Chủ đề: KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH NHẬT BẢN TỪ THẾ KỈ XIX - ĐẦU TK XX - Dành cho học sinh lớp:11 - Thời lượng: TIẾT I GIỚI THIỆU CHUNG Tên chủ đề: KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH NHẬT BẢN TỪ THẾ KỈ XIX-ĐẦU TK XX Nội dung chương trình môn học tích hợp chủ đề 2.1 Các môn/bài học tích hợp - Nội dung tích hợp vị trí địa lí, lãnh thổ Nhật Bản phận không phần quan trọng dạy học lịch sử tình hình nước Nhật từ TK XIX đầu TK XX chương trình Lịch sử 11 phần LSTG - Thực tế chương trình THPT Lịch sử 11 Nhật Bản chưa đề cập đến vị trí địa lí, lãnh thổ Nhật Bản nên HS nhầm lẫn chưa xác định vị trí địa lí cách khái quát - Nội dung kiến thức Lịch sử, Địa lí 11có kiến thức tương đồng bổ trợ lẫn nhau, dẫn đến việc giảng dạy hai môn có trùng lập, chòng chéo dẫn đến tải việc truyền đạt kiến thức Chúng giới thiệu chủ đề “Khái quát tình hình Nhật Bản từ TK XIX đầu TK XX” để xây dựng học theo hình thức liên môn nhằm giúp giáo viên học sinh biết qua vị trí địa lí, lãnh thổ Nhật Bản Thấy nước Nhật nghèo nàn tài nguyên, thường xuyên chịu ảnh hưởng động đất Người Nhật với tinh thần chịu thương chịu khó biết cách xây dựng đưa đất nước lên từ gian khó trở thành nước có kinh tế - tài hàng đầu giới - Phương án dạy học chủ đề khái quát tình hình Nhật Bản từ TK XIX đầu TK XX + Thời lượng dạy học chủ đề tiết lấy từ quỹ thời gian môn lịch sử lớp 11: tiết, môn Địa lí 11bài + Thời điểm thực chủ đề vào học kì lớp 11: Dạy vào tiết 1lịch sử 11 - Nội dung lại môn Địa lí lớp 11, Lịch sử 12 giáo viên tổ chức dạy học bình thường theo phân phối chương trình 2.2 Nội dung chủ đề - Tích hợp vị trí địa lí, lãnh thổ vào dạy học môn Lịch sử 11 - Tìm hiểu tình hình kinh tế, trị, xã hội công cải cách Minh trị đưa Nhật Bản từ nước lạc hậu trở thành nước đế quốc Châu Á - Nội dung học tập sử dụng, xây dựng thành chủ đề với hoạt động học tập xây dựng nối tiếp thành chuỗi hoạt động liên tục có gắn kết với nhau, học sinh nghiên cứu trước nhà, lớp; từ góp phần giảm tải đơn vị kiến thức trùng lập, góp phần nâng cao hiệu dạy học trường phổ thông 2.3 Ý nghĩa xây dựng chủ đề - Viêc tích hợp kiến thức liên môn lịch sử - địa lí nhằm giúp học sinh giảm lượng kiến thức truyền tải trùng lập, tránh nhàm chán cho học sinh, qua khắc phục tình trạng thiếu liên hệ, tác động kiến thức lịch sử, địa lí - Góp phần tạo điều kiện cho giáo viên thực nội dung dạy, tạo điều kiện để đổi phương pháp dạy học, đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học Học sinh hoạt động, tự học tự nghiên cứu, thông qua góp phần hướng tới hình thành lực, phẩm chất cho học sinh - Học sinh việc sử dụng kiến thức môn lịch sử vận dụng kiến thức môn địa lí, việc xác định vị trí địa lí, lãnh thổ Nhật Bản Tạo điều kiện để đổi phương pháp dạy học, đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, học sinh hoạt động, tự học tự nghiên cứu, thông qua góp phần hướng tới hình thành lực cho học sinh Mục tiêu chủ đề 3.1 Về kiến thức - Biết vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Nhật Bản - Hiểu rõ cải cách Thiên hoàng Minh Trị năm 1868 Thực chất cách mạng tư sản, đưa Nhật Bản nhanh chóng sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Thấy