Đang tải... (xem toàn văn)
A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài Trong xu thế đổi mới của giáo dục mầm non hiện nay thì các nhà giáo dục cần có sự vận dụng linh hoạt, sáng tạo trong giảng dạy. Các công trình khoa học nghiên cứu về trẻ em cho rằng, ngày nay với sự biến đổi và đổi mới không ngừng của hiện thực khách quan, trí tuệ của trẻ em phát triển sớm. Khuynh hướng, nhu cầu, hứng thú, thị hiếu, thẩm mĩ của trẻ ngày càng mở rộng và trở nên đa dạng, phong phú. Trẻ tự tin vào bản thân và càng ngày càng nhận thức được những suy nghĩ và hành động của bản thân. Trẻ thể hiện rõ nhu cầu của mình: đã biết gì và chưa biết gì và muốn biết gì, muốn tìm hiểu khám phá những gì qua lời nói và việc làm cùng những sản phẩm của mình tạo ra. Chương trình giáo dục mầm non đã được chỉnh sửa từ chương trình cải cách sang chương trình đổi mới cũng mang lại những thành tựu lớn từ năm 1998 đến năm 2009 cho ngành GDMN. Tuy nhiên trước yêu cầu không ngừng đổi mới của đất nước và thế giới, chương trình giáo dục mầm non mới được xây dựng thí điểm trong một số trường điểm trong cả nước và nay đã dần triển khai đại trà trong các các tỉnh thành nói chung và thành phố Hà Nội. Chương trình giáo dục mầm non mới đã giải quyết tốt hơn hết nhu cầu chính đáng của trẻ là một chương trình giáo dục “ mở” cho cả giáo viên và trẻ. Chương trình được thiết kế theo hướng tích hợp theo chủ đề nhưng quan trọng là những chủ đề này được đưa ra cũng xuất phát từ nhu cầu thực tế của đứa trẻ như đã nói ở trên trong từng địa phương, từng trường và từng lớp học, từng đứa trẻ. Trẻ có nhiều cơ hội được tự lựa chọn chủ đề để tìm hiểu. Mỗi chủ đề khi thực hiện luôn theo 3 bước ( 3 hoạt động lớn) Hoạt động giới thiệu( mở) chủ đề mới Hoạt động khám phá chủ đề Hoạt động kết thúc ( đóng) chủ đề. Một chủ đề khi đưa ra lẽ tất nhiên chúng ta phải tìm hiểu, khám phá chủ đề đó và chúng ta sẽ thực hiện các nội dung sẽ khám phá trong các hoạt động theo 5 lĩnh vực đã đặt ra ở đầu chủ đề phần mục tiêu, nội dung, hoạt động. Vậy thì bước mở chủ đề mới và kết thúc chủ đề sẽ thực hiện vào thời điểm nào? Kéo dài bao lâu? Mục đích để làm gì hay tại sao phải có hai bước này? Phải có những biện pháp gì để gây hứng thú cho trẻ? Là một giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo bé nhiều năm, tôi đã tìm tòi thiết kế một số hoạt động giới thiệu chủ đề mới và kết thúc chủ đề trong cả quá trình tiếp cận chương trình giáo dục mầm non mới, qua các chủ đề được xây dựng. Chính vì vậy, tôi đã lấy tên đề tài nghiên cứu là: Thiết kế một số hoạt động giới thiệu chủ đề mới và kết thúc chủ đề lứa tuổi mẫu giáo bé ở trường mầm non Định Công.
