học trường qua truyền thụ thầy cô giáo; học bạn bè; tự học qua sách thực tế đời sống Mục đích việc học để làm giàu tri thức, nâng cao trình độ hiểu biết nhiều mặt để làm chủ thân, làm chủ công việc mình, góp phần hữu ích vào việc xây dựng nghiệp riêng nghiệp chung Hành trình vận dụng kiến thức tiếp thu trình học vào thực tế công việc ngày Ví dụ người thầy thuốc đem hiểu biết học trường Đại học Y Dược suốt sáu năm để vận dụng vào việc chữa bệnh cứu người Những kiến trúc sư, kĩ sư xây dựng thiết kế thi công bao công trình nhà máy, bệnh viện, sân bay, nhà ga, công viên, trường học… Những kĩ sư khí chể tạo máy móc phục vụ sản xuất lĩnh vực công nghiệp, nông nghiệp… Nông dân áp dụng khoa học kĩ thuật vào chăn nuôi, trồng trọt để thu hoạch với suất cao… Đó hành nghị luận xã hội học đôi với hành – văn mẫu 11 Học để hành, có nghĩa phải học để làm cho tốt Thực tế cho thấy có học Ông cha khẳng định: Bất học bất tri lí, có nghĩa không học không phải, Người có học khác hẳn người vô học chữ nghĩa mà nhiều thứ khác trình độ nhận thức, khả ứng xử giao tiếp xã hội, khả giải công việc tình phức tạp… Mục đích việc học để làm cho công việc thực với chất lượng hiệu cao Nếu học lí thuyết dù cao siêu đến đâu mà không vận dụng vào thực tế lí thuyết suông, tốn thời gian, tiền bạc mà vô ích, giống truyện ngụ ngôn kể người đàn ông bao công phu tìm thầy học nghề giết rồng để suốt đời chẳng tìm thấy rồng Ngược lại, hành mà không học trôi chảy Không có lí thuyết soi sáng, gặp khó khăn công việc Nếu ta làm việc theo thói quen kinh nghiệm tiến trình làm việc chậm hiệu không cao Cách làm việc cũ kĩ, lạc hậu thích hợp với hình thức lao động giản đơn, không cần nhiều đến trí tuệ Trong thời đại công nghệ khoa học kĩ thuật phát triển nhanh chóng mạnh mẽ ngày cung cách làm việc không phù hợp Muốn đạt hiệu cao công việc, người phải đào tạo bản, nghiêm túc, đến nơi đến chốn theo chuyên ngành suốt trình làm việc phải học tập, học tập không ngừng Nắm vững lí thuyết, làm công việc phức tạp tránh sai lầm đáng tiếc Lí thuyết dẫn đường cho thực hành; thực hành bổ sung, hoàn thiện cho lí thuyết… Vì coi nhẹ vai trò vô quan trọng việc học mà phải đánh giá mức mối quan hệ hữu khăng khít học hành Ngày nay, phương châm học đôi với hành đề cao cấp học việc thực nhiều hạn chế Khi nói học đôi với hành đề cập đến mối quan hệ lí thuyết thực tiễn, Học đôi với hành có ý nghĩa thực quan trọng Để đạt hiệu cao, người học nên biết cân lí thuyết thực tiễn cho hài hòa, hợp lí Giữa lí thuyết thực hành có mối quan hệ hai chân người, thiếu chân người chẳng thể đứng vững Như vậy, học với hành giúp vừa chuyên sâu kiến thức lại vừa thông thạo, hoàn thiện kĩ làm việc Có thể nói Bác Hồ gương tiêu biểu cho phương châm học đôi với hành Bác khẳng định: lí luận phải đôi thực tiễn, lí luận mà thực tiễn lí thuyết suông Bác biết nhiều ngoại ngữ sử dụng thành thạo không giao tiếp mà viết văn, viết báo ngoại ngữ Những tác phẩm