PHỔ BIẾN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG => SỰ CẦN THIẾT TRIỂN KHAI => MỘT SỐ CĂN CỨ ĐỂ TRIỂN KHAI => MỘT SỐ NỘI DUNG PBGDPL TRONG TTHTCĐ SỰ CẦN THIẾT TRIỂN KHAI CÔNG TÁC PBGDPL TRONG TTHTCĐ  Tạo điều kiện để người dân, nhiều thành phần, đối tượng tham gia tuyên truyền, bồi dưỡng,học tập kiến thức, kỹ bản, cần thiết để tự tin sống làm việc theo PL  Đáp ứng nhu cầu nâng cao dân trí, tìm hiểu đường lối, chủ trương, sách, PL người dân  Có ý nghĩa nhân văn sâu sắc đem lại quyền lợi , bình đẳng cho người dân  MỘT SỐ CĂN CỨ Căn pháp lý (gần đây) - Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 Ban Bí thư tăng cường công tác PBGDPL nâng cao ý thức chấp hành PL cán bộ, nhân dân - Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg ngày 12/3/2008 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình PBGDPL từ năm 2008 đến 2012 - Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 21/11/2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng công tác PBGDPL nhà trường”  Những pháp lý (tiếp) - Chỉ thị số 45/2007/CT-BGDĐT ngày 17/8/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tăng cường công tác PBGDPL ngành giáo dục - Kế hoạch số 45/KH-BGDĐT ngày 29/01/2010 tuyên truyền, phổ biến Luật sửa đổi bổ sung số điều Luật giáo dục - Kế hoạch số 131/KH- BGDĐT ngày 28/2/2012 công tác PBGDPL năm 2012 ngành giáo dục  Căn thực tiễn (thực trạng) - Yêu cầu thực tiễn: Sống làm việc theo pháp luật công tác PBGDPL chưa quan tâm mức (thiếu tài liệu, sách, CSVC, kinh phí, ) - Đội ngũ CBQL, BCV, người dân cộng đồng bồi dưỡng cập nhật kiến thức PL công tác PBGDPL thường xuyên - Chỉ có triển khai PBGDPL cho người dân đảm bảo thực thi tốt quyền, nghĩa vụ bình đẳng công dân  CÔNG TÁC PBGDPL TRONG TTHTCĐ  Mục đích:  Nhiệm vụ giải pháp  Tổ chức triển khai  Mục đích: giúp người dân cập nhật, bổ sung kiến thức, kĩ cần thiết để sống theo PL; hiểu tầm quan trọng PL sống người, cộng đồng PTBV quốc gia => từ nâng cao ý thức công dân trước PL => nâng cao chất lượng sống thân, gia đình cộng đồng  Nhiệm vụ giải pháp - Bộ GD&ĐT tổ chức tập huấn CBCC cấp tỉnh; địa phương tổ chức tập huấn bồi dưỡng cho CBQL, GV, BCV TTHTCĐ kiến thức PL công tác PBGDPL TTHTCĐ - Triển khai việc phổ biến kiến thức PL cho người dân thông qua việc tổ chức hoạt động TTHTCĐ nhiều hình thức khác nhau;  Nhiệm vụ giải pháp (tiếp) - Triển khai có hiệu nội dung GDPL Chương trình GD đáp ứng yêu cầu người học, cập nhật kiến thức, kỹ chuyển giao CN” - Tăng cường hình thức GD (sân khấu hóa, CLB, thi, ) nhằm kịp thời bổ sung, cập nhật kiến thức PL mới, tạo niềm tin, tình cảm PL cho người học - Bổ sung tài liệu, thiết bị phục vụ công tác PBGDPL TTHTCĐ  Tổ chức triển khai - Về quan điểm - Về đối tượng, thành phần tham dự - Về thời gian tổ chức tập huấn - Về nội dung tập huấn - Về phương pháp, hình thức tổ chức  Về quan điểm cần quán triệt - CBQL TTHTCĐ giữ vai trò định chất lượng, hiệu công tác PBGDPL TTHTCĐ - Tập huấn bồi dưỡng nâng cao nhận thức PL cho CBQL TTHTCĐ nâng cao lực, hiệu quản lý nhà nước TTHTCĐ - CBQL TTHTCĐ vừa người lãnh đạo, QL tổ chức hoạt động PBGDPL vừa báo cáo viên công tác PBGDPL sở  Về đối tượng, thành phần, thời gian - Tất CBQL (Giám đốc, Phó giám đốc), giáo viên chuyên trách TTHTCĐ; mở rộng cho chuyên viên, giáo viên phòng giáo dục phân công theo dõi TTHTCĐ; tùy theo khả địa phương - Thời gian: 03 ngày, từ HK I năm học 2012-2013)  NỘI DUNG TẬP HUẤN - Giới thiệu vắn tắt Luật sửa dổi, bổ sung số điều