Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10, 11 VÀ 12 5DTX\ÅW ưÍQK %¯Q WK²Q õ®QK JL® +LỈX 7KÍ WåQJ WX\ỈQ GÝQJ ;®FưÍQK PÝFWLÃX 1KâQJW®FQJ ¯QKKÞçQJ 7KãFKLÈQ NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chịu trách nhiệm nội dung: Tổ chức VVOB Việt Nam Biên soạn: ThS Hồ Phụng Hồng Phoenix ThS Trần Thị Thu TS Nguyễn Ngọc Tài Biên tập: ThS Nguyễn Thị Châu CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG NGHIỆP Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10, 11 VÀ 12 NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp MỤC LỤC MỤC LỤC 02 LỜI NĨI ĐẦU 07 GIỚI THIỆU TÀI LIỆU 09 Căn xây dựng tài liệu 09 Cấu trúc nội dung tài liệu 10 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT 15 PHẦN 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG 17 I Mục tiêu u cầu 18 Mục tiêu 18 u cầu cần đạt lớp 18 II Nội dung cấu trúc tài liệu 20 Nội dung 20 Cấu trúc chun đề 21 III Cách thức thực 22 Các yếu tố cần thiết 22 Phương pháp tổ chức 22 PHẦN 2: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CÁC CHUN ĐỀ 25 CHUN ĐỀ TÌM HIỂU BẢN THÂN VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC CHỌN HƯỚNG HỌC, CHỌN NGHỀ CỦA BẢN THÂN (LỚP 10) 26 I Mục tiêu 26 II Phương tiện dạy học 26 III Tiến trình 26 Nội dung Cơ sở khoa học phù hợp nghề 26 Nội dung Tìm hiểu thân 31 Nội dung Một số kĩ thiết yếu 32 Nội dung Những yếu tố tác động tới thân việc chọn ngành học, chọn nghề 34 IV Đánh giá kết 37 V Nhiệm vụ cho chun đề 37 MỤC LỤC VI Phụ lục chun đề 1, lớp 10 37 Phụ lục I 38 Phụ lục II 39 Phụ lục III 54 Phụ lục IV 57 Phụ lục V 58 CHUN ĐỀ TÌM HIỂU NGHỀ NGHIỆP (Lớp 10) 59 I Mục tiêu 59 II Phương tiện dạy học 59 III Tiến trình 59 Phương án Tổ chức giao lưu tìm hiểu nghề nghiệp 59 Phương án Tìm hiểu thơng tin nghề nghiệp lớp học 62 IV Đánh giá kết 67 V Phụ lục chun đề 2, lớp 10 67 Phụ lục VI 68 Phụ lục VII 71 Phụ lục VIII 74 CHUN ĐỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP (Lớp 10) 76 I Mục tiêu 76 II Phương tiện dạy học 76 III Tiến trình 76 Nội dung Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp tương lai 76 Nội dung Tham quan tìm hiểu thực tế sở sản xuất (hoặc xem video clip giới thiệu sở sản xuất hoạt động nhà máy, doanh nghiệp) 81 IV Đánh giá kết 83 V Phụ lục chun đề 3, lớp 10 83 Phụ lục IX 84 Phụ lục X 89 Phụ lục XI 93 Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp CHUN ĐỀ TÌM HIỂU BẢN THÂN VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI QUYẾT ĐỊNH CHỌN HƯỚNG ĐI SAU TRUNG HỌC PHỔ THƠNG, CHỌN NGHỀ (LỚP 11) 97 I Mục tiêu 97 II Phương tiện dạy học 97 III Tiến trình 97 Nội dung Tìm hiểu khả năng, sở thích cá tính thân 97 Nội dung Các hướng sau tốt nghiệp THPT 101 Nội dung Những yếu tố ảnh hưởng tới định chọn hướng sau THPT, chọn nghề thân 105 IV Đánh giá kết 108 V Nhiệm vụ cho chun đề 108 VI Phụ lục chun đề 1, lớp 11 109 Phụ lục XII 110 Phụ lục XIII 115 Phụ lục XIV 117 Phụ lục XV 118 CHUN ĐỀ TÌM HIỂU NGHỀ NGHIỆP (LỚP 11) 120 I Mục tiêu 120 II Phương tiện dạy học 120 III Tiến trình 120 Cách 121 Nội dung Quy trình hướng nghiệp 121 Nội dung Tìm hiểu thơng tin nghề TTrTDLĐ 123 Cách 125 Nội dung Tìm hiểu thơng tin nghề TTrTDLĐ 125 Nội dung Nghề phổ thơng 128 Nội dung Tìm hiểu thực tế trường địa phương 129 IV Đánh giá kết 130 V Phụ lục chun đề 2, lớp 11 130 MỤC LỤC Phụ lục XVI 131 Phụ lục XVII 132 Phụ lục XVIII 134 Phụ lục XIX 135 CHUN ĐỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP (LỚP 11) 137 I Mục tiêu 137 II Phương tiện dạy học 137 III Tiến trình 137 Nội dung Hoạt động ngoại khóa phục vụ cộng đồng với việc tạo hội tìm hiểu thân, nghề nghiệp 