Đang tải... (xem toàn văn)
Soạn bài lớp 9: Bếp lửa tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh...
Soạn bài: Sang Thu SANG THU Hữu Thỉnh I KIẾN THỨC CƠ BẢN Nhà thơ Hữu Thỉnh sinh năm 1942, quê huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Ông nhập ngũ, vào binh chủng Tăng - Thiết giáp trở thành cán văn hoá tuyên truyền quân đội Từ năm 2000, Hữu Thỉnh bầu làm Tổng thư ký Hội Nhà văn Việt Nam Hữu Thỉnh gắn bó với sống nông thôn Ông có nhiều thơ hay người sống nông thôn Bài thơ Sang thu tác giả sáng tác năm 1977 Sự biến đổi đất trời sang thu nhà thơ cảm nhận tín hiệu chuyển mùa: gió se mang theo hương ổi Những biến đổi mang đến tâm trạng ngỡ ngàng, bâng khuâng thể qua từ bỗng, Sự biến chuyển trời đất lúc thu sang nhà thơ cảm nhận qua nhiều yếu tố, nhiều giác quan rung động tinh tế: - Hương ổi phả vào gió se - Gió thu giăng mắc chầm chậm - Dòng sông dềnh dàng trôi - Những cánh chim bắt đầu vội vã (chuẩn bị cho chuyến tránh rét) - Đám mây mùa hạ "vắt nửa sang thu" - Nắng cuối hạ nhiều vơi dần mưa Những từ ngữ diễn tả cảm giác, trạng thái (bỗng, phải vào, chùng chình, dềnh dàng, vắt nửa ) nhà thơ sử dụng tinh tế Một mặt, chúng cho thấy trạng thái biến đổi vật, mặt khác, chúng diễn tả tâm trạng bâng khuâng, xôn xao tâm hồn thời khắc biến chuyển đất trời Hai câu thơ cuối có cách diễn tả thật độc đáo: Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi Xét ý nghĩa tả thực, hai câu thơ hiểu rằng: Những tiếng sấm không bất ngờ nữa, thực chất tiếng sấm gắn liền với mưa mùa hạ quen thuộc Một tượng đặc biệt, chí coi hiển nhiên hay câu thơ nằm cách diễn đạt Có thật ngộ nghĩnh, hồn nhiên cách cảm nhận quan sát lại già dặn, trải cách miêu tả biểu Sấm tượng thiên nhiên có tính bất thường Trong hai câu này, dường sấm biểu tượng cho vang động sống sôi Mùa hè vốn đầy ắp âm màu sắc, mùa thu, trái lại, yên tĩnh sâu lắng Chi tiết "sấm bớt bất ngờ" tín hiệu cho thấy mùa thu đến II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Bài thơ thể cảm nhận tinh tế tác giả trước biến thái thiên nhiên, cần đọc giọng nhẹ nhàng, Soạn bài: Bếp lửa BẾP LỬA Bằng Việt I KIẾN THỨC CƠ BẢN "Bếp lửa" nhà thơ Bằng Việt khơi gợi, làm nhen lên, lan toả, cháy dòng hồi ức tuổi ấu thơ, thao thức pha chút đượm buồn Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm Cháu thương bà nắng mưa… Bài thơ bắt đầu Bắt đầu hình ảnh bếp lửa "chập chờn sương sớm”, chập chờn kí ức Hơi ấm bếp lửa bắt đầu truyền thấm, bắt đầu nhen nhóm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc thương yêu cháu nhớ bà Hình ảnh "Một bếp lửa" điệp lại hai lần nhắc nhớ, thở thổi vào bếp lửa "ấp iu", mạch hồi tưởng bắt đầu Để dòng thơ tiếp theo, bao kỉ niệm thân thương bất tận ùa về: Lên bốn tuổi cháu quen mùi khói ( ) Một lửa chứa niềm tin dai dẳng Cháu nhớ, từ lúc cháu lên bốn tuổi, sống bên bà "tám năm ròng" Nhớ quê ngày ấy, ngày "đói mòn đói mỏi", ngày "bố đánh xe khô rạc ngựa gầy", nhớ "khói hun nhèm mắt", "sống mũi cay" đến tận Nhớ bà kể chuyện Huế tha thiết tiếng tu hú kêu Tiếng tu hú