BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HÀ NỘI …o0o… PHAN HUY DŨNG KẾT CẤU THƠ TRỮ TÌNH (NHÌN TỪ GÓC ĐỘ LOẠI HÌNH) LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN Hà Nội 1999 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HÀ NỘI …o0o… PHAN HUY DŨNG KẾT CẤU THƠ TRỮ TÌNH (NHÌN TỪ GÓC ĐỘ LOẠI HÌNH) LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN Chuyên ngành: Lý thuyết Lịch sử văn học Mã số: 50401 Người hướng dẫn khoa học: GS.PTS Trần Đình Sử Hà Nội 1999 LỜI CẢM ƠN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các dẫn liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận án Phan Huy Dũng MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Nhiệm vụ nghiên cứu 12 Phương pháp nghiên cứu 12 Đóng góp luận án 13 Cấu trúc luận án 13 Chương 1: KHÁI NIỆM KẾT CẤU THƠ TRỮ TÌNH 14 1.1 Khái niệm kết cấu tác phẩm văn học 14 1.2 Thơ trữ tình kết cấu thơ trừ tình 17 1.3 Kết cấu hình tượng thơ trữ tình 25 1.4 Kết cấu văn ngôn từ thơ trữ tình 41 Chương 2: LOẠI HÌNH KẾT CẤU THƠ TRỮ TÌNH 62 2.1 Khái niệm loại hình kết cấu thơ trữ tình 62 2.2 Loại hình kết cấu thơ trữ tình dân gian 77 2.3 Loại hình kết cấu thơ trữ tình cổ điển 83 2.4 Loại hình kết cấu thơ trữ tình đại 93 Chương 3: LOẠI HÌNH KẾT CẤU CỦA THƠ MỚI 1932 – 1945 106 3.1 Những nguyên tắc kết cấu Thơ 1932 -1945 106 3.2 Kết cấu hình tượng Thơ 123 3.3 Kết cấu văn ngôn từ Thơ 146 KẾT LUẬN 168 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Kết cấu phạm trù phổ quát đời sống xà hội lẫn văn học Ở đâu có chế tác sản phẩm từ vật liệu, chất liệu khác nhau, người ta thấy vai trò kết cấu Trong xây dựng, kiến trúc, vai trò kết cấu bật dễ nhận Không phải ngẫu nhiên mà thuật ngữ kết cấu xuất lĩnh vực hoạt động người Sang tác văn học, xét theo phương diện kết cấu Trong tác phẩm văn học có dung hợp, quyện hòa yếu tố khác loại tinh thần vật chất, chủ quan khách quan, tĩnh vận động, vô hạn hữu hạn Ở đó, tìm thấy mối liên hệ không gian khác điểm gặp gỡ thời gian khác Chính kết cấu khác phương tiện đảm bảo cho mối quan hệ liên hệ trở thành thực - mối quan hệ liên hệ giúp nhà văn phát biểu cách cảm thụ, cách nhìn sống, người cách sáng rõ theo kiểu nghệ thuật Do tầm quan trọng nó, vấn đề kết cấu tác phẩm văn học từ lâu dành quan tâm ý đặc biệt giới nghiên cứu Người ta nghiên cứu từ góc độ lý luận chung sâu nghiên cứu kết cấu thể loại Tuy nhiên, có khám phá quan trọng kết cấu kịch, tự (đặc biệt tiểu thuyết đại), việc nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình dừng bước trước không vấn đề Còn công trình thể nhìn toàn diện kết cấu thơ trữ tình mà có phối hợp nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình mặt hình tượng lẫn mặt tổ chức văn bản, thiếu công trình khái quát phát triển tiếp nối loại hình kết cấu thơ trữ tình xuất lịch sử văn học Bởi vậy, nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình công việc nhiều ý nghĩa, hứa hẹn nhiều khám phá 1.2 Nối cách khái quát, kết cấu tác phẩm văn học toàn tổ chức độc đáo, sinh động gợi cảm tác phẩm chi phối quan niệm nghệ thuật định Đề cập vấn đề kết cấu, lẽ dĩ nhiên phải đề cập hàng loạt yếu tố kết cấu từ nhỏ đến lớn câu, đoạn, mở đầu, kết thúc, hình tượng, cốt truyện nguyên tắc, quy luật liên kết yếu tố Nói cách khác, nghiên cứu kết cấu, ta phải nghiên cứu hệ thống toàn phương diện hình thức tác phẩm văn học (tất nhiên mối liên hệ với nội dung) Lau nay, nước ta, nghiên cứu nghiêng phía khám phá phương diện nội dung văn học, phương diện hình thức đề cập tương đối Thêm nữa, nghiên cứu hình thức chưa thoát khỏi khống quan niệm cho bình chứa, áo khoác nội đung, lúc người ta không ngớt nói mối quan hệ biện chứng hai phạm trù Đặt vấn đề nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình nhằm mục đích góp phần vào việc khắc phục bất cập vừa nói, tiến tới xây dựng cách nhìn đại hình thức văn học, phá bỏ quan niệm nhị phân hình thức nội dung tồn lâu dài thi pháp học huyền thống Rõ ràng, đến lúc nghiên cứu hình thức thơ trữ tình theo quan niệm thi pháp học đại cần phải đẩy mạnh, song song với nghiên cứu thơ trữ tình bình diện tư tưởng, bình diện ý thức hệ, nghiên cứu phương diện hình thức thơ trữ tình, khái niệm kết câú thơ trữ tình lẽ dĩ nhiên phải