Ngày soạn: 08/09/2010 Ngày dạy: 10/09/2010 Lớp dạy: 11A5 Tiết: Bài: THƯƠNG VỢ - Trần Tế Xương A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Sau học xong này, học sinh sẽ: Về kiến thức: - Trình bày nét đời, nghiệp nhà thơ Trần Tế Xương - Trình bày nét sáng tác nhà thơ, học thuộc thơ phân chia bố cục hợp lý - Cảm nhận hình ảnh bà Tú – tiêu biểu cho người phụ nữ Việt Nam với gian lao, vất vả nhân hậu, đảm lặng lẽ hi sinh chồng - Thấy tình yêu thương quý trọng TTX dành cho người vợ Qua câu thơ tự trào thấy vẻ đẹp nhân cách tâm nhà thơ - Nắm thành công nghệ thuật thơ: sử dụng từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngôn ngữ văn học dân gian kết hợp với giọng điệu trữ tình tự trào Về kỹ năng: - Kỹ đọc hiểu tác phẩm thơ trữ tình - Kỹ làm việc cá nhân, sáng tạo Về thái độ: - Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam, đảm đang, nhân hậu, giàu đức hi sinh - Đồng cảm, trân trọng tài nhà thơ TTX B THIẾT KẾ BÀI HỌC I Chuẩn bị giáo viên, học sinh Giáo viên: - Soạn giáo án, sưu tầm tư liệu tham khảo, Học sinh: - Soạn theo định hướng sách giáo khoa II Tổ chức dạy học: Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ Thời gian: phút Hoạt động 2: Dẫn vào mới: hình thức thuyết trình Tú Xương “một nhà thơ lớn dân tộc” (Nguyễn Văn Huyền) Ông sinh vào buổi giao thời, sống trọn đời lòng đô thị đất Thành Nam, tận mắt chứng kiến lố lăng kệch cỡm lớp người thực dân tư sản Vốn người có cá tính sắc sảo, thông minh, lại học hành từ nhỏ nên ông sớm bước vào đường khoa cử Nhưng lận đận chốn quan trường nhiều lần lần đậu tú tài, có nhiều nguyên nhân chủ yếu “bởi ông ngông ông không đỗ” không đủ sức cầm giáo chống giặc bậc chí sĩ khác, Tú Xương đành ngậm ngùi vung bút để chống lại xấu xa bỉ ổi xã hội kẻ nấp bóng giặc tiếng cười dài, nỗi tủi hờn, uất hận ý thức bất lực thân Sự nghiệp văn học Tú Xương Nguyễn Khuyến khẳng định: Kìa chín suối xương không nát Có lẽ ngàn thu tiếng Với khoảng 100 với nhiều thể loại, bên cạnh giọng thơ trào phúng mà ông mệnh danh bậc thầy, “đỉnh cao văn học trào phúng VN” TX tiêu biểu với giọng thơ trữ tình sâu sắc Thương vợ thơ tiêu biểu cho giọng thơ trữ tình TX, thơ hay cảm động mà TX viết bà Tú Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm Mục tiêu: HS nắm nét đời nghiệp văn học tác giả, số nét tác phẩm Hình thức tổ chức: vấn đáp, thuyết trình Thời gian dự kiến: 10 phút Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả: - GV: gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGK - Trần Tế Xương tên thưở nhỏ trả lời câu hỏi: Dựa vào phần tiểu dẫn, em Trần Duy Uyên, thường gọi Tú giới thiệu đôi nét tác giả Tú Xương Sinh 1870 – 1907, Xương” làng Vị Xuyên, Mỹ Lộc, Nam - HS: trả lời Định + Tên, tuổi… - TTX người tài + Quê quán tâm huyết lận đận quan + Con người… trường (15 tuổi thi, thi lần - GV: Nhấn mạnh ý cần trả lời mở đậu tú tài có lần) rộng thêm - Sáng tác: 100 bài, chủ yếu thơ Nôm với nhiều thể loại thất ngôn bát cú, thất ngôn tứ tuyệt, lục bát, phú, đối nội dung chủ yếu chế giễu, mỉa mai xã hội thực dân phong kiến với lố lăng, kệch cỡm, chế độ thi cử quan hệ xã hội Bài thơ: - Đề tài: Bà Tú người phụ nữ - GV: em cho biết vài nét tác chịu nhiều gian chuân vất vả phẩm? đời, đảm tần tảo - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi nuôi chồng gia đình Hiểu - GV mở rộng: xã hội phong kiến, cảm thông với vất vả, hi người phụ nữ vốn không coi trọng, sinh, bà Tú trở thành đề tài “tam tòng”, phải thờ chồng nuôi quen thuộc thơ ông Người phụ nữ nhìn TX - Thương vợ khác, ông trân trọng thấu hiểu thơ hay cảm động hi sinh cao người phụ nữ “Con gái bà Tú nhà dòng/ Lấy chồng kẻ chợ/ Tiếng có - Nội dung: + Hình ảnh bà Tú qua miếng không/ gặp hay chớ” (Văn nỗi lòng thương vợ ông Tú tế sống vợ) “Hỏi quan ăn lương + Hình ảnh ông Tú – lòng vợ/ Đem chuyện trăm năm giở lại bàn” tâm Hoạt động 4: Hướng dẫn HS đọc – hiểu chi tiết thơ Mục tiêu cần đạt: HS nắm cách đọc thơ, phân chia bố cục hợp lý, trọng tâm hiểu hình ảnh bà Tú với gian nan, vất vả, nỗi lòng yêu chồng thương tâm nhà thơ – ông Tú, trân trọng, yêu thương người vợ Hình thức: Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm Thời gian dự kiến: 25 phút Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt II Đọc – hiểu chi tiết văn Đọc - GV hướng dẫn HS đọc với - Thể loại: thể thất ngôn bát cú Đường luật giọng vừa hóm hỉnh vừa xót - bố cục: thương, giọng tự trào, bực bội + Hình ảnh bà Tú ca ngợi, trân trọng + Hình ảnh ông Tú - HS đọc 3,4 lần cho ý kiến bố cục Phân tích 2.1 Hình ảnh bà Tú qua nỗi lòng thương - GV: gọi HS đọc câu thơ đầu vợ ông Tú hỏi: Thời gian làm việc * Nỗi vất vả, gian truân bà Tú bà Tú có đặc biệt? Em hiểu - Câu thơ đầu giới thiệu hoàn cảnh, công mom sông? Qua việc làm ăn bà Tú, đồng thời thể địa điểm làm việc công việc thấu hiểu nhà thơ nỗi vất vả của bà có đáng ý? người vơ: - HS: giải thích thời gian làm Quanh năm buôn bán mom sông việc: quanh năm, mom sông – + Thời gian: quanh năm: vòng thời nơi cheo leo, chênh vênh, công gian tuần hoàn khép kín, hết ngày sang việc – buôn bán vất vả… tháng khác, năm qua năm khác không kể mưa hay nắng + Địa điểm: mom sông: gợi chênh vênh, cheo leo nguy hiểm + Công việc: buôn bán: công việc sinh nhai bà, nghề buôn thúng bán mẹt cho thấy vất vả bà -> Câu thơ nêu lên hoàn cảnh vất vả, lam lũ, không gian thời gian làm nặng thêm lên khó khăn, gian khổ công việc bà - GV: Câu thơ thứ hai có đặc - Câu thơ thứ hai mục đích công việc sắc? cách đếm đếm bà: chồng có ý nghĩa gì? Nuôi đủ năm với chồng - HS: suy nghĩ trả lời: + Khẳng định ca ngợi vai trò trụ cột + Độc đáo việc đặt “năm bà Tú việc đảm bào sống vật con” cạnh “một chồng”, người chất tinh thần đầy đủ cho gia đình chồng phải nuôi + Cái độc đáo hai từ số đếm đứa năm đặt song song có ý đặt ngang hàng đàn đông đúc, chưa đỡ - GV: nhấn mạnh: Việc dùng từ đần cho mẹ ông chồng vô tích số lượng, số đếm cách so chẳng giúp cho vợ cấu trúc sánh với chồng tạo nên “năm con” đặt cạnh “một chồng” gợi hình giọng điệu hài hước, dí dỏm ảnh đòn gánh