Đang tải... (xem toàn văn)
- Khái lược sự ra đời của PDVBC: khái niệm, nội dung và đặc điểm của nó. - Phân tích, làm rõ nội dung hai nguyên lý cơ bản của PDVBC. - Rút ra phương pháp luận đối với hoạt động nhận thức và thực tiễn, đặc biệt vận dụng vào giải quyết những nhiệm vụ hiện nay.
CHỦ ĐỀ PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT - HỌC THUYẾT VỀ MỐI LIÊN HỆ PHỔ BIẾN VÀ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN Mục đích yêu cầu: - Khái lược đời PDVBC: khái niệm, nội dung đặc điểm - Phân tích, làm rõ nội dung hai nguyên lý PDVBC - Rút phương pháp luận hoạt động nhận thức thực tiễn, đặc biệt vận dụng vào giải nhiệm vụ hoạt động quân Nội dung bố cục: I Khái lược PBCDV (30’ - 35’) II Hai nguyên lý PDVBC (90’ - 100’) Thời gian: Thời gian toàn tiết (120’ - 135’) Phương pháp: - Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp gợi mở nêu vấn đề dụng sơ đồ đèn chiếu - Có thể sử dụng trình chiếu Power Point Tài liệu tham khảo: Giáo trình triết học Mác - Lênin, Nxb CTQG C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập, tập 20, Nxb CTQG, H.1994 V.I.Lênin toàn tập, tập 23; tập 29; tập 42, Nxb Tiến Mở đầu: Thế giới vật chất gồm vô số SVHT, song SVHT tồn nào? Chúng hoàn toàn biệt lập hay phụ thuộc, ràng buộc lẫn nhau; hoàn toàn trạng thái ngưng đọng hay vận động, phát triển không ngừng? PBCDV lý giải cách khoa học xác đáng vấn đề nêu Vậy PBCDV gì? đời nào, nội dung, đặc điểm sao? I KHÁI LƯỢC VỀ PHÉP BIỆN CHỨNG: Quá trình phát triển phép biện chứng: a Phép biện chứng cổ đại: PBCCĐ có tư tưởng biện chứng bắt đầu mô tả tranh giới dừng đoán dựa cảm thụ phản ánh trực tiếp giới xung quanh, mang tính mộc mạc thô xơ, tự phát chưa giải thích nguồn gốc, quy luật vận động phát triển vật tượng Xôcrát cho rằng: “Muốn hiểu biết phải nghi ngờ” Hêraclít cho rằng: Thế giới thống mặt đối lập, giới vận động biến đổi không ngừng Với câu nói tiếng: “Không tắm hai lần dòng sông”, Hêraclít Lênin đánh giá ông tổ PBC b Phép biện chứng tâm: PBCDT cho giới vật chất lực lượng siêu nhiên, đấng tối cao, ý niệm, ý niệm tuyệt đối sinh định vận động biến đổi giới Chúa Giáo cho rằng: Vạn vật Chúa trời sinh định tồn chúng Đạo Hồi cho rằng: Mọi vật tượng thánh Ala sinh quy định tồn tại, chúng Platon cho rằng: Thế giới vật chất chẳng qua bóng ý niệm, ý niệm sinh định vận động biến đổi Hêghen triết học có đề cập tới PBC, hạt nhân tư tưởng phát triển biểu khái niệm, quy luật, cặp phạm trù Ông người xây dựng PBC thành hệ thống ba lĩnh vực: logic, triết học tự nhiên, triết học tinh thần Song hạn chế Hêghen PBCDT, PBC lộn ngược: Các vật tượng tha hoá ý niệm tuyệt đối “PBC Hêghen hoa đẹp gắn cổ đại tâm” -Mác-Ăngghenc Phép biện chứng vật Phép biện chứng vật nghiên cứu vật tượng nằm chỉnh thể mang tính lo gích hệ thống vật tượng có mối quan hệ biện chứng với nhau, nghiên cứu vật tượng vận động biến đổi phát triển không ngừng (Trong lịch sử hình thành phép biện chứng có phép siêu hình: phép siêu hình khẳng định vật tượng tồn khách quan, phủ nhận tính siêu tự