TUẦN 25 Ngày soạn:21/02/2016 Ngày dạy :22/02/2016 TIẾT 93 + 94 : Văn bản: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ ( Minh Huệ ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận tình yêu thương lớn lao Bác Hồ dành cho đội, dân công tình cảm người chiến sĩ Người thơ - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả kể chuyện thơ - Kính yêu Bác Hồ, biết ơn hệ cha anh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức- Hình ảnh Bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ - Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm biện pháp nghệ thuật khác sử dụng thơ Kỹ năng:a Kỹ chuyên môn- Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đoạn văn ngắn - Bước đầu biết cách đọc thơ tự viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng niềm sung sướng, hạnh phúc người chiến sĩ 3.Thái độ: Cảm phục có ý thức rèn luyện theo đức tính quý báu chủ tịch Hồ Chí Minh từ ngồi ghế nhà trường III.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Phương pháp : + động não:HS suy nghĩ trình bày hiểu biết tác giả, tìm hiểu văn +Thảo luận nhóm : HS trao đổi, thảo luận nội dung , nghệ thuật văn - Phương tiện dạy học : sử dụng SGK, SGV, tranh ảnh minh họa Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà, tranh ảnh HCM liên quan đến học IV PHƯƠNG PHÁP- Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại, thảo luận nhóm V TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH - Ngợi ca vẻ đẹp lãnh tụ HCM: hi sinh quên hạnh phúc dân tộc , tình yêu thương Bác nhân dân( đoàn dân công, anh đội)tinh thần đồng cam cộng khổ Bác với nhân dân V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Câu 1: Em nêu nghệ thuật, ý nghĩa văn ''Buổi học cuối cùng'' Đáp án biểu điểm Câu Đáp án Điểm Nghệ thuật - Kể chuyện thứ - Xây dựng tình truyện độc đáo 5đ - Miêu tả tâm lý nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình - Ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán hình ảnh so sánh Ý nghĩa: Câu - Tiếng nói giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu tiếng nói yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng 5đ nói dân tộc sức mạnh văn hóa , không lực thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn phát triển tiến nói dân tộc - Văn cho thấy tác giả người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ Bài mới: * Giới thiệu bài: Mùa đông 1951 bên bờ sông Lam – Nghệ An Nghe anh bạn chiến sĩ vệ quốc quân kể chuyện chứng kiến đêm không ngủ Bác Hồ đường người chiến dịch Biên giới – thu đông 1950 Minh Huệ vô xúc động viết thơ Nội dung, nghệ thuật thơ học rõ lòng, tình cảm Bác HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: Giới thiệu chung I.TÌM HIỂU CHUNG: Gọi HS đọc tác giả – tác phẩm thích * 1.Tác giả : Minh Huệ (1927-2003), tên khai sinh SGK là: Nguyễn Đức Thái, quê Nghệ An GV chốt ý - Làm thơ từ kháng chiến chống thực dân Pháp 2.Tác phẩm: Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn Bài thơ viết vào năm 1951 dựa kiện GV đọc mẫu toàn hướng dẫn HS cách đọc có thật chiến dịch Biên giới cuối 1950, Bác đoạn: trực tiếp mặt trận theo dõi huy Đoạn 1: Nhịp chậm, giọng thấp chiến đấu đội nhân dân ta 2: Nhịp nhanh hơn, giọng lên cao II ĐỌC HIỂU- VĂN BẢN: ? Bài thơ kể lại câu chuyện gì? 1.