Luật giáo dục, đặc biệt lưu ý nội dung liên quan đến GDTX; - Một số vấn đề chung pháp luật; Một số vấn đề công tác PBGDPL (tập trung vào nội dung công tác PBGDPL TTHTCĐ); Định hướng ngành địa phương công tác PBGDPL TTHTCĐ;  NỘI DUNG TẬP HUẤN (tiếp) - Một số nội dung giáo dục PL TTHTCĐ (Chương trình ban hành theo TT 26); - Thực hành BCV công tác PBGDPL TTHTCĐ; - Giới thiệu số văn quy phạm PL có liên quan đến tổ chức, hoạt động chế độ, sách đối TTHTCĐ người làm việc TTHTCĐ  Phương pháp tập huấn - Tăng cường sử dụng phương pháp tương tác nhóm (làm việc theo nhóm nhỏ, thảo luận chung kết nhóm); trao đổi, rút kết luận chung (những vấn đề cốt lõi cần đạt được) Trong vấn đề thảo luận, đề xuất, kiến nghị (nêu rõ đề xuất việc gì, với ai, cấp )  Phương pháp tập huấn (tiếp) - Tăng cường PP tương tác trực tiếp: Báo cáo viên Học viên, Học viên Học viên theo kiểu vấn - đáp, phản biện ý kiến, bàn luận, tranh luận đúng-sai, … GV tổng hợp "sản phẩm" thảo luận, rút kết luận chung vấn đề thống  Phương pháp tập huấn - Tăng cường sử dung kỹ thuật dạy học tích cực:  DH dựa giải vấn đề;  DH tham gia;  DH động não/công não;  DH thông qua tình huống;  DH thông qua tranh luận;  DH tương hỗ;  DH thông qua dùng phiếu thăm dò; … Thông điệp DH tham gia: Hãy nói cho nghe! Tôi không quên Hãy cho thấy! Tôi ghi nhớ Hãy làm với tôi! Tôi tỏ tường  XÂY DỰNG KẾ HOẠCH *Bước 1: Dự thảo kế hoạch, xác định yêu cầu sau: - … mục đích, yêu cầu đợt tập huấn; - … nội dung trọng tâm, lựa chọn nội dung cụ thể tập huấn; - … phương pháp, hình thức tổ chức tập huấn; - … cách đánh giá hiệu đợt tập huấn; - … đối tượng, thời gian, địa điểm, biên chế lớp học; - … điều kiện sở vật chất, kinh phí, ; - …dự kiến phân công thực (tổ chức thực hiện)  XÂY DỰNG KẾ HOẠCH (tiếp) * Bước Tổ chức góp ý, hoàn thiện kế hoạch (các phận liên quan thuộc sở mời thêm giáo viên cốt cán tham dự tập huấn) *Bước Hoàn thiện, trình duyệt kế hoạch, thông báo kế hoạch tập huấn đến sở * Bước Viết biên tập tài liệu tập huấn cho phù hợp với điều kiện có địa phương chuẩn bị điều kiện cần thiết (in tài liệu, băng, đĩa tư liệu,  XÂY DỰNG KẾ HOẠCH (tiếp) * Bước Tổ chức lớp tập huấn * Bước Đánh giá, tổng kết công tác triển khai tập huấn sở, báo cáo Bộ kèm theo kiến nghị, đề xuất, đề giải pháp tháo gỡ khó khăn Lưu ý: Trong tất khâu công việc cần triển khai lớp tập huấn, khâu xây dựng kế hoạch tập huấn giữ vai trò quan trọng  Khung kế hoạch tập huấn - Mục tiêu kế hoạch: (kế hoạch nhằm đạt gì? hay thực vấn đề gì? - Nội dung kế hoạch: (những công việc cần phải triển khai thực để đạt mục tiêu đề ra) - Tổ chức thực (Sở GD&ĐT làm gì? TTGDTX làm gì? GV dự tập huấn làm gì? Cần phối hợp với ai? Kinh phí từ đâu? Dự kiến lớp? Sử dụng phương pháp nào? v.v…  Nội dung kế hoạch (tiếp) * Nhiệm vụ kế hoạch (nội dung công việc) * Thời gian: Thời gian kế hoạch khung thời gian để thực kỳ bồi dưỡng, bao hàm: - Thời lượng (bao nhiêu buổi, tiết dạy) - Thời điểm tổ chức tập huấn: nào? - Địa điểm: Tổ chức tập huấn đâu? CÂU HỎI THẢO LUẬN VÀ THỰC HÀNH Câu Theo Ông/Bà, cần bổ sung hay cắt bỏ nội dung số nhóm nội dung nêu phần gợi ý triển khai tập huấn địa phương (trên đây)? Câu Theo Ông/Bà, khâu lập kế hoạch triển khai tập huấn sở, khâu quan trọng nhất? Thực câu khó nhất? Câu Ông/Bà chia sẻ ý kiến nhằm triển khai tập huấn cho GV địa phương để đạt hiệu thiết thực? Câu Kiến nghị, đề xuất Ông/Bà để nâng cao hiệu công tác PBGDPL TTHTCĐ? Xin kính chúc Quí vị Sức khoẻ - Hạnh phúc- Thành công! Hẹn gặp lại!