SGK Ngữ văn 12 tập 2

224 26.3K 561
SGK Ngữ văn 12 tập 2

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SáCH GIáO KHOA NGữ VĂN 12 NÂNG CAO TậP TậP Vợ chồng a phủ (Trích) tô hoài Kết cần đạt ã Hiểu đợc giá trị nhân đạo truyện thể qua lên án tội ác bọn thống trị khẳng định sức sống ngoan cờng, khát vọng tự tiềm tàng ngời dân lao động ã Nắm đợc nghệ thuật xây dựng hình tợng nhân vật Mị A Phủ, nghệ thuật tạo tình truyện, miêu tả sinh hoạt, phong tục tâm lí nhân vật đoạn trích Tiểu dẫn Tô Hoài tên khai sinh Nguyễn Sen, sinh năm 1920 gia đình làm nghề thủ công, quê ngoại làng Nghĩa Đô, ven sông Tô Lịch, thuộc phủ Hoài Đức, tỉnh Hà Đông (nay thuộc phờng Nghĩa Đô, quận Cầu Giấy, Hà Nội) Quê nội làng Cát Động, thị trấn Kim Bài, huyện Thanh Oai, tỉnh Hà Đông (nay Hà Tây) Tô Hoài đợc học hết bậc Tiểu học, phải làm nhiều nghề để kiếm sống trớc cầm bút Từ trớc Cách mạng tháng Tám 1945, Tô Hoài đà viết nhiều, với hai đề tài : truyện loài vật truyện sống ngời dân nghèo, thợ thủ công vùng quê ngoại Năm 1943, Tô Hoài gia nhập tổ chức Văn hoá cứu quốc Đảng Cộng sản thành lập Trong kháng chiến chống thực dân Pháp, Tô Hoài làm báo Cứu quốc Việt Bắc hoạt động văn nghệ Việt Bắc Năm 1957, Hội Nhà văn Việt Nam đợc thành lập, ông lµm Tỉng th kÝ, råi Phã Tỉng th kÝ nhiều năm Tô Hoài Chủ tịch Hội Văn nghệ Hà Nội (1986 - 1996) Tô Hoài nhà văn có sức sáng tạo dồi Đến nay, sáu mơi năm cầm bút, Tô Hoài đà cho 160 đầu sách, giai đoạn viết Tác phẩm Tô Hoài đa dạng thể loại : tiểu thuyết, truyện ngắn, bút kí, hồi kí, tự truyện, kinh nghiệm sáng tác, truyện kịch cho thiếu nhi, kịch phim, Tô Hoài đợc Nhà nớc tặng Giải thởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 Những tác phẩm : Dế Mèn phiêu lu kí (đồng thoại, 1941), O chuột (tập truyện loài vật, 1942), Quê ngời (tiểu thuyết, 1942), Nhà nghèo (tập truyện ngắn, 1944), Truyện Tây Bắc (tập truyện, 1953), Mời năm (tiểu thuyết, 1957), Miền Tây (tiểu thuyết, 1967), Ngời ven thành (tập truyện ngắn, 1972), Tự truyện (1978), Quê nhà (tiểu thuyết, 1980), Cát bụi chân (hồi kí, 1992), Chiều chiều (tự truyện, 1999), Tô Hoài bút văn xuôi hàng đầu văn học đại Việt Nam Sáng tác Tô Hoài thể vốn hiểu biết phong phú, kĩ lỡng nhà văn đời sống, đặc biệt sinh hoạt phong tục đợc tái cảm quan thực đời thờng Nghệ thuật văn xuôi Tô Hoài có nhiều đặc sắc, bật lối kể chuyện tự nhiên, sinh động, cách miêu tả giàu chất tạo hình, ngôn ngữ phong phú đậm tính ngữ Năm 1952, Tô Hoài với đội vào giải phóng Tây Bắc Trong chuyến dài tám tháng, nhà văn đà sống với đồng bào dân tộc Mông, Dao, Thái, Mờng nhiều vùng, từ khu du kích núi cao đến làng giải phóng Chuyến đà giúp cho Tô Hoài hiểu biết sâu sống ngời miền núi, đà để lại cho nhà văn kỉ niệm sâu sắc, tình cảm thắm thiết với ngời cảnh Tây Bắc Truyện Tây Bắc kết chuyến tác phẩm văn xuôi tiêu biểu văn học thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Tác phẩm đà đợc trao Giải Nhất Giải thởng Hội Văn nghệ Việt Nam 1954 1955 Vợ chồng A Phủ truyện ngắn đặc sắc ba tác phẩm tập Truyện Tây Bắc Truyện có hai phần, viết hai giai đoạn đời Mị A Phủ : giai đoạn Hồng Ngài, nhà thống lí Pá Tra ; giai đoạn Phiềng Sa hai vợ chồng gặp gỡ cách mạng A Phủ trở thành du kích Dới trích phần đầu phần thành công tác phÈm * * * Ai ë xa vỊ, cã viƯc vào nhà thống lí (1) Pá Tra thờng trông thấy có cô gái ngồi quay sợi gai bên tảng đá trớc cửa, cạnh tàu ngựa Lúc vậy, dù quay sợi, thái cỏ ngựa, dệt vải, chẻ củi hay cõng nớc dới khe suối lên, cô cúi mặt, mặt buồn rời rợi Ngời ta thờng nói : nhà Pá Tra làm thống lí, ăn dân nhiều, đồn Tây lại cho muối bán, giàu lắm, nhà có nhiều nơng, nhiều bạc, nhiều thuốc phiện làng Thế gái phải xem khổ mà biết khổ, mà buồn Nhng hỏi rõ cô gái nhà Pá Tra : cô vợ A Sử, trai thống lí Pá Tra Cô Mị làm dâu nhà Pá Tra đà năm Từ năm nào, cô không nhớ, không nhớ Nhng ngời nghèo Hồng Ngài kể lại câu chuyện Mị làm ng ời nhà quan thống lí Ngày xa, bố Mị lấy mẹ Mị đủ tiền cới, phải đến vay nhà thống lí, bố thống lí Pá Tra Mỗi năm đem nộp lÃi cho chủ nợ nơng ngô Đến tận hai vợ chồng già mà cha trả đợc nợ Ngời vợ chết, cha trả hết nợ Cho tới năm Mị đà lớn, Mị gái đầu lòng Thống lí Pá Tra đến bảo bố Mị : Cho tao đứa gái mày làm dâu tao xoá hết nợ cho Ông lÃo nghĩ năm phải trả nơng ngô cho ngời ta, tiếc ngô, nhng lại thơng Ông cha biết nói Mị bảo bố : Con đà biết cuốc nơng làm ngô, phải làm nơng ngô giả nợ thay cho bố Bố đừng bán cho nhà giàu Đến Tết năm Tết vui chơi, trai gái đánh pao (2), đánh quay rủ chơi Những nhà có gái bố mẹ ngủ đợc tiếng chó sủa Suốt đêm, trai đến nhà ngời yêu, đứng thổi sáo xung quanh vách Trai đến đứng nhẵn chân vách