nhiên mà chủ nghĩa tâm, tôn giáo khoác lên nó; song trình nghiên cứu giới vật chất cách cứng nhắc, dập khuôn, máy móc, xem xét vật tượng cô lập, tách rời chết cứng vận động, phát triển có phát triển phát triển đơn lượng mà VD: Phơ-bách cho rằng: Cái không vật chất tinh thần, không tinh thần vật chất.) PBCDV khoa học: Kế thừa có chọn lọc thành nhà triết học tiền bối, vận dụng thành tựu khoa học đứng quan điểm lập trường vật, CNMLN khắc phục hạn chế trước phát triển làm cho PBCDV trở thành khoa học a Định nghĩa: PBCDV khoa học quy luật chung vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư Như vậy, từ định nghĩa hiểu PBCDV sau: + Về đối tượng nghiên cứu PBCDV là: quy luật chung nhất, mối liên hệ phổ biến giới vật chất (khác khoa học cụ thể) • Đối tượng cụ thể triết học nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư • Đối tượng cụ thể toán học số, công thức, định luật lượng giác, hình học, đại số … • Đối tượng cụ thể vật lý nghiên cứu tương tác, biến đổi vật thể lĩnh vực học, hạt nhân, điện, … • Đối tượng cụ thể hoá học tác động, biến đổi chất, hợp chất với hình thành chất VD: hoá học vô cơ, hoá học hữu cơ… * Như khác đối tượng nghiên cứu khoa học tự nhiên đối tượng nghiên cứu triết học là: khoa học tự nhiên nghiên cứu vận động, phát triển vật chất song lĩnh vực cụ thể định mang tính chất chuyên nghành, triết học nghiên cứu quy luật chung vận động, phát triển vật tượng giới vật chất + Mục đích nghiên cứu: nghiên cứu vận động, phát triển giới rút hệ thống quy luật chung (cả phạm trù) hệ thống PPL nhận thức cải tạo giới VD: đường nhận thức chân lý người từ TQSĐ đến TDTT trở lại hoạt động thực tiễn Từ rút PPL: Thực tiễn, hoạt động thực tiễn điểm khởi đầu kết thúc trình nhận thức Muốn nâng cao nhận thức mình, người phải gắn lí thuyết thực hành, lí luận thực tiễn… Tất tư tưởng triết học trước Mác dừng nhận biết giới, ngắm nhìn giới Và đến triết học Mác đời với giải thích đắn nguồn gốc, vận động phát triển vật tượng, triết học Mác đề cập giải vấn đề cải tạo giới vật chất chủ thể hoạt động lao động người + Phạm vi nghiên cứu: tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư PBCDV nghiên cứu lĩnh vực tự nhiên, xã hội lĩnh vực tư duy, mà tư có người chứa đựng tính chủ quan chủ thể Vì có loại: biện chứng khách quan biện chứng chủ quan • Biện chứng khách quan: phạm trù dùng để biện chứng thân vật tượng, trình tồn độc lập bên ý thức người • Biện chứng chủ quan: phạm trù dùng để tư biện chứng biện chứng trình phản ánh thực khách quan vào đầu óc người * Mối quan hệ: Biện chứng khách quan biện chứng chủ quan có quan hệ qua lại với biện chứng khách quan thân đối tượng phản ánh quy định biện chứng chủ quan Mặt khác, biện chứng chủ quan có tính độc lập tương đối so với biện chứng khách quan Điều hiểu với nghĩa, phản ánh phản ánh không trùng khít hoàn toàn; hai là: trình tư duy, trình nhận thức có quy luật vốn có So sánh PBCDV - PBC tự phát - PBCDT - Phép siêu hình: - PBC tự phát nghiên cứu tìm vận động, phát triển giới dựa cảm thụ, phản ánh