Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Thực từ ngày 29 tháng đến ngày tháng năm 2016 TUẦN 01 Chủ đề CÙNG XEM TRANH Xem tranh Thiếu nhi vui chơi I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ thiếu nhi Kĩ năng: Bước đầu biết quan sát, mô tả hình ảnh, màu sắc tranh, cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc hình ảnh tranh; có cảm hứng để tự vẽ tranh yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu cảm nhận vẻ đẹp tranh Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: “Tranh thiếu nhi vui chơi” - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm): Nội dung Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi (9 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên cho học sinh xem tranh Cảnh vui chơi sân trường (phượng vĩ); Cảnh hội hè - Học sinh quan sát (Vua, chúa, áo, quần đẹp); Cảnh ngày tết (bông hoa đua nở) - Các nhóm thảo luận - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm: + Bức tranh vẽ gì? Em thích tranh nhất? Vì em thích? + Trên tranh có hình ảnh nào? Hình ảnh chính? + Em cho biết hình ảnh tranh diễn đâu? - Học sinh trình bày + Trong có màu nào? Em nhóm thích màu nhất? + Các em có thích tranh không? Vì thích? Hoạt động - Yêu cầu nhóm Trình bày cảm trình bày cảm nhận nhóm - Học sinh trình bày, nhận (9 phút): tranh nhóm khác nhận xét - Nhận xét, chốt ý Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút): Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 - Liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Tranh vẽ thiếu nhi vui chơi đề tài phong phú hấp dẫn Muốn vẽ đẹp em phải biết quan sát ghi nhớ lại hình ảnh trí Vẽ tranh có nghĩa em nêu lên cảm nghỉ cho người xem - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tô màu vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Thực từ ngày đến ngày tháng năm 2016 TUẦN 02 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ nét thẳng I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết số loại nét thẳng Kĩ năng: Biết cách vẽ nét thẳng; biết phối hợp nét thẳng để vẽ, tạo hình đơn giản; phát triển khả quan sát phát hình khối đơn giản xung quanh Riêng học sinh khá, giỏi phối hợp nét thẳng để vẽ tạo thành hình vẽ có nội dung Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ nét thẳng, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ Nghe nhạc lắng nghe cảm nhận giai điệu nét màu giấy theo thứ tự vẽ theo giai âm nhạc màu từ sáng đến đậm điệu (7 - Bật âm nhạc tăng dần sang tiết - Học sinh chuyển động phút): tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ thể vẽ theo giai điệu cho học sinh âm nhạc - Yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa thưởng thức tranh tạo vừa tạo Hoạt động - Yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát tranh Từ vẽ tranh suy nghĩ, đưa suy nghĩ, đưa tranh đến nhận xét chia sẻ cảm nhận nhận xét chia sẻ cảm nhận thưởng thức, hoạt động vừa thực hoạt động vừa thực cảm nhận Các em tưởng tượng màu sắc (7 hình ảnh, đề tài từ tranh phút): - Gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (10 phút): Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (10 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 tài nào? - GV khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên giới thiệu số nét vẽ: nét thẳng ngang từ trái sang phải; nét thẳng nghiêng từ xuống; nét gấp khúc liền nét từ xuống từ lên - Hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Thực từ ngày 12 đến ngày 16 tháng năm 2016 TUẦN 03 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Màu vẽ màu vào hình đơn giản I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết 03 màu: đỏ, vàng, xanh lam; hiểu đa dạng, phong phú hình dáng, màu sắc đồ vật Kĩ năng: Biết chọn màu, vẽ màu vào hình đơn giản, tô màu kín hình Thích vẻ đẹp tranh tô màu Riêng học sinh khá, giỏi cảm nhận vẻ đẹp tranh tô màu Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước; màu loại - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Yêu cầu học sinh vẽ phát họa - Học sinh thực Vẽ theo quan sát đồ vật gia đình giấy A4 (5 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân sinh xếp vẽ theo vẽ chung hàng hình ảnh dẫn; so sánh, nhận biết diễn với bạn khác; diễn