đầu buồng Mị Một đêm khuya, Mị nghe tiếng gõ vách Tiếng gõ vách hò hẹn ng ời yêu Mị hồi hộp lặng lẽ quơ tay lên gặp hai ngón tay lách vào khe gỗ, sờ ngón thấy có đeo nhẫn Ngời yêu Mị thờng đeo nhẫn ngón tay Mị nhấc vách gỗ Một bàn tay dắt Mị bớc Mị vừa bớc ra, có ngời choàng đến, nhét áo vào miệng Mị bịt mắt, cõng Mị (1) Thèng lÝ : mét chøc hÖ thèng cai trị phong kiến vùng ng ời Mông (Mèo) ; thống lí cai quản địa phơng dới cấp châu (huyện), tơng tự nh phìa vùng ngời Thái, chánh tổng miền xuôi () Đánh pao (trò chơi ngời Mông) : nam nữ niên đứng hai bên bÃi rộng, ném bắt pao vải, giống trò chơi ném dân tộc Thái, Tày, Sáng hôm sau, Mị biết ngồi nhà thống lí Pá Tra Họ nhốt Mị vào buồng Ngoài vách kia, tiếng nhạc sinh tiền (1) cúng ma đơng dập dờn nhảy múa Trong đó, A Sử đến nhà bố Mị A Sử nói : Tôi đà cớp(2) đợc gái bố làm vợ, đem cúng trình ma nhà rồi, đến trình cho bố biết Tiền bạc để cới bố bảo đà đa cho bố Rồi A Sử Ông lÃo nhớ câu nói thống lí Pá Tra dạo tr ớc : cho gái nhà thống lí Pá Tra đợc trừ nợ Chao ôi ! Thế cha mẹ ăn bạc nhà giàu từ kiếp trớc, ngời ta bắt bán trừ nợ Không thể làm khác đợc ! Có đến hàng tháng, đêm Mị khóc Một hôm, Mị trốn nhà, hai tròng mắt đỏ hoe Trông thấy bố, Mị quỳ lạy, úp mặt xuống đất, Bố Mị khóc, đoán biết lòng gái : Mày lạy chào tao để mày chết ? Mày chết nhng nợ tao còn, quan lại bắt tao trả nợ Mày chết không lấy làm nơng ngô giả đợc nợ ngời ta, tao ốm yếu Không đợc, ! Mị bng mặt khóc Mị ném nắm ngón xuống đất, nắm ngón Mị đà tìm hái rừng, Mị giấu áo Thế Mị không đành lòng chết Mị chết bố Mị khổ lần Mị đành trở lại nhà thống lí Lần lần, năm qua, năm sau, bố Mị chết Nhng Mị không tởng đến Mị ăn ngón tự tử lâu khổ, Mị quen khổ Bây Mị tởng trâu, ngựa, ngựa phải đổi tàu ngựa nhà đến tàu ngựa nhà khác, ngựa biết việc ăn cỏ, biết làm mà Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa, mà lúc nhớ nhớ lại việc giống nhau, tiếp vẽ tr ớc mặt, năm mùa, tháng lại làm làm lại : Tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay, xe đay, đến mùa n ơng bẻ bắp, dù lúc hái củi, lúc bung ngô, lúc gài bó đay cánh tay để t ớc thành sợi Bao thế, suốt năm suốt đời nh Con ngựa, trâu làm có lúc, đêm đợc đứng gÃi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi vào việc làm đêm ngày () Sinh tiền (cũng gọi sênh tiền) : nhạc khí hai thỏi gỗ cứng dùng để gõ, đính thêm cọc tiền đồng, thờng dùng đệm nhịp dàn nhạc bát âm () Tục "cớp vợ" ngời Mông : trai gái yêu nhau, chàng trai thoả thuận với ng ời yêu tổ chức "cớp" mang ngời gái đi, hôm sau đến trình nhà vợ "Cớp" vợ nh lấy đợc vợ mà tốn lễ vật A Sử lợi dụng tục để cớp Mị làm vợ gạt nợ Mỗi ngày Mị kh«ng nãi, lïi lịi nh rïa nu«i xã cửa buồng Mị nằm, kín mít, có cửa sổ lỗ vuông bàn tay Lúc trông thấy trăng trắng, sơng nắng Mị nghĩ ngồi lỗ vuông mà trông ra, đến chết Nhà ruộng lúa đồng bào Mông x à Lao Chải Sa Pa (Lào Cai) (ảnh : Thông xà Việt Nam Vũ Hanh) Trên đầu núi, nơng ngô, nơng lúa gặt xong, ngô lúa đà xếp yên đầy nhà kho Trẻ hái bí đỏ, tinh nghịch, đà đốt lều canh nơng để sởi lửa Hồng Ngài ngời ta thành lệ ăn tết gặt hái vừa xong, không kể ngày, tháng Ăn tết nh cho kịp lúc ma xuân xuống vỡ nơng Hồng Ngài năm ăn tết lúc gió thổi vào cỏ gianh vàng ửng, gió rét dội Nhng làng Mèo đỏ (1), váy hoa đà đem phơi mỏm đá xoè nh bớm sặc sỡ [ ] Đám trẻ đợi tết, chơi quay, cời ầm sân chơi trớc nhà Ngoài đầu núi lấp ló đà có tiếng thổi sáo rủ bạn chơi Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bồi hồi Mị ngồi nhẩm thầm hát ng ời thổi : Mày có trai gái () Mèo : tên gọi cũ dân tộc Mông Mèo đỏ : nhánh dân tộc Mông Mày làm nơng Ta trai gái Ta tìm ngời yêu Tiếng chó sủa xa xa Những đêm tình mùa xuân đà tới đầu làng có mỏm đất phẳng làm sân chơi chung ngày tết Trai gái, trẻ sân chơi tụ tập đánh pao, đánh quay, thổi sáo, thổi khèn nhảy Cả nhà thống lí Pá Tra vừa ăn xong bữa cơm tết cúng ma Xung quanh, chiêng đánh ầm ĩ, ngời ốp đồng(1) nhảy lên xuống, run bần bật Vừa hết bữa cơm lại tiếp bữa rợu bên bếp lửa Ngày Tết, Mị uống rợu Mị lấy hũ rợu, uống ừng ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn ngời nhảy đồng, ngời hát, nhng lòng Mị sống ngày trớc Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trớc, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rợu bên bếp thổi sáo Mị uốn môi, thổi hay nh thổi sáo Có biết ngời mê, ngày đêm đà thổi sáo theo Mị Rợu đà tan lúc Ngời về, ngời chơi đà vÃn Mị không biết, Mị ngồi trơ nhà MÃi sau Mị đứng dậy, nhng Mị không bớc đờng chơi, mà Mị từ từ bớc vào buồng Chẳng năm A Sử cho Mị chơi tết Mị chẳng buồn Bấy Mị ngồi xuống giờng, trông cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đà từ nÃy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sớng nh đêm Tết ngày trớc Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu ngời có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, lòng với mà phải với ! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại thấy nớc mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đờng : Anh ném pao, em không bắt Em không yêu, pao rơi Lúc ấy, A Sử vừa đâu về, lại sửa soạn chơi A Sử thay áo mới, khoác thêm hai vòng bạc vào cổ bịt khăn trắng lên đầu Có () ốp đồng (nh lên đồng, nhập đồng) : trạng thái đặc biệt, vong linh ngời đà chết hay thần thánh nhập vào thân xác ngời ngồi đồng để phán bảo hành ®éng (theo quan niƯm mét tËp tơc d©n gian) ngày đêm Nó muốn rình bắt ngời gái làm vợ Cũng chẳng Mị nói Bây Mị không nói Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ, xắn miếng bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng Trong đầu Mị dập dờn tiếng sáo Mị muốn chơi, Mị chơi Mị quấn lại tóc, Mị với tay lấy váy hoa vắt phía vách A Sử bớc ra, quay lại, lấy làm lạ Nó nhìn quanh, thấy Mị rút thêm áo A Sử hỏi : Mày muốn chơi ? Mị không nói A Sử không hỏi thêm A Sử bớc lại, nắm Mị, lấy thắt lng trói hai tay Mị Nó xách thúng sợi đay trói đứng Mị vào cột nhà Tóc Mị xoà xuống, A Sử quấn tóc lên cột, làm cho Mị không cúi, không nghiêng đợc đầu Trói xong vợ, A Sử thắt nốt thắt l ng xanh áo A Sử tắt ®Ìn, ®i ra, khÐp cưa bng l¹i Trong bãng tèi, Mị đứng im lặng, nh bị trói Hơi rợu nồng nàn, Mị nghe tiếng sáo đa Mị theo chơi, đám chơi "Em không yêu, pao rơi - Em yêu ngời nào, em bắt pao " Mị vùng bớc Nhng tay chân đau không cựa đợc Mị không nghe tiếng sáo Chỉ nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Ngựa đứng yên, gÃi chân, nhai cỏ Mị thổn thức nghĩ không ngựa Chó sủa xa xa Chừng đà khuya Lúc lúc trai đến bên vách làm hiệu, rủ ngời yêu dỡ vách rừng chơi Mị nín khóc, Mị lại bồi hồi Cả đêm Mị phải trói đứng nh Lúc khắp ngời bị dây trói thít lại, đau nhức Lúc lại nồng nàn tha thiết nhớ Hơi rợu toả Tiếng sáo, tiếng chó sủa xa xa Mị lúc mê, lúc tỉnh Cho tới trời tang tảng sáng từ Mị bàng hoàng tỉnh Buổi sáng âm sâm (1) nhà gỗ rộng Vách bên im ắng Không nghe tiếng lửa réo lò nấu lợn Không tiếng động Không biết bên buồng quanh đấy, chị vợ anh, vợ A Sử có nhà, tất ngời đàn bà khốn khổ sa vào nhà quan đà đợc chơi họ phải trói nh Mị Mị biết Đời ngời ( 1) Âm sâm (từ dùng) : âm u, vắng lặng đàn bà lấy chồng nhà giàu Hồng Ngài đời ng ời biết theo đuôi ngựa chồng Mị nhớ lại câu chuyện ngời ta kể : đời trớc, nhà thống lí Pá Tra có ngời trói vợ nhà ba ngày chơi, nhìn đến vợ chết Nhớ thế, Mị sợ quá, Mị cựa quậy, xem sống hay chết Cổ tay, đầu, bắp chân bị dây trói siết lại, đau dứt mảnh thịt Có tiếng xôn xao phía ngoài, đám đông vào nhà Thống lí Pá Tra xuống ngựa, cho thị sống (một chức việc hầu thống lí nh ngời làm mõ thời trớc) dắt ngựa vào tàu Nghe nh bọn họ có khiêng theo lợn, ngời phải trói, vừa vất huỵch xuống đất, thở phè A Sử chệnh choạng vào buồng áo rách toạc mảnh vai Cái khăn xéo trắng loang lổ đầy máu, sụp xuống quanh trán A Sử nằm lăn giờng Lát sau, thống lí Pá Tra bớc vào Theo sau thống lí lũ thống quán (một chức việc nh phó lí), xéo phải (nh trởng thôn) bọn thị sống thờng vào hầu hạ, ăn thịt uống rợu, hút thuốc phiện nhà thống lí Có ngời nhìn thấy Mị phải trói đứng cột Nhng không để ý, họ xúm lại quanh giờng A Sử Pá Tra, tay cầm roi ngựa, lại từ từ Mị nhắm mắt lại, không dám nhìn Mị nghe hình nh có tiếng bố chồng gọi Mị mắt nhìn ra, thấy chị dâu bớc vào Ngời chị dâu cha già, nhng lng quanh năm phải đeo thồ nặng quá, đà còng rạp xuống Ng ời chị dâu đến cởi trói cho Mị Sợi dây gai dới bắp chân vừa lỏng ra, Mị ngà sụp xuống Chị dâu nói khẽ vào tai Mị : Mị ! Đi hái thuốc cho chồng mày Mị quên đau, đứng lên Nhng không nhích chân lên đợc, Mị phải ôm vai chị dâu, hai ngời khổ sở dìu bớc Trong vào rừng tìm thuốc, Mị nghe chị dâu nói lại, biết chuyện A Sử chơi bị đánh vỡ đầu Nửa đêm qua, A Sử vào làng tìm đến đám chơi có tiếng sáo, tiếng khèn Nhiều trai làng làng khác đà tới, chơi quay, thổi sáo suốt ngày, chập tối vừa xong chầu r ợu nhà, cha chịu tan Lúc A Sử chúng bạn kéo đến không chơi nhà nữa, bố mẹ ngời nhà đà ngủ Nhng ngời ngời vào dập dìu quanh ngõ A Sử đứng ngoài, tức Nó bàn với lũ khác, doạ đánh bọn trai lạ bám quanh nhà đà khiến cho bọn A Sử bị vớng vào đợc Bọn A Sử ném đá vào vách Ông bố nhà chửi Bọn A Sử ném Ông lÃo không dám nữa, liền vào cửa, bắn hai phát súng Thế tan đám hẹn Nhng cha ngời trai chịu Họ lại tản vào nhà quen xóm Để đợi sáng mai lại lên sân đánh pao với gái xóm 10 Bọn A Sử không chịu để cánh yên