Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án lý 6 tích hợp phát triển năng lực tham khảo
Giáo án Vật lí 6: Tuần : Tiết: Năm học 2015-2016 KIỂM TRA Ngày soạn: 28/9 Ngày dạy: I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA a Phạm vi kiến thức: Từ tiết đến tiết theo PPCT b Mục đích - Đối với HS: tự làm tự đánh giá khả yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương, từ rút kinh nghiệm học tập định hướng việc học tập cho thân - Đối với GV: đánh giá kết học tập học sinh ,Qua xây dựng đề kiểm tra sử dụng để ôn tập - hệ thống kiến thức cho học sinh phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ quy định chương đánh giá đối tượng học sinh II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Kết hợp TNKQ TL (50%TNKQ, 50%TL) - HS làm lớp III THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 20 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 THIẾT LẬP BẢNG MA TRẬN CHUẨN KIẾN THỨC Tên chủ đề Nhận biết TNKQ Đo độ dài, đo thể tích Số câu hỏi Số điểm 2.Khối lượng lực Số câu hỏi Số điểm TL Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng Câu (K1,K3) Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ Nhận biết được: Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l); Câu (K1,K3) Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng Câu (K1,K3) Thông hiểu TN T KQ L Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ TL Cấp độ cao TNKQ TL Cộng Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài Câu (K1,K3) Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn Câu (K1,K3) Câu 13 (K1,K3,C1) 1,5 1.5 4,0 40% 6.Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật Câu 7, (K1,K3) 7.Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng Câu 8,10(K1,K3, C1) Câu 11a (C1,K1,K3) 8.Nêu đơn vị lực Câu 6, (K1,K3) Câu 11b(C1,K1,K3) 9.Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động Câu 12 (C1, K1,K3) 2.5 1.5 GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 21 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 60% Nội dung đề: I.Trắc nghiệm (5đ) Chọn phương án trả lời cho câu sau Câu 1: Dụng cụ dùng để đo độ dài là: A.Cân B.Thước mét C.Xilanh D.Bình tràn Câu 2: Người ta dùng bình chia độ chứa 50 cm nước để đo thể tích hịn đá Khi hịn đá thả vào bình ,mực nước bình dâng lên đến 90 cm Thể tích hịn đá là: A 50 cm3 B 40 cm3 C 90 cm3 D 140 cm3 Câu 3: Giới hạn đo bình chia độ : A Giá trị lớn ghi bình B Giá trị hai vạch chia bình C Thể tích chất lỏng mà bình đo D Giá trị hai vạch chia liên tiếp bình Câu 4: Cuốn SGK vật lý có chiều rộng khoảng 16cm Khi đo, nên chọn thước thẳng sau đây? A Có GHĐ 20 cm, ĐCNN 1mm B Có GHĐ m, ĐCNN 1cm C Có GHĐ 30 cm, ĐCNN 1dm D Cả ba thước Câu 5: Dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng: A.Đồng hồ đa B.Cân tạ, cân y tế C Bình chia độ, ca đong D Thước mét, thước cuộn, thước dây Câu 6: Lực có đơn vị đo là: A Kg B m2 C N D lít Câu 7: Trong số liệu đây, số liệu khối lượng hàng hoá? A Trên nhãn chai nước khống có ghi: 330ml B Trên vỏ hộp Vitamin B1 có ghi: 1000 viên nén C Ở số cửa hàng vàng bạc, có ghi: vàng 99,99 D Trên vỏi túi bột giặt có ghi: Khối lượng tịnh 1kg Câu 8: Trong lực sau đây, lực trọng lực? A Lực tác dụng lên vật rơi B Lực tác dụng lên mũi tên cung dương C Lực tác dụng lên vật nặng treo vào lò xo D Lực tác dụng lên sách bàn Câu 9: Trên vỏi túi bột giặt có ghi: Khối lượng tịnh kg Số có ý nghĩa gì? A Cho biết khối lượng túi bột giặt B Cho biết lượng bột giặt chứa túi C Cho biết thể tích túi bột giặt D Cho biết trọng lượng túi bột giặt Câu 10: Trọng lượng vật gì? A Là độ lớn trọng lực tác dụng lên vật B Là cách gọi khác trọng lực C Là lực hút trái đất D Là sức nặng vật II.Tự luận (5,0 điểm ) Câu 11: (2,0 điểm ) a)Trọng lực ? Nêu phương, chiều trọng lực? b) Đơn vị lực gì? Kí hiệu Câu 12 ( 1,5 điểm) GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 22 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 Lực tác dụng lên vật gây kết nào? Nêu thí dụ lực có tác dụng làm vật bị biến dạng? Câu 13 ( 1,5 điểm) Thể tích vật rắn khơng thấm nước đo cách ? Trình bày cách ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I.Trắc nghiệm (5đ), đáp án đạt 0,5 điểm Câu Đ/ án B B A A C C D B B 10 A II.Tự luận (5,0 điểm ) Câu 11: (2,0 điểm ) a)Trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật ( 0,5đ) Trọng lực có phương thẳng đứng , chiều từ xuống ( hướng trái đất) ( 0,5đ) b) Đơn vị lực New tơn ( 0,5đ) Kí hiệu N ( 0,5đ) Câu 12 ( 1,5 điểm) Lực tác dụng lên vật làm vật bị: - Biến đổi chuyển động ( 0,25) - Biến dạng ( 0,25) - Vừa bị biến dạng vừa bị biến đổi chuyển động (0,5 đ) Ví dụ: Nêu ví dụ đạt (0,5 đ) Câu 13 ( 1,5 điểm) Thể tích vật rắn khơng thấm nước đo cách: dùng bình tràn bình chia độ (0,5đ ) - Dùng bình chia độ: Nêu thể tích vật rắn thể tích phần chất lỏng dâng lên (0,5đ ) - Dùng bình tràn: Nêu thể tích vật rắn thể tích phần chất lỏng tràn (0,5đ ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ: Thông qua 3.Bài mới: Phát đề HS làm nghiêm túc 4.Củng cố: Thu Đánh giá thái độ làm KT Dặn dò: Chuẩn bị BÁO CÁO ĐIỂM KIỂM TRA LỚP 6A ( Tổng số HS: ) ->1,9 % 2->3,4 % 3,5->4,9 % 6,4 % LỚP 6A ( Tổng số HS: ->1,9 % 2->3,4 % 3,5->4,9 GV: Nguyễn Ngọc Bình % 6,4 6,5->7,9 % 8,0->10,0 % >5 % % 8,0->10,0 % >5 % ) % 6,5->7,9 Trang 23 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 Tuần: 10 Bài 9: LỰC ĐÀN HỒI Ngày soạn: 1/10/2015 Tiết: 10 Ngày dạy: ….