xem khái niệm trung tâm, khái niệm có khả lý giải tính độc đáo ý nghĩa cách tân thi pháp nhiều tượng thơ lịch sử văn học 1.3- Hiện nay, văn học Việt Nam nói chung thơ trữ tình Việt Nam nói riêng đứng trước thời kỳ phát triển Yêu cầu đổi nhìn, cách cảm xúc hình thức thể đặt cách riết róng Những tìm tòi mở nhiều hướng, có lẽ chưa có điều kiện đẩy tới độ cần thiết mà thành xem dở dang, bừa bộn Từ đây, người sáng tác người nghiên cứu có nhu cầu soi ngắm lại thành tựu văn học có, đánh giá chung cách toàn diện, mong rút học có ý nghĩa cho phát triển, đổi Đặt vấn đề nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình (nhìn từ góc độ loại hình gắn liền với việc đánh giá cách tân hình thức nghệ thuật phong trào Thơ 1932 - 1945) vào lúc việc làm ý nghĩa lý luận mà có ý nghĩa thực tiễn Ít cho thấy nhũng thể nghiêm thơ xuất phát từ truyền thống Nó rõ đường phát triển thơ đường phủ định biện chứng hệ thống thi pháp cũ đóng vai trò tích cực lịch sử văn học Bao trùm hơn, có ý nghĩa nêu thêm tiêu chí đánh giá loại hình thơ: dù bỏ qua tiêu chí kết cấu (với toàn tính chất sâu sắc phức tạp nó) Lịch sử vấn đề Trong công trình nghiên cứu lý luận đại thơ ca, vấn đề kết cấu thơ trữ tình ý đề cập Có ý theo nhìn chung thông thường, yếu tố quy định tính đặc thù thể loại văn học đặc điểm kết cấu Không nghiên cứu kết cấu thể loại gần chưa bắt đầu nghiên cứu thân thể loại Nhưng kết cấu phạm trù rộng, có nhìn nhận toàn đặc điểm hình thức thể loại, có lại đánh đồng với số thủ pháp tổ chức tác phẩm, lại có nghiên cứu cấu trúc ổn định, bất biến thể loại hay loại hình sáng tác Những kết nghiên cứu khác kết cấu có mối quan hệ hữu với quan niệm không hẳn giống văn học, thơ ca Nhiều chúng điều rút từ việc khẳng định, đề cao mẫu hình sáng tác định xuất lịch sử tiến hóa không ngừng hình thức nghệ thuật Những nhà nghiên cứu ngữ văn học thuộc trường phái hình thức Nga vào đầu kỷ XX có nhũng khám phá quan trọng kết cấu thư trữ tình Toàn tượng xác định tính đặc thù thơ phân biệt với văn xuôi âm luật, vần, hình thức cố định (như sonnet, triolet, rondeau ) khảo sát, toàn đơn vị cấu thành thơ câu thơ, đoạn thơ mổ xẻ tường tận, tường tận tới mức để bàn câu thơ chẳng hạn, R.Jakobson đưa bốn thuật ngữ khác có quan hệ tương liên: mô hình thơ; v í dụ câu thơ, mô hình thực hiện, ví dụ thực [37] Đặc biệt, nhà Hình thức chủ nghĩa Nga ý nghiên cứu mối quan hệ thơ, sâu vào nghiên cứu nhịp điệu sở có tính chất xây dựng thơ, từ mở rộng khái niệm nhịp điệu đến loại yếu tố ngôn ngữ tham dự vào việc cấu tạo câu thơ, đoạn thơ, thơ [44] Trong công trình Kết cấu tác phẩm thơ trữ tình (M.1921), V Zhirmunski sâu khảo sát thủ pháp kết cấu trở thành điển phạm nghệ thuật trữ tình đề xuất cách phân lọai chúng theo tiêu chí đề tài, hình thức kết cấu, phương thức biểu đạt, truyền đạt Ông cho xuất loạt thủ pháp kết cấu nhiều xác định kết nổ lực muốn đạt tới hoàn thiện hình thức tác phẩm (theo lược thuật [188]) Nhìn chung, nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình trường phái hình thức Nga nghiêng phía ngôn ngữ học, đây, ta thấy thiếu công trình bao quát, số lượng công trình nghiên cứu mặt, cấp độ kết cấu phong phú Sự thiếu bao quát đó, xét cho cùng, có lẽ hệ định hướng nghiên cứu gạt bên kiện thuộc lịch sử văn hóa đời sống xã hội tâm lý, coi trọng tính độc lập, tự chủ văn Hiển nhiên, quan điểm nghiên cứu cực đoan phiến diện, bỏei vấn đề bàn đây, thơ tượng túy ngôn ngữ mà chủ yếu phát ngôn, mặt mang thông điệp hướng bên kêu gọi đối thoại, mặt khác, xuất bối cảnh,một truyền thống Trong số công trình nghiên cứu thơ theo quan niệm cấu trúc chủ nghĩa, viết "Những mèo” Ch.Baudelaire hai tác gỉa R.Jakobson L.Strauss (1962) có vị trí đặc biệt Có thể xem ví dụ điển hình việc phân tích chức thơ (fonction poétique) ngôn ngữ làm sang tỏ cấu trúc hình thức thơ ca Các mô hình âm luật, cú pháp, quan hệ song hành, đối chọi thơ hai nhà nghiên cứu mổ xẻ cách tỉ mỉ [71] Tuy nhiên, theo cảm nhận nhiều người (trong có nhà cấu trúc chủ nghĩa) phân tích chứa đựng không điều khiên cưỡng (như thừa nhận nhân tố thi pháp giống đực thi luật học lại có hàm nghĩa tính dục ), đặc biệt chưa ý mức tới ý nghĩa thơ [193], [124, 488-490] Từ ví dụ cụ thể việc phân tích kết cấu