VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN ANH VIỆT THỰC THIỆN CHÍNH SÁCH THU HÚT NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TỪ THỰC TIỄN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ CHÍNH SÁCH CÔNG Hà Nội - 2016 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN ANH VIỆT THỰC THIỆN CHÍNH SÁCH THU HÚT NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TỪ THỰC TIỄN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành : Chính sách công Mã số : 60 34 04 02 LUẬN VĂN THẠC SỸ CHÍNH SÁCH CÔNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC GS.TS VÕ KHÁNH VINH Hà Nội - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn tốt nghiệp công trình nghiên cứu riêng tôi, thực sở nghiên cứu lý thuyết, nghiên cứu khảo sát tình hình thực tiễn hướng dẫn khoa học GS.TS Võ Khánh Vinh Các số liệu, kết trình bày trung thực Luận văn có tham khảo số sách báo, tạp chí, báo cáo, luận văn nguồn tư liệu trích dẫn, ghi đầy đủ Hà nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Anh Việt MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CỦA VIỆC THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH THU HÚT NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO 1.1 Khái niệm, ý nghĩa, vai trò việc thực sách thu hút nhân lực chất lượng cao 1.2 Nội dung bước thực sách thu hút nhân lực chất lượng cao .14 1.3 Các giai đoạn thực sách thu hút nhân lực chất lượng cao .17 1.4 Các phương pháp tổ chức thực sách thu hút nhân lực chất lượng cao 22 1.5 Các yếu tố tác động đến thực sách thu hút nhân lực chất lượng cao .26 Chƣơng THỰC TRẠNG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH THU HÚT NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 31 2.1 Tổng quan v ại học Quốc gia Hà Nội 31 2.2 V nhiệm v chiến lược ại học Quốc gia Hà Nội 32 2.3 V cấu tổ chức .34 2.4 Thực sách thu hút nhân lực chất lượng cao ại học Quốc gia Hà Nội .36 2.5 Thực trạng thực sách thu hút nhân lực chất lượng cao ại học Quốc gia Hà Nội 41 2.6 ánh giá chung sách thu hút nhân lực chất lượng cao ại học Quốc gia Hà Nội 43 Chƣơng TĂNG CƢỜNG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH THU HÚT NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY .48 3.1 Quan điểm, định hướng tăng cường thực sách thu hút nhân lực chất lượng cao Việt Nam 48 3.2 Các giải pháp tăng cường thực sách thu hút nhân lực chất lượng cao Việt Nam 54 KẾT LUẬN 59 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC BẢNG BIỂU Ph l c I Sơ đồ cấu tổ chức ại học Quốc gia Hà Nội ( ến tháng 12/2015) 69 Ph l c III Công tác tuyển d ng viên chức năm 2015 phân theo nhóm đối tượng, vị trí việc làm .72 Ph l c IV Thực trạng kết thực tiêu v tổ chức cán số đơn vị thành viên, đơn vị trực thuộc 73 Ph l c VI Các số v phát triển tổ chức cán 77 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BCHTW : Ban Chấp hành Trung ương CNH, H H : Công nghiệp hóa, đại hóa CNXH : Chủ nghĩa xã hội XHCN : Xã hội chủ nghĩa NNL : Nguồn nhân lực NLCLC : Nhân lực chất lượng cao HQGHN : ại học Quốc gia Hà Nội H : ại học BCH : Ban Chấp hành CBKH : Cán Khoa học CCVC : Công chức, viên chức CN : Công nghệ CNTT : Công nghệ thông tin CTr&CT HSSV : Chính trị Công tác học sinh sinh viên DB&PT NNL : Dự báo Phát triển nguồn nhân lực BCLGD : ảm bảo chất lượng giáo d c TBD : tạo bồi dưỡng GD : Giáo d c GDQP-AN : Giáo d c Quốc phòng -An ninh GDTC&TT : Giáo d c Thể chất thể thao GV : Giảng viên GS : Giáo sư HT&CGTT : Hợp tác chuyển giao tri thức HTSV : Hỗ trợ sinh viên K CLGD : Kiểm định chất lượng giáo d c KH : Kế hoạch KHCN : Khoa học công nghệ KHNV : Kế hoạch nhiệm v KHXH&NV : Khoa học Xã hội Nhân văn KHTN : Khoa học Tự