Chương HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC (tiếp) Khởi động 4.4 CÁC THUỘC TÍNH CƠ BẢN CỦA TRI GIÁC Tính đối tượng tri giác Tổng giác Tính lựa chọn tri giác CÁC THUỘC TÍNH CƠ BẢN CỦA TRI GIÁC Tính ổn định tri giác Tính có ý nghĩa tri giác 4.4.1 tính đối tượng tri giác - Hình ảnh trực quan mà tri giác đem lại thuộc SV, HT định TG bên => Tính đối tượng tri giác có vai trò quan trọng – sở chức định hướng, hành vi hoạt động người - VD: + Các đội tri giác xe tăng dựa vào tiếng xích xe, tiếng động + Phân biệt tiền thật tiền giả - Kết luận sư phạm: + Không dựa hiểu biết vốn kinh nghiệm thân mà vội vàng đưa kết luận HS  dễ mắc sai lầm, thiếu xác định + Xác định rõ tri giác mà hành động hướng tới + Tìm phương pháp phản ánh nhiều để phán ảnh chân thật đối tượng 4.4.2 Tính lựa chọn tri giác - Khi ta TG SV, HT cách tách SV khỏi bối cảnh chung quanh lấy làm đối tượng phản ánh -Vai trò đối tượng bối cảnh chuyển đổi cho - VD: + Ngụy trang - Phụ thuộc vào yếu tố chủ quan khách quan  Chủ quan: hứng thú, nhu cầu, tâm  Khách quan: đặc điểm vật kích thích,ngôn ngữ người khác, đặc điểm hoàn cảnh tri giác - VD dạy học: + Trong sách có nhiều chữ in nghiêng để nhấn mạnh, giáo viên dùng mực đỏ đánh dấu chỗ sai học sinh + Giáo viên đóng khung công thức quan trọng giảng - Kết luận sư phạm + Trang trí, bố cục hợp lý, rõ ràng, làm bật ý + Trong giảng dạy thầy cô thường dùng giảng kết hợp với tài liệu trực quan sinh động; yêu cầu học sinh làm tập điển hình; nhấn mạnh phần quan trọng giúp học sinh tiếp thu 4.4.3 tính có ý nghĩa tri giác Khi tri giác SV, HT Có khả gọi tên SV, HT đầu, xếp SV, HT vào nhóm, lớp SV, HT định Hình đa nghĩa - VD: +Trong quảng cáo nghệ thuật, tùy thuộc vào đặc điểm nhóm khách hàng mà đưa sản phẩm phù hợp… - Kết luận sư phạm: + Cung cấp xác, đầy đủ thông tin, sở liệu KH SV, HT để học sinh tri giác cách hiệu + Hướng dẫn học sinh xếp chúng vào nhóm, loại hình ảnh tri giác loại có 4.4.4 TÍNH ỔN ĐỊNH CỦA TRI GIÁC - VD: Khi viết lên trang giấy ta thấy trang giấy có màu trắng ta viết ánh đèn dầu, lúc trời tối - Kết luận sư phạm Trong trình dạy học, giáo viên cần truyền đạt kiến thức cách xác khoa học để học sinh nắm vững kiến thức không bị bối rối tiếp thu 4.4.5 TỔNG GIÁC Tổng giác: - VD: Khi buồn bực, người dễ thấy thứ trở nên khó chịu, kể nhạc ưa thích của bản thân - Kết luận sư phạm Trong dạy học giáo dục, giáo viên cần phải tính đến kinh nghiệm hiểu biết học sinh xu hướng, hứng thú em đồng thời với việc cung cấp tri thức, kinh nghiệm, giáo dục niềm tin, nhu cầu cho em tri giác thực tinh tế, nhạy bén [...]... thông tin, cơ sở dữ liệu KH về SV, HT để học sinh tri giác một cách hiệu quả + Hướng dẫn học sinh sắp xếp chúng vào các nhóm, các loại hình ảnh tri giác cùng loại đã có 4.4.4 TÍNH ỔN ĐỊNH CỦA TRI GIÁC - VD: Khi viết lên trang giấy ta luôn thấy trang giấy có màu trắng mặc dù ta viết dưới ánh đèn dầu, lúc trời tối - Kết luận sư phạm Trong quá trình dạy học, giáo viên cần truyền đạt kiến thức một cách chính... 4.4.5 TỔNG GIÁC Tổng giác: - VD: Khi đang buồn bực, con người dễ thấy mọi thứ đều trở nên khó chịu, kể cả bản nhạc ưa thích của bản thân - Kết luận sư phạm Trong dạy học và giáo dục, giáo viên cần phải tính đến kinh nghiệm và hiểu biết của học sinh cũng như xu hướng, hứng thú của các em đồng thời với việc cung cấp tri thức, kinh nghiệm, giáo dục niềm tin, nhu cầu cho các em tri giác hiện thực... Khách quan: đặc điểm của vật kích thích,ngôn ngữ của người khác, đặc điểm của hoàn cảnh tri giác - VD trong dạy học: + Trong sách có nhiều chữ in nghiêng để nhấn mạnh, giáo viên dùng mực đỏ đánh dấu chỗ sai của học sinh + Giáo viên đóng khung các công thức quan trọng khi giảng bài - Kết luận sư phạm + Trang trí, bố cục hợp lý, rõ ràng, làm nổi bật những ý chính + Trong giảng dạy các thầy cô thường... quan sinh động; yêu cầu học sinh làm các bài tập điển hình; nhấn mạnh những phần quan trọng giúp các học sinh tiếp thu bài 4.4.3 tính có ý nghĩa của tri giác Khi tri giác một SV, HT nào đó Có khả năng gọi tên được SV, HT đó trong đầu, và xếp SV, HT đó vào một nhóm, một lớp các SV, HT nhất định Hình đa nghĩa - VD: +Trong quảng cáo và nghệ thuật, tùy thuộc vào đặc điểm của nhóm khách hàng mà đưa những sản