mà hai đầu trĩu tự trào, không đảm nặng, đôi vai gầy lòng lo đang, chu đáo tháo vát bà toan tình thương bà Tú Tú mà tạo tiếng cười đồng cảm nhà thơ - GV: nêu vấn đề: Đọc - Hai câu thực: câu ca dao nói cò, Lặn lội thân cò quãng vắng đò Tú Xương sáng tạo Eo sèo mặt nước buổi đò đông vận dụng ca dao + Con cò thơ TX không xuất để khắc họa điều rợn ngợp không gian người vợ mình? ca dao mà rợn ngợp thời - HS: nhớ, đọc lại câu ca gian Với ba từ “khi quãng vắng” thời dao, phân tích ý nghĩa sáng tạo gian không gian trở nên heo hút, rợn câu thơ ngợp, chứa đầy lo âu, nguy hiểm - GV: định hướng: câu ca + Dùng cụm từ thân cò thay cho cò dao nói cò: nghĩa tác giả đồng thân phận bà Con cò lặn lội bờ sông – Gánh Tú với thân phận cò, gợi lên côi cút, gạo đưa chồng tiếng khóc nỉ tội nghiệp, thương cảm thấm thía non/ Cái cò mà ăn đêm – + Nghệ thuật đảo ngữ lặn lội thân cò Đậu phải cành mềm lộn cổ góp phần diễn tả cách ấn tượng, thấm xuống ao/ Con nhớ lấy câu thía, ngậm ngùi thân phận vất vả – Sông sâu lội, đò đầy người vợ lo toan kiếm sống nuôi chồng, qua… nuôi - Ở câu thứ tư, TX làm rõ vật lộn - GV: nhấn mạnh hình ảnh bến với sống bà Tú Câu thơ diễn tả lại đò ca dao cảnh chen chúc, tranh giành sông nước người buôn bán nhỏ - Buổi đò đông có hai cách hiểu: nhiều người chuyến đò/ nhiều đò bến sông nước Trong ca dao, người mẹ dặn con: ơi… Buổi đò đông lời phàn nàn, cáu gắt, chen lấn xô đẩy mà chứa đầy nguy hiểm bất trắc - Hai câu thực đối từ ngữ: vắng – - GV chốt ý: đông, lại tiếp ý làm bật Bốn câu thơ khắc họa đầy đủ gian truân bà Tú, hình ảnh người phụ nữ VN – vợ lòng xót thương da diết ông Tú nhà thơ TX – đảm đang, tháo vát, bất chấp gian khổ, khó khăn nuôi con, nuôi chồng trách nhiệm, tình thương đức hi sinh cao đẹp Tuy từ trực tiếp biểu lòng câu thơ toát tình thương, biết ơn, lòng mến trọng nhà thơ với người vợ * Đức tính cao đẹp bà Tú: + Bà không người đảm đang, tháo vát, chu đáo với chồng con: nuôi đủ năm với chồng mà bà người giàu đức hi sinh Trong hai câu luận, lần Tú Xương lại cảm phục quên vợ: Một duyên hai nợ âu đành phận - GV: em giải thích nghĩa Năm nắng mười mưa dám quản công từ: duyên, phận, nợ, - Duyên có mà nợ hai, bà âu… Tú không lời phàn nàn, lặng lẽ Câu thơ làm sáng lên phẩm chất chấp nhận vất vả chồng bà Tú? - Bà lấy ông, có với ông, nuôi ông nuôi con, duyên Có duyên lấy trời đặt nợ dù duyên hay nợ bà không kêu ca, cam chịu “âu đành phận”, “dám quản công” “năm nắng mười mưa” bà chấp nhận nỗi cực, nhọc nhằn đời tất yếu Bà không than thân, trách phận hay oán giận chồng Bà sẵn sàng, tự nguyện gánh khổ cực chồng -> Đây phẩm chất đáng trân trọng bà Tú nói riêng nét đẹp truyền thống người phụ nữ VN nói chung Hình ảnh ông Tú: * Lòng yêu thương, quý trọng người vợ ông Tú thể ở: - GV dẫn dắt: Đang theo mạch - Hai câu thơ đầu: trữ tình, hai câu kết xuất + Lựa chọn chi tiết nói không gian đột ngột, gây cảm giác thời gian buôn bán Bà Tú khẳng định mạnh nơi người đọc, gây không nhà thơ nhận đảm đang, tháo vát khó khăn ngỡ ngàng người