sách xâm lược sớm giới thống trị đấu tranh giai cấp vô sản Nhật Bản cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX 3.2Kĩ năng: - Sử dụng đồ để nhận biết trình bày số đặc điểm vị trí địa lí, lãnh thổ - Nhận xét số liệu, tư liệu, để trình bày kiện có liên quan đến học - Nắm khái niệm “cải cách”, để trình bày kiện có liên quan đến học 3.3 Thái độ: - Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội Nhật Bản, đồng thời giải thích chiến tranh thường liền với chủ nghĩa đế quốc - Có ý thức học tập người dân Nhật Bản lao động, học tập, thích ứng với tự nhiên, sáng tạo để phát triển phù hợp với hoàn cảnh 3.4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: lực giao tiếp, làm việc theo nhóm, lực tự học - Năng lực chuyên biệt + Năng lực thực hành: • Sử dụng khai thác lược đồ về: vị trí địa lí, lãnh thổ Nhật Bản • Phân tích, so sánh với tình hình nước Châu Á giai đoạn Trung Quốc, Ấn Độ, khu vực Đông Nam Á (trừ Thái Lan) bị biến thành thuộc địa nước ĐQ Âu-Mĩ • Nhận xét sách cải cách Minh Trị 1868 II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ CÂU HỎI/BÀI TẬP Bảng mô tả Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Vị tri Trình bày vị trí Nhật Bản Kể tên đảo Nhật Bản theo thứ tự BắcNam 3.Nhật Bản Nêu tình hình nước từ đầu kỉ Nhật từ đầu TK XIX đến XIX đến trước năm trước 1868 1868 Với vị trí có thuận lợi khó khăn cho sử phát triển KT -XH Nhật Bản Lãnh thô Hiểu nguyên nhân chế độ Mạc phủ tô-ku-ga-oa sụp đổ 4.Cuộc Duy Trình bày nội dung Tại nói tân MinhTrị Duy tân Minh Duy tân Minh Trị Trị có ý nghĩa CMTS 5.Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Học sinh có nhận xét tình hình nước Nhật từ đầu TK XIX đến trước năm 1868 Học sinh có nhận xét qua cải cách Duy tân Minh Trị Bằng kiện chứng minh nước Nhật chuyển sang giai đoạn ĐQCN Câu hỏi/bài tập 2.1 Kể tên đảo Nhật Bản theo thứ tự Bắc - Nam ? 2.2 Trình bày vị trí địa lí, lãnh thổ Nhật Bản ? 2.3 Với vị trí có thuận lợi khó khăn cho sử phát triển KT – XH Nhật Bản ? 2.4 Nêu tình hình nước Nhật từ đầu TK XIX đến trước năm 1868? Hiểu nguyên nhân chế độ Mạc phủ Tô-ku-ga-oa sụp đổ ? 2.5 Học sinh có nhận xét tình hình nước Nhật từ đầu TK XIX đến trước năm 1868 2.6 Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị ? Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản? 2.7 Học sinh có nhận xét Nhật Bản qua cải cách Duy tân Minh Trị? 2.8 Bằng kiện chứng minh Nhật Bản chuyển sang giai đoạn ĐQCN? ĐÁP ÁN 2.1 Kể tên đảo Nhật Bản theo thứ tự Bắc - Nam ? Nhật Bản có đảo chính: Hô cai đô, Hôn su, Xi cô cư, Kiu xiu 2.2 Trình bày vị trí địa lí, lãnh thổ Nhật Bản ? Nhật Bản nằm Đông Á, lãnh thổ trải dài 3800 km 2.3 Với vị trí đó có thuận lợi khó khăn cho phát triển KT – XH Nhật Bản ? Tạo nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế biển: giao thông vận tải, xây dựng cảng biển, nghề cá …song có nhiều bão 2.4 Nêu tình hình Nhật Bản từ đầu TK XIX đến trước năm 1868? - Đến kỉ XIX, Nhật Bản lâm vào khủng hoảng trầm trọng tất lĩnh vực (kinh tế, trị, xã hội) + Kinh tế : nông nghiệp phong kiến lạc hậu, bên cạnh mầm móng CNTB phát triển nhanh chóng + Xã hội : TS công nghiệp hình thành giàu có quyền lực trị, GCTS non yếu, nông dân thị