Phương pháp giáo dục trẻ từ 2-3 tuổi − tuổi bước vào thời kì tự lập Cái không khiến bố mẹ làm hộ, mà tự làm lấy, muốn học cách tự làm lấy − tuổi trẻ phút ngồi yên, lúc phải hoạt động, vận động viên chuyên nghiệp Kể lúc ăn cơm vậy, ngồi yên chỗ ăn ngoan ngoãn Luôn vận động, làm này, làm nọ, mệt, lúc ngủ đêm − Đây ý muốn học tập trẻ tuổi Vì không bỏ phí mà phải phát triển ý muốn cách hiệu − điểm để phát huy ý muốn trẻ tuổi Nếu đón nhận phát huy lúc, khiến trẻ trở thành người ưu tú thực sự, điểm Vận động- Ngôn ngữ- Kỹ 1) Cho trẻ vận động nhiều, nhiều − Hãy cho trẻ vận động cách ngày Trí lực trẻ phát triển hoàn hảo kích hoạt giác quan, vận động, ngôn ngữ sau sinh − Ví dụ vận động, không để kĩ vận động tay chân phát huy hết mức trẻ không phát triển theo chiều hướng tích cực Đứa trẻ chiều sâu nội tâm − Trẻ khoảng tuổi rưỡi cần phải cho với khoảng cách dài Nếu cõng, bế, ngồi xe đẩy, xe đánh khả Phải nên nhớ rèn luyện ngày bước để có em bé thong minh Đi làm dáng dấp bé đẹp − Gần cha mẹ trẻ thường không cho bộ, mà đâu ô tô Vì sức trở nên ít, khoảng cách ngắn, đứa trẻ phát triển bất hoàn hảo − Trẻ tuổi muốn hoạt động, luôn có nhu cầu vận động chân tay, thể Nếu đè nén ý muốn bị ức chế Còn biết phát huy ý muốn này, trẻ trở thành người có khả vận động tốt − Vì để trẻ thật tốt tuổi Đi coi rèn luyện ngày, cách để trẻ có đầu óc thông minh − Tuy nhiên, đường phẳng chưa hoàn hảo Phải cho trẻ đường dốc, gập ghềnh, cầu thanh, treo bậc thang lên xuống, trẻo bậc, nhảy bậc… − Mẹ xa ném bóng cho lăn bảo chạy lấy bóng Mới đầu trẻ chạy theo đường bong lăn, sau quan sát hướng đến bóng chạy đến nhặt bóng đường ngắn − Hàng ngày qui định khoảng cách chạy Mới đầu mét, dần lên 5m, 10m, 15m Bắt đầu luyện cho trẻ dung lực toàn thân để vận động từ lúc tuổi đến vào lớp 1, trẻ có sức chạy tốt − Sau tuổi rưỡi cho trẻ nhảy đệm đàn hồi, tập lấy thăng Cả đi, nhảy, nhào lộn đệm đàn tốt 2) Thời kì nhạy cảm với ngôn ngữ đời − Khi tuổi, trẻ có nhu cầu vận động toàn thân, nhu cầu ngôn ngữ y Đặc biệt tuổi, ngôn ngữ phát triển cách đột phá, đến tuổi rưỡi tượng đột phá tự nhiên biến − Theo đó, nói thời kì từ tuổi đến tuổi rưỡi thời kì quan trọng Các bậc cha mẹ nên biết trước điều này, thời kì mẫn cảm với ngôn ngữ suốt đời − Đến tuổi ngôn ngữ em bé không phù hợp với trẻ Ngôn ngữ em bé trở thành nguyên nhân gây khuyết tật ngôn từ trẻ − Cha mẹ thấy kiểu nói em bé đáng yêu, ví dụ “Souyo” nói thành “Chouyo” khiến trẻ khả nói âm “Sa, shi, su, se, so” được, tức thành “nói ngọng” Tật nói ngọng “suzume” thành “tsutsume” hay “sensei” thành “chenchei” khoảng tuổi trẻ không uốn nắn mực − Vì vậy, phải nói với trẻ giọng chuẩn, nói với người lớn − Khi tắm, dạy bé nhiều tốt danh từ phận thể, lặp lặp lại Như tay, chân, đầu gối, khuỷu tay, ngực… tỉ mỉ tốt Hoặc hỏi “bây muốn mẹ tắm, rửa trước nào?” chẳng hạn Khi thay quần áo, dạy tên loại quần áo Ví dụ như: váy xanh, quần vàng, áo len đỏ… Rồi danh từ phận quần áo ví dụ như: ống tay, ống quần, cổ áo… − Ở độ tuổi trò chơi ngôn ngữ thích