vợ - GV gọi HS đọc hai câu thơ + Cách nói năm con/với/một chồng kết Đặt ngang hàng với năm đứa - GV hỏi: Nỗi lòng thương vợ Xuân Diệu viết: “…thì chồng TX thể thứ dại Đếm con, năm con, câu thơ đầu? lại đếm chồng, chồng – - HS suy nghĩ, trả lời phải nuôi nuôi phải liệt ngang hàng mà đếm để nuôi đủ, đọc câu thơ nhiều ý vị” Điều cho thấy lòng biết ơn vợ TX * TX người có nhân cách - câu thơ “một duyên hai nợ âu đành phận”, TX coi nợ đời mà bà Tú phải gánh chịu, ông không dựa vào quan niệm duyên số để trút bỏ trách nhiệm - Lời tự chửi mình: Cha mẹ thói đời ăn bạc - GV: lời chửi hai câu cuối Có chồng hờ hững không lời ai? Vì lại chửi - Trước hết tiếng chửi đời Vì thói có ý nghĩa gì? đời bạc bẽo, lễ giáo phong kiến bắt - GV dẫn: Thơ nhà nho người chồng phải thi làm quan Bắt thường cao Nhưng người vợ phải nhà cham lo việc câu thwo lại xuất tiếng - Sau lời tự chửi thân chửi? phải xúc Tự coi loại vô tích sự, loại người ta chửi, chửi rủa bu nó, ăn lương vợ, tự mắng gánh người xúc, tự chửi rủa nặng vợ lại xúc Đó - Sự hờ hững ông vợ là tâm trạng TX ông biểu thói đời bạc bẽo nhận sâu sắc “vô tích sự” - Câu thơ cuối nhà thơ tự chửi mát mình, Cái gánh nặng cao hơn, đay nghiến sâu sắc người chồng ăn bám vợ tiếng chửi Nhà thơ nhận lỗi tự nhận ăn năn, hối lỗi chửi rủa sỉ vả tức tự phán xét có chửi rủa giải thân chuộc lỗi tỏa - Viết câu thơ “có chồng hờ hững không” chắn người chồng hờ hững, mà trái lại mang ơn biết đến người vợ Đằng sau tiếng chửi tình yêu, lòng thương vợ chân thành sâu nặng nhà thơ Hoạt động 5: Hướng dẫn HS tổng kết học Mục tiêu: Chốt lại cho HS kiến thức phân tích nội dung nghệ thuật Hình thức: vấn đáp, thuyết trình Thời gian dự kiến phút Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt - GV hỏi: Nội dung thơ thể Nội dung: điều gì? - Tình yêu thương, quý trọng vợ TX thể qua thấu hiểu nỗi vất vả gian truân đức tính hi sinh cao đẹp bà Tú Qua người đọc thấy hình ảnh bà Tú mà thấy tâm vẻ đẹp nhân cách TX - GV hỏi: Bài thơ có đặc sắc Nghệ thuật nghệ thuật? - Từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng sáng tạo hình ảnh ngôn ngữ văn học dân gian (hình ảnh thân cò, sử dụng nhiều thành ngữ), ngôn ngữ đời sống (cách nói nhiều ngữ, sử dụng tiếng chửi) Hoạt động 6: Hướng dẫn HS Luyện tập - Sự vận dụng sáng tạo hình ảnh, ngôn ngữ VHDG thơ trên: - HS: + Vận dụng hình ảnh: Hình ảnh cò ca dao nhiều nói thân phận người phụ nữ lam lũ, vất vả, chịu thương chịu khó “con cò lặn lội bờ sông” thân phận người lao động nhiều bất trắc, thua thiệt Hình ảnh cò Thương vợ nói bà Tú có phần xót xa, tội nghiệp hình ảnh cò ca dao + Vận dụng từ ngữ: - Thành ngữ “năm nắng mười mưa” - Thành ngữ” duyên hai nợ” IV Tài liệu tham khảo - Chương trình giáo dục phổ thông - Sách giáo khoa – NXB Giáo dục, 2007 - Sách giáo viên – Phan Trọng Luận (chủ biên), NXB Giáo dục, 2007 - Phân phối chương trình - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ môn văn V Rút kinh nghiệm dạy ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Kí duyệt