văn xuôi tiếng Pháp như: Con rồng tre, Những trò lố Varen Phan Bội Châu… Tập thơ Nhật kí tù thơ chữ Hán mà Bác sáng tác kết trình học tập, rèn luyện lâu dài Học đôi với hành có ý nghĩa quan trọng thiết thực ngành nghề, môn kĩ thuật Thật đáng tiếc cho giỏi lí thuyết sách mà phải bó tay trước thực tiễn sinh động phong phú ngày sống Học đôi với hành không bó hẹp nhà trường, không cách học để nắm vững kiến thức mà vận dụng có hiệu kiến thức xã hội Những học phải đem áp dụng vào sống, học để biết bỏ Rất nhiều học sinh học lời hay ý đẹp trường bước đời lại có ngôn từ hành động không đẹp, chí đáng chê trách Hãy biến tri thức, học đời đầy ý nghĩa mà ta thâu nhận từ sách thành thực Như kiến thức trở nên thật có ý nghĩa Học đôi với hành phương châm giáo dục đắn khoa học, đề cập đến phạm vi rộng với biểu phong phú, đa dạng Việc kết hợp lí thuyết thực hành tiến hành nhiều hình thức khác nhau, lĩnh vực khác Thông qua thực hành, người học nắm lí thuyết lí thuyết biến thành việc làm kiểm nghiệm thực tiễn Điều quan trọng đưa lí thuyết vào thực tiễn để kiểm nghiệm, cụ thể hóa sản phẩm có thực Chẳng hạn, học xong lí thuyết kiểu tập làm văn, học sinh phải thực hành làm văn cụ thể Đặc biệt môn ngoại ngữ, học tách rời với hành Việc hiểu nghĩa từ có hiệu người học biết sử dụng từ thường xuyên tình giao tiếp Như việc nhớ từ trở nên xác bền lâu tâm trí người học Nếu bạn chăm học thuộc tiếng Anh, cấu trúc ngữ pháp khung đóng sẵn, bạn khó nhớ mau quên Tuy nhiên, đem lí thuyết vận dụng vào thực tiễn nói viết, bạn nhớ lâu nhiều Một học môn giáo dục công dân tình bạn nghe thoáng qua mớ lí thuyết giáo điều, thầy, cô giáo cụ thể hóa khái niệm gọi chia sẻ, cảm thông, giúp đỡ, hi sinh… thực tế sống quanh ta, thấy học sống động giàu ý nghĩa Có người nói: Mọi lí thuyết màu xám, có đời mãi xanh tươi Tuy có phần cực đoan câu nói khẳng định giá trị thực tiễn đời sống người Quả thực, học mà hành việc học chưa trọn vẹn Lí thuyết mà không đem thực hành lí thuyết suông Không có hành, người học dường nắm lí thuyết cách máy móc, nửa vời, dẫn đến kết kiến thức trở nên mơ hồ, không chắn Một thực tế đáng buồn từ trước đến nay, nhiều học sinh sai lầm cách học, dẫn đến hiệu không cao ôm lấy lí thuyết mà không chịu thực hành Một phần bạn chưa nắm tầm quan trọng phương châm học đôi với hành, phần xuất phát từ tâm lí e ngại, lười hoạt động Tuy nhiên, nói, phải biết kết hợp cách hài hòa lí thuyết thực tiễn Việc tuyệt đối hóa phương diện phản tác dụng Nếu đề cao lí thuyết, bạn rơi vào cách học máy móc, nặng nề, sách Nếu thiếu tảng lí thuyết bản, bạn gặp nhiều khó khăn làm việc Học đôi với hành kim nam cho người đường chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức tạo dựng nghiệp Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Mình quan tâm đến học hành Bác khẳng định: Học để hành, học với hành phải đôi Học mà không hành học vô ích, hành mà không học hành không trôi chảy Quan niệm phương