nhiên KHTC : Kế hoạch tài KT : Kinh tế KTV : Kỹ thuật viên KTX : Ký túc xá NC T : Nghiên cứu đô thị NCV : Nghiên cứu viên NCTN&MT : Nghiên cứu tài nguyên môi trường NN : Ngoại ngữ NL : Người lao động NXB : Nhà xuất PGS : Phó giáo sư QL : Quản lý QLDA : Quản lý dự án QTKD : Quản trị kinh doanh QTPN : Quốc tế pháp ngữ S H : Sau đại học TCKH : Tạp chí khoa học TN&MT : Tài nguyên môi trường TNHH : Trách nhiệm hữu hạn THPT : Trung học phổ thông ThS : Thạc sỹ TS : Tiến sỹ TT : Trung tâm TTTV : Thông tin thư viện UBND : Ủy ban nhân dân VKCO : Văn phòng hợp tác HQGHN ại học Kyoto VNH&KHPT : Việt nam học khoa học phát triển VSV&CNSH : Vi sinh vật Công nghệ sinh học MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ngay từ thành lập, ảng Nhà nước quan tâm đến trọng d ng thu hút nhân tài Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định tìm người tài để xây dựng đất nước Người gương sáng cho việc tìm nhân tài trọng d ng nhân tài Ở nước ta, ảng Nhà nước khẳng định quan điểm coi người trung tâm phát triển, công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phát triển nhân lực coi ba khâu đột phá chiến lược chuyển đổi mô hình phát triển kinh tế - xã hội đất nước; đồng thời, phát triển nhân lực trở thành n n tảng phát triển b n vững tăng lợi cạnh tranh quốc gia Nhân lực nhân tố định phát triển quốc gia Trình độ phát triển nhân lực thước đo chủ yếu phát triển quốc gia Vì vậy, quốc gia giới đ u coi trọng phát triển nhân lực Trong kỷ XX, có quốc gia nghèo tài nguyên thiên nhiên, phát huy tốt vai trò nhân lực nên đạt thành tựu phát triển kinh tế - xã hội, hoàn thành công nghiệp hoá đại hoá vài ba thập kỷ Trong giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, chủ trương, đường lối, hướng quốc gia nhằm phát triển kinh tế - xã hội cần phải huy động nguồn lực cần thiết (trong nước nước ngoài, bao gồm nguồn nhân lực, nguồn lực tài chính, nguồn lực công nghệ, nguồn lực v tài nguyên thiên nhiên với ưu lợi (đi u kiện địa lý, thể chế trị) Trong nguồn lực, nguồn lực người nguồn lực chủ yếu cho phát triển, có tính chất định đến tăng trưởng phát triển kinh tế Hiện phát triển công nghiệp hóa, đại hóa, với n n kinh tế tri thức, khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ khiến nhân tố người quan tâm nhi u đặt yêu cầu ngày cao việc phát triển nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao v giáo d c đào tạo, đòi hỏi đội ngũ lao động trí tuệ, có trình cao v chuyên môn, có trình độ v quản lý, có sức khỏe, có ý thức kỷ luật, có nhiệt huyết công việc, để cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội Trên thực tế, thời gian qua nguồn nhân lực chất lượng cao giáo d c đào tạo tăng v số lượng chất lượng với thay đổi v cấu Tuy nhiên với yêu cầu cao v phát triển kinh tế với trình hội nhập quốc tế, nguồn nhân lực chất lượng cao giáo d c đào tạo nhi u bất cập: chất lượng chưa cao so với yêu cầu đặt ra, thiếu cân đối vùng mi n, bậc đào tạo, chế, sách xếp chưa phù hợp Việc đầu tư cho giáo d c thấp, chưa thỏa đáng Chính phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao giáo d c đào tạo cần thiết Với lý trên, tác giả lựa chọn đ tài: “ Thực sách thu hút nhân lực chất lƣợng cao từ thực tiễn Đại học Quốc gia Hà Nội” làm đ tài luận văn Tình hình nghiên cứu đề tài Trong năm qua phát triển nhân lực, thu hút nhân lực, nhân lực chất lượng cao nhận nhi u quan tâm nhà quản lý, nhà khoa học viện, trung tâm, Trường đại học nước nghiên cứu nhi u khía cạnh khác nhau, tiêu biểu số công trình, viết như: + Tạ Ngọc Tấn (Chỉ đạo biên soạn - 2012), Phát triển giáo d c đào tạo nguồn nhân lực, nhân tài, Một kinh nghiệm giới, Học viện trị-Hành Quốc