Đang tải... (xem toàn văn)
CHUYEN DE CHU NHIEM ; skkn chu nhiem; chu nhiem CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIÊM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm
Trường THPT Thăng Long Nhóm chủ nhiệm 12 Chuyên đề:Giải pháp ”Nâng cao công tác phối hợp với PHHS giáo dục học sinh nâng cao chất lượng học tập học sinh” I Đặt vấn đề Trong nghiệp đổi đất nước, Đảng ta khẳng định “ Giáo dục quốc sách hàng đầu Nhiệm vụ giáo dục đào tạo người toàn diện có đủ đức tài để xây dựng đất nước thời kỳ đổi mới” Từ xưa Ông cha ta dạy “ Tiên học lễ, Hậu học văn” Ngày đất nước đà hội nhập phát triển, với phát triển toàn cầu giáo dục mục tiêu mũi nhọn đặc biệt giáo dục học sinh trung học , lứa tuổi tự rèn luyện cho thành công dân có ích, người toàn diện Vì giáo viên ý thức việc giáo dục học sinh giáo dục toàn diện Để học sinh nhận “có tài mà đức người vô dụng, có đức mà tài làm việc khó” II.Nội dung: A.Thực trạng Đối với trường năm gần vấn đề giáo dục đạo đức học sinh vào nề nếp, học sinh thực tương đối nội quy học sinh về: đồng phục , giấc, lễ phép với thầy cô giáo Song học sinh vi phạm an toàn giao thông, nói tục, chửi thề, đánh nhau, bỏ tiết, vắng học, tự viết giấy xin phép…Bên cạnh học tập nhiều học sinh quay cóp, học đối phó… Dẫn đến việc học sinh ngồi nhầm lớp, không đậu tốt nghiệp THPT Với thực trạng trên, nguyên nhân đâu? Và cần phải làm để giúp em khắc phục khuyết điểm đó? B Nguyên nhân Theo nguyên nhân thuộc hai phía kể từ giáo viên học sinh 1/ Đối với học sinh • Các em chưa tự ý thức việc rèn luyện đạo đức • Học sinh ảnh hưởng phát ngôn theo địa phương • Dưới thay đổi luật giáo dục, học sinh lạm dụng dẫn đến tự trớn • Học sinh chịu ảnh hưởng niên bên lôi kéo nên có ẩu đả, đánh • Các em lười học chưa xác định động học tập Trường THPT Thăng Long Nhóm chủ nhiệm 12 • Các em bị hổng kiến thức lớp • Chưa có phương pháp học phù hợp • Điều kiện gia đình, địa phương chưa đủ đáp ứng cho em đổi phương pháp tự học 2/ Về phía giáo viên • Chưa thực gần gũi với em, chưa tạo cảm giác thoải mái cho em học, hỏi • Giáo viên la mắng học sinh chưa tìm hiểu nguyên nhân việc • Chưa thật tâm huyết với công tác chủ nhiệm • Chưa phối hợp nhịp nhàng với phận có liên quan • Giáo viên đổi phương pháp chưa đồng chưa hiệu • Về việc đánh giá chưa thực có cân khối lớp • Công tác GVCN gặp nhiều khó khăn • Theo vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng việc giáo dục em hai mặt đạo đức học tập Một giáo viên chủ nhiệm tốt lãnh đạo hệ thống học sinh tốt có sản phẩm đạt mong muốn xã hội.Vậy giáo viên chủ nhiệm cần phải làm gì? • Sau xin đưa số giải pháp sau: C Một số giải pháp: Chuyên đề1:Giải pháp ”Nâng cao công tác phối hợp với PHHS giáo dục học sinh Việc giáo dục học sinh phải có phối hợp chặt chẽ nhịp nhàng gia đình nhà trường.Thanh niên ngày ,với phát triển đất nước hội nhập với nước giới với phát triễn bùng nổ CNTT việc giáo dục đạo đức vấn đề làm cho nhà giáo dục nói riêng phải suy nghĩ.Nói riêng niên học sinh nay,với quản