Đang tải... (xem toàn văn)
Văn mẫu lớp 4: Em hãy tả về chuyến du lịch của em trong kỳ nghỉ hè tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ...
Kể về chuyến du lịch hay cắm trại mà em được tham ra Tôi xin kể cho các bạn nghe về chuyến du lịch hè năm ngoái của tôi và gia đình. Đó là chuyến tham quan du lịch ở Đà Lạt. Xe khách khởi hành từ lúc ba giờ sáng cho kịp chuyến phà nhất. Cứ tưởng xe mình tới phà sớm hơn cả, không ngờ đã có mấy chiếc đậu đằng trước. Bố cầm tay tôi dẫn lên phà, còn mẹ bế bé Thảo đang ngủ, đi lên trước. Phà nổ máy sang sông. Ba mươi phút sau, phà cập bến. Ngồi trên xe, tôi nghĩ chẳng bao giờ ngủ được, ấy vậy mà tôi thiếp đi lúc nào không biết, Mãi đến lúc xe bò lên dốc, bé Thảo lay gọi, tôi mới bừng tỉnh dậy. Nhìn phía trước, con đường nhựa tí tẹo vắt Lên, lượn xuống trông như một đường chỉ ngoằn ngoèo trên tấm bản đồ. Điểm tham quan đầu tiên mà bác tài đỗ lại là thác Prenn. Tôi bật kêu lên: Thác Prenn đây rồi! Đẹp quá bé Thảo nhỉ? Giống hệt như trong ti vi mà tôi mà từng được thấy ở chương trình dự báo thời tiết. Hơi nước bốc lên lành lạnh. Còn nước thì từ trên cao đổ xuống thành một đường, cầu vồng trắng xóa. Bố dẫn chúng tôi đi trên một cái cầu phao vòng quanh hồ, đến chỗ thác nước, bố nói ông thợ nhiếp ảnh bấm hai kiểu hai làm kỉ niệm. Sau một tiếng đồng hồ, chúng tôi rời khỏi thác Prenn lên xe vào thành phố. Ảnh minh họa (Sưu tầm internet) Nhà nghỉ Công đoàn nằm trên một cái đồi thoai thoải cạnh hồ Xuân Hương. Đứng ở đây có thể quan sát khá đầy đủ phong cảnh chung của thành phố. Như kế hoạch đã định, xe đưa đoàn tham quan Thung Lũng Tình Yêu vào chiều hôm ấy. Đứng trên đồi cao lộng gió, nhìn xuống thung lũng, tôi có cảm giác như mình đã bắt gặp cảnh này đâu đó trong một truyện cổ xa xưa của nước mình. Chẳng khác gì một chốn bồng lai tiên cảnh. Một tiếng đồng hồ sau, xe lại đưa chúng tôi đến với Đồi Thông Hai Mộ, hồ Than Thở trữ tình, ở đó có Đồi Ái Ân tôi được mẹ cho cưỡi ngựa và chụp hai kiểu hình, bé Thảo cũng chụp hai kiểu. Ngồi trên mình ngựa, nó nhí nhảnh như một con chim, bộ váy đắt tiền mà mẹ mua cho bé trước lúc đi du lịch, bé diện vào trông đẹp như một cô công chúa. Qua ngày thứ hai, chúng tôi lại đi tham quan Đồi Cù, thác Cam Ly, nhà toàn quyền, dinh Bảo Đại. Mỗi nơi đều có một vẻ đẹp riêng, một sự mới lạ, hấp dẫn khách tham quan du lịch. Sáng sớm ngày thứ tư, chúng tôi tạm biệt Thành phố Đà Lạt trong một cảm giác lâng lâng kì lạ chen lẫn sự luyến tiếc. Nói thật với các bạn, đó là một chuyến tham quan du lịch đầy hấp dẫn và thú vị nhất của tôi từ trước tới nay. Nhất định trong một ngày không xa, tôi sẽ cùng với gia đình quay lại thành phố này lần nữa. Nghe nói bây giờ ở Đà Lạt thay đổi nhiều lắm. Đấy, chuyện đi du lịch của tôi là vậy đấy. Theo: Thái Bảo VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Văn mẫu lớp 4: Em tả chuyến du lịch em kỳ nghỉ hè Bài văn mẫu số 1: Tôi xin kể cho bạn nghe chuyến du lịch hè năm ngoái gia đình Đó chuyến tham quan du lịch Đà Lạt Xe khách khởi hành từ lúc ba sáng cho kịp chuyến phà Cứ tưởng xe tới phà sớm cả, không ngờ có đậu đằng trước Bố cầm tay dẫn lên phà, mẹ bế bé Vân ngủ, lên trước Phà nổ máy sang sông Ba mươi phút sau, phà cập bến Ngồi xe, nghĩ chẳng ngủ được, mà thiếp lúc không biết, Mãi đến lúc xe bò lên dốc, bé Vân lay gọi, bừng tỉnh dậy Nhìn phía trước, đường nhựa tí tẹo vắt Lên, lượn xuống trông đường ngoằn ngoèo đồ Điểm tham quan mà bác tài đỗ lại thác Prenn Tôi bật kêu lên: Thác Prenn rồi! Đẹp bé Vân nhỉ? Giống hệt ti vi mà mà thấy chương trình dự báo thời tiết Hơi nước bốc lên lành lạnh Còn nước từ cao đổ xuống thành đường, cầu vồng trắng xóa Bố dẫn cầu phao vòng quanh hồ, đến chỗ thác nước, bố nói ông thợ nhiếp ảnh bấm hai kiểu hai làm kỉ niệm Sau tiếng đồng hồ, rời khỏi thác Prenn lên xe vào thành phố Nhà nghỉ Công đoàn nằm đồi thoai thoải cạnh hồ Xuân Hương Đứng quan sát đầy đủ phong cảnh chung thành phố Như kế hoạch định, xe đưa đoàn tham quan Thung Lũng Tình Yêu vào chiều hôm Đứng đồi cao lộng gió, nhìn xuống thung lũng, có cảm giác bắt gặp cảnh truyện cổ xa xưa nước Chẳng khác chốn bồng lai tiên cảnh Một tiếng đồng hồ sau, xe lại đưa đến với Đồi Thông Hai Mộ, hồ Than Thở trữ tình, có Đồi Ái Ân mẹ cho cưỡi ngựa chụp hai kiểu hình, bé Vân chụp hai kiểu Ngồi ngựa, nhí nhảnh chim, váy đắt tiền mà mẹ mua cho bé trước lúc du lịch, bé diện vào trông đẹp cô công chúa Qua ngày thứ hai, lại tham quan Đồi Cù, thác Cam Ly, nhà toàn quyền, dinh Bảo Đại Mỗi nơi có vẻ đẹp riêng, lạ, hấp dẫn khách tham quan du lịch VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Sáng sớm ngày thứ ba, tạm biệt Thành phố Đà Lạt cảm giác lâng lâng kì lạ chen lẫn luyến tiếc Nói thật với bạn, chuyến tham quan du lịch đầy hấp dẫn thú vị từ trước tới Nhất định ngày không xa, với gia đình quay lại thành phố lần Nghe nói Đà Lạt thay đổi nhiều Đấy, chuyện du lịch Bài văn mẫu số 2: Gần hết học kì II năm lớp 4, nhà trường tổ chức cho thăm quan hồ Núi Cốc Vì lần xa mà bố mẹ, có cô giáo chủ nhiệm bạn nên vừa hồi hộp vừa xen chút lo lắng Biết vậy, mẹ chuẩn bị cho đủ thứ từ tối hôm trước dặn dò đủ điều Sau mẹ bắt ngủ thật sớm ngày mai sáng xe chạy Lên giường nằm mà chưa hết hồi hộp, cuối thiếp lúc chuông báo thức đổ hồi dài Tôi vùng dậy, mẹ dậy chuẩn bị ba lô cho Sau xong bố đèo đến sân trường để bạn thăm quan Đúng sáng xe bắt đầu chạy, tất vui sướng ngang qua đường quen thuộc Xe chạy bon bon, lát sau rời xa nơi ở, đường xa lạ mở dần trước mắt Đi quãng, cô giáo bắt nhịp cho hát hát quen thuộc, xe vang đầy tiếng hát tiếng vỗ tay rào rào Không khí thật vui vẻ, náo nhiệt Chỉ hai tiếng sau có mặt Núi Cốc, đến nơi cô giáo cho nghỉ nửa tiếng để ăn sáng nghỉ ngơi Hồ Núi Cốc mở trước mắt màu xanh thắm rừng màu xanh hồ nước Không khí thật bình, yên tĩnh, khác hẳn không khí nơi