Sáng sớm, họ vừa kéo đầu ngõ, bè lũ bọn A Sử đà kéo đến gây A Sử trớc, nạm vòng bạc cổ rủ xuống tua xanh đỏ mà riêng nhà quan làng đợc đeo A Sử hùng hổ bớc Bọn đứng dồn lại, xôn xao Lũ phá đám ta đêm qua A Phủ đâu ? A Phủ đánh chết ! Mét ngêi to lín ch¹y vơt vung tay ném quay to vào mặt A Sử Con quay gỗ ngát lăng vào mặt Nó vừa kịp bng tay lên, A Phủ đà xộc tới, nắm vòng cổ, kéo dập đầu xuống, xé vai áo, đánh tới tấp Ngời làng nghe tiếng hò hét đổ Thấy vậy, bọn trai làng lạ tản hết lên rừng Mấy ngời đuổi đón đầu A Phủ A Phủ bị bắt sống, trói gô chân tay lại Vừa lúc thống lÝ P¸ Tra tíi Chóng nã xäc ngang c¸i gËy khiêng A Phủ mang ném xuống nhà thống lí Mị hái thuốc về, thấy nhà đông lúc nÃy Ngoài sân, d ới gốc đào lại buộc thêm ngựa lạ Mị cửa sau vào, lé mắt nhìn thấy ngời to lớn quỳ góc nhà Mị đoán A Phủ Bọn chức việc khắp vùng Hồng Ngài đến nhà thống lí Pá Tra dự đám xử kiện Các lí dịch, quan làng, thống quán, xéo phải đội mũ, quấn khăn, xách gậy, cỡi ngựa kéo đến xử kiện ăn cỗ Trong nhà thống lí đà bày năm bàn đèn Khói thuốc phiện tuôn lỗ cửa sổ tun hút xanh nh khói bếp Cả ngời chức việc bên làng A Phủ tới Nhng bọn trai làng phải ngồi khoanh tay cạnh A Phủ họ bị gọi sang hầu kiện, bọn chức việc nằm dài bên khay đèn Suốt từ tra hết đêm, chục ngời hút Trên thống lí Pá Tra, thống lí Pá Tra hút xong lợt năm điếu, đến ngời khác hút, lại ngời khác hút, lần lợt xng tíi bän ®i gäi ngêi vỊ dù kiƯn ChØ có đàn bà ngồi buồng lại bên dòm ngó đám xử kiện A Phủ quỳ chịu tội xó nhà, không đợc dự tiệc hút Lúc loạt ngời vừa hút xong, Pá Tra ngồi dậy, vuốt ngợc đầu trọc dài, kéo ®u«i tãc ®»ng tríc, cÊt giäng lÌ nhÌ gäi : Thằng A Phủ A Phủ quỳ nhà Lập tức, bọn trai làng xô đến, tr ớc nhất, chắp tay lạy lia tên thống lí Pá Tra quay lại đánh A Phủ A Phủ quỳ chịu đòn, im nh tợng đá 11 Cứ đợt bọn chức việc hút thuốc phiện xong, A Phủ lại phải quỳ nhà, lại bị ngời xô đến đánh Mặt A Phủ sng lên, môi đuôi mắt dập chảy máu Ngời đánh, ngời quỳ lạy, kể lể, chửi bới Xong l ợt đánh, kể, chửi, lại hút Khói thuốc phiện ngào ngạt tuôn qua lỗ cửa sổ Rồi Pá Tra lại ngóc cổ lên, vuốt tóc, gọi A Phủ Cứ nh thế, suốt chiều, suốt đêm, hút, tỉnh, đánh, chửi, hút Trong buồng bên cạnh, Mị thức suốt đêm im lặng ngồi xoa thuốc dấu cho chồng Lúc Mị mỏi quá, cựa mình, chỗ lằn trói ngời lại đau ê ẩm Mị lại gục đầu nằm thiếp Khi đó, A Sử đạp chân vào mặt Mị Mị choàng thức, lại nhặt nắm thuốc, xoa đều l ng chồng Ngoài nhà rên lên kéo thuốc phiện, nh mọt nghiến gỗ kéo dài, tiếng ngời khóc, tiếng ngời kể lào xào, tiếng đấm đánh huỳnh huỵch Sáng hôm sau đám kiện đà xong Một số ngời, chẳng biết từ bao giờ, đà ngủ ngáy bên khay đèn Bọn xéo phải bắc chảo đồng xách ấm nớc nấu thêm lạng thuốc để hút thêm ban ngày cho quan làng thật tỉnh, quan làng tiệc ăn cỗ Thống lí Pá Tra mở tráp, lấy trăm đồng bạc hoa xoè (1) bày lên mặt tráp, nói : Thằng A Phủ đánh ngời làng xử mày phải nộp vạ cho ngời phải mày đánh hai mơi đồng, nộp cho thống quán năm đồng, xéo phải hai đồng, ngời gọi quan làng hầu kiện năm hào Mày phải tiền mời quan hút thuốc từ hôm qua tới Lại lợn hai m cân, chốc mổ để quan làng ăn vạ mày A Phủ, mày đánh quan làng, đáng nhẽ làng xử mày tội chết, nhng làng tha cho mày đợc sống mà nộp vạ Cả tiền phạt, tiền thuốc, tiền lợn, mày phải chịu trăm bạc trắng Mày trăm bạc tao cho mày vay để mày nợ Bao có tiền giả tao cho mày về, ch a có tiền giả tao bắt mày làm trâu, ngựa cho nhà tao Đời mày, đời con, đời cháu mày tao bắt thế, hết nợ tao A Phủ ! Lại nhận tiền quan cho vay 12 () Đồng bạc hoa xoè : tiền đúc bạc, Ngân hàng Đông Dơng phát hành thời Pháp thuộc Đối với loại văn hình tợng, nhận thức, đánh giá phải kết hợp lí trí với tình cảm, cảm xúc thẩm mĩ Văn học hình thức giao tiếp đặc biệt, đòi hỏi đồng cảm sâu sắc, chân thật Vậy muốn tiếp nhận thông điệp văn văn học, ng ời đọc văn phải thể nghiệm vốn sống, vốn văn hoá Muốn có vốn sống ấy, phải sống sâu sắc sống mình, sống sâu sắc đợc nghe, đợc thấy, đợc đọc, đợc nếm trải suốt đời Những tác phẩm văn học lớn văn khai thác mÃi không cạn nghĩa Ngời ta gọi tác phẩm đáy Hớng dẫn học Bài Tổng kết văn học gồm phần ? Nội dung phần ? So sánh đặc trng văn học dân gian Việt Nam với văn học viết mặt : tác giả, phơng thức sáng tạo, lu truyền, nội dung nghệ thuật Vai trò, tác động văn học dân gian văn học viết ? Lịch sử văn học viết Việt Nam vận động, phát triển qua thời kì ? Nêu đặc điểm đóng góp thời kì trình phát triển văn học dân tộc Nhìn chung, đặc điểm khái quát lịch sử văn học Việt Nam qua mời kỉ phát triển ? Yêu cầu nội dung tri thức phần văn học nớc ? Các đọc văn văn học nớc đợc xếp theo nguyên tắc ? Mục đích, yêu cầu học lí luận văn học ch ơng trình ? Mục đích định việc biên soạn lí luận văn học nh (về nội dung trình tự xếp từ lớp 10 đến lớp 12) ? Trình bày trình đọc - hiểu văn văn học Đọc - hiểu văn thơ khác với đọc - hiểu văn truyện ngắn nh ? Để đọc - hiểu văn văn học, cần nắm đợc điểm tác phẩm văn học điều kiện chủ quan nhà văn ? 