tả (5 phút): tả mối quan hệ tỉ lệ tỉ lệ kích thước kích thước hình vẽ phong cảnh sân trường chơi - Tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, phương pháp vẽ ký họa đánh giá giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài - Học sinh chia sẻ ý kiến - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giới thiệu chủ đề “Đồ vật gia - Học sinh chia nhóm 5, Sáng tác tranh đình”, khuyến khích em tư Mỗi nhóm sáng tác câu theo chủ đề (5 chủ đề tạo đồ chuyện dựa vào “ngân phút): tư chủ điểm đồ vật gia hàng hình ảnh” đình - Học sinh nghiên cứu - Đặt câu hỏi: “Ý kiến em hình vẽ ngân gì? Em định trình bày hàng hình ảnh sẵn có để tranh em?” suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): Lớp Năm học 2016 - 2017 - Yêu cầu nhóm treo tranh lên tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý Hoạt động - Yêu cầu nhóm thực - Học sinh dùng sáp Tô màu làm thảo luận để tìm màu sắc cho vẽ cắt dán phong phú câu tranh nhóm giấy màu tạo câu chuyện chuyện (5 phút): hấp dẫn sống động - Giáo viên ý đến khả - Học sinh thêm biểu hợp tác, thảo luận, tranh luận cảm cho tranh tìm phương thức chung chọn tăng hiểu biết màu sắc làm phong phú câu màu sắc chuyện kể - Trao đổi giáo - Giáo viên học sinh đối thoại viên thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá Mỗi nhóm học sinh trình Tổ chức trưng kết làm việc nhóm bày câu chuyện bày thuyết học sinh thuyết trình tác giống kịch trình phẩm ngắn tranh (7 phút): - Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… TUẦN 04 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ Hình tam giác I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình tam giác Kĩ năng: Biết cách vẽ hình tam giác; Vẽ số đồ vật có dạng hình tam giác Riêng học sinh khá, giỏi từ hình tam giác vẽ hình tạo thành tranh đơn giản Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ hình tamn giác, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ Nghe nhạc lắng nghe cảm nhận giai điệu nét màu giấy theo thứ tự vẽ theo giai âm nhạc màu từ sáng đến đậm điệu (7 phút): - Bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu - Học sinh chuyển động thể nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho vẽ theo giai điệu âm học sinh nhạc - Yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày thưởng thưởng thức tranh vừa tạo thức tranh vừa tạo Hoạt động - Yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát tranh Từ vẽ tranh tranh suy nghĩ, đưa suy nghĩ, đưa nhận đến thưởng nhận xét chia sẻ cảm nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt thức, cảm hoạt động vừa thực động vừa thực Các em nhận màu tưởng tượng hình ảnh, sắc (7 phút): đề tài từ tranh - Gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh phản hồi ghi chép phản hồi ghi chép lại ý kiến thành lại ý kiến thành đồ tư Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc - Yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí vào tranh vẽ hình tam giác - Yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… TUẦN 05 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ nét cong I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết nét cong Kĩ năng: Biết cách vẽ nét cong; vẽ hình có nét cong tô màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh đơn giản có nét cong tô màu theo ý thích Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Các tranh vẽ mẫu; vẽ học sinh lớp trước, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ Nghe nhạc lắng nghe cảm nhận giai điệu nét màu giấy theo thứ vẽ theo giai âm nhạc tự màu từ sáng đến đậm điệu (7 phút): - Bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu - Học sinh chuyển động nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học thể vẽ theo giai điệu sinh âm nhạc - Yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động - Yêu cầu học sinh quan sát tranh - Học sinh quan sát Từ vẽ tranh suy nghĩ, đưa nhận xét tranh suy nghĩ, đưa đến thưởng chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa nhận xét chia sẻ thức, cảm thực cảm nhận hoạt động vừa nhận màu thực Các em tưởng sắc (7 phút): - Gợi ý: tượng hình ảnh, đề + Em nghĩ tranh? tài từ tranh Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm nét cong Hoạt động - Yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu Lựa chọn sắc, đường nét yêu thích để hình ảnh trang trí vào tranh vẽ nét cong giới tưởng tượng (7 phút): - Yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang - Học sinh tự làm sản trí sản phẩm với câu hỏi phẩm riêng mang tính chất gợi mở để học sinh cách sáng tạo chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Tổ chức nhóm học sinh trưng - Lần lượt học sinh lên bày sản phẩm giới thiệu sản phẩm chức - Gợi ý cho học sinh đánh giá : sản phẩm + Em có hài lòng tác phẩm? - Học sinh đánh giá theo gợi + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? ý giáo viên hình + Em sử dụng sản phẩm thức tự đánh giá; đánh giá nào? theo cặp, nhóm; kết hợp + Em chọn hình mẫu mà ý đánh giá giáo viên tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! học sinh - Liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… TUẦN 12 Chủ đề EM TRONG CUỘC SỐNG Vẽ tự I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết tìm, chọn nội dung đề tài Kĩ năng: Vẽ tranh có nội dung gần với đề tài vẽ màu theo ý thích; phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh có nội dung phù hợp với đề tài chọn, hình vẽ xếp cân đối, màu sắc phù hợp Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Yêu cầu học sinh vẽ phát họa - Học sinh thực Vẽ theo quan cảnh theo ý thích đề tài giấy A4 sát (5 phút): trường học em - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày Trưng bày xếp vẽ theo dẫn; so vẽ chung với ngân hàng sánh, nhận biết diễn tả mối bạn khác; diễn tả hình ảnh (5 quan hệ tỉ lệ kích thước tỉ lệ kích thước phút): hình vẽ phong cảnh sân trường chơi - Tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh phương pháp vẽ ký họa giá giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng, động tác - Học sinh chia sẻ ý kiến nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giới thiệu chủ đề Em với - Học sinh chia nhóm 5, Sáng tác tranh trường em, khuyến khích em Mỗi nhóm sáng tác câu theo chủ đề (5 tư chủ đề tạo đồ chuyện dựa vào “ngân hàng phút): tư chủ điểm trường học hình ảnh” - Đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? - Học sinh nghiên cứu Em định trình bày tranh hình vẽ ngân hàng em?” hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Yêu cầu nhóm treo tranh lên - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội tường đại diện nhóm trình bày lên tường, nhóm dung câu câu chuyện nhóm trình bày câu chuyện (7 ph): chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm - Giáo viên học sinh góp ý để làm rõ câu chuyện để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể nhân vật làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? Hoạt động - Yêu cầu nhóm thực thảo - Học sinh dùng sáp vẽ Tô màu làm luận để tìm màu sắc cho tranh cắt dán giấy phong phú câu nhóm màu tạo câu chuyện hấp chuyện (5 dẫn sống động phút): - Giáo viên ý đến khả hợp - Học sinh thêm biểu cảm tác, thảo luận, tranh luận tìm cho tranh tăng phương thức chung chọn màu sắc hiểu biết màu làm phong phú câu chuyện kể sắc - Giáo viên học sinh đối thoại - Trao đổi giáo viên thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết sinh hoạt hàng ngày cần ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình Tổ chức trưng làm việc nhóm học sinh bày câu chuyện bày thuyết thuyết trình tác phẩm giống kịch trình - Yêu cầu thảo luận câu hỏi: “Chúng ngắn tranh (7 phút): ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… TUẦN 13 Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NUÔI YÊU THÍCH Vẽ cá I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, phận vẻ đẹp số loại cá Kĩ năng: Biết cách vẽ cá; vẽ cá tô màu theo ý thích; tưởng tượng sáng tạo câu chuyện vật yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ vài cá tô màu theo ý thích Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Yêu cầu học sinh vẽ phát họa - Học sinh thực Vẽ theo quan sát cảnh theo ý thích giấy A4 (5 phút): đề tài “Em vật nuôi - Học sinh thực ghi yêu thích” tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân sinh xếp vẽ theo vẽ chung hàng hình ảnh (5 dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả với bạn khác; diễn tả phút): mối quan hệ tỉ lệ kích tỉ lệ kích thước thước hình vẽ cá - Tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh phương pháp vẽ ký họa giá giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài - Học sinh chia sẻ ý kiến - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giới thiệu chủ đề Em - Học sinh chia nhóm 5, Sáng tác tranh vật nuôi yêu thích, khuyến khích Mỗi nhóm sáng tác câu theo chủ đề (5 em tư chủ đề tạo chuyện dựa vào “ngân phút): đồ tư chủ điểm hàng hình ảnh” vẽ cá - Học sinh nghiên cứu - Đặt câu hỏi: “Ý kiến em hình vẽ ngân gì? Em định trình bày hàng hình ảnh sẵn có để tranh em?” suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Yêu cầu nhóm treo tranh - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội dung lên tường đại diện nhóm trình lên tường, câu chuyện (7 bày câu chuyện nhóm nhóm trình bày Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật ph): Lớp Năm học 2016 - 2017 câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? Hoạt động - Yêu cầu nhóm thực - Học sinh dùng sáp Tô màu làm thảo luận để tìm màu sắc cho vẽ cắt dán phong phú câu tranh nhóm giấy màu tạo câu chuyện chuyện (5 phút): hấp dẫn sống động - Giáo viên ý đến khả - Học sinh thêm biểu cảm hợp tác, thảo luận, tranh luận cho tranh tăng tìm phương thức chung chọn hiểu biết màu sắc làm phong phú câu màu sắc chuyện kể - Trao đổi giáo - Giáo viên học sinh đối thoại viên thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết sinh hoạt hàng ngày cần ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường nước Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá Mỗi nhóm học sinh trình Tổ chức trưng kết làm việc nhóm bày câu chuyện bày thuyết học sinh thuyết trình tác phẩm giống kịch trình ngắn tranh (7 phút): - Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… TUẦN 14 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Vẽ màu vào họa tiết hình vuông I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết vẻ đẹp trang trí hình vuông Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vaò vào họa tiết hình vuông Riêng học sinh khá, giỏi biết cách vẽ màu vaò vào họa tiết hình vuông; tô màu đều, gọn hình Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Yêu cầu học sinh vẽ cảnh bé hoa - Mắt em nhìn tới Vẽ không nhìn mà không nhìn giấy vẽ đâu tay cầm bút vẽ giấy (10 phút): giấy theo phận mắt quan sát Học sinh không - Giáo viên trì không khí tập trung nhìn vào giấy đưa nét vẽ suốt hoạt động hỗ trợ liền mạch vẽ em gặp khó khăn - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: - Yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày Thảo luận vẽ theo nhóm vẽ chung với đường nét bạn khác tường biểu cảm (5 - Yêu cầu em xem phòng học phút): tranh, thảo luận chia sẻ kinh - Học sinh xem nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ tranh, thảo luận chia sẻ không nhìn giấy” kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa - Học sinh lựa chọn chất Thể tranh chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ liệu, màu sắc phù hợp để vẽ biểu đạt nhằm tăng tính biểu cảm vào tranh màu sắc (8 - Giáo viên quan sát lớp, đặt - Học sinh tô màu vào phút): câu hỏi để giúp em lựa chọn tranh màu sắc nội dung đạt chất lượng, Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Liên hệ giáo dục học sinh phải biết vẽ đẹp màu trước vẽ Hoạt động - Tổ chức cho học sinh trưng bày Thảo luận nội dung, trưng bày kết - Tổ chức cho học sinh tự đánh giá (10 phút): đánh giá sản phẩm - Học sinh thực - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa - Giáo viên khuyến khích em lấy mục đích mục tiêu cảm hứng để “tạo câu định; giải thích lý lựa chuyện” việc liên kết chọn ý kiến đánh giá vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… TUẦN 15 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc vẻ đẹp nhà Kĩ năng: Biết cách vẽ nhà Vẽ tranh đơn giản có cây, có nhà vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh có cây, có nhà, hình vẽ xếp cân đối vẽ màu phù hợp Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí * MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh số loại cây, số trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ Nghe nhạc lắng nghe cảm nhận giai điệu nét màu giấy