Số học 6: 2008 - 2009 Ngày soạn:2/11/08 Ngày giảng: Tiết 32 : Luyện tập 1 I. Mục tiêu - Về kiến thức: Củng cố khắc sâu các kiến thức về ớc chung lớn nhất của hai hay nhiều số - Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng tìm ớc chung lớn nhất. - HS vận dụng vào giải các bài toán thực tế. II. Chuẩn bị của GV và HS Bảng phụ III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò A: Kiểm tra (8 phút) 1)Thế nào là ƯCLN của hai hay nhiều số Làm bài tập 141 2) Nêu quy tắc tìm ƯCLN? Tìm ƯCLN(15;30;90) Tìm ƯCLN(40;60) HS1: Phát biểu bằng lời và làm bài tập lên bảng HS 2: Phát biểu bằng lời và làm bài tập lên bảng HS cả lớp nhận xét B . Luyện tập (35 phút) * Dạng 1: Cách tìm ƯC thông qua ƯCLN Ta đã tìm đợc ƯCLN (12 ; 30 ) = 6 Hãy tìm ƯC (12;30) mà không cần liệt kê các ớc của chúng Có cách nào tìm ƯC của hai hay nhiều số mà không cần liệt kê các ớc của mỗi số không? Rút ra nhận xét Củng cố: Tìm số tự nhiên a Biết 56 và 140 đều chia hết cho a HS suy nghĩ cách tìm ƯC của 12 và 30 dựa vào nhận xét bài hôm trớc. Tìm các ớc của 6 HS đọc pại phần đóng khung sgk trang 56 Ta có thể tìm các ớc chung bằng cách tìm các ớc của ƯCLN 2) bài tập 142 sgk Tìm ƯCLN rồi tìm các ƯC của a) 16 và 24 b) 180 và 234 c) 60; 90 và 135 Cho HS nghiên cứu và làm việc cá nhân Làm việc cá nhân, lên bảng 3) Bài 144: Tìm ƯC lớn hơn 20 của 144 và 192? Cho HS nghiên cứu, suy nghĩ thảo luận nhóm Để giải bài này ta làm nh thế nào? 4) Bài 145: Cho HS nghiên cứu đầu bài Tìm ƯCLN(144;192) = Tìm ƯC(144;192) Tìm các số lớn hơn 20 thuộc ƯC(144;192) Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 61 Số học 6: 2008 - 2009 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ? Độ dài cạnh hình vuông có quan hệ nh thế nào với kích thớc hình chữ nhật? Độ dài lớn nhất của cạnh hình vuông cần tìm là gì? Cho HS trình bày lời giải Nghiên cứu đề bài thảo luận Độ dài cạnh hình vuông là ƯC (75;105) Độ dài lớn nhất của cạnh hình vuông là ƯCLN(75;105) = 15 5) Bài tập chép: Tìm 2 số tự nhiên a và b biết a +b = 84 và ƯCLN(a;b)=6 Cho HS thảo luận rút ra cách làm Nếu không GV hớng dẫn cách giải Nghiên cứu đề bài và thảo luận theo nhóm Có ƯCLN(a;b) = 6 => a =6k; b = 6h. Với (h;k = 1). Do a +b = 84 => 6h +6k = 84 => h+k = 14 Ta phải tìm các cặp số của h,k thoả mãn tổng của chúng bằng 14 và ƯCLN(h;k) = 1 => h = 1, k = 13 h = 3, k = 11 h = 5, k = 9 Từ đó suy ra a, b Hoạt động 3: hớng dẫn về nhà Ôn lại bài học, xem lại các bài đã chữa Làm bài tập SBT: 177,178,180,182 và 143 sgk Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 62 Số học 6: 2008 - 2009 Ngày soạn: 2/11/08 Ngày giảng: Tiết33 : Luyện tập 2 I. Mục tiêu - Về kiến thức: Củng cố khắc sâu các kiến thức về ớc chung lớn nhất của hai hay nhiều số; cách tìm ƯC thông qua tìm ƯCLN - Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng tìm ớc chung lớn nhất,ƯC - HS vận dụng vào giải các bài toán thực tế. II. Chuẩn bị của GV và HS Bảng phụ III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò A: Kiểm tra (10 phút) Nêu cách tìm ƯCLN bằng cách phân tích ra thừa số nguyên tố? Tìm số tự nhiên a lớn nhất biết 400 và 700 đều chia hết cho a? Nêu cách tìm ƯC thông qua ƯCLN Tìm ƯC(126;210;90) HS1: Phát biểu bằng lời và làm bài tập lên bảng HS 2: Phát biểu bằng lời và làm bài tập lên bảng HS cả lớp nhận xét B . Luyện tập (33 phút) Bài 1: 146 sgk Tìm số tự nhiên x biết 112 và 140 chia hết cho x và 10 <x <20 Từ đề bài hãy cho biết số x cần tìm có quan hệ gì với 112 và 140 Hãy nêu các bớc giải bài tập này Cho 2 HS lên bảng trình bày lời giải Bài tập 147 Đa đề bài qua bảng phụ Cho HS thảo luận nhóm HS đọc đề bài , suy nghĩ x là ƯC của 112 và 140 Trình bày lời giải HS nghiên cứu đề bài và thảo luận theo nhóm Gọi số bút trong hộp là a Ta có: a là ớc của 28 và a là ớc của 36 với a>2 => a = 4 Mai mua 28 : 8 = 7 (hộp bút) Lan mua 36 : 4 = 9 (hộp bút) Bài 148: Cho HS đọc đề bài Số tổ nhiều nhất có quan hệ nh thế nào với số liệu Nghiên cứu đề bài Số tổ nhiều nhất chính là ƯCLN (48;72) Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 63 Số học 6: 2008 - 2009 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò đã cho Để giải bài này ta làm qua những bớc nào? Cho HS lên bảng trình bày lời giải Vậy để giải bài thì: B1: Tìm ƯCLN (48;72) B2: Tính số HS của mỗi tổ. Giới thiệu thuật toán Ơclit về cách tìm ƯCLN của 2 số: GV giới thiệu thuật toán Ơclit Ví dụ: Tìm ƯCLN (135;105) HS vận dụng Hoạt động 3: Hớng dẫn về nhà - Ôn lại bài học, xem lại các bài đã chữa - Làm bài tập 184;185;186;187 sbt - Ôn lại về cách tìm bội của một số. ***************************************** Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 64 Số học 6: 2008 - 2009 Tuần 12: 2-9/11/08 Ngày soạn: 9/11/08 Ngày giảng: Tiết34 : Bội chung nhỏ nhất 1. Mục tiêu 1.1. Về kiến thức: HS hiểu đợc thế nào là BCNN của hai hay nhiều số 1.2. Về kỹ năng: HS biết tìm BCNN của hai hay nhiều số bằng cách phân tích mọtt số ra thừa số nguyên tố, từ đó biết cách tìm các bội chung của hai hay nhiều số. HS biết tìm bội chung nhỏ nhất trong một cách hợp lí trong từng trờng hợp cụ thể, biết vận dụng tìm bội chung nhỏ nhất trong các bài toán đơn giản. 1.3. Về thái độ: Rèn tính chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và hoc sinh 2.1. GV: Bảng phụ: Các bớc tìm BCNN, ƯCLN. 2.2. HS: Bảng nhóm, bút dạ 3. Ph ơng pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, trực quan Hoạt động của thầy Hoạt động của trò A: Kiểm tra (8 phút) 1. Thế nào là BC của hai hay nhiều số? xBC (a;b) khi nào 2. Tìm BC (4;6) GV cho HS nhận xét trả lời và bài làm của 2 HS lên bảng và cho điểm ? Hãy chỉ ra một số nhỏ nhất khác 0 mà là BC của 6 và 4 GV: ĐVĐ: Số 12 đợc gọi là BCNN của 4 và 6. Vấn đề là cách tìm BCNN có gì khác so với cách tìm UCLN? HS 1: Lên bảng trả lời miệng BC của hai hay nhiều số là bội của tất các số đó xBC (a;b) khi x a và x b HS 2: Lên bảng làm bài B(4) = {0;4;8;12;16} B(6) = {0;6;12;18;24} Vậy BC (4;6) = {0;12;24} HS : BCNN khác 0 của 4 và 6 là 12 Hoạt động 2: Bội chung nhỏ nhất (10 phút) VD1: Tìm tập hợp các bội chung của 4 và 6 - GV: Viết lại bài làm của HS vào phần bài dạy - GV nói số nhỏ nhất khác 0 trong trờng hợp BC (4;6) là 12. Ta nói 12 là BCNN của 4 và 6 - Kí hiệu BCNN (4;6) = 12 ? Vậy BCNN của hai hay nhiều số là số nh thế nào? - GV cho HS đọc phần đóng khung sgk/75 ? Hãy tìm mối quan hệ giữa BC và BCNN của 4 và 6 - Qua đó các em rút ra nhận xét gì về BC và BCNN của nhiều số? * Củng cố: Tìm BCNN (8;1); BCNN (4;6;1) ? Vậy BCNN (a; 1)= ? HS: Là số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp các BC của các số đó? HS: đọc phần đóng khung sgk/57 HS : Tất cả các BC của 4 và 6 đều là bội của BCNN (4;6) HS nêu nhận xét Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 65 Số học 6: 2008 - 2009 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò BCNN (a;b;1) = ? Với (a,b 0) GV nêu chú ý sgk /58 GV: ĐVĐ: Ngoài cách tìm BCNN của hai hay nhiều số mà các em đã làm ở trên, có còn cách nào tìm BCNN mà không cần liệt kê các phần tử . Cách tìm BCNN có gì khác cách tìm UCLN hay không ? HS trả lời BCNN(8;1) = 8 BCNN (5;6;1) = BC (4;6) = 12 HS : BCNN (a;1) = a BCNN (a;b;1) = BC (a;b) Hoạt động 3: Tìm BCNN bằng cách phân tích các số ra thừa số nguyên tố (12 phút) Ví dụ 2: Tìm BCNN (8;18;30) Hãy phân tích các số 8, 18, 30 ra thừa số nguyên tố? ? Để chia hết cho 8; 18; 30 thì BCNN của 3 số phải chứa thừa số nguyên tố nào? Mỗi thừa số với số mũ bao nhiêu? - GV giới thiệu: Các thừa số nguyên tố ở trên gọi là các thừa số nguyên tố chung và riêng, mỗi thừa số phải lấy với số mũ lớn nhất ? Để so sánh điểm giống và khác nhau giữa tìm UCLN và BCNN HS : 8 = 2 3 ; 18 = 2.3 2 ; 30 = 2.3.5 HS : Chứa các thừa số 2,3 và 5 mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhất. BCNN(8;18;30) = 2 3 .3 2 .5 = 60 HS nêu quy tắc gồm 3 bớc HS rút ra điểm giống và khác nhau Hoạt động 4: Củng cố (15 phút) Phát biểu lại quy tắc tìm BCNN của hai hay nhiều số tự nhiên lớn hơn 1 - áp dụng tìm BCNN (4;6) bằng cách phân số 4 và 6 ra TSNT? - GV cho 2 HS lên bảng tìm BCNN của các số sau a) 8 và 12 b) 60 và 280 - GV cho HS HĐ theo nhóm (4 HS/nhóm) tìm BCNN của các số sau và rút ra kết luận về BCNN của các số đó c) 5,7,8 d) 12,16,48 - GV nhận xét và nêu chú ý a,b sgk /58 HS : Phát biểu quy tắc tìm BCNN HS đứng tại chỗ trình bày từng bớc làm theo quy tắc 2 HS lên bảng làm bài a) 8 = 2 3 12 = 2 2. .3 => BCNN(8;12) = 2 3 .3= 24 b) 60 = 2 2. .3.5 280 = 2 3 .5.7 =>BCNN(60;280) = 2 3 .3.5.7= 840 HS hoạt động theo nhóm khoảng 2 phút sau đó đại diện của nhóm nêu đáp án của nhóm mình c) BCNN (5;7;8)= 5.7.8 = 280 d) BCNN (12;16;48) = 48 Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 66 Số học 6: 2008 - 2009 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 5: hớng dẫn về nhà - Học thuộc lòng các phần đóng khung đọc kỹ các chú ý - Làm bài 150,151,152 sgk . - Làm bài 188 sbt Ngày soạn: 9/11/08 Ngày giảng: Tiết35 : Luyện tập 1 I. Mục tiêu - HS đợc củng cố và khắc sâu các kiến thức về tìm BC, BCNN - HS biết cách tìm BC thông qua tìm BCNN một cách thành thạo và vận dụng tìm BC, BCNN để giải các bài toán thực tế đơn giản II. Chuẩn bị của GV và HS Bảng phụ; phiếu học tập III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (8 phút) 1) Thế nào là BCNN của hai hay nhiều số? - Tìm BCNN (8;9;11) BCNN (25;50) BCNN (9;1) Từ đó nêu lại các chú ý của 2) Nêu quy tắc tìm BCNN của hai hay nhiều số lớn hơn 1 - áp dụng tìm BCNN (10;12;15) - GVĐVĐ: ở bài trớc các em đã biết cách tìm BC của hai hay nhiều số bằng cách liệt kê các bội chung của mỗi số, vấn đề là có thể tìm BC theo cách khác đợc hay không ? ở bài hôm trớc các em đã đợc biết về mối quan hệ giữa BC (4;6) và BCNN(4;6) hãy nhắc lại - GV vậy để tìm BC ta có thể thông qua tìm BCNN. HS 1: lên bảng trả lời và làm bài BCNN (8;9;11) = 8.9.11 = 792 BCNN (25;50) = 50 BCNN (9;1) = 9 HS 2: nêu quy tắc tìm BCNN và làm bài BCNN (10;12;15) = 2 2 .3.5 = 60 HS: BC (4;6) đều là bội của BCNN(4;6) Hoạt động 2 : C ách tìm BC thông qua tìm BCNN . - GV: ở bài trớc các em đã biết BC (4;6) là bội của Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 67 Số học 6: 2008 - 2009 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò BCNN (4;6). Vậy để tìm BC thông qua tìm BCNN ta làm nh thế nào? - GV nêu ví dụ 3 sgk 59 GV cho đọc đề bài và cho biết để viết đợc một tập hợp A ta phải đi tìm cái gì? ? Số tự nhiên x phải thoả mãn mấy điều kiện? Là điều kiện gì? - GV cho HS HĐ theo nhóm (4 HS /nhóm) ? Vậy qua ví dụ em hãy cho biết muốn tìm BC của các số đã cho ta làm nh thế nào? HS : Ta tìm BCNN của các số đã cho rồi đi tìm tập hợp các bội của BCNN ta đợc BC của các số đã cho HS : Ta phải đi tìm các số tự nhiên x thoả mãn hai điều kiện là (1) x là BC (8;18;30) (2) x <1000 - HS hoạt động theo nhóm sau 3 phút một nhóm trình bày cách làm - Các nhóm nhận xét cách làm của bạn Vì x M 8 x M 18 x M 30 => x BC (8;18;30) và x<1000 BCNN (8;18;30) = 23.32.5 = 360 => BC (8;18;30) = {0;360;720;1080} Vậy A = {0;360;720} HS phát biểu phần đóng khung sgk/59 Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) * Bài 153 sgk/59 Tìm các BC nhỏ hơn 500 của 30 và 45 ? Để giải bài tập trên các em thực hiện theo mấy b- ớc? Nêu từng bớc - GV cho HS làm độc lập sau đó cho 1 HS lên bảng trình bày lời giải Đáp số: Các bội chung nhỏ hơn 500 của 30 và 45 là 0; 90; 180; 270; 360; 450. HS đọc đề bài HS nêu hớng làm B1: Tìm BCNN (30;45) B2: Tìm BC (30;45) B3: Tìm các số thuộc BC (30;45) nhỏ hơn 500 Bài 