ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ HẢI VÂN BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC KHÁI NIỆM VỀ SINH SẢN Ở MỘT SỐ CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH SINH HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ HẢI VÂN BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC KHÁI NIỆM VỀ SINH SẢN Ở MỘT SỐ CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH SINH HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN SINH HỌC) Mã số: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Thế Hƣng HÀ NỘI – 2015 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, lòng kính trọng biết ơn sâu sắc, tác giả xin chân thành cảm ơn PGS TS Nguyễn Thế Hƣng – Người tận tình hướng dẫn, bảo việc định hướng đề tài suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin bày tỏ lòng biết ơn thầy cô giáo tận tình giảng dạy, thầy cô giáo Khoa Sư phạm Đại học Quốc Gia Hà Nội giúp đỡ, dẫn suốt trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường THPT Chu Văn An - Hà Nội giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành luận văn Luận văn thu kết nghiên cứu bước đầu Mặc dù, có nhiều cố gắng chắn không tránh khỏi mặt hạn chế Kính mong góp ý nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả Phạm Thị Hải Vân i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ĐC : Đối chứng ĐVĐ : Đặt vấn đề GV : Giáo viên HS : Học sinh KN : Khái niệm NLAS : Năng lượng ánh sáng NL Năng lượng : NXB : Nhà xuất PPDH : Phương pháp dạy học PTDH : Phương tiện dạy học PTTQ : Phương tiện trực quan SGK : Sách giáo khoa SGV : Sách giáo viên SH : Sinh học TB : Tế bào THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TN Thí nghiệm : ii DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN Trang Bảng 1.1 Kết tìm hiểu sử dụng biện pháp hình ………….21 thành phát triển KN dạy học KN sinh sản sinh vật giáo viên Bảng 1.2 Kết thái độ phương pháp học tập KN …………23 dạy học KN sinh sản sinh vật học sinh Bảng 2.1 Các KN cần hình thành chương trình sinh …………35 học phổ thông Bảng 2.2 Các KN cần phát triển chương trình sinh …………37 học phổ thông Bảng 2.3 Phân biệt sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng …………41 Bảng 2.4 Phân biệt sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng …………43 Bảng 2.5 Phân biệt sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng …………49 Bảng 2.6 Các hình thức sinh sản vô tính động vật …………51 Bảng 3.5.1.1 So sánh kết kiểm tra thực …………56 nghiệm Bảng 3.5.1.2 Phân loại trình độ HS qua lần KT …………57 thực nghiệm Bảng 3.5.1.3 So sánh kết KT nhóm lớp đối …………58 chứng nhóm lớp thí nghiệm Bảng 3.5.1.4 Phân loại kết học tập HS qua …………59 lần KT sau thực nghiệm iii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN VĂN Trang Biểu đồ 3.5.1.1 So sánh kết KT nhóm lớp đối …… 58 chứng nhóm lớp thí nghiệm Biểu đồ 3.5.1.2 So sánh kết KT sau TN iv …….60 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ TRONG LUẬN VĂN Trang Sơ đồ 2.1 Cơ chế di truyền cấp độ phân tử……………… 38 Sơ đồ 2.2 Các hình thức phân bào ……………………… 39 Sơ đồ 2.3 Các hình thức sinh sản thực vật…………… 39 Sơ đồ 2.4 Các hình thức sinh sản động vật …………… 40 v MỤC LỤC Lời cảm ơn ………………………………………………………… i Danh mục chữ viết tắt luận văn ii Danh mục bảng luận văn ……………………………… iii Danh mục biểu đồ luận văn …………………………… iv Danh mục sơ đồ luận văn ……………………………… v MỞ ĐẦU …………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận ………………………………………………… 1.1.1 Các quan niệm khái niệm ……………………………… 1.1.2 Khái niệm sinh học ………………………………………… 1.1.3 Các đường hình thành khái niệm ……………………… 1.1.4 Thuyết phát triển khái niệm ………………………………… 1.1.5 Các hướng phát triển khái niệm …………………………… 1.1.6 Các khái niệm sinh sản số cấp độ tổ chức sống…… 1.2 Cơ sở thực tiễn ……………………………………………… 1.2.1 Phương pháp xác định thực trạng dạy học kiến thức khái niệm ………………………………………………………… 1.2.2 Nguyên nhân thực trạng ……………………………… CHƢƠNG 2: HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC KHÁI NIỆM SINH SẢN Ở MỘT SỐ CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH SINH HỌC THPT vi 8 10 13 17 19 20 20 20 26 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung khái niệm sinh sản số cấp độ tổ chức sống chương trình sinh học trung học phổ thông 29 ……………………………………………………………… 2.1.1 Mục tiêu kiến thức …………………………………………… 2.1.2 Cấu trúc chương trình sinh học trung học phổ thông ……… 2.2 Phân tích trình phát triển khái niệm sinh sản số cấp độ tổ chức sống chương trình sinh học trung học phổ 29 30 30 thông …………………………………………………… 2.3 Biện pháp hình thành phát triển khái niệm sinh sản 2.3.1 Nguyên tắc hình thành phát triển khái niệm …………… 2.3.2 Các bước hình thành khái niệm……………………………… 2.3.3 Các bước phát triển khái niệm ……………………………… 2.3.4 Biện pháp hình thành phát triển khái niệm sinh sản số cấp độ tổ chức sống chương trình sinh học trung học phổ 32 32 32 36 40 thông 2.3.5 Vận dụng biện pháp hình thành phát triển khái niệm vào dạy khái niệm sinh sản sinh vật số cấp độ tổ chức 47 sống (cấp phân tử, tế bào thể) chương trình sinh học trung học phổ thông CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM vii 53 3.1 Mục đích thực nghiệm …………………………………… 3.2 Nội dung thực nghiệm ………………………………………… 3.3 Phương pháp thực nghiệm …………………………………… 3.4 Xử lí số liệu …………………………………………………… 3.5 Kết thực nghiệm ………………………………………… KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận ………………………………………………………… Khuyến nghị …………………………………………………… 53 53 53 53 56 63 63 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ LỤC 67 viii TÀI LIỆU THAM KHẢO Đinh Quang Báo - Nguyễn Đức Thành (1998), Lý luận dạy học sinh học (Phần đại cương), Nxb Giáo dục Đinh Quang Báo (2002), Giáo trình Sinh học (Dành cho ngành giáo dục tiểu học - hệ đào tạo chức từ xa), Nxb ĐHSP Đinh Quang Báo - Đặng Thị Dạ Thủy - Đỗ Thị Phƣợng (2006), Bài giảng số vấn đề phương pháp dạy học sinh học, Hà Nội Nguyễn Hải Châu - Vũ Đức Lƣu (2006), Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá môn Sinh học 10, Nxb Hà Nội Nguyễn Văn Duệ - Trần Văn Kiên – Dƣơng Tiến Sỹ (2000), Dạy học giải vấn đề dạy học sinh học, (Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kì 1997 – 2000 cho GV THPT), Nxb Giáo dục Vũ Cao Đàm (1998), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội Hồ Ngọc Đại (1983), Tâm lí học giáo dục, Nxb Giáo dục Gerhard Dietrch (1984), Phương pháp dạy học sinh học, Tập I, II, Nxb Giáo dục Trần Bá Hoành (1971), Dùng phương pháp test để điều tra nhận thức HS số KN chương trình Sinh vật học đại cương lớp 9, NCGD, Số – trang 21 – 27 10 Trần Bá Hoành (1975), Nâng cao chất lượng hình thành phát triển khái niệm chương trình Sinh vật học đại cương lớp 9,10 phổ thông, Luận án tiến sĩ 11 Trần Bá Hoành (2000), Phát triển phương pháp học tập tích cực môn Sinh học, (Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kì 1997 – 2000 cho GV THPT), Nxb Giáo dục 12 Trần Bá Hoành (2006), Đổi phương pháp dạy học, chương trình sách giáo khoa, Nxb ĐHSP 13 Lê Văn Hồng – Lê Ngọc Lan – Nguyễn Văn Thàng (2001), Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm, Nxb ĐHQG Hà Nội 14 Nguyễn Hữu Khiển (2002), Logic học đại cương, Nxb ĐHQG Hà Nội 15 Nguyễn Kỳ (1994), Phương pháp giáo dục tích cực, Nxb Giáo dục 16 Nguyễn Kỳ (1994), Thiết kế học theo phương pháp tích cực, Trường Quản lý cán bộ– GDĐT Hà Nội 17 Phan Cự Nhân (chủ biên) (1997), Sinh học đại cương, Tập I, II, Nxb ĐHQG Hà Nội 18 Thái Duy Ninh (1996), Tế bào học, Nxb Giáo dục 19 Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Vân – Trần Thảo Nguyên (1998), Câu hỏi lí thuyết sinh học, tập 1, Nxb Đà Nẵng 20 Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Vân – Nguyễn Văn Khanh (2006), Kiến thức nâng cao sinh học, Nxb ĐHQG TP Hồ Chí Minh 21 Nguyễn Đức Thành (2005), Bài giảng chuyên đề tổ chức dạy quy luật, khái niệm (Dùng cho học viên sau đại học) 22 Nguyễn Quang Vinh (chủ biên) (2003), Sinh