trực tiếp, mang tính mộc mạc, thô xơ dừng đoán chưa giải thích nguồn gốc, quy luật vận động, phát triển vật tượng - PBCDT khách quan nghiên cứu tìm vận động, phát triển giới xuất phát từ ý niệm, ý niệm tuyệt đối - Phép siêu hình nghiên cứu vật tượng tách rời biệt lập, không thấy tác động qua lại, quy định lẫn vật tượng - PBCDV nghiên cứu tìm nguyên nhân vận động, phát triển vật tượng dựa sở khoa học tiếp thu có chọn lọc thành tựu triết học nhân loại b Nội dung PBCDV Nội dung PBCDV thể nguyên lý bản, cặp phạm trù quy luật xếp cách lôgíc, hệ thống Trong đó: - Các nguyên lý PBCDV yếu tố có tính chất phổ quát nhất, định hướng toàn nội dung, đồng thời xác định nguyên tắc PPL hệ thống - Các quy luật PBCDV phản ánh vận động, phát triển giới thực phương diện + Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại, phản ánh phương thức vận động phát triển + Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập phản ánh nguồn gốc, động lực phát triển + Quy luật PĐCPĐ phản ánh khuynh hướng phát triển qua việc làm sáng tỏ mối liên hệ nấc thang trình - Các cặp phạm trù PBCDV khái niệm chung phản ánh mặt, thuộc tính, mối liên hệ phổ biến toàn giới thực (cái chung - riêng, chất - tượng, nội dung - hình thức, nguyên nhân - kết quả, tất nhiên - ngẫu nhiên, khả - thực) c Đặc điểm PBCDV - Tính hệ thống: PBCDV xây dựng sở hệ thống nguyên lý phạm trù bản, quy luật phổ biến phán ánh đắn giới thực Trong hệ thống đó, nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển hai nguyên lý khái quát - Tính hoàn bị: Đó thống tính đảng với tính khoa học, CNDV PBC thành môn khoa học vừa TGQ vừa PPL, vừa lý luận vừa phương pháp - Tính tự giác: dựa sở khoa học thực tiễn, xây dựng nên nhằm phục vụ cho lực lượng vật chất xã hội động, cách mạng có sứ mệnh xóa bỏ áp bức, bóc lột, giải phóng loài người - Tính chất “mở”: PBCDV giáo điều, tự thân mở khả yêu cầu phải bổ sung, phát triển với phát triển thực tiễn khoa học Các triết học trước chưa có đầy đủ đặc điểm triết học Mác đời thay PBCDT, phép siêu hình PBCDV có triết học Mác: Triết học tâm Hêghen có nhiều đóng góp song có nhiều hạn chế: tính khoa học chưa cao cho vật tượng kết tha hoá ý niệm tuyệt đối, triết học bảo thủ, khép kín tính mở: phát triển cao xã hội dừng lại nhà nước Phổ Triết học Phơ bách: đề cập tới thực tiễn, Phơ bách coi thực tiễn ti tiện, bẩn thỉu, buôn mà đề cập tới lí luận Như thiếu vế triết học Một mặt ông đòi xoá bỏ tôn giáo song mặt khác lại chủ trương xây dựng thứ tôn giáo tình yêu: cổ vũ người ôm đi, hôn để cải tạo xây dựng xã hội tốt đẹp Và ông lại trở thành tâm mặt xã hội * Tóm lại, PBC tự phát PBCDTKQ có tư tưởng tiến bộ, song nhiều hạn chế, hạn chế PBCDV khắc phục kế thừa tư tưởng tiến đó, PBCDV đỉnh cao PBC lịch sử PBC nhân loại đòi hỏi người Mác xít tiếp tục bổ xung, phát triển cho ngày hoàn thiện II HAI NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Vị trí: Đây hai nguyên lý PBCDV đặc trưng PBCDV a Khái niệm mối liên hệ Thế giới tạo thành từ vật, tượng, trình khác Vậy chúng có mối liên