KẾ HOẠCH DẠY CHỦ ĐỀ NGỮ VĂN Theo mẫu hướng dẫn, nhóm Ngữ văn trường THCS Yên Nghĩa xây dựng kế hoạch dạy chủ đề "Ôn tập dấu câu" KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ NĂM HỌC 2015-2016 - Tổ: Khoa học xã hội - Môn: Ngữ văn - Các thành viên nhóm Ngữ văn 6: + Nguyễn Thị Hải Hằng – nhóm trưởng + Dương Thị Hương + Phạm Thị Hương + Nguyễn Thu Hương BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học IXác định tên chủ đề: Ôn tập dấu câu II- Mô tả chủ đề: 1-Tổng số tiết thực chủ đề: + Nội dung tiết 1: Giới thiệu chung dấu câu Tìm hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp số dấu câu (Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy.) +Nội dung tiết 2: Tiếp tục tìm hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp số dấu câu Áp dụng làm tập ( Tùy lớp giáo viên cân đối thời lượng tiết cho phù hợp để hoàn thành nội dung trên) PPCT cũ Tiết 130 – 131 Tên Ôn tập dấu câu PPCT 130 - 131 Chủ đề: Ôn tập dấu câu 2- Mục tiêu chủ đề: a- Mục tiêu tiết 1: + Kiến thức: - Nắm số dấu câu thường gặp - Hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp ba loại dấu kết thúc câu: Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy -Biết tự phát sửa lỗi dấu kết thúc câu viết người khác + Thái độ:Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn + Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng số dấu câu b- Mục tiêu tiết 2: + Kiến thức: -Tiếp tục hướng dẫn học sinh tìm hiểu công dụng ý nghĩa ngữ pháp số dấu câu chương trình Ngữ văn -Biết tự phát sửa lỗi câu viết bạn + Thái độ:Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn + Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng dấu câu Vận dụng vào đặt câu , viết đoạn 3- Phương tiện: • Máy chiếu • Phiếu học tập • Học liệu 4- Các nội dung chủ đề theo tiết: Tiết 1: I- Các dấu câu thường dùng II- Công dụng số dấu câu Tiết 2: II- Công dụng số dấu câu( tiếp theo) III Luyện tập BƯỚC 2: Biên soạn câu hỏi/bài tập: * Biên soạn câu hỏi/ tập theo hướng: - Xây dựng, xác định mô tả mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) - Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học * Cụ thể: Tiết 1: TT Câu hỏi/ tập Mức độ Năng lực, phẩm chất Hãy liệt kê loại dấu câu thường dùng? Nhận biết -Nắm loại dấu câu thường dùng • Thể lực tự học, tự tìm hiểu, thu thập thông tin Đặt câu với loại dấu câu đó? Vận dụng Giải vấn đề Thảo luận: Hãy giải thích em lại đặt dấu câu Thông hiểu vậy? Hợp tác để giải vấn đề - Giải thích, thuyết trình Từ ví dụ cho biết cách dùng dấu câu nào? Thông hiểu Biết sử dụng dấu câu phù hợp Trình bày quan điểm Nhận xét cách dùng dấu câu? Thông hiểu Giải thích Câu thứ 2,4 thuộc kiểu câu nào? Thông hiểu Giải thích Vận dụng Phân tích, giải thích Tại người viết lại dùng dấu chấm? Từ tập này, cho biết trường hợp người Vận dụng viết sử dụng dấu câu không