kêu từ cánh đồng xa, da diết, khắc khoải vọng về, nghe chộn rộn, nao nao, lại se sắt, xa xăm Nhớ vắng bố mẹ, "bà bảo cháu nghe", "dạy cháu làm", "chăm cháu học" Nhớ "Năm giặc đốt làng", cháu giúp bà dựng lại nhà Nhớ lời bà dặn viết thư để bố yên tâm, Cứ thế, dòng hồi nhớ nôn nao, việc cụ thể nguyên vẹn chi tiết thể vừa xảy hôm qua hay vừa Và thấm đẫm hình ảnh, việc tình cảm sâu nặng cháu với bà, hướng bà Hình ảnh người bà khắc hoạ gắn liền với bếp lửa, "cháu bà nhóm lửa", "Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc", "Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen", "Bà giữ thói quen dậy sớm - Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm", gắn liền với nguồn lượng ấm áp gụi gần VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hình ảnh bếp lửa trở trở lại (mười hai lần) suốt thơ Cuộc đời bà lận đận, khó nhọc, giãi dầu mưa nắng bà dành cho cháu tình thương yêu, săn sóc, chở che ấm nồng bếp lửa Bà - bếp lửa hai mà một, hoà quyện, xuyên thấm, thiêng liêng Bếp lửa gợi nhắc hình bóng thân thiết bà, nhớ đến bà cháu lại quên bếp lửa ấm tình thủa Bếp lửa không bếp lửa thông thường Bà nhen lửa bà nhen lên: Một lửa, lòng bà ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng Bà nhóm lửa bà: Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xôi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Từ lửa nhen lên bếp lửa bà hoá thành lửa tình thương yêu ấp ủ, lửa niềm tin yêu bền bỉ cháy không Bà nhóm lửa bà nhóm lên truyền cho cháu lẽ sống, lòng cảm thông, đức hi sinh, chia sẻ Mỗi xúc cảm kết thành suy ngẫm sâu xa, lời thơ lại trào dâng điệp khúc bập bùng, chứa đựng niềm xúc động rưng rưng, bừng cháy mạch tự nhân vật trữ tình Những hình ảnh thực, cụ thể, vốn đỗi gần gũi, thân quen tác giả nâng lên thành hình ảnh biểu tượng mang ý nghĩa khái quát sâu sắc Điều bình dị trở nên quý giá, thiêng liêng, kì lạ Kì lạ, thiêng liêng nhỏ bé, giản đơn mà trở thành hành trang theo cháu suốt đời Kì lạ, thiêng liêng chục năm mà bếp lửa bà nồng đượm kí ức thiêng liêng cháu, lửa bà thầm cháy cháu đến tận bây giờ: Giờ cháu xa Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở: - Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa? Bài thơ Bếp lửa sáng tác Bằng Việt sinh viên ngành luật Trường Đại học Tổng hợp Ki-ép (Liên Xô cũ) Kì lạ thiêng liêng sống Có khói trăm tàu, Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả mà lòng khôn nguôi hình ảnh người bà với bếp lửa tận miền kí ức xa xôi tuổi ấu thơ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Cứ nhẹ nhàng, mộc mạc mà thấm thía, sâu xa, bếp lửa bà, lửa bà, tình thương yêu bà, đời bà soi rọi, toả ấm đường cháu Có thể sống đại không nhiều người biết đến bếp lửa nơi quê nghèo nữa, thành biểu tượng, giá trị khơi gợi cho người đọc kỉ niệm sống gia đình, truyền thống nghĩa tình dân tộc Việt Nam Điều nhỏ nhoi, giản dị mà có ý nghĩa sâu sắc, lớn lao II RÈN LUYỆN KỸ NĂNG Đọc thơ giọng hồi tưởng, nhịp chậm Đọc lại thơ “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh (sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một) để thấy điểm tương đồng khác biệt việc thể kí ức tuổi thơ hai tác giả Khung cảnh biển mặt trời tắt không nặng nề tăm tối mà mang vẻ đẹp thiên nhiên tạo vật quy luật vận động tự nhiên Ở đây, miêu tả khung cảnh tạo vật với cảm hứng vũ trụ Nếu trước cách mạng, Vũ trụ ca buồn vui, trước tách biệt, xa cách với đời hôm nay, lại gần gũi với người Bài thơ chạy đua người thiên nhiên, người chiến thắng Tôi coi khúc tráng ca, ca ngợi người lao động với tinh thần làm chủ, với niềm vui." II RÈN LUYỆN KỸ NĂNG “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận xem khúc tráng ca, ca lao động, dạt cảm hứng thiên nhiên đất nước, người trước sống Vì vậy, đọc cần ý thể chất giọng khoẻ khoắn, sảng khoái, làm bật vẻ đẹp sức mạnh người lao động làm chủ thiên nhiên vũ trụ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí I. HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ Cho đề bài sau: Con trâu ở làng quê Việt Nam 1. Tìm hiểu đề: - Xác định đối tượng thuyết minh; - Xác định thao tác thuyết minh: giới thiệu, trình bày, giải thích hay kết hợp các thao tác? 2. Tìm hiểu đối tượng thuyết minh: về con trâu (đặc điểm, ích lợi,…), về làng quê Việt Nam (tập quán, văn hoá, đặc thù lao động sản xuất,…). 3. Tìm ý, lập dàn ý: - Em dự định sẽ trình bày những ý nào? - Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lí. 4. Tham khảo văn bản thuyết minh khoa học sau và tự rút ra những kiến thức cần thiết cho bài thuyết minh của mình: Trâu động vật thuộc họ Bò (Bovidae), phân bộ Nhai lại (Ruminantia), nhóm Sừng rỗng (Cavicornes), bộ Guốc chẵn (Actiodactyla), lớp Thú có vú (Mammalia). Trâu Việt Nam (Bubalus bubalus) có nguồn gốc từ trâu rừng thuần hoá, thuộc nhóm trâu đầm lầy. Lông màu xám, xám đen, thân hình vạm vỡ, thấp, ngắn, bụng to, mông dốc, bầu vú nhỏ, sừng hình lưỡi liềm. Có 2 đai màu trắng: dưới cổ và chỗ đầu xương ức. Trâu cái nặng trung bình 350 – 400kg (300 – 600kg), trâu đực: 400 – 450kg (350 – 700 kg). [ ] Trâu 3, 4 tuổi có thể đẻ lứa đầu. Trâu đẻ có mùa vụ. Một đời trâu cái thường cho 5 – 6 nghé, nghé sơ sinh nặng 22 – 25kg. Đôi răng cửa giữa cố định bắt đầu mọi lúc 3 tuổi và trâu kết thúc sinh trưởng khi hết 6 tuổi (8 răng cửa). Trâu nuôi chủ yếu để kéo cày: Lực kéo trung bình trên ruộng 70 – 75 kg bằng 0,36 – 0,40 mã lực. Trâu loại A, một ngày cày 3 – 4 sào, loại B: 2 – 3 sào và loại C: 1,5 – 2 sào Bắc Bộ; kéo xe: ở đường xấu tải trọng 400 – 500kg, đường tốt 700 – 800kg và trên đường nhựa với bánh xe hơi kéo trên 1 tấn; kéo gỗ: trên đường đồi núi, thường một trâu kéo 0,5 – 1,3 m 3 với đoạn đường 3 -5km. Khả năng cho thịt: Trâu cái có tỉ lệ thịt xẻ 42%; Trâu thiến: 45% và trâu đực 2 tuổi: 48%. Khả năng cho sữa: 400 – 500kg sữa trong một chu kì vắt. Mỡ sữa 9 – 10%. Khả năng cho phân: Trong 24 giờ, trâu 2 răng thải ra 10kg phân, trâu 4 răng: 12 – 15kg và trâu trưởng thành: 20 – 25kg… (Theo Từ điển Bách khoa Nông nghiệp, Hà Nội, 1991) Gợi ý: Lưu ý đặc điểm về giống loài, tập tính, ích lợi; chú ý ghi lại