sống Sau ăn sáng xong, cô giáo đưa vào thăm hang núi, hang núi tự nhiên mà tạo bàn tay khéo léo tỉ mỉ người, công trình tinh vi đẹp mắt Ra khỏi hang, leo lên đồi cao, có nhiều thông phi lao Đứng đồi cao nghe thấy rõ tiếng thông vi vu hát ru Nhìn từ cao xuống mặt hồ thật đẹp, ánh nắng vàng toả VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí mặt hồ làm cho hàng ngàn sóng nhỏ chạy mặt nước nom tung tăng, chơi đùa Sau chơi chán bờ hồ, cô trò lại dạo mặt hồ thuyền nhỏ Mặt hồ rộng mênh mông, sóng gợn lăn tăn chạy xô theo hướng gió thổi Phía xa có làng nằm lặng lẽ bên hồ Khung cảnh thật nên thơ Trên thuyền, cô giáo kể cho nghe tích núi Cốc, cô hát cho nghe hát Huyền thoại hồ Núi Cốc, giọng cô mượt mà tha thiết, lúc trầm lúc bổng ngào, thiết tha Thế sau ngày tham quan khu du lịch núi Cốc, cô trò lại thu dọn đồ đạc trở nhà Dù ngày không khí vui quá, tất chẳng thấy mệt Lúc lên xe lại thi hát reo hò náo nhiệt góc đường Trở nhà, háo hức kể cho bố mẹ nghe chuyến thầm nghĩ chắn văn tả cảnh ngày mai hay, qua chuyến đầu thu lượm khung cảnh đẹp thiên nhiên Quả chuyến du lịch đầy bổ ích NHỮNG BÀI TẬP LÀM VĂN 4 (Theo chương trình sách giáo khoa của Bộ Giáo dục và Đào tạo) VÕ THỊ LAN ANH (Biên soạn) NHÀ XUẤT BẢN TỔNG HP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lời nói đầu Các em học sinh thân mến! Để giúp các em có điều kiện rèn luyện kó năng làm văn, một môn học có tính chất tổng hợp sáng tạo, thực hành toàn diện làm cơ sở để các em vượt qua chặng đường đầu tiên trên con đường học vấn. Tôi biên soạn cuốn những bài tập làm văn 4 sát với chương trình hiện hành nhằm mang lại cho các em thêm một nguồn tư liệu để các em dễ dàng làm một bài văn hoàn chỉnh. Đó là tiền đề giúp các em làm văn tốt hơn. Chúc các em học giỏi! Võ Thò Lan Anh. Phần I KỂ CHUYỆN A. KIẾN THỨC CẦN NHỚ I. LƯU Ý: Kể chuyện là kể một chuỗi sự việc có đầu có cuối, liên quan đến một hay một số nhân vật. Mỗi câu chuyện cần nói lên được một điều có ý nghóa. Muốn làm tốt những bài văn kể chuyện, cần phải: - Nắm được cốt truyện (mở đầu câu chuyện, diễn biến của câu chuyện, kết thúc câu chuyện). - Nắm được các nhân vật trong truyện (nhân vật chính, nhân vật phụ, ngoại hình của nhân vật, hành động của nhân vật, lời nói và ý nghóa của nhân vật). - Xây dựng được đoạn văn kể chuyện, sắp xếp các đoạn văn thể hiện sự phát triển câu chuyện một cách hợp lí (theo trình tự thời gian hoặc trình tự không gian). II. CẤU TẠO CHUNG CỦA BÀI VĂN KỂ CHUYỆN 1. Mở bài Có thể mở bài bằng một trong hai cách sau: a. Giới thiệu sự việc mở đầu câu chuyện (mở bài trực tiếp). b. Nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện đònh kể (mở bài gián tiếp). 