Mục lục A Đặt vấn đề I II III IV Lý chọn đề tài Cơ sở thực tiễn Mục đích đề tài Đối tợng nghiên cứu B Giải vấn đề I Đặc điểm tình hình Thuận lợi Khó khăn Khảo sát điều kiện thực trạng II Nôi dung biện pháp Nghiên cứu tài liệu Những để giới thiệu chủ đề kết thúc chủ đề Cách tiến hành hoạt động giới thiệu chủ đề kết thóc chđ ®Ị Mét sè ý tëng giíi thiƯu chủ đề kết thúc chủ đề C Kết D Bài học kinh nghiệm A Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài Trong xu đổi giáo dục mầm non nhà giáo dục cần có vận dụng linh hoạt, sáng tạo giảng dạy Các công trình khoa học nghiên cứu trẻ em cho rằng, ngày với biến đổi đổi không ngừng thực khách quan, trí tuệ trẻ em phát triển sớm Khuynh hớng, nhu cầu, hứng thú, thị hiếu, thẩm mĩ trẻ ngày mở rộng trở nên đa dạng, phong phú Trẻ tự tin vào thân ngày nhận thức đợc suy nghĩ hành động thân Trẻ thể rõ nhu cầu mình: đà biết cha biết muốn biết gì, muốn tìm hiểu khám phá qua lời nói việc làm sản phẩm tạo Chơng trình giáo dục mầm non đà đợc chỉnh sửa từ chơng trình cải cách sang chơng trình đổi mang lại thành tựu lớn từ năm 1998 đến năm 2009 cho ngành GDMN Tuy nhiên trớc yêu cầu không ngừng đổi đất nớc giới, chơng trình giáo dục mầm non đợc xây dựng thí điểm số trờng điểm nớc đà dần triển khai đại trà các tỉnh thành nói chung thành phố Hà Nội Chơng trình giáo dục mầm non đà giải tốt hết nhu cầu đáng trẻ - chơng trình giáo dục mở cho giáo viên trẻ Chơng trình đợc thiết kế theo hớng tích hợp theo chủ đề nhng quan trọng chủ đề đợc đa xuất phát từ nhu cầu thực tế đứa trẻ nh đà nói địa phơng, trờng lớp học, đứa trẻ Trẻ có nhiều hội đợc tự lựa chọn chủ đề để tìm hiểu Mỗi chủ ®Ị thùc hiƯn lu«n theo bíc ( hoạt động lớn) - Hoạt động giới thiệu( mở) chủ đề - Hoạt động khám phá chủ đề - Hoạt động kết thúc ( đóng) chủ đề Một chủ đề đa lẽ tất nhiên phải tìm hiểu, khám phá chủ đề sÏ thùc hiƯn c¸c néi dung sÏ kh¸m ph¸ hoạt động theo lĩnh vực đà đặt đầu chủ đề phần mục tiêu, nội dung, hoạt động Vậy bớc mở chủ đề kết thúc chủ đề thực vào thời điểm ? Kéo dài ? Mục đích để làm hay phải có hai bớc ? Phải có biện pháp để gây hứng thú cho trẻ? Là giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo bé nhiều năm, đà tìm tòi thiết kế số hoạt động giới thiệu chủ đề kết thúc chủ đề trình tiếp cận chơng trình giáo dục mầm non mới, qua chủ đề đợc xây dựng Chính vậy, đà lấy tên đề tài nghiên cứu là: Thiết kế số hoạt động giới thiệu chủ đề kết thúc chủ đề lứa tuổi mẫu giáo bé trờng mầm non Định Công II Cơ sở thực tiễn Trớc đây, trình thực chơng trình giáo dục đổi hình thức, giáo viên hầu nh không thực cha quan tâm đến việc giới thiệu chđ ®Ị míi hay kÕt thóc chđ ®Ị võa häc xong để chuyển sang chủ đề khác.Giáo viên thực khám phá lần lợt chủ điểm theo sách gợi ý, hết chủ điểm chuyển sang chủ điểm khác Hiện nay, chơng trình giáo dục mầm non mơí đợc triển khai tài liệu giáo dục, nhà nghiên cứu đà nói ®Õn bíc giíi thiƯu chđ ®Ị míi vµ kÕt thóc chđ ®Ị nhng cịng chØ míi ®Ị cËp chung chung, mang tính chất gợi ý, chủ đề giống Giáo viên cha biết cách làm, cha biết chọn thời điểm để tiến hành bớc giới thiệu chủ đề kết thúc chủ đề kế hoạch hoạt động ngày đợc xây dựng xuyên suốt dày đặc hoạt động Vậy làm nh đây? III Mục đích đề tài: Giúp giáo viên biết cách thiết kế hoạt động giới thiệu chủ đề kết thúc chủ đề IV Đối tợng nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu đề tài trẻ em lứa tuổi mẫu giáo bé - ti ë líp MG bÐ C2- Trêng mÇm non Định Công - Quận Hoàng Mai - Thành phố Hà Nội B Giải vấn đề I Đặc điểm tình hình Thuận lợi : Cơ sở vật chất : - Trờng mầm non Định Công trờng có sở, 17 phòng học rộng rÃi, đợc trang bị đầy đủ thiết bị dạy học đại, giá đồ chơi - Nhà trờng quan tâm, động viên, tạo điều kiện cung cấp đầy đủ tài liệu chuyên môn liên quan tới chơng trình giáo dục mầm non 1.2 Giáo viên - Hai giáo viên lớp nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có kinh nghiệm, trình độ nghiệp vụ s phạm vững vàng - Giáo viên đợc tham dự đầy đủ buổi bồi dỡng chuyên môn phòng giáo dục tổ chức, đợc kiến tập trờng bạn hoạt động có hoạt động giới thiệu chủ đề kết thúc chủ đề 1.1 1.3 Học sinh : - Học sinh lớp trình độ nhận thức tơng đối đồng đều, ngoan, tích cực tham gia hoạt động 1.4 Phụ huynh : - Trong lớp đa số hiểu nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu để cô tạo sản phẩm Khó khăn : Cơ sở vật chất : - Nguồn tài liệu đề cập đến hoạt động giới thiệu chủ đề kết thúc chủ đề ít, có đề cập chung chung chủ đề giống 2.1 Giáo viên : - Giáo viên cha thực quan tâm tới hai hoạt động nên cha biết cách thực hiện, cha biết chọn thời điểm thời gian để tiến hành hoạt động 2.2 Học sinh : - Đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo bé lứa tuổi vốn kinh nghiệm thực tế ít, nghèo nàn, đa số trẻ thời gian đầu cha tham gia cô bạn hoạt động - Số học sinh lớp đông, 50 trẻ nên khó khăn khâu tổ chức 2.3 2.4.Phụ huynh : - Mét sè phơ huynh cha quan t©m tíi viƯc häc tập nên giáo viên yêu cầu phối hợp su tầm tài liệu, đóng góp nguyên vật liệu hạn chế Khảo sát điều kiện thực trạng Tôi tin hành kho sát tâm lý tr tính tích cực cá nhân trẻ tng số 51 trẻ đầu năm TS HS 51 TrỴ qua ln u Chú ý có ch nh nhà trẻ n lớp T K TB 18 33 12 18 TÝnh tích cực hoạt động Y 12 T K 11 TB 11 Y 20 Từ số liệu khảo sát trªn cho thÊy, tỷ lệ trẻ chó ý cã chủ nh tốt - chiếm số lợng ít, s lượng trẻ chưa cã chủ định chiếm tỷ lệ cao, s trẻ có tính tích cực hoạt động yếu chim t l lớn Do trẻ không tập trung cao hoạt động, trẻ bị gò bó, không hứng thú hoạt động, không phát huy tính tích cực hoạt động dẫn đến chất lợng trẻ Đặc biệt chơng trình giáo dục mầm non chơng trình mở, mục tiêu xuất phát từ đứa trẻ, đứa trẻ tự bộc lộ suy nghĩ, khả năng, muốn gì? Cần biết gì? đà biết gì? Chúng ta dạy trẻ cha biết dạy lại trẻ đà biết * Từ đặc điểm tình hình đà đa số nội dung biện pháp để giúp ngời giáo viên biết cách tung vấn đề, nắm đợc khẳ học sinh cần biết chủ đề đà nắm đợc qua chủ đề vừa học xong II Nội dung biƯn ph¸p Néi dung c¸c biƯn ph¸p BiƯn ph¸p 1: Nghiên cứu tài liệu Biện pháp 2: Những ®Ĩ giíi thiƯu chđ ®Ị míi vµ kÕt thóc chđ đề Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu Biện pháp 3: Cách tiến hành hoạt động giới thiệu chủ đề kết thúc chủ đề Biện pháp 4: Mét sè ý tëng giíi thiƯu chđ ®Ị míi kết thúc chủ đề - Trớc tiên để thực đợc hoạt động giới thiệu chủ đề kết thúc chủ đề đà nghiên cứu nhiều tài liệu có liên quan đến chơng trình giáo dục mầm non : + Giáo trình giáo dục học mầm non - TS Nguyễn Thị Hoà NXB đại học s phạm + Hớng dẫn thực chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo ( theo nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục) Vụ giáo dục mầm non - trung tâm nghiên cứu giáo dục mầm non Nhà xuất Hà Nội + Chơng trình giáo dục mầm non - Bộ giáo dục đào tạo + Hớng dẫn tổ chức thực chơng trình giáo dục mầm non Mẫu giáo bé ( - tuổi) - Nhà xuất giáo dục Việt nam ( 2009) - Sau nghiên cứu tài liệu có liên quan, đà rút Sự cần thiÕt cđa viƯc giíi thiƯu ( më) chđ ®Ị míi kết thúc ( đóng) chủ đề vừa tìm hiểu xong nh sau : + Giíi thiƯu chđ ®Ị míi : Mục đích để tạo ý, quan tâm kích thích hứng thú trẻ nội dung chủ đề, khai thác kinh nghiệm sẵn có trẻ chủ đề để hình thành vấn đề cần tìm hiểu + Kết thúc chủ đề: Mục đích : Tổng kết trẻ khám phá, tìm hiểu chủ đề sau thời gian định, nhằm gây ấn tợng khắc sâu kiến thức tình cảm trẻ chủ đề đà qua, từ cho trẻ s hào hứng, tự tin, tự hào nhng đà làm đợc, kích thích nhu cầu muốn tìm hiểu, khám phá chủ đề Biện pháp : Những ®Ĩ giíi thiƯu chđ ®Ị míi vµ kÕt thóc chđ đề 2.1 Giới thiệu chủ đề mới: Căn vào nhu cầu, hứng thú, kinh nghiệm trẻ điều kiện lớp để đa yêu cầu cụ thể - Thời gian : Không kéo dài ( khoảng - phút) lứa tuổi mẫu giáo bé ( - tuổi) - Câu hỏi đề chắt lọc, ngắn gọn dễ hiểu, phải tính đến có thực đợc hay không ( không ôm đồm, không nặng cung cấp kiến thức) - Dạy trẻ tìm cách giải vấn đề ( bàn bạc, trao đổi, thảo luận, nêu ý kiến) - Phát triển trẻ : Con đờng t hoạt động, khả chia sẻ, cảm xúc sung sớng, tự lựa chọn định -> phát triển tự tin, thể - Giáo viên không đợc làm hộ trẻ hay định từ đầu -> cho trẻ có hội tự lựa chọn - Giáo viên dùng phơng pháp để kiểm soát đợc hoạt động trẻ ? - Có hội cho trẻ hoạt động : Theo nhóm, cá nhân hay tập thể - Cô làm để đạt đợc mục tiêu ? Khai thác hớng cho phù hợp ? 