những số liệu để đưa vào bài thuyết minh của mình. II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 1. Sử dụng thao tác miêu tả để thuyết minh giới thiệu các nội dung sau: - Con trâu ở làng quê Việt Nam (hình ảnh con trâu trong khung cảnh đồng ruộng, thôn xóm ở làng quê Việt Nam); - Con trâu trong công việc đồng áng, chuyên chở (cày ruộng, kéo xe,…); - Con trâu trong một số lễ hội (lễ hội chọi trâu, đua trâu,…); - Con trâu với tuổi thơ ở nông thôn. Gợi ý: - Đối với những học sinh ở vùng nông thôn: chú ý quan sát, ghi chép để giới thiệu, miêu tả chính xác, tỉ mỉ. - Đối với những học sinh không sống ở nông thôn: cần tìm hiểu qua tài liệu, tham khảo ý kiến của người lớn,… để có được tri thức cần thiết về đối tượng thuyết minh. 2. Chọn một trong các chủ đề ở trên để viết thành một đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả. Vận dụng kết hợp các biện pháp nghệ thuật để tăng thêm sức hấp dẫn cho đoạn văn thuyết minh. Gợi ý: - Kết hợp sử dụng các phương pháp thuyết minh: định nghĩa, liệt kê, nêu số liệu,… - Kết hợp yếu tố miêu tả; - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật: ẩn dụ, so sánh, nhân hoá,…; có thể dẫn những câu tục ngữ, ca dao về con trâu để đoạn văn thêm sinh động, hấp dẫn. 3. Đọc văn bản sau và nhận xét về sự kết hợp giữa thuyết minh với miêu tả (kết hợp ở nội dung nào, tác dụng ra sao): DỪA SÁP Giồng cây xanh – một vùng ven thị trấn cầu kè, tỉnh Trà Vinh là nơi duy nhất trên nước ta trồng loại dừa độc nhất vô nhị có cái tên nghe ngồ ngộ là dừa sáp. Và loại dừa này Soạn bài: Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ Cho đề sau: Con trâu làng quê Việt Nam Tìm hiểu BS: Lờ Tn t (Trớch Vuừ trung tuứy buựt) Phaùm ẹỡnh Hoồ BS: Lê Tấn Đạt BS: Lê Tấn Đạt Phuû chuùa Trònh BS: Lê Tấn Đạt BS: Lê Tấn Đạt I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Phạm Đình Hổ(1768 – 1839) - Tên chữ: Tùng Niên hoặc Bỉnh Trực - Hiệu Đông Dã Tiều,tục gọi là Chiêu Hổ - Quê quán ở Hải Dương BS: Lê Tấn Đạt I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Ông sinh trưởng trong một gia đình khoa bảng,sống vào thời buổi đất nước loạn lạc nên muốn ẩn cư. - Ông để lại nhiều công trình biên soạn,khảo cứu có giá trò: văn học,triết học,lòch sử,đòa lí… BS: Lê Tấn Đạt “VŨ TRUNG TÙY BÚT” : Tùy bút viết trong những ngày mưa - Được viết khoảng đầu đời Nguyễn(ñaàutheá kæ XIX ) - Gồm 88 mẩu chuyện nhỏ viết theo thể tùy bút - Nội dung: Bàn về những lễ nghi, phong tục,tập quán ghi chép những việc xảy ra trong xã hội lúc đó - “ Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh” : Ghi chép về cuộc sống của phủ chúa thời Thịnh Vương Trịnh Sâm 2. Taùc phaåm BS: Lê Tấn Đạt 3. Tìm hiểu chú thích Xem sgk/62 4. Bố cục Đoạn 1: Từ đầu… “đó là triệu bất tường” Thói ăn chơi xa xỉ,vô độ của chúa Trònh Đoạn 2: Phần còn lại Sự nhũng nhiễu của bọn quan lại BS: Lê Tấn Đạt II. Tìm hi u văn ể bản 1. Cuộc sống xa hoa của chúa Trònh - Xây dựng nhiều cung điện,đình đài để thỏa ý “thích chơi đèn đuốc”,ngắm cảnh đẹp,làm hao tốn tiền của và công