154 sgk/59 GV tóm tắt đề bài và hớng dẫn HS tìm cách giải ? Gọi số HS lớp 6C là a khi đó theo đề bài số a có quan hệ gì với các số: 2,3,4,8 ? Số HS : a thoả mãn điều kiện gì khác nữa ? ? Vậy bài toán này thực ra giống cách giải của bài tập nào? Nêu cách làm? - GV cho 1 HS trình bày lời giải - GV ghi bảng HS đọc đề bài HS : a M 2; a M 3 ; a M 4 ; a M 8 => a thuộc BC (2;3;4;8) HS : 35<a<60 - HS Giống cách giải bài 153 ở trên B1: Tìm BCNN (2;3;4;8) B2: Tìm BC (2;3;4;8) B3: Tìm a thuộc BC (2;3;4;8) biết 35<a<60 Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 68 Số học 6: 2008 - 2009 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài 155 - sgk/160 - GV phát cho mỗi nhóm (4 HS/nhóm) một phiếu học tập có ghi nội dung bài 155 và yêu cầu HS hoạt động theo nhóm. a) Điền vào ô trống b) So sánh tích của ƯCLN(a;b), BCNN (a;b) với tích a.b GV cho nhóm trình bày kết quả và nhận xét a 6 15 28 50 b 4 20 15 50 ƯCLN(a;b) 2 10 1 50 BCNN(a;b) 12 300 420 50 ƯCLN(a;b). BCNN(a;b) 24 3000 420 2500 a.b 24 3000 420 2500 Đại diện 1 nhóm trình bày kết quả và nêu nhận xét ƯCLN(a;b). BCNN(a;b) = 1.b Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà (2 phút) - Xem lại lời giải các bài tập đã chữa - Ôn lại quy tắc tìm BCNN, ƯCLN của hai hay nhiều số - Làm bài 189,190, 191, 192 sbt Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 69 Số học 6: 2008 - 2009 Ngày soạn: 9/11/08 Ngày giảng: Tiết 36 : Luyện tập 2 I. Mục tiêu - HS đợc củng cố và khắc sâu các kiến thức về tìm BCNN; tìm BC thông qua tìm BCNN - Rèn kĩ năng phân tích một số ra thừa số nguyên tố, kĩ năng tính toán tìm BCNN một cách hợp lí. - HS biết vận dụng cách tìm BC, BCNN để giải các bài toán thực tế. II. Chuẩn bị của GV và HS III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò A: Kiểm tra (15 phút) Câu 1: Điền vào chỗ trống các từ thích hợp - Muốn tìm BCNN của hai hay nhiều số ta làm nh sau: + Phân tích mỗi số . + Chọn ra các thừa số . + Lập mỗi thừa số lấy với số mũ . - Muốn tìm ƯCLN của hai hay nhiều số ta làm nh sau: + Phân tích mỗi số . + Chọn ra các thừa số . + Lập mỗi thừa số lấy với số mũ . Câu 2: a) Tìm xN biết : 70 M x; 84 M x và x>8 b) Tìm xN biết : x M 70; x M 84 và 0<x<500 Hoạt động 2: Luyện tập (23 phút) Bài 156 sgk/60 và bài 193 sbt ? Các em có nhận xét gì về nội dung của hai bài tập này? - GV chú ý cho HS : Trong thực tế ngời ta có thể diến đạt một bài toán dới các cách khác nhau do vậy trớc khi làm các em cần đọc kĩ đề bài để xác định đúng dạng toán và cách giải. - GV cho HS hoạt động theo nhóm (mỗi tổ một nhóm) khoảng 3 phút sau đó cho 2 em ở hai nhóm lên bảng tình bày lời giải. GV cho HS tổ 3 tổ 4 nhận xét bài làm HS 1: đọc đề bài 156 sgk HS 2: đọc đề bài 193 sbt HS : Hai bài tập có cách diễn đạt khác nhau nhng về nội dung thực ra cùng là một dạng giống nhau HS hoạt động theo nhóm Tổ 1, tổ 3 làm 156 Tổ 2, tổ 4 làm 193 - 2hs đại diện cho tổ 1, tổ 2 lên bảng trình bày lời giải Bài 156 sgk x M 12; x M 21; x M 28 và 150<x<300 Ta có BCNN (12,21,28) = 84 => BC (12;21;28) = {0;84;168 .