2. Thân bài Phát triển câu chuyện bằng cách kể lại diễn biến của câu chuyện lần lượt theo các sự vật nối tiếp nhau hoặc đồng thời diễn ra ở những nơi chốn khác nhau. 3. kết bài Có thể kết bài bằng một trong những cách sau: a. Nêu ý nghóa hoặc đưa ra lời bình luận về câu chuyện, về nhân vật trong truyện (kết bài mở). b. Chỉ nêu kết cục câu chuyện, không bình luận gì thêm (kết bài không mở rộng). Trang 1 B. TẬP LÀM VĂN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC, ĐÃ CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA. Đề: Hãy kể cho các bạn cùng nghe một câu chuyện về gương “ người tốt việc tốt “ mà em đã chứng kiến. BÀI LÀM Hôm ấy, chiều thứ bảy, em sang nhà ngoại chơi. Khi đi đến gần đồn công an, một sự việc xảy ra làm em chú ý. Ngay trước cổng đồn, một người phụ nữ đang vừa khóc vừa nói gì đó với chú công an. Người phụ nữ khoảng bốn mươi tuổi, ăn mặc giản dò, tay xách một gói đồ. Còn chú công an khoảng hai mươi lăm tuổi. Người phụ nữ vẫn vừa khóc vừa cầu cứu chú công an: - Chú ơi! Chú cứu tôi với. Bây giờ tôi biết làm sao đây! Chú công an ôn tồn nói với người phụ nữ: - Chò cứ bình tónh kể đầu đuôi sự việc. Chúng tôi sẽ giúp chò. Người phụ nữ nức nở: - Tôi đưa cháu đi chợ để mua quần áo, sách vở chuẩn bò cho cháu vào năm học mới. Trả tiền xong, quay lại, tôi đã không thấy cháu đâu cả. Tôi tìm mấy vòng quanh nơi mua bán cũng không thấy. Tôi lo quá không biết tính sao. Thế là tôi lại đây. Chú ơi! Chú giúp tôi với! Chú công an hỏi: - Cháu bé là trai hay gái? Cháu mấy tuổi? n mặc thế nào? Người phụ nữ kể cho chú công an nghe. Chú ghi ghi, chép chép Đúng lúc đó tôi thấy chò Lan, gần nhà tôi, tay dắt một đứa bé trai khoảng 5 tuổi đến cổng đồn công an. Em bé vừa đi vừa khóc, mồ hôi nhễ nhại. Chò Lan dùng khăn giấy lau cho em và nói với em điều gì đó. Vừa nhìn thấy bé trai, người phụ nữ mừng quýnh: - i! Con tôi! Chú công an ơi! Cháu đây rồi! Người phụ nữ ôm chầm lấy con. Có lẽ mừng quá nên mất mục lúc sau người phụ nữ mới quay sang cảm ơn chò Lan rối rít: - Cô cảm ơn cháu nhiều lắm! Nếu không có cháu bây giờ cô không biết sẽ làm sao? Chò Lan nhẹ nhàng đáp: - Dạ, không có gì đâu cô ạ! Cháu sang nhà bạn. Trên đường đi, cháu thấy em đang ngồi bên gốc cây và khóc. Cháu hỏi nhưng em không nhớ số nhà nên cháu không thể đưa em về nhà được. Cháu quyết đònh đưa em đến đây để nhờ các chú công an giúp đỡ. Người phụ nữ nói tiếp: - Cháu ngoan quá! Cháu tên gì? Cháu học lớp mấy? Chò Lan chỉ cười, rồi xin phép về. Mọi người nhìn chò Lan bằng ánh mắt trìu mến. Riêng tôi, tôi rất yêu quý chò Lan. Chò VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BÀI VIẾT SỐ LỚP 10 ĐỀ Đề bài: Em kể lại kỉ niệm sâu sắc gia đình, bạn bè, người thân, thầy cô. Dàn bài: Gợi ý: Đặt giả định: người thân xa (đi công tác? chuyển chổ tới nơi khác? Đã mất?) Người thân: ngưòi có kỉ niệm găn bó sâu nặng quen thuộc thân thiết… Hình thức kể: Một giấc mơ, giấc mơ gặp lại ai? Quan hệ với mình? Người đâu? làm gì? Khi gặp lại: hình dáng? cử chỉ? nét mặt? động tác? lời nói…ra sao? (Tả người hành động) Kết thúc buổi găp gỡ nào? Dàn ý 1. Mở bài: a) Em vào giấc mơ nào? Lúc tâm trạng em