ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU, QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Đức Chính HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu, đến hoàn thành luận văn Với tình cảm chân thành, xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, cán quản lý thầy, cô giáo, chuyên gia giáo dục Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội người tham gia giảng dạy chương trình, tạo điều kiện tốt giúp trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Đức Chính, người định hướng, cung cấp kiến thức lý luận thực tiễn đồng thời trực tiếp bảo, hướng dẫn tận tình trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, giáo viên học sinh trường THCS Võ Thị Sáu quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng tạo điều kiện, ủng hộ, cộng tác, giúp đỡ nhiệt tình trình điều tra, khảo sát thu thập liệu liên quan đến đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực nghiên cứu đề tài, song thiếu sót, khiếm khuyết luận văn tránh khỏi Kính mong bảo tận tình thầy giáo, cô giáo, ý kiến đóng góp quý báu bạn đồng nghiệp bạn đọc để luận văn có giá trị thực tiễn Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả Phạm Thị Thủy i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý ĐC Đồng chí GV Giáo viên HS Học sinh KQHT Kết học tập KTĐG Kiểm tra đánh giá MT Mục tiêu THCS Trung học sở TNXH Tự nhiên xã hội TNKQ Trắc nghiệm khách quan ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mu ̣c chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mu ̣c bảng .vii Danh mu ̣c hin ̀ h, biể u đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Trên giới Error! Bookmark not defined 1.1.2 Ở Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.2.3 Kiểm tra Error! Bookmark not defined 1.2.4 Đánh giá Error! Bookmark not defined 1.2.5 Kiểm tra - đánh giá Error! Bookmark not defined 1.2.6 Năng lực Error! Bookmark not defined 1.3 Một số vấn đề lý luận kiểm tra - đánh giáError! defined Bookmark not 1.3.1 Khái quát kiểm tra đánh giá dạy họcError! Bookmark not defined 1.3.2 Vị trí, vai trò, chức kiểm tra đánh giá trình dạy học Error! Bookmark not defined 1.3.3 Cơ sở nguyên tắc kiểm tra đánh giá dạy học Error! Bookmark not defined 1.3.4 Các yêu cầu sư phạm kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 1.3.5 Các hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giáError! Bookmark not defined iii 1.3.6 Đánh giá thực kết học tập người họcError! defined Bookmark not 1.3.7 Quy trình kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 1.4 Đặc điểm môn Ngữ văn bậc THCS Error! Bookmark not defined 1.4.1 Những lực chung hình thành phát triển môn Ngữ Văn Error! Bookmark not defined 1.4.2 Năng lực chuyên biệt môn ngữ văn Error! Bookmark not defined 1.4.3 Mối quan hệ đánh giá hình thành lựcError! not defined Bookmark 1.4.4 Mối quan hệ mục tiêu dạy học lực môn Ngữ Văn Error! Bookmark not defined 1.5 Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tậpError! not defined Bookmark 1.5.1 Những nội dung quản lý hoạt động kiểm tra đánh giáError! Bookmark not defined 1.5.2 Những yêu cầu quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá giai đoạn Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU QUẬN LÊ CHÂN HẢI PHÒNG Error! Bookmark not defined 2.1 Giới thiệu trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng trình hình thành phát triển Error! Bookmark not defined 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng Error! Bookmark not defined 2.2.1 Mục đích của khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.2 Đối tượng khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.3 Nội dung khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.4 Phương pháp khảo sát Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng Error! Bookmark not defined iv 2.3.1 Thực trạng xác định mục tiêu môn học làm sở cho KTĐG Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch KTĐGError! defined Bookmark not 2.3.3 Thực trạng việc thực hình thức KTĐGError! Bookmark not defined 2.3.4 Thực trạng chất lượng hoạt động KTĐGError! Bookmark not defined 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá môn Ngữ Văn trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng Error! Bookmark not defined 2.4.1 Thực trạng công tác tổ chức để giáo viên xác định lực cần có sau môn học Error! Bookmark not defined 2.4.2 Thực trạng việc tổ chức cho giáo viên xây dựng kê hoạch KTĐG Error! Bookmark not defined 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực hình thức KTĐG ( thường xuyên, định kì, tổng kết ) Error! Bookmark not defined 2.4.3 Thực trạng việc thực quy trình kiểm tra đánh giá nhà trường Error! Bookmark not defined 2.4.4 Thực trạng việc tổ chức để giáo viên theo dõi tiến học sinh qua kì KTĐG Error! Bookmark not defined 2.4.5 Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined 2.5 Đánh giá chung, nguyên nhân Error! Bookmark not defined 2.5.1 Về điểm mạnh Error! Bookmark not defined 2.5.2 Hạn chế công tác quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực cho học sinh Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU QUẬN LÊ CHÂN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNGError! Bookmark not defined 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Đảm bảo tính khách quan Error! Bookmark not defined v 3.1.2 Đảm bảo tính công Error! Bookmark not defined 3.1.3 Đảm bảo tính toàn diện Error! Bookmark not defined 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống Error! Bookmark not defined 3.1.5 Đảm bảo tính công khai Error! Bookmark not defined 3.1.6 Đảm bảo tính giáo dục Error! Bookmark not defined 3.1.7 Đảm bảo tính phát triển Error! Bookmark not defined 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ Văn theo hướng phát triển lực cho học sinh trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng Error! Bookmark not defined 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng, vị trí, chức kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch lập quy trình kiểm tra đánh giá kết học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức thực kế hoạch quy trình kiểm tra đánh giá kết học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức tập huấn phương thức kiểm tra đánh giá kết học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.5 Biện pháp 5: Tập huấn kỹ xây dựng cấu trúc đề, câu hỏi kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn cho giáo viên Error! Bookmark not defined 3.2.6 Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động kiểm tra đánh giá quản lí hoạt động Error! Bookmark not defined 3.3 Kiểm chứng tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO vi vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Chỉ tiêu tuyển sinh nămError! Bookmark not defined Bảng 2.2 Chất lượng hạnh kiểm năm gần đâyError! Bookmark not defined Bảng 2.3 Chất lượng học lực năm gân đâyError! Bookmark not defined Bảng 2.4 Kết thi vào lớp 10 THPTcủa trường THCS Võ Thị Sáu Error! Bookmark not defined Bảng 2.5 Kết thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ Văn trường THCS Võ Thị Sáu Error! Bookmark not defined Bảng 2.6 Các bước quy trình kiểm tra đánh giá KQHT HS THCS Error! Bookmark not defined Bảng 3.1 Kế hoạch kiểm tra đánh giá môn Ngữ vănError! Bookmark not defined Bảng 3.2 Các bậc nhận thức tương ứng với kiểm tra 15 phút Error! Bookmark not defined Bảng 3.3 Các bậc nhận thức tương ứng với kiểm tra 45 phút Error! Bookmark not defined Bảng 3.4 Câu hỏi ứng với mục tiêu điểm cho câu hỏi Error! Bookmark not defined Bảng 