thơ trữ tình thế, nhận diện phần khuynh hướng nghiên cứu thơ (cũng văn học nói chung) trừơng phái cấu trúc đánh đồng quy luật thơ ca, văn học với quy luật ngôn ngữ, để sở áp dụng phương pháp xác vào nghiên cứu hình tượng dường có tham vọng “đo lường hình tượng số" (I.Repzin) Ở cách nghiên cứu đồng đại đóng vai trò chủ chốt, mặt cho phép sâu vào cắt đoạn hệ thống, mặt khác, hạn chế khám phá chức hệ thống, vậy, chưa thể xem cách phân tích tác phẩm thơ (một kết cấu, hệ thống) hoàn toàn hữu hiệu Năm 1973, nhà ngữ văn học thuộc trường phái cấu trúc ký hiệu học Xô viết Ju Lotman cho đời Phân tích văn thơ Trong tác phẩm này, Ju Lotman quán triệt quan điểm nghiên cứu văn thơ kết cấu, ký hiệu văn hóa hoàn chỉnh có tính chất mở Theo đó, phân tích tĩnh tại, cô lộp thành tố hệ thống bỏ qua hình thái trước chúng triển vọng, không dẫn tới khám phá ý nghĩa đích thực thân thành tô Ju Lotman dành chương mục riêng cho việc nghiên cứu thành tố tổ chức văn thơ từ, dòng thư, đoạn thơ, “từ xa lạ” với ý thức thường xuyên đua chúng vào trạng thai đối lập, chẳng hạn đối lập nghĩa từ từ điển với nghĩa từ thơ, đối lập nghĩa dòng thơ tư cách tập họp nhiêu từ hướng tới chức thông tin bình thường với nghĩa dòng thơ tư cách siêu nghĩa (như nghĩa từ cấu tạo đặc biệt) hướng tới chức thông tin thẩm mỹ Thao tác đối lập giúp cho nhà nghiên cứu mặt khảo sát kỹ lưỡng thành tố mang nghĩa kết cấu (với dấu hiệu riêng biệt nó), mặt khác phát nguyên tắc kết hợp chúng vào thành tố mang nghĩa phức tạp, toàn diện hơn, từ nhìn cách mô hình giới tác giả [19l] Rõ ràng, công trình này, Ju Lotman phác quan niệm kết cấu văn văn học nói chung kết cấu văn thơ tiếng sở ý mối quan hệ chủ quan khách quan sáng tạo nghệ thuật chuyển hóa tác phẩm nhà văn ý thức độc giả với hình thức quy luật Ở nước ta, chục năm qua, có số chuyên luận thơ ca nhiều đề cập vấn đề kết cấu thơ trữ tình tác giả Bùi Văn Nguyên, Hà Minh Đức, Bùi Công Hùng, Nguyễn Phan Cảnh, Trần Đình Sử, Hữu Đạt Do tác giả không nhằm nghiên cứu riêng kết cấu nên kết luận khoa học vấn đề lan man, chưa bật Ở Thơ ca Việt Nam (hình thức thể loại) (1965), kế thừa kết nghiên cứu đáng quý hình thức thơ ca dân tộc tác phẩm Việt Hán văn khảo (1918) Phan Kế Bính Quốc văn cụ thể (1932) Bùi Kỷ, Việt Nam văn học sử yếu (1943) Dương Quảng Hàm, Bùi Văn Nguyên Hà Minh Đức nghiên cứu toàn diện hình thức thơ ca văn học Việt Nam đặc trưng hình thức thể thơ tiếng Việt Tuy nhiên sách này, khái niệm kết cấu chưa xem khái niệm trung tâm việc nghiên cứu hình thức thơ ca Vẫn thấy thiếu ý kiến khái quát loại hình kết cấu (một tượng bao trùm, rộng tượng kết cấu thể thơ cụ thể), tranh thể loại thời kỳ văn học, kết cấu bề mặt thể thơ (nhất thể thơ cổ) miêu tả cách tỉ mỉ, chi tiết [112] Trong Thơ vấn đề thơ Việt Nam đại (1974), Hà Minh Đức bắt đầu đặt vấn đề tìm hiểu kết cấu thơ trữ tình cách toàn diện Trong chương IV VI sách, tác gia cố gắng mạch ngầm chi phối cách tổ chức tác phẩm thơ liên tưởng, mạch cảm xúc, tứ thơ tạo nên Đặc biệt chương VII chương bàn Hình thức thơ, tác giả có phần viết riêng Kết cấu thơ trữ tình Ở tác giả có nhận xét khái quát vai trò kết cấu thơ trữ tình phác qua nét vị trí tứ thơ, điểm sáng thẩm mỹ (tâm điển cảm xúc) cách mở đầu kết thúc thơ kết cấu Tuy nhiên, quan niệm thực toàn diện có hệ thống kết cấu thơ trữ tình chưa xây dựng [38] Năm 1983, với Góp phần tìm hiểu nghệ thuật thơ ca, tác giả Bùi Công Hùng có mong muốn tìm hiểu tòan vấn đề kết cấu thơ (dựa vào tư liệu thơ Việt Nam đại) sở áp dụng lý thuyết hệ thống phương pháp tổng hợp Nhưng thực tế , kết nghiên cứu chênh so với nhiệm vụ đề Quả tác giả liệt kê đầy đủ thành tố cấu trúc tác phẩm thơ, bước đầu phân loại chúng mô tả chi tiết đặc điểm chúng, thực ông chưa làm rõ tương tác yếu tố tạo nên hệ thống, chẳng hạn chưa làm rõ hệ thống tư tưởng chủ đề chi phối hệ thống hình tượng, hệ thống cấu tạo, hệ thống ngôn ngữ Ớ chương III IV dù tác giả thu hẹp diện khảo sát vào Các thành phần câu thơ Câu thơ tronq thơ, mối liên hệ từ ngữ với nhịp điệu, vần, ngữ điệu chưa làm rõ chức câu thơ, đoạn thơ chỉnh thể tác phẩm bị lướt qua Tuy vậy, đề cập đặc trưng nhịp điệu, vần, ngữ điệu, tác giả nêu số luận điểm liên kết yếu tố cấu tạo thơ nhờ vào nhịp