lí lỏng lẻo,các trang Web có nội dung đồi trụy ngáy xâm nhập vào sống ngáy em,rồi ẩu đả với mà nhà trường,học sinh biết hút thuốc,uống rượu dẫn đến đâm chém mà nhà trường bậc phụ huynh biết khó quản lí ngăn chặn.Các em bỏ học nói dối bố mẹ học để học trang Web độc hại kia,hoặc tụm năm,tụm bảy để ăn chơi vô bổ.Có dẫn đến hậu mà không tưởng,đó đánh nhau,tai nạn giao thông,học sinh nữ lỡ bước phải làm người mẹ bất đất dĩ…Vậy giáo viên PHHS phải làm gì? Trường THPT Thăng Long Nhóm chủ nhiệm 12 Phải phối hợp nhịp nhàng để quản lí giáo dục em theo đường mà lứa tuổ em :Chân bút,đất Chúng xin đưa số phương pháp mà vận dụng: 1/ Họp PHHS: - Cần tổ chức họp PHHS : Đấu năm,giữa học kì I,cuối học kì I,giữa học kì II,cuối năm.Việc trường thực - Ưu điểm mà nhìn thấy là: • Trao đổi PHHS cách giáo dục học sinh để đưa PHHS vào với giáo viên,không rời vai trò PH nhà trường,từ PH không ỉ lại vào GVCN,Tránh tư tưởng PH giao toàn việc giáo dục cho nhà trường,PH có trách nhiệm đóng tiền • Thông báo lịch học HS để PH nắm bắt tiện quản lí,nhất lịch học trái buổi.Nếu có thay đổi,PH theo dõi lời phê theo tháng trang học sinh chép thời khóa biểu.Để làm việc GVCN phải thường xuyên đôn đốc học sinh cập nhập thời khóa biểu vào sổ liên lạc • Thông báo cho PHHS biết cách thức liên lạc với PH : Để thực GVCN phải lên kế hoạch quản lí HS liên lạc với PH.Chẳng hạn: • Mời họp đột xuất PHHS có nhiều vi phạm • Chỉ thu khoản vào thứ bảy hàng tuần • Chỉ thu tiền phụ đạo vào thứ bảy tuần đầu tháng(hặc thông báo qua sổ liên lạc),cần ý phụ đạo học sinh yếu không thu tiền • Liên lạc qua sổ liên lạc tháng lần,PH kiểm tra kí • Có thể liên lạc qua điện thoại • Đọc cho PHHS nghe nội quy nhà trường thông tư 08 để PH tiện nhắc nhỡ học sinh Nếu có chưa rõ gặp GVCN 2/ Với chi hội trưởng hội phụ huynh: • GVCN cần liên lạc thường xuyên để chi hội trưởng nắm bắt tình hình lớp.Điều thuận lợi cho GVCN việc xử lí học sinh.Từ buổi dự sinh hoạt lớp,với lời động viên chi hội trưởng tiếp thêm sức mạnh cho em để em cố gắng việc học tập Trường THPT Thăng Long Nhóm chủ nhiệm 12 • Để thực tốt việc này,GVCN nên mời chi hội trưởng trước hai ngày cần trao đổi với chi hội trưởng trước vào tiết sinh hoạt lớp.Nếu trình giáo dục,GVCN gặp học sinh khó giáo dục cần trao đổi chi hội trưởng đến nhà học sinh để tìm hiểu rõ nguyên nhân,cách giáo dục gia đình để từ phối hợp phụ huynh tìm cách giáo dục tối • GVCN nên cung cấp cho chi hội trưởng bảng lí lịch trích ngang học sinh lớp như: Họ tên,chỗ ở,…(Giống bảng trang 5) 3/ Mời họp đột xuất: • Thường xuyên gặp gỡ rao đổi với phụ huynh học sinh cá biệt,học sinh có nhiếu lỗi vi phạm.Qua giáo dục em kịp thời.Nhờ phối hợp tránh tình đáng tiếc xử lí kỉ luật học sinh.Có nhiều phụ huynh xử lí kỉ luật em họ biết em vi phạm • Một GVCN thiếu điều dễ đưa em học sinh vào ngõ cụt,làm cho em thấy chưa gia đình nhà trường quan tâm mà thấy vi phạm kỉ luật • Khi gặp gỡ PHHS GVCN cần tổng hợp lỗi vi phạm học sinh chuẩn bị nội dung trao đổi với PHHS để đạt hiệu giáo dục