Đang tải... (xem toàn văn)
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1. Tên hồ sơ dạy học: Tích hợp môn Địa lí,văn hóa, phong tục, tập quán của người Mông, Ma túy, để dạy bài Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài. 2.Mục tiêu của bài dạy: Kiến thức: Thấy được cuộc sống bi thảm và sức sống mãnh liệt của người lao động trong xã hội cũ. Thấy được vốn sống phong phú của Tô Hoài về nhiều phương diện ở mảnh đất Tây Bắc: phong tục, tập quán, cách sống... Những thành công về nghệ thuật của Tô Hoài qua tác phẩm: xây dựng nhân vật, miêu tả và phân tích diễn biến tâm lí nhân vật; những hình ảnh, chi tiết giàu tính biểu tượng... Kỹ năng: Đọc hiểu văn bản. Biết vận dụng kiến thức liên môn trong giải quyết vấn đề. Giúp các em rèn tốt khả năng tư duy,thu thập thông tin, phân tích các kênh hình, kênh chữ, liên hệ thực tế. Thái độ: Cảm thông, chia sẻ với cảnh ngộ, số phận của nhân vật; Biết phát hiện và ngợi ca những vẻ đẹp khuất lấp của nhân vật; Đồng thời phê phán những cái xấu, cái ác đã chà đạp lên cuộc sống của nhân vật. Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt trong các hoạt động vận dụng kiến thức liên môn trong việc lĩnh hội kiến thức. 3. Đối tượng dạy học của bài học: Đối tượng dạy học là học sinh lớp 12C1. Số lượng học sinh: 30 em.
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: Tích hợp mơn Địa lí,văn hóa, phong tục, tập qn người Mông, Ma túy, để dạy "Vợ chồng A Phủ" Tơ Hồi 2.Mục tiêu dạy: * Kiến thức: - Thấy sống bi thảm sức sống mãnh liệt người lao động xã hội cũ - Thấy vốn sống phong phú Tô Hoài nhiều phương diện mảnh đất Tây Bắc: phong tục, tập quán, cách sống - Những thành cơng nghệ thuật Tơ Hồi qua tác phẩm: xây dựng nhân vật, miêu tả phân tích diễn biến tâm lí nhân vật; hình ảnh, chi tiết giàu tính biểu tượng * Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn - Biết vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề - Giúp em rèn tốt khả tư duy,thu thập thông tin, phân tích kênh hình, kênh chữ, liên hệ thực tế * Thái độ: - Cảm thông, chia sẻ với cảnh ngộ, số phận nhân vật; Biết phát ngợi ca vẻ đẹp khuất lấp nhân vật; Đồng thời phê phán xấu, ác chà đạp lên sống nhân vật - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc lĩnh hội kiến thức Đối tượng dạy học học: * Đối tượng dạy học học sinh lớp 12C1 - Số lượng học sinh: 30 em * Thuận lợi: - Thứ nhất: Với đặc trưng môn học khoa học xã hội nhân văn, bên cạnh nhiệm vụ hình thành phát triển HS lực sử dụng tiếng Việt, lực tiếp nhận văn văn học loại văn khác, mơn Ngữ văn cịn giúp HS có hiểu biết xã hội, văn hoá, văn học, lịch sử, đời sống nội tâm người so với môn học khác môn văn dễ vào tình cảm, nhận thức em - Thứ hai: Với tính chất mơn học cơng cụ, mơn Ngữ văn giúp HS có lực ngơn ngữ để học tập, khả giao tiếp, nhận thức xã hội người học sinh dễ có tâm để tiếp thu mơn văn - Thứ ba: Với tính chất mơn học giáo dục thẩm mĩ, môn Ngữ văn giúp HS bồi dưỡng lực tư duy, làm giàu xúc cảm thẩm mĩ định hướng thị hiếu lành mạnh để hoàn thiện nhân cách Vì thế, Ngữ văn mơn học có khả đặc biệt việc giáo dục Kĩ sống cho HS * Khó khăn: - HS khơng cịn hứng thú với mơn Văn thường không chuẩn bị trước đến lớp - HS ngại xây dựng - HS ngại sưu tầm tài liệu liên quan đến học Ý nghĩa học: Qua dạy học thực tế nhiều năm chúng tơi thấy việc tích hợp kiến thức mơn học vào giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều khơng địi hỏi người giáo viên giảng dạy môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức mơn giảng dạy mà cịn phải không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức môn học khác để giúp em giải tình huống, vấn đề đặt mơn học nhanh chóng hiệu Đối với việc tích hợp kiến địa lí hiểu biết mảnh đất vùng cao với đặc điểm khác biệt địa hình, khí hậu đóng vai trị vơ quan trọng để học sinh hiểu thêm không gian nghệ thuật tác phẩm Bên cạnh qua tác phẩm" Vợ chồng A Phủ", Tơ Hồi thể hiểu biết sâu sắc phong phú phong tục, tập quán người miền núi Tây Bắc.Vì vậy, dạy tác phẩm này, GV cung cấp thêm số phong tục người dân tộc miền núi(tục cưới hỏi.) để giúp HS thấy khác tục cưới hỏi vùng cao Tây Bắc trước với tục cưới xin đồng người Kinh GV nói thêm phong tục xử kiện, phong tục đón Tết, tục trình ma, đêm tình mùa xn, tục phạt trói đứng…mà tác phẩm có nới đến để HS hiểu thêm kiến thức, vừa thấy thoải mái tiết học văn Bên cạnh vấn nạn ma túy nỗi nhức nhối tồn xã hội GV cần tích hợp tác hại ma túy để giúp HS có biện pháp phịng tránh tệ nạn Trong thực tế soạn có tích hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt SGK Từ học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú học, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo đồng thời vận dụng vào thực tế tốt Thiết bị dạy học, học liệu: * Giáo viên: - Máy chiếu, kỹ trình chiếu powerpoint; Kỹ sọan giảng chương trình word - Kiến thức địa lí vị trí địa lí, tiềm du lịch vùng cao Tây Bắc mà cụ thể mảnh đất Hồng Ngài - Kiến thức Văn hóa người Mơng * Học sinh: - Soạn nội dung học; - Tìm tác phẩm liên quan đến mảnh đất Tây Bắc trước cách mạng tháng tám tác phẩm viết đề tài người nông dân trước cách mạng từ có nhìn sâu rộng tồn diện tác phẩm; - Xem lại địa lí địa phương đặc biệt vùng cao Tây Bắc * Ứng dụng CNTT: Sử dụng phần mềm soạn giảng để trình chiếu Slide minh hoạ nội dung kiến thức phần cần truyền đạt cho học sinh Phương pháp dạy học tiến trình dạy học: 6.1 Phương pháp tích hợp: Đối với “Vợ chồng A Phủ ” giáo viên thực tích hợp kiến thức liên mơn theo phương pháp sau: - Tích hợp Âm nhạc Điện ảnh giới thiệu học; - Tích hợp văn hóa, phong tục, tập qn ma túy phần đọc hiểu văn bản; - Tích hợp giáo dục củng cố phần tổng kết học; - Tích hợp giao tập nhà cho học sinh 6.2 Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không Bài mới: 3.1 Lời vào bài: GV cho HS nghe đoạn nhạc yêu cầu HS xác định xem khúc nhạc vùng nào? Gợi nghĩ đến tên hát phim nào? ( Nhạc phim Vợ chồng A Phủ) GV dẫn: Tây Bắc, vùng văn hoá, xứ sở hoa ban, quê hương xoè hoa, miền đất dịu thiên tình sử Tiễn dặn người yêu đầy tiếng than thở thân phận người làm dâu khơng thể khơng nhắc đến " Vợ chồng A phủ" Tơ Hồi 3.2.Tiến trình dạy: HĐ 1: Hướng dẫn HS Đọc - hiểu tiểu dẫn - Ở HĐ GV tích hợp kiến thức địa lí địa danh Tây Bắc nói chung Hồng Ngài nói riêng cho HS tìm hiểu xuất xứ hoàn cảnh đời tác phẩm.Truyện Tây Bắc gồm có truyện ngắn "Cứu đất cứu mường", "Mường Giơn" "Vợ chồng A Phủ" tri ân Tơ Hồi đất người nơi Tây Bắc theo cách hiểu truyền thống tiểu vùng gồm địa phương thuộc tỉnh Điện Biên,Lai Châu, Sơn La, Hịa Bình, n Bái Lào Cai Vùng có điều kiện tự nhiên khó khăn, khắc nghiệt nhất, nguy tai biến mơi trường cao lại nơi có địa trị quan trọng Tây Bắc miền núi cao hiểm trở Các dãy núi chạy theo hướng Tây Bắc- Đơng Nam, có dãy Hồng Liên Sơn dài đến 180 km, rộng 30 km, cao từ 1500m trở lên, đỉnh cao Phanxipăng 3142m, Yam Phình 3096m, Pu Lng 2.983m Dãy Hồng Liên Sơn, người Thái gọi "sừng trời" (Khau