với mục đích nói câu nhằm mục đích gì? So sánh cách dùng dấu câu cặp? Vận dụng • Nhận xét, đánh giá So sánh, nhận xét 10 Nhận xét dấu câu? Vận dụng Giải thích Thuyết trình 11 Hãy đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp ?Giải thích em lại đặt dấu phẩy vào vị trí đó? Thông hiểu Giải thích Thuyết trình 12 Từ VD , em có nhận xét công Thông hiểu dụng dấu phẩy? Đánh giá, nhận xét Trình bày quan điểm 13 GV gọi HS nhắc lại công dụng loại dấu Nhận biết câu? Nhớ kiến thức Tiết 2: TT Câu hỏi/ tập Điền dấu phẩy vào chỗ ? Đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp? Nhận xét dấu chấm hỏi? Đặt dấu chấm than? Mức độ Vận dụng Năng lực, phẩm chất Giải vấn đề Vận dụng thấp Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Vận dụng thấp Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Vận dụng thấp Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp Vận dụng thấp Kỹ biết sử dụng dấu câu phù hợp -Tích hợp kiến thức để giải vấn đề -Rèn kỹ dùng từ, dấu câu, viết đoạn văn Đặt dấu câu thích hợp vào chỗ có ngoặc đơn ? Viết đoạn văn tự miêu tả khoảng đến dòng -Đoạn văn có sử dụng dấu câu ? -Công dụng dấu câu đoạn văn Vận dụng cao Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp? Vận dụng thấp Thêm chủ ngữ thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh? Vận dụng thấp Kỹ sử dụng dấu phẩy câu có nhiều chủ ngữ Thêm vị ngữ thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh? Vận dụng thấp Kỹ sử dụng dấu phẩy câu có nhiều vị ngữ 10 Củng cố : Trình bày lại hiểu biết -Thông hiểu em công dụng dấu câu vừa học (có ví dụ minh họa): -Vận dụng -Dấu chấm - Dấu chấm hỏi - Dấu chấm than - Dấu phẩy (HS trình bày miệng, thiết kế Sử dụng dấu phẩy -Tự học, tự kiểm tra kiến thức học -Nhận thức vai trò dấu câu -Sáng tạo -kỹ thuyết trình theo dạng sơ đồ, biểu đồ…) BƯỚC 3: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án) TIẾT 130 - 131- CHỦ ĐỀ : ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU A.Mục tiêu học * Kiến thức: - Nắm số dấu câu thường gặp -Hiểu công dụng ba loại dấu kết thúc câu: Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu chấm phẩy -Biết tự phát sửa lỗi dấu kết thúc câu viết người khác * Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng dấu câu để tạo lập văn B.Chuẩn bị: Máy chiếu, giấy A3, bút C.Tổ chức hoạt động dạy học TIẾT * Ổn định (1’) * Kiểm tra cũ (5’) GV kiểm tra việc chuẩn bị HS * Bài GTB (1’): GV dẫn dắt vào câu chuyện vui: *GV đưa câu chuyện lên hình: Một ông bố lúc cho gọi trai đến để trối trăng Ông cụ thều thào dặn con: • Đừng uống trà…uống rượu nhé! • Đừng đánh cờ… đánh bạc ! Anh trai vốn người có hiếu, nghe lời bố Sau bố qua đời, anh lao vào uống rượu, đánh bạc bán sản nghiệp bố để lại *GV dẫn dắt: Cái đáng cười câu truyện là, dấu chấm lửng dùng để biểu thị lời nói bị ngắt quãng (do sức lực suy