châm đắn cho ngành giáo dục nước nhà nói chung cho người nói riêng Bài làm Trong nghiệp xậy dựng đất nước công nghiệp hoá đại hoá đất nước ngày nay, xã hội ngày phát triển Sự hiểu biết, trình độ khả chuyên môn đòi hỏi thiếu người Tuy nhiên nhiều bạn trẻ trọng vào việc học lý thuyết trường mà quên phải thực hành – điều quan trọng Mối quan hệ học hành lần nhấn mạnh qua câu: “Học đôi với hành” Học hiểu biết, vốn kiến thức người Con người có học người biết suy nghĩ, có nhận thức, có hiểu biết Hành thực hành, thực hiện, vận dụng lý thuyết học việc làm thực tế Học kết hợp với hành vừa học vừa làm Cho giả dụ, bạn vừa ngồi ăn cơm hay rữa chén vừa học thử hỏi bạn có thuộc nỗi không? Sự kết hợp ta nói đến việc thực lý thuyết học nhầm hiểu rõ, nắm vững vấn đề mà phần lý thuyết đề cặp đến để vận dụng chúng nhanh chóng, xác thực tế sau Như ta học lý thuyết môn toán Lượng giác trường, ta thực hành lý thuyết cách làm thật nhiều tập để nắm vững lý thuyết Nói chung phương châm “học đôi với hành” hoàn toàn xác Nếu không kết hợp học với hành đạt hiệu suất cao công việc Bởi công việc người ta cần, quan tâm hàng đầu sản phẩm-thành lao động hiểu biết lý thuyết, không đạt tiêu cho có thành tích học tập tốt đến đâu ta nhanh chóng bị xã hội đào thải, trỡ thành kẻ thất bại đáng thương hại Một kiến trúc sư tốt nghiệp truờng đại học danh tiếng với thành tích học tập xuầt sắc, mà nhà thiết kế lại chút thẳm mĩ, chất lượng nhà thuộc loại soàn soàn mà Một học sinh học tập tốt, điểm môn Công dân cao, mà đường thấy bà lão ăn xin té ngã đường, không giúp đỡ mà ngược lại tỏ thái độ coi thường ghê tởm bà ấy, thiếu thực hành mặt học vấn bù đấp lại thiếu thực hành mặt đạo đức thật chấp nhận Một nhà không hoàn hảo tạm sử dụng xây dựng lại, người có đạo đức suy thoái đồ vô dụng Một gạo nấu thành cơm, dù có chỉnh sửa ác tâm đầu chẳng thể có nước đầu thai kiếp khác sống tốt được, không làm hại người, xấu hổ đất nước mà Những ví dụ cho ta thấy phần tác hại việc học không đôi với hành Ngược lại, bạn kết hợp tốt học với hành bạn đạt nhìêu thành tựu Không phải thời đại ngày cần phải kết hợp học với hành Từ ngàn xưa, phương châm học kết hợp với hành áp dụng không Tuy nhiên, Kiến thức nhân loại vô phong phú, khoa học kĩ thuật ngày cao, không học tập bị lạc hậu, không phù hợp với lạ giới Mà muốn đạt kết cao việc học, kết hợp học với hành điều thiếu Trong thời đại ngày nay, xã hội ngày phát triển, đất nước ngày hội nhập với giới, phương châm kết hợp học với hành trở nên cấp thiết hết Là người học sinh, thời gian học tập nhà trường,chúng ta cần phải chăm học tập kết hợp đôi với hành Học bao gồm văn hoá, chữ nghĩa khinh nghiệm sống để nâng cao trình độ văn hoá, tiếp thu công KH CN đại nâng cao nhận thức, trị xạ hội Tích cực lao động cần cù sáng tạo Sẵn sàng tham gia vào nghiệp bảo vệ tổ quốc Và sau này, bước vào đời phải tiếp tục nâng cao trình độ hiểu biết, nâng cao chuyên môn để làm việc có hiệu Tóm