điệu, vần ngữ điệu [63] Dựa vào lý thuyết K.Jakobson chức thi ca ngôn ngữ, Nguyễn Phan Cảnh Ngôn ngữ thơ (1987) triển khai nghiên cứu thơ cách toàn diện góc độ ngôn ngữ Khi quan sát cách tổ chức kép lượng ngữ nghĩa, lắp ghép, nhạc thơ, nét dư ngôn ngữ thơ, vận động tạo vần vv , tác giả đưa số ý kiến đáng ý liên quan đến vấn đề kết cấu tác phẩm thư: phương tiện ngôn ngữ phải tổ chức theo cách để ngôn ngữ thơ có chất thơ, để "ngôn ngữ thành nghệ thuật" [13] Trần Đình Sử số chuyên luận Thi pháp thơ Tố Hữu (1987), Những giới nghệ thuật thơ (1995) khảo sát công phu đặc điểm loại hình thơ xuất lịch sử văn học Tuy chưa đặt vấn đề nghiên cứu riêng kết cấu thơ trữ tình nhiều kết luận loại hình thơ có khả gợi mở nhìn vấn đề kết cấu, đặt kết cấu thành phạm trù cùa thi pháp học lịch sử, gắn việc tìm hiểu kết cấu thơ với việc tìm hiểu loại hình thơ [136],[138] Nhìn chung, chung quanh việc nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình có số vấn đề sau: Khái niệm kết cấu tiếp khái niệm kết cấu thơ trữ tình chưa có phân biệt mức với khái niệm kề cận cấu trúc, bố cục, thủ pháp liên kết Trong số công trình nghiên cứu, nhiều khái niệm dùng Chính thiếu phân hóa tạo nên nhùng nhằng định số kết nghiên cứu, chưa cho phép người ta thực sâu vào vấn đề Kết cấu thơ trữ tình chưa xem khái niệm trung tâm việc nghiên cứu hình thức thơ ca Điều mức độ định dẫn đến việc nhìn nhận không mức vai trò kết cấu, chưa làm rõ thành tố, cấp độ kết cấu mối quan hệ chúng Sự thực việc khảo sát riêng biệt thành tố, cấp độ kết cấu thơ trữ tình tứ thơ, nhịp, vần, câu thơ, khổ thơ khó vào bề sâu, khó vượt qua giới hạn phân tích ngôn ngữ học tư người nghiên cứu chưa nhận thức đầy đủ vai trò phối thuộc chúng phạm trù bao quát - phạm trù kết cấu thơ trữ tình Việc nghiên cứu loại hình kết cấu thơ trữ tình chưa ý mức Kết cấu thơ trữ tình không vấn đề hay thể loại cụ thể Vả chăng, để nhận đặc sắc kết cấu bài, cần phải đặt vào bối cảnh kết cấu loại hình thơ vốn sản phẩm giai đoạn văn học, trình độ tư văn học Rõ ràng, đây, phương pháp nghiên cứu thi pháp học lịch sử văn vận dụng Do có vấn đề bị để ngỏ trên, việc nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình cần phải tiếp tục quy mô lớn theo góc nhìn Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định kết cấu thơ trữ tình khái niệm trung tâm lý luận thơ việc nghiên cứu phương diện hình thức thơ trữ tình - khái niệm cho phép lý giải mối quan hệ nội dung hình thức tinh thần thi pháp học đại Đi sâu miêu tả, nhận diện cấp độ kết cấu thơ trữ tình yếu tố tham gia vào kết cấu thơ trữ tình 3.2 Xây dựng khái niệm loại hình kết cấu thơ trữ tình làm tiền đề cho nghiên cứu hệ thống đóng góp phương diện hình thức loại hình thơ trữ tình lịch sử Mô lả khái quát đặc trưng loại hình kết cấu thơ trữ tình dân gian, loại hình kết cấu thơ trữ tình cổ điển loại hình kết cấu thơ trữ tình đạị 3.3 Vận dụng lý thuyết loại hình kết cấu thơ trữ tình vào nghiên cứu đặc điểm loại hình kết cấu Thơ 1932-1945 để có nhìn toàn diện đóng gấp to lớn phong trào thơ bình diện thi pháp Phân tích nguyên tắc kết cấu Thơ đặc điểm lớn kết cấu hình tượng kết cấu văn Thơ Phương pháp nghiên cứu Luận án kết hợp vận dụng nhiền phương pháp nghiên cứu: phương pháp hệ thống, phương pháp cấu trúc, phương pháp so sánh, đặc biệt phương pháp loại hình với ưu việc khám phá tính cộng đồng văn học - thẩm mỹ tượng văn học phong phú Đóng góp luận án Đây công trình tập trung nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình cách toàn diện với cấp độ Đặc biệt, luận án đề xuất thực vận dụng tư tưởng nghiên cứu loại hình kết cấu sở sâu đánh giá cách mạng Thơ bình diện lâu gần bị bỏ quên (có so sánh, đối chiếu với loại hình kết cấu thơ trữ tình dân gian loại hình kết cấu thơ trữ tình cổ điển) Những khái niệm tứ thơ, nhịp điệu, loại hình kết cấu, nguyên tắc kết cấu luận giải cách kỹ lưỡng, trở thành khái niệm hữu dụng, có khả phục vụ công việc nghiên cứu, phân tích thơ trữ tình cách hiệu Cấu trúc luận án Tương ứng với nhiệm vụ nghiên cứu đặt ra, phần Mở đầu phần Kết luận, nội dung luận án triển khai chương: Chương Khái niệm kết cấu thơ trữ tình Chương Loại hình kết cấu thơ trữ tình Chương Loại hình kết cấu Thơ 1932 - 1945 Sau