theo thứ tự vẽ theo giai âm nhạc màu từ sáng đến đậm điệu (7 phút): - Bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu - Học sinh chuyển động nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho thể vẽ theo giai điệu học sinh âm nhạc - Yêu cầu học sinh trưng bày - HS trưng bày thưởng thưởng thức tranh vừa tạo thức tranh vừa tạo Hoạt động - Yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát tranh Từ vẽ tranh suy nghĩ, đưa suy nghĩ, đưa tranh đến nhận xét chia sẻ cảm nhận nhận xét chia sẻ cảm nhận thưởng thức, hoạt động vừa thực hoạt động vừa thực cảm nhận - Gợi ý: Các em tưởng tượng màu sắc (7 + Em nghĩ hình ảnh, đề tài từ tranh phút): tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động - Yêu cầu học sinh lựa chọn phần Lựa chọn màu sắc, đường nét yêu thích hình ảnh để trang trí vào hình chọn giới tưởng tượng (7 phút): - Yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Năm học 2016 - 2017 - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng như: + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động - Tổ chức nhóm học sinh trưng - Lần lượt học sinh lên Trình bày, bày sản phẩm giới thiệu sản phẩm chức thảo luận, - Gợi ý cho học sinh đánh giá : sản phẩm đánh giá sản + Em có hài lòng tác phẩm? - Học sinh đánh giá theo gợi ý phẩm (7 + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? giáo viên hình thức phút): + Em sử dụng sản phẩm tự đánh giá; đánh giá theo nào? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá + Em chọn hình mẫu mà ý giáo viên học sinh tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! * MT: Giúp học sinh có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… TUẦN 16 Chủ đề EM TRONG CUỘC SỐNG Vẽ lọ hoa (MT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp số lọ hoa Kĩ năng: Biết cách vẽ lọ hoa Vẽ lọ hoa đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi vẽ lọ hoa có hình dáng cân đối, màu sắc phù hợp Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học * MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên; biết chăm sóc (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Yêu cầu học sinh vẽ phát họa - Học sinh thực Vẽ theo quan sát lọ hoa mà thích giấy A4 (5 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân sinh xếp vẽ theo vẽ chung hàng hình ảnh (5 dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả với bạn khác; diễn tả phút): mối quan hệ tỉ lệ kích tỉ lệ kích thước thước hình vẽ lọ hoa - Tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, phương pháp vẽ ký họa đánh giá giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình - Học sinh chia sẻ ý kiến dáng, - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giới thiệu chủ đề Em - Học sinh chia nhóm 5, Sáng tác tranh sống, khuyến khích em nhóm sáng tác câu theo chủ đề (5 tư chủ đề tạo chuyện dựa vào “ngân phút): đồ tư chủ điểm vẽ lọ hoa hàng hình ảnh” - Đặt câu hỏi: “Ý kiến em - Học sinh nghiên cứu gì? Em định trình bày hình vẽ ngân tranh em?” hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Yêu cầu nhóm treo tranh lên - Học sinh treo tranh Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Chia sẻ nội dung tường đại diện nhóm trình bày lên tường, câu chuyện (7 câu chuyện nhóm nhóm trình bày ph): câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ - Giáo viên học sinh góp câu chuyện ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? Hoạt động - Yêu cầu nhóm thực - Học sinh dùng sáp Tô màu làm thảo luận để tìm màu sắc cho vẽ cắt dán phong phú câu tranh nhóm giấy màu tạo câu chuyện chuyện (5 phút): hấp dẫn sống động - Giáo viên ý đến khả - Học sinh thêm biểu hợp tác, thảo luận, tranh luận cảm cho tranh tìm phương thức chung chọn tăng hiểu biết màu sắc làm phong phú câu màu sắc chuyện kể - Trao đổi giáo - Giáo viên học sinh đối thoại viên thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết sinh hoạt hàng ngày cần ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá Mỗi nhóm học sinh trình Tổ chức trưng kết làm việc nhóm bày câu chuyện bày thuyết học sinh thuyết trình tác phẩm giống kịch trình ngắn tranh (7 phút): - Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… TUẦN 17 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ nhà em I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết cách tìm hiểu nội dung đề tài Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh đề tài Ngôi nhà Vẽ tranh có hình nhà Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tranh có nhà có cảnh vật xung quanh Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam; Thiên nhiên môi trường để người sống làm việc; Một số biện pháp bảo vệ môi trường Từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương; Có ý thức giữ gìn môi trường; Biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Yêu cầu học sinh vẽ nhà mà - Mắt em nhìn tới Vẽ không nhìn không nhìn giấy vẽ đâu tay cầm bút vẽ giấy (10 phút): giấy theo phận mắt quan sát Học sinh không - Giáo viên trì không khí tập nhìn vào giấy đưa nét trung suốt hoạt động vẽ liền mạch vẽ hỗ trợ em gặp khó khăn - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: - Yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày Thảo luận vẽ theo nhóm vẽ chung đường nét với bạn khác biểu cảm (5 - Yêu cầu em xem tường phòng học phút): tranh, thảo luận chia sẻ kinh - Học sinh xem nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ tranh, thảo luận chia sẻ không nhìn giấy” kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh lựa chọn chất Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác - Liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến cảnh đẹp quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; biết giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động - Tổ chức cho học sinh trưng bày Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 - Tổ chức cho học sinh tự đánh giá phút): đánh giá sản phẩm - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh liệu, màu sắc phù hợp để vẽ vào tranh - Học sinh tô màu vào tranh - Học sinh thực - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201… TUẦN 18 Chủ đề EM VÀ NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ tiếp hình vẽ màu vào Hình vuông I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nhận biết vài cách trang trí hình vuông đơn giản Kĩ năng: Biết cách vẽ tiếp họa tiết vào hình vuông, vẽ họa tiết vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết cách vẽ họa tiết, vẽ màu vào họa tiết hình vuông Hình vẽ cân đối, tô màu đều, gọn hình Thái độ: Tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh số họa tiết hình vuông, trang trí, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Bật nhạc nhẹ nhàng cho học - Học sinh bắt đầu vẽ Nghe nhạc vẽ sinh lắng nghe cảm nhận giai nét màu giấy theo thứ tự theo giai điệu (7 điệu âm nhạc màu từ sáng đến đậm phút): - Bật âm nhạc tăng dần sang tiết - Học sinh chuyển động tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ thể vẽ theo giai điệu cho học sinh âm nhạc - Yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa thưởng thức tranh tạo vừa tạo Hoạt động - Yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát tranh Từ vẽ tranh tranh suy nghĩ, đưa suy nghĩ, đưa đến thưởng nhận xét chia sẻ cảm nhận nhận xét chia sẻ cảm nhận thức, cảm nhận hoạt động vừa thực hoạt động vừa thực màu sắc (7 - Gợi ý: Các em tưởng tượng phút): + Em nghĩ hình ảnh, đề tài từ tranh? Em thích tranh tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học - Học sinh phản hồi ghi Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động - Yêu cầu học sinh lựa chọn phần Lựa chọn hình màu sắc, đường nét yêu ảnh thích để trang trí vào hình vuông giới tưởng tượng (7 phút): - Yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Năm học 2016 - 2017 chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng như: + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động - Tổ chức nhóm học sinh - Lần lượt học sinh lên Trình bày, thảo trưng bày sản phẩm giới thiệu sản phẩm chức luận, đánh giá - Gợi ý cho học sinh đánh giá : sản phẩm sản phẩm (7 + Em có hài lòng tác phẩm? - Học sinh đánh giá theo gợi phút): + Em có thấy ý tưởng tác ý giáo viên hình phẩm? thức tự đánh giá; đánh giá + Em sử dụng sản phẩm theo cặp, nhóm; kết hợp đánh nào? giá giáo viên học + Em chọn hình mẫu mà sinh ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Lớp Năm học 2016 - 2017 Trường tiểu học Việt Thuận