} => x {168;252} Bài 193 sbt : x là BC có ba chữ số của 63;35;105 Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 70 [...]... đúng quy tắc nhân và chia hai luỹ thừa d) 164 53 + 47. 164 = 164 (53 +47) cùng cơ số + Biết tính nhanh bằng cách áp dụng tính chất của = 164 100 = 164 00 phép toán HS nêu bài học rút ra sau khi giải bài 160 Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 73 Số học 6: 2008 - 2009 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài 161 Tìm số tự nhiên x biết: a) 219 - 7(x+1) = 100 b) (3x -6) .3 = 34 GV ghi đề bài lên bảng và cho 2... BCNN (10;12;15) = 60 A BC(10;12;15) = {0 ,60 ,120,180) Do 100 13 ƯCLN (72;120; 168 ) = 23 3= 24 ƯC (72;120; 168 ) = {1,2,3,4 ,6, 8,12,24} Vậy có 24 phần thởng Hoạt động 3: Có thể em cha biết (5 phút) HS lấy ví dụ minh hoạ GV giới thiệu cho HS biết các tính chất thờng hay đ- * a M và a M6 =>... Giống: Đều là số tự nhiên >1 Khác: Số nguyên tố chỉ có 2 ớc là 1 và ? So sánh cách tìm ƯCLN và BCNN của hai hay chính nó còn hợp số có nhiều hơn hai ớc số HS dựa vào bảng 3 sgk /62 nhiều số? Nguyễn Hồng Chiên THCS Vinh Quang 75 Số học 6: 2008 - 2009 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 2: Bài tập luyện tập (23 phút) Bài 165 sgk HS đọc đề bài GV treo bảng phụ có ghi sẵn nội dung bài 165 lên a)... 5.7.11 + 13.17 P vì b là số chẵn (và b>2) c) 2.5 .6 - 2.29 P vì c = 2 Bài 166 sgk HS đọc đề bài Viết các tập hợp sau bằng cách liệt kê các phần tử HS : x ƯC(84;180) và x >6 a) A = {x N/84 M x; và x >6} ƯCLN (84;180) = 12 ? Số tự nhiên x cần tìm phải thoả mãn những điều => ƯC (84;180) = 12 kiện gì? => ƯC(84;180) ={1;2;3;4 ;6; 12} b) B = { x N/x M xM 15; xM 18 và 0 x {315 ;63 0;945} HS đọc đề bài HS : a là BCNN (10;12) 10 = 2.5 12 = 22.3 => BCNN(10,12) = 22.3.5 = 60 Vậy 60 ngày thì hai bạn lại cùng trực nhật HS đọc đề bài HS : Do số đội viên của liên đội xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng 5 đều thừa 1 ngời... tiên? Bài 162 sgk GV nêu đề bài: Hãy tìm số tự nhiên x, biết rằng nếu nhân nó với 3 rồi trừ đi 8 sau đó chia cho 4 thì đợc 7 GV yêu cầu HS đặt phép tính và thực hiện phep tính tìm x Hoạt động 3: Hớng dẫn về nhà 3 phút) - Trả lời các câu hỏi 5 đến 10 vào vở và ôn tập lí thuyết theo các câu hỏi đó - Xem lại lời giải các bài tập chữa trong giờ học và ghi lại cách làm - Làm bài tập 163 , 164 , 165 , 166 , 167 sgk . Làm bài tập 163 , 164 , 165 , 166 , 167 sgk - Gợi ý bài 163 Khi đến các số các em cần chú ý rằng số chỉ giờ không quá 24 Lớp 6A: Thay câu a bài 160 bằng câu Tính:. +4.9 - 35 = 120 + 36 - 35 = 121 c) 5 6 : 5 3 + 2 3 .2 2 = 5 3 + 2 5 = 125 +32 = 157 d) 164 .53 + 47. 164 = 164 (53 +47) = 164 . 100 = 164 00 HS nêu bài học