137 Nội dung Mục tiêu nghề nghiệp kế hoạch nghề nghiệp 141 IV Đánh giá kết 144 V Phụ lục chun đề 3, lớp 11 144 Phụ lục XX 145 Phụ lục XXI 147 Phụ lục XXII 148 CHUN ĐỀ TÌM HIỂU BẢN THÂN VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI QUYẾT ĐỊNH CHỌN NGHỀ CỦA BẢN THÂN (LỚP 12) 149 I Mục tiêu 149 II Phương tiện dạy học 149 III Tiến trình 149 Nội dung Xác định sở thích, khả năng, cá tính, giá trị nghề nghiệp thân149 Nội dung Tình hình kế hoạch phát triển KT–XH đất nước, địa phương 154 Nội dung Những điều kiện để thành đạt nghề 157 Nội dung Tư vấn hướng nghiệp 159 IV Đánh giá kết 161 V Nhiệm vụ cho chun đề 161 VI Phụ lục chun đề 1, lớp 12 161 Phụ lục XXIII 162 Phụ lục XXIV 165 Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp CHUN ĐỀ TÌM HIỂU NGHỀ NGHIỆP (LỚP 12) 166 I Mục tiêu 166 II Phương tiện dạy học 166 III Tiến trình 166 Nội dung Khái qt vài nét hệ thống đào tạo nghề nghiệp nước ta 166 Nội dung Tìm hiểu hệ thống trường TCCN đào tạo nghề Trung ương địa phương 169 Nội dung Tìm hiểu hệ thống đào tạo đại học cao đẳng 172 IV Đánh giá kết 173 V Nhiệm vụ chuẩn bị cho chun đề 173 VI Phụ lục chun đề 2, lớp 12 173 Phụ lục XXV 174 Phụ lục XXVI 176 Phụ lục XXVII 178 CHUN ĐỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP (LỚP 12) 179 I Mục tiêu 179 II Phương tiện dạy học 179 III Tiến trình 179 Nội dung Tìm hiểu thơng tin hướng nghiệp để hồn tất KHNN đăng kí tuyển sinh 179 Nội dung Hướng dẫn học sinh chọn nghề làm hồ sơ tuyển sinh 182 IV Đánh giá kết 186 V Phụ lục chun đề 3, lớp 12 186 Phụ lục XXVIII 187 Phụ lục XXIX 188 Phụ lục XXX 191 TÀI LIỆU THAM KHẢO 195 LỜI NĨI ĐẦU LỜI NĨI ĐẦU Giáo dục hướng nghiệp hoạt động giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-GDĐT ngày tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, nhằm: “…Giúp học sinh có kiến thức nghề nghiệp có khả lựa chọn nghề nghiệp sở kết hợp nguyện vọng, sở trường cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động xã hội”1 Cơng tác tổ chức thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp hầu hết sở giáo dục thời gian qua gặp khó khăn nhiều ngun nhân, ngun nhân chủ yếu nước ta chưa có đội ngũ giáo viên đào tạo hướng nghiệp thiếu nguồn tài liệu Hiện tại, hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho lớp 10, 11 12 (cấp trung học phổ thơng) tổ chức chủ yếu dựa vào chương trình nội dung sách giáo viên hoạt động giáo dục hướng nghiệp2 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành “Sách giáo viên hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10, 11 12” hành biên soạn theo chương trình 27 tiết/ lớp/ năm học gồm chủ đề cho lớp 10 chủ đề cho lớp 11 12 Đối với lớp 10 11, nội dung chủ yếu tập trung vào tìm hiểu số ngành nghề cụ thể làm tiền đề cho lớp 12, học sinh vào vấn đề cần thiết để chọn trường để học nghề Trong đó, kể từ năm học 2008 – 2009, theo Cơng văn hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2008 – 2009 số 7475/ BGDĐT-GDTrH, điều chỉnh thời lượng dành cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp thành tiết/năm học3 Mặt khác, nội dung chương trình sách giáo viên hoạt động giáo dục hướng nghiệp có liên quan chặt chẽ với phát triển kinh tế – xã hội, thay đổi hệ thống xu hướng giáo dục – đào tạo, tình hình xu hướng phát triển thị trường tuyển dụng lao động v.v Điều đòi hỏi cơng tác hướng nghiệp cần có đổi mới, cập nhật nội dung, phương pháp thơng tin liên quan đến hướng nghiệp có nhạy cảm giới Với mục đích hỗ trợ nâng cao hiệu cơng tác hướng nghiệp, năm 2012 tổ chức Hợp tác phát triển Hỗ trợ kĩ thuật vùng Flamăng, Bỉ (VVOB) tiến hành nghiên cứu