Đọc – Chú thích: (Bài thơ kể đêm không Bác Hồ 2.Tìm hiểu chi tiết thơ : đường chiến dịch) ? Bài thơ đề cập đến lần anh đội viên thức a/ Khi anh đội viên thức dậy lần thứ giấc? Đó lần nào? àCảnh: Trời mưa lâm thâm Gọi HS đọc từ đầu đến … mà đi” Lêu tranh xơ xác + Lần thứ thức dậy anh đội viên thấy cảnh -> Cảnh lạnh lẽo, im lặng, tĩnh mịch vật nào? Hình ảnh Bác Hồ: + Chi tiết thể điều đó? Bác: Vẫn ngồi, lặng yên, trầm ngâm ? Tìm chi tiết miêu tả hình ảnh Bác Hồ -> Dáng vẻ đăm chiêu suy nghĩ khung cảnh tĩnh mịch đó? -Đốt lửa cho anh nằm,đi dém chăn cho ? Nhận xét dáng vẻ Bác? người ,đi nhón chân nhẹ nhàng ? Bác làm cho chiến sĩ đêm -> Chăm sóc ân cần, chu đáo cha mẹ chăm người không ngủ? Chi tiết thể hiẽn cử sóc em nhỏ Bác? Cử nói lên tình cảm Bác ⇒ Tấm lòng yêu thương đội Bác đội? => GV chốt ý Em hiểu hình ảnh “Bóng Bác cao lồng lộng, Bóng bác cao lồng lộng ấm lửa hồng" ? Ấm lửa hồng ? Câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật ? ( so -> Tình cảm yêu thương bao la mà Bác dành cho sánh ) đội Nó có tác dụng sưởi ấm lòng chiến sĩ Tình cảm bao trùm lên lán đóng quân ? Chi tiết thể tâm trạng lời nói anh Anh đội viên: đội viên Bác Đó tâm trạng gì? - Thổn thức, thầm anh hỏi nhỏ ? Thổn thức, bồn chồn, bề bộn nghĩa gì? - Bồn chồn, lo Bác ốm Những từ láy nhằm diễn tả tâm trạng gì? - Lòng anh bề bộn ? Tâm trạng nôn nao, thấp diễn tả tình -> từ láy thể nôn nao, thấp cảm anh đội viên Bác Hồ kính yêu? không yên, lo lắng cho sức khỏe Bác ⇒ Thương yêu, kính trọng Bác * Gọi HS đọc phần 2: " lần thứ ba … Bác " b) Khi anh đội viên thức dậy lần thứ ? Tìm chi tiết đoạn thơ thể hình ảnh *Hình ảnh Bác Hồ: Bác Hồ? Bác vẩn ngồi đinh ninh Ngồi đinh ninh ngồi nào? Chòm râu im phăng phắc Bác tâm với anh đội viên điều nguyên ⇒ Tập trung cao độ, bất động nhân Bác không ngủ? Bác ngủ không an lòng ? Đoàn dân công phục vụ kháng chiến hoàn Bác thương đoàn dân công cảnh nào? Nguyên nhân cho ta thấy ⇒ Bác không lo cho riêng Bác lo cho tâm trạng bác lúc này? nhân dân ? Tâm trạng thể tình cảm Bác nhân dân? Lần thứ ba thức dậy anh đội viên có cử chỉ, lời nói với Bác.? Nằng nặc nghĩa gì? Tác giả dùng biên pháp nghệ thuật diễn tả lòng anh đội viên mời Bác ngủ ? ? Nghệ thuật giúp em hiểu tâm trạng anh đội viên ? Tâm trạng tình cảm anh Bác Theo em tình cảm nào? ? Hiểu lòng Bác, tình cảm Bác dành cho nhân dân anh đội viên làm gì? Đọc khổ thơ cuối? Nội dung khái quát khổ thơ gì? ? Em hiểu khổ thơ này? ? Từ điều khẳng định em hiểu Bác Hồ kính yêu? Bài thơ làm theo thể thơ ? Thể thơ có thích hợp với cách kể chuyện thơ không ? Tìm từ láy cho biết giá trị biểu cảm số từ láy mà em cho đặc sắc ?( Từ láy : trầm ngâm, lâm thâm,lồng lộng, bồn chồn, đinh ninh, phăng phắc, ) Em nêu ý nghĩa văn ? Hoạt động III: Tổng kết ? Hãy phân tích hay nhan đề thơ “Đêm Bác không ngủ” ? Bài học cần ghi nhớ gì? (HS đọc to ghi nhớ SGK) ⇒ Tình cảm Bác nhân dân thật sâu sắc, mênh mông * Anh đội viên: Hốt hoảng giật Vội vàng Mời Bác ngủ Bác Bác ơi! Mời bác ngủ -> Điệp ngữ thể lo lắng cao độ Tình cảm anh đội viên tăng tiến dần Lòng vui sướng mênh mông Anh thức Bác -> Tình cảm trào dâng vô bờ bến c) Cảm nghĩ tác giả (khổ thơ cuối) Đêm Bác không ngủ Vì lẽ thường tình Bác Hồ Chí Minh -> Bác không ngủ lo cho nước, thương dân Đó lẽ thường tình thường trực đời Bác, lẽ sống Bác, đời Người dành trọn cho Tổ quốc III TỔNG KẾT: Nghệ thuật : -Lựa chọn, sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm -Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị, có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên ,chân thành -Sử dụng từ láy tạo giấ trị gợi hình biểu cảm, khác họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu Ý nghĩa văn : Bài thơ thể lòng yêu thương bao la Bác Hồ với đội nhân dân, tình cảm kính yêu cảm phục đội, nhân dân Bác (ghi nhớ) VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : HỨỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA VĂN Học sinh học xem lại tất kiên thức phần Văn học đầu học kỳ II Nội dung kiểm tra gồm phần : trắc nghiệm tự luận Chú ý nắm nội dung ,nghệ thuật bài, học thuộc thơ GV nhấn mạnh nội dung học, yêu cầu HS học thuộc thơ Lưu ý học rút từ thơ: tình yêu thương