gia, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Cuốn sách phân tích sâu sắc vấn đ v nguồn nhân lực, nhân tài phát triển giáo d c - đào tạo, rút kinh nghiệm việc thực đổi toàn diện giáo d c -đào tạo để phát triển nguồn nhân lực, nhân tài cho đất nước + Nguyễn Văn Khánh (2010), Xây dựng phát huy nguồn lực trí tuệ Việt Nam ph c v nghiệp chấn hưng đất nước, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Cuốn sách phân tích sâu sắc nguồn lực trí tuệ Việt Nam nhi u góc độ, đánh giá thực trạng, rõ hạn chế, đ suất số giải pháp xây dựng phát huy nguồn lực trí tuệ Việt Nam ph c v nghiệp chấn hưng đất nước thời kỳ + Nguyễn Thanh (2001), Luận án Tiến sĩ, Phát triển nguồn nhân lực vai trò giáo d c -đào tạo phát triển nguồn nhân lực ph c v nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước ta nay, Viện Triết học Luận án trình bày vấn đ lý luận, vai trò giáo d c - đào tạo việc phát triển nguồn nhân lực, đ suất số giải pháp nhằm đổi để phát triển nguồn nhân lực ph c v nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước ta + Lương Công Lý (2014), Luận án Tiến sĩ Triết học, Giáo d c - đào tạo với việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao nước ta + Lê Thị Hồng iệp (2010), Luận án Tiến sĩ Kinh tế, Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao để hình thành n n kinh tế tri thức Việt Nam + Chu Văn Cấp (2012), “Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao góp phần phát triển b n vững Việt Nam”, Tạp chí Cộng sản, (9/839), tr.54-58 trực tiếp bàn v vấn đ lý luận, thực tiễn việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao góp phần phát triển b n vững, đồng thời đưa kiến nghị giải pháp + Nguyễn Thị Hồng Vân (2005), “Giáo d c với phát triển nguồn nhân lực ph c v công nghiệp hóa, đại hóa”, Tạp chí Phát triển giáo d c + PGS.TS Lê Hữu Lập với viết “ tạo nguồn nhân lực chất lượng cao” + TS Trần Văn Hùng với viết “Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho trường đại học” + Bùi Mạnh Nhị (2012), Bài báo ổi bản, toàn diện giáo d c đào tạo Việt Nam, Tạp chí Thông tin lý luận trị, tin Hội đồng Lý luận Trung ương, số (49)122, trình bày cách có hệ thống v giáo d c đào tạo Việt Nam thập kỷ qua từ đất nước đổi đến nay, nêu lên thành tựu hạn chế, từ xác định phương hướng, yêu cầu, đ suất số vấn đ đổi bản, toàn diện giáo d c đào tạo Việt Nam Tóm lại, công trình nghiên cứu liên quan đến đ tài luận văn cho thấy tranh đầy đủ toàn diện v lý luận thực tiễn v nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao qua thời kỳ Nhi u công trình nghiên cứu khẳng định nguồn nhân lực chất lượng cao có tầm quan trọng đặc biệt chiến lược KẾT LUẬN Nguồn nhân lực có vai trò to lớn vừa m c tiêu vừa động lực phát triển kinh tế - xã hội Nguồn nhân lực chất lượng cao lực lượng "mũi nhọn" nguồn nhân lực, gồm người có trình độ học vấn từ đại học, lao động lành ngh trung học trở lên; có trình độ chuyên môn kỹ thuật giỏi; có sức khỏe tốt đáp ứng yêu cầu; có phẩm chất, lực thực tế tốt, có khả dẫn dắt tập thể, cộng đồng hoạt động lao động sản xuất, khoa học trị, xã hội Phát triển nhân lực chất lượng cao tổng thể hoạt động chủ thể nhằm tạo nên nguồn nhân lực chất lượng cao với số lượng đáp ứng yêu cầu, chất lượng ngày cao cấu phù hợp, đồng thời khơi dậy phát huy vai trò nhân lực nghiệp đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Giáo d c - đào tạo có vai trò đặc biệt quan trọng, định việc phát triển nhân lực chất lượng cao Việt Nam Yêu cầu giáo d c - đào tạo việc phát triển nhân lực chất lượng cao phải bảo đảm thống lý luận thực tiễn, học với hành; phát triển, hoàn thiện nhân cách, đạo đức ngh nghiệp người - nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước, có khả thích ứng với môi trường nước quốc tế Những thành tựu đạt thực vai trò giáo d c - đào tạo với việc phát triển nhân lực chất lượng cao thể quan tâm nỗ lực ảng, Nhà nước, cấp, ngành, hệ thống trị toàn xã hội nghiệp "trồng người" i u góp phần quan trọng có tính định đến thành tựu nghiệp đổi đất nước ảng ta khởi xướng lãnh đạo Tuy nhiên, n n giáo d c - đào tạo Việt Nam có khoảng cách giới, khu vực, chưa đáp ứng tốt yêu cầu phát triển nhân lực chất lượng cao Có nhi u nguyên nhân hạn chế, song cần ý nguyên nhân v chủ quan, đặc biệt nguyên nhân nhận thức, tư v giáo d c - đào tạo phát triển nhân lực chất lượng cao Các 59 mâu thuẫn cần nhận thức thấu đáo giải tốt trình phát triển giáo d c - đào tạo nhân lực chất lượng cao Phát huy vai trò giáo d c - đào tạo với việc phát triển nhân lực chất lượng cao Việt Nam thời kỳ cần quán triệt thực tốt phương hướng: giáo d c - đào tạo "quốc sách hàng đầu"; phát triển giáo d c - đào tạo gắn với chiến lược phát triển kinh tế, xã hội; chiến lược phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao giai đoạn 2011 - 2020 ó vừa phương hướng, phương châm vừa quan điểm đạo bản, cần nhận thức quán triệt sâu sắc thực giải pháp phát huy vai trò giáo d c - đào tạo với phát triển nhân lực chất lượng cao Việt Nam Các giải pháp phát huy vai trò giáo d c - đào tạo với việc phát triển nhân lực cao Việt Nam giải pháp liên quan đến chủ thể đối tượng giáo d c - đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao nước ta Các giải pháp, thực tốt giải pháp góp phần thực tốt giải pháp khác ngược lại Chúng cần phải vận d ng linh hoạt, c thể phù hợp thực tiễn, đặc biệt trường đại học nhằm phát huy cao nhất, hiệu vai trò giáo d c - đào tạo với việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Giáo d c - đào tạo gắn với phát triển nhân lực chất lượng cao vấn đ lớn mang tầm quốc gia, đòi hỏi phải nghiên cứu công phu, quy mô rộng lớn, với đầu tư nhi u nhà khoa học nhi u lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực giáo d c - đào tạo Yêu cầu việc thực phải có chiến lược, chương trình, kế hoạch thật khoa học, c thể, phù hợp Luận văn với mong muốn có đóng góp định vào vấn đ quan trọng nêu 60 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo Tổng kết Công tác Tổ chức cán năm 2015 triển khai kế hoạch năm 2016 ại học Quốc gia Hà Nội Báo Nhân dân cuối tuần, số 34, ngày 19/8/2012, tr.4 Bộ giáo d c tạo (2002), Kỷ yếu Hội thảo nâng cao chất lượng đào tạo toàn quốc lần thứ III, NXB Giáo d c, Hà Nội Bộ Giáo d c tạo (2004), Kỷ yếu Hội thảo đổi giáo d c đại học Việt Nam, hội nhập thách thức, Hà Nội Bộ Giáo d c tạo (2004), Văn pháp luật v giáo d c, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Bộ giáo d c tạo (2009), Giáo trình Nguyên lý Chủ nghĩa Mác - Lê nin, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo d c tạo (2010), ổi quản lý hệ thống giáo d c đại học giai đoạn 2010 -2012, Nxb Giáo d c Việt Nam, Hà Nội Chỉ thị số 18/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 30/05/2012 v việc triển khai thực quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020 đẩy mạnh đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội giai đoạn 2011-2015 Chu Văn Cấp (2012), “Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao góp phần phát triển b n vững Việt Nam”, Tạp chí Cộng sản (9/839), tr 54-58 10 Chương trình khoa học công nghệ cấp Nhà nước (1995), Nghiên cứu người, giáo d c, phát triển kỷ XXI, Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc tế từ 27-29/7/1994 Hà Nội 11 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), toàn tập, tập 3, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 ảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện ại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 ảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội ại hội đại biểu toàn quốc lần thứ 14 Nguyễn ình ức với viết “ tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế - sứ mệnh đặc sắc ại học Quốc gia Hà Nội” 15 ỗ Phú Hải (2014) "Quá trình xây dựng sách công nước phát triển", Tạp chí Tổ chức nhà nước số 4, tr.37-42 16 Hội thảo khoa học (2012), “Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế”, Báo cáo đ dẫn, Tổng thuật kết luận Hội thảo, Tạp chí Cộng sản, (839) (9), tr.39-51 17 Trần Văn Hùng với viết “Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho trường đại học” 18 Nguyễn Văn Khánh - Hoàng Thu Hương (2010) với viết “ tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam nay: Thực trạng Triển vọng” 19 Luật Giáo d c đại học số 08/2012/QH13 ngày 18/6/2012 20 Luật viên chức năm 2010 21 Luật Cán bộ, công chức năm 2008 22 Lê Hữu Lập với viết “ tạo nguồn nhân lực chất lượng cao” 20 V.I.Lênin (2005), Toàn tập, tập 24, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 V.I.Lênin (2005), Toàn tập, tập 36, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 V.I.Lênin (2005), Toàn tập, tập 38, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 6, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 11, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Trần Văn Tùng ( tạo, bồi dưỡng sử d ng nguồn nhân lực tài (2005) 26 Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số 579-Q -TTg ngày 19/4/2011, Phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020, www.chinhphu.vn; 27 Quốc hội (2011), Luật Giáo d c, NXB Lao động, Hà Nội 28 ường Vinh Sường - Học viện Chính trị Quốc Gia Hồ Chí Minh (2014) với viết “Giáo d c đào tạo với phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao nước ta nay” 29 Website ại học Quốc gia Hà Nội PHỤ LỤC Phụ lục I SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA ĐẠI HỌC QUỐC HÀ NỘI (ĐẾN THÁNG 12/2015) Phụ lục II IIa THỰC TRẠNG BAN HÀNH QUY ĐỊNH TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG Stt Tên đơn vị thành viên, trực thuộc Quy định TC HĐ củađơn vị thành viên/ đơn vị trực thuộc Ban hành Ghi Chƣa ban hành I Các đơn vị thành viên Viện VNH&KHPT x Viện VSV&CNSH x Viện CNTT x Trường HKHXH&NV x Trường HNN x Trường HKT x Trường HGD x Trường HKHTN x Trường HCN x Thủ trưởng đơn vị ban hành Trường có dự thảo gửi HQGHN; dự kiến ban hành trongtháng 12/2015 x ang hoàn thiện để trình TTCP ban hành 14 Khoa S H x G đạo hoạt động theo Q TC&H cũ 15 Khoa QTKD x ã có dự thảo gửi HQGHN 10 Trường HVN II Các đơn vị trực thuộc 11 Khoa Luật x 12 Khoa Quốc tế x 13 Khoa Y Dược x 16 Viện BCLGD x 17 Viện QTPN x 18 TT DB&PT NNL x Stt Tên đơn vị thành viên, trực thuộc Quy định TC HĐ củađơn vị thành viên/ đơn vị trực thuộc Ban hành 19 TT GDQP-AN x 20 TT GDTC&TT x 21 TT HTSV x 22 TT K CLGD x 23 TT NC TN&MT x 24 TT NC T Ghi Chƣa ban hành x 25 TT Phát triển HQGHN x 26 TT TT-TV x 27 Ban QLCDA x x ang chuyển đổi sang doanh nghiệp KHCN 30 TCKH x ang xây dựng dự thảo 31 Bệnh viện HQGHN x 28 TT HT&CGTT 29 Nhà xuất 32 Ban QL KTX Mỹ trực thuộc TT HTSV 33 Nhà khách HQGHN x ình x ã thành lập Ban QL KTX Mỹ ình x ã thành lập Nhà khách HQGHN Phụ lục III CÔNG TÁC TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC NĂM 2015 PHÂN THEO NHÓM ĐỐI TƢỢNG, VỊ TRÍ VIỆC LÀM Chia theo nh m đối tƣợng, vị trí việc làm TT Tên quan, đơn vị Tổng số Nhân lực giảng dạy hữu Nhân lực nghiên cứu hữu Chuyên viên, Biên tập viên, Kế toán viên 03 Trường H KHTN 29 17 Trường HKHXH&NV 07 07 