phạ), tường thành phía đơng vùng Tây Bắc - Còn Hồng Ngài nằm huyện Bắc Yên, cách trung tâm thành phố Sơn La 100km hướng đông Đến đây, bạn trải nghiệm sống làng người Mơng cịn giữ nét hoang sơ vốn có Những đường đất dài chừng vài km quanh co qua đồi núi dẫn du khách vào Đây quê hương "vợ chồng A Phủ" tác phẩm tên nhà văn Tơ Hồi Cảnh sắc hoang sơ tuyệt đẹp miền đất Hồng Ngài Ảnh: flickr.com Bản Hồng Ngài nằm huyện Bắc Yên, cách trung tâm thành phố Sơn La 100km hướng đông Ảnh: khampha.thethaovanhoa.vn Vào Hồng Ngài phải qua xã Y Tý – nơi mệnh danh thung lũng mây Tây Bắc Ảnh: Internet Bản Hồng Ngài gây ấn tượng du khách với nhiều mái nhà nhỏ mang đậm đặc trưng ngưới dân tộc Mông Ảnh: Internet Cổng hang A Phủ HĐ 2: Hướng dẫn HS Đọc - hiểu văn - Ở hoạt động GV hướng dẫn HS tích hợp kiến thức văn hóa, phong tục người Mông dẻo cao Tây Bắc nội dung sau học: + Khi nói nguyên nhân Mị bị bắt làm dâu gạt nợ: nợ từ đời cha mẹ để lại GV nên tích hợp với phong tục cho vay nặng lãi Tục cho vay nặng lãi miền núi thời phong kiến thể tập trung nhân vật Mị Số phận Mị tiêu biểu cho số phận người phụ nữ H’mơng nghèo ngày trước: có đầy đủ phẩm chất để sống hạnh phúc lại bị đọa đày kiếp sống nơ lệ Đi tìm ngun nhân cho số phận bất hạnh cô Mị, người đọc có dịp hiểu tục cho vay nặng lãi – nỗi lo sợ hãi hùng số phận người lao động nghèo khổ miền núi trước Cách mạng Ngày xưa, bố mẹ Mị lấy khơng có đủ tiền cưới, phải đến vay nhà thống lí, bố thống lí Pá Tra Mỗi năm phải đem nộp lãi nương ngô Rồi đến mẹ Mị chết, bố Mị già mà nợ sợi dây oan nghiệt: “Chao ôi! Thế cha mẹ ăn bạc nhà giàu từ kiếp trước, đến người ta bắt trừ nợ, làm khác rồi” Mị muốn làm chủ đời sức lao động mình: “Con biết cuốc nương, làm ngô, phải làm nương ngô giả nợ thay cho bố Bố đừng bán cho nhà giàu” Nhưng đâu có được! Tục cho vay nặng lãi trói Mị vào nợ truyền kiếp Từ đây, Mị phải sống đời người dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra Định mệnh bi thảm giáng xuống đời người thiếu nữ ấy, buộc chặt cô vào số phận nô lệ khơng có lối + Khi nói đến cảnh Mị bị A Sử bắt cúng trình ma GV lồng ghép tục cướp vợ trình ma người Mông "Bản Mèo ánh trăng sáng Tay dắt cương giấu ngựa sàn Chàng trai người Mông vắt em yêu ngang lưng ngựa Ngựa mang thiên thần lên đỉnh núi" Những câu hát ca khúc “Cướp vợ” ban nhạc Ngũ Cung phần nói lên phong tục cưới hỏi đặc sắc người H’mông Trai gái H’mông yêu nhau, chàng trai thỏa thuận với người yêu tổ chức “cướp” mang người gái nhà Sau đến trình nhà vợ Thường mùa xuân ăn tết, trai hay “cướp vợ” Đây phong tục niên thích cịn Mị gái đẹp, thổi kèn hay, nhiều người mê Mị “trai đến đứng nhẵn chân vách đầu buồng Mị” Tết năm ấy, Mị bị A Sử - trai thống lí Pá Tra đánh lừa, lợi dụng tục cướp cô làm vợ Xót xa thay, đâu cưới Mị tình yêu, người nhà bắt Mị ép duyên để gạt nợ: “Họ nhốt Mị vào buồng Ngoài vách kia, tiếng nhạc sinh tiền cúng ma đương rập rờn nhảy múa” Ngòi bút thực tỉnh táo Tơ Hồi phanh phui chất bóc lột giai cấp ẩn sau phong tục tập quán Cô Mị tiếng dâu thực chất nô lệ, thứ nô lệ người ta mua mà lại bóc lột, hành hạ Ý thức phản kháng Mị dần tiêu tan ý nghĩ : bị đem trình ma có chết trở thành ma nhà thống lí, chết khơng tự Hủ tục giết chết hạnh phúc Mị Suy nghĩ lạc hậu, mê tín dị đoan – phần tâm linh người dân tộc H’mông phần nguyên nhân khiến đời Mị rơi vào bi kịch Tình cảnh Mị chứng cớ tố cáo mãnh liệt bọn cường hào cho vay nặng lãi Vợ chồng A Phủ cáo trạng hùng hồn nối thống khổ người phụ nữ miền núi – người vừa phải chịu gánh nặng chế độ phong kiến, vừa bị trói chặt xiềng xích thần quyền + Khi nói đến yếu tố tác động đến thức tỉnh Mị " đêm tình mùa xuân tới" GV cần tích hợp kiến thức văn hóa, phong tục ;về quan niệm tết ý nghĩa tiếng sáo sống người Mông Tết người vùng cao không giống tết miền xuôi Người H'mông ăn tết ngơ lúa gặt xong, mùa xn có niềm vui thu hoạch mùa màng Cho nên tết năm đến Hồng Ngài lúc "gió rét dội" không ngăn niềm vui trỗi dậy tâm hồn người dân đây, đặc biệt đôi trai gái yêu Tơ Hồi đặc tả khơng khí ngày tết với từ ngữ giàu chất tạo hình, qua lên tranh ngày tết miền núi tràn ngập màu sắc âm thanh: "Trong làng Mèo Đỏ, váy hoa đem phơi mỏm đá xòe bướm sặc sỡ [ ] Đám trẻ đợi tết, chơi quay, cười ầm sân chơi trước nhà" Ông đặc biệt trọng đến phong tục lạ, ngộ nghĩnh qua mắt tò mò, hóm hỉnh mình: "Trai gái kéo lên núi chơi Đi chơi núi đoàn", "Các chị Mèo đỏ, váy thêu, áo khoác, khăn hoa chùm rực rỡ Các chị Mèo trắng chít khăn xếp phẳng lì, tóc mai cạo xanh nhẵn" Khi viết ngày tết Hồng Ngài, nhà văn Tơ Hồi ý miêu tả tiếng sáo Sáo H’Mơng có khả diễn tả ngôn ngữ người H’Mông, thay họ nói lên tình cảm lịng:" Anh ném pao, em khơng bắt Em khơng u, pao rơi rồi" Đó phương tiện giao duyên hữu hiệu chàng trai gái làng Trong "Vợ chồng A Phủ", ngịi bút Tơ Hồi tỏ thành công lột tả nét đặc trưng, lột tả "cái hồn" tiếng sáo: "Ngoài đầu núi lấp ló có tiếng thổi rủ bạn chơi", "Tiếng sáo réo rắt suốt đêm đầu núi tranh" Tiếng sáo cịn cách tỏ tình đặc biệt người trai miền núi: "Suốt đêm, trai đến nhà người yêu, đứng thổi sáo xung quanh vách".Tiếng sáo đêm tình mùa xuân thực chi tiết đầy sức quyến rũ, nét hoa văn độc đáo toàn thảm hoa Tây Bắc + Khi nói cảnh sử kiện A Phủ GV phải liên hệ đến Tục xử kiện, phạt vạ, trình ma người vay nợ Hồng ngài trước CM tháng Tám.Sự xuất nhân vật A Phủ góp phần thể nhãn quan phong tục Tơ Hồi A Phủ có số phận bất hạnh, mồ côi cha lẫn mẹ, suốt đời làm thuê làm mướn Anh nghèo lấy vợ khơng có vịng bạc để chơi tết bao chàng trai H’mơng khác Chính hủ tục “phép rượu”, “phép làng” tục cưới xin nên A Phủ trở thành tứ cố vô thân, không lấy vợ Ngày tết, A Phủ rủ bạn chơi đánh pao A Sử đến phá đám bị A Phủ đánh Cũng thế, A Phủ bị trói mang đến nhà Pá Tra Bằng ngịi bút miêu tả phong tục bậc thầy, Tơ Hồi tái sống động xử kiện quái lạ, từ vạch trần cách áp dã man, trắng trợn kiểu trung cổ bọn thống lí miền núi Cuộc xử kiện diễn khơng gian màu khói thuốc phiện “xanh khói bếp”, mùi khói thuốc phiện ngào ngạt Những kẻ tham gia vào máy xử kiện “nằm dài bên khay đèn” Cứ hút xong đợt thuốc phiện, Pá Tra lại lệnh, trai làng lại thay lạy tên thống lí lia xông đánh A Phủ Như vậy, xử kiện quái đản thực chất tra người dã man bọn chúa đất – nghiện: “suốt chiều, suốt đêm, hút, tỉnh, đánh, chửi, hút” Cuối cùng, người trai tự núi rừng A Phủ khơng khỏi nanh vuốt lũ chúa đất Từ đây, anh vĩnh viễn trở thành nô lệ cho nhà Pá Tra: “Cả tiền phạt, tiền thuốc, tiền lợn, mày phải chịu trăm bạc trắng… Bao có tiền giả tao cho mày về, chưa có tiền giả tao bắt mày làm trâu, ngựa cho nhà tao Đời mày, đời con, đời cháu mày tao bắt thế, hết nợ tao thôi” Như vậy, chất phạt vạ để thỏa mãn cho bọn thống quản ăn chơi, hút xách Bằng nhãn quan phong tục sắc sảo, Tơ Hồi giúp người đọc hiểu thêm tục lệ kì quái, dã man bọn chúa đất, chúa rừng trước Câu chuyện A Phủ - người nô lệ gạt nợ bổ sung cho câu chuyện Mị - người dâu gạt nợ để làm hoàn chỉnh án tội ác bọn thống trị phong