Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung I TÊN ĐỀ TÀI: MỘT VÀI GIẢI GIÁP QUAN TRỌNG NHẰM BẠN ĐỌC ĐẾN THƯ VIỆN MỖI NGÀY ĐÔNG HƠN II ĐẶT VẤN ĐỀ Tầm quan trọng đề tài: Sách báo có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội VILÊNIN nói: “khơng có sách thi khơng có thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa cộng sản” Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Học sinh cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo đẻ giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn, không ngùng nâng cao kiến thức Ngồi loại báo, tạp chí thư viện nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Thư viện trường học phận cở sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh họat văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học cho học sinh “ Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường” Nhiệm vụ thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Để việc giảng dạy học tập tốt công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường học phải thường xuyên, liên tục, phải luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đến với thư viện ngày nhiều Lí chọn đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung Đứng trước phát triển vũ bảo công nghệ thông tin, games, chat , với nhiều trò chơi ngày da dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ vào tham gia nhiều Vì việc ham mê đọc sách đọc, báo em ngày hạn chế Với nghiệp cải cách, đổi giáo dục nâng cao chất lượng dạy học, mở rộng kiến thức thơng qua việc đọc sách, báo có ý nghĩa quan trọng, thực tiễn năm tháng qua cho thấy rõ điều Song thực trạng học sinh đến thư viện đọc sách, báo với niềm đam mê tìm tịi, học hỏi cịn hạn chế, chủ yếu thu hút số học sinh giỏi có lịng ham mê đọc sách, báo số thích đọc loại truyện mang tính giải trí, hay học sinh đến thư viện sau buổi giới thiệu sách Học sinh chưa có phương pháp đọc sách, chưa thấy hết giá trị, tầm quan trọng sách ảnh hưởng việc đọc sách báo việc học tập Trăn trở trước thực trạng đọc sách trước tình hình chung xã hội phát triển báo hình Internet, việc đọc sách, báo em học sinh bị nhãng cộng với việc đọc sách khơng mục đích, không phù hợp với lứa tuổi như: em thích xem tranh xem hình khơng đọc, khơng hiểu nội dung sách nói Tất yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe mà ảnh hưởng đến tâm hồn em học sinh Trong nhiều năm qua, thư viện trường PTTH Trần Đăng Ninh đổi công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lơi bạn đọc đến với thư viện ngày đông hơn, song việc ham muôn đọc sách bạn đọc chưa đạt hiệu cao Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực tiễn thực trạng cơng tác thu hút bạn đọc trường mạnh dạn chọn đề tài : “Một vài giải pháp quan trọng nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện ngày đông hơn” Phạm vi nghiên cứu: Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung Do thời gian có hạn, thân lại chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác thư viện nên đề tài đề cập số giải pháp quan trọng nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện ngày đông III CƠ SỞ LÝ LUẬN Một số khái niệm: Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối bất bật kỳ hư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Cơng tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thơng tin tra cứu Vị trí: * Thư viện cầu nối * Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trò phải đọc * Vì cơng tác tun truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường Tầm quan trọng: * Là công tác trung tâm thư viện nhằm dùng hình thức, nhanh chóng ln chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc giáo viên học sinh * Là công tác khác thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân loại… có mục đích cuối phục vụ bạn đọc * Là công tác để đánh giá hoạt động thư viện Để đánh giá phải xem xét bạn đọc phục vụ nào, sách báo để mượn đọc dàng Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung yêu cầu hay không Đặc biệt xem thư viện có tác dụng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần vào việc giáo dục gây thói quen đọc sách Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện - Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện - Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu - Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu - Hướng dẫn phương pháp đọc sách - Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc IV CƠ SỞ THỰC TIỄN Những nét khái quát trường PTTH Trần Đăng Ninh - Trường thành lập từ năm 1977 - Thư viện có phịng đọc cho giáo viên, phòng đọc học sinh, phòng kho - Thư viện trường đạt chuẩn Thực trạng công tác bạn đọc trường PTTH Trần Đăng Ninh Thuận lợi: - Phụ trách thư viện nhiệt tình, nổ, hịa nhã, vui vẽ, thường xuyên quan tâm đến công tác bạn đọc Ln đổi hành thức phục vụ bạn đọc ham muốn đến thư viện - Ban giám hiệu trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất Tích cực tham mưu nhà hão tâm hỗ trợ sách cho thư viện Luôn quan tâm đến công tác tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo, công tác phục vụ bạn đọc - Thư viện trường THPT Trần Đăng Ninh quan tâm đầu tư ngành cấp trên, Nhà trường, cung cấp số lượng sách phục vụ cho việc đọc học học sinh tương đối đầy đủ Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung - Chủng loại sách chưa nhiều có số sách hay thu hút nhiều bạn đọc Đặc biệt học sinh trường đa phần ham mê đọc sách Ban giám hiệu thầy cô thực yêu thích đọc sách, quan tâm đến hoạt động thư viện Hạn chế : - Vai trò thư viện việc hướng dẫn học sinh ham mê đọc sách cịn q so với u cầu Đa số chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai thác sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng sách báo Nguyên nhân chủ yếu cán thư viện, giáo viên bậc cha mẹ học sinh chưa quan tâm đầy đủ đến việc đọc sách trò, chưa hướng dẫn đọc sách đến nơi đến chốn - Bên cạnh đặc điểm tâm sinh lí nhu cầu đọc sách báo lứa tuổi học sinh khác - Do điều kiện kinh phí cịn hạn chế nên việc bổ sung vốn tài liệu năm ít, ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc bạn đọc tới thư viện Sự cần thiết: - Đứng trước yêu cầu đặt người làm cơng tác thư viện trước thuận lợi, khó khăn giải pháp giúp cho học sinh xây dựng phương pháp học tập cách đọc sách, làm việc khoa học, biết sử dụng sách báo có thư viện cách có hiệu quả, có hệ thống, đưa sách hay, sách quý đến tay bạn đọc cách thích thú, đồng thời giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng học tập Thời gian áp dụng: - Năm học 2013 – 2014 áp dụng cho năm học tiếp theo, đến trường đạt trường chuẩn Quốc gia Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU : Một vài giải pháp quan trọng nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện ngày đông * Biện pháp 1: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh nhà trường Ngay từ đầu năm học, thư viện trường PTTH Trần Đăng Ninh phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Khơng có cán thư viện cịn theo dõi sát hoạt động Đội vào đặc điểm tâm sinh lý em học sinh Kết : Thể loại truyện Số lượng Tỷ lệ Sách tham khảo 365 75,9% Sách giáo khoa 220 30,4% Sách nâng cao 332 50% Chuyện vui bốn phương 120 20,2% * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh - Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường Kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc - Chúng xây dựng kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu đọc học sinh - Đến trước thi học kỳ chừng tháng tiến hành giới thiệu cho em mượn loại sách như: Giải tập, câu hỏi ôn tập, số đề kiểm tra Vì việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Tóm lại: Xây dựng kế hoạch đọc sách biện pháp tốt để học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu cao Kế hoạch phải triển khai từ trước năm học Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung * Biện pháp 3: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay sách Bên cạnh hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả: - Tổ chức phục vụ cho em đọc sách báo thư viện buổi học thể dục, học tin, học phụ đạo hay em lao động, tập huấn Đội Trong lần đọc sách nầy cán thư viện dàn xếp thời gian tổ chức câu đố vui cho em giải với mục đích tạo cho em có thêm khả tư - Cứ vào đầu tuần cán thư viện đưa xuống lớp cho em mượn nhà sách hồi từ lớp nầy sang lớp khác để em có thời gian đọc thêm Ví dụ: Sáng thứ hai, tuần I tháng cán thư viện cho cộng tác viên lớp 10/1, 10/2 lên phòng thư viện nhận sách phát cho lớp Hết tuần, hai lớp nộp lại, qua tuần II sách lớp 10/1 chuyển qua lớp 10/2 ngược lại * Biện pháp 4: Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tun truyền giới thiệu sách báo tài liệu - Trước đây, thư viện giới thiệu sách bảng Nay giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, giới thiệu cờ, thơng qua chương trình phát măng non nhà trường Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách, báo Cán thư viện gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú độc giả, khơi dậy tò mị cho người đọc, để giáo viên tích cực tìm tài liệu đọc sách báo thư viện nhà trường - Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh sách có nội dung ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 09/1, 3/2, 26/3…, để em tìm hiểu Đồng thời qua giáo dục cho em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc ta qua ngày lễ Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung Ngoài biện pháp trên, cuối năm cán thư viện tham mưu nhà trường khen thưởng cho cá nhân tập thể lớp có nhiều đóng góp cho thư viện Từ khích lệ tinh thần đọc sách cho em * Biện pháp 5: hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo thư viện Hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo không bạn đọc nắm kỷ đọc sách báo đơn giản mà nhằm mục tiêu