Trường HNN 25 21 02 Trường HKT 11 02 (01 PGS) Trường HGD 06 06 Khoa Luật 05 05 Khoa Y Dược 15 03 Viện VNH&KHPT 01 01 Nhà Xuất 06 06 10 Ban QLCDA 01 01 11 Trung tâm HDC 01 01 107 63 Tổng số 02 11 08 29 Nhân lực thuộc nhóm khác 02 02 04 Phụ lục IV THỰC TRẠNG KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHỈ TIÊU VỀ TỔ CHỨC VÀ CÁN BỘ TẠI MỘT SỐ ĐƠN VỊ THÀNH VIÊN,ĐƠN VỊ TRỰC THUỘC BẢNG KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHỈ TIÊU VỀ KIỆN TOÀN CƠ CẤU TỔ CHỨC Mã Tên đơn vị Tiến độ thực đến hết Đánh giá mức độ số thành viên, trực tháng 11/2015 hoàn thành tiêu thuộc 20 Kiện toàn cấu tổ chức HQGHN đơn vị thành viên, trực thuộc 20.1 Thành lập mới, nâng cấp đơn vị thànhviên, trực thuộc ĐHQGHN án thành lập Viện TN&MT Thực đạo TT NCTN&MT báo cáo Bộ Nội v Bộ HQGHN chậm KH&CN tổ chức thẩm định (Hoàn thành chậm tiến độ) ã chỉnh sửa án theo kết ơn vị chưa liệt, luận Giám đốc Hội thảo th động triển khai Khoa Luật khoa học (báo cáo giao ban (Hoàn thành chậm tháng 10/2015) tiến độ) Sắp xếp lại cấu trúc đơn vị thành viên, đơn vị trực thuộc theo định hướng 20.2 đại học nghiên cứu ơn vị hoàn thiện đ án ang tiếp t c triển khai, u chỉnh xếp ( CSX) theo Trường HKHTN nhưngchậm đạo HQGHN, cam kết tiến độ theo kế hoạch hoàn thành tháng 12/2015 ơn vị hoàn thiện đ án ang tiếp t c triển khai, Tạp chí khoa học u chỉnh xếp ( CSX) theo chậm đạo HQGHN tiến độ theo kế hoạch ang xây dựng án thành lập ang tiếp t c triển khai, Viện QTKD sở nâng cấp chậm án thành Trường HKT Khoa QTKD (đã báo cáo lập Viện QTKD theo kế HQGHN) hoạch Cấu trúc lại đơn vị theo hướng dẫn HQGHN: thành lập 01 phòng thí nghiệm thuộc khoa ang tiếp t c triển khai, Trường HCN CHKT&T H; tách phòng Tổ chậm chức Hành thành phòng tiến độ theo kế hoạch TCCB phòng Hành Quản trị (đã báo cáo HQGHN) Việc dứt điểm bàn giao TT ETC TT CSD vào TT chậm so với kế hoạch đặt (đến v Chưa hoàn thành theo Trung tâm HDC việc bàn giao TT CSD kế hoạch tạm dừng theo đạo Giám đốc) BẢNG KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHỈ TIÊU QUAN TRỌNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NG CÁN BỘ (đánh giá theo số hoàn thành vượt mức số % tiêu HNV năm 15, tính đến hết Quý IV 15) Mã số Tên đơn vị thành viên, tiêu trực thuộc 21 21.2 T lệ hoàn thành so với tiêu KHNV ( ) Chỉ tiêu kế hoạch đƣợc giao theo đơn vị Phát triển đội ngũ cán Tỉ lệ CBKH có trình độ tiến sĩ, tiến sĩ khoa học Trường HKT 112,6 65% Trường HKHTN 101,4 57,9% Trường HKHXH&NV 100,7 54,9 Trường HNN 104,8 17% Khoa Luật 122,1 61% Khoa S H 140,0 42,9% Khoa Quốc tế 136,4 26,8% Viện CNTT 161,8 40% Viện VSV&CNSH 109,1 30,6% 10 TT GDTC&TT 160,0 2% 21.3 Tỉ lệ CBKH có trình độ tiến sĩ 45 tuổi Trường HGD 102,0 40% Trường HKHTN 104,1 35% Trường HKHXH&NV 134,9 20% Khoa Luật 112,7 30% Khoa Quốc tế 107,7 12,5% 21.4 Tỉ lệ giáo sư, phó giáo sư CBKH Trường HKHXH&NV 103,8 26% Trường H KHTN 103,2 25% Khoa Luật 104,1 25,7% Khoa QTKD 111,1 20% Khoa Quốc tế 107,7 10,7% Viện VNH&KHPT 104,2 20% Mã số Tên đơn vị thành viên, tiêu trực thuộc T lệ hoàn thành so với tiêu KHNV ( ) Chỉ tiêu kế hoạch đƣợc giao theo đơn vị Viện BCLGD 171,4 8,3% Trung tâm NC T 111,1 16% 21.5 Tỷ lệ CBKH có báo, công trình khoa học đăng ho c công bố tạp chí khoa học, kỷ yếu hội thảo quốc tế Trường HKHTN 100,9 35% Trường HKHXH&NV 101,9 27% Khoa Quốc tế 107,7 17,9% Khoa QTKD 111,1 50% Viện VNH&KHPT 119,0 35% Viện CNTT 117,6 20% Viện BCLGD 171,4 16,7% Trung tâm NCTN&MT 109,1 57,7% 21.6 Tỷ lệ giảng viên giảng dạy chuyên môn tiếng nh có trình độ B trở lên Trường HKT 144,2 49,5% Trường HGD 101,5 35% Trường HKHXH&NV 100,1 23% Khoa Quốc tế 103,4 89,3% Khoa S H 175,0 57,1% Khoa Luật 102,9 26% Viện