tham vấn với lãnh đạo giáo viên ngành giáo dục hai tỉnh Quảng Nam Nghệ An “sách giáo viên hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10, 11 12” có Kết nghiên cứu tham vấn rằng, ngồi thơng tin hữu ích phù hợp sách giáo viên hành, cần phải bổ sung thơng tin cập nhật liên quan tới cơng tác hướng nghiệp có nhạy cảm giới có hướng dẫn cụ thể để giúp giáo viên khơng đào tạo chun ngành hướng nghiệp tổ chức thực tốt hoạt động giáo dục hướng nghiệp theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, đồng thời thực mục tiêu “Tầm nhìn hướng nghiệp” cho cấp trung học tỉnh Điều - Nghị định 75/ 2006/NĐ-CP Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục Sách giáo viên Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp 10, 11 12 GS -TS Phạm Tất Dong chủ biên, Nhà xuất Giáo dục Số hiệu lớp 10: 51-2006/CXB/71-30/GD; Lớp 11: 692-2006/CXB5711530/GD; Lớp 12: 720-2007/CXB/542-1571/GD Theo hướng dẫn cơng văn 7475/ BGDĐT-GDTrH, nội dung giáo dục hướng nghiệp tích hợp vào hoạt động ngồi lên lớp hai chủ điểm: (i) “Truyền thống nhà trường”, chủ điểm tháng 9; và, (ii) “Tiến bước lên Đồn”, chủ điểm tháng Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp Từ lí trên, VVOB Việt Nam hỗ trợ hợp tác xây dựng “Tài liệu bổ sung sách giáo viên hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10, 11 12” Hy vọng rằng, tài liệu thực hữu ích hỗ trợ đắc lực cho cán quản lí giáo viên phụ trách hướng nghiệp cấp trung học phổ thơng việc nâng cao hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp, góp phần tích cực vào việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh sau tốt nghiệp trung học phổ thơng VVOB Việt Nam chân thành cám ơn tư vấn: ThS Hồ Phụng Hồng Phoenix Trường Đại học RMIT Việt Nam, ThS Trần Thị Thu - ngun trưởng phòng Hướng nghiệp - Trung tâm hỗ trợ Đào tạo Cung ứng nhân lực, Bộ Giáo dục Đào tạo, TS Nguyễn Ngọc Tài – Viện nghiên cứu giáo dục, Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh; Các cán lãnh đạo giáo viên Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo, trường Trung học sở, Trung học phổ thơng, Trung tâm Kĩ thuật tổng hợp Hướng nghiệp tỉnh Quảng Nam Nghệ An cán tổ chức VVOB Việt Nam nhiệt tình tâm huyết việc xây dựng hồn thiện tài liệu TỔ CHỨC VVOB VIỆT NAM Wilfried Theunis Giám đốc chương trình quốc gia CHUN ĐỀ - LỚP 12 2.2 Cách tiến hành 2.2.1 Hoạt động 2.1 Giới thiệu quy chế tuyển sinh hướng dẫn học sinh tìm thơng tin quy chế tuyển sinh Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu Quy chế tuyển sinh cao đẳng, đại học thơng qua kênh báo chí, truyền thanh, truyền hình website Bộ GD&ĐH, website trường Đại học thơng qua trang web sau: – http://thi.moet.gov.vn/?page=1.7 – http://edu.net.vn/media/p/455274.aspx – http://vnexpress.net/gl/xa-hoi/giao-duc/page_1.asp – http://www.emchonnghegi.edu.vn – Nêu tóm tắt số điểm Quy chế tuyển sinh cao đẳng, đại học (ở trang Website Bộ giáo dục Đào tạo) 2.2.2 Hoạt động 2.2 Điều chỉnh, bổ sung mục tiêu, KHNN thân trước làm hồ sơ tuyển sinh Giáo viên hướng dẫn: Kết chọn nghề phù hợp phụ thuộc vào yếu tố: Yếu tố chủ quan yếu tố khách quan Yếu tố chủ quan khả năng, sở thích, cá tính giá trị nghề nghiệp thân em Còn yếu tố khách quan yếu tố bên ngồi có ảnh hưởng đến việc chọn ngành học, chọn nghề em Vì vậy, trước điều chỉnh, bổ sung mục tiêu KHNN để làm hồ sơ tuyển sinh, em cần rà sốt lại việc chọn nghề thân thơng qua tiêu chí đây: a Các yếu tố chủ quan Sở thích: Bản thân có thực u thích nghề lựa chọn hay khơng? Đối tượng lao động nội dung lao động nghề có phù hợp với sở thích thân hay khơng? Thích học mơn học nào? Thích