BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ TỐ UYÊN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS,TS NGUYỄN XUÂN THỨC HÀ NỘI, NĂM 2016 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin bày tỏ lịng biết ơn q thầy, giáo Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội tận tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Xuân Thức tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu để hồn thành Luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội; Sở Nội vụ Hà Nội; Đảng ủy, Ban Giám hiệu tập thể cán quản lý giảng viên Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi hỗ trợ kinh phí cho tơi học tập, nghiên cứu giúp đỡ thực Luận văn Mặc dù cố gắng trình nghiên cứu thực đề tài, song không tránh khỏi sơ xuất, thiếu sót Kính mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp dẫn quý báu quý thầy, cô bạn bè đồng nghiệp để Luận văn đƣợc hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2016 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thị Tố Uyên LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thị Tố Uyên MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu quản lý nguồn nhân lực giáo dục 1.1.2 Nghiên cứu quản lý đội ngũ giảng viên cao đẳng, đại học 1.2 Giảng viên trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật 1.2.1 Khái niệm giảng viên, đội ngũ giảng viên 1.2.2 Nhiệm vụ quyền giảng viên 1.2.3 Đặc điểm hoạt động giảng dạy giảng viên trƣờng Nghệ thuật 11 1.2.4 Yêu cầu phẩm chất lực ngƣời giảng viên trƣờng Nghệ thuật 12 1.3 Quản lý ĐNGV trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực 14 1.3.1 Khái niệm quản lý, quản lý ĐNGV 14 1.3.2 Mơ hình quản lý nguồn nhân lực 15 1.3.3 Quản lý đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật theo tiếp cận nguồn nhân lực 16 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật 24 1.4.1 Các yếu tố thuộc nhà quản lý (Ban Giám hiệu lãnh đạo phòng ban) 24 1.4.2 Các yếu tố thuộc thân ngƣời giảng viên 26 1.4.3 Các yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý ĐNGV 26 Kết luận chƣơng 27 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC 29 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 29 2.1.1 Mục đích khảo sát 29 2.1.2 Nội dung khảo sát 29 2.1.3 Phƣơng pháp khảo sát 29 2.1.4 Tiêu chí thang đánh giá 30 2.1.5 Mẫu khảo sát địa bàn khảo sát 30 2.2 Thực trạng ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực 34 2.2.1 Cơ cấu, số lƣợng, chất lƣợng 34 2.2.2 Phẩm chất đội ngũ giảng viên 39 2.2.3 Năng lực đội ngũ giảng viên 41 2.3 Thực trạng quản lý ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực 51 2.3.1 Quy hoạch đội ngũ giảng viên 52 2.3.2 Tuyển chọn đội ngũ giảng viên 53 2.3.3 Quản lý sử dụng đội ngũ giảng viên 56 2.3.4 Tổ chức đào tạo - bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên 58 2.3.5 Kiểm tra đánh giá đội ngũ giảng viên 59 2.3.6 Thực chế độ sách, tạo mơi trƣờng làm việc cho đội ngũ giảng viên 60 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý ĐNGV trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực 64 2.4.1 Các yếu tố thuộc nhà quản lý (Ban Giám hiệu lãnh đạo phòng ban) 64 2.4.2 Các yếu tố thuộc thân ngƣời giảng viên 66 2.4.3 Các yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý ĐNGV 67 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực 70 2.5.1 Mặt mạnh nguyên nhân 70 2.5.2 Mặt yếu nguyên nhân 72 Kết luận chƣơng 73 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC 76 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý ĐNGV 76 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 76 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 76 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững 77 