QTPN 133,3 75% Viện VNH&KHPT 116,7 25% Viện CNTT 117,6 15% 22.1 Đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn nước Trường HKHXH&NV 105,3 230 lượt người Trường HKT 100,7 150 lượt người Trường HGD 161,3 80 lượt người Khoa Luật 200,0 50 lượt người Mã số Tên đơn vị thành viên, tiêu trực thuộc T lệ hoàn thành so với tiêu KHNV ( ) Chỉ tiêu kế hoạch đƣợc giao theo đơn vị Khoa Y Dược 220,0 20 lượt người Khoa S H 114,3 07 lượt người Viện VNH&KHPT 105,0 40 lượt người Viện QTPN 140,0 05 lượt người Trung tâm HTSV 160,0 45 lượt người 10 Trung tâm TT-TV 107,1 70 lượt người 22.2 Đào tạo, bồi dưỡng nước Trường HKHTN 111,4 35 lượt người Trường HNN 147,1 17 lượt người Trường HKT 106,7 15 lượt người Trường HGD 120,0 05 lượt người Khoa Quốc tế 20 05 lượt người Khoa Y Dược 05 lượt người Viện VNH&KHPT 180,0 05 lượt người Viện CNTT 05 lượt người Viện BCLGD 05 lượt người Phụ lục VI CÁC CHỈ SỐ VỀ PHÁT TRIỂN TỔ CHỨC VÀ CÁN BỘ Bảng Va CÁC CHỈ SỐ KẾ HOẠCH, MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH NĂM 2015 VÀ CHỈ SỐ KẾ HOẠCH NĂM 2016 (thời điểm báo cáo 15) Stt Các tiêu Đơn vị tính Chỉ số KH năm 2015 Mức độ hoàn thành năm 2015 Số T lệ lƣợng hoàn l y kế thành từ đầu (%) năm Chỉ số KH năm 2016 TỔ CHỨC CÁN BỘ 20 Kiện to n c cấu t ch c ĐHQGHN v đ n vị th nh viên, đ n vị trực thuộc 20.1 Thành lập mới, nâng cấp đơn vị thànhviên, trực thuộc HQGHN ơn vị 66,7 20.2 Sắp xếp lại cấu trúc đơn vị thành viên, đơn vị trực thuộc theo định hướng đại học nghiên cứu ơn vị 4 100 21 Phát triển đội ngũ cán Số lượng cán khoa học (CBKH)/ Tổng số cán (CCVC, NL ) Người 2.289 /3.888 2.186 /3.852 - Số lượng CBKH HQGHN Người 2.289 2.186 + Trong số lượng CBKH khối đào tạo nghiên cứu Người 21.1 - Tổng số cán (CC, VC, NL 2.350 /4.035 95,5 2.350 2.161 Người 3.888 3.852 99,1 4.035 21.2 Tỉ lệ CBKH có trình độ tiến sĩ, tiến sĩ khoa học % 46 47,6 103,5 49 21.3 Tỉ lệ CBKH có trình độ tiến sĩ 45 tuổi % 31 27,17 87,65 33 21.4 Tỉ lệ giáo sư, phó giáo sư/CBKH % 18 18,53 102,93 20 21.5 Tỷ lệ CBKH có báo, công trình khoa học đăng công bố tạp chí khoa học, kỷ yếu hội thảo quốc tế % 26 27,04 104 31 21.6 Tỷ lệ giảng viên giảng dạy chuyên môn tiếng Anh có trình độ B2 theo khung tham chiếu Châu Âu tương đương trở lên % 30 31,02 103,39 44 21.7 Tỷ lệ cán quản lý, hành (CBQL) có trình độ tiếng Anh đạt chứng B1 theo khung tham chiếu Châu Âu tương đương trở lên % 35 26,27 75,1 34 21.8 Tỷ lệ CCVC thăng hạng (bao gồm tất loại hình ngh nghiệp HQGHN) % 2,6 64,3 Lượt người 1925 1.715 Lượt người 140 130 92,9 100 % 100 100 100 100 22 22.1 22.2 23 t b id ng cán tạo, bồi dưỡng ngắn hạn nước tạo, bồi dưỡng nước ánh giá công chức, cán the quy định 89,1 1.500 Vb CÁC BIỂU ĐỒ VÀ BẢNG SỐ LIỆU VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NG CÁN BỘ KHOA HỌC NĂM 2015 Biểu đồ Tỷ lệ đội ngũ CB H có trình độ tiến sĩ đào tạo nước năm 15 Biểu đồ Cơ cấu đội ngũ cán khoa học năm 15 [...]... lượng cao Chương 2: Thực trạng thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao tại ại học Quốc gia Hà Nội 6 Chương 3: Tăng cường thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam hiện nay 7 Chƣơng 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CỦA VIỆC THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH THU HÚT NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO 1.1 Khái niệm, ý nghĩa, vai trò của việc thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao Chính sách. .. thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao từ thực tiễn ại học Quốc gia Hà Nội 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ cơ sở lý luận của việc thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao đối với