2.2 Kết thúc chủ đề: - Thời gian: kéo dài khoảng 12 - 15 phút lứa tuổi mẫu giáo bé - Tổ chức hoạt động không tốn tiền bạc - Giáo viên phải hình dung đợc toàn nội dung, hoạt động từ xây dựng kế hoạch - Trẻ thể sản phẩm hoạt động mà trình khám phá chủ đề đà làm đợc ->trẻ trình bày thể tình cảm thân sản phẩm hoạt động trẻ đà thực - Lời dẫn chơng trình cô mô tả, hồi tởng kiến thức, kỹ năng, trò chơi, kinh nghiệm đà trải qua chủ đề nhng không dài dòng - Trang trí mảng tờng: Không rờm rà, trẻ phải hiểu đợc ý nghĩa Biện pháp 3: Cách thực hoạt động giới thiệu ( mở) chủ đề kết thúc( đóng) chủ đề 3.1 Đối với hoạt động giới thiệu chủ đề mới: Giáo viên giới thiệu chủ đề với trẻ theo nhiều cách khác nhau: * Trò chuyện, đàm thoại để giúp trẻ nhớ lại kinh nghiệm kiến thức liên quan đến chủ đề, thông qua giáo viên biết đợc mứa độ nắm kiến thức trẻ chủ đề * Các hoạt động thể kinh nghiệm trẻ chủ đề nh vẽ, hát, kể chuyện, minh hoạ động tác để tăng cảm xúc Tất hoạt động hớng vào tạo hứng thú quan tâm bớc đầu trẻ chủ đề * Khi đà thu hút đợc quan tâm, ý, tạo đợc hứng thú trẻ chủ đề, giáo viên lần lợt đặt câu hỏi, đa vấn đề mà trẻ cha biết Cha trả lời đợc hay cha giải đợc để kích thích nhu cầu muốn tìm hiểu trẻ, đồng thời cách để giáo viên thăm dò vấn đề mà trẻ muốn biết khám phá chủ đề * Giáo viên thu hút trẻ tham gia xây dựng kế hoạch bàn phơng án tìm câu trả lời * Thông báo với gia đình trẻ chủ đề đề xuất gia đình giúp trẻ su tầm thứ liên quan ®Õn chđ ®Ị mang ®Õn líp VÝ dơ: Chđ ®Ị: Lá - Cô giới thiệu tranh làm từ cây, cho trẻ quan sát trò chuỵện tranh : + Đây tranh ? làm ? + Ngoài biết ? + Lá có hình dạng, màu sắc, kích thớc nh ? + Có thể dùng để chơi trò chơi gì? Làm sản phẩm gì? + Để tơi tốt cần điều kịên gì? - Giáo viên thể câu hỏi cô, câu trả lời trẻ thành mạng nội dung tờ giấy khổ A0 ( bảng chủ điểm), sau treo vị trí trung tâm lớp học -> Đây vấn đề mà trẻ khám phá, tìm hiểu suốt trình thực chủ đề Do trẻ cha biết đọc nên giáo viên cần kết hợp dùng chữ viết hình ảnh tranh ảnh màu sắc để thể giúp trẻ phân biệt LáLácây câycócómàu màu gì? gì? ĐểĐểlálácây câytơitơitốttốt cần làm cần làmgì? gì? Hình Hìnhdạng dạngnhnh thếnào? thếnào? BéBébiết biếtgìgìvềvềlálá cây? cây? Dùng Dùngláláđểđểchơi chơi tròtròchơi chơigì? gì?Làm Làmrara sản sảnphẩm phẩmgì? gì? Kích ớcớcnhnhthế Kíchthth nào? nào? - Cô trẻ bàn bạc hoạt động phơng án để tìm câu trả lời 3.2 Đối với hoạt động kết thúc chủ đề Cũng có nhiều cách khác để kết thúc chủ đề, nhiên không nên kết thúc chủ đề cách lặng lẽ, im lặng mà nên chọn kiện đỉnh điểm 10 Bé vẽ cầu vồng sau ma Bé vẽ cảnh trời ma Chủ điểm: Các loại phơng tiện giao thông Chủ Chủ đề nhỏ Hoạt động giới thiệu Hoạt động kết thúc chủ điểm chủ đề đề Phơng Các loại phơng * Gây hứng thú: tiện tiện giao thông - Cho trẻ xem đoạn - Trng bày sản phẩm đà phim chơng trình: làm đợc, giới thiệu sản giao 42 thông Các đèn tín hiệu giao thông Một số luật lệ giao thông đờng Tôi yêu Việt Nam * Khai thác hiểu biết: - Trò chuyện với trẻ buổi sáng bố mẹ ( ông bà) đa học phơng tiện