…2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng So sánh độ mạnh, yếu lực đàn hồi dựa vào lực tác dụng làm biến dạng nhiều hay Nêu ví dụ số lực II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: giá treo; lị xo; thước có độ chia tới mm; nặng giống 50g; phiếu học tập + Cá nhân: kẻ sẵn bảng 9.1 (SGK) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1- ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh 2-Kiểm tra cũ: Thông qua 3- Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Như ta biết tác dụng lực lên vật HS: Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi làm cho vật biến dạng Nhưng GV biến dạng vật có giống hay không? - Sự biến dạng vật không - Ví dụ: kéo sợi dây cao su dãn buông giống tay kéo nắm đất nặn dài buông tay + buông tay sợi dây cao Sự biến dạng hai vật nào? + bng tay nắm đất không co lại Như biến dạng vật không giống Hôm xét xem biến dạng lị xo có đặc điểm nào? Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng lò xo Phát triển lực P8,X5, X7,X8 I BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI ĐỘ BIẾN GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu tiến hành TN DẠNG theo bước SGK Biến dạng lò xo GV: Theo dõi bước tiến hành HS a) Thí nghiệm: GV: Cần chấn chỉnh cho HS làm TN theo thứ HS: Đọc bước tiến hành TN tự Sau kiểm tra bước TN HS SGK sau làm việc theo nhóm ghi GV: Yêu cầu HS sau hoàn thành TN trả kết vào bảng kết 9.1 SGK kẻ lời hoàn chỉnh câu kết luận C1 sẵn b) Kết luận: GV: Đặt thêm câu hỏi: HS: Rút kết luận trả lời câu C1 - Thế vật biến dạng đàn hồi? C1: (1) dãn (2) tăng (3) - Vật trở lại hình dạng ban đầu lực - Thế vật có tính chất đàn hồi? Lấy ví dụ ngừng tác dụng lực vật có tính chất đàn hồi - sợi dây thun, thép ; vòng lò xo trịn; cánh cung… GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 24 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục I.2 SGK GV: Yêu cầu HS làm TN để xác định độ biến dạng lò xo chịu tác dụng lực khác Độ biến dạng lò xo HS: Đọc thơng tin mục I.2 SGK sau tiến hành TN theo nhóm thơng báo kết trước lớp - Độ biến dạng lò xo hiệu GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 chiều dài biến dạng chiều dài tự - Khi treo nặng 50g vào đầu lò xo nhiên lị xo lực kéo dãn lị xo ra? Độ lớn lực HS: Tiến hành trả lời câu C2 ghi vào ? cột bảng 9.1 - Trọng lượng nặng kéo dãn lò xo Độ lớn lực 0,5N Hoạt động 3: Nghiên cứu lực đàn hồi đặc điểm Phát triển lực K1,K3,P3, X2 GV: Thơng báo:Trong TN hình 9.2 SGK lò II LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐẶC ĐIỂM xo biến dạng giữ cho nặng không rơi CỦA NĨ Lực mà lị xo biến dạng tác dụng vào nặng Lực đàn hồi TN lực đàn hồi HS: đọc thông báo mục II.1 SGK trả GV: Yêu cầu HS đọc thông báo hỏi thêm: lời câu hỏi GV đưa - Lúc đầu lị xo chưa biến dạng có giữ - Chỉ lò xo bị biến dạng tác dụng cho vật khỏi rơi không? Chỉ lò xo lực đàn hồi lên nặng tác dụng lực đàn hồi lên nặng? Đặc điểm lực đàn hồi GV: Yêu cầu HS quan sát lại TN 9.2 SGK - Lực đàn hồi lò xo cân với đặt câu hỏi trọng lượng vật Cường độ lực - Độ lớn lực đàn hồi độ lớn lực đàn hồi trọng lượng vật nào? HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi, - Vậy lực đàn hồi có quan hệ với lớp bổ sung trọng lượng vật? - Lực đàn hồi tỉ lệ thuận với trọng lượng vật Hoạt động 4: Vận dụng III VẬN DỤNG Phát triển lực K1,K3,P3, X2, X5,X6 HS: Hoạt động cá nhân trả lời C5 GV: Yêu cầu HS dựa vào kết TN để trả lời C5: (1) tăng gấp đôi (2) tăng gấp ba câu C5 GV: Ở ta biết dây cao su vật đàn HS: Thảo luận nhóm dự đốn TN hồi Vậy lực đàn hồi dây cao su có giống lực kiểm tra, thay lị xo hình 9.2 SGK đàn hồi lị xo khơng? dây cao su GV: HS dự đoán, tiến hành TN kiểm tra TH C6 C6: Sợi dây cao su lị xo có tính GV: Treo bảng phụ tập lên bảng yêu cầu HS chất đàn hồi làm việc cá nhân sau đại diện cá nhân lên HS: Hoạt động cá nhân làm tập bảng làm HS khác nhận xét Củng Cố: + Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ + Thế vật đàn hồi? Khi lị xo xuất lực đàn hồi? Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Làm tập SBT GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 25 Giáo án Vật lí 6: Tuần: Tiết: 1 1 Năm học 2015-2016 Bài 10: LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG , KHỐI LƯỢNG Ngày soạn: 14 /10/2015 Ngày dạy: I MỤC TIÊU: Kiến thức Viết cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m 2.Kỹ Vận dụng công thức P = 10m.Đo lực lực kế Thái độ Tích cực học tập, u thích mơn học II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: + lực kế lò xo, sợi dây mảnh nhẹ để buộc vào SGK + Cả lớp: + xe lăn vài nặng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ: + Thế vật có tính chất đàn hồi ? Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Trong trước ta biết đo trọng lực HS: Hoạt động cá nhân trả lời: đơn vị (N) + Làm biết cặp em + Với cặp cân khối lượng nặng (N) ? tính trọng lượng + Tay người kéo dây cung lực + Với dây cung kéo co khơng thể làm (N) ? + Hai đội kéo co kéo lực (N) ? Vậy ta phải dùng dụng cụ đặc biệt để đo lực, gọi lực kế Lực kế có đặc điểm cách đo lực kế nghiên cứu hơm nay: Hoạt động Tìm hiểu lực kế Phát triển lực K1,X5, X7,X8 GV: Giới thiệu cho HS lực kế dùng để I TÌM HIỂU VỀ LỰC KẾ đo lực, có nhiều loại lực kế Lực kế ? - Loại lực kế thường dùng loại ? HS: Nghe phần giới thiệu GV GV: Phát lực kế lò xo cho nhóm - Lực kế dụng cụ dùng để đo lực GV: Yêu cầu nhóm cầm lực kế lên GV - Loại lực kế thường dùng loại lực kế lị GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 26 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 cầm lực kế vừa vào bô xo phận lực kế Mô tả lực kế lò xo đơn giản + Cái lò xo HS: Quan sát mô tả lực kế GV đối + Bảng chia độ chiếu với lực kế + Kim thị HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C1 GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1 C1: (1) lò xo (2) kim thị(3) bảng GV: Yêu cầu HS quan sát bảng chia độ chia độ lực kế nhóm cho biết GHĐ HS: Quan sát lực kế nhóm đại ĐCNN lực kế diện nhóm trả lời câu C2 Hoạt động 3: Tiến hành thực đo lực bằngmột lực kế Phát triển lực P8,X5, X7,X8 GV: Hướng dẫn cach đo cho HS theo bước: + Viêc ta phải điều chỉnh kim thị nào? + Cầm lực kế nào? II ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ Cách đo lực HS: Quan sát GV giới thiệu cách đo lực sau tiến hành đo GV trình bày + Điều chỉnh cho lúc đầu kim số + Cầm giá lực kế cho phương lò GV: Lưu ý HS điều chỉnh lò xo không xo phương lực chạm vào giá lực kế kim dừng HS: Hoạt động cá nhân trả lời C3; lại đọc số C3: (1) vạch số (2) lực cần đo GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3 (3) phương Thực hành đo lực GV:Yêu cầu HS đo trọng lượng HS: Tiến hành đo theo cá nhân sau so sách vật lý Sau GV kiểm tra bước sánh kết đo nhóm đo HS HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C5 - Khi cầm lực kế phải tư thế C5: Khi đo phải cầm lực kế cho lò xo ? Tại phải cầm vậy? lực kế nằm tư thẳng đứng Vì lực cần đo trọng lực có phương thẳng đứng Hoạt động 4: Tìm cơng thức liên hệ trọng lượng khối lượng Phát triển lực K1,X5, X7,X8 III CÔNG THƯC LIÊN HỆ GIỮA GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6 TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG GV: Thơng báo: HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C6 ⇒ + m = 100g P = N C6: (1) (2) 200 (3) 10N ⇒ + m = kg P = 10N HS: Thảo luận đưa công thức liên hệ trọng lượng khối lượng P = 10 m Trong đó: m có đơn vị kg P có đơn vị N Hoạt động 5: Vận dụng GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trả IV VẬN DỤNG lời câu C7 đến C9 HS: Hoạt động nhóm trả lời C7 C9 GV: Dặn dò HS nhà làm lực kế câu C7: Vì trọng lượng vật ln tỉ lệ với GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 27 Giáo án Vật lí 6: C8 SGK Năm học 2015-2016 khối lượng nó, nên bảng chia độ ta ghi khối lượng vật Cân bỏ túi lực kế lị xo C9: Xe tải có khối lượng m = 3,2 (3200kg) trọng lượng là: P = 10.m = = 10.3200 = 32000(N) Củng Cố: + Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ + Thế Trọng lượng vật? Tính trọng lượng nào? Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Làm tập SBT Tuần : Tiết: 2 Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP Ngày soạn: Ngày dạy: 14/10/201 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), viết cơng thức tính khối lượng riêng Nêu đơn vị đo khối lượng riêng - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất Kỹ năng: - Tra bảng khối lượng riêng chất - Vận dụng cơng thức tính khối lượng riêng D = m để giải tập đơn giản V II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: - Một cân khối lượng 200g có móc treo dây treo nhỏ; bình chia độ có GHĐ 250 cm3 Cả lớp: Bảng khối lượng riêng số chất III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: - Viết hệ thức trọng lượng khối lượng vật? - Làm tập 10.4? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động Tìm hiểu khối lượng riêng cách tính vật Phát triển lực K1,K2,K3,K4,P5 - Không thể nhổ cột lên mà cân Vậy làm -Đọc phần in nghiên đầu mà biết khối lượng cột? GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 28 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 - GV: Yêu cầu HS đọc câu hỏi C1 - GV: Gợi ý phương án A thực không?, Phương án B.? - Giả sử đo cột sắt có TT 2m3 biết KL 1m3 sắt là7800Kg Vậy cột có KL bao nhiêu? - GV: Gợi ý: Xem bảng KLR số chất, cho biết KLR sắt, nước,… - GV: Vậy khối lượng riêng chất ? - Vậy muốn tìm khối lượng vật mà khơng cần cân ta phải biết yếu tố nào? - GV: Yêu cầu HS đọc bảng KLR số chất SGK - Nói KLR gạo 1200kg/m em hiểu nào? - Trả lời câu C2 - GV: Yêu cầu HS dựa vào câu C2 để trả lời câu C3 - GV: Từ Công thức trên, suy D=?