lại, câu phương châm nêu rõ tầm quan trọng kết hợp học hành Thực phương châm cách ta đạt hiệu cao học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho nghiệp này, đồng thời góp phần tích cực vào việc xây dựng đất nước phồn vinh tiến Bài làm Học đường dẫn đến tri thức , học đưa người đến với thành công Bất phải học Học quan trọng học cách lại quan trọng Và cách học hiệu phải đôi với thực hành Vậy “học” có quan hệ với “hành”? Học trau dồi kiến thức, mở mang trí tuệ Học tiếp thu , đón nhận kiến thức , kinh nghiệm sách sống.Học chinh phục tìm hiểu Còn “hành” nghĩa là thực hành, vận dụng kiến thức học vào đời sống thực tiễn Học với hành hai mà , học với hành ko thể tách rời mà phải siết chặt Đã có học phải có hành , có hành trước hết phải học Những người biết “học đôi với hành” người biết học hỏi, tích cực vận dụng kiến thức vào đời sống Quả thật, câu nói hoàn toàn Hành vừa mục đích vừa phương pháp học tập Một tiếp thu kiến thức mà lại không thực hành, không vận dụng kiến thức dần bị mờ nhạt Học mà không hành thi xem vô nghĩa Chỉ có thực hành biến kiến thức học thật Ta hiểu rõ việc thực hành học tập điều vô quan trọng Nhưng hành mà không học, liệu có tốt không? Một không nắm vững kiến thức mà lại áp dụng vào thực tế công việc không bào trôi chảy, chí gặp điều không may Hành mà không học bị người khinh chê đồ vô dụng Vì lẽ đó, ta lại hiểu nhiều việc học đôi với hành Học nghĩa học phạm vi nhà trường, mà học có nghĩa học lúc nơi Bất cư đâu, người ta phải học hỏi Cuộc sống sa mạc ta hạt cát, biết điều ta phải học Vi thế, thực hành, áp dụng, giúp ta nhớ lâu chí không quên học Học hành cho ta mở mang kiến thức, mà giúp ta trau dồi đạo đức phẩm chất tốt đẹp Những người học hành tốt, người đẹp đẽ đáng tôn trọng Bên cạnh cách học tốt, lại có cách học đáng phê phán Học qua loa, học cho có, học đối phó, học vẹt… cách học số người Liệu họ có nhận rằng, với cách học ấy, kiến thức mà họ vừa tiếp thu xem trống rỗng Nếu trì cách học họ chẳng thật có kiến thức cho riêng Và cách học nguyên nhân dẫn đến tiêu cực thi cử, yếu tố gây nên nhựng tật xấu Là học sinh, cần phải nghiêm túc việc học Học phải hiểu, hiểu phải thực hành Không học vẹt, học tủ, học qua loa cho có Khi học xong cần phải ôn lại làm lại tập vận dụng để nhớ vừa học Và điều thiếu cần phải sáng tạo, mạnh dạn nói lên kiến thức suy nghĩ để góp phần cho việc học thêm tốt thành công Loading Nói tóm lại, “học đôi với hành” đường lớn dẫn ta đến với thành công Học hành việc vô quan trọng, chi biết học hành cách ta vững bước học tập sống Bài làm Bác Hồ có nói:’học với hành phải đôi Học mà không hành vô ích Hành mà không học thỳ hành không trôi chảy ‘ Ý Bác khuyên ta học hành phải song hành nhau, tách rời Từ xưa đến , học đôi với hành phương pháp học hiệu tất người Sau ta tìm hiểu học phải đôi với hành Học trình tiếp thu kiến thức từ thầy cô ,những người xung quanh ,từ sách hay quan trọng tiếp thu kiến thức từ thực