Bác với đồng bào chiến sĩ -Tìm hiểu kĩ hoàn cảnh sáng tác thơ -Học thuộc thơ -Thấy kết hợp độc đáo , phù hợp thể thơ năm chữ lối kể chuyện kết hợp miêu tả, biểu cảm -Sưu tầm số thơ nói lên tình cảm nhân dân Bác Hồ kính yêu -Chuẩn bị "Ẩn dụ " ******************************************************** TIẾT 95 : Tiếng Việt: ẨN DỤ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm ẩn dụ, kiểu ẩn dụ - Hiểu tác dụng ẩn dụ Ngày soạn:21/02/2016 Ngày dạy :23/02/2016 - Biết vận dụng kiến thức ẩn dụ vào việc đọc – hiểu văn viết văn miêu tả II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Khái niệm ẩn dụ, kiểu ẩn dụ - Tác dụng phép ẩn dụ Kỹ năng: a Kỹ chuyên môn - Bước đầu nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu ẩn dụ đơn giản viết nói b Kỹ sống - Ra định: lựa chọn cách sử dụng phép tu từ ẩn dụ phù hợp với thực tiễn giao tiếp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ,ý tưởng , thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng phép tu từ ẩn dụ 3.Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu quý tiếng mẹ đẻ , yêu thích môn học III.CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Phân tích tình mẫu để nhận phép tu từ ẩn dụ giá trị tác dụng việc sử dụng chúng - Thực hành có hướng dẫn: viết câu, đoạn văn có sử dụng phép tu từ ẩn dụ theo tình cụ thể - Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực cách sử dụng ẩn dụ IV.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà V.PHƯƠNG PHÁP- Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, VI.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra cũ: 2.Kiểm tra cũ Câu 1: Nhân hóa ? ví dụ Câu : Có kiểu nhân hóa , kiểu nào? Đáp án biểu điểm Câu Đáp án Điểm - nhân hóa gọi tả vật, đồ vật, cối từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới vật, đồ vật, cối trở nên gần gũi với Câu 5đ người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người Ví dụ : Núi cao chi núi người thương - Ba kiểu nhân hóa + Dùng Những từ ngữ vốn gọi người để gọi vật 5đ Câu + Dùng từ vốn tính chất hoạt động người để tính chất, hoạt động vật + Trò chuyện, xưng hô với vật với người Bài mới: * Giới thiệu bài: Bài học trước em học phép tu từ nhân hoá Bài học ta tìm hiểu phép tu từ ẩn dụ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG Ẩn dụ gì? 1.Ẩn dụ gì? HS đọc VD (SGK) Tìm hiểu nghĩa a Ví dụ (SGK) cụm từ người Cha khổ thơ trên? b Nhận xét Người Cha để ai? Người cha: Chỉ Bác Hồ Giải thích ví Bác Hồ với Ví Bác Hồ với nguời cha Bác với người cha có người cha? phẩm chất giống (tuổi tác, tình thương yêu, Ví có tác dụng gì? chăm sóc chu đáo con) Cách ví giống khác so sánh => Cách gọi làm cho câu thơ có tác dụng gợi nào? -So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt -Còn ẩn dụ gọi tên vật, tượng vật, tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động II : Các kiểu ẩn dụ HS đọc VD Tìm từ in đậm “thắp, “lửa hồng” dùng vật tượng nào? Vì ví vậy? -thắp:hiện tượng bừng lên, nở hoa, lửa hồng: màu đỏ hoa râm bụt Cách dùng từ cụm từ: “Nắng giòn tan” có đặc biệt so với cách nói thông thường? Quan sát VD mục I cho biết người cha với Bác Hồ có tương đồng vấn đề gì? Qua VD em rút có kiểu ẩn dụ? kiểu nào? HS đọc to ghi nhớ Hoạt động III: Luyện tập GV hướng dẫn HS làm tập phiếu học tập So sánh đặc điểm tác dụng ba cách diễn đạt Đọc yêu cầu tập SGK GV hướng dẫn HS thảo luận? Nhận xét , bổ sung? GV chốt HS ghi hình, gợi cảm * Ghi nhớ (SGK) Các kiểu ẩn dụ: VD1(SGK) Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng Thắp = nở hoa => tương đồng cách thức Lửa hồng = đỏ thắm =>tương đồng hình thức VD2: Nắng giòn tan: vừa cảm nhận vị giác vừa cảm nhận cảm giác.