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 77 3.2 Các biện pháp quản lý ĐNGV trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực 77 3.2.1 Quy hoạch phát triển ĐNGV theo định hƣớng phát triển nhà trƣờng 77 3.2.2 Tuyển chọn giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên 80 3.2.3 Quản lý sử dụng giảng viên theo lực thực nhiệm vụ giảng viên 82 3.2.4 Tổ chức đào tạo - bồi dƣỡng giản viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên 84 3.2.5 Đánh giá lực thực nhiệm vụ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên 87 3.2.6 Thực chế độ, sách, kiến tạo mơi trƣờng làm việc cho giảng viên 91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực 93 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 93 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 94 3.4.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm, tiêu chí thang đánh giá 94 3.4.4 Mẫu khách thể khảo nghiệm 94 3.4.5 Kết khảo nghiệm 95 Kết luận chƣơng 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TT Chữ viết tắt Nội dung CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CĐNT Cao đẳng nghệ thuật CNTT Công nghệ thông tin CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa GDĐH Giáo dục đại học ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐT-BD Đào tạo - Bồi dƣỡng GV Giảng viên 10 HSSV Học sinh, sinh viên 11 NCKH Nghiên cứu khoa học 12 NNL Nguồn nhân lực 13 QL Quản lý 14 QLGD Quản lý giáo dục 15 SV Sinh viên DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Bảng Trang Bảng 2.1 Mẫu khách thể khảo sát 34 Bảng 2.2 Cơ cấu ĐNGV theo giới tính, thâm niên cơng tác ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 34 Bảng 2.3 Cơ cấu trình độ chun mơn ĐNGV Trƣờng CĐNT Hà Nội 36 Bảng 2.4 Cơ cấu trình độ nghiệp vụ theo tiêu chuẩn ngạch ĐNGV trƣờng Cao Đẳng Nghệ thuật Hà Nội 36 Bảng 2.5 Cơ cấu trình độ lí luận trị ĐNGV trƣờng Cao Đẳng Nghệ thuật Hà Nội 38 Bảng 2.6 Đánh giá thực trạng mức độ đáp ứng yêu cầu phẩm chất đạo đức ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 39 Bảng 2.7 Đánh giá thực trạng kĩ năng, lực giảng dạy ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 41 Bảng 2.8 Đánh giá thực trạng lực thực nhiệm vụ NCKH công nghệ ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 44 Bảng 2.9 Đánh giá thực trạng lực thực nhiệm vụ tham gia công tác đào tạo - bồi dƣỡng, quản lý khoa học hoạt động khác ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 47 Bảng 2.10 Đánh giá lực thực nhiệm vụ học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 48 Bảng 2.11 Đánh giá việc thực chế độ làm việc sách ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 50 Bảng 2.12 Đánh giá biện pháp qui hoạch phát triển ĐNGV 52 Bảng 2.13 Đánh giá thực biện pháp tuyển chọn giảng viên 54 Bảng 2.14 Đánh giá thực biện pháp quản lý sử dụng giảng viên 56 110 44 Nguyễn Xuân Thanh - Vũ Thị Mai Hƣờng (2012), "Tiếp cận mơ hình đào tạo giảng viên giới vào đào tạo giảng viên Việt nam", Tạp chí Giáo dục, (số 296, tháng 10/2012) 45 Đoàn Thị Thanh Thủy (2008), "Tăng cƣờng chất lƣợng đội ngũ giảng viên Đại học, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng đào tạo", Tạp chí Giáo dục, (số 203, tháng 12/2008) 46 Nguyễn Đức Trí (2011), "Phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề sở tiêu chuẩn nghề nghiệp nhà giáo", Tạp chí Khoa học Giáo dục, (số 64/2011) 47 Nguyễn Nhƣ Ý (1999), Đại t điển tiếng Việt, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giảng viên) Để khảo sát đội ngũ giảng viên nhà trƣờng, từ đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Xin thầy, vui lịng dành thời gian trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu () vào ý thầy, cô cho phù hợp với ý kiến Câu Đánh giá thực trạng mức độ đáp ứng yêu cầu phẩm chất đạo đức giảng viên Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Mức độ đáp ứng Tiêu chuẩn Tiêu chí đánh giá giảng viên Đáp Bình Chƣa ứng tốt thƣờng đáp ứng Chấp hành đƣờng lối, chủ trƣơng, sách Đảng Cộng sản Việt Nam pháp luật Nhà nƣớc Tiêu chuẩn phẩm chất đạo đức ứng xử giảng viên Có nếp sống lành mạnh, trung thực, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tƣ Có ý thức tổ chức kỷ luật trách nhiệm hoạt động nghề nghiệp; thực quy định, nội quy, quy chế làm việc đơn vị Tu dƣỡng, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, thực quy tắc ứng xử đơn vị Câu Đánh giá thực trạng kĩ năng, lực giảng dạy giảng viên Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Mức độ thực Tiêu chuẩn giảng viên Tiêu chí đánh giá Đáp ứng tốt Bình thƣờng Cơng tác chuẩn bị giảng dạy - Nghiên cứu để nắm vững mục tiêu, nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp giảng dạy, vị trí u cầu mơn học, quy chế thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập SV - Xây dựng kế hoạch giảng dạy, đề cƣơng môn học giảng thiết kế tài liệu phục vụ cho giảng dạy Giảng Nhiệm vụ giảng dạy giảng viên - Hƣớng dẫn SV kỹ tự học tập, nghiên cứu thảo luận khoa học, tham gia hoạt động thực tế, viết tiểu luận, thực tập tốt nghiệp, xây dựng đề cƣơng viết khóa luận tốt nghiệp Tìm hiểu ngƣời học - Tìm hiểu nắm bắt trình độ, kiến thức hiểu biết SV - Thƣờng xuyên cập nhật thơng tin để xử lý, bổ sung hồn chỉnh, cải tiến nội dung, kế hoạch, phƣơng pháp giảng dạy thiết kế tài liệu phục vụ cho giảng dạy Đánh giá hoạt động Dạy - Học - Thực trình đánh giá kết Chƣa đáp ứng học tập SV - Hƣớng dẫn SV đánh giá hoạt động giảng dạy Dự đánh giá dạy đồng nghiệp - Dự đồng nghiệp theo quy định nhà trƣờng - Tham gia đánh giá hoạt động giảng dạy đồng nghiệp theo quy định nhà trƣờng Câu Đánh giá thực trạng lực thực nhiệm vụ NCKH công nghệ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Tiêu chuẩn giảng viên Nhiệm vụ NCKH công nghệ giảng viên Mức độ thực Tiêu chí đánh giá Tốt Chủ trì tham gia chƣơng trình, đề tài NCKH, phát triển cơng nghệ đƣợc phân cơng có kết cụ thể đƣợc hội đồng khoa học đánh giá đạt yêu cầu trở lên Tham gia NCKH để xây dựng chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng; Tham gia xây dựng chƣơng trình, biên soạn tài liệu giảng dạy, tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác đào tạo, bồi dƣỡng Tham gia cải tiến phƣơng pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá mơn học, chun đề thuộc nội dung chƣơng Bình thƣờng Chƣa tốt trình đào tạo, bồi dƣỡng đƣợc phân công giảng dạy Viết báo đăng tạp chí khoa học, viết chuyên đề, báo cáo khoa học tham luận Hội nghị, Hội thảo khoa học đƣợc phân cơng Thực q trình đánh giá kết NCKH SV; Tham gia trình đánh giá kiểm định chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng nhà trƣờng Tham gia sáng tác, thiết kế, biểu diễn, dàn dựng, chuyển thể tác phẩm ngành đào tạo giảng viên đƣợc Hội đồng nghệ thuật đánh giá đạt yêu cầu trở lên Tham gia hoạt động hợp tác quốc tế NCKH hoạt động khác đƣợc phân công Câu Đánh giá thực trạng lực thực nhiệm vụ tham gia công tác đào tạo - bồi dƣỡng, quản lý khoa học hoạt động khác giảng viên Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Tiêu chuẩn giảng viên Nhiệm vụ tham gia công tác đào tạo - bồi dƣỡng, quản lý KH hoạt Mức độ thực Tiêu chí đánh giá Tham gia XD, triển khai, giám sát việc thực kế hoạch giảng dạy, học tập Nhà trƣờng Làm công tác khác nhƣ: - Tuyển sinh; - Chủ nhiệm lớp; - Chỉ đạo Thực tập; - Quản lý khoa, phịng, mơn; Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt động khác - Quản lý khoa học; - Công tác Đảng; - Cơng tác Đồn thể; - Các hoạt động xã hội