tiễn Hành làm ,là thực hành học Cụ thể vận dụng kiến thức ,lí thuyết làm tập ,thí nghiệm để ứng dụng nhiều vào sống Học hành hoạt động có mối quan hệ chặt chẽ ,có tầm quan trọng ngang nhau,bổ sung cho ,luôn dược tiến hành song song tạo thành trình thống vào hoàn thiện Để học tố phải có hành dể hành tốt thỳ lại phải học ta không dược xem nhẹ mặt Từ xưa đến , thành công dến với người biết rõ tầm quan trọng học hành Bởi họ hiểu rõ, học thỳ phải hành mà hành thỳ phải học Bên cạch số người không học mà không hành Học để ta có thêm kiến tức , có thêm vốn sống dể trở thành người có ích cho gia đình xã hội Nếu muốn kiến thức học có ích cho sống sau thỳ phải thực hành Hành phương pháp học đắn nhằm phát huy lợi ích kiến thức dược học Thực hành kiến thức học mang lại cho ta nhiều lợi giúp ta nhớ kĩ , sâu sắc kiến thức tiếp thu Ngoài “hành” giúp ta có hướng tư tốt Rèn luyện kĩ cho quen thuộc thành thạo Không “hành” cách trải nghiệm để từ ta rút học mà nhiều ta học , nơi mà tìm thấy ta biết đến thực hành Thông qua thực hành mà ta củng cố kiến thức ,học thêm nhiều hay hành điều quan trọng hay seo.học nhìu , hiểu rộng ,kiến thức phong phú mà không vận dụng vào sống thỳ kiến thức trở nên vô nghĩa Ở tất môn học ,nghành học dều đòi hỏi ta phải biết tư ,nhớ kĩ., thực hành tốt dược ó ngày kiến thức ta đơm hoa kết trái sẵn sàng cho việc bước vào đời Ví học sinh học môn khó có nhiều tên chất thể người ,nhưng có thực hành ta nắm rõ ví trí,chức ,cấu trúc,thành phần cấu tạo nên chất thiếu ta Mặc có số trường hợp ngược lại vấn dề thực hành mà không học không nắm vững kiến thức ,phương pháp thỳ khó mà thực hành trôi chảy mang lại kết tốt Kiến thức tảng sở thực hành Soi đường,dẫn lối cho thực hành học tập sống Xem nhẹ việc học hay lơ việc học thỳ đến thực hành ta không nắm dược nguyên tắc làm việc bước thực hành , hậu làm thực hành lường trước Tuy nhiên có trường hợp ta thực hành ta gặp trở ngại khó khăn thỳ ta biết cách dể vượt wa ta biết nắm vững lí thuyết Dó thách thức dể rèn luyện tính chịu khó người Hiểu ,nắm kiến thức trước thực hành khâu quan trọng dầu tiên mà ta cần phải làm Ngay từ học sinh phải phát huy học tập theo phương pháp “học đôi với hành”.hoc hành phài có mục đích phương pháp vận dụng linh hoạt khối óc ta phải học từ thấp đến cao ,từ đơn giản đến phức tạm đừng câu mà cha ông ta thường nói : “chưa học bò lo học chạy”.Bên cạch phải có tái độ học tập dắn ,tích cực ,chủ động thực hành để nắm vững kiến thức mà ta tiếp thu Học sinh phải sức chống lại lối học vẹt , học chay ma` phải thay vào học hiểu ,học để thực hành ứng dụng vào sống Ở tất môn học phải thuộc kiến thức , khái niệm , định lí ,công thức ,…….thỳ làm tập thực hành cách xác Đối với học sinh thuộc lí thuyế biết thực hành công việc quan trọng cần nắm Học hành bổn phận người xã hội Tuổi trẻ với tư cách người làm chủ tương lai tâm chống lại bệnh thành tích học tập ,cũng lối học vẹt ,học cho có mà thay vào học