kiệt người mất), nghe trực tiếp, người trai lại tưởng chỗ ngắt quãng ngắt câu, anh hiểu lời dặn bố là: Đừng uống trà! uống rượu nhé! Đừng đánh cờ! Đánh bạc nhé! Nên lao vào uống rượu đánh bạc Tuy nhiên, văn viết, văn nghệ thuật, người viết chuyển đổi dấu câu linh hoạt theo mục đích biểu đạt khác nhau, ngữ cảnh cụ thể để tạo nên sắc thái ý nghĩa mà người viết cần nhấn mạnh Bài học hôm nay, với chủ đề dấu câu, cô hướng dẫn em tìm hiểu công dụng số dấu câu chương trình Ngữ văn HĐ 1: Các dấu câu thường dùng I- Các dấu câu thường dùng: (5’) ? Hãy liệt kê loại dấu câu thường dùng? • Dấu chấm (.) ? Đặt câu với loại dấu câu đó? • Dấu phẩy (,) • Dấu hỏi chấm (?) • Dấu chấm than (!) • Dấu chấm lửng ( ) Dấu chấm phẩy (;) • Dấu gạch ngang ( _ ) • Dấu gạch nối (-) GV nêu giới hạn chương • Dấu ngoặc đơn (…) trình lớp tìm hiểu loại • Dấu ngoặc kép (“…”) dấu câu Rồi chuyển phần II II Công dụng số dấu câu: (29’) • Công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm HĐ 2: Tìm hiểu công dụng than: dấu chấm câu a/ Xét ví dụ: Bài 1: Bài 1: Đặt dấu câu thích hợp vào chỗ trống Hãy giải thích em lại đặt a.Ôi thôi, mày ơi(!) Chú mày có lớn mà chẳng có khôn dấu câu vậy? (Dấu chấm than đặt cuối câu cảm thán) -HS trả lời b.Con có nhận không(?) -GV nhận xét (Dấu chấm hỏi đặt cuối câu nghi vấn) c Cá giúp với(!) Thương với(!) (Dấu chấm than đặt cuối câu cảm thán) d Giời chớm hè(.) Cây cối um tùm(.) Cả làng thơm(.) (Dấu chấm đặt cuối câu trần thuật) *Công dụng • Từ ví dụ cho biết -Dấu chấm đặt cuối câu trần thuật cách dùng dấu câu nào? -Dấu chấm hỏi đặt cuối câu nghi vấn (Ghi) -Dấu chấm than đước đặt cuối câu cảm thán câu cầu khiến Bài2: Nhận xét cách dùng dấu câu *Quan sát ví dụ sau Bài 2: Tôi phải bảo: -Được,chú mày nói thẳng thừng (…)Rồi,với điệu khinh khỉnh, mắng: (…)Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt Câu thứ 2,4 thuộc kiểu câu nào? -Là câu cầu khiến -Đây cách dùng đặc biệt để bày tỏ thái độ coi thường Tại người viết lại dùng dấu A F P đưa tin theo cách ỡm ờ: “Họ 80 người sức lực chấm? tốt gầy”(! ?) *Quan sát ví dụ sau: Câu thuộc kiểu câu gì? Từ tập này, cho biết trường hợp người viết sử dụng dấu câu không với mục đích nói câu nhằm mục đích gì? -Đây câu trần thuật -Dùng dấu chấm hỏi dấu chấm than để biểu thị ý nghi ngờ tin đưa A F P -Biểu thị thái độ châm biếm tác giả Bài 1:So sánh cách dùng dấu câu -Sử dụng dấu câu không với mục đích nói câu để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm thái độ hay cặp việc * Chữa số lỗi thường gặp Bài 1: *Đoạn 1: -Dùng dấu chấm tách hai câu đúng,làm cho nội dung biểu đạt trở nên rõ ràng.Hơn hai khía cạnh khác nhau-tách làm hai câu hợp lí *Đoạn 2: -Gộp hai câu làm làm cho câu dài, nội dung biểu đạt thiếu mạch lạc Câu b -Câu thứ1:dùng dấu chấm không hợp lí câu trần thuật chưa trọn vẹn ý -Câu thứ 2:Dùng dấu chấm