tham gia HĐNK HĐPVCĐ nào? LỚP 12 Khả năng: Bản thân có mạnh thuộc khả năng? Trong mơn học, có khả học tốt mơn nào? Những mơn học yếu? Hãy tìm hiểu mơn thi đầu vào mơn học trường, ngành học định chọn để xác định lại lần có nên thi vào trường, ngành học khơng, trường, ngành học thi khối A, B, C có điểm đầu vào năm trước cao Nếu thân khơng học tốt mơn học có khiếu gì? (ví dụ ca hát, hoạt động xã hội, thể dục thể thao, hội họa ) Nếu thực có khiếu u thích ngành nghề liên quan đến khiếu thân, em nên làm hồ sơ đăng kí thi vào sở đào tạo có thi khiếu điểm khiếu thường nhân hệ số Chun Đề Sở thích khả năng/ lực/ khiếu yếu tố quan trọng thân mà em cần tìm hiểu kĩ trước định khối thi, trường học, ngành học Bên cạnh đó, em cần xác định lại xem cá tính giá trị nghề nghiệp thân có phù hợp với ngành học, trường học nghề nghiệp mà lựa chọn hay khơng? Hãy cân nhắc thật kĩ trước định nghề nghiệp tương lai Nếu băn khoăn, em đến gặp cán TVHN giáo viên hướng nghiệp để làm thêm trắc nghiệm tư vấn thêm hướng nghiệp 183 Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp b Các yếu tố khách quan Điều kiện kinh tế gia đình có đủ để trang trải tiền học phí, ăn, ở, lại, sinh hoạt thời gian theo học hay khơng? Nếu gia đình có đủ khả hy vọng tiếp cận theo học nghề mà ưa thích Khoảng cách địa lí: Phải thuận tiện cho việc lại, ăn ở… q trình theo học Có vậy, em n tâm học tập, say mê với nghề Xa xơi khơng gian thường trở ngại khó vượt qua gia đình nghèo có em học, dù nghề thân u thích Hồn cảnh thời gian: Nếu chọn nghề hợp với thời gian đào tạo q lâu, thân gia đình khơng có điều kiện để theo học suốt nhiều năm liên tục dẫn đến phải bỏ chừng, lãng phí Điều kiện trị – xã hội: Có số ngành nghề, ngồi điều kiện học lực khả đòi hỏi lí lịch gia đình, ví dụ ngành cơng an, tình báo phải sàng lọc từ đầu lí lịch gia đình, quan hệ cá nhân Vì vậy, khơng phải thích nghề cảnh sát chọn vào ngành cơng an c Sự sẵn sàng trước đưa định nghề nghiệp đăng kí tuyển sinh Khi chọn lựa nghề nghiệp học sinh thường bị rơi vào dạng sau: a Dạng tổng qt: Lúng túng, khơng biết định hướng Nhóm thường chiếm tỷ lệ cao, xếp mức Biện pháp khắc phục: Xin TVHN cán TVHN giáo viên hướng nghiệp, trường TTKTTHHN Bản thân học sinh xác định lại sở thích khả tìm hiểu thêm thơng tin nghề nghiệp theo cách nêu nội dung 1, đồng thời trao đổi, chia sẻ với bạn thân, với người có kinh nghiệm để đưa lựa chọn phù hợp b Dạng thụ động – Theo bạn bè, theo phong trào; – Theo ý kiến gia đình Nhóm chiếm tỷ lệ cao, xếp mức Biện pháp khắc phục: Hãy nhớ lại LTHN học, có “lí thuyết nghề nghiệp” Cần phải chọn nghề theo “rễ”, khơng chọn nghề theo “trái” – ngun tắc chọn nghề Khơng định thay Khi chưa đưa định nghề nghiệp, xác định lại lần yếu tố chủ quan yếu tố khách quan để chọn nghề vừa phù hợp với sở thích, khả năng, nguyện vọng thân, vừa phù hợp với nhu cầu xã hội c Dạng chủ động – Chọn ngành học, chọn nghề theo sở thích khả thân – Tìm đến chun viên tư vấn hướng nghiệp 184 CHUN ĐỀ - LỚP 12 Nhóm chiếm tỷ lệ thấp, xếp mức Liên hệ thực tế: Trong năm qua, nhiều học sinh chuẩn bị tốt nghiệp THPT thường có xu hướng chọn: – Các nhóm nghề đào tạo dễ kiếm việc làm; – Chỉ tiêu lấy vào với số lượng nhiều; – Thời gian đào tạo ngắn hạn; – Điều kiện ăn có ký túc xá; – Học phí tương đối ít; – Ở cấp đào tạo nhân lực: chọn trường đại học; – Qui mơ trường: Chọn trường danh tiếng; – Cơ chế quản lí: Chọn trường cơng lập Giáo viên nêu lưu ý với học sinh: Nhiều học sinh trước đăng kí thi thường tham khảo tỉ số “chọi”, điểm tuyển trường để tránh trường có tỉ số “chọi” điểm tuyển cao Hầu học sinh có suy nghĩ sai lầm lớn xem tỉ số “chọi “và điểm tuyển số mà khơng nghĩ chúng biến số, vì: – Tỷ số “chọi” phụ thuộc vào số học sinh đăng ký vào số lượng tuyển học sinh trường Tỷ số “chọi” thay đổi theo năm khơng thể đốn xác – Điểm tuyển phụ thuộc vào tỷ số “chọi” phụ thuộc vào trình độ học sinh thi vào Điểm tuyển thay đổi theo năm khó đốn được, trừ điểm tuyển trường thuộc nhóm I Vì lẽ đó, số trường, năm trước điểm xét tuyển vào ngành thấp đến năm sau, số học sinh đăng ký vào ngành nhiều kéo điểm tuyển năm lên cao ngược lại Tất vấn đề nêu để học sinh tham khảo trước em định nghề nghiệp tương lai làm hồ sơ đăng kí tuyển sinh Hãy cân nhắc kĩ yếu tố để đảm bảo định nghề nghiệp tương lai hợp lý khả thi d Các ngành nghề kỷ XXI LỚP 12 Dưới tác động cách mạng khoa học cơng nghệ mới, q trình tồn cầu hóa kinh tế nước tác động tới mặt đời sống ảnh hưởng tới cấu ngành nghề cấu KTXH Nhiều ngành nghề xuất có nhu cầu lao động cao, lĩnh vực cơng nghệ thơng tin, dịch vụ cơng nghệ cao (xem thêm phụ lục XXX, chun đề 3, lớp 12) Đồng thời, giáo viên giới thiệu số trang web để học sinh tra cứu, biết số ngành nghề kỉ 21 Chun Đề Sau phần hướng dẫn, giáo viên dành thời gian cho học sinh đọc lại KHNN lập từ trước, bổ sung sửa chữa, điều chỉnh cho hồn thiện 185 Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp 2.2.3 Hoạt động 2.3 Hướng dẫn học sinh làm hồ sơ tuyển sinh Giáo viên phát cho học sinh phiếu đăng kí dự thi cao đẳng, đại học Sau hướng dẫn em điền thơng tin vào mục phiếu theo u cầu, hướng dẫn Bộ GD&ĐT năm Học sinh phải ý qui định để ghi xác hồ sơ dự thi Nếu khơng, bị ảnh hưởng tới quyền lợi dự thi Hướng dẫn đăng tải mục Tin tức tuyển sinh đại học, cao đẳng Bộ GD&ĐT địa http://www.moet.gov.vn/ thường có từ tháng 3, đầu tháng hàng năm 2.2.4 Hoạt động 2.4 Học sinh làm hồ sơ tuyển sinh cho thân Sau hướng dẫn học sinh cách điền thơng tin vào hồ sơ tuyển sinh, giáo viên cần rà sốt lại thơng tin trường, mã ngành cho thí sinh để tránh nhầm lẫn đáng tiếc xảy Khi việc kiểm tra hồn tất, học sinh bắt đầu nộp hồ sơ cho trường IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Bản KHNN bổ sung, điều chỉnh hồ sơ tuyển sinh học sinh lập V PHỤ LỤC CHUN ĐỀ LỚP 12 – Phụ lục XXVIII Phiếu vấn thơng tin ngành học; – Phụ lục XXIX Câu chuyện nghề nghiệp; – Phụ lục XXX Danh mục ngành nghề có xu hướng phát triển mạnh kỉ XXI 186 PHỤ LỤC XXVIII, CHUN ĐỀ - LỚP 12 PHỤ LỤC CHUN ĐỀ 3, LỚP 12 PHỤ LỤC XXVIII PHIẾU PHỎNG VẤN THƠNG TIN VỀ NGÀNH HỌC Vì anh/ chị chọn ngành học ạ? Khi anh/ chị chọn ngành học này, anh/ chị tìm hiểu nghiên cứu trước định? Nếu chọn lại lần nữa, anh/ chị chọn ngành hay thay đổi? Anh/ chị kể cho em nghe điểm tốt, điểm hay ngành học này? Trong ngành học có điểm khơng hay khơng tốt, làm anh/ chị nản lòng khơng ạ? Những ngày đầu vào học, anh/ chị gặp khó khăn ạ? Bây giờ, anh/ chị thích điều ngành học này? Anh/ chị có lời khun cho học sinh học 12 em khơng ạ? LỚP 12 Phụ Lục XXVIII, Chun Đề 187 Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp PHỤ LỤC XXIX CÂU CHUYỆN NGHỀ NGHIỆP - LỐI ĐI RIÊNG CỦA AN TT – Ba năm trước, nộp hồ sơ dự thi đại học Võ Văn An định bỏ thi để vào trường nghề Cuối tháng An hai thí sinh đại diện Việt Nam thi tay nghề giới Cộng hòa Liên bang Đức với nghề điện tử Bộ đơi Võ Văn An (phải) Thi Quốc Vinh ơn luyện chuẩn bị cho kỳ thi tay nghề giới Đức cuối tháng – Ảnh: Hà Bình “Ai có lựa chọn, lối cho riêng mình” – An bảo nhìn lại chặng đường từ học sinh trung bình phổ thơng, học nghề chuẩn bị bước sân chơi giới “Cho từ từ” Sáng 17 – 6, trung tâm điện tử Trường trung cấp nghề Kỹ thuật – cơng nghệ Hùng Vương (Q.5, TP.HCM), An đồng đội – Thi Quốc Vinh – thực hành phối hợp đấu nối dây điện, lắp ráp mơ hình chuẩn bị cho kỳ thi Bên cạnh họ, thạc sĩ Phạm Phú Thọ – chun gia điện tử, tự động hóa trường - bấm đồng hồ tính sau hướng dẫn tập cho hai bạn Tranh thủ giải lao, An kể: thi xong tốt "Tùy theo hồn cảnh, khả nghiệp THPT năm 2010, bạn nhà người để chọn lối phù hợp Tơi thấy thưa với cha mẹ: “Cha mẹ ơi, khơng đủ khả vào đại học thi lên đại học – khơng đủ sức chọi nên chọn học nghề " với trăm người Cha mẹ thơng cảm cho từ từ ” “Cái thích tự chọn, cha khơng ép – cha đỡ đầu An, ơng Đặng Văn Chói, động viên – Cha trao quyền tự định cho con” "Tùy theo hồn cảnh, khả người để chọn lối phù hợp Tơi thấy khơng đủ khả vào đại học nên chọn học nghề " Lúc ấy, bạn bè thi đại học, An nhờ người cậu TP.HCM tìm trường có đào tạo nghề điện đăng ký cho “Hồi phổ thơng tơi tính sau làm việc thiên kỹ thuật – An bảo – Nhưng lúc mơ hồ khơng tư vấn, hướng dẫn Chỉ biết đăng ký học đại ” Cuối cùng, người cậu đăng ký cho An vào ngành điện cơng nghiệp Trường trung cấp nghề Kỹ thuật – cơng nghệ Hùng Vương 188 PHỤ LỤC XXIX, CHUN ĐỀ - LỚP 12 Tháng – 2010, với kết tốt nghiệp THPT loại trung bình, An gói ghém vài quần áo, khốc balơ rời q Vũng Liêm, Vĩnh Long lên Sài Gòn trọ học Học điện cơng nghiệp học kỳ, An lại thích nghề điện tử phát “mơ hình tồn tự động hết thú vị” Thế An xin qua lớp điện tử Tiếp xúc mơ hình tự động, lắp đặt hệ thống điện tử An học say mê Sáng đến trường, trưa An lại trường, chiều học tiếp, tối nhà đọc thêm sách, tài liệu chun ngành lên diễn đàn học hỏi kinh nghiệm từ đàn anh trước Cứ thế, kết học tập An ln đạt trung bình 8,0 số mơn chun ngành đạt 9,0 “Tơi thấy An say mê học tập, tìm tòi điều lạ – thạc sĩ Thọ nhận xét cậu học trò – Khi tơi hướng dẫn vấn đề, An ln hỏi, tìm hiểu chun sâu Khi thảo luận An đưa ý kiến hay ” Đội tuyển “đặc biệt” Đội tuyển điện tử đại diện Việt Nam thi tay nghề giới Đức năm có hai thành viên đặc biệt: bỏ thi đại học thi trượt đại học Cùng thi với An thí sinh Thi Quốc Vinh, q Lâm Đồng Vinh kể năm 2009 thi vào Trường ĐH Kinh tế TP.HCM Trường ĐH Y dược TP.HCM khơng đủ điểm nên đăng ký “học đại” trường nghề để năm sau thi lại “Hồi phổ thơng tơi thích sau làm kinh doanh cho nhẹ nhàng – Vinh nhớ lại – Nhưng tiếp xúc với nghề điện tử, tơi say mê lúc khơng hay Hiện tơi học thêm chức Trường ĐH Bách khoa, ĐH Quốc gia TP.HCM để tích lũy thêm kiến thức cho cơng việc sau này” Chinh phục đỉnh cao Việc học An tiến triển đến năm 2011, trường thơng báo thi tuyển thí sinh đại diện trường thi tay nghề cấp thành phố “Tơi đăng ký thi đại coi khả tới đâu” – An tâm Kết quả, An Vinh hai học viên chọn mang màu cờ sắc áo trường thi giỏi nghề thành phố Kết quả, hai bạn giành giải “Vui ghê – An cười kể – Trước nghĩ đơn giản học kiếm nghề, ngờ đạt thành tích cao vậy” LỚP 12 Sau đoạt giải thành phố, đơi An – Vinh tiếp tục dự thi tay nghề quốc gia Hà Nội Và niềm vui lần lại đến đơi đoạt giải quốc gia Thành tích đưa hai bạn đến hội thi tay nghề ASEAN Indonesia vào tháng 11–2012 Lần đầu nước ngồi, đại diện Việt Nam thi nên An Vinh thấy áp lực, căng thẳng hai bạn cố gắng thi đấu thật tốt đoạt huy chương bạc 189 Phụ Lục XXIX, Chun Đề Kết tiếp tục đưa An – Vinh đến với nước Đức từ ngày 26 – đến – – 2013 để tranh tài thí sinh xuất sắc gần 40 quốc gia “Tất chuẩn bị sẵn sàng –thầy Thọ nói tình hình ơn luyện đội – Đã chun gia Nhật Bản đến huấn luyện, tơi nghĩ hai em n tâm nằm top 10 Nhưng đội cố gắng để rút thứ hạng xuống tốp hai, ba ” Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp Trước sang Đức dự thi, nhìn lại lựa