212 Tổng kết làm văn Kết cần đạt ã Nắm đợc cách khái quát nội dung (kiến thức kĩ năng) cấu trúc phần Làm văn sách giáo khoa Ngữ văn Nâng cao Trung học phổ thông ã Thấy đợc mối quan hệ phần Làm văn với phần Văn học Tiếng Việt Mục đích nhiệm vụ phần Làm văn sách giáo khoa Ngữ văn Nâng cao Trung học phổ thông Mục đích Làm văn nhµ trêng lµ gióp ngêi häc biÕt suy nghÜ trớc vấn đề văn học, xà hội hay tợng sống biết diễn đạt, trình bày suy nghĩ cách sáng sủa, rõ ràng Không biết suy nghĩ nội dung (ý) để viết, diễn đạt, trình bày, không làm cho ngời khác hiểu rõ, hiểu điều nghĩ Từ biết suy nghĩ đến biết diễn đạt (nói viết) suy nghĩ khoảng cách Có ngời nghĩ đợc nhng diễn đạt (nói viết) lại vụng Tuy nhiên, nhìn chung ý nghĩ đà rõ ràng, mạch lạc thờng diễn đạt trôi chảy, sáng rõ Học làm văn học cách rèn luyện để có hai khả : biết nghĩ biết diễn đạt suy nghĩ Cách nghĩ cách diễn đạt trớc vấn đề sống, xà hội văn học đợc gọi phơng thức biểu đạt Có thể có nhiều phơng thức biểu đạt khác nhau, nhng nhà trờng phổ thông tập trung vào sáu phơng thức : tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh hành công vụ Sáu phơng thức tạo sáu kiểu văn tơng ứng Để tạo lập đợc kiểu văn vừa nêu, phần Làm văn phải có nhiệm vụ sau : Cung cấp cho ngời học hiểu biết đặc điểm sáu kiểu văn cách thức tạo lập sáu kiểu văn Thực hành luyện tập để có kĩ tạo lập sáu kiểu văn (nói viết) cho phù hợp với đối tợng hoàn cảnh giao tiếp 213 Cấu trúc nội dung phần Làm văn sách giáo khoa Ngữ văn Nâng cao Trung học phổ thông Trong sách giáo khoa Ngữ văn Trung học sở, học sinh đà đợc rèn luyện sáu kiểu văn nêu Đến Trung học phổ thông, Chơng trình Ngữ văn tiếp tục rèn luyện kiểu văn đà học lớp d ới theo tinh thần lặp lại nâng cao Có nghĩa kiểu văn đợc rèn luyện nhng phát triển cao có trọng tâm, trọng điểm Văn nghị luận loại văn khó, cần tập trung nhiều Trung học phổ thông Nội dung Làm văn cấp Trung học phổ thông đợc xây dựng theo cÊu tróc sau : – Líp 10 : tËp trung ôn tập rèn luyện lại kiểu văn đà học Trung học sở : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận Ôn lại kiểu văn không lặp lại lí thuyết mµ chđ u lµ vËn dơng qua thùc hµnh, tÝch hợp với phần văn học, chẳng hạn : + ôn lại văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm thông qua đề văn gắn với tác phẩm văn học học sách giáo khoa lớp 10 Đó truyện dân gian, truyện trung đại, + Ôn lại văn biểu cảm cách luyện tập làm đề văn gắn với tác phẩm trữ tình nh ca dao, thơ trữ tình trung đại + Ôn lại văn nghị luận qua đề văn gắn với tác phẩm nghị luận trung đại + Ôn lại văn thuyết minh gắn với yêu cầu thuyết minh tác giả, tác phẩm văn học học Ngoài nội dung ôn tập thông qua thực hành nêu trên, sách Ngữ văn 10 giới thiệu số nội dung nhằm giúp ngời học có đợc kinh nghiệm làm văn nh : Lập ý theo yêu cầu khác ; Chọn việc, chi tiết tiêu biểu ; Quan sát, thể nghiệm đời sống ; Đọc, tích luỹ kiến thức ; Liên tởng, tởng tợng, Lớp 11 tập trung vào thao tác nghị luận cha học nh lập luận phân tích, lập luận so sánh, lập luận bác bỏ lập luận bình luận Các thao tác đợc luyện tập nghị luận xà hội nghị luận văn học, chẳng hạn : + Với lập luận phân tích, luyện tập phân tích vấn đề xà hội, phân tích tác phẩm thơ phân tích tác phẩm văn xuôi 214 + Với bình luận có bình luận xà hội bình luận văn học; tơng tự bác bỏ vấn đề xà hội bác bỏ vấn đề văn học, Lớp 12 tập trung vào tổng kết dạng nghị luận kĩ hoàn chỉnh văn + Nghị luận xà hội với ba dạng cụ thể : nghị luận t tởng, đạo lí; nghị luận tợng đời sống nghị luận vấn đề xà hội tác phẩm văn học + Nghị luận văn học với ba dạng chủ yếu : nghị luận tác phẩm thơ; nghị luận tác phẩm văn xuôi nghị luận ý kiến, nhận xét (văn học sử lí luận văn học) + Kĩ hoàn chỉnh văn bao gồm : kĩ xây dựng kết cấu văn nghị luận, kĩ lựa chọn, nêu luận điểm sử dụng luận cứ, kĩ mở bài, thân bài, kết luận, kĩ diễn đạt kĩ trình bày văn nghị luận, Riêng văn hành công vụ không học lặp lại dạng văn lớp trớc, mà lớp học thêm vài dạng : lớp 10 với văn Quảng cáo Kế hoạch cá nhân; lớp 11 học văn Phỏng vấn, Bản tin Tiểu sử tóm tắt; lớp 12 học Phát biểu theo chủ đề phát biểu tự do, Đề cơng diễn thuyết Văn tổng kết Trên cấu trúc nội dung chơng trình làm văn sách Ngữ văn Nâng cao Trung học phổ thông Nội dung học lớp có phần lí thuyết phần luyện tập, u