phẩy hợp lí(Lại vừa…… thơ) miêu tả cho vật nơi Bài 2:Nhận xét Câu a -Dấu chấm hỏi cuối câu1 ,2: không hợp lí câu trần thuật câu nghi vấn (Phải đặt dấu chấm) Câu b -Câu dùng dấu chấm than không hợp lí câu trần thuật câu cảm thán hay câu cầu khiến HĐ1: Tìm hiểu công dụng dấu phẩy -HS quan sát ví dụ -GV đặt câu hỏi tìm hiểu Hãy đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp ?Giải thích em lại đặt dấu phẩy vào vị trí đó? Chú ý: -Tìm ranh giới trạng ngữ với chủ ngữ,vị ngữ -Tìm từ ngữ có chức vụ ngữ pháp Công dụng dấu phẩy: a/ Xét ví dụ: VD1:.Vừa lúc , sứ giả đem ngựa sắt, roi TN CN BN BN sắt, áo giáp sắt đến BN (Tách thành phần TN với thành phần CN-và từ làm bổ ngữ cho ĐT đem) Chú bé vùng dậy, vươn vai cái, C V V biến thành tráng sĩ V (Tách từ ngữ giữ chức vụ ngữ pháp làm vị ngữ) VD2.Suốt đời người , từ thuở lọt lòng TN đến nhắm mắt xuôi tay, tre với ( Bộ phận thích) C sống chết có chung thuỷ (Tách TN-Bộ phận thích) c.Nước bị cản văng bọt tứ tung, C V thuyền vùng vằng chực… C V Từ VD , em có nhận (Tách vế câu ghép) xét công dụng dấu • *Công dụng : phẩy? - Đánh dấu ranh giới phận câu -Giữa thành phần phụ câu với CN-VN -Giữa từ ngữ có chức vụ câu -Giữa từ ngữ với phận thích -Giữa vế câu ghép * Củng cố (3’) GV gọi HS nhắc lại công dụng loại dấu câu * Dặn dò (1’) - Học - Soạn phần chữa lỗi dấy phẩy, chuẩn bị phần luyện tập trang 151, 152, 159 TIẾT Ổn định lớp (1’) • KTBC: (5’) 1/ Công dụng dấu chấm, chấm hỏi, chấm than? Đặt câu có dấu chấm hỏi 2/ Công dụng dấu phẩy? Đặt câu có dấu phảy cho biết công dụng dấy phẩy • Bài mới: Giới thiệu (1’): GV dẫn dắt vào HĐ 1: HD chữa số lỗi II.Công dụng số dấu câu: (7’) thường gặp 12- Công dụng dấy phẩy: +HS 1: câu a a/ Xét ví dụ: b/ Chữa số lỗi thường gặp: ?Dấu phảy có vai trò gì? Bài tập: Điền dấu phẩy vào chỗ: a.Chào mào (,) sáo sậu(,)sáo đen…Đàn đàn lũ bay bay về,luợn lên lượn xuống • =>Dấu phẩy dùng từ ngữ có chức vụ câucùng CN) +HS :câu b ?Dấu phảy có vai trò gì? -Chúng gọi nhau(,) trò chuyện(,) trêu ghẹo tranh cãi ,ồn mà vui tưởng => Dấu phẩy dùng từ ngữ có chức vụ câu vị ngữ b.Trên những….cổ thụ(,) lá… => Dấu phẩy dùng thành phần phụ TN với kết cấu C-V ?Vậy sử dụng dấu phẩy , chúng Nhưng hàng cau… mùa đông(,)chúng y ta cần tránh lỗi nào? nguyên ….đuôi én -HS trả lời => Dấu phẩy dùng vế câu ghép -Gv chốt lại nội dung cần lưu ý Và gọi HS đọc nội dung cần ghi nhớ HĐ 2: HD luyện tập III Luyện tập (20’) -BT SGK Sách BT - GV tổ chức cho HS làm BT theo nhóm -Chuẩn bị giấy A3 bút GỢI Ý: Bài (tr 151): Đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp ………sông Lương(.) đen xám(.) đến(.) toả khói (.) trắng xoá (.) Bài (tr 151): Nhận xét dấu chấm hỏi -.Chưa ? (Sai) - Dấu (.) -….như ?