giáo dục định Thư viện cần xác định nhiệm vụ cụ thể lứa tuổi, nhóm, chí giáo viên học sinh cá biệt Muốn làm tốt công tác cán thư viện phải xác định rõ nhiệm vụ sau đây: - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng loại sách, báo gì? Đối với thư viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng thư viện, người cán thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc loại sách báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường loại sách tham khảo,sách giáo khoa, sách nghiệp vụ sát hợp với chương trình học tập nhà trường, loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng dạy học tập Ngồi cịn có loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí, tình cảm lành mạnh học sinh -Nắm bắt tâm lý nhu cầu sử dụng sách báo bạn đọc Ở lứa tuổi, đối tượng cấp học bạn đọc có nhu cầu sử dụng sách, báo khác Nắm bắt nhu cầu bạn đọc người cán thư viện hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng yêu cầu bạn đọc Với học sinh cán thư viện hướng dẫn em cụ thể, trực tiếp vào mơn học em Ví dụ: - Đối với học sinh giỏi hướng dẫn em sử dụng loại sách tham khảo - Đối với học sinh trung bình hướng dẫn em sử dụng loại sách tập Ngoài thư viện kết hợp với giáo viên môn để nắm yêu cầu có kế hoạch phục vụ liên tục, chu đáo đối tượng,cần giúp em biết sử Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung dụng thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu thư viện, biết cách đọc sách, coi sách người thầy thứ hai VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Từ áp dụng sáng kiến hiệu công tác bạn đọc đến với thư viện trường THCS Lý Tự Trọng hai năm học gần nâng cao rõ rệt Bạn đọc Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Năm học 2010-2011 95% 70% 75% Năm học 2013-2014 100% 90% 100% GV HS CB, CNV VII KẾT LUẬN: Qua nghiên cứu lý luận thực công tác bạn đọc trường PTTH Trần Đăng Ninh cho thấy: Qua năm tuyên truyền, giới thiệu hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo thư viện kết là: Đến có đến 90% học sinh 100% giáo viên tồn trường sử dụng sách, báo thư viện Số lượng học sinh thích đọc sách, báo thư viện ngày nhiều, học lực học sinh toàn trường tăng lên, học sinh giỏi ngày nhiều thêm, học sinh yếu giảm Tinh thần tự học tự rèn luyện thể rõ rệt học sinh toàn trường Đội ngủ cán giáo viên trưòng đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường trở lên Nhiều đồng chí giáo viên nhiều năm liền đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, học sinh trường biết sử dụng công cụ tra cứu thư viện Công tác thu hút bạn đọc đến thư viện công tác quan trọng hoạt động thư viện, nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh góp phần nâng cao chất lượng tồn diện từ xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung Từ áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc tỷ lệ bạn đọc đến thư viện ngày cao, chất lượng hoạt động thư viện đẩy mạnh rõ rệt VIII ĐỀ NGHỊ: Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trường PTTH Trần Đăng Ninh có hiệu quả, tơi có số kiến nghị sau: - Đầu tư kinh phí cho hoạt động thư viện - Cho cán thư viện trường học hưởng chế độ độc hại - Thường xuyên mở lớp tập huấn nghiệp vụ thư viện cho cán phụ trách thư viện để cán thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm 10 Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung IX PHẦN PHỤ LỤC: PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU HỨNG THÚ ĐỌC CỦA HỌC SINH Em đánh dấu x vào ô trống thể loại truyện mà em thích  Sách giáo khoa  Sách nâng cao  Sách tham khảo  Truyện danh nhân  Truyện lịch sử  Truyện KHTN  Truyện văn học Em giải thích em thích truyện ? 11 Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung X TÀI LIỆU THAM KHẢO: Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ trường phổ thơng - Vũ Bá Hịa (chủ biên) Bảng phân loại Tác giả: Đỗ Hưu Dư 12 Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung XI MỤC LỤC: TT I II III IV V VI VII VIII IX X XI TÊN ĐỀ TÀI TRANG Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận Đề nghị Phần phụ lục Tài liệu tham khảo Mục lục Phiếu đánh giá xếp loại SKKN 1 6 10, 11 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIỀU ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 13 Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung NĂM HỌC: 2013 -2014 I Đánh giá xếp loại HĐKH trường Tên đề tài: Họ tên tác giả: Chức vụ: Nhận xét Chủ Tịch HĐKH đề tài a Ưu điểm: b Hanh chế: Đánh giá xếp loại: Sau thẩm định, đánh giá đề tài HĐKH Trường THPT Trần Đăng Ninh thống xếp loại: Những người thẩm định Chủ tịch HĐKH ( Ký ghi rõ họ tên ) ( Ký ghi rõ họ tên ) II Đánh giá xếp loại HĐKH Phòng GD&ĐT : Sau thẩm định, đánh giá đề tài HĐKH Trường THPT Trần Đăng Ninh thống xếp loại: Những người thẩm định Chủ tịch HĐKH 14 Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung ( Ký ghi rõ họ tên ) ( Ký ghi rõ họ tên ) 15