kiến người lao động lương thiện miền núi trước Cách mạng - Cuộc xử kiện phản ánh tình trạng nghiện thuốc phiện ( ma túy) nặng Hồng Ngài.Thuốc phiện loại vườn phổ biến thu hút Hoa chúng đa dạng màu sắc, kích cỡ hình dáng.Cây thuốc phiện (cây Anh túc) loại thân cỏ, thân thẳng đứng, cao từ - 1,5m, mọc nơi khí hậu mát, thích hợp với đất sét vơi Nó có từ - 12 nhánh phụ, nhánh có bơng hoa nhiều màu sắc, từ hoa sinh Nhựa từ gọi thuốc phiện sống.Nhựa thuốn phiện thường dùng để hút Lúc đầu hút vào thấy có khối lạc, tạo cảm giác hưng phấn, làm giảm đau nhức, mệt mỏi Nhưng hút ngày phải tăng liều đạt cảm giác lần trước Dần dần người hút bị suy sụp, hết nghị lực, ý chí cảm giác khơng cịn 10 Hơn thế, người sử dụng ma tuý hút thuốc phiện xuất biến chứng như: viêm dày, viêm ruột mãn tính, táo bón dai dẳng, phát ban ngồi da, tiểu tiện abumin, thường hay bị sưng phổi, mạch đập chậm không Nguy hiểm khơng có thuốc, người sử dụng ma t phải nạo xái ống thuốc để hút, hút xái độc có khoảng 80 - 90% chất morphin 11 Ma tuý vấn đề nhức nhối xã hội Ma tuý không huỷ hoại sức khoẻ người mà khiến nhiều gia đình rơi vào cảnh khánh kiệt, bần Ma tuý khơng ngun nhân mối bất hồ gia đình mà cịn ngun nhân dẫn đến phạm tội gây trật tự, an toàn xã hội Những tác hại hậu ma tuý tác động gây ảnh hưởng đến tất ngày, Vì vậy, “chung tay đẩy lùi ma tuý” “giảm thiểu tác hại” ma tuý không trách nhiệm quan nhà nước hay tổ chức liên quan đến việc phòng chống ma tuý mà trách nhiệm Lang Chánh, ngày 25 tháng 12 năm 2015 TÁC GIẢ GIÁO ÁN 12 CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NĂM HỌC 20152016 Tên bài: VỢ CHỒNG A PHỦ - TƠ HỒI Tiết: 55 - 56 Ngày soạn: 26/11/2015 Ngày dạy: 03/01/2015 Lớp dạy: 12A1, Trường THPT Lang Chánh Tỉnh Thanh Hóa I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Thấy sống bi thảm sức sống mãnh liệt người lao động xã hội cũ - Thấy vốn sống phong phú Tơ Hồi nhiều phương diện mảnh đất Tây Bắc: phong tục, tập quán, cách sống - Những thành công nghệ thuật Tơ Hồi qua tác phẩm: xây dựng nhân vật, miêu tả phân tích diễn biến tâm lí nhân vật; hình ảnh, chi tiết giàu tính biểu tượng Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn - Biết vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề - Giúp em rèn tốt khả tư duy,thu thập thơng tin, phân tích kênh hình, kênh chữ, liên hệ thực tế Giáo dục: - Cảm thông, chia sẻ với cảnh ngộ, số phận nhân vật; Biết phát ngợi ca vẻ đẹp khuất lấp nhân vật; Đồng thời phê phán xấu, ác chà đạp lên sống nhân vật - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc lĩnh hội kiến thức II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên cần: - SGK, GA; - Máy chiếu, bảng, bảng phụ; - Phiếu học tập; Học sinh: - Vở soạn, SGK, bút, ghi III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm-> Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động chiếm lĩnh học HS IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định trật tự: 13 Kiểm tra cũ: Lời vào bài: GV cho HS nghe đoạn nhạc yêu cầu HS xác định xem khúc nhạc vùng nào? Gợi nghĩ đến tên hát phim nào? ( Nhạc phim Vợ chồng A Phủ) GV dẫn: Tây Bắc, vùng văn hoá, xứ sở hoa ban, quê hương xoè hoa,là miền đất dịu thiên tình sử "Tiễn dặn người yêu" đầy tiếng than thở thân phận người làm dâu lần lại thật độc đáo, thật chân thực qua ngịi bút Tơ Hồi với truyện ngắn "Vợ chồng A Phủ" HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT I HĐ 1: Hướng dẫn HS Đọc - I Tìm hiểu chung: hiểu tiểu dẫn