sau gặp gỡ phụ huynh 4/ Một số biện pháp khác: • Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh cách giáo dục gia đình học sinh cá biệt.GVCN nhờ chi hội trưởng với GVCN gặp gỡ với gia đình để trao đổi tìm cách giáo dục phù hợp hơn,tránh trường hợp cha mẹ áp đạt,cứng nhắt,thiếu tâm lí với lứa tuổi em • Trong họp PHHS,GVCN cần nắm bắt sỉ số chặt chẽ,nếu PHHS vắng mặt GVCN mời họp bổ sung sau trường hợp GVCN trao đổi phụ huynh để đưa vào xét hạnh kiểm học sinh • Đối với GVCN Trường THPT Thăng Long Nhóm chủ nhiệm 12 Chuyên đề 2: “Giải pháp nâng cao chất lượng học tập học sinh” Để nâng cao chất lượng học tập học sinh,chúng xin đưa số giải pháp sau: 1/ Công tác giáo viên chủ nhiệm đầu năm: a/ Về việc biên chế ban cán lớp: Khi bầu ban cán lớp giáo viên cần: • Lấy kết học tập hạnh kiểm năm trước • Phải biết nhìn người • Đồng thời lấy ý kiến lớp, thử thách đánh giá sau thời gian • Sau bầu ban cán lớp cần họp ban cán lớp đầu năm định kỳ tháng lần • Cần xây dựng cho em tinh thần phê tự phê • Xây dựng ban cán mẫu mực Nếu trình quản lí lớp gặp khó khăn, ban cán phải tâm riêng giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải đảm bảo xử lí thông tin khéo, phải biết lắng nghe học sinh trước xử lí b/Biên chế chỗ ngồi • Theo chương trình với yêu cầu thảo luận nhóm, đòi hỏi việc xếp chỗ ngồi phải khoa học Việc đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu đối tượng học sinh qua kết năm trước Yêu cầu xếp chỗ ngồi phải đảm bảo: • Đảm bảo học sinh ngồi sau nhìn thấy bảng • Xen kẽ nam nữ hai dãy • Rải nhân lực thuộc môn môn trọng điểm • Đối với lớp trưởng nên cho ngồi bàn cuối, đầu bàn để dễ bao quát lớp, chủ động trình quản lí lớp • Có thể thay đổi trình học GVCN thấy chưa hợp lí Trường THPT Thăng Long Nhóm chủ nhiệm 12 c/ Trong họp phụ huynh học sinh đầu năm: Giáo viên chủ nhiệm nên chuẩn bị: + Bảng 1: Họ tên HS Địa Số điện thoại Họ tên PHHS chữ ký + Bảng 2: Dự kiến thu khoản theo quy định quỹ lớp Họ tên HS Học phí Quỹ hội Quỹ lớp chữ ký + Bảng 3: Đóng khoản bảo hiểu tự nguyện Họ tên HS Địa Ngày tháng năm sinh • Đối với bảng giáo viên yêu cầu phụ huynh học sinh điền vào cuối họp Với mục tiêu: Tiện liên lạc với phụ huynh GVCN quy định phụ huynh viết giấy xin phép vắng học moi liên lạc khác với giáo viên phải chữ ký bảng Nếu không không chấp nhận 2/Một số biện pháp trình chủ nhiệm a/Tìm hiểu đối tượng học sinh • Thông qua học bạ: Tìm hiểu lực học năm trước, lí lịch gia đình đời sống em Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu thêm ban cán lớp Điều có hai đặc điểm quan trọng: • Một kịp thời động viên em tránh tình trạng em nản chí có trắc trở gia đình • Hai giáo viên đề nghị ban giám hiệu xem xét miễn giảm cho em theo quy định khoản thu kế hoạch Trường THPT Thăng Long Nhóm chủ nhiệm 12 • Giáo viên chủ nhiệm trao đổi giáo viên môn tạo điều kiện phụ đạo môn em yếu b/ Học nhóm: • Từ việc tìm hiểu đối tượng học sinh giáo viên lập nhóm hay đôi bạn tiến Cụ thể: • Lập nhóm: Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh lập nhóm theo nhiều hình thức tùy thuộc tình hình lớp (theo tổ, theo hai tổ, nhóm học sinh yếu, theo cụm nhà…) hoạt động nhóm phải chịu giám sát giáo viên chủ nhiệm ban cán lớp • Giáo viên chủ nhiệm tạo điều cho học sinh học liên hệ nhà trường cho em mượn phòng… • Đôi bạn tiến: Giáo viên chủ nhiệm cần cho học sinh tự chọn định hướng giáo viên, cần đưa nhiệm vụ học sinh khá, thường xuyên động viên học sinh yếu đồng thời phân tích cho học sinh thấy tính hai mặt việc học nhóm Học tự học c/ Về việc giáo dục đạo đức học sinh: • GVCN kết hợp với GVBM để giáo dục học sinh:Vai trò GVBM: Giáo dục học sinh học học sinh vi phạm lỗi nhỏ( nói chuyện, không học bài…), tuỳ theo tình nhắc nhở, khuyên áp dụng vào việc cho điểm vào môn học để đánh giá ý thức học tập rèn luyên hạnh kiểm, sau báo cáo với GVCN để GVCN nắm tình hình • GVCN phối hợp với PHHS:GVCN liên lạc với PHHS qua điện thoại đến nhà, báo cáo tình hình học tập, nề nếp học sinh kịp thời, đặc biệt học sinh thường xuyên vi phạm nội quy học tập nề nếp, bàn bạc với phụ huynh đưa biên pháp giáo dục cụ thể trường hợp cụ thể d/ Một số biện pháp khác: • Kết hợp tốt với phận có liên quan giáo viên môn • Đối với giáo viên dạy phụ đạo, phụ đạo học sinh yếu phải nhiệt tình, tâm huyết, gần gũi với em Có thể nói giáo viên phải cầm tay việc em học sinh yếu • Giáo viên phụ đạo 12 cần tham khảo đề thi tốt nghiệp, cần chuẩn bị kỹ bao quát • Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên lấy ý kiến đóng góp học sinh việc dạy học giáo viên học sinh.Học sinh tự rút cho học từ kịp thời sửa đổi cố gắng để đạt kết tốt Trường THPT Thăng Long Nhóm chủ nhiệm 12 • Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức 10 phút truy đầu cách hiệu Có thể tham khảo phương pháp sau đây: Dựa thời khóa biểu, phân công cán môn thuộc môn phân công giải đáp câu hỏi khó buổi • Một số biện pháp động viên phê bình: • Theo tổ, tổ có nhiều điểm tốt có phát biểu xây dựng bài, giáo viên đưa nhiều hình thức tuyên dương phê bình thích đáng • Cá nhân: nên lập quỹ khuyến học để động viên học sinh giỏi vào cuối học kỳ, cuối năm • Nói chung giáo viên cần cố gắng gần gũi em nhiều tạo cảm giác thân thiện để học sinh mạnh dạn hỏi học tập tốt • Trong tiết GDNGLL hướng nghiệp cần lồng vào nội dung giáo dục em việc rèn luyện đạo đức không ngừng.Hướng cho em cách lựa chọn nghề xác định mục tiêu học tập đắn 3/ Một số kiến nghị: Sổ liên lạc: Theo sổ liên lạc cần thay đổi sau: • Trang bìa: Cần có thêm mục: Họ tên GVCN,địa số điện thoại • Trang cuối nên bỏ phần liên lạc khoảng đóng góp • Mẫu liên lạc theo định kì:Chú ý cần liên lạc khoảng đóng góp theo tuần • (nếu có) III.Kết luận: Thực theo tinh thần đạo tổ chủ nhiệm tổ chức chuyên đề, nhóm GVCN khối 12 đưa số giải pháp nhằm giáo dục đạo đức nâng cao chất lượng học tập học sinh.Có thể nội dung chuyên đề chưa thật đầy đủ, mong góp ý bổ sung BGH thầy cô giáo Chúng hy vọng chuyên đề giúp ích cho thầy cô giáo công tác chủ nhiệm Trường THPT Thăng Long Nhóm chủ nhiệm 12