dân bị bóc lột nặng nề + Chính trị : quốc gia phong kiến đứng đầu Thiên Hoàng, quyền lực nằm tay tướng quân - 1854 Mỹ dùng vũ lực buột Nhật ký điều ước bất bình đẳng * Hiểu nguyên nhân chế độ Mạc phủ Tô-ku-ga-oa sụp đổ ? Chế độ Mạc phủ từ lâu cản trở phát triển Nhật Bản (lấn át quyền Thiên Hoàng, kìm hãm phát triển kinh tế, tri chế độ đẳng cấp ) Việc quyền Tô-ku-ga-oa kí hiệp ước bất bình đẳngvới nước làm khơi dậy bất bình vốn có nhân dân chế độ Trước tình hình đó, tầng lớp quý tộc phong kiến tiến giai cấp tư sản thấy cần phải lật đổ chế độ Mạc phủ trao trả quyền lại cho Thiên Hoàng tiến hành cải cách theo đường TBCN đưa nước Nhật thoát khỏi lạc hậu nô dịch nước đế quốc Phong trào đấu tranh chống quyền Tô-ku-ga-oa dâng cao buộc dòng họ Tôku-ga-oa phải trao trả quyền lực lại cho Thiên hoàng Minh Trị.Chế độ Mạc phủ sau 200 năm thống trị chấm dứt 2.5 Học sinh có nhận xét tình hình Nhật Bản từ đầu TK XIX đến trước năm 1868? Học sinh nhận xét qua trình tìm hiểu tình hình nước Nhật từ đầu TK XIX đến trước năm 1868 nắm giai đoạn khủng hoảng chế độ phong kiến Nhật Bản để thoát khỏi khủng hoảng nước Nhật phải chọn hai đường: tiếp tục trì chế độ phong kiến trì trệ, bảo thủ để bị nước đế quốc xâu xé tiến hành tân, đưa Nhật Bản phát triển theo đường nước tư phương Tây 2.6 Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị ? Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản? * Nội dung Duy tân Minh Trị + Chính trị : Thủ tiêu chế độ Mạc phủ, thành lập phủ ( 1889) + Kinh tế: Thống tiền tệ; thống thị trường; tăng cường phát triển KT TBCN + Quân sự: Tổ chức quân đội theo kiểu phương Tây; chế độ nghĩa vụ + Văn hoá- GD: GD bắt buộc; trọng nội dung KH; cử HS giỏi du học P.Tây * Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản? - Là cách mạng xã hội toàn diện làm biến đổi nước Nhật từ nước nông nghiệp lạc hậu thành nước TBCN có công nghiệp phát triển đại - Tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển mạnh mẽ Nhật chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Cải cách Thiên Hoàng Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản 2.7 Học sinh có nhận xét nước Nhật qua cải cách Duy tân Minh Trị? Học sinh cần nhận xét được: qua cải cách Duy tân Minh Trị đưa nước Nhật phát triển toàn diện mặt Nó tạo điều kiện cho kinh tế tư chủ nghĩa phát triển nhanh, đất nước đại hóa Nguy xâm lược từ nước tư phương Tây bị đẩy lùi Nhật Bản nhanh chóng gia nhập vào giới tư bản, trở thành biểu tượng công tân, tự cường Châu Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX 2.8 Bằng kiện chứng minh Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa? - Cuối TK XIX Nhật Bản xuất kiện đánh dấu chuyển biến chủ nghĩa tư sang đế quốc :từ phát triển tự cạnh tranh sang giai đoạn độc quyền đế quốc chủ nghĩa - Sự xuất tổ chức, công ty độc quyền công nghiệp,thương nghiệp ngân hàng xuất tổ chức độc quyền lớn như: Mitxưi Mitsubisi, Sumitumo… công ty độc quyền có khả chi phối, lũng đoạn kinh tế trị Nhật Bản - Giới cầm quyền Nhât Bản thi hành sách xâm lược bành trướng bên ngoài: gây chiến tranh xâm lược: chiến tranh Đài Loan (1874), chiến tranh Nhật-Trung (1894-1895), chiến tranh Nhật –Nga (1904-1905) giành thắng lợi đem