hợp Có nhiều kiểu cách chơi Ví dụ như: hỏi “cái màu đỏ buồng tắm?”, bảo nói tên màu đỏ nhà mà nhìn thấy Hay là, “những từ bắt đầu chữ “a” nhỉ?” hướng dẫn trả lời, ari, ashi, asahi, asagao, ahiru… Kiểu chơi chợ, dạo, ngồi xe ô tô, dọn dẹp nhà cửa thực Cứ chơi kiểu vậy, cách để dạy từ màu sắc, hình dáng, to nhỏ − Khi tuổi, cố gắng mua nhiều sách cho Không cho xem tranh, mà mẹ đọc cho nghe Nếu muốn, ngày đọc hay 10 đọc cho nghe Khi đó, mẹ xem hay để đọc lại, đọc qua Hãy đọc nhiều lần mà thích − Mua nhiều sách tốn kém, mượn thư viện, xin sách cũ anh chị lớp gần nhà − Những điều mà trẻ tuổi muốn biết việc liên quan đến sống sinh hoạt ngày Seri sách “kotobano benkyo” nhà xuất ukuonkanshoten thích hợp − Thêm nữa, quan hệ nhân thực vật Viện nghiên cứu ngôn ngữ quốc gia công bố trẻ tuổi thích từ ngữ quan hệ nhân − Nói quan hệ nhân tưởng khó, thực lại đơn giản Ví dụ trẻ sờ vào lò sưởi nóng, bị bỏng tay Thì nói với trẻ “Không sờ vào lò sưởi bật Vì bị bỏng mà” Có nhiều bà mẹ hay nói với “ Lò sưởi hư Làm bỏng tay mẹ” Hay ví dụ khác trẻ bị kẹp ngón tay vào cửa Thì mẹ hay nói “ Cửa hư Để mẹ mắng cửa nhé” Nói khiến trẻ không thấy quan hệ nhân đâu Dẫn đến không nhập tâm cách suy nghĩ việc cách đắn Thêm ví dụ Đứa trẻ khóc Vì bóng chơi bị lăn vào gậm giường không lấy Nhưng bà mẹ bận hỏi “Sao lại khóc? Nín đi” dúi cho vào đầu Đứa trẻ khóc to Rất nhiều trường hợp tương tự xảy ra, điều gây tổn thương cho trẻ, kìm hãm phát triển tính cách, tài trẻ Trong trường hợp nên ân cần hỏi khóc, nói với tâm trạng “quả bong lăn vào gậm giường không lấy gì? Nên muốn mẹ lấy cho gì?” Đó điều quan trọng − Như trẻ nhớ cách bày tỏ tâm trạng, học điều “không khóc mà nói mẹ làm cho ý mình” chẳng hạn Lần sau có trẻ nói “ Tại bóng lăn vào gầm giường” Những từ quan hệ nhân phải dạy cho trẻ tuổi nhiều tốt Nó cần thiết cho việc phát triển lực tư sau − Như nói, tuổi có khả nhạy cảm với ngôn ngữ Đọc sách tranh đành, bậc cha mẹ nên biết đọc thơ phần thưởng quí giá nhiều Thơ tài liệu dạy người ta hay, quan trọng ngôn ngữ tốt Ở độ tuổi không thiết phải phân tích tỉ mỉ câu đoạn thơ, không cần giải thích ý nghĩa thơ, cần đọc đọc lại nhiều lần để trẻ thuộc nhớ − Ví dụ mẹ chọn tập thơ “Kitaharashiroaki- douyushu” đọc cho nghe Không cần hiểu ý nghĩa, cần nhớ vần điệu thơ khiến trẻ thích thú Với trẻ tuổi nên đọc câu chuyện dân gian nhiều lần Trước ngủ không nên quên việc đọc sách cho nghe − Giai đoạn trẻ làm quen với mặt chữ, gọi thời kì khơi dậy quan tâm đến chữ nghĩa trẻ tuổi mà trẻ đọc chữ điều tuyệt vời Trẻ tuổi nhớ chữ Trẻ lọt lòng nhớ chữ Cũng có nhà nghiên cứu cho trẻ sơ sinh thích thú vớI việc nhớ chữ việc nhớ cách nói Mọi người thắc mắc trẻ chưa biết nói lại đọc chữ chứ, xin thử đọc chữ cho trẻ nghe, bảo nhặt lấy card có ghi chữ vừa đọc biết Trẻ nhặt có ghi chữ mà biết cách xác, tức biết đọc − Nhớ chữ, cấu tạo đầu thay thổi, đặc biệt thay đổi lớn đại não, bậc cha mẹ phải nên biết trước điều Đến trẻ bị bệnh não, giai đoạn dạy cách đọc chữ hiệu quả, trẻ nhớ được, nhớ