với ý nghĩ làm giàu cho xã hội thêm vào hành để nắm vững kiến thức Bài làm Bác Hồ có dạy: “Học với hành phải đôi” Anh (chị) suy nghĩ lời dạy ———– Gợi ý: Giới thiệu nêu vấn đề HỌC tiếp thu kiến thức, kinh nghiệm nhà trường, sống HÀNH vận dụng kiến thức, kinh nghiệm học vàothực hành, vào thực tiễn Học với hành hai vấn đề đôi tách rời – Ý kiến Bác mối quan hệ học với hành hoàn toàn đắn Đó kinh nghiệm đúc kết từ thực tế sống – “Học” mà không “hành” vô ích “hành” mục đích kết việc “học” Tiếp thu kiến thức, lý thuyết mà không vận dụng vào thực tế việc học trở thành vô ích (Dẫn chứng ví dụ) – “Hành” mà không “học” khó thành công muốn làm việc cần phải có lý thuyết, kinh nghiệm soi sáng Nếu kiến thức làm việc dễ lúng túng, thất bại (dẫn chứng) -“Học” với “hành” phải đôi Đây kinh nghiệm lịch sử nhân loại -Thực tế sống, điều kiện khách quan nên có học lý thuyết suông thực hành quan tâm – Hiện nay, sở vật chất hạn chế nên việc thực hành học sinh gặp nhiều khó khăn Còn số học sinh chưa ý thức lợi ích việc “Học với hành phải đôi” Bản thân học sinh kết hợp học với hành nào? (Ở lớp lắng nghe thầy cô giảng bài, nắm vững lý thuyết Về nhà vận dụng lý thuyết học để làm tập, từ kiến thức nâng cao… Lời dạy Bác Hồ: “Học với hành phải đôi” có ý nghĩa tầm quan trọng việc dạy học Đó nguyên lý, phương châm giáo dục, phương pháp học tập Bài làm Lí thuyết thực hành hai mặt song song tồn vấn đề Tục ngữ Việt Nam có câu ” Trăm hay không tay quen “ Trong sống ngày hôm nay, lời dạy có nhiều điều khiến ta phải suy ngẫm ” Trăm ” từ cổ nghĩa nói, câu hiểu ” nói hay không làm giỏi “ ” Trăm ” hiểu nhiều, ” hay” nghĩa biết ” Trăm ” ” hay ” hiểu có nghĩa ” biết nhiều không làm giỏi “ Khái quát lên nội dung câu là: lí thuyết không thực hành Qua câu nói ta thấy người xưa đề cao vai trò thực hành Trong số trường hợp, thực hành có giá trị lí thuyết Cũng nấu ăn, chẳng thể lúc mớ lí thuyết suôn mà phải bắt tay vào bếp làm nấu ăn ngon Dựa lí thuyết ban đầu làm tảng, ta sáng tạo thêm nhiều phương pháp nấu ăn lạ tăng thêm mùi vị tính hấp dẫn cho ăn Nhưng số trường hợp khác, lí thuyết lại có giá tri đạo thực Lí thuyết tảng mở phương hướng dẫn dắt hoạt động người Trong hoàn cảnh nay, vị lãnh đạo Đảng Nhà Nước ta ngày đêm trăn trở, tìm hướng đắn để khôi phục phát triển kinh tế, nâng cao mức sống cho người dân, xây dựng nước Việt Nam giàu mạnh Bác Hồ mong ước Đó lí thuyết để hướng dẫn ta thực hành tốt Nhờ đó, nhân dân ta bước đầu gặt hái thành công đáng kể Xét tùy trường hợp mà thực hành hay lí thuyết biểu giá trị ưu Lí thuyết thực hành cần phải đôi với nhau, tách rời Như Bác Hồ khẳng định ” Học với hành phải đôi, học mà không hành vô ích, hành mà không học hành không trôi chảy “, học tiếp thu ý kiến qua sách vở, tiếp nhận kinh nghiệm cha anh trước Học trau dồi kiến thức, mở mang trí tuệ, lúc cập nhật hóa hiểu biết mình, không để tụt lùi, lạc hậu Hành vừa mục đích vừa phương pháp học tập Một nắm vững kiến thức, tiếp thu lí thuyết mà ta không vận dụng vào thực tiễn, học không để làm Học không bó hẹp nhà trường, kiến thức thầy cô truyền thụ Cuộc sống quanh ta có nhiều điều lạ cần ta khám phá, giới hạn nên ta phải học tập không ngừng Ở lứa tuổi cần phải học, học thầy, học bạn, học nơi chốn, ” ngày đàng học sàng khôn “ Song song cần phải có thái độ học hành nghiêm chỉnh, không học vẹt, học mớ lí thuyết suôn mà phải kết hợp với thực hành, có hiệu học tập nâng cao Hiểu điều em có ý thức việc học tập Em cố gắng thực phương pháp ” học ” phải ” hành” để kết học tập ngày tốt ông bà nói ” Trăm hay không tay quen “ Bài làm Trước tiên ta cần hiểu rõ “ học đôi với hành” “Học” học lí thuyết, kiến thức ta tiếp thu từ thầy cô ngày “ Hành” thực hành, ứng dụng lí thuyết vào sống ngày Ta dễ dàng nhận mối quan hệ mật thiết “ học” “hành”: “ học” mà không “hành” lí thuyết lí thuyết, lí thuyết suông không hữu dụng Ngược lại, “ hành” mà không “học” chẳng đem lại hiệu quả, lại làm hỏng việc Giữa “học” “hành” mũi tên hai chiều mà chiều, sống , công việc ta trở nên khó khăn, phức tạp nhiều Hiện nước ta có tỉ lệ giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ cao, không thua nước khu vực Song thực tế cho thấy khả trình độ không người chưa thực ngang tầm với học vị mà họ có Học phải cách kết hợp với “ hành” để đạt hiệu cao Điểm số phương tiện giúp ta đánh giá thực lực thân, thước đo số IQ, định thông minh người “ Thành công nhờ chín phần chăm chỉ, phần thông minh” người dù thông minh cách mà không chịu trau dồi kiến thức kẻ vô học ích Không có đáng xấu hổ giơ tay hỏi lớp, “ muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học” Thật nực cười cho kẻ giấu dốt, ôm dốt nhà mà ta thấu hiểu hết Việc học mênh mông, trời biển, không phân biệt giai cấp, giàu nghèo, tuổi tác, giới tính.Ai học, từ nơi nào: học từ thiên nhiên cách đàn ong xây tổ, học từ thầy cô kiến thức phổ thông, học từ bạn bè đức tính siêng chăm chỉ… Xấu hổ thay cho kẻ “ thùng rỗng kêu to”, vỗ ngực tự hào ta học hết thứ ta biết hạt cát sa mạc mênh mông! Giỏi lí thuyết không chưa đủ Nếu không ứng dụng học vào sống ta học cách vô ích? Không phải tự nhiên mà máy bay bay Đó kết hàng vạn nghiên cứu, thí nghiệm hàng nghìn nhà khoa học suốt nhiều kỉm thành công có, thất bại có Nhưng cốt lõi họ không nhụt chí, “ thất bại mẹ thành công” Sau thất bại, không nên khóc lóc, than vãn mà nên tự hỏi “ Tại thất bại?” để rút kinh nghiệm cho lần sau Giữ vững niềm tin, sáng tạo , ứng dụng lí thuyết vào thực nghiệm, thành công mỉm cười với Tuy nhiên, từ lí thuyết đến thực hành đoạn đường dài, giỏi lí thuyết làm tất Cuộc sống đường lúc trải đầy thảm đỏ hoa hồng, muốn , ta phải trả mồ hôi, nước mắt phải trả máu Đôi qua thực hành mà ta kiểm định lại kiến thức học, thực nghiệm mà người ta tìm lỗ hổng giả thiết tưởng chừng Đối với học sinh chúng ta, tập nhà cách kiểm tra lại kiến thức học lớp Vì thế, vui vẻ làm tất tập Đó sở để