=> Chuyển đổi cảm giác VD3: Người cha: Bác Hồ tương đồng phẩm chất => Phẩm chất *Ghi nhớ 2/69 II LUYỆN TẬP: Bài 1: So sánh đặc điểm tác dụng ba cách diễn đạt sau: Cách 1: Diễn đạt thông thường Cách 2: Sử dụng phép so sánh: Bác Hồ người cha Cách 3: Có sử dụng ẩn dụ người cha So sánh ẩn dụ phép tu từ giúp cho câu thơ có tính hình tượng, biểu cảm ẩn dụ làm cho câu thơ mang tính hàm súc cao Bài 2: Tìm ẩn dụ ví dụ đây? a) Ăn nhớ kẻ trồng Ăn :chỉ người thừa hưởng, mang ơn Kẻ trồng cây: Chỉ người cống hiến, giúp đỡ, gây dựng b) Mực – đen: tăm tối, xấu xa Đèn – sáng: tốt đẹp c) Thuyền, bến Thuyền kẻ (người trai) Bến: người lại d) Mặt trời lăng đỏ: (mặt trời thực đem sống cho nhân loại, mặt trời Bác Hồ đem lại độc lập tự cho dân tộc GV hướng dẫn HS làm tập : Tìm ẩn Bài 3: Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác : dụ ví dụ đây? a) Chảy b) Chảy c) Mỏng d) Ướt GV hướng dẫn HS thảo luận? Nhận xét , bổ sung? GV chốt ghi VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : -Ẩn dụ gì? Các kiểu ẩn dụ ?-Nhớ khái niệm ẩn dụ.-Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng ẩn dụ -Chuẩn bị : "Luyện nói văn miêu tả " ******************************************************** Tiết 96 : Tập làm văn Ngày soạn:21/02/2016 Ngày dạy :25/02/2016 LUYỆN NÓI VĂN MIÊU TẢ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố phương pháp làm văn tả người: lập dàn ý, dựa vào dàn ý để phát triển thành nói - Rèn kĩ nói theo dàn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Phương pháp làm văn tả người - Cách trình bày miệng đoạn (bài) văn miêu tả: nói dựa theo dàn chuẩn bị Kỹ năng: - Sắp xếp điều quan sát lựa chọn theo thứ tự hợp lí - Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể: nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm - Trình bày trước tập thể văn miêu tả cách tự tin 3.Thái độ: Ý thức tự diễn đạt, rèn luyện văn nói miêu tả III PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, IV.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Ở phương pháp làm văn tả người, tả cảnh em cần ghi nhớ gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Để giúp em có kỹ diễn đạt lưu loát, mạch lạc , tiến hành tiết luyện nói HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: Yêu cầu luyện nói I.LÝ THUYẾT Yêu cầu tập nói? Nội dung Kiểm tra chuẩn bị HS nhà Vận dụng lý thuyết văn tả cảnh , tả người hợp lý vào nói (SBT, SGK/71) Kỹ năng: Nói rõ ràng, mạch lạc, kưu loát, vận dụng tốt kiến thức văn tả cảnh, tả người, thái độ bình tĩnh, tự tin, nghiêm túc Hoạt động II : Thực hành II THỰC HÀNH Gvgiao nhiệm vụ cho HS: chia nhóm : nhóm Bài 1: Tả " Buổi học cuối " : làm Chuẩn bị 10 phút Giờ học gì? Thầy Ha-men làm ?HS thầy làm gì? HS trao đổi với nội dung hướng giải Không khí lớp học lúc ? Âm , tiếng động đáng ý ? Đại diện nhóm trình bày kết tìm hiểu Bài 2: Tả lại chân dung thầy giáo Hamen : chuẩn bị Trang phục GV cho HS nhóm khác nhận xét Giọng nói , lời nói , hành động? GV nhận xét bổ xung Cách ứng xử đặc biệt thầy Phrăng đến muộn ? -Tả cảnh “Buổi học cuối cùng” tr 71 Tóm lại thầy người ? Quan sát đoạn văn, tìm chi tiết liên quan Cảm xúc em thầy ? đến buổi học? Bài 3: Nhận ngày nhà giáo Việt Nam 20/ 11 em theo mẹ đến chúc mừng thầy cô giáo cũ mẹ - Theo em, thầy Ha Men người ? hưu Hãy tả lại hình ảnh thầy, cô lần gặp gỡ - HS tả lại thầy giáo Ha Men *MB: Giới thiệu lý do, khái quát hình ảnh người thầy trí tưởng tượng *TB: Tả cụ thể phút gặp gỡ ban đầu Hình ảnh người thầy thực tế, khuôn mặt, dáng vóc, mái tóc, lời nói, cử chỉ, hành động, thái độ GV hướng dẫn cho HS lập dàn ý Trò chuyện với học trò cũ *KB: Cảm nghĩ em VI CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Nhận xét: Sự chuẩn bị tiết học -Tìm văn miêu tả khác học, gạch chân ý miêu tả lời - Chuẩn bị : Kiểm tra văn