hệ qua lại với nhau, ảnh hưởng lẫn hay chúng tồn biệt lập, tách rời nhau? Nếu chúng tồn liên hệ qua lại nhân tố qui định liên hệ đó? * Một số quan niệm trước Mác: - Quan niệm CNDT: người theo CNDT hiểu sở liên hệ, tác động qua lại vận động, chuyển hóa mối liên hệ lực lượng siêu nhiên hay ý thức, cảm giác người VD: Xuất phát từ quan điểm tâm chủ quan, Béccơli coi sở liên hệ vật tượng cảm giác Hêghen với quan điểm tâm khách quan lại tìm sở liên hệ qua lại vật tượng ý niệm tuyệt đối - Quan niệm siêu hình: quan niệm siêu hình phủ nhận liên hệ SVHT, có mối liên hệ bề ngoài, ngẫu nhiên Tuy có người thừa nhận liên hệ tính đa dạng nó, lại phủ nhận khả chuyển hóa lẫn hình thức liên hệ khác VD: Galilê cho mối quan hệ vật mối quan hệ toán học NewTơn cho mối quan hệ vật mối quan hệ học * Quan niệm CNDVBC: Liên hệ gì? Liên hệ quy định tác động, ảnh hưởng lẫn vật, trình yếu tố vật Cơ sở Xuất phát từ tính thống vật chất giới Xuất phát từ kết cấu vật chất (Các vật tượng giới dù có đa dạng, có khác dạng tồn khác giới giới vật chất Ngay tư tưởng, ý thức người vốn thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, nội dung chúng kết phản ánh trình vật chất khách quan Mọi vật tượng cấu thành từ phận, phận có mối liêm hệ với nhau) CNDVBC khẳng định: SVHT vừa tồn độc lập, vừa quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn nhau; sở mối liên hệ SVHT tính thống vật chất giới Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn SVHT hay mặt vật, tượng giới - Liên hệ đặc trưng giới khách quan Bản chất giới vật chất, giới thống tính vật chất phận giới vật chất có mối liên hệ thống với - Liên hệ sở tồn SVHT Chúng ta biết vận động “thuộc tính cố hữu vật chất”, “phương tức tồn vật chất” Mà vận động thuộc tính bên trong, vốn có vật, tự thân vận động liên hệ yếu tố nội cấu thành vật * Phân biệt liên hệ quan hệ, mối liên hệ cụ thể mối liên hệ phổ biến + Liên hệ quan hệ vừa có thống nhất, vừa có khác biệt Quan hệ ràng buộc phụ thuộc, ảnh hưởng, tác động lẫn SVHT Liên hệ trước hết mối quan hệ SVHT, song mối quan hệ liên hệ Chỉ mối quan hệ mà thay đổi bên định kéo theo thay đổi bên liên hệ + Mối liên hệ phổ biến: mối liên hệ chung có vật tượng Mối liên hệ cụ thể: mối liên hệ xuất số lĩnh vực tồn thời điểm định b Nội dung tính chất mối liên hệ: Mọi vật tượng giới vật chất tồn chỉnh thể thống thông qua mối liên hệ phức tạp chằng chịt chúng với Vì sao? Vì giới vật chất khách quan chúng có vô số mối liên hệ; vận động khách quan liên hệ khách quan hình ảnh óc người chẳng qua phản ánh mối liên hệ giới khách quan vào óc người - Tính khách quan: + Mối liên hệ vốn có SVHT, tồn không phụ thuộc vào lực lượng siêu nhiên, ý thức hay cảm giác người Cơ sở Mối liên hệ vốn có vật tượng mà vật tượng tồn khách quan Do mối liên hệ vật tượng khách quan Xuất phát từ kết cấu vật chất (thế giới vật chất vô vô tận, vật nhỏ nhất, vật lớn nhất, có vật vô nhỏ vật vô lớn Giữa phận cấu thành nên vật tượng có mối liên hệ với nhau, mối liên hệ khách quan) Biểu hiện: Sự tồn hay mối liên hệ làm