các cơ sở đào tạo đại học trong ại học Quốc gia Hà Nội - Làm rõ thực trạng thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao từ thực tiễn ại học Quốc gia Hà Nội (có so sánh và đặt trong tình hình... hút nhân lực chất lượng cao - Bổ sung các nghiên cứu v tổ chức thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao - Phân tích và đánh giá được thực trạng tổ chức thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao, trực tiếp từ thực tiễn HQG Hà Nội xuất được các giải pháp nhằm tăng cường hiệu quả thực hiện chính sách - thu hút nhân lực chất lượng cao ở nước ta - Góp phần tham vấn cho nhà xây dựng chính. .. toàn bộ những vấn đ v phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao và toàn bộ vấn đ v giáo d c - đào tạo, mà nghiên cứu việc thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao ánh giá thực trạng, thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao tại ại học Quốc gia Hà Nội V thời gian, nghiên cứu việc thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam hiện nay 5 Phƣơng pháp luận và phƣơng... động, nòng cốt trong nguồn nhân lực quốc gia Khái niệm thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lƣợng cao Tổ chức thực hiện chính sách là một khâu hợp thành chu trình chính sách, bao gồm toàn bộ quá trình chuyển hóa ý chí của chủ thể chính sách thành hiện thực 10 Thực hiện chính sách thu hút nhân lực cao là một khâu hợp thành chu trình chính sách phát triển nhân lực chất lượng cao, bao gồm toàn bộ quá... triển nhân lực chất lượng cao của bộ ngành, địa phương có nhân lực chất lượng cao đã bị thu hút đi Ngoài ra, còn có những mối liên hệ khác giữa các bộ ngành, địa phương v các nguồn lực tài chính và các cơ sở vật chất khác ph c v cho tổ chức thực hiện chính sách * Duy trì chính sách thu hút nhân lực chất lƣợng cao Duy trì chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao là hoạt động bảo đảm cho chính sách. .. hướng, giải pháp thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam hiện nay 4 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu Luận văn tập chung nghiên cứu làm rõ việc thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao từ thực tiễn ại học Quốc gia Hà Nội 4 4.2 Phạm vi nghiên cứu của đề tài: là đội ngũ cán bộ và giảng viên thu c các đơn vị trong ại học Quốc gia Hà Nội 4.3 Phạm vi... và yêu cầu cao v chất lượng, thì càng đòi hỏi người lao động phải có kiến thức và phẩm chất cần thiết, cơ bản, có khả năng thích ứng, thích nghi tốt để hội nhập quốc tế 1.2 Nội dung các bƣớc thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao Thực hiện chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao bao gồm một số nội dung cơ bản sau đây: Một là, quy hoạch, tạo nguồn thu hút nhân lực chất lượng cao Quy hoạch... chủ thể chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao có các biện pháp để chấn chỉnh công tác tổ chức thực hiện nâng cao hiệu lực, hiệu quả thực hiện m c tiêu chính sách * Đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm thực hiện thu hút nhân lực chất lƣợng cao ánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm là bước cuối trong việc tổ chức thực hiện chính sách thu hút nhân lực, phân biệt với khâu cuối của quá trình chính sách là... các nội dung nghiên cứu của đ tài luận văn 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận v chính sách phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao nói chung, đánh giá chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao từ thực tiễn ại học Quốc gia Hà Nội trong những năm vừa qua nói riêng, luận văn đ xuất các giải pháp góp phần hoàn thiện việc thực hiện chính sách thu hút nhân