3.5 Hình thức kiểm tra đánh giá môn Ngữ vănError! Bookmark not defined Bảng 3.6 Kết khảo sát cần thiết tính khả thiError! not defined viii Bookmark DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Mô hình quản lý Error! Bookmark not defined Sơ đồ 1.2 Quan hệ chức quản lý Error! Bookmark not defined Sơ đồ 1.3 Quy trình đào tạo Error! Bookmark not defined Sơ đồ 1.4 Phương pháp đánh giá KQHT học sinh Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.1 Tầm quan trọng kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.2 Khảo sát tỉ lệ GV HS nắm rõ mục tiêu môn học Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.3 Hình thức kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.4 Giáo viên thực chấm, trả cho học sinh Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.5 Kiểm tra đánh giá tạo động lực cho học sinh Error! Bookmark not defined ix Biểu đồ 2.6 Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.7 Các hình thức kiểm tra đánh giá môn Ngữ Văn Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.8 Đánh giá mức độ nghiêm túc kiểm tra môn Ngữ văn Error! Bookmark not defined x MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bước sang kỉ XXI, nước ta đứng trước thời lớn đồng thời có thách thức không nhỏ Thế giới tiến vũ bão tất lĩnh vực đời sống kinh tế, trị, xã hội với xu toàn cầu hóa, quốc tế hóa Để vượt qua khó khăn nước ta phải phát huy nguồn lực người, phát huy tiềm trí tuệ để bắt nhịp kịp với trình độ phát triển, hòa nhập với khu vực giới Để làm điều phải xuất phát từ giáo dục Giáo dục lĩnh vực quan trọng định đến tồn phát triển xã hội đối tượng chịu tác động trực tiếp giáo dục người Như rõ ràng chất lượng sống trình hình thành hoàn thiện nhân cách người phải phụ thuộc nhiều vào giáo dục Điều cho ta thấy nhu cầu thiết đòi hỏi giáo dục phải phát triển, phải tự đổi để đáp ứng mục tiêu đất nước Đổi giáo dục phải đổi tất thành tố trình giáo dục: mục đích - mục tiêu - nội dung - phương pháp - phương tiện giáo viên - học sinh - kiểm tra đánh giá Trong đó, việc đổi kiểm tra đánh giá giáo dục nói chung trình sư phạm nói riêng mang ý nghĩa quan trọng Kiểm tra đánh giá định hướng cho toàn trình dạy học, khuyến khích, tạo động lực cho người học, giúp người học tiến Kiểm tra đánh giá cung cấp nhà quản lí, giáo viên thông tin phản hồi hữu ích, giúp quản lí điều chỉnh trình dạy học đạt mục tiêu đề Song thực tế công tác kiểm tra đánh giá chưa coi mức nhiều bất cập Môn Ngữ Văn, môn học có tầm quan trọng đặc biệt việc giáo dục quan điểm, tư tưởng, tình cảm cho học sinh Môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục - Đào tạo (2011), Thông tư số 58/2011 /TT-BGD&ĐT ban hành qui chế , đánh giá xếp loại học sinh Trung học sở THPT (1- Thu) Đặng Quốc Bảo, Các quan điểm quản lý nhà trường Bài giảng lớp thạc sỹ QLGD – Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2005 Đặng Quốc Bảo (2005), Vấn đề quản lý việc vận dụng vào quản lý nhà trường, chuyên đề đào tạo quản lý giáo dục, Hà Nội – 2005 Đặng Quốc Bảo (2009), Quản lý nhà trường Tập giảng lớp Cao học chuyên ngành QLGD Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục Trường Cán Quản lý giáo dục Trung ương Đặng Quốc Bảo, Đặng Xuân Hải Vai trò Nhà nước quản lý giáo dục, Bài giảng lớp thạc sỹ QLGD – Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2003 Các Mác Ph.