sức. BS: Lê Tấn Đạt VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SOẠN BÀI LỚP 12: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ I Tìm hiểu chung Khái niệm - Nghị luận tư tưởng đạo lí trình kết hợp thao tác lập luận để làm rõ vấn đề tư tưởng, đạo lí đời - Tư tưởng đạo lí đời bao gồm: + Lí tưởng (lẽ sống) + Cách sống + Hoạt động sống + Mối quan hệ người với người (cha mẹ, vợ chồng, anh em,và người thân thuộc khác) xã hội có quan hệ dưới, đơn vị, tình làng nghĩa xóm, thầy trò, bạn bè.… Yêu cầu làm văn về tư tưởng đạo lí a Hiểu đựoc vấn đề cần nghị luận, ta phải qua bước phân tích, giải đề, xác định vấn đề, với đề ta thực - Hiểu vấn đề nghị luận gì? + Ví dụ: "Sống đẹp bạn” + Muốn tìm thấy vấn đề cần nghị luận, ta phải qua bước phân tích, giải đề xác định vấn đề, với đề ta thực - Thế sống đẹp? + Sống có lí tưởng đắn, cao cả, phù hợp với thời đại, xác định vai trò trách nhiệm + Có đời sống tình cảm mực, phong phú hài hoà + Có hành động đắn Suy ra: Sống đẹp sống có lí tưởng đắn, cao cả, cá nhân xác định vai trò trách nhiệm với sống, có đời sống tình cảm hài hoà phong phú, có hành động đắn Câu thơ nêu lên lí tưởng hành động hướng người tới hành động để nâng cao giá trị, phẩm chất người VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí b Từ vấn đề nghị luận xác định người viết tiếp tục phân tích, chứng minh biểu cụ thể vấn đề, chí bàn bạc, so sánh bãi bỏnghĩa áp dụng nhiều thao tác lập luận c Phải biết rút ý nghĩa vấn đề d Yêu cầu vô quan trọng người thực nghị luận phải sống có lí tưởng đạo lí Cách làm nghị luận a Bố cục: Bài nghị luận tư tưởng đậo lí văn nghị luận khác gồm phần: mở bài, thân bài, kết b Các bước tiến hành phần thân bài: phụ thuộc vào yêu cầu thao tác vấn đề chung II Củng cố III Luyện tập Câu 1: Vấn đề mà Nê -ru, cố Tổng thống Ấn Độ nêu văn hoá biểu người Dựa vào ta đặt tên cho văn là: - Văn hoá người - Tác giả sử dụng thao tác lập luận + Giải thích + chứng minh + Phân tích + bình luận + Đoạn từ đầu đến “hạn chế trí tuệ văn hoá”: Giải thích + khẳng định vấn đề (chứng minh) + Những đoạn lại thao tác bình luận + Cách diễn đạt rõ ràng, giàu hình ảnh Câu 2: Sau vào đề viết cần có ý: * Hiểu câu nói nào? Giải thích khái niệm: - Tại lí tưởng đèn đường, vạch phương hướng cho sống niên tavà thể nào? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Suy nghĩ + Vấn đề cần nghị luận đề cao lí tưởng sống người khẳng định yếu tố quan trọng làm nên sống người + Khẳng định: + Mở rộng bàn bạc - Làm để sống có lí tưởng? - Người sống lí tưởng hậu sao? - Lí tưởng niên ta gì? Ý nghĩa lời Nê-ru - Đối với niên ngày nay? - Đối với đường phấn đấu lí tưởng, niên cần phải nào? Soạn bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lí I. Rèn luyện kĩ năng Đề văn: Hãy viết bài nghị luận để được trả lời câu hỏi sau của nhà thơ Tố Hữu: Ôi, sống đẹp là thế nào, hỡi bạn? (Một khúc ca) 1. Phân tích đề và tìm ý 1.1. Đặt vấn đề Lẽ sống và lối sống đẹp của con người. Sống đẹp là sống có văn hóa, biết cống hiến; là sống giàu tình thương và lòng nhân