Tác giả: CH: Dựa vào tiểu dẫn SGK - Quê: huyện Thanh Oai- Hà Nộinêu nét khái quát nhà > Làng ven đô trở thành khơng văn Tơ Hồi hai phương diện gian nghệ thuật quen thuộc : Quê quán đời? nhiều sáng tác CH: Có nhà văn có - Chỉ học hết bậc tiểu học, phải hồn cảnh Tơ Hồi mà em làm nhiều nghề để kiếm sống biết từ em rút điều đối trước cầm bút với nghệ sĩ? Sự ngiệp sáng tác: CH: Kể tên tác phẩm 2.1 Tác phẩm chính: (sgk) Tơ Hồi? 2.2 Đề tài: CH: Từ tên gọi tác phẩm, em - Đồng thoại giới loài vật cho biết đề tài - Cuộc sống, số phận vẻ đẹp sáng tác ông? người lao động nghèo miền xuôi miền ngược trước CM CH: Nội dung sáng tháng Tám tác Tơ Hồi gì? 2.3 Nội dung: - Cái nhìn trìu mến, bao dung, nhân với trẻ thơ - Giá trị thực giá trị nhân CH: Chỉ nét đặc sắc đạo mẻ tài nghệ thuật Tơ Hồi 2.4 Nghệ thuật: qua sáng tác? - Miêu tả tâm lí nhân vật - Cách kể chuyện sống động, hấp dẫn CH: Vậy em có nhận xét vị - Lời văn giàu tính tạo hình trí văn học sử Tơ Hồi chất thơ văn học VNHĐ ? => Vị trí : Cây bút văn xi tiêu CH: Hãy nêu xuất xứ, hoàn cảnh biểu văn học Việt Nam sáng tác tác phẩm? đại ( GV tích hợp kiến thức địa lí Tác phẩm: 14 địa danh Tây Bắc nói chung Hồng Ngài nói riêng; GV chiếu hình ảnh Hồng Ngài ngày nay) CH: Theo chuẩn bị em nhà, cho biết truyện ngắn " Vợ chồng A Phủ" có kết cấu gồm phần? Nội dung phần? CH: Dựa vào sơ đồ sau tóm tắt lời văn truyện " Vợ chồng A Phủ" Tơ Hồi? II Hướng dẫn HS Đọc - hiểu văn CH: Trước làm dâu Mị miêu tả gái có ưu điểm gì? CH: Như Mị gái nào? CH: Nguyên nhân dẫn đến kiện Mị làm dâu gạt nợ nhà giàu? CH: Từ làm dâu gạt nợ Mị bị đày đọa phương 15 3.1 Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác - In tập " Truyện Tây Bắc" (1953) - Nhân chuyến dài tháng đội lên giải phóng Tây Bắc năm 1952 3.2 Kết cấu: phần - Phần 1: Bức tranh thiên nhiên sống người dân lao động vùng núi cao Tây Bắc - Phần 2: Quá trình vận động từ tự hát đến tự giác người lao động 3.3 Tóm tắt tác phẩm: Mỵ A Phủ -> Người Mông Hồng Ngài Mỵ - bị A Sử lừa bắt làm vợ -> Mỵ phản kháng -> Thương cha chấp nhận làm vợ A Sử -> Mỵ bị đày đọa thể xác lẫn tinh thần -> Mùa xuân đến Mỵ hồi sinh - > bị A Sử trói đêm A Phủ -> bị bán -> trốn lên Hồng Ngài -> Làm thuê để sống -> Đánh A Sử - bị bắt -> tra -> bị phạt vạ -> Làm nơ lệ nhà Thống Lí -> Để hổ bắt bị -> bị trói, chờ chết - > Mỵ cắt dây cởi trói - hai người chạy đến Phiềng Sa -> giác ngộ trở thành du kích II Đọc - hiểu văn bản: Nhân vật Mỵ 1.1 Trước làm dâu - Có nhan sắc - Có khiếu âm nhạc - Đầy khát vọng tự do, tự trọng, hiếu thảo -> Mỵ cô gái hội tụ đầy đủ điều kiện để hưởng sống tự do, hạnh phúc 1.2 Từ làm dâu diện nào? * Nguyên nhân: CH: Hãy tìm câu văn miêu - Vì nợ " truyền kiếp" cha tả cảnh Mị bị chà đạp thể xác? mẹ để lại -> Mỵ - dâu gạt nợ nhà giàu, chịu kiếp sống nô lệ * Bị xã hội cũ vùi dập tàn khốc thể xác lẫn tinh thần: -> Về thể xác: + “Con trâu ngựa làm cịn có CH: Hãy tìm câu văn miêu lúc, đêm cịn đứng gãi tả cảnh Mị bị đày đọa tinh chân, đứng nhai cỏ, đàn bà thần? gái nhà ngày vùi vào việc làm ngày lẫn đêm” + Bị trói đứng suốt đêm ngày tết, bị đạp chân vào mặt, bị đánh ngã xuống bếp ngồi sưởi lửa -> Về tinh thần: CH:Như Mị bị giai cấp + “lùi lũi rùa ni thống trị tước đoạt gì? xó cửa” Tác giả cắt nghĩa: "Ở CH: Hậu chuỗi ngày bị lâu khổ, Mị quen khổ đọa đày nhà thống lí Pá Tra rồi" gì? + Căn buồng Mị, kín mít với cửa sổ lỗ vuông bàn tay CH: Qua cảnh ngộ, số phận + Mị trở nên trai lì, u mê: tưởng Mị, Tơ Hồi muốn phản ánh