phần Tài liệu tham khảo Chương 1: KHÁI NIỆM KẾT CẤU THƠ TRỮ TÌNH 1.1 Khái niệm kết cấu tác phẩm văn học Khái niệm kết cấu tác phẩm văn học khái niệm cư nghiên cứu văn học nói chung lý luận văn học nói riêng Nó phản ánh quy luật chỉnh thể tác phẩm đơn vị trung tâm đời sống văn học đối tượng nghiên cứu trực tiếp gian tiếp môn thuộc khoa nghiên cứu văn học Chính vậy, tất sách lý luận văn học từ điển thuật ngữ văn học, khái niệm kết cấu tác phẩm văn học luận giải kỹ lưỡng Sau đây, xin đơn cử số giới thuyết mang tính chất giáo khoa thuộc loại tiêu biểu khái niệm Từ điển bách khoa văn học Viện hàn lâm khoa học Liên Xô, xuất năm 1987 viết: "Kết cấu (từ tiếng Latinh compositio có nghĩa xếp, liên kết), xếp đặt phân bố yếu tố hình thức tác phẩm nghệ thuật, nói hơn, tổ chức tác phẩm nội dung thể loại xác định ( ) Kết cấu cố kết yếu tố hình thức chi phối ý nghĩa chúng Các quy tắc kết cấu tổng số tri thức mỹ học phản ánh mối liên hệ bên thực Kết cấu có nội dung ý nghĩa tự thân Các phương thức phương tiện kết cấu làm cải biến đào sâu ý nghĩa mô tả ( ) Kết cấu đưa lại cho tác phẩm hoàn chỉnh, quán "sự hoàn mỹ trật tự" (Horacius)" [189,164] Trong đoạn giới thuyết trên, thấy rõ vấn đề thành tố tham gia vào kết cấu, chức vai trò kết cấu, quy tắc kết cấu đồng thời đề cập Tiếp thu quan niệm kết cấu thể sách: Lý luận văn học L.I Timofeev, Dẫn luận nghiên cứu văn học G.N Pospelov (chủ biên) v.v Lý luận văn học tập hai (II.1987), Trần Đình Sử trình bày kết cấu tác phẩm văn học qua tiểu mục sau: Kết cấu toàn tổ chức nghệ thuật sinh động tác phẩm Kết cấu phương tiện khái quát nghệ thuật Các bình diện cấp độ kết cấu Trong mục này, tác giả rõ: "Khái niệm kết cấu dược mở rộng theo chiều ngang xem xét bình diện quy luật tổ chức thể loại: kết cấu tự sự, kết cấu kịch, kết cấu trữ tình ( ) Kết cấu xem xét chiều dọc, tức nghiên cứu mối quan hệ quy định tùy thuộc cấp độ tác phẩm chỉnh thể Kết cấu tồn hai cấp độ bản: cấp độ hình tượng cấp độ trần thuật” [142, 95] Để tới nhận thức đầy đủ kết cấu tác phẩm văn học, nghĩ điều sách nói tới, cần phải lưu ý thêm vấn đề loại hình kết cấu Trong loại hình văn học khác nhau, việc tổ chức tác phẩm thực theo cách, nguyên tắc khác Nói cách khác, vấn đề kết cấu phải xét đơn vị tác phẩm không đơn giản vấn đề riêng tác phẩm, vấn đề thể loại mà vấn đề loại hình sáng tác Nếu ý thức rõ điều vừa nói, nhiều vào nghiên cứu, tìm hiểu kết cấu tác phẩm cụ thể đó, ta không cách tân có phương diện này, mà cách tân có ý nghĩa báo hiệu thời đại văn học Khi tiến hành xác định khái niệm kết cấu tác phẩm văn học, theo logic tự nhiên, ta phải ý phân biệt khái niệm với số khái niệm gần gũi, tương liên bố cục, cấu trúc - khái niệm dùng để thay cho khái niệm kết cấu ngược lại Nhiều sách lý luận văn học từ điển thuật ngữ văn học nhiều ý vấn đề này, xin tổng hợp lại làm rõ thêm số điểm Bố cục thực biểu kết cấu bề mặt tác phẩm Ta dễ dàng nhận bố cục tác phẩm vào phân chia chương, đoạn, phần, phân chia khổ (đối với thơ) tác giả Sự phân chia thường thể dấn hiệu nhận biết trực quan số (chữ số La mã Ả rập), dấu hoa thị, dòng để trống v.v Những nghiên cứu chương pháp lý luận văn học cổ điển Trung Hoa Việt Nam ý làm sáng rõ phương diện kết cấu, tức bố cục Trong văn với tư cách đối tượng nghiên cứu ngôn ngữ học, I.R Galperin, nói tới sở tính khả phân văn có nêu điểm: 1/ Quy mô phần 2/Thông tin nội dung việc 3/ Mục đích thực tế người tạo dựng văn 4/ Khả ý đến đối tượng người đơn vị thời gian [45, 103] Vận dụng vào đây, xem điểm sở bố cục, thông tin tối đa (đối với điểm đầu) mà người đọc, người nghiên cứu tiếp nhận thông qua bố cục tác phẩm (tất nhiên, thông tin mục đích thực tế qua người tạo dựng văn lúc đạt tới mức độ hạn chế) Như vậy, đồng bố cục với kết cấu Cấu trúc (structure) khái niệm hay bị đồng với khái niệm kết cấu Thực ra, từ Chủ nghĩa cấu trúc kéo vấn đề kết cấu vào tầm nhìn khái niệm cấu trúc cấp cho nội hàm xác định Người ta dùng để yến tố quan hệ hữu hạn, liên kết quen thuộc, phi cá tính tác phẩm văn học Nó trở thành công cụ hữu hiệu giúp nhà nghiên cứu tìm bất biến mối liên hệ phức tạp yếu tố thuộc tác phẩm Đặc biệt, có ý nghĩa việc tìm hiểu sáng tác văn học dân gian văn học trung đại (tức sáng tác mà tính