sở cho đời mối liên hệ khác quy luật khách quan quy định Do vậy: người nhận thức vật tượng phải tìm ra, nhận thức mối liên hệ, từ tác động vào mối liên hệ hoạt động thực tiễn không áp đặt chủ quan mối liên hệ - Tính phổ biến: + Biểu hiện: mối liên hệ tồn tất SVHT, trình, tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội, tư duy; mặt, yếu tố, phận SVHT hay giai đoạn có liên hệ với • Trong tự nhiên: mối liên hệ thể tác động lẫn vật tượng trình tiến hoá từ vô đến hữu cơ, trình xuất sống, mối liên hệ động vật thực vật, thể sống môi trường, loài, giống thực vật, động vật với • Trong xã hội: mối liên hệ phổ biến thể tác động qua lại mặt đời sống xã hội như: kinh tế - trị, quan hệ người - người lịch sử xã hội, lao động sản xuất, đấu tranh giai cấp, QHSX -LLSX, CSHT - KTTT… • Trong tư duy: biểu liên hệ hình thức, trình độ, giai đoạn tư (khái niệm - phán đoán - suy luận) + Cơ sở Dựa vào kết cấu vật chất Mỗi SVHT vừa có kết cấu riêng, lại vừa nằm kết cấu chung giới vật chất, nên chúng có mối liên hệ mặt không gian tạo thành chỉnh thể giới, mối liên hệ có vật tượng Dựa vào lịch sử tồn SVHT, SVHT đời từ hư vô, có nguyên nhân từ SVHT trước nó, nên chúng có mối liên hệ mặt thời gian Chính mối liên hệ làm cho SVHT chuyển hóa (thay thế) cho nhau, mối liên hệ có vật tượng - Tính đa dạng muôn vẻ: Cơ sở: Xuất phát từ đa dạng, phong phú muôn hình muôn vẻ kết cấu, phạm vi, trình độ… ự vật tượng, mối liên hệ đa dạng muôn vẻ Biểu hiện: + Về phạm vi: Có mối liên hệ bên mối liên hệ bên ngoài, có mối liên hệ bao quát toàn giới, có mối liên hệ bao quát lĩnh vực số lĩnh vực giới • Mối liên hệ bên mối liên hệ qua lại, tác động lẫn phận, yếu tố, thuộc tính, mặt khác vật VD: Sự tác động qua lại hai trình đồng hoá dị hoá thể sống, điện tử hạt nhân nguyên tử • Mối liên hệ bên mối liên hệ vật, tượng khác VD: Sự liên hệ học viên với nhau, tác động qua lại CNTB CNXH Chú ý: PBCDV tập trung nghiên cứu mối liên hệ phổ biến tức mối liên hệ chung nhất, bao quát toàn giới Còn hình thức kiểu liên hệ cụ thể lĩnh vực khác giới đối tượng nghiên cứu khoa học cụ thể + Về tính chất: Có mối liên hệ chất mối liên hệ không chất, có mối liên hệ chủ yếu mối liên hệ thứ yếu; có mối liên hệ tất nhiên mối liên hệ ngẫu nhiên: có mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp • Mối liên hệ mối liên hệ quy định chất vật, quy định phát triển vật, quy định phát triển tất giai đoạn vật, tồn suốt trình tồn vật VD: Mối liên hệ học viên giáo viên mối liên hệ suốt trình học tập học viên Mối liên hệ không mối liên hệ phương diện vật, định vận động phát triển mặt vật VD: Mối liên hệ học viên đồng hương khác lớp • Mối liên hệ chất mối liên hệ định tồn phát triển vật VD: Trong PTSX mối liên hệ QHSX LLSX mối liên hệ chất Mối liên hệ không chất mối liên hệ tác động quy định mặt vật VD: Trong chế độ XH mối liên hệ kinh tế với văn hoá, với đạo đức, với tôn giáo mối liên hệ không chất * Tuy nhiên thực tiễn, xét điều kiện định có mối liên hệ vừa mang tính bản, vừa mang tính chất VD: Trong PTSX mối liên