điều trâu, gì? ngựa => Bị tước: Tự - Tuổi trẻ Tình yêu - Ý thức => Sống tăm tối, nhẫn nhục, đau CH: Mị phản kháng khổ, Mị tê liệt tinh thần, bị bắt làm dâu gạt buông xuôi theo số phận nợ? Ý nghĩa phản kháng => Tiếng nói tố cáo chế độ đó? phong kiến miền núi tàn bạo, vơ nhân tính * Bị vùi dập, bề ngồi Mỵ cam chịu tâm hồn cô tiềm tàng sức sống mãnh liệt - Phản kháng bị bắt làm dâu gạt nợ: CH: Chỉ tác nhân dẫn + Khóc đến + Trốn chạy hồi sinh Mị đêm tình + Ý định tìm đến chết 16 mùa xuân? CH: Tác nhân quan trọng tác nhân em vừa nêu? Vì sao? CH: Tiếng sáo xuất lần? Liệt kê ? ( GV tích hợp kiến thức văn hóa phong tục tỏ tình người Mơng) CH: Những biểu phản kháng Mị " đêm tình mùa xn tới"? CH: Tơ Hồi có dụng ý đặt hồi sinh Mị vào tình đầy bi kịch? CH: Hãy khái quát tư tưởng nhà văn qua đoạn văn? CH: Sự hồi sinh Mị thể chi tiết tác phẩm? CH: Diễn biến tâm trạng Mị đêm cắt dây cởi trói cứu A Phủ? ý nghĩa chi tiết “Mị thản nhiên thổi lửa hơ tay"? CH: Chi tiết khiến tâm hồn chai lì, u mê Mị thức tỉnh? Dịng nước mắt có ý nghĩa gì? 17 -> Nhận thức sâu sắc tình cảnh quẫn thân, sống chết, phản ứng tiêu cực lòng yêu sống khát vọng tự - Thể " đêm tình mùa xuân tới" + Tác nhân: Cảnh vật: Rượu chất xúc tác để tâm hồn Mị trỗi dậy Tiếng sáo gọi bạn “vọng lại thiết tha, bổi hổi"-> Tiếng sáo biểu tượng khát vọng, tình yêu, tự + Diễn biến tâm trạng Mị: Uống rượu Thấy cịn trẻ, muốn chơi Nghĩ lại sống khơng tình cảm với A Sử lại muốn chết .Cuốn theo tiếng sáo gọi bạn quên chết Chuẩn bị để chơi xuân: cô khêu sáng lên đĩa đèn ; sửa sang lại mái tóc; thay váy áo đẹp Bị A Sử trói vào cột âm ỉ khát vọng chơi xn -> Tơ Hồi đặt hồi sinh Mị vào tình bi kịch: khát vọng mãnh liệt >< thực phũ phàng, khiến cho sức sống Mị thêm mãnh liệt => Tư tưởng nhà văn: Sức sống người cho dù bị giẫm đạp, trói buộc ln âm ỉ có hội bùng lên - Thể đêm mùa đông núi cao + Lúc đầu chứng kiến A phủ bị trói “Mị thản nhiên thổi lửa hơ tay" Dấu ấn tê liệt tinh thần CH: Ý nghĩa nỗi sợ hãi Mị tưởng tượng cảnh A Phủ trốn được? CH: Hành động cắt dây cởi trói cứu A Phủ A Phủ chạy trốn khỏi Hồng Ngài Mị có ý nghĩa nào? CH: Qua hình tượng nhân vật Mị, em có nhận xét tài nhà văn tư tưởng nhân đạo mà nhà văn gửi gắm qua tác phẩm? 18 + Khi nhìn thấy “một dịng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại…” A Phủ: Mị thức tỉnh dần .“Mị nhớ lại đêm năm trước A Sử trói Mị”, “Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, lau được” Thương người + Nhận thức tội ác nhà thống lí: “Trời bắt trói đứng người ta đến chết Chúng thật độc ác…” +Thương cảm cho A Phủ: “Cơ chừng đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét” Từ lạnh lùng thương cảm, Mị nhận nỗi đau khổ người khác + Mị lo sợ hốt hoảng, tưởng tượng A Phủ trốn được: “lúc bố bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào đấy, Mị phải chết cọc ấy” Nỗi sợ tiếp thêm sức mạnh cho Mị đến hành động + Mị liều lĩnh hành động: cắt dây mây cứu A Phủ “Mị rón bước lại… Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây…” Hành động bất ngờ CH: Sự xuất A Phủ miêu tả qua chi tiết nào? Tác giả sử dụng từ loại để khái quát nên người A Phủ qua đoạn văn? CH: Hãy tái lại số phận đặc biệt A Phủ? CH: Số phận A Phủ gợi cho em liên tưởng đến nhân vật mà em vừa học? CH: Qua hành động A Phủ khái quát nên tích cách anh? CH: Hãy tái lại cảnh xử kiện cho biết dụng ý nhà văn xây dựng cảnh tác phẩm? (GV tích hợp phong tục xử kiện Hồng Ngài kiến thức ma túy) 19 hợp lí: Mị dám hi sinh