(Đơn vị KL? Đơn vị TT? Vậy đơn vị KLR? ) I KHỐI LƯỢNG RIÊNG, TÍNH KHỐI LƯỢNG CỦA CÁC VẬT THEO KHỐI LƯỢNG RIÊNG Khối lượng riêng - HS: Đọc trả lời câu C1 HS: Có thể chọn theo phương án đúng: - HS: Trả lời kiến thức thu thập so sánh với định nghĩa SGK * Kết luận: Khối lượng mét khối chất gọi KLR chất (kí hiệu D) - Đơn vị KLR Kg/m3 Bảng KLR số chất (SGK) Tính khối lượng vật theo KLR Cần biết : KLR & Thể tích Cơng thức tính khối lượng vật theo KLR: m = V D suy : D = m V Trong đó: m : khối lượng (kg); V : là: thể tích (m3) D : KLR (kg/m3) - HS: Nghiên cứu trả lời câu C2 C2: mđá = 0,5m3 2600kg/m3 ⇒ mđá = 1300kg C3: m = V D Hoạt động 2: Bài tập vận dụng Phát triển lực K1,K2,K3,K4,P5 - GV: Hướng dẫn HS làm câu C6 IV VẬN DỤNG HS: m(dầm sắt) = D(sắt) x V(dầm) =7800x0,04= 312(kg) HS: câu D 1kg= 1000g ; 1m3=1000000cm3 Bài 11.1 -GV: Cho HS đọc đề Bài 11.2 – GV: 1kg=? g; 1m3 =? cm3 Vậy đổi đơn g&cm3 kg & m3 Củng cố: Nhắc lại ghi nhớ cơng thức tính khối lượng riêng Đọc em chưa biết; Dặn dị:: - Học kết hợp ghi Sgk - Bài tập nhà tập 11.3 (a); 11.4 SBT trang 17 Hướng dẫn 11.3 GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 29 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 Nhận xét đánh giá, cho điểm Dặn dò: - Về nhà hoàn thành lại báo cáo thực hành đo khối lượng riêng sỏi - Soạn 13 SGK Tuần: 15 Tiết: 15 Bài 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN Ngày soạn: Ngày dạy: 14/11/2015 26/11/2015 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thơng thường Nêu tác dụng máy đơn giản làm giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Kỹ năng: Thái độ: u thích mơn học II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: + lực kế có giới hạn đo từ 2N đến 5N.+ Một nặng 2N Cả lớp: Tranh phóng to hình 13.1 đến 13.6 bảng kết 13.1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ + Khối lượng riêng trọng lượng riêng vật gì? Viết cơng thức tính khối lượng riêng trọng lượng riêng Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Nhiều ta cần phải kéo vật nặng HS: Nghiên cứu đưa phương án lên cao ví dụ kéo ống bê tơng giải khác hình 13.1 SGK - Có cách dùng dụng cụ để kéo vật lên dễ dàng, đỡ vất vả? Vậy tìm hiểu hơm Hoạt động Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng Phát triển lực K1,K2,K3,P8,X5,X6 I KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG Đặt vấn đề GV: Treo hình 13.2 lên bảng yêu cầu HS HS: Quan sát tranh đưa dự đốn cho đọc thơng tin phần đặt vấn đề câu trả lời: GV: Yêu cầu HS đưa dự đốn + Lực kéo vật theo phương thẳng đứng GV: Muốn kiểm tra dự đoán hay sai nhỏ trọng lượng vật GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 33 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 ta tiến hành TN để chứng minh + Lực kéo vật theo phương thẳng đứng lớn trọng lượng vật GV: Phát dụng cụ thí nghiệm cho HS Thí nghiệm: GV: Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm HS: Nhận dụng cụ thí nghiệm tiến Các bước tiến hành phần b mục hành thí nghiệm GV: Theo dõi bước tiến hành TN HS: Ghi kết vào báo cáo TN HS Và lưu ý cách điều chỉnh cầm lực kế HS: Dựa vào kết nhóm để GV: Gọi đại diện nhóm trình bày kết trả lời TN C1: Lực kéo vật lên (hoặc lớn hơn) GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1 trọng lượng vật GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 hoàn thành Kết luận: kết luận + Khi kéo vật lên theo phương thẳng GV: Lưu ý HS từ “ít bằng”bao hầm đứng cần phải dùng lực trọng trường hợp lớn lượng vật GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3 HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C3 GV: Để khắc phục khó khăn C3: Trọng lượng vật lớn mà lực kéo người ta thường làm nào? tay người có hạn nên cần phải có GV: Dựa vào câu trả lời HS, để GV nhiều người, tư đứng không thuận lợi chuyển ý HS: Nghiên cứu đưa phương án giải khác Hoạt động 3: Tìm hiểu loại máy đơn giản Phát triển lực K1,K2,K3,P3 GV: Trong thực tế thường thấy II CÁC MÁY CƠ ĐƠN GIẢN: người ta dùng dụng cụ để kéo vật lên cao dễ dàng (Ngoài việc dùng dây kéo)? HS: Mô tả sơ dụng cụ sử dụng GV: Gợi ý cho HS: mà chưa nêu tên + Người thợ xây dùng để đưa xô vữa lên cao? + Các máy đơn giản thường dùng + Ở nông thôn dùng dụng để kéo gầu là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng nước giếng lên dễ dàng? rọc + Ở nhà tầng, làm để đưa xe đạp lên tầng nhẹ nhàng? GV: Giới thiệu tên dụng cụ ứng với ba trường hợp: ròng rọc, đòn bẩy (cầu vượt), HS: Nêu số ví dụ minh hoạvề máy mặt phẳng nghiêng đơn giản: GV: GV: Yêu cầu HS nêu số ví dụ sử dụng máy đơn giản Hoạt động 4: Vận dụng Phát triển lực K1,K2,K3,P5 GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4, C5 HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4, Mỗi câu HS trả lời HS khác C4: a) dễ dàng b) máy đơn nhận xét giản GV: Nhận xet câu trả lời HS C5: Khơng: Vì tổng lực kéo GV: Yêu cầu HS cho số ví dụ minh hoạ người 400N.4 = 1600N nhỏ trọng GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 34 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 