Câu Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu lực thực nhiệm vụ học tập, bồi dƣỡng nâng cao tr nh độ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Tiêu chuẩn giảng viên Mức độ đáp ứng Tiêu chí đánh giá Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ - Chun mơn; - Lý luận trị; - Quản lý nhà nƣớc; - Ngoại ngữ, tin học; - Kỹ nghề; Nhiệm vụ học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội - Phƣơng pháp giảng dạy; Có trách nhiệm thực nhiệm vụ học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kỹ nghề - Học tập nâng cao trình độ chuyên môn theo chuẩn giảng viên - Học tập nâng cao kỹ nghề theo chuẩn giảng viên Thực tế, bổ sung kiến thức thực tiễn vào giảng kỹ giải quyết, xử lý tình từ thực tiễn nghề nghiệp Câu Đánh giá việc thực chế độ làm việc sách giảng viên Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Mức độ thực Tiêu chuẩn Tiêu chí đánh giá giảng viên Thực chế độ làm việc theo chuẩn chức danh giảng viên Thực chế độ qui đổi loại tiết giảng khác chuẩn Ý kiến Thực chế độ đãi ngộ giảng viên dạy đủ việc thực giờ, vƣợt định mức chế chuẩn độ Thực chế độ quy đổi sách thời gian thực số giảng viên nhiệm vụ chuyên môn khác chuẩn Trƣờng Thực chế độ Cao đẳng sách hoạt động Nghệ thuật nghiên cứu khoa học Hà Nội hoạt động khác Thực chế độ giảng viên CN, giảng viên có nhỏ, giảng viên Hợp đồng thời gian tập Thực sách ƣu đãi giảng viên Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Thực chế độ đào tạo bồi dƣỡng giảng viên Thực chế độ nghỉ hàng năm giảng viên THÔNG TIN VỀ NGƢỜI TRẢ LỜI Họ tên : Độ tuổi : □ Dƣới 30 □ Từ 30 - 44 □ Từ 45 - 59 Giới tính : □ Nữ □ Nam Trình độ ngoại ngữ Trình độ tin học Trình độ trị Trình độ đào tạo Địa thƣờng trú: Xin chân thành cảm ơn hợp tác thầy, cô! PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giảng viên) Thƣa quý thầy, cô giáo! Công tác quản lý đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội công việc quan trọng, cấp thiết Để giúp khảo sát thực trạng công tác quản lý đội ngũ giảng viên nhà trƣờng Xin thầy, vui lịng dành thời gian trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu () vào ý mà thầy, cho phù hợp với ý kiến Câu Đánh giá biện pháp xây dựng qui hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Mức độ Biện pháp xây dựng TT Tốt Đánh giá thực trạng số lƣợng cấu chất lƣợng giảng viên Dự báo nhu cầu phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch công bố quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Tổ chức quản lý thực quy hoạch Bình Chƣa tốt thƣờng Câu Đánh giá thực biện pháp tuyển chọn giảng viên Mức độ Biện pháp tuyển chọn TT Tốt Bình Chƣa thƣờng tốt Tạo nguồn tuyển dụng thơng qua sở đào tạo có sách thu hút giảng viên giỏi Tổ chức tuyển dụng, thu hút quản lý công tác tuyển chọn Đánh giá công tác tuyển dụng cải tiến, nâng cao hiệu tuyển chọn Xây dựng công khai kế hoạch, quy trình, quy chế tuyển chọn Câu Đánh giá thực biện pháp quản lý sử dụng giảng viên Mức độ TT Biện pháp quản lý Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Xây dựng ban hành quy định quản lý sử dụng giảng viên Quản lý việc thực phân công giảng viên Nâng bậc, bổ nhiệm đội ngũ giảng viên Thực chế kiểm tra giám sát đảm bảo giảng viên thực chức nhiệm vụ Câu Đánh giá thực biện pháp đào tạo - bồi dƣỡng giảng viên Mức độ TT Biện pháp đào tạo - bồi dƣỡng Xây dựng cơng khai kế hoạch, nội dung chƣơng trình đào tạo - bồi dƣỡng Quản lý, đánh giá, điều chỉnh kế hoạch, nội Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt dung, chƣơng trình đào tạo - bồi dƣỡng Thực chế độ, sách đào tạo - bồi dƣỡng kế hoạch Liên kết với sở đào tạo để nâng cao trình độ lực cho đội ngũ giảng viên Câu Đánh giá thực biện pháp đánh giá giảng viên Mức độ TT Biện pháp đánh giá Tốt Bình Chƣa tốt