gì? Trên đờng học nhìn thấy phong tiện gì? * Giới thiệu với trẻ chủ đề mới: Tuần sau tìm hiểu loại phơng tiện giao thông * Giao nhiệm vụ: Su tầm tranh ảnh quan sát xem đờng học, chơi có loại xe để tuần sau kể cho lớp phẩm - Chơi trò chơi: Giả làm tiếng còi xe, Tập làm tài xế ( trẻ giả vờ làm tiếng xe máy nổ lái xe, ) - Biểu diễn văn nghệ hát, thơ đà học chủ điểm: Đi xe đạp, Em tập lái ô tô, Bài thơ: Đèn giao thông, Chúng em chơi giao thông Biểu mở chủ đề: GIao thông Buổi sáng bố ( mẹ) đa học phơng tiện gì? Trên đờng học nhìn thấy phơng tiện nữa? 43 HÃy kể tên phơng tiện giao thông mà biết? Các có đờng không? Vì sao? Khi ngồi xe ô tô ( xe máy, xe đạp) phải ngồi nh nào? Sản phẩm bé chủ điểm giao thông Tranh tô màu bé 44 Tranh bé vẽ phơng tiện giao thông 45 Tranh xé dán bé Tranh bé Minh Quân Chủ điểm: Mùa hè Chủ Chủ đề nhỏ Hoạt động giới thiệu Hoạt ®éng kÕt thóc chđ 46 ®iĨm Mïa hÌ chđ ®Ị Thời tiết mùa * Gây hứng thú: - Cho trẻ quan sát hè tranh lớn hoạt động cđa mäi ngêi, c¶nh vËt mïa hÌ * Khai thác hiểu biết: Trang phục Đặt câu hỏi hoạt bé động ngời mùa hè thời tiết mùa hè Ghi kết vào bảng * Giới thiệu tên chủ đề mới: * Giao nhiệm vụ cho trẻ: -Dặn dò trẻ su tầm tranh ảnh mang đến lớp đề - Trng bày sản phẩm, giới thiệu sản phẩm - Tổ chức cho trẻ trình diễn thời trang mùa hè, hát hát đà học: Mùa hè đến, Mùa hè biển, đọc thơ: Nắng mïa, BIĨu më chđ ®Ị: Mïa hÌ Mïa hÌ thời tiết nh nào? Mọi ngời thòng mặc quần ¸o nh thÕ nµo mµu hÌ? 47 Mäi ngêi thích ăn ăn mùa hè? Mọi ngời thòng đâu mùa hè Sản phẩm trẻ chủ đề: Mùa hè Tranh tô màu vẽ trang phơc mïa hÌ cđa bÐ 48 Chđ ®iĨm: THđ đô Hà Nội, Bác Hồ Chủ Chủ đề nhỏ Hoạt động giới thiệu điểm chủ đề Thủ đô Vẻ đẹp Hà * Gây hứng thú: - Cho trẻ quan sát Hà Nội tranh có nhiều cảnh Nội, đẹp Hà Nội Bác Hồ * Khai thác hiểu biết: - Đặt câu hỏi: Thủ đô Hà Nội có cảnh ẩm thực Hà đẹp nào? Con đà đợc Nội đâu? ăn ăn gì? ghi lại kết vào tờ biểu * Giới thiệu tên chủ đề mới: Tuần sau cô tìm hiểu Thủ đô Hà Nội * Giao nhiệm vụ: Dặn dò trẻ su tầm tranh ảnh mang đến lớp vào tuần sau 49 Hoạt động kết thúc chủ đề - Trng bày sản phẩm, trẻ giới thiệu sản phẩm - Tổ chức chơi trò chơi, hát, đọc vè Hà Nội : Chơi trò chơi: Hành khách cuối cùng, Hát vân động : Yêu Hà Nội, Đọc vè Hà Nội Mừng sinh * Gây hứng thú: - Cho trẻ xem đoạn nhật Bác phim ngắn vỊ B¸c Hå víi ThiÕu nhi * Khai th¸c hiĨu biết: Cô đặt câu hỏi Bác Hồ: Bác Hồ ai? Bác đà làm gì? Lăng Bác đâu? * Giới thiệu tên chủ đề mới: Sang tuần sau cô cháu tìm hiểu Thủ Đô Hà Nội * Giao nhiệm vụ: Dặn dò trẻ su tầm tranh ảnh Bác Hồ mang đến lớp để trang trí - Tổ chức cho trẻ chơng trình văn nghệ với chủ đề: Mừng sinh nhật Bác, cô ngời dẫn chơng trình Biểu mở chủ đề nhánh 1: Vẻ đẹp Hà Nội 50 Hình ảnh tranh nơi nào? đâu? Con biết cảnh đẹp Thủ đô Hà Nội nữa? Con đà đợc thăm