công thức tính quy phạm lên đặc trưng thẩm mỹ quan trọng) Những công trình nghiên cứu có tiếng vang lớn V.Ja.Propp hình thái học truyện cổ tích, C Lévi – Strauss huyền thoại chứng tỏ điều Thực tế cho thấy việc phân biệt hai khái niệm cấu trúc kết cấu có ý nghĩa, cần thiết Khái niệm kết cấu rộng khái niệm cấu trúc Cấu trúc phần bất biến, ổn định, vững bền mối quan hệ yếu tố tham gia vào tổ chức tác phẩm Việc đánh đồng kết cấu với cấu trúc hạn chế khám phá người nghiên cứu tính nghệ thuật sinh động hình thức tác phẩm, không cho phép ta cảm nhận đầy đủ tính toàn vẹn, đa dạng Sự thật sáng tác văn học chịu ràng buộc quy phạm giá trị sáng tác bị đánh đồng vào cấu trúc bất biến mang tính phổ quát Ví dụ, vào thơ luật Đường tuyệt tác Đăng cao Đỗ Phủ chẳng hạn, thẩm định giá trị dừng lại việc ghi nhận tính khí, cách khai, thừa, chuyển, kết, đối ngẫu phép theo đòi hỏi ngặt nghèo thể thơ Dù sao, phần (dù phần quan trọng) làm nên hay thơ chưa phải thơ Theo nhìn này, dễ dàng nhận thấy khám phá R Ingarden tính hai chiều, bốn tầng lớp kết cấu tác phẩm văn học [66] thực hướng vào phương diện cấu trúc chung tác phẩm mà Tóm lại, khái niệm kết cấu khái niệm (buộc phạm trù hình thức tác phẩm văn học Toàn yếu tố thuộc hình thức (tức yếu tố biểu nội dung phân tích được) nằm hai nhóm gọi ước lệ hình tượng văn hệ thống nhân vật, kiện, không gian, thời gian, câu, đoạn, hệ thống điểm nhìn, mở đầu, kết thúc v.v tham gia vào kết cấu Kết cấu đảm nhiệm vai trò tổ chức yếu tố thành chỉnh thể theo phương thức: dùng chuỗi phương tiện ngôn từ theo thời gian làm sáng dậy giới hình tượng chiều kích thiết lập trật tự nghệ thuật cho Cơ sở kết cấu khả to lớn, tiền tàng phương tiện ngôn từ, quy luật thể loại ý đồ nghệ thuật nhà văn Mục đích kết cấu xây dựng nên giới nghệ thuật bộc lộ rõ cảm quan nhà văn đời sống, đồng thời vạch đường giúp độc giả theo mà nhận ý nghĩa giới nghệ thuật, vừa đựơc tạo nên tự xác lập cách nhìn đổi theo gợi ý tác giả Trong kết cấu tác phẩm văn học cụ thể có hai mặt gắn bó với chuyển hóa lẫn Mặt thứ tính độc đáo, không lặp lại mối quan hệ liên kết yếu tố, bộc lộ tài sáng tạo tác giả nhắm tới mục tiêu nghệ thuật định Mặt tạo nên tính đơn tác phẩm văn học Mặt thứ hai tính phổ biến kiểu tổ chức tác phẩm, phản ánh đặc trưng thể loại, loại hình phẩm chất dân tộc tác phẩm Chính tồn mặt thứ hai kết cấu cho phép ta nói tới vấn đề kết cấu thể loại, kết cấu loại hình sáng tác Khái niệm kết cấu xác định đặt sở cho việc tìm hiểu khái niệm kết cấu thơ trữ tình - khái niệm cho phép ta tiến xa việc nắm bắt kiểu tổ chức nghệ thuật đặc thù thể loại văn học quan trọng: thơ trữ tình 1.2 Thơ trữ tình kết cấu thơ trừ tình 1.2.1 Thơ trữ tình Để tạo sở cho việc xây dựng khái niệm thơ trữ tình kết cấu thơ trữ tình phù hợp với góc nhìn luận án, trước hết xin vào xác định số yếu tố tạo nên đặc trưng thể loại thơ trữ tình mà nghiên cứu thơ lâu bỏ qua Cách khoảng 1.500 năm, Văn tâm điêu long, thiên Tình thái, Lưu Hiệp đề xuất ba khái niệm quan trọng hành văn y văn tình văn có khả khái quát thơ [57] Đến đời Đường, Bạch Cư Dị, Thư gửi Nguyễn Chẩn đề thuyết “cây thơ” nêu lên yếu tố then chốt tạo thành điều kiện tồn thơ: “Cái cảm hóa lòng người chẳng trọng yếu bàng tình cảm , chẳng trước ngôn ngữ, chẳng gần gũi âm thanh, chẳng sâu sắc ý nghĩa Với thơ gốc tình cảm, mầm ngôn ngữ, hoa âm thanh, ý nghĩa Trên bậc thánh hiền, kẻ ngu si, nhỏ bé lợn cá, thần bí quỷ thần, chủng loại bất đồng tinh thần tương tự, hình trạng khác biệt tình cảm tương thông, không thứ nghe âm mà không đáp ứng, không thứ tiếp nhận tình cảm mà không rung động" [23] Lý thuyết Bạch Cư Dị có phần kế thừa quan niệm Lưu Hiệp Nếu theo nhìn đại xem yếu tố tình (tình cảm), nghĩa (ý nghĩa) (cũng yếu tố tình văn) tương đương với phương diện nội dung tác phẩm thơ, yến tố ngôn (ngôn ngữ) (cũng yếu tố tạo nên gọi hình văn), (âm thanh) (cũng yếu tố văn) lại tương đương với phương diện hình thức Nhưng điều đáng ý Bạch Cư Dị không dừng lại việc nêu lên yếu tố cấu thành tác phẩm mà mối quan hệ gắn bó chúng, giống gốc rễ, mầm lá, hoa, gắn liền với "cây thơ" hoàn chỉnh sống động Nhà nghiên cứu người Hoa Lương Xuân Phương Cựu thi lược luận giải thích cặn kẽ lý thuyết thơ Bạch Cư Dị sau: "Cái gọi "Căn tình" “nhân tâm" câu “nhân tâm chi cảm vật" Chu Hy (bài tựa Kinh Thi), là, văn theo Chu Hy "dục" nhân tâm cảm ứng với vật giới mà sinh ra, nói chung tất tư tưởng, cảm tình, tưởng tượng đời sống nội giới người Mà đối tượng làm cho người cảm ứng giới hạn tượng trị, luân lý, mà tòan thể tự nhiên hay nhân vi bao quanh người, tạo hoàn cảnh, đủ khiến cho nhà thơ rung cảm khởi hứng Cái gọi "Miêu ngôn"đó tức tựa Kinh Thi nói: "Tại tâm vi chí, phát ngôn vi thi" Cái gọi "Hoa thanh" tức tựa Kinh Thi nói: "Tình phát thanh, thành văn", thêm nữa: "Tất hữu tự nhiên chi âm hưởng tiết tấu" Sau hết, gọi "Thực nghĩa" tựa ta nói nội dung, mà nội dung không định ý khuyên răn, giáo huấn vô trị, luân lý" [127] Trong lời giải thích trên, mặt Lương Xuân Phương nguồn mạch quan niệm Bạch Cư Dị, mặt khác, nói lên tính chất toàn diện cởi mở quan niệm này, mức độ đó, nhà nghiên cứu đại hóa mở rộng ý kiến cổ nhân Thực ra, mà Bạch Cư Dị gọi thực nghĩa thơ văn nằm vòng khống chế quan niệm Nho gia thơ phải có chức giáo hóa Cũng thế, gọi tình quan niệm Bạch Cư Dị chưa phản ánh hết khả nội cảm hóa giới to lớn trữ tình, Bạch Cư Dị nói rõ: “chí chỗ kiêm tế, hành nơi độc thiện Giữ chí nguyện hành động đến đạo, dùng lời để nói rõ thơ [23] Dù sao, lý luận văn học cổ điển Trung Hoa, quan niệm thơ nói Bạch Cư Dị thuộc loại toàn diện sâu sắc nhất, cho ta thấy nỗ lực nhằm khái quát lại tất tạo nên chất thơ thơ Trong công trình nghiên cứu nhiều nhà Cấu trúc chủ nghĩa, câu hỏi trực diện thơ thay câu hỏi khác: tính thơ (poéticité) thể nào? Để trả lời câu hỏi này, tức để xác định đâu "yếu tố xác định chủng loại" thơ, nhà nghiên cứu hầu hết hướng tìm tòi vào đặc trưng Cấu trúc ngôn ngữ thơ Thao tác phổ biến họ phân biệt, đối lập ngôn ngữ thông thường với ngôn ngữ mang tính thơ R Jakobson viết: "Nhưng tính thơ thể nào? Theo cách từ ngữ cảm nhận từ ngữ vật thay đơn giản đối tượng định, theo cách từ, cú pháp, ngữ nghĩa chúng, hình thức bên bên chúng dấu hiệu vô hồn thực mà có trọng lượng riêng, giá trị riêng chúng" [68] Quan niệm R Jakobson gần trùng hợp với quan niệm số nhà thơ, nhà văn khác p Valéry, A Breton, J.p Sartie họ đối sánh ngôn ngữ văn xuôi (hay văn xuôi) với ngôn ngữ thơ (hay thơ) Tiếp tục triển khai lý thuyết tính tự quy chiếu ngôn ngữ thơ nói trên, tiểu luận Ngôn ngữ thi ca, R Jakobson, sau nhắc lại hai kiểu xếp (hay thao tác) hoạt động ngôn ngữ tuyển chọn kết hợp (điều F.de Saussure phát từ trước), có kết luận trọng yếu: "Chức thi ca đem nguyên lý tương đương trục tuyển lựa chiếu lên trục kết hợp" Hoạt động nguyên lý tương đương (le principe d' équivalence dịch "nguyên tắc đồng đẳng" "nguyên tắc tương đồng") chủ yếu R Jakobson quan sát từ phương diện âm vận Tuy nhiên, R Jakobson có ý nhiều tới nguyên lý tương đương phương diện ý nghĩa: "Đương nhiên câu thơ trước hết hình tượng âm láy lại; Nếu quy ước lệ thi ca khổ thơ, điệp âm, vần thơ vào bình diện âm rơi vào tình trạng suy lý tư biện cách kinh nghiệm Việc chiếu nguyên lý tương đương lên chuỗi có ý nghĩa rộng sâu nhiều Cái công thức P.Valéry -"bài thơ phân vân kéo dài âm ý nghĩa" có sở thực tế nhiều có tính khoa học nhiều so với hình thái chủ nghĩa biệt lập ngữ âm học" [70] Mặc dù có lưu ý tới hoạt động nguyên lý tương đương mặt ý nghĩa, tư nghiên cứu R Jakobson, ý nghĩa ý nghĩa đối tượng gọi tên ý nghĩa ngữ pháp nảy sinh từ mối quan hệ thành tố cấu trúc có tính chất khép kín điều có nghĩa khái niệm ý nghĩa hiểu cách hạn hẹp Trong đó, ta thấy thực tế, để thực hiểu hoạt động nguyên lý tương đương thơ trữ tình, nhiều người nghiên cứu vượt qua giới hạn văn hay tiến đến cách đọc "liên văn bản” (intertexttualité), cách đọc đặt văn truyền thống định Rõ ràng, trước tượng phổ biến thơ ca điển cố hay ẩn dụ (trong trường hợp dụ thể dụ chỉ có quan hệ hàm ẩn) dứt khoái nghiên cứu phương diện ý nghĩa nguyên lý tương đương phải mở rộng văn Những điểm bất cập lý thuyết thơ Jakobson, cụ thể lý thuyết nguyên lý tương đương nguyên tắc tổ chức thơ phân tích cách thuyết phục Cao Hữu Công Mai Tổ Lân Sức hấp hẫn thơ Đường [124, 493-493] Trong tiểu luận Thơ gì? Nhà nghiên cứu Phan Ngọc viết: "Thơ cách tổ chức ngôn ngữ quái đản để bắt người tiếp nhận phải nhớ, phải cảm xúc phải suy nghĩ hình thức ngôn ngữ [108, 23] Nhìn chung, định [...]