xây dựng tương lai tươi sáng cho riêng “ Trăm hay không tay quen” người xưa quan niệm lí thuyết hay không thực hành giỏi, điều cho thấy người xưa đề cao vai trò thực hành; kẻ học thức biết chữ nghĩa thánh hiền, theo lối học từ chương sách cũ kĩ Ngày với đà phát triển xã hội, quan niệm lí thuyết thực hành hiểu khác học hành lúc đôi, tách rời Điều Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “ Học để hành, học với hành phải đôi Học mà không hành học vô ích Hành mà không học hành không trôi chảy” Lời dạy Bác có ý nghĩa quan trọng việc học ngày Vậy học hành có quan hệ nào? Trước hết ta cần hiểu: học tiếp thu kiến thức tích lũy sách vở, nắm vững lí luận đúc kết môn khoa học, đồng thời tiếp nhận kinh nghiệm cha anh trước Học trau dồi kiến thức, mở mang trí tuệ, lúc cập nhật hiểu biết mình, không để tụt lùi, lạc hậu, học tìm hiểu, khám phá tri thức loài người nhằm chinh phục thiên nhiên, chinh phục vũ trụ Học thuộc khía cạnh lí thuyết, lí luận Còn hành nghĩa làm, thực hành, ứng dụng kiến thức, lí thuyết cho thực tiễn đời sống Cho nên học hành có mối quan hệ chặt chẽ với Học hành hai mặt trình thống nhất, tách rời mà phải gắn chặt với làm Ta cần hiểu rõ “ hành” vừa mục đích vừa phương pháp học tập, nắm vững kiến thức, tiếp thu lí thuyết mà ta không vận dụng vào thực tiễn, học chẳng để làm cả, “ học mà không hành vô ích”, học mà không hành học không thấu đáo thiếu môi trường hoạt động Trong sống không thiếu kẻ lúc học không chuyên nên lúc đời không làm được, bị người khinh chê Ngược lại hành mà lí luận, lý thuyết soi sáng kinh nghiệm đúc kết dẫn dắt việc ứng dụng vào thực tiễn gặp khó khăn trở ngại, chí có sai lầm nữa, “ hành” mà không rõ ràng “không trôi chảy” có không trường hợp vô tình trở thành người phá hoại người “hành” mà không “học” Xác định tầm quan trọng việc học chưa đủ, ta cần phải hiểu học học nào? Học không bó hẹp phạm vi nhà trường, có kiến thức thầy cô truyền thụ Còn có nhiều điều hay lạ sống mà ta cần phải học, học mênh mông bao la, giới hạn ta phải học tập không ngừng Ở lứa tuổi phải học, học nhà trường gia đình, xã hội, học thầy, học bạn, học nơi chốn “ ngày đàng học sàng khôn” Hơn học sinh ta cần phải có ý thức nghiêm túc việc học, phải có thái độ học tập nghiêm túc, không học qua loa, vừa học vừa chơi Vào lớp phải ý nghe thầy cô giảng bài, ghi chép đầy đủ, nhà phải học cũ, phải nghiên cứu mới, làm tập đầy đủ, không học theo kiểu học vẹt, học lí thuyết suông mà phải kết hợp lí thuyết thực hành Phải biết vận dụng sáng tạo kiến thức thầy cô truyền thụ vào tập thực hành, có hiệu học tập nâng cao Ngày nay, lời dạy Hồ Chủ tịch ngày khẳng định tác dụng thực tế Học đôi với hành trở thành nguyên lí, phương châm giáo dục nhà nước đồng thời phương pháp học tập Thấm thía lời dạy nhà nước đồng thời phương pháp học tập Thấm thía lời dạy Người, em có ý thức học việc học tập mình, cố gắng thực phương pháp “ học” phải “hành” để việc học đạt hiểu cao