hệ QHSX LLSX mối liên hệ chất chỗ phản ánh có bóc lột giai cấp hay không? Đồng thời mối liên hệ xã hội giai đoạn + Về vai trò: Có mối liên hệ đóng vai trò định tồn phát triển vật, có mối liên hệ ảnh hưởng tới tồn phát triển vật * Như vậy: quan điểm DVBC liên hệ đòi hỏi phải thừa nhận tính tương đối phân loại mối quan hệ, phạm vi vai trò mối liên hệ thực không ngang Các loại liên hệ khác chuyển hoá lẫn Sự chuyển hoá diễn thay đổi phạm vi bao quát xem xét kết vận động khác vật tượng VD: mối liên hệ học viên mối liên hệ bên học viên xem xét học viên thành viên lớp học mối liên hệ mối liên hệ bên c ý nghĩa phương pháp luận ý nghĩa vận dụng * ý nghĩa phương pháp luận - Cần có quan điểm toàn diện nhận thức, xem xét SVHT hoạt động thực tiễn Phải xem xét tất mối liên hệ song phải tìm đâu mối liên hệ để có tác động thích hợp (thúc đẩy kìm hãm vận động phát triển) - Trong hoạt động thực tiễn, muốn cải tạo vật, phải sử dụng đồng nhiều biện pháp, nhiều phương diện khác để tác động làm thay đổi mối liên hệ tương ứng Đồng thời phải kết hợp chặt chẽ “chính sách dàn đều” “chính sách trọng điểm” Trong xem xét cải tạo vật tượng giới khách quan cải biến mối liên hệ, mối quan hệ qua lại phận, yếu tố, thuộc tính khác vật mối liên hệ, mối liên hệ vật với Đề cập tới nội dung phương pháp nhận thức vật, V.I.Lênin nhấn mạnh: “Muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, tất mối liên hệ “quan hệ gián tiếp” vật đó” -V.I.Lênin toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 1979, tập 42, tr.364- - Chống xem xét phiến diện chiều, áp đặt chủ quan nóng vội trông chờ ỷ lại cải tạo vật tượng Đây sở để đấu tranh phê phán quan điểm chủ nghĩa triết chung thuật ngụy biện * ý nghĩa vận dụng Vận dụng quan điểm toàn diện đánh giá thời theo tinh thần Nghị đại hội XII Đảng + Hiện xu hướng toàn cầu hóa, quốc tế hoá, phát triển đất nước ta bên cạnh thời tồn nguy thách thức Đảng ta xác định có nguy là: tụt hậu xa kinh tế so với nước khu vực giới, chệch hướng XHCN, tham nhũng, chiến lược diễn biến hoà bình CNĐQ lực thù địch + Trong đường lối phát triển Đảng ta xác định: đổi phải toàn diện trước hết đổi kinh tế đồng thời với đổi kinh tế đổi hệ thống trị: “lấy đổi kinh tế trọng tâm, xây dựng Đảng làm then chốt”, đổi kinh tế làm sở vững cho đổi trị, đổi trị phải tiến hành bước vững (mối quan hệ: kinh tế - trị) + Trong xác định sách đối ngoại: tiến hành đa phương hoá, đa dạng hoá thực quan hệ đa phương, song phương quan điểm: tôn trọng độc lập chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ không can thiệp vào công việc nội sở đôi bên có lợi đồng thời giữ vững sắc văn hoá dân tộc Thực chất sách đối ngoại Đảng ta giải tốt mối quan hệ, mối liên hệ cách mạng Việt Nam tình hình để phục vụ cho định hướng tiến lên CNXH Nguyên lý phát triển Vị trí: Đây hai nguyên lý PDVBC, khẳng định khuynh hướng phát triển tất yếu BCKQ BCCQ a Phát triển gì? * Một số quan điểm trước Mác: - Quan niệm tâm, tôn giáo CNDT, tôn giáo giải thích nguồn gốc phát triển thần linh, thượng đế lực