chọn trước An chiêm nghiệm: “Khi thực tập với nhiều anh chị sinh viên, tơi thấy anh chị nắm lý thuyết vững tay nghề chưa va chạm nhiều Ở nước ta, doanh nghiệp coi trọng thực lực cấp học nghề lựa chọn tốt ” “Trước nhiều người coi thường cháu ” “Tui ln để An tự chọn theo đường để cháu khơng áp lực Sau có cháu khơng trách cha mẹ ép Tui học nên khơng quan trọng chuyện học nghề hay học đại học Học cháu thích Chỉ tội nghiệp cháu học phổ thơng, học nghề nhiều người coi thường cháu Họ bảo: “Nó mà học hành ” Lúc tơi biết động viên cháu ráng phấn đấu, trước tiên thân ” – ơng Đặng Văn Chói 190 PHỤ LỤC XXX, CHUN ĐỀ - LỚP 12 PHỤ LỤC XXX DANH MỤC CÁC NGÀNH NGHỀ CĨ XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN MẠNH TRONG THẾ KỈ XXI CÁC NGHỀ VỀ KINH DOANH VÀ MARKETING Phân tích cơng nghiệp cơng nghệ cao; Tư vấn thương mại marketing cơng nghệ cao; Giám đốc Hiệp hội thương mại cơng nghệ cao; Tổ chức trưng bày thương mại cơng nghệ cao; Đại diện cơng ty cơng nghệ cao hãng quảng cáo; Giám đốc thiết kế quảng cáo; Mơi giới đầu tư cho cơng ty cơng nghệ cao; Đầu tư mạo hiểm; Chun gia thị trường chứng khốn; 10 Kiểm định chất lượng ISO 9000; 11 Nghiên cứu thị trường (MR); 12 Chun gia marketing; 13 Phát ngơn viên tập đồn truyền thơng điện tốn; 14 Chủ nhà hàng internet; 15 Tuyển mộ nhân viên cơng nghệ cao; 16 Định giá sản phẩm (cơng ty phân phối phần mềm); 17 Quản lí sản phẩm; 18 Lập kế hoạch sản xuất; 19 Kĩ thuật viên hỗ trợ bán hàng; 20 Giám sát mua phần mềm; 21 Kĩ sư quản lí chất lượng; LỚP 12 22 Đại diện bán hàng cơng nghệ; 23 Giá trị gia tăng; 24 Người điều hành trung tâm quản lí giải trí thực ảo; 191 Phụ Lục XXX, Chun Đề 25 Quản lí cung ứng sở tồn cầu Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp CÁC NGHỀ VỀ TIN HỌC 26 Sản xuất CD-ROM; 27 Tác giả tin học; 28 Thiết kế chip máy tính; 29 Chế tạo chip máy tính; 30 Thiết kế máy tính; 31 Làm phim hoạt hình cho trò chơi máy tính; 32 Lập trình trò chơi điện tử; 33 Chun viên phụ tá máy tính; 34 Phụ trách trung tâm dạy tin học; 35 Quản lí dự án sản phẩm máy tính; 36 Kinh doanh máy tính; 37 Giáo viên khoa học máy tính; 38 Chun viên truy cập liệu máy tính; 39 Viết phần mềm giải trí; 40 Kĩ sư sản phẩm Fast static RAM; 41 Phát triển hệ thống tin học; 42 Kĩ sư vi phần mềm tin học; 43 Kĩ sư phần mềm tự do; 44 Thiết kế giao diện đồ họa 45 Phát triển cơng cụ phần mềm độc lập 46 Chun gia mạng cục bộ; 47 Sản xuất đa phương diện; 48 Cài đặt phần mềm máy tính cho cơng ty chế tạo nhỏ; 49 Kĩ sư phần mềm; 50 Phân tích cơng nghệ phần mềm; 51 Kĩ sư tích hợp phần mềm; 52 Lãnh đạo dự án phần mềm; 53 Quản trị hệ thống tin học; 54 Phân tích hệ thống; 55 Chun gia tư vấn hệ thống; 192 PHỤ LỤC XXX, CHUN ĐỀ - LỚP 12 56 Kĩ sư hệ thống; 57 Kĩ sư hỗ trợ kĩ thuật; 58 Điều phối hoạt động máy tính trường Đại học; CÁC NGHỀ VỀ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ 59 Quản lí thiết kế với trợ giúp máy tính; 60 Nghiên cứu cơng nghệ sinh học; 61 Kĩ sư cơng nghệ cho tình báo; 62 Cơng nghệ cơng ty (Chief Technology Officer); 63 Phân tích nguồn tài ngun cơng nghiệp; 64 Nghiên cứu cải tiến thiết kế sản phẩm; 65 Kĩ sư điện; 66 Kĩ thuật viên điện tử; 67 Kĩ sư mơi trường; 68 Thẩm định viên hiểm họa mơi trường; 69 Nghiên cứu di truyền học; 70 Tư vấn kĩ thuật độc lập; 71 Kĩ sư chế tạo; 72 Kĩ sư khí; 73 Kĩ sư trợ giúp kĩ thuật cho y tế; 74 Nghiên cứu y học; 75 Nghiên cứu sống NASA; 76 Cố vấn cơng nghiệp vận chuyển Gas tự nhiên; 77 Kĩ sư nghiên cứu hóa dầu; 78 Vật lí; 79 Kĩ sư chế tạo thiết bị bán dẫn; LỚP 12 80 Viết tài liệu kĩ thuật CÁC NGHỀ VỀ DỊCH VỤ MẠNG TRỰC TUYẾN 81 Giám đốc dịch vụ trực tuyến (cho tập đồn phi lợi nhuận); 83 Cung cấp dịch vụ truy cập internet; 84 Thiết kế trang Web; 193 Phụ Lục XXX, Chun Đề 82 Giám đốc mạng miễn phí; Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp 85 Tư vấn dùng internet giáo dục; 86 Điều hành siêu thị điện tử; 87 Phụ trách trang web master (WM) CÁC NGHỀ VỀ XUẤT BẢN THƠNG TIN 88 Điều phối viên phát triển phim hoạt hình; 89 Thiết kế sách; 90 Phân tích hệ thống cáp liệu số; 91 Phóng viên tạp chí thương mại tin học; 92 Kĩ thuật viên thư viện; 93 Biên tập phim; 94 Họa sĩ đồ họa số tự do; 95 Họa sĩ marketing họa sĩ quảng cáo báo chí; 96 Xuất thơng tin điện tử (New Media Publisher); 97 Hướng dẫn viên làm sản phẩm tin tức; 98 Quản lí sản xuất cho cơng ty nhiếp ảnh số; 99 Biên tập băng Video 194 Tài Liệu Tham Khảo TÀI LIỆU THAM KHẢO Các tài liệu tiếng Việt Chương trình Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10, lớp 11, lớp 12 Sách giáo viên Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10, NXB Giáo dục, tái năm 2012 Sách giáo viên Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 11, NXB Giáo dục, tái năm 2012 Sách giáo viên Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 12, NXB Giáo dục, tái năm 2012 Báo cáo nghiên cứu sách giáo viên HĐGDHN cấp Trung học sở (THCS), Trung học phổ thơng (THPT), năm 2012 Tác giả ThS Nguyễn Ngọc Tài ThS Huỳnh Xn Nhựt – Viên Nghiên cứu Giáo dục, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, ThS Hồ Phụng Hồng Phoenix – Trường Đại học RMIT Việt Nam, ThS Nguyễn Thị Châu – VVOB Việt Nam Tài liệu Tư vấn cá nhân khám phá, lựa chọn, phát triển nghề nghiệp cho học sinh trung học, 2012 Tác giả ThS Hồ Phụng Hồng Phoenix ThS Nguyễn Thị Châu – VVOB Việt Nam Tài liệu Quản lí hướng nghiệp cấp trung học, 2012, NXB Đại học Sư phạm Tác giả ThS Hồ Phụng Hồng Phoenix, ThS Trần Thị Thu ThS Nguyễn Thị Châu Hướng dẫn sử dụng cổng thơng tin hướng nghiệp www.emchonnghegi.edu.vn, 2012 Tác giả TS Lê Huy Hồng – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội VVOB Việt Nam Tình hình kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội đất nước, địa phương giai đoạn 2010 – 2020 (tải/xem từ cổng thơng tin điện tử Chính phủ địa phương) 10 Chiến lược phát triển kinh tế – xã hội đất nước giai đoạn 2011 – 2020 (Nghị Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI – cổng thơng tin điện tử Chính phủ) tình hình, kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội địa phương (cổng thơng tin điện tử địa phương) 11 Tơi chọn nghề (Tủ sách hướng nghiệp – Cẩm nang bách nghệ dành cho bạn trẻ), NXB Kim Đồng, 2007 12 Chính sách đào tạo nghề Việt Nam (Cổng thơng tin điện tử Bộ Lao động – Thương binh – Xã hội) 195 Tài Liệu Bổ Sung Sách Giáo Viên Hoạt Động Giáo Dục Hướng Nghiệp Các tài liệu tiếng Anh Australian Blueprint: http://www.blueprint.edu.au/ The Conference Board of Canada, Employability Skills: www.conferenceboard ca/education Dwyer, J (1998) The Launch Manual: A young person’s introduction to the principles of world takeover Chairman Publications: Iowa, USA Ho, P (2012) RMIT University Vietnam, Career Centre, Career Tree, October 2012 McCowna & Alpine (2011) Model of Career Development, Personal Communication New Zealand Career Education Benchmark: http://www2.careers.govt.nz/ benchmarks/ Nguyen, L (2012) Career Development Framework Personal Communication Nguyen, L (2011) Model of Career Development Services, Personal Communication Rath, T (2007) Strengthsfinder 2.0 Gallup Press, New York, NY 10 Schutt Jr., D (2008) How To Plan & Develop A Career Centre, Infobase Publishing, New York, NY 196