(Sai) - Dấu (.) Bài (tr 152): Đặt dấu chấm than -Động Phong Nha… nước ta ! -Chúng tôi…………….quê ! Bài (tr 152): Đặt dấu câu thích hợp vào chỗ có ngoặc đơn -Mày nói gì? -…….có nói đâu ! -………… lủi vào -Chối ?Chối ! Chối ! -…………….mỏ xuống Bài (tr 152) : Viết đoạn văn tự miêu tả khoảng đến dòng Và trả lời câu hỏi : a - Đoạn văn có sử dụng dấu câu ? b- Công dụng dấu câu đoạn văn vừa viết - HS vận dụng kiến thức tiếng Việt tập làm văn để viết đoạn văn - Sử dụng dấu câu phù hợp Bài tập (Sách BT -tr 159):Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp a.Từ xưa đến (,)Thánh Gióng là….yêu nước (,) sức mạnh phi thường ….Việt Nam ta b.Buổi sáng (,) sương muối phủ trắng …cỏ….Núi đồi (,) thung lũng (,)làng bản…mây mù.Mây …mặt đất(,)tràn vào nhà(,)quấn lấy ….đi đường Bài tập (Sách BT -tr159):Thêm chủ ngữ thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh a.Vào tan tầm,xe ô-tô,xe máy,xe đạp lại nườm nượp đường phố b.Trong vườn,hoa lay-ơn,hoa cúc,hoa hồng đua nở rộ c.Dọc theo bờ sông,những vườn ổi,vườn nhãn,vườn mít xum xuê,trĩu Bài tập (Sách BT -tr159):Thêm vị ngữ thích hợp để tạo thành câu hoàn chỉnh a.Những chim bói cá thu mình,lim dim đôi mắt b.Mỗi dịp quê ghé qua trường cũ,ngắm lại bàng tuổi thơ c.Lá cọ dài ,thẳng xoè cánh quạt d.Dòng sông quê xanh ,hiền hoà * Củng cố (10’) Câu hỏi : Trình bày lại hiểu biết em công dụng dấu câu vừa học (có ví dụ minh họa): -Dấu chấm - Dấu chấm hỏi - Dấu chấm than - Dấu phẩy (HS trình bày miệng, thiết kế theo dạng sơ đồ, biểu đồ…) Trò chơi: Mô dấu câu qua động tác: -Gv phổ biến luật chơi: gọi HS tham gia – yêu cầu làm động tác tương ứng để mô dấu câu – GV đọc đến dấu HS phải mô đúng- Cuối cùng, khen thưởng HS làm đúng, “Phạt” nhảy cò HS làm chưa *Dặn dò (1’) -Học - Hoàn thành tập - Chuẩn bị bài: Nhớ lại viết văn miêu tả sáng tạo KT Tiếng Việt để tiết sau trả _ Hết giáo án BƯỚC 4: Tổ chức dạy học dự - Dự kiến thời gian dạy: Tháng 4/ 2016 + Dự kiến người dạy mẫu: Nguyễn Thu Hương + Dự kiến đối tượng dạy: 6B + Dự kiến thành phần dự giờ: BGH, Tổ nhóm chuyên môn - Dự kiến dạy thể nghiệm: + Lớp: 6A+6E ( Nguyễn Thị Hải Hằng) Người dự: Nhóm Ngữ văn + Lớp: 6C+6D ( Dương Thị Hương) Người dự: Nhóm Ngữ văn + Lớp: 6G ( Phạm Thị Hương) Người dự: Nhóm Ngữ văn - Dự kiến kiểm tra khảo sát HS (30 phút): + Mỗi lớp chọn 10 HS (ở mức độ nhận thức khác nhau) + Dạng câu hỏi: nhận biết, thông hiểu vận dụng: Câu 1: Liệt kê dấu câu học chương trình Ngữ văn Câu 2: Trình bày hiểu biết em loại dấu câu học Câu 3: Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu văn, có sử dụng loại dấu câu BƯỚC 5: Phân tích, rút kinh nghiệm học (sau dạy dự giờ) ( Phân tích dạy theo quan điểm phân tích hiệu hoạt động học học sinh, đồng thời đánh giá việc tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học cho học sinh giáo viên.) Xác nhận tổ trưởng chuyên môn Hà Đông, ngày 20 tháng 10 năm 2015 Nhóm trưởng Nguyễn Thị Hải Hằng Phê duyệt BGH Tác giả viết: Nguyễn Thị Hải Hằng Nguồn tin: Ban giám hiệu