cha mẹ, dám ăn ngón tự tử nên dám cứu người + “Mị đứng lặng bóng tối Rồi Mị chạy ra” Là hành động tất yếu: Đó đường giải nhất, cứu người tự cứu * Tiểu kết: ⇒ Tài nhà văn miêu tả tâm lí nhân vật: Diễn biến tâm lí tinh tế miêu tả từ nội tâm đến hành động ⇒ Giá trị nhân đạo sâu sắc: + Khi sức sống tiềm tàng người hồi sinh lửa khơng thể dập tắt + Nó tất yếu chuyển thành hành động phản kháng táo bạo, chống lại chà đạp, lăng nhục để cứu đời Nhân vật A Phủ 2.1.Sự xuất - " Một người to lớn xé vai áo đánh tới tấp" -> Hàng loạt động từ hành động nhanh, mạnh, dồn dập thể tính cách mạnh mẽ, gan góc,quyết liệt 2.2 Số phận đặc biệt A Phủ - Sớm mồ côi cha mẹ, anh emdo dịch bệnh nạn đói - Mới 10 tuổi bị bắt đem bán đổi lấy thóc người Thái, sau trốn lưu lạc đến Hồng Ngài - Cái nghèo khiến A Phủ lấy vợ -> Sự hẩm hiu, tủi cực CH: Qua cảnh A Phủ bị xử kiện, Tơ Hồi muốn phản ảnh tình trạng gì? HĐ3: Hướng dẫn HS tổng kết học CH: Tác phẩm thể giá trị gì? Biểu giá trị tác phẩm? CH: Khái quát lại thành cơng nghệ thuật Tơ Hồi viết "Vợ chồng A Phủ"? HĐ 4: Hướng dẫn HS củng cố kiến thức học Nắm giá trị nôi dung tư tưởng ( giá trị thực nhân đạo) đặc sắc nghệ thuật tác phẩm 20 chàng trai vùng cao thật giống với với số phận anh cu Tràng miền xuôi truyện ngắn "Vợ nhặt" Kim Lân 2.3.TÝnh c¸ch - Đầy nghĩa khí, cảm, quật cường - Chăm chỉ, yêu lao động - Có tinh thần lạc quan giàu lòng yêu đời - Khát vọng sống mãnh liệt 2.4 Cảnh xử kiện quái đản, - Địa điểm : nhà Thống Lí - Khơng gian: mịt mù khói thuốc phiện khói bếp - Thời gian: từ trưa đến đêm - Người xử kiện: + Hành động: đánh, quỳ lạy, chửi bới, kể lể - Người bị kiện: + Tư : bị trói quỳ nhà, im lặng tượng đá; mặt xưng, môi đuôi mắt chảy máu - Kết quả: A Phủ bị ma nhà thống lí nhận mặt nợ -> A Phủ thành nơ lệ nhà thống lí Pá Tra -> Tố cáo tàn bạo bọn chúa đất tình cảnh khốn người nơng dân trước cách mạng III Tổng kết: Nội dung:Giá trị thực, nhân đạo sâu sắc - Cảm thông sâu sắc với nỗi khổ vật chất nỗi đau tinh thần nhân vật Mị A phủ chế độ thống trị phong kiến miền núi - Khám phá sức mạnh tiềm ẩn nạn nhân: niềm khát khao hạnh phúc, tự khả Thấy nét nhìn nhân đạo Tơ Hồi: Mở tương lai tươi sáng cho người lao động, khẳng định đường khả đến với cách mạng kiếp đời bất hạnh Thành công bật tác phẩm nghệ thuật xây dựng nhân vật, đặc biệt nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật HĐ 5: Giao nhiệm vụ nhà Yêu cầu học sinh tìm đọc văn loại, chủ đề ngồi chương trình(Cứu đất cứu mường, Mường Giơn – Tơ Hồi…) Từ văn anh (chị) có suy nghĩ vai trị ý chí, nghị lực hạnh phúc thân sống?( GV tích hợp với kiến thức GDCD hiểu biết sống) vùng dậy để tự giải phóng 2.Nghệ thuật: - Khắc họa nhân vật: sống động chân thực - Miêu tả tâm lí nhân vật - Quan sát, tìm tịi: Có phát lạ phong tục, tập quán - Nghệ thuật kể chuyện: uyển chuyển, linh hoạt, mang phong cách truyền thống đầy sáng tạo - Ngôn ngữ: giản dị, phong phú, đầy sáng tạo, mang sắc riêng - Giọng điệu: trữ tình, lơi người đọc Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: - Về nội dung: Đầy đủ nội dung, chuẩn kiến thức kỹ năng, phân chia phần, mục phù hợp với đối tượng học sinh - Về phương pháp: Sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nội dung dạy - Phương tiện: Sử dụng linh hoạt, hiệu phương tiện, thiết bị dạy học, trình chiếu hỗ trợ giảng - Học sinh: Học sinh hứng thú xây dựng bài, đa số học sinh hiểu thực nghiêm túc yêu cầu giáo viên - Về thời gian: Phân phối thời gian hợp lý 21