việc sử dụng máy đơn giản sống lượng ống bê tơng (2000N) HS: Nêu ví dụ minh hoạ Củng Cố: + Lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng nào? + Kể tên cho ví dụ số máy đơn giản 5.Dặn dò: Làm tập SBT Tuần : Tiết: 6 Bài 14: MẶT PHẲNG NGHIÊNG Ngày soạn: 22/11/2015 Ngày dạy: I MỤC TIÊU 1.Kiến thức:Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế 2.Kỹ Sử dụng mặt phẳng nghiêng phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Thái độ: u thích mơn học II CHUẨN BỊ Mỗi nhóm: - lực kế có GHĐ 3N; khối trụ kim loại có móc; - ván có độ dài ngắn khác số vật kê; phiếu học tập ghi kết thí nghiệm bảng 14.1 Cả lớp: Bảng phụ ghi kết thí nghiệm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ - Em kể tên loại máy đơn giản thường dùng ? Cho ví dụ minh hoạ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Treo hình 14.1 13.2 lên bảng đặt câu hỏi: HS: Quan sát tranh trả lời - Những người hình 14.1 dùng cách để kéo câu hỏi theo yêu cầu GV ống cống lên HS: khác nhận xét bổ sung ý - Vậy người khắc phục khó khăn so kiến bạn lớp với kéo vật cách trực phương thẳng đứng hình 13.2 ? GV: Ghi số ý kiến HS lên bảng Vậy xem cách kéo vật lên cách kéo vật lên dễ dàng ta vào học hôm Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm thí nnghiệm kiểm tra dự đoán Phát triển lực K1,K2,K3,X5 Đặt vấn đề GV: Yêu cầu HS đọc mục cho biết vấn HS: Đọc mục nêu vấn đề cần GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 35 Giáo án Vật lí 6: đề cần nghiên cứu học hơm GV: Yêu cầu em HS đưa dự đoán cho phần đặt vấn đề Vậy để kiểm tra dự đốn ta phải làm thí nghiệm để kiểm chứng GV: Muốn kiểm tra dự đoán ta phải làm ? - Làm để đo hai lực đó? Năm học 2015-2016 nghiên cứu HS: Thảo luận nhóm đưa dự đốn + Dùng ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật + Muốn làm giảm lực kéo vật phải giảm độ nghiêng ván Thí nghiệm: HS: Thảo luận chung lớp xem phải đo lực hai trường hợp: kéo vật theo phương thẳng đứng ; kéo vật lên theo mặt phẳng nghiêng so sánh hai lực HS: Đọc phần tiến hành thí nghiệm HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm hướng dẫn GV Sau ghi kết đo vào bảng 14.1 HS: Thảo luận cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng HS: nghiên cứu trả lời câu C2: C2: Tăng độ dài mặt phẳng nghiêng GV: Giới thiệu dụng cụ cách lắp thí nghiệm GV: Yêu cầu HS thực thao tác đo; uốn nắn động tác, ý nhắc nhở cách cầm lực kế - Nêu cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng? GV: Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm GV: u cầu HS trả lời câu C2 Hoạt động 3: Rút kết luận từ kết thí nghiệm Phát triển lực K1,K2,K3,X5 Kết luận: GV: Yêu cầu HS quan sát bảng kết thí HS: Thảo luận nhóm để đưa kết luận: nghiệm trả lời câu hỏi nêu phần đặt vấn đề + Dùng mặt phẳng nghiêng kéo - Độ nghiêng mặt phẳng nghiêng vật lên với lực kéo nhỏ trọng lực cần để kéo vật nào? lượng vật + Độ nghiêng mặt phẳng nghiêng GD BĐKH: lực cần để kéo vật mặt – Bão, mưa lớn, lũ, lũ quét, ngập lụt, sạt lở đất mưa phẳng nhỏ lũ dòng chảy, sụt lún đất mưa lũ dòng chảy – Việc phá rừng đầu nguồn nguyên nhân gây lũ lụt sạt lở đất vào mùa mưa Việc trồng xanh biện pháp cần thiết để phòng tránh giảm nhẹ thiên tai Hoạt động 4: Vận dụng K1,K2,K3,X5 Vận dụng: HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4 GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4: Dốc thoai thoải tức độ nghiêng C3 C4 lực dùng để nâng người nhỏ cho lên đỡ mệt GV: Yêu cầu HS đọc thảo C5: F < 500 N Vì dùng ván dài độ GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 36 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 luận nhóm để trả lời câu hỏi C5 nghiêng ván giảm lên lực dùng để nâng vật giảm 4.Củng cố: + Khi sử dụng mặt phẳng nghiêng có thuận lợi ? Cho ví dụ minh hoạ việc sử dụng mặt phẳng nghiêng sống + Có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng ? cách nào? 5.Dặn dò + Về nhà trả lời lại câu hỏi từ C1 đến C5 làm tập 14.1 đến 14.5 SBT + Học theo ghi SGK Chuẩn bị 15 sgk để tiết sau học Tuần: Tiết: 17 17 ÔN TẬP Ngày soạn: Ngày dạy: 28/11/2015 I MỤC TIÊU 1.Kiến thức:Hệ thống lại kiến thức từ tiết đến tiết 16 2.Kỹ Giải thích tượng học, làm dạng tập Thái độ: Yêu thích môn học, nghiêm túc ôn tập II CHUẨN BỊ GV chuẩn bị đề cương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ Thông qua Bài mới: Hoạt động Những kiến thức cần nhớ: Phát triển lực K1,K2,K3,P2,P3 Bài + 2: Đo Độ Dài - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam mét (m) Dụng cụ đo độ dài: thước - Giới hạn đo thước độ dài lớn ghi thước - Độ chia nhỏ thước độ dài vạch chia liên tiếp thước - Cách đo độ dài: họcC6/sgk/tr.9 Bài + 4: Đo thể tích chất lỏng thể tích vật rắn không thấm nước - Đơn vị đo thể tích hợp pháp nước Việt Nam mét khối(m3) lít (l) - Dụng cụ đo:bình chia độ; ca đong, chai, lọ có ghi sẵn dung tích - Cách đo thể tích chất lỏng: học C9/sgk/tr.13+14 - Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước: + Dùng bình chia độ: Thả chìm vật vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật + Dùng bình tràn (nếu vật rắn lớn miệng bình chia độ): thả vật vào chất lỏng bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Bài 5: Khối lượng – Đo khối lượng GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 37 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 - Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước Việt Nam kílơgam (kg) - Dụng cụ đo: cân ytế, cân đồng hồ, cân tạ, cân địn Trong phịng thí nghiệm dùng cân Rơbécvan - Mọi vật có khối lượng Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật - Cách dùng cân Rôbécvan: học C9/sgk/tr.19 Bài 6: Lực – Hai lực cân - Lực: tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực - Hai lực cân bằng: Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên, hai lực hai lực cân Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều Bài 7: Kết tác dụng lực - Lực mà vật A tác dụng lên vật B làm vật B bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật B Hai kết xảy Bài 8: Trọng lực – Đơn vị lực - Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực gọi trọng lực - Trọng lực có phương thẳng đứng, chiều hướng phía Trái Đất (chiều từ xuống dưới) - Cường độ (độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật gọi trọng lượng vật - Để đo cường độ lực, dùng đơn vị Niutơn (N) Trọng lượng cân 100g 1N Bài 9: Lực đàn hồi - Lò xo vật đàn hồi Sau nén kéo dãn cách vừa phải, bng ra, chiều dài trở lại chiều dài tự nhiên - Độ biến dạng lò xo hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên: l – l0 - Khi lị xo bị nén kéo dãn, tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc (hoặc gắn) với hai đầu - Độ biến dạng lị xo lớn, lực đàn hồi lớn Bài 10: Lực kế – Phép đo lực – Trọng lượng khối lượng - Lực kế dụng cụ dùng để đo lực - Phép đo lực: học C3/sgk/tr.34 - Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật: P=10.m -> m = P 10 P: trọng lượng (N) m: khối lượng (kg) Bài 11: Khối lượng riêng – Trọng lượng riêng - Khối lượng riêng chất khối lượng đơn vị thể tích (1m3) chất đó: D= m V Đơn vị khối lượng riêng là:kg/m3 -> m = D.V ; V= m D - Trọng lượng riêng chất trọng lượng đơn vị thể tích (1m3) chất đó: d= P V Đơn vị trọng lượng riêng là:N/m3 -> P = d.V GV: Nguyễn Ngọc Bình ; V= P d Trang 38 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 - Công thức liên hệ trọng lượng riêng khối lượng riêng: d = 10.D -> D= d 10 Bài 13: Máy đơn giản - Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực trọng lượng vật - Máy đơn giản giúp thực công việc dễ dàng Các máy đơn giản thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Hoạt động Bài tập tham khảo: Phát triển lực K1,K2,K3,P2,P3,P5,X2,C1 Tự luận (làm tập) Bài Lan dùng bình chia độ để đo thể tích hịn sỏi Thể tích nước ban đầu đọc bình V1=80cm3, sau thả hịn sỏi đọc thể tích V 2=95cm3 Thể tích hịn sỏi bao nhiêu? Bài Trước cầu có biển báo giao thơng có ghi 5T Số 5T có ý nghĩa gì? Bài Nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật Bài Nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến dạng Bài Nêu ví dụ lực tác dụng lên vật gây đồng thời hai kết nói Bài Một xe tải có khối lượng 3,2 có trọng lượng Niutơn? Bài Biết 20 viên bi nặng 18,4 N Mỗi viên bi có khối lượng gam? Bài Một hịn gạch có khối lượng 1600 gam Một đống gạch 10000 viên nặng Niutơn? Bài Khi trộn lẫn dầu ăn với nước, có tượng xảy ra? Giải thích? Bài 10 Hãy tính khối lượng trọng lượng dầm sắt tích 40 dm Biết m3 sắt có khối lượng 7800kg Củng cố: q trình ơn tập Dặn dị: Về nhà ơn tập kĩ để thi học kì GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 39 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 Tuần 19 SỮA BÀI THI HỌC KÌ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Sữa lỗi mà học sinh mắc phải thi 2.Kỹ 3Tthái độ II CHUẨN BỊ GV chuẩn bị đáp án biểu điểm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ Thông qua Bài mới: GV phát Học sinh xem lại giải Gv nêu hạn chế mà em gặp thi Công bố biểu điểm đáp án để em tự đánh giá so sánh kết mà thi đạt PHÒNG GD – ĐT LỘC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2014 – 2015 I / Phần I: (4 điểm) Khoanh câu 0,5 điểm Câu Đáp án C A B D C B D A II /Phần II: (2 đ) Chọn từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ chấm (….) câu sau: (Mỗi cụm từ 0,5đ) Câu 9: (1) chuyển động (2) biến dạng Câu 10: (3) Khối lượng (4) kilogam III/ Phần III ( đ) Câu Đáp án Thang điểm GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 40 Giáo án Vật lí 6: 11 (1,5 đ ) 12 (1 đ) - Nêu định nghĩa hai lực cân - Lấy ví dụ - Đo khối lượng m bi cân - Đo thể tích V hịn bi bình chia độ - Tính D = 13 ( 1,5 đ ) Năm học 2015-2016 m V a/ Khối lượng miếng nhôm m = D x V = 2700kg/m3 x 0,04m3 = 10 kg b/ Trọng lượng miếng nhôm P = 10 x m = 10 x 108 = 1080 N 1đ 0,5 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,5 đ 1đ 0,5 đ Củng cố Trong trình sữa Dặn dò Rút kinh nghiệm làm Chuẩn bị tốt cho học kỳ Tuần 20 NS:27/12/2015 Tiết 19 ĐÒN BẨY ND:31/12/2015 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu tác dụng đòn bẩy Nêu tác dụng ví dụ thực tế 2.Kỹ : Sử dụng đòn bẩy phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích 3.Thái độ Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc tiến hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ + Mỗi nhóm: lực kế có GHĐ 2N trở lên; khối trụ kim loại có móc nặng 2N; giá đỡ có ngang đục lỗ để đeo vật móc lực kế + Cả lớp: vật nặng, gậy, vật kê, để minh hoạ hình 15.2 (SGK) - tranh vẽ phóng to hình 15.1 đến 15.4 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ: - Thơng qua 3.Bài mới: GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 41 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Yêu cầu HS quan sát hình 15.1 đến HS: Quan sát hình vẽ thảo luận đưa 15.3 SGK cho biết người ta số ý kiến khác như: không trực tiếp dùng tay để làm cơng + dễ làm việc mà lại dùng dụng cụ ? + nhẹ nhàng Trong học hôm ta xét xem dùng + Dùng lực nhỏ để nâng vật có trọng lượng dụng cụ có lợi gì? Những dụng cụ lớn có tên chung “địn bẩy” Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm hiểu cấu tạo địn bẩy Phát triển lực K1,K3,P3,P4 I TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA ĐỊN GV: Treo hình vẽ 15.1 đén 15.3 lên bảng BẨY giới thiệu HS: Quan sát hình vẽ đọc phần I SGK GV: Yêu cầu HS đọc phần I cho biết Ba yếu tố đòn bẩy là: “Các vật gọi đòn bẩy phải có + Điểm tựa O yếu tố yếu tố ?” + Điểm tác dụng lực F1 O1 GV: Có thể dùng đòn bẩy mà thiếu + Điểm tác dụng lực F2 O2 ba yếu tố không? - Không thể thiếu yếu tố: GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1: HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C1: C1: (1) O1 (4) O1 O (5) O (2) O (6) O2 (3) GV: Yêu cầu HS dựa vào hình 15.2 hình - Hình 15.1 15.2 điểm O1, O2 hai 15.3 so sánh điểm O1, O2 với O phía điểm tựa 0, đòn bẩy thẳng ? hàng GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ việc sử dụng - Hình 15.3 địn bẩy khơng thẳng hàng địn bẩy đời sống Hoạt động 3: Tìm hiểu địn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? Phát triển lực K1,K3,P3,P4,X5,X6 GV: Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề II ĐÒN BÂY GIÚP CON NGƯỜI LÀM GV: Yêu cầu HS quan sát ba đòn bẩy VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ thấy khoảng cách OO1 với NÀO? OO2? Đặt vấn đề GV: Yêu cầu HS nêu dự đoán phần HS: Đọc phần đặt vấn đề đưa dự đặt vấn đề đốn mình: Vậy để kiểm tra dự đoán + OO2 > OO1 tiến hành thí nghiệm kiểm tra + OO2 < OO1 + OO2 = OO1 GV: Phát dụng cụ thí nghiệm cho HS Thí nghiệm: yêu cầu HS đọc phần II.2 b SGK a Chuẩn bị: GV: Hướng dẫn HS để nguyên vị trí đặt b Tiến hành đo: trọng lượng O1 thay đổi vị trí đặt lực O2 HS: Nhận dụng cụ đọc phần tiến hành thực đo vị trí khác Điền đo GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 42 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 vào bảng kết đo GV: Phân tích kết đo tìm cách đặt lực vị trí có lợi? Từ rút kết luận GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu C3: HS: Thực phép đo theo hướng dẫn GV ghi vào bảng kết HS: Thảo luận kết để đưa kết luận: C3: (1) nhỏ (2) lớn kết luận: Khi làm việc với địn bẩy: Nếu OO2 > OO1 F2 < F1 Hoạt động 4: Vận dụng Phát triển lực K1,K3 III VẬN DỤNG GV: Yêu cầu HS hoạt động cá HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4, C5, C6 nhân trả lời câu C4, C5, C6 C6: Trong hình 15.5 muốn giảm lực kéo ta phải tăng khoảng cách OO2 giảm khoảng cách OO1 cách dịch chuyển điểm tựa O lạ gần vị trí điểm O1 4.Củng cố: + Địn bẩy có yếu tố ? Đó yếu tố nào? + Khi F2 < F1 khoảng cách OO2 với OO1 Dặn dò + Về nhà học theo ghi SGK + Trả lời lại câu hỏi từ C1 đến C5 làm tập 15.1 đến 15.4 SBT - - Tuần 21 Tiết 20 NS: 27/12/2015 ND: 07/1/2016 Bài 16: RÒNG RỌC I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu tác dụng ròng rọc giảm lực kéo vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế 2.Kỹ năng: Sử dụng rịng rọc phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích 3.Thái độ + Rèn tính cẩn thận, trung thực, u thích mơn học II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: - lực kế có GHĐ N, khối trụ kim loại N, ròng rọc động, ròng rọc cố định, dây vắt qua ròng rọc, giá treo + Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình 16.1, 16.2, bảng phụ ghi bảng 16.1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ỏn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 43 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 2.Kiểm tra cũ + Nêu ví dụ dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy ? Chỉ rõ yếu tố nó? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc Phát triển lực K1,K3,P3,P4 I CẤU TẠO RỊNG RỌC GV: Treo hình 16.2 a,b lên bảng HS: Quan sát hình vẽ đọc mục I Sau nghiên mắc rịng rọc đơng cứu trả lời theo hướng dẫn GV ròng rọc cố định bàn GV GV: HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C1: Yêu cầu HS quan sát đặt câu C1: + Ròng rọc cố địng gồm có bánh xe có hỏi rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe mắc cố - Ròng rọc gồm phận định Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố nào? định - Như gọi ròng rọc + Rịng rọc động gồm có bánh xe có rãnh để cố định, ròng rọc động? vắt dây qua, trục bánh xe không mắc cố GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi định Khi kéo dây, bánh xe vừa quay, vừa chuển C1 động cung với trục Hoạt động 2: Tìm hiểu lợi ích việc dùng ròng rọc Phát triển lực K1,K3,P3,P4,X5,X6 II RÒNG RỌC GIÚP CON NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO? GV: Yêu cầu HS bố trí TN Thí nghiệm: hình vẽ 16.3 16.4 SGK a) Chuẩn bị: GV: Yêu cầu HS tiến hành TN để HS: Bố trí TN hình vẽ 16.3, 16.4, so sánh lực kéo hai trường b) Tiến hành đo hợp rút nhận xét dùng rịng HS: Hoạt động theo nhóm tiến hành TN theo rọc cố định có lợi lực hay hướng dẫn GV khơng? + Dùng rịng rọc có định khơng cho ta lợi lực - Nếu dùng rịng rọc khơng + Dùng rịng rọc cố định làm thay đổi hướng lợi lực có lợi gì? lực GV: Yêu cầu HS xét chiều HS: Bố trí TN thảo luận nhóm đưa dự đoán hai trường hợp này: HS: Tiến hành TN hình vẽ 16.5 GV: Yêu cầu HS bố trí TN + Dùng rịng rọc động cho ta lợi lực hình 16.5 tiến hành TN để xem HS: Ghi kết đo lực vào bảng 16.1 dùng rịng rọc động lực kéo có HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C3; nhỏ trọng lượng vật hay C3: - Chiều lực kéo vật lên trực tiếp chiều không? của lực keo vật qua ròng rọc cố định ngược - Dùng rịng rọc động có lợi gì? Độ lớn hai lực GV: Yêu cầu HS ghi kết - Chiều lực kéo vật lên trực tiếp chiều đo lực vào bảng 16.1 lực keo vật qua ròng rọc động không thay GV: Yêu cầu HS dựa vào bảng kết đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn TN để so sánh chiều ( lần) độ lớn lực kéo vật qua rịng rọc động GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 44 Giáo án Vật lí 6: cường độ lực kéo vật lên trực tiếp so với kéo vật lên dùng ròng rọc cố đinh, ròng rọc động Năm học 2015-2016 Kết luận: HS: Hoạt động cá nhân hồn thành câu C4 C4: a) Rịng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp b) Dùng ròng rọc động lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật GV: u cầu HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ chống để rút kết luận Hoạt động 3: Vận dụng Phát triển lực K1,K3 III VẬN DỤNG: GV: Yêu cầu HS trả lời HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C5, C6, C5, C6, C7 C7 C6: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo Dùng rịng rọc đơng cho ta lợi lực C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định rồng rọc động có lợi lực vừa lợi độ lớn, vừa lợi hướng lực kéo Củng Cố: + Trình bày cấu tạo rịng rọc cố định, rịng rọc động Tìm ví dụ minh hoạ việc sử dụng hai loại ròng rọc + Dùng rịng rọc có lợi gì? Dặn dò + Về nhà học theo ghi + SGK Làm tập SBT + Chuẩn bị trước ôn tập chương Tuần: Tiết: 2 Ngày soạn: Ngày dạy : CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC Bài 18: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Mô tả tượng nở nhiệt chất rắn Kỹ năng: Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất rắn để giải thích số tượng ứng dụng thực tế Thái độ: Yêu thái môn học II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 45 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 + Một cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước, khăn + Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình tháp épphen, 18.1, 18.2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức:) Kiểm tra sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ: Thông qua Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tiến hành thí nghiệm nở nhiệt chất rắn Phát triển lực K1,K3,P3,P4 THÍ NGHIỆM GV: Giới thiệu đồ dùng thí nghiệm HS: Quan sát TN GV làm để mơ GV: Tiến hành TN theo trình tự ba tả lại trình diễn biến TN bước trình bày SGK GV: u cầu HS mơ tả lại TN vừa xem theo trình tự TRẢ LỜI CÂU HỎI GV: Qua kết TN GV hướng dẫn HS thảo HS: Thảo luận câu theo hướng dẫn luận câu C1, C2 GV C1: Vì cầu nở nóng lên Từ thí nghiệm vừa xem rút C2: Vì cầu co lại lạnh kết luận ? KẾT LUẬN GV: Yêu cầu HS chọn từ thích hợp để điền HS: Hoạt động cá nhân hoàn thành câu vào chỗ trống C3 C3: a) Thể tích cầu (1) tăng GV: Treo bảng ghi độ tăng thể tích cầu nóng lên kim loại lên bảng b) Thể tích cầu giảm cầu GV: Yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu (2) lạnh C4 HS: Đọc bảng trả lời câu C4 C4: Các chất rấn khác nở nhiệt GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 46 Giáo án Vật lí 6: Năm học 2015-2016 khác Hoạt động 2.Vận dụng Phát triển lực K1,K3 VẬN DỤNG: GV: Yêu cầu HS đọc trả lời HS: Thảo luận theo nhóm để trả lời câu câu C6, C7 C6, C7 C5( khơng u cầu HS làm) C6: Nung nóng vịng kim loại GV: Yêu cầu HS tiến hành lại TN kiểm tra C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở câu C6 ra, nên thép dài (tháp cao lên) Củng Cố: + GV: Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ SGK + Giải thích số tượng nở nhiệt chất rắn Dặn dò.) + Về nhà học theo ghi + GSK + Trả lời lại C1 đến C7 vào + Làm tập SBT - - GV: Nguyễn Ngọc Bình Trang 47