nào? b) Em gặp lại người thân ai? Quan hệ với em nào? Cách xa bao lâu? Lí xa cách em lâu thế? Cảm xúc em gặp lại người thân? 2. Thân bài: a) Giới thiệu chung người thân: Người thân đâu? Làm gì? Tình em gặp lại người thân? b) Khi gặp lại quan sát thấy người thân nào? Diện mạo? Hình dáng? Y phục? Cử chỉ? Nét mặt? Động tác? Lời nói… (Chủ yếu tả người hành động) c) Người thân có nét khác so với lúc trước xa không? (So sánh từ hình dáng bên với tính cách bên trước bây giờ?) Nhận xét suy nghĩ em. d) Nhớ kể lại kỉ niệm gắn bó với người thân. e) Em người thân trò chuyện nào? Nói với gì? (Kể lại sinh động lồng vào cảm xúc) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí f) Cuối buổi gặp gỡ việc xảy ra? Cảm xúc em? g) Cái đánh thức em dậy? Tâm trạng em nào? Cảm xúc lâu lắng? 3. Kết bài: a) Giấc mơ tan biến_trở thực_ấn tượng sâu sắc em người thân gì? b) Cảm xúc em sao, nhớ lại gặp gỡ này? c) Em có cảm nghỉ gì? Sẽ làm để người thân vui long? Gợi ý bổ sung: Có thể người thân qua đời: (ông, bà, cô….) + Nhắc nhở em: sống tốt, phấn đấu có tương lại sáng lạng hơn. + Là anh (hoặc chị) chết sớm (do lầm lỗi… or tai nạn…) nhắc nhở em biết suy nghĩ chắn để có hành động để người thân vui lòng cõi hư không. Bài làm ông: Đã bạn tin sau giấc mơ điều bạn mong ước lâu trở thành thật? Đã có lúc tin vào điều nhớ khoảnh khắc kỳ diệu mà giấc mơ đem đến cho tôi. Hôm buổi tối cuối tuần, trời đầy gió dịu nhẹ. Tôi nằm trần nhà mơ mộng đếm sao. Bỗng nhiên thấy không gian bừng sáng. Trong vầng hào quang sáng lấp lánh, ông cười hiền từ bước phía tôi. Tôi sung sướng đến nghẹt thở ngắm nhìn gương mặt phúc hậu, hồng hào mái tóc bạc phơ người ông yêu quí. Ông thế:dáng người cao đậm, quân phục giản dị nhìn trìu mến! Tôi ngồi bên ông, tay nắm bàn tay ông, tận hưởng niềm vui nâng niu thuở thơ bé . Tôi muốn hỏi ngày qua ông sống nào?Ông đâu? Ông có nhớ đến gia đình không… Tôi muốn hỏi nhiều chuyện chẳng cả. Ông kể cho nghe câu chuyện cổ tích mà ông kể. Giọng ông thế: rủ rỉ, trầm ấm. Ông hỏi chuyện học hành, kiểm tra sách tôi. Đôi mày ông nhíu lại thấy viết trang cẩu thả. Ông mà ân cần khuyên nhủ cố gắng học tập chăm hơn. Ông nhìn lâu nhìn bao dung khích lệ. Ông bảo khát vọng mà ông làm dang dở, cháu giúp ông biến thành thực. Những khát vọng ông ghi lại trang giấy này. Muốn làm điều có đường học tập mà thôi… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ông dẫn đường làng đầy hoa thơm cỏ lạ. Hai ông cháu vừa vừa nói chuyện thật vui. Ông bảo đến chợ hoa xuân, ông muốn đem mùa xuân nhà cháu. Ông chọn cành đào, cành khẳng khiu nâu mốc hoa tuyệt đẹp: màu phấn hồng, mềm, mịn e ấp e lệ trước gió xuân. Nụ hoa chi chít, cánh hoa thấp thoáng đốm sao. Tôi tung tăng bên ông, lòng sung sướng trẻ nhỏ. Ông cầm cành đào tay. Có lẽ mùa xuân nấp nụ đào e ấp ấy… Xung quanh ông cháu tôi, kẻ mua, người bán, ồn náo nhiệt. Họ chuẩn bị đón xuân về! Tôi bám vào tay ông, ríu