tiên cho luyện tập, với hình thức chủ yếu sau : Bài tập luyện tập để củng cố lí thuyết Viết đoạn văn ngắn Tìm ý, lËp dµn ý – ViÕt bµi kiĨm tra (8 bµi/ năm) Luyện nói Mối quan hệ nội dung Làm văn với phần Văn học Tiếng Việt 215 Môn Ngữ văn môn học tích hợp, nội dung kiến thức kĩ ba phần Văn học, Tiếng Việt Làm văn có mối quan hƯ chỈt chÏ víi Mèi quan hƯ Êy thể số điểm sau : Các văn văn học vừa đối tợng phần đọc - hiểu vừa ngữ liệu phục vụ cho học làm văn tiếng Việt Các học tiếng Việt làm văn thờng dựa vào văn văn học đà học để hình thành kiến thức, kĩ (ngoài phần tiếng Việt làm văn phải dựa vào số văn phụ khác) Nội dung hình thức văn văn học trở thành đối tợng để đề làm văn kì thi, kiểm tra Các kiến thức kĩ tiếng Việt không công cụ quan trọng việc tìm hiểu, phân tích khám phá văn văn học mà công cụ cho việc làm văn Văn văn học công trình nghệ thuật ngôn từ, muốn khám phá trớc hết phải có hiểu biết tiếng Việt Phải nắm giỏi tiếng Việt hiểu, phân tích cảm nhận hết đợc hay, đẹp văn học thông qua ngôn từ văn Cũng phải giỏi tiếng Việt diễn đạt (nói viết) cách rõ ràng, sáng sủa hiểu biết cảm nhận hay, đẹp cho ngời khác hiểu nh Để viết đợc văn, ngời học cần vận dụng tổng hợp kiến thức tiếng Việt văn học Phải hiểu tiếng Việt dùng từ viết câu đúng; phải giỏi tiếng Việt viết đợc văn hay Và phải có kiến thức chắn văn học có nội dung để viết văn Làm văn trở thành mảnh đất thực hành để củng cố khắc sâu kiến thức tiếng Việt văn học Không thế, nhiều kiến thức làm văn soi sáng, giúp cho việc đọc - hiểu văn văn học sâu hơn, hiểu biết đặc điểm kiểu văn thao tác lập luận Luyện tập Từ việc hiểu mục đích nhiệm vụ phần Làm văn, anh (chị) hÃy nhận xét cấu trúc nội dung phần sách giáo khoa Ngữ văn Trung học phổ thông Lựa chọn nội dung làm văn lớp 12, từ mối quan hệ nội dung với kiến thức tiếng Việt văn học 216 ôn tập văn học (Học kì II) Kết cần đạt ã Củng cố hệ thống hoá kiến thức văn học Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn 12 Nâng cao nắm đợc yếu tố đổi tác phẩm đời sau năm 1975 ã Biết vận dụng tri thức thể loại truyện ngắn vào việc phân tích, đánh giá tác phẩm thuộc thể loại sách giáo khoa I Nội dung phơng pháp ôn tập Nội dung Phần Văn học Học kì II gồm số tác phẩm văn học Việt Nam, văn học nớc ngoài, đa dạng thể loại (truyện ngắn, tiểu thuyết, phê bình văn học, chân dung văn học) hai lí luận văn học : Giá trị văn học Tiếp nhận văn học Phơng pháp Đọc kĩ học mục Tri thức đọc - hiểu, làm đề cơng giải đáp câu hỏi ôn tập, đến lớp thảo luận dới hớng dẫn giáo viên II Câu hỏi hớng dẫn ôn tập Văn học Việt Nam a) Phân tích đặc sắc t tởng, sáng tạo tình huống, cách xây dựng nhân vật, nghệ thuật trần thuật ngôn ngữ, giọng điệu truyện ngắn tác phẩm : Vợ chồng A Phủ (Tô Hoài), Vợ nhặt (Kim Lân), Những đứa gia đình (Nguyễn Thi), Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành), Đất (Anh Đức), Một ngời Hà Nội (Nguyễn Khải), Chiếc thuyền xa (Nguyễn Minh Châu), Bắt sấu rừng U Minh Hạ (Sơn Nam) 217 b) Phân tích cảm hứng chủ đạo nghệ thuật trần thuật đoạn trích Mùa rụng vờn Ma Văn Kháng c) HÃy so sánh tác phẩm Một ngời Hà Nội (Nguyễn Khải), Chiếc thuyền xa (Nguyễn Minh Châu) trích đoạn tiểu thuyết Mùa rụng vờn (Ma Văn Kháng) với tác phẩm đời trớc năm 1945 (trong sách giáo khoa) yếu tố đổi chúng quan niệm hiƯn thùc vµ ngêi Tỉng KÕt TiÕng ViƯt KÕt Quả cần đạt ã Củng cố hệ thống hóa kiến thức tiếng Việt đà học từ lớp 10 ã Biết vận dụng kiến thức nói vào việc rèn luyện kĩ sử dụng tiếng Việt Phần Tiếng Việt sách Ngữ văn Nâng cao Trung học phổ thông mặt củng cố hoàn thiện số kiến thức kĩ đà học Trung học sở (từ vựng, ngữ pháp, hoạt động giao tiếp, biện pháp tu từ), mặt tập trung vào vấn đề sau : Phong cách ngôn ngữ Cùng với việc giúp học sinh nắm vững đặc điểm khác văn nói văn viết, sách Ngữ văn Nâng cao Trung học phổ thông trang bị cho học sinh kiến thức phong cách ngôn ngữ : sinh hoạt, nghệ thuật (lớp 10), luận, báo chí (lớp 11), hµnh chÝnh vµ khoa häc (líp 12) Nh thÕ, tiếng Việt đợc xét không mặt ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, mà mặt lĩnh vực mục đích giao tiếp 218 Trớc tiên, sách cho nhìn tổng quát cách phân loại văn theo phong cách chức ngôn ngữ, sau sâu vào loại phong cách Các học phong cách ngôn ngữ đợc viết quán theo kết cấu chung : mở đầu giới thiệu khái quát phong cách ngôn ngữ, xác định đặc điểm chung ; sau đề cập đến cách sử dụng ph ơng tiện ngôn ngữ phong cách này, xét theo mặt : ngữ âm, chữ viết, từ ngữ, kiểu câu biện pháp tu từ Hoạt động giao tiếp Một mảng khác đợc sách Ngữ văn Nâng cao Trung học phổ thông ý xem xét ngôn ngữ nh phơng tiện hoạt động giao tiếp Sau bàn hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ nói chung (lớp 10), qua phân tích chức ngôn ngữ giao tiếp, nhân tố hoạt động giao tiếp ngôn ngữ tác động nhân tố giao tiếp hiệu giao tiếp, sách giáo khoa sâu vào hai khái niệm then chốt: ngữ cảnh nhân vật giao tiếp (lớp 11 lớp 12) Ngữ cảnh đợc xác định tất chung có liên quan đến việc tạo lập hiểu câu nói (hoặc câu văn) Nh thế, ngữ cảnh bao gồm văn cảnh (từ, ngữ, câu trớc sau đơn vị ngôn ngữ định) hoàn cảnh giao tiếp Nhân vật giao tiếp thành phần quan trọng hoàn cảnh giao tiếp, đợc xem xét quan hệ thân sơ hay quan hệ vị thế, quan hệ nhân vật giao tiếp th ờng chi phối ngôn từ thái độ, cử họ Một số kiến thức khác Ngoài ra, nhiều vấn đề cần cho học sinh nhng không đợc tập trung thành mảng lớn nh Đó kiến thức thiết thực, nhằm tăng cờng kĩ tạo lập đọc hiểu văn cho học sinh, chẳng hạn yêu cầu chung sử dụng tiếng Việt (lớp 10), vấn đề giữ gìn sáng tiếng Việt (lớp 12), từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân (lớp 11), nghĩa câu (lớp 11) Đó kiến thức lí thut nhng häc sinh Trung häc phỉ th«ng kh«ng thĨ Các Khái quát lịch sử tiếng Việt (lớp 10) Đặc điểm loại hình tiếng Việt (lớp 11) trờng hợp nh Thực ra, dới lớp vỏ lí thuyết, không hẳn tác dụng thực tiễn Bài Khái quát lịch sử tiếng Việt liên quan đến Giữ gìn sáng tiếng Việt, trớc dành phần đáng kể 219 để trình bày vấn đề tiếp xúc ngôn ngữ, sau nhấn mạnh đến yêu cầu tránh lạm dụng tiếng nớc Bài Đặc điểm loại hình tiếng Việt khẳng định vai trò tiếng, Luật thơ (lớp 12) vận dụng kiến thức trình bày để xác lập thể thơ, luật trắc viƯc hiƯp vÇn Lun tËp TiÕng ViƯt thc hä ngôn ngữ ? Nêu tên số ngôn ngữ cã quan hƯ hä hµng hay quan hƯ tiÕp xóc lâu đời với tiếng Việt Trình bày vắn tắt thời kì phát triển tiếng Việt Vì tiếng Việt đợc cho thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập ? Trình bày vắn tắt đặc điểm tiếng phơng tiện ngữ pháp chủ yếu tiếng Việt HÃy so sánh, đối chiếu đặc điểm chung cách sử dụng phơng tiện ngôn ngữ phong cách ngôn ngữ đà học Tìm dẫn chứng ẩn dụ hoán dụ để minh họa cho khái niệm ngôn ngữ chung lời nói cá nhân Xác định loại vần (vần lng, vần chân), loại hiệp vần (vần chính, vần thông) phối hợp - trắc câu thơ sau : Sự đâu sóng gió bất kì, Hiếu tình khôn lẽ hai bề vẹn hai Ngày xuân em hÃy dài, Xót tình máu mủ, thay lời nớc non Chị dù thịt nát xơng mòn, Ngậm cời chín suối hÃy thơm lây (Nguyễn Du Truyện Kiều) Phân biệt văn nói văn viết ba phơng diện: điều kiện sử dụng, phơng tiện vật chất đặc điểm ngôn ngữ Chỉ nhân tố giao tiếp có liên quan đến đoạn trích Hồn Trơng Ba da hàng thịt Lu Quang Vũ sách giáo khoa 220 Nêu khác biệt nghĩa việc nghĩa tình thái Đọc truyện Những ®øa gia ®×nh cđa Ngun Thi ®Ĩ t×m dẫn chứng minh họa cho loại nghĩa tình thái ôn tập làm văn kết cần đạt ã Nắm vững kiến thức đà học làm văn sách Ngữ văn Nâng cao, tập hai ã Có kĩ phân tích đề, lập dàn ý cho văn nghị luận Ôn lại nội dung Làm văn sách Ngữ văn 12 Nâng cao, tập hai theo yêu cầu sau : Khi đứng trớc kiện, tợng đời sống hay văn học (tác phẩm, đoạn trích, tác giả) anh (chị) vận dụng thao tác lập luận tổng hợp nh để nghị luận ? Trớc tiên cần làm ? Tiếp theo cần xác định quan điểm, thái độ nh ? Khi đối tợng bình luận ý kiến, nhận định hay t tởng việc cần làm ? Tiếp theo cần xác định t tởng, quan điểm nh ? Dựa vào đâu để nêu luận điểm (nhận định, đánh giá, thái độ, chủ trơng) nghị luận ? Vai trò lẽ phải, kiến thức, kinh nghiƯm sèng cđa ngêi lµm bµi nh thÕ nµo ? Vai trò chủ quan, sáng tạo ngời làm nghị luận nh ? Lu ý : Ngoài lẽ phải, chân lí đà đợc đúc kết thành công thức, khái niệm, hiệu, nhng dễ trở thành sáo mòn, cần phải ý tới lẽ phải cụ thể, sinh động đời sống Phải nhìn việc, t ợng từ 221 phía nhu cầu phát triển đất nớc, dân tộc, quyền lợi ngời xà hội mà xác lập lẽ phải cụ thể, sinh động Cái làm thành tảng nghị luận hay Không phải luận điểm nghị luận có giá trị nh Vậy luận điểm nh có giá trị ? (Liên hệ với số văn nghị luận đà học để trả lời) Những yêu cầu phần Mở bài, Thân Kết ? Vai trò kĩ diễn đạt văn nghị luận Các yêu cầu cần ý trình bày văn nghị luận Đặc điểm cách viết văn tổng kết Thống kê phân loại đề văn từ Bài viết số đến Bài viết số sách Ngữ văn 12 Nâng cao, tập hai 10 Tìm hiểu yêu cầu đặc điểm Kiểm tra tổng hợp cuối năm 222 ôn tập văn học (Học kì II) (Tiếp theo) Kết cần đạt ã Củng cố hệ thống hoá tri thức văn học nớc sách giáo khoa Ngữ văn 12 Nâng cao ã Biết vận dụng tri thức lí luận văn học vào việc tiếp nhận giá trị văn học, phân biệt phong cách số tác phẩm, phân tích quy luật trình văn học đợc học sách giáo khoa Ngữ văn 12 Nâng cao II Câu hỏi hớng dẫn ôn tập Văn học nớc a) Phân tích