Ăng ghen (1993) Toàn tập, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đại cương khoa học quản lý, Nxb KHXH, 2010 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Cơ sở khoa học quản lý, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa sư phạm – ĐH Quốc gia Hà Nội, 2003 10 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010, NXB Giáo dục, Hà Nội 2002 12 Nguyễn Đức Chính, Đo lường đánh giá giáo dục dạy học, Khoa Sư phạm, ĐH Quốc gia Hà Nội 2008 13 Nguyễn Đức Chính (2010), "Quy trình tổ chức kỳ kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trung học”, Tạp chí Giáo dục thời đại, tr 8-9 14 Nguyễn Đức Chính, Đinh Thị Kim Thoa, Kiểm tra đánh giá theo mục tiêu, tập giảng lưu hành nội - khoa Sư phạm, Hà Nội 2005 15 Ngô Cƣơng ( 2001), Cơ sở đánh giá giáo dục đại, tài liệu lưu hành nội bộ, NXB Học Lâm 16 Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội, năm 1997 17 Trần Khánh Đức, Đo lường đánh giá giáo dục, tập giảng lưu hành nội - khoa Sư phạm, Hà Nội 2006 18 Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nhà xuất Giáo dục, Đà Nẵng 19 Đặng Xuân Hải, Cơ cấu tổ chức quản lý hệ thống giáo dục quốc dân, Bài giảng lớp thạc sỹ QLGD- Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2003 20 Đặng Xuân Hải, Quản lý thay đổi, Đề cương giảng Hà Nội, 2005 21 Đặng Xuân Hải ( 2009), Quản lý nhà nước giáo duc, Bài giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục 22 Phạm Minh Hạc (12/1996), Vấn đề người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, NXB Chính trị Quốc gia) 23 Đào Thị Mai Hoa, Tài liệu “ Đánh giá dựa lực” , 2014 24 Trần Hữu Hoan, Kiểm tra đánh giá giảng dạy, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Chất lượng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội, 10/2004 25.Nguyễn Thúy Hồng, Nguyễn Hồng Vân, “Đổi đánh giá kết học tập môn Ngữ văn học sinh THCS, THPT” ( 2007) 26 Nguyễn Thúy Hồng, “Một số vấn đề đổi đánh giá kết học tập môn Ngữ văn lớp 6,7,8,9” (2004) 27 H.Koontz, C.Odonnell, H.Weirich (1998), Những vấn đề cốt yếu quản lý NXB Khoa học kỹ thuật Hà Nội 28 Trần Kiều (Chủ nhiệm đề tài cấp bộ) (2005), Nghiên cứu xây dựng phương thức số công cụ đánh giá chất lượng phổ thông, mã số B20034945TD, Viện Chiến lược Chương trình Quốc gia 29 Đặng Bá Lãm, Kiểm tra đánh giá giáo dục đại học, Nxb Giáo dục, 2003 30 Đặng Bá Lãm ( 2005), Quản lý nhà nước giáo dục lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Vũ Xuân Lạng, “Đổi cách đề môn Ngữ văn cho học sinh THCS” , diễn đàn Dân trí 2011 32 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tâm lý học quản lý, Bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục 33 Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 34 Hoàng Phê (1998), Từ điển tiếng Việt, NXBKHXH 35 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý Học viện quản lý giáo dục Hà Nội 36 Tài liệu tập huấn, “Dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh môn Ngữ văn cấp THCS”, Chương trình phát triển giáo dục trung học 2014 37 Lâm Quang Thiệp, Trắc nghiệm đo lường thành học tập Nxb KHXH, 2005 38 Dƣơng Thiệu Thống, Trắc nghiệm đo lường thành học tập, Nxb KHXH, 2005 39 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 40 Bùi Minh Tuấn, “ Nên khuyến khích dạng đề mở môn Ngữ văn”, diễn đàn Dân trí 2011 41 Phan Thanh Vân, “ Xu hướng đổi kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn”, diễn đàn Dân trí 2011 42 Nguyễn Nhƣ Ý (1999), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Văn hoá thông tin 43 giaoducphothong.edu.vn, “Đổi đánh giá kết học tập môn Ngữ văn theo yêu cầu phát triển lực”, Diễn đàn hỗ trợ dạy học tích cực 2014 44 giaoducthoidai.vn Thời đại 2014 “Học văn Trung học sở”, báo Giáo dục [...]