rít trò chuyện ngày xuân đến, nghe tiếng mẹ gọi to. Tôi giật tỉnh dậy,thấy nằm trêm trần nhà. Lòng luyến tiếc nhận tất giấc mơ . Giấc mơ khoảnh khắc kỳ diệu đáp ứng niềm mong nhớ tôi. Tôi nuối tiếc song học nhiều điều từ giấc mơ đó. Và quan trọng gặp ông, ông truyền cho niềm tin nỗ lực cố gắng thực ước mơ mình. Bài làm ông (tiếp): Như tín hiệu không rõ ràng cụ thể, thu sang, hàng ven đường rùng đổi áo mới: Những vàng thấm đãm hương vị ngào se lạnh mùa thu lác đác bay. Mỗi lần, nhìn lìa cành chu du gió heo may, lại nhớ đến ông nội. Những chuổi kỷ niệm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BÀI VIẾT SỐ LỚP 10 ĐỀ Đề bài: Em kể lại kỉ niệm sâu sắc gia đình, bạn bè, người thân, thầy cô Dàn bài: Gợi ý: Đặt giả định: người thân xa (đi công tác? chuyển chổ tới nơi khác? Đã mất?) Người thân: ngưòi có kỉ niệm găn bó sâu nặng quen thuộc thân thiết… Hình thức kể: Một giấc mơ, giấc mơ gặp lại ai? Quan hệ với mình? Người đâu? làm gì? Khi gặp lại: hình dáng? cử chỉ? nét mặt? động tác? lời nói…ra sao? (Tả người hành động) Kết thúc buổi găp gỡ nào? Dàn ý Mở bài: a) Em vào giấc mơ nào? Lúc tâm trạng em nào? b) Em gặp lại người thân ai? Quan hệ với em nào? Cách xa bao lâu? Lí xa cách em lâu thế? Cảm xúc em gặp lại người thân? Thân bài: a) Giới thiệu chung người thân: Người thân đâu? Làm gì? Tình em gặp lại người thân? b) Khi gặp lại quan sát thấy người thân nào? Diện mạo? Hình dáng? Y phục? Cử chỉ? Nét mặt? Động tác? Lời nói… (Chủ yếu tả người hành động) c) Người thân có nét khác so với lúc trước xa không? (So sánh từ hình dáng bên với tính cách bên trước bây giờ?) Nhận xét suy nghĩ em d) Nhớ kể lại kỉ niệm gắn bó với người thân e) Em người thân trò chuyện nào? Nói với gì? (Kể lại sinh động lồng vào cảm xúc) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí f) Cuối buổi gặp gỡ việc xảy ra? Cảm xúc em? g) Cái đánh thức em dậy? Tâm trạng em nào? Cảm xúc lâu lắng? Kết bài: a) Giấc mơ tan biến_trở thực_ấn tượng sâu sắc em người thân gì? b) Cảm xúc em sao, nhớ lại gặp gỡ này? c) Em có cảm nghỉ gì? Sẽ làm để người thân vui long? Gợi ý bổ sung: Có thể người thân qua đời: (ông, bà, cô….) + Nhắc nhở em: sống tốt, phấn đấu có tương lại sáng lạng + Là anh (hoặc chị) chết sớm (do lầm lỗi… or tai nạn…) nhắc nhở em biết suy nghĩ chắn để có hành động để người thân vui lòng cõi hư không Bài làm ông: Đã bạn tin sau giấc mơ điều bạn mong ước lâu trở thành thật? Đã có lúc tin vào điều nhớ khoảnh khắc kỳ diệu mà giấc mơ đem đến cho Hôm buổi tối cuối tuần, trời đầy gió dịu nhẹ Tôi nằm trần nhà mơ mộng đếm Bỗng nhiên thấy không gian bừng sáng Trong vầng hào quang sáng lấp lánh, ông cười hiền từ bước phía Tôi sung sướng đến nghẹt thở ngắm nhìn gương mặt phúc hậu, hồng hào mái tóc bạc phơ người ông yêu quí Ông thế:dáng người cao đậm, quân phục giản dị nhìn trìu mến! Tôi ngồi bên ông, tay nắm bàn tay ông, tận hưởng niềm vui nâng niu thuở thơ bé Tôi muốn hỏi ngày qua ông sống nào?