học 6, Nxb Giáo dục 23 Nguyễn Quang Vinh – Trần Kiên – Nguyễn Văn Khang (2003), Sinh học 7, Nxb Giáo dục 24 Nguyễn Quang Vinh – Trần Đăng Cát– Đỗ Mạnh Hùng (2004), Sinh học 8, Nxb Giáo dục 25 Nguyễn Quang Vinh (chủ biên) (2005), Sinh học 9, Nxb Giáo dục 26 Nguyễn Quang Vinh – Trần Kiên – Nguyễn Văn Khang (2003), Sinh học 7, Nxb Giáo dục 27 Vũ Văn Vụ - Vũ Thanh Tâm – Hoàng Minh Tuấn (1997), Sinh lí thực vật, Nxb Giáo dục 28 Nguyễn Thành Đạt (chủ biên) (2005), Sinh học 10 – SGK SGV, Nxb Giáo dục 29 Nguyễn Thành Đạt – Lê Đình Tuấn – Nguyễn Nhƣ Khanh (2006), Sinh học 11 – SGK SGV, Nxb Giáo dục 30 Nguyễn Thành Đạt (chủ biên) (2007), Sinh học 12 – SGK SGV, Nxb Giáo dục 10 [...]... sinh học, Tập I, II, Nxb Giáo dục 9 Trần Bá Hoành (1971), Dùng phương pháp test để điều tra nhận thức của HS về một số KN trong chương trình Sinh vật học đại cương lớp 9, NCGD, Số 5 – trang 21 – 27 10 Trần Bá Hoành (1975), Nâng cao chất lượng hình thành và phát triển các khái niệm trong chương trình Sinh vật học đại cương lớp 9,10 phổ thông, Luận án tiến sĩ 11 Trần Bá Hoành (2000), Phát triển phương pháp. .. Nguyễn Đức Thành (1998), Lý luận dạy học sinh học (Phần đại cương), Nxb Giáo dục 2 Đinh Quang Báo (2002), Giáo trình Sinh học (Dành cho ngành giáo dục tiểu học - hệ đào tạo tại chức từ xa), Nxb ĐHSP 3 Đinh Quang Báo - Đặng Thị Dạ Thủy - Đỗ Thị Phƣợng (2006), Bài giảng về một số vấn đề về phương pháp dạy học sinh học, Hà Nội 4 Nguyễn Hải Châu - Vũ Đức Lƣu (2006), Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra... Kiến thức cơ bản và nâng cao sinh học, Nxb ĐHQG TP Hồ Chí Minh 21 Nguyễn Đức Thành (2005), Bài giảng về chuyên đề tổ chức dạy quy luật, khái niệm (Dùng cho học viên sau đại học) 22 Nguyễn Quang Vinh (chủ biên) (2003), Sinh học 6, Nxb Giáo dục 23 Nguyễn Quang Vinh – Trần Kiên – Nguyễn Văn Khang (2003), Sinh học 7, Nxb Giáo dục 24 Nguyễn Quang Vinh – Trần Đăng Cát– Đỗ Mạnh Hùng (2004), Sinh học 8, Nxb Giáo... Sinh học 10, Nxb Hà Nội 5 Nguyễn Văn Duệ - Trần Văn Kiên – Dƣơng Tiến Sỹ (2000), Dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học sinh học, (Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kì 1997 – 2000 cho GV THPT), Nxb Giáo dục 6 Vũ Cao Đàm (1998), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học và Kĩ thuật, Hà Nội 7 Hồ Ngọc Đại (1983), Tâm lí học giáo dục, Nxb Giáo dục 8 Gerhard Dietrch (1984), Phương pháp dạy học sinh. .. (2005), Sinh học 9, Nxb Giáo dục 26 Nguyễn Quang Vinh – Trần Kiên – Nguyễn Văn Khang (2003), Sinh học 7, Nxb Giáo dục 27 Vũ Văn Vụ - Vũ Thanh Tâm – Hoàng Minh Tuấn (1997), Sinh lí thực vật, Nxb Giáo dục 28 Nguyễn Thành Đạt (chủ biên) (2005), Sinh học 10 – SGK và SGV, Nxb Giáo dục 29 Nguyễn Thành Đạt – Lê Đình Tuấn – Nguyễn Nhƣ Khanh (2006), Sinh học 11 – SGK và SGV, Nxb Giáo dục 30 Nguyễn Thành Đạt... Phát triển phương pháp học tập tích cực trong bộ môn Sinh học, (Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kì 1997 – 2000 cho GV THPT), Nxb Giáo dục 12 Trần Bá Hoành (2006), Đổi mới phương pháp dạy học, chương trình và sách giáo khoa, Nxb ĐHSP 13 Lê Văn Hồng – Lê Ngọc Lan – Nguyễn Văn Thàng (2001), Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm, Nxb ĐHQG Hà Nội 9 14 Nguyễn Hữu Khiển (2002), Logic học đại cương, Nxb ĐHQG... Nguyễn Kỳ (1994), Phương pháp giáo dục tích cực, Nxb Giáo dục 16 Nguyễn Kỳ (1994), Thiết kế bài học theo phương pháp tích cực, Trường Quản lý cán bộ– GDĐT Hà Nội 17 Phan Cự Nhân (chủ biên) (1997), Sinh học đại cương, Tập I, II, Nxb ĐHQG Hà Nội 18 Thái Duy Ninh (1996), Tế bào học, Nxb Giáo dục 19 Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Vân – Trần Thảo Nguyên (1998), Câu hỏi lí thuyết sinh học, tập 1, Nxb Đà Nẵng... biên) (2005), Sinh học 10 – SGK và SGV, Nxb Giáo dục 29 Nguyễn Thành Đạt – Lê Đình Tuấn – Nguyễn Nhƣ Khanh (2006), Sinh học 11 – SGK và SGV, Nxb Giáo dục 30 Nguyễn Thành Đạt (chủ biên) (2007), Sinh học 12 – SGK và SGV, Nxb Giáo dục 10