thƣờng Xây dựng tiêu chí đánh giá nhiệm vụ đội ngũ giảng viên Đánh giá kết thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên Xử lý điều chỉnh việc thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên Đánh giá giảng viên theo nguyên tắc công mở theo nhiệm vụ giảng viên Câu Đánh giá thực biện pháp thực chế độ sách, tạo mơi trƣờng làm việc cho giảng viên Mức độ TT Biện pháp thực Kiến tạo mơi trƣờng làm việc tích cực phát triển đội ngũ giảng viên Tăng cƣờng điều kiện đảm bảo phát triển đội ngũ giảng viên Xây dựng quy định thực chế độ sách tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên Tốt Bình Chƣa tốt thƣờng Có sách khuyến khích giảng viên nâng cao trình độ (thời gian, kinh phí, môi trƣờng tâm lý ) Câu Đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đội ngũ giảng viên a) Các yếu tố thuộc nhà quản lý (Ban giám hiệu lãnh đạo phòng ban) Mức độ ảnh hƣởng Ảnh Không Các yếu tố thuộc nhà quản lý Ít ảnh TT hƣởng ảnh hƣởng nhiều hƣởng Nhận thức lãnh đạo tầm quan trọng đội ngũ giảng viên Sự quan tâm chất lƣợng đội ngũ Việc tổ chức bồi dƣỡng đội ngũ Tơn trọng khả tính sáng tạo cá nhân Cơ chế sách khuyến khích bồi dƣỡng Đảm bảo quyền lợi vật chất, tinh thần Tạo điều kiện sở vật chất & trang thiết bị Về quản lý nhà trƣờng đội ngũ giảng viên Sự ủng hộ nhà trƣờng đội ngũ giảng viên b Các yếu tố thuộc thân người giảng viên TT Các yếu tố thuộc thân ngƣời giảng viên Mức độ thành thạo nghề nghiệp Lòng yêu nghề Trình độ nhận thức, lực vận dụng Năng động, thích nghi, đổi sáng tạo Nhu cầu học tập bồi dƣỡng Tinh thần thái độ tự học, tự bồi dƣỡng Về tuổi đời, sức khỏe giới tính Về kinh tế gia đình giảng viên Mức độ ảnh hƣởng Ảnh Khơng Ít ảnh hưởng ảnh hưởng nhiều hưởng c) Các yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý đội ngũ giảng viên Mức độ ảnh hƣởng Ảnh Không Các yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý Ít ảnh TT hưởng ảnh đội ngũ giảng viên hưởng nhiều hưởng Yêu cầu cao nhà nƣớc tiêu chuẩn, phẩm chất lực giảng viên Nhận thức cấp lãnh đạo vai trị, vị trí trƣờng phát triển đội ngũ giảng viên Sự quan tâm lãnh đạo địa phƣơng công tác phát triển đội ngũ giảng viên Chính sách thu hút, đãi ngộ nhà trƣờng Chính sách vật chất Chính sách động viên tinh thần Điều kiện, môi trƣờng làm việc ĐNGV Tác động kinh tế thị trƣờng Vai trò đồn thể: đồn niên, cơng đồn, Đảng THÔNG TIN VỀ NGƢỜI TRẢ LỜI Họ tên : Độ tuổi : □ Dƣới 30 □ Từ 30 - 44 □ Từ 45 - 59 Giới tính : □ Nữ □ Nam Trình độ ngoại ngữ Trình độ tin học Trình độ trị Trình độ đào tạo Địa thƣờng trú: Xin chân thành cảm ơn hợp tác thầy, cô! PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia) Thƣa thầy, cô! Để thực đề tài nghiên cứu “Quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực ”, cần khảo sát ý kiến cấp thiết tính khả thi biện pháp nhà trƣờng Xin thầy, cô vui lòng cho biết ý kiến nhận xét, đánh giá nội dung vấn đề khảo sát Thầy, cô đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến theo nội dung bảng dƣới Mức độ cần thiết TT Tên biện pháp Qui hoạch phát triển đội ngũ giảng viên theo định hƣớng phát triển nhà trƣờng Tuyển chọn giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên Quản lý sử dụng giảng viên theo lực thực nhiệm vụ giảng viên Tổ chức đào tạo - bồi dƣỡng giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên Đánh giá lực thực nhiệm vụ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Mức độ khả thi Rất khả thi Khả Ít khả thi thi Thực chế độ sách, kiến tạo mơi trƣờng làm việc cho giảng viên THƠNG TIN VỀ NGƢỜI TRẢ LỜI Họ tên : Độ tuổi : □ Dƣới 30 □ Từ 30 - 44 □ Từ 45 - 59 Giới tính : □ Nữ □ Nam Trình độ ngoại ngữ Trình độ tin học Trình độ trị Trình độ đào tạo Địa thƣờng trú: Xin chân thành cảm ơn hợp tác thầy, cô!