Ông đâu? Ông có nhớ đến gia đình không… Tôi muốn hỏi nhiều chuyện chẳng Ông kể cho nghe câu chuyện cổ tích mà ông kể Giọng ông thế: rủ rỉ, trầm ấm Ông hỏi chuyện học hành, kiểm tra sách Đôi mày ông nhíu lại thấy viết trang cẩu thả Ông mà ân cần khuyên nhủ cố gắng học tập chăm Ông nhìn lâu nhìn bao dung khích lệ Ông bảo khát vọng mà ông làm dang dở, cháu giúp ông biến thành thực Những khát vọng ông ghi lại trang giấy Muốn làm điều có đường học tập mà thôi… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ông dẫn đường làng đầy hoa thơm cỏ lạ Hai ông cháu vừa vừa nói chuyện thật vui Ông bảo đến chợ hoa xuân, ông muốn đem mùa xuân nhà cháu Ông chọn cành đào, cành khẳng khiu nâu mốc hoa tuyệt đẹp: màu phấn hồng, mềm, mịn e ấp e lệ trước gió xuân Nụ hoa chi chít, cánh hoa thấp thoáng đốm Tôi tung tăng bên ông, lòng sung sướng trẻ nhỏ Ông cầm cành đào tay Có lẽ mùa xuân nấp nụ đào e ấp ấy… Xung quanh ông cháu tôi, kẻ mua, người bán, ồn náo nhiệt Họ chuẩn bị đón xuân về! Tôi bám vào tay ông, ríu rít trò chuyện ngày xuân đến, nghe tiếng mẹ gọi to Tôi giật tỉnh dậy,thấy nằm trêm trần nhà Lòng luyến tiếc nhận tất giấc mơ Giấc mơ khoảnh khắc kỳ diệu đáp ứng niềm mong nhớ Tôi nuối tiếc song học nhiều điều từ giấc mơ Và quan trọng gặp ông, ông truyền cho niềm tin nỗ lực cố gắng thực ước mơ Bài làm ông (tiếp): Như tín hiệu không rõ ràng cụ thể, thu sang, hàng ven đường rùng đổi áo mới: Những vàng thấm đãm hương vị ngào se lạnh mùa thu lác đác bay Mỗi lần, nhìn lìa cành chu du gió heo may, lại nhớ đến ông nội Những chuổi kỷ niệm ông theo sắc vàng giòn tan mùa thu ùa tâm trí, khiến không khỏi bồi hồi Ông người mà mực yêu mến Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh lê thị bích hợi Quy trình hớng dẫn học sinh lớp 4, luyện tập phép tu từ so sánh tập làm văn miêu tả Luận văn thạc sĩ giáo dục học Vinh - 2008 Bộ giáo dục đào tạo TrƯờng đại học vinh Lê thị bích hợi Quy trình hớng dẫn học sinh lớp 4, luyện tập phép tu từ so sánh tập làm văn miêu tả Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc tiểu học) Mã số: 601401 Luận văn thạc sĩ giáo dục học Ngời hớng dẫn khoa học: TS chu thị Hà Vinh - 2008 Lời cảm ơn Cho phép xin bày tỏ tri ân sâu sắc tới Tiến sĩ Chu Thị Hà Thanh , ngời tận tình dẫn, giúp đỡ tạo cho niềm hứng thú công việc vốn đầy khó khăn thách thức Qua đây, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Thầy giáo, cô giáo khoa Giáo dục tiểu học Trờng Đại Học Vinh, trờng tiểu học Bắc Hà, Mai Phụ, Thạch Châu, đồng nghiệp bạn bè, đặc biệt gia đình - dành góp ý chân thành tạo điều kiện thuận lợi cho trình thực đề tài Dù cố gắng nhng hạn chế lực ngời nghiên cứu, hạn chế mặt công việc Vì vậy, chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót định, kính mong thầy cô giáo bạn đọc góp ý Vinh, tháng 12 năm 2008 Tác giả từ viết tắt luận văn HS Học sinh GV Giáo viên SGK