cảnh đẹp Hà Nội? có gì? Sản phẩm trẻ chủ đề: Thủ Đô Hà Nội, Bác Hồ 51 C KếT QU Bé tô màu phố cổ Hà Nội Lăng Bác Hồ Cầu Thê Húc Bé vẽ ăn tiếng Hà Nội 52 Bé vẽ bánh mỳ Nh Lan C KÕt qu¶ BÐ vÏ xóc xÝch Sau i sõu nghiên cứu, tìm biện pháp gây hứng thú trẻ hoạt động mở chủ đề kết thúc chủ đề lứa tuổi mẫu giáo bé, kết đạt đợc trẻ nh sau: 53 TS HS 51 TrỴ qua lần đầu Chó ý có ch nh nhà trẻ n lp T K TB 18 33 20 21 Tính tích cực hoạt động Y T 30 K 15 TB Y Từ kết cuối năm so với kết khảo sát đầu năm thể tiến rõ nét ca tr rt nhiu v khả Chú ý có chủ định, Có phản hồi tích cực, Tham gia tích cực vào hoạt động Tạo sản phẩm Đồng thời qua trao đổi khảo sát lại kết đồng nghiệp áp dụng ý tởng vào hoạt động mở chủ đề kết thúc chủ đề, trẻ hứng thú hoạt động Ban giám hiệu nhà trường lấy lớp tơi làm điểm toµn diện lứa tuổi mẫu giáo bé chơng trình giáo dục mầm non cho giỏo viờn trng Ngoài ra, tạo đợc liệu để phục vụ trình giảng dạy bạn đồng nghiệp Tụi thấy thật tự hào cháu gần gũi yêu quý cô phụ huynh tin tưởng, quý trọng q động viên chúng tơi rt ln Cỏ nhõn tụi, khối trởng phụ trách khèi mÉu gi¸o bÐ, năm liền đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp Trường, năm đạt đạt danh hiu giỏo viờn gii cp Qun, năm đạt giáo viên giỏi cấp Thành phố D BI HC KINH NGHIM Qua thời gian nghiên cứu, tìm tòi, khai thác, khảo sát thực trạng trẻ đồng nghiệp, đa kinh nghiêm thực đà đạt đợc kết cao Đó nỗ lực cố gắng thân Bên cạnh nhận đợc đạo sát phòng Giáo dục đào tạo Quận Hoàng Mai, Ban giám hiệu nhà trờng bạn đồng nghiệp giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, tinh thần 54 động viên cô trò sớm hoàn thành nhiệm vụ Chính từ rút số học kinh nghiệm sau: Ngời giáo viên cần nắm chơng trình giáo dục mầm non mới, tìm hiểu tài liệu, tham khảo đồng nghiệp trờng bạn, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm tạo nhiều biện pháp tích cực gây hứng thú cho trẻ hoạt động Ngòi giáo viên phải hiểu đặc điểm tâm lý trẻ, biết tính nết, sở thích: trẻ muốn gì, tìm hiểu gì?, khả trẻ: đà biét cha biết gì, quan tâm lắng nghe tôn trọng ý kiến trẻ để dùng biện pháp giáo dục thích hợp trình tổ chức hoạt động Luôn đổi hình thức tổ chức gây hứng thú cho trẻ, có kế hoạch bồi dỡng trẻ yếu cá biệt Cần có phối kết hợp với phụ huynh, bạn đồng nghiệp Tích cực tìm tòi, sáng tạo, nhiệt tình, phát huy có hiệu nguồn lực sẵn có từ môi trờng xung quang để vận dụng phù hợp vào hoạt động mở chủ đề mới, kết thúc chủ đề Đạt đợc kết cho giải pháp hớng cần thiết để đáp ứng với yêu cầu ngày cao xà hội, ngời động, tích cực, sáng tạo Trên số ý tởng thiết kế hoạt động cho lứa tuổi giáo bé hoạt động mở chủ đề kết thúc chủ đề chơng trình giáo dục mầm non trờng mầm non Định Công, mong đợc góp ý cấp bạn đồng nghiệp Xác nhận Ban thi đua Ngời thực Nguyễn Thị Thanh Hoµ 55 56