lượng siêu nhiên, hay ý thức người - Quan niệm siêu hình Nhìn chung họ không thừa nhận phát triển vật có thừa nhận phát triển SVHT lại hiểu phát triển tăng hay giảm túy mặt lượng, thay đổi chất vật Vì họ quan niệm đường phát triển diễn theo đường tròn khép kín, lại hiểu phát triển trình tiến lên liên tục, bước quanh co, phức tạp VD: Pitago với “học thuyết số” giải thích xã hội sau: xã hội phát triển đến trình độ định lại quay vị trí ban đầu theo chu kỳ 78.000 (năm) * Quan điểm CNDVBC: Sự phát triển khuynh hướng chung vật tượng giới, tự thân vận động phát triển Sự phát triển trình tiến lên từ thấp đến cao Quá trình diễn vừa tuần tự, vừa nhảy vọt đưa tới đời thay cũ Nguồn gốc phát triển mâu thuẫn bên vật quy định Vậy phát triển gì? Khái niệm: Phát triển phạm trù triết học dùng để khái quát trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Từ khái niệm cho thấy: - Nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển có mối quan hệ biện chứng với nhau, nhờ có mối liên hệ vật có vận động phát triển + Phân biệt vận động phát triển: Vận động phát triển khái niệm thống không đồng Thống nhất: Cùng hiểu biến đổi nói chung vật tượng (Phát triển trường hợp đặc biệt vận động) Khác nhau: Vận động vận động biến đổi theo nhiều phương chiều khác nhau, sở tiền đề cho phát triển Phát triển biến đổi theo hướng định, hướng lên đánh dấu đời + Phân biệt phát triển với tiến bộ, tiến hoá: Phát triển tiến bộ, tiến hoá có điểm tương đồng không đồng Tương đồng: Cùng phản ánh vận động theo xu hướng tiến lên vật tượng Không đồng nhất: Phát triển vận động theo hướng lên thay đổi chất đánh dấu đời Tiến có nội hàm hẹp so với phát triển, tiêu chí, biểu mặt phát triển Tiến hoá thể biến đổi lượng (nếu có thay đổi chất chất không bản) - Phát triển trường hợp đặc biệt vận động, vận động theo khuynh hướng tiến lên gắn với đời tính quy định cao chất Nó làm thay đổi mối liên hệ, cấu, phương thức tồn vận động chức vốn có vật theo hướng ngày hoàn thiện b Nội dung tính chất phát triển Mọi vật tượng giới vật chất tồn vận động phát triển không ngừng - Phát triển mang tính khách quan khuynh hướng chung giới Vì sao? + Vận động phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, tự thân vận động, mang tính tất yếu khách quan mà phát triển trường hợp đặc biệt vận động, phát triển mang tính khách quan + Đối với vật tượng có trình sinh - lớn lên - đi, vật vật khác đời, khuynh hướng chung giới phát triển bao hàm thụt lùi tạm thời - Phát triển mang tính phổ biến phát triển diễn tất vật tượng, tất lĩnh vực, trình, giâi đoạn, lĩnh vực giới, tự nhiên, xã hội tư + Trong giới sinh vật: theo “thuyết tiến hoá” Đác uyn phát triển thể tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp, từ đơn bào đến đa bào, từ thực vật đến động vật, từ động vật bậc thấp đến động vật bậc cao đến người; không ngừng hoàn thiện quan chức đảm bảo cho thích nghi với diễn biến phức tạp môi trường bảo tồn loài giống + Trong xã hội loài người: phát triển biểu lịch sử phát triển xã hội loài người thông qua dòng chảy kế tiếp, thay HTKTXH từ thấp tới cao + Trong tư duy: phát triển biểu khả nhận thức ngày sâu sắc, đầy đủ, đắn thực tự nhiên xã hội - Sự phát triển khuynh hướng phổ biến mang tính tất yếu, tuân theo quy luật bên SVHT: + Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập rõ nguồn gốc, động lực vận động phát triển + Quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại rõ cách thức vận động, phát triển vật tượng + Quy luật phủ định phủ định rõ chiều hướng phát triển vật tượng diễn theo đường thẳng, không diễn theo vòng tròn mà diễn theo hình “xoáy ốc” Chú ý: Trong xu phát triển, vật tượng làm sở tiền đề cho vật tượng khác đời trình độ cao Phát triển khuynh hướng chung vật tượng, vừa mang tính liên tục vừa mang tính đứt đoạn bao hàm thụt lùi tạm thời nằm xu phát triển c ý nghĩa phương pháp luận ý nghĩa vận dụng * ý nghĩa phương pháp luận - Trong nhận thức hoạt động thực tiễn cần có quan điểm phát triển + Xem xét nhận thức vật tượng phải đặt vận động phát triển, phải phát xu hướng biến đổi, chuyển hoá chúng + Trong xem xét không thấy vật có, mà phải nắm khuynh hướng phát triển tương lai Trên sở nhận thức mới, tiến đồng thời phải thấy tính quanh co, phức tạp, khó khăn chí thụt lùi vận động phát triển + Chống tư tưởng bi quan, dao động hoạt động thực tiễn + Kiên đấu tranh chống lại cũ, lạc hậu đồng thời tích cực ủng hộ mới, tạo điều kiện cho mới, tiến hợp quy luật đời phát triển - Cần chống tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến nhận thức hoạt động thực tiễn - Thấy phát triển trình khó khăn, phức tạp, mang tính khuynh hướng, nên đánh giá phát triển phải có quan điểm lịch sử- cụ thể * ý nghĩa vận dụng - Vận dụng quan điểm phát triển vào phân tích đánh giá CNXH thực triển vọng theo tinh thần Nghị Đại hội IX Đảng + Đi lên CNXH phù hợp với quy luật khách quan lịch sử Đó lựa chọn lịch sử nước ta CNTB lỗi thời lạc hậu, có điều chỉnh thích nghi số lĩnh vực phát triển định song phát triển giới hạn Tuy nhiên chất không thay đổi tất yếu bị diệt vong vận động tất yếu, khách quan mâu thuẫn nội lòng CNXH xã hội đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng nhân loại, phát triển CNXH thực khẳng định tính ưu việt + Con đường lên CNXH gay go, phức tạp, liệt Cuộc đấu tranh CNXH CNTB diễn tất lĩnh vực, cũ cuối CNXH mới, tất thắng -Vận dụng quan điểm phát triển vào phân tích đánh giá thành tựu yếu kém, khuyết điểm việc thực Nghị Đại, văn kiện Đại hội IX khẳng định “Quan hệ đối ngoại không ngừng mở rộng, hội nhập kinh tế quốc tế tiến hành chủ động đạt nhiều kết tốt”, dù phát triển quanh co xu chung thời đại không thay đổi: thời đại “quá độ lên CNXH phạm vi toàn giới” KẾT LUẬN - PBCDV chỉnh thể thống nhất, yếu tố, phận có quan hệ hữu với Do đó, xem xét vật tượng phải vận dụng tổng hợp nguyên tắc phương pháp luận rút từ nguyên lý vào toàn PBCDV - Hiện nay, việc bảo vệ phát triển hoàn thiện PBCDV có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đấu tranh tư tưởng, lý luận đấu tranh chống bệnh giáo điều, kinh nghiệm chủ nghĩa