Sách giáo khoa TV Tiếng Việt Tlv tập làm văn HSTH Học sinh tiểu học SL Số lợng TL Tỷ lệ TB Trung bình D- T- H Dơng Thu Hơng Mở đầu Lý chọn đề tài Trong đời sống, muốn ngời nhận điều thấy, sống phải miêu tả So với vẽ, đặc biệt vẽ trẻ em cha hoàn thiện, "Lời nói cho phép diễn đạt dễ dàng nhiều lần quan hệ phức tạp, tính chất bên trong, vận động, lôgíc, phức tạp kiện Vì vậy, từ lớp 4, hoạt động sáng tạo yêu thích trẻ em viết văn nói chung viết văn miêu tả nói riêng Bởi thông qua hoạt động em thể hết trí tởng tợng khả cảm nhận giới đồ vật, cối, cảnh vật ngời xung quanh Nếu đợc học văn miêu tả theo chơng trình đúng, phơng pháp tốt trẻ em tuổi hứng thú học văn miêu tả Đợc viết xúc động từ lòng, từ điều mắt em quan sát đợc, không học sinh vết đợc văn hoàn chỉnh với hình ảnh so sánh thật phong phú sinh động, hấp dẫn ngời đọc, ngời nghe tiểu học, từ lớp học sinh đợc làm quen với thể loại văn miêu tả thông qua việc quan sát tranh trả lời câu hỏi Đến lớp 3, 4, nội dung lại đợc cụ thể yêu cầu cao Bên cạnh đó, lớp sách giáo khoa Tiếng Việt giới thiệu sơ phép tu từ so sánh đây, cha sâu lý thuyết phép tu từ so sánh mà hình thành hiểu biết kỹ ban đầu so sánh thông qua hệ thống tập thực hành So sánh đợc xem phơng thức tạo hình, gợi cảm, gợi hình ảnh cụ thể, cảm xúc thẩm mĩ lành mạnh, đẹp đẽ cho ngời Qua giúp học sinh cảm nhận đợc hay, đẹp hình ảnh thơ văn đồng thời giúp học sinh vận dụng phép tu từ so sánh vào quan sát vật, tợng ngời xung quanh em Từ đó, giúp học sinh thể vào văn miêu tả đợc tốt hơn, sâu sắc sinh động Thế nhng, thực tế, giáo viên học sinh gặp nhiều khó khăn việc vận dụng phép tu từ so sánh vào dạy học văn miêu tả Vì vậy, hiệu việc dạy học văn miêu tả cha cao Học sinh cha biết trờng hợp nên vận dụng phép tu từ so sánh vào nói, viết đoạn văn, văn miêu tả Nếu có sử dụng hình ảnh so sánh phát ngời khác hành văn em cha tạo đợc mẻ, độc đáo, cha có dấu ấn cá nhân Mặt khác, giáo viên cha nhận thức tầm quan trọng việc dạy văn miêu tả cho học sinh, giáo viên cha có hiểu biết lí thuyết văn miêu tả nh cha nắm đợc đặc trng văn miêu tả Tất lý trên, thúc lựa chọn đề tài nghiên cứu: "Quy trình hớng dẫn học sinh lớp 4, luyện tập phép tu từ so sánh Tập làm văn miêu tả" Lịch sử vấn đề nghiên cứu Về văn miêu tả dạy- học văn miêu tả nh việc vận dụng phép tu từ so sánh văn miêu tả có số công trình nghiên cứu đề cập: Nguyễn Trí Dạy tập làm văn tiểu học [17], công trình giới thiệu văn miêu tả, đặc điểm văn miêu tả, giới thiệu quy trình làm kiểu làm văn miêu tả nh phơng pháp dạy kiểu Mặc dù, sách đề cập đến vấn đề văn miêu tả, nét đặc sắc vật , tợng miêu tả, song nói qua, cha hình thành cha đề cập đến phép tu từ so sánh việc vận dụng chúng vào luyện tập làm văn miêu tả Vũ Khắc Tuân Bài tập luyện viết văn miêu tả tiểu học [19], tác giả sâu vào giới thiệu tập thuộc loại văn miêu tả số kinh nghiệm nhà văn việc làm văn miêu tả, số giai thoại việc