đến cho Nhật nhiều hiệp ước có lợi đất đai, tài chính, thúc đẩy nhanh chóng phát triển kinh tế III KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chuẩn bị GV HS 1.1 Chuẩn bị GV - Giáo án, SGK, SGV, chuẩn kiến thức, tài liệu liên quan khác - Bản đồ tự nhiên, Lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối kỉ XIX- đầu TK XX - Tranh ảnh có liên quan, máy chiếu, laptop, phiếu học tập 1.2 Chuẩn bị HS - Đọc, soạn trước nhà, tập viết ghi chép, SGK - Các dụng cụ học tập khác có liên quan Hoạt động học tập Kế hoạch chung Thời gian Tuần: Tiết: Tiến trình dạy Hoạt động Hổ trợ Kết quả/ sản học học sinh giáo viên phẩm dự kiến Hoạt động Quan sát đồ Sử dụng lược Biết vị trí Tìm hiểu vị trí tự nhiên Nhật đồ giới thiệu: địa lí lãnh địa lí Nhật Bản thổ Bản Hoạt động Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình hình nước Nhật từ TK XIX đến năm 1868 Hoạt động Tổ chức học sinh làm việc nhóm tìm hiểu cải cách Thiên Hoàng Hoạt động - Sự chuyển biến nước Nhật sau cải cách Thiên Hoàng Học sinh dựa vào sách,tư liệu để giải yêu cầu làm viêc giáo viên đặt Nhận xét tình hình nước Nhật sau cải cách Thiên Hoàng -HS nắm tình hình Nhật Hướng dẫn học Bản từ nửa đầu sinh tìm hiểu kỉ XIX đến nôi dung trước năm 1868 hoc cách tìm hiểu kiến - HS nắm thức theo yêu ưu điểm, cầu làm việc hạn chế nội giáo viên dung Cuộc Duy tân Minh Trị Ý nghĩa cải cách -HS thấy trình chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu vị trí địa lí, lãnh thổ Nhật Bản a Hình thức: cá nhân b Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS *Thời gian: phút *Phương pháp: phát vấn +diễn giải… -GV: sử dụng lược đồ giới thiệu khái quát vài nét vị trí địa lí, lãnh thổ Nhật Bản quốc gia đảo nằm Đông Á Đất nước gồm đảo chính: Hônsu, Hốccaiđô, Kiuxiu Sicôcư Diện tích khoảng 378 000 km2 -HS: nghe ghi nhận vào học Đất nước gồm đảo chính: Hônsu, Hốccaiđô, Kiuxiu Sicôcư Diện tích khoảng 378 000 km2 NỘI DUNG CHÍNH Vị tri địa li lãnh thô - Diện tích 377.765 km2 , gồm đảo lớn: Hôn su , Kiuxiu, Sicôcư, Hôccaiđô - Nhật Bản quần đảo phía Tây Bắc Thái Bình Dương , nằm Đông Á trải dài 3800 km HOẠT ĐỘNG 2: Nhật Bản từ nửa đầu kỉ XIX đến trước năm 1868 a Hình thức: Cá nhân b Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CHÍNH *Thời gian: phút *Phương pháp: nêu vấn đề + phát vấn + diễn giải… -GV phát vấn : Tình hình Nhật Bản đến Nhật Bản từ nửa đầu kỉ XIX đến kỉ XIX? trước năm 1868 * HS: dựa vào SGK trả lời - Đến kỉ XIX, Nhật Bản lâm vào -GV gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK khủng hoảng trầm trọng tất lĩnh -GV: chốt ý học sinh tự ghi vực (kinh tế, trị, xã hội) Chuyển ý: -GV kể vài nét Thiên hoàng Minh Trị: tên Mút-su-hi-tô, lên tháng 11/1867 15 tuổi, người thông minh, dũng cảm, chăm lo việc nước, có tư tưởng canh tân Tháng 1/1868, lệnh truất quyền Sôgun xóa bỏ chế độ Mạc phủ, thành lập phủ mới, lấy hiệu Minh Trị, thực cải cách HOẠT ĐỘNG 3: Cuộc Duy tân Minh Trị a Hình thức: Nhóm + Kinh tế : + Xã hội : Giáo viên giới thiệu khái quát cho HS nắm + Chính trị : - 1854 Mỹ dùng vũ lực buộc Nhật Bản ký điều ước bất bình đẳng b Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS *Thời gian: 15 phút *Phương pháp: nêu vấn đề + phát vấn + diễn giải… -GV chia lớp nhóm Nhóm1: Phân tích ý nghĩa nội dung cải cách trị, kinh tế? Nhóm 2: Phân tích ý nghĩa nội dung cải cách quân sự, văn hóa – giáo dục? *HS dựa vào SGK trả lời NỘI DUNG CHÍNH Cuộc Duy tân Minh Trị - Tháng 1/1868, Thiên hoàng Minh Trị thực cải cách tất lĩnh vực + Chính trị : Thủ tiêu chế độ Mạc phủ, thành lập phủ ( 1889) + Kinh tế: Thống tiền tệ; thống thị trường; tăng cường phát triển kinh tế tư chủ nghĩa - GV hỏi: Em có nhận xét tính chất, + Quân sự: Tổ chức quân đội theo kiểu hình thức tiến hành cải cách Minh phương Tây; chế độ nghĩa vụ Trị? + Văn hoá- GD: GD bắt buộc; trọng nội dung KH; cử HS giỏi du học -GV mở rộng: So với yêu cầu đặt ra, cải cách Minh Trị hạn chế nào? TLời: - Thế lực phong kiến mạnh - Vai trò quần chúng bị phai mờ, nông dân chưa chia ruộng đất, tầng lớp nhân dân bị bóc lột nặng nề - Cuộc cải cách Minh Trị cách mạng tư sản liên minh quý tộc – tư sản tiến hành “từ xuống”, nhiều hạn chế Hỏi: Ý nghĩa Duy tân Minh Trị? *Ý nghĩa: + Cuộc cải cách mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển, đưa Nhật thành nước công thương nghiệp phát triển châu Á + Giữ độc lập trước xâm lược nước phương Tây -GV chốt ý ghi bảng chuyển ý HOẠT ĐỘNG 4: Nhật chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc a Hình thức: Cá nhân b Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS *Thời gian: phút *Phương pháp: nêu vấn đề + phát vấn + diễn giải… -GV+HS khai thác lược đồ bành trướng ĐQ Nhật Bản cuối TK XIX đầu TK XX.(Hình Trang SGK lịch sử 11) -GV nêu câu hỏi: Nêu chuyển biến Nhật Bản sau cải cách Minh Trị? + Kinh tế: + Đối ngoại: + Đối nội: NỘI DUNG CHÍNH Nhật chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc -Kinh tế: 30 năm cuối TK XIX CNTB phát triển nhanh chóng Nhật Bản Nhiều công ti độc quyền đời -Đối ngoại: Nhật Bản thi hành sách *HS dựa vào SGK trả lời: xâm lược bành trướng: chiến tranh Hỏi mở rộng: Việc nhiều công ti độc Đài Loan(1874); Nhật-Trung (1894-1895); quyền đời Nhật nói lên điều gì? Nhật-Nga (1904-1905) TLời: Chứng tỏ nước Nhật chuyển sang giai đoạn phát triển – giai đoạn chủ nghĩa đế quốc Nhờ sức mạnh kinh tế, quân -Đối nội: giai cấp thống trị Nhật Bản bóc trị, giới cầm quyền Nhật thi hành lột nhân dân lao động tệ…, tổ sách xâm lược bành trướng: Chiến tranh chức công nhân đời Đảng Xã hội Đài Loan (1874), chiến tranh Nga – Nhật dân chủ (1901) (1904-1905) Tổng kết hướng dẫn học tập nhà 3.1 Tông kết học - Khái quát lại đặc điểm tự niên Nhật Bản Điều kiện tự nhiên Nhật Bản có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế? - Trình bày dặc điểm dân cư Nhật Bản - Nhật Bản nước phong kiến, song thực cải cách nên không thoát khỏi số phận thuộc địa mà trở thành nước tư chủ nghĩa tiến lên CNĐQ - Cuộc đấu tranh tầng lớp nhân dân lao động, đặc biệt công nhân ngày lên cao Sự phát triển phong trào dẫn đến đời tổ chức chủ nghĩa đặc biệt đảng 3.2 Hướng dẫn tự học a Bài vừa học: - Trình bày đặc điểm tự nhiên Nhật Bản? Điều kiện tự nhiên Nhật Bản có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế? - Trả lời câu hỏi tập trang SGK - Tại bối cảnh mà Trung Quốc cải cách thất bại, Việt Nam không diễn cải cách b Bài học: Dặn dò HS đọc soạn trước ẤN ĐỘ