... độ kết cấu thơ trữ tình và những yếu tố tham gia vào kết cấu một bài thơ trữ tình 3.2 Xây dựng khái niệm loại hình kết cấu thơ trữ tình làm tiền đề cho những sự nghiên cứu hệ thống về đóng góp trên phương diện hình thức của các loại hình thơ trữ tình trong lịch sử Mô lả khái quát đặc trưng của loại hình kết cấu thơ trữ tình dân gian, loại hình kết cấu thơ trữ tình cổ điển và loại hình kết cấu thơ trữ. .. loại, kết cấu của một loại hình sáng tác Khái niệm kết cấu được xác định như trên sẽ đặt cơ sở cho việc tìm hiểu về khái niệm kết cấu thơ trữ tình - khái niệm cho phép ta tiến xa hơn trong việc nắm bắt kiểu tổ chức nghệ thuật đặc thù của một thể loại văn học quan trọng: thơ trữ tình 1.2 Thơ trữ tình và kết cấu thơ trừ tình 1.2.1 Thơ trữ tình Để tạo cơ sở cho việc xây dựng một khái niệm về thơ trữ tình. .. trù bao quát hơn - phạm trù kết cấu thơ trữ tình Việc nghiên cứu loại hình kết cấu thơ trữ tình còn chưa được chú ý đúng mức Kết cấu thơ trữ tình không chỉ là vấn đề của từng bài hay từng thể loại cụ thể Vả chăng, để nhận ra đặc sắc của kết cấu một bài, cần phải đặt nó vào trong bối cảnh kết cấu của cả một loại hình thơ vốn là sản phẩm của một giai đoạn văn học, một trình độ tư duy văn học Rõ ràng,... tích thơ trữ tình một cách hiệu quả 6 Cấu trúc của luận án Tương ứng với những nhiệm vụ nghiên cứu đã đặt ra, ngoài phần Mở đầu và phần Kết luận, nội dung luận án được triển khai trong 3 chương: Chương 1 Khái niệm kết cấu thơ trữ tình Chương 2 Loại hình kết cấu thơ trữ tình Chương 3 Loại hình kết cấu của Thơ mới 1932 - 1945 Sau cùng là phần Tài liệu tham khảo Chương 1: KHÁI NIỆM KẾT CẤU THƠ TRỮ TÌNH... tình nhưng nhiều kết luận về các loại hình thơ trong đó có khả năng gợi mở một cái nhìn mới về vấn đề kết cấu, đặt kết cấu thành một phạm trù cùa thi pháp học lịch sử, gắn việc tìm hiểu kết cấu thơ với việc tìm hiểu loại hình thơ [136],[138] Nhìn chung, chung quanh việc nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình còn có một số vấn đề sau: Khái niệm kết cấu và tiếp đó là khái niệm kết cấu thơ trữ tình chưa có được... đã đề xuất và thực sự đã vận dụng tư tưởng nghiên cứu loại hình kết cấu trên cơ sở đi sâu đánh giá cuộc cách mạng của Thơ mới trên bình diện lâu nay gần như bị bỏ quên này (có so sánh, đối chiếu với loại hình kết cấu thơ trữ tình dân gian và loại hình kết cấu thơ trữ tình cổ điển) Những khái niệm tứ thơ, nhịp điệu, loại hình kết cấu, nguyên tắc kết cấu đã được luận giải một cách kỹ lưỡng, trở thành... thuật sinh động của tác phẩm 2 Kết cấu là phương tiện khái quát nghệ thuật 3 Các bình diện và cấp độ kết cấu Trong mục 3 này, tác giả đã chỉ rõ: "Khái niệm kết cấu dược mở rộng theo chiều ngang được xem xét ở bình diện quy luật tổ chức thể loại: kết cấu tự sự, kết cấu kịch, kết cấu trữ tình ( ) Kết cấu còn được xem xét ở chiều dọc, tức là nghiên cứu mối quan hệ quy định và tùy thuộc của các cấp độ tác... thơ trữ tình hiện đạị 3.3 Vận dụng lý thuyết về loại hình kết cấu thơ trữ tình vào nghiên cứu đặc điểm loại hình kết cấu của Thơ mới 1932-1945 để có được một cái nhìn toàn diện hơn đối với những đóng gấp to lớn của phong trào thơ này trên bình diện thi pháp Phân tích những nguyên tắc kết cấu cơ bản của Thơ mới cũng như chỉ ra những đặc điểm lớn trong kết cấu hình tượng và kết cấu văn bản của Thơ mới... ít được vận dụng Do có những vấn đề bị để ngỏ như trên, việc nghiên cứu kết cấu thơ trữ tình vẫn cần phải được tiếp tục trên một quy mô lớn hơn và theo một góc nhìn mới hơn 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định kết cấu thơ trữ tình như một khái niệm trung tâm của lý luận về thơ và của việc nghiên cứu phương diện hình thức thơ trữ tình - một khái niệm cho phép lý giải được mối quan hệ giữa nội dung và... hình thức thơ ca Điều này ở mức độ nhất định dẫn đến việc nhìn nhận không đúng mức vai trò của kết cấu, chưa làm rõ được các thành tố, các cấp độ của kết cấu cùng những mối quan hệ giữa chúng Sự thực là việc khảo sát riêng biệt các thành tố, các cấp độ của kết cấu thơ trữ tình như tứ thơ, nhịp, vần, câu thơ, khổ thơ sẽ khó đi vào bề sâu, sẽ khó vượt qua được giới hạn của sự phân tích ngôn ngữ học nếu