... (2009), Tâm lý học quản lý, Bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục 33 Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 34 Hoàng Phê (1998), Từ điển tiếng Việt, NXBKHXH 35 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý Học viện quản lý giáo dục Hà Nội 36 Tài liệu tập huấn, “Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Ngữ văn cấp THCS”,... sinh - kiểm tra đánh giá Trong đó, việc đổi mới kiểm tra đánh giá trong giáo dục nói chung và trong quá trình sư phạm nói riêng mang ý nghĩa hết sức quan trọng Kiểm tra đánh giá định hướng cho toàn bộ quá trình dạy học, khuyến khích, tạo động lực cho người học, giúp người học tiến bộ Kiểm tra đánh giá còn cung cấp các nhà quản lí, các giáo viên những thông tin phản hồi hữu ích, giúp quản lí và điều chỉnh... một kỳ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học , Tạp chí Giáo dục thời đại, tr 8-9 14 Nguyễn Đức Chính, Đinh Thị Kim Thoa, Kiểm tra đánh giá theo mục tiêu, tập bài giảng lưu hành nội bộ - khoa Sư phạm, Hà Nội 2005 15 Ngô Cƣơng ( 2001), Cơ sở đánh giá giáo dục hiện đại, tài liệu lưu hành nội bộ, NXB Học Lâm 16 Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất bản khoa học kỹ... Vân, “ Xu hướng đổi mới kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn , diễn đàn Dân trí 2011 42 Nguyễn Nhƣ Ý (1999), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Văn hoá thông tin 43 giaoducphothong.edu.vn, “Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn theo yêu cầu phát triển năng lực , Diễn đàn hỗ trợ dạy và học tích cực 2014 44 giaoducthoidai.vn Thời đại 2014 Học văn Trung học cơ sở , báo Giáo dục và ... dạy học đạt được mục tiêu đã đề ra Song thực tế công tác kiểm tra đánh giá vẫn chưa được coi trong đúng mức và còn nhiều bất cập Môn Ngữ Văn, môn học có tầm quan trọng đặc biệt trong việc giáo dục quan điểm, tư tưởng, tình cảm cho học sinh Môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Bộ Giáo dục - Đào tạo (2011), Thông tư số 58/2011 /TT-BGD&ĐT ban hành qui chế , đánh giá xếp loại học sinh. .. Xuân Hải ( 2009), Quản lý nhà nước về giáo duc, Bài giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục 22 Phạm Minh Hạc (12/1996), Vấn đề con người trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, NXB Chính trị Quốc gia) 23 Đào Thị Mai Hoa, Tài liệu “ Đánh giá dựa trên năng lực , 2014 24 Trần Hữu Hoan, Kiểm tra đánh giá trong giảng dạy, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Chất lượng giáo dục và vấn đề đào tạo giáo... , đánh giá xếp loại học sinh Trung học cơ sở và THPT (1- Thu) 2 Đặng Quốc Bảo, Các quan điểm quản lý nhà trường Bài giảng lớp thạc sỹ QLGD – Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2005 3 Đặng Quốc Bảo (2005), Vấn đề quản lý và việc vận dụng vào quản lý nhà trường, chuyên đề đào tạo quản lý giáo dục, Hà Nội – 2005 4 Đặng Quốc Bảo (2009), Quản lý nhà trường Tập bài giảng các lớp Cao học chuyên ngành QLGD 5 Đặng... số công cụ đánh giá chất lượng phổ thông, mã số B20034945TD, Viện Chiến lược và Chương trình Quốc gia 29 Đặng Bá Lãm, Kiểm tra đánh giá trong giáo dục đại học, Nxb Giáo dục, 2003 30 Đặng Bá Lãm ( 2005), Quản lý nhà nước về giáo dục lý luận và thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Vũ Xuân Lạng, “Đổi mới cách ra đề bài môn Ngữ văn cho học sinh THCS” , diễn đàn Dân trí 2011 32 Nguyễn Thị Mỹ Lộc... về quản lý giáo dục Trường Cán bộ Quản lý giáo dục Trung ương 1 6 Đặng Quốc Bảo, Đặng Xuân Hải Vai trò của Nhà nước trong quản lý giáo dục, Bài giảng lớp thạc sỹ QLGD – Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2003 7 Các Mác và Ph.Ăng ghen (1993) Toàn tập, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Hà Nội 8 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đại cương khoa học quản lý, Nxb KHXH, 2010 9 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Cơ. .. hình thành và hoàn thiện nhân cách của con người phải phụ thuộc rất nhiều vào giáo dục Điều này cho ta thấy nhu cầu bức thiết hiện tại đòi hỏi giáo dục phải phát triển, phải tự đổi mới mình để có thể đáp ứng được mục tiêu của đất nước Đổi mới giáo dục là phải đổi mới tất cả các thành tố của quá trình giáo dục: mục đích - mục tiêu - nội dung - phương pháp - phương tiện giáo viên - học sinh - kiểm tra đánh