ái; không ích kỉ, hẹp hòi; biết giúp đỡ lẫn nhau; biết phấn đấu vì một xã hội tốt đẹp hơn… 1.2. Các luận điểm - Khái niệm sống đẹp - Nội dung sống đẹp - Những quan niệm khác nhau về sống đẹp - Thái độ của chúng ta đối với vấn đề trên. 1.3. Các thao tác lập luận cần sử dung - Bình luận (đây là thao tác chính), giải thích, chứng minh và phân tích. - Tư liệu làm nguồn dẫn chứng: các vấn đề trong đời sống hằng ngày, trong lao động sản xuất và chiến đấu. 1.4. Nhận xét - Vấn đề trọng tậm: bàn về lẽ sống - Thao tác lập luận chính: bình luận. 2. Lập dàn ý - Các yêu cầu về lập dàn ý đã được SGK hướng dẫn cụ thể, chi tiết bằng một hệ thống câu hỏi. Theo trình tự các câu hỏi, các em có thể lập một dàn ý dựa 1 c-hin trích Cnh ngày xuân và Kiu l cho hc sinh lp 9 Improving reading skills-understand two excerpts Canh ngay xuan and Kieu o lau Ngung Bich for students in grade 9 NXB H. : , 2012 S trang 114 tr. + Nguyn Th Duyên ng i hc Giáo dc Lu: Lí luy hc (B môn Ng ; Mã s: 60 14 10 i ng dn: GS.TS. Nguyn Thanh Hùng o v: 2012 Abstract. H thng hóa các v lý thuyc - hin, các nguyên tc nhm giúp hc sinh lp 9 nm vng các k c hin trích trong Truyn Kiu mt cách có hiu qu. Nghiên cu mt s v lí lun v i mi y m v ca b c hiu. Kho sát tình hình dy hc hiu n trích. Keywords: Ng ; K c hiu; ng dy; Lp 9; Trung hc ph thông. Content. 1. Lý do chọn đề tài Vic hình thành và phát tric tip nhc cho HS trong vic hc Ng ng ph thông hin nay là mt bài toán khá nan gii ngành Giáo dc có nhng gii pháp mi giúp HS t nhiu k nhng k c hin là mt trong nhng v quan trng và cn thit. Truyn Kiu ci thi hào dân tc Nguyn Du là mt kit tác không nhng c hc Vit Nam mà còn là kit tác cc th gic Truyn Kiu, mi Vit Nam u thy có mình c, thy nhng bun vui, nhng s phn, nhng cui. Vi Truyn Kiu, Nguyc mo ch t ni dung ln cc Vit Nam t th k n ht th k XIX. Ngoài n ni dung thì Truyn Kiu u mc v n ngh thut: Ngh thut t i, t cnh, t tình, t s c nhiu hng thi v. Do cui tng tri th- 1796) n mùi ng kt hp vi vn sng Truyn Kiu ca Nguyn c dân 2 tc mt ngôn ng c sc nht ca ting Vit. Ting Vin ánh th ngôn ng trong sáng, trau chut và tài tình c i Vi hc Phm Qunh: “Truyện Kiều còn tiếng ta còn, tiếng ta còn nước ta còn…”. y, ng ca Truyn Kiu rt li vi các th h i Vit. Nu tìm hiu Truyn Kiu nói chung, mt s n c hip 9 nói riêng chúng ta có th hiu thi pháp cc i Vit Nam, hiu ting Vit. Vi hc sinh s giúp h hc tt phi. ng ph thông hin nay, có mt thc t n là HS ngày càng chán hc hu. Trong cách dùng t, còn quá nhiu sai sót, dit y cm nhp ca tác ph thy nguyên nhân ch yu xut phát t cách dy ca thày. Nhng thiu tiên ca GV ng rèn luyn cách t câu, s dng t, sa li chính t cho HS,c hin tt chm v c Bên cy ca GV còn nng v thuyt ging. Lên lp ch ging dy theo bài song tình hum. Nói thay, làm thay, cm th thay nhng cái hay cái p ca TPVC. HS ch có nhim v ghi chép li, hc thuc ri làm bài. HS c s, ch ng chim. T u sáng to. Mun nâng cao k p nhc cho HS cn phi cách dy. Cn phi m- Tìm ra nhng y hp. i mng dy môn V vn dng linh hot các nguyên tc, các thao tác Soạn bài: Kiều lầu Ngưng Bích KIỀU Ở LẦU NGƯNG