Khái niệm: Kỹ đứng lớp hiểu khả giáo viên thực công việc giảng dạy có kết thời gian thích hợp, điều kiện định, dựa vào lựa chọn phương pháp cách thức hoạt động đắn Kỹ vào lớp, chào hỏi, ổn định lớp, giữ trật tự: Kỹ nhằm mục đích tạo tâm ý, sẵn sàng người học nhiệm vụ học tập thúc đẩy lắng nghe, tích cực tư học sinh trình dạy học Nó xác định mối quan hệ thể chế hoạt động sư phạm: thày tổ chức điều hành học sinh tích cực, tự giác học tập thực nội quy tiết Những nội dung cần thực ổn định lớp - Thời gian khoảng đến phút tuỳ loại dạy - Chào lớp với thái độ thân thiện thu hút ý học sinh vào giáo viên Đảm bảo học sinh lắng nghe giữ trật tự trình học - Bao quát toàn lớp học, qua nhận diện biểu tâm lý người học qua hành vi, cử chỉ, nét mặt tình hình vệ sinh lớp, sở vật chất xung quanh - Điểm danh, ghi chép cụ thể vào sổ sách quản lý - Khuyến khích, động viên tinh thần người học để tạo tinh thần hứng thú học sinh bắt đầu bước vào học thể tính trách nhiệm giáo viên việc quản lý lớp học Giáo viên tuyệt đối tránh gây căng thẳng cho học sinh vào đầu học DẪN NHẬP Dẫn nhập - Về dung lượng thời gian: Thời gian cho lời vào chiếm khoảng từ đến phút hợp lý; - Về nội dung: Lời dẫn vào cần ngắn gọn, súc tích, sinh động cốt yếu phải nêu bật trọng tâm toàn bài, phải nêu vấn đề cách ấn tượng Nó phải có tính định hướng nhận thức, xác định rõ ràng đối tượng cho người học Lời dẫn ngắn không bộc lộ ý đồ sư phạm, lời dẫn dài dòng dễ gây phân tán ý học sinh Làm cho học sinh khó xác định trọng tâm phương hướng nhận thức; - Về hình thức: Tuỳ yêu cầu, đặc điểm dạy, đối tượng học sinh, sở vật chất mà linh hoạt lựa chọn kiểu lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp - Lời vào trực tiếp: GV dùng ngôn ngữ trực tiếp để giới thiệu học Lời giới thiệu học nói cách khái lược nội dung kết dự kiến cần đạt hôm - Lời vào gián tiếp: Dùng ngôn ngữ hay động tác để gián tiếp gợi mở tới học - Lời dẫn mang tính bắc cầu: Tạo mối liên hệ học trước với học sau Liên kết với điều học tạo hiệu lớn việc thông báo học GV thông qua việc kiểm tra cũ HS với vấn đề liên quan đến Từ khái quát lên thành lời vào + Lời dẫn gây ấn tượng từ hình ảnh: Cho xem vật thật, mô hình, tranh ảnh, giáo cụ trực quan gây ấn tượng mạnh, cho người học xem sản phẩm đẹp hướng tới nhu cầu làm sản phẩm Hãy đứng lớp học gần với học viên + Lời dẫn gây ấn tượng từ tín hiệu âm thanh: Thể hài hước mực, kể chuyện cười, câu chuyện ngắn, đọc thơ, kể chuyện thân, kể tin tức có liên quan đến chủ đề học làm cho người học ngạc nhiên hay sửng sốt câu tuyên bố hành động bất ngờ + Lời dẫn mang tính thử thách qua nghệ thuật đàm thoại: Để thu hút ý người học tích cực hóa phương pháp thuyết trình mở đầu học giáo viên thông báo vấn đề hình thức câu hỏi cú tính chất định hướng, đặt câu hỏi mang tính thách đố Một số kỹ thuật vào [...]... Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