đặc sắc t tởng, cách khắc hoạ hình ảnh, nhân vật nghệ thuật trần thuật truyện Số phận ngời (Sô-lô-khốp), Thuốc (Lỗ Tấn) b) HÃy vận dụng nguyên lí "tảng băng trôi" Hê-minh-uê vào việc phân tích đoạn trích Ông già biển Lí luận văn học a) So sánh rút nhận xét nét đặc sắc riêng phong cách nghệ thuật truyện ngắn : Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành), Một ngời Hà Nội (Nguyễn Khải), Chiếc thuyền xa (Nguyễn Minh Châu) b) So sánh rút đặc sắc riêng nghệ thuật Sô-lô-khốp Lỗ Tấn qua đoạn trích Số phận ngời truyện ngắn Thuốc c) HÃy chọn số tác phẩm văn học sách giáo khoa Ngữ văn 12 Nâng cao truyện ngắn thơ mà anh (chị) thích nhất, vận dụng hiểu biết giá trị văn học tiếp nhận văn học vào việc đánh giá tác phẩm giá trị thẩm mĩ, nghệ thuật, nhận thức, 223 giáo dục Phân tích trình thực tế anh (chị) đà tiếp nhận tác phẩm nh ÔN Tập Tiếng Việt Kết Quả cần đạt ã Củng cố kiến thức tiếng Việt đà học từ đầu Học kì II ã Biết vận dụng kiến thức nói vào việc rèn luyện kĩ sử dụng tiếng Việt Đọc đoạn trích sau phân tích thái độ Huấn Cao viên quản ngục thái độ quản ngục Huấn Cao biểu qua ngôn ngữ cử Thay bút con, đề xong lạc khoản, ông Huấn Cao thở dài, buồn bà đỡ viên quản ngục đứng thẳng ngời dậy đĩnh đạc bảo : lẫn lộn Ta khuyên thầy Quản nên thay chốn Chỗ nơi để treo lụa trắng với chữ nét vuông t tắn nói lên hoài bÃo tung hoành đời ngời [] Ngục quan cảm động, vái ngời tù vái, chắp tay nói câu mà dòng nớc mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào : "Kẻ mê muội xin bái lĩnh" (Nguyễn Tuân Chữ ngời tử tù) Đọc câu sau, trả lời câu hỏi thực nhiệm vụ nêu dới Sau trơ lại Chí Phèo cha cụ Bá Bây cụ lại gần khẽ lay mà gọi : Anh Chí ! Sao anh lại làm ? Chí Phèo lim dim mắt, rên lên : 224 Tao liều chết với bố nhà mày Nhng tao mà chết có thằng sạt nghiệp, mà rũ tù cha biết chừng Cụ Bá cời nhạt, nhng tiếng cời giòn già ; ngời ta bảo cụ ngời cời : Cái anh nói hay ! Ai làm anh mà anh phải chết ? Đời ngời có phải ngóe đâu ? Lại say phải không ? Rồi, đổi giäng th©n mËt hái : − VỊ bao giê ? Sao không vào chơi ? Đi vào nhà uống nớc Thấy Chí Phèo không nhúc nhích, cụ tiếp : Nào đứng lên Cứ vào uống nớc đà Có gì, ta nói chuyện tử tế với Cần mà phải làm động lên nh thế, ngời biết, mang tiếng Råi võa xèc ChÝ PhÌo, võa phµn nµn : Khổ quá, giá có nhà có đâu Ta nói chuyện với nhau, xong Ngời lớn cả, câu chuyện với đủ Chỉ thằng Lí Cờng nóng tính, kh«ng nghÜ tríc nghÜ sau Ai chø anh víi nã có họ Chí Phèo chả biết họ hàng làm sao, nhng thấy lòng nguôi nguôi Hắn cố làm vẻ nặng nề, ngồi lên Cụ Bá biết đà thắng, đ a mắt nháy cái, quát : Lí Cờng đâu ! Tội mày đáng chết Không bảo ngời nhà đun nớc mau lên ! a) Tại Bá Kiến đuổi dân làng hết, nói chuyện với Chí Phèo ? b) So sánh ngôn ngữ Chí Phèo Bá Kiến, xét quan hệ thân sơ cđa nh©n vËt giao tiÕp LÊy dÉn chøng tõ văn sau để minh hoạ cho đặc điểm chung phong cách ngôn ngữ hành cách sử dụng phơng tiện ngôn ngữ phong cách 225 Bộ giáo dục đào tạo Cộng hoà xà héi chđ nghÜa ViƯt Nam §éc lËp - Tù - Hạnh phúc Số: 33 /2007/QĐ-BGDĐT Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2007 Quyết định Ban hành Quy chế văn bằng, chứng hệ thống giáo dục quốc dân trởng giáo dục đào tạo Căn Nghị định số 86/2002/NĐ-CP ngày 05 tháng 11 năm 2002 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức bộ, quan ngang bộ; Căn Nghị định số 85/2003/NĐ-CP ngày 18 tháng năm 2003 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hớng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Theo đề nghị Vụ trởng Vụ Pháp chế, Quyết định Điều Ban hành kèm theo Quyết định Quy chế văn bằng, chứng hệ thống giáo dục quốc dân Điều Quyết định có hiệu lực thi hành sau 15 ngày kể từ ngày đăng Công báo Quyết định thay Quyết định số 52/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2002 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định quản lí văn bằng, chứng giáo dục phổ thông, giáo dục trung học 226 ... thởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 Những tác phẩm : Dế Mèn phiêu lu kí (đồng thoại, 1941), O chuột (tập truyện loài vật, 19 42) , Quê ngời (tiểu thuyết, 19 42) , Nhà nghèo (tập truyện ngắn,... tham gia Hội Văn hoá cứu quốc từ liên tục hoạt động văn nghệ phục vụ kháng chiến (viết văn, làm báo, diễn kịch, đóng phim, ) Kim Lân đợc tặng Giải thởng Nhà nớc văn học nghệ thuật năm 20 01 Kim Lân... thiết với quê hơng cách mạng 22 Kim Lân đà xuất hai tập truyện ngắn : Nên vợ nên chồng (1955) Con chó xấu xí (19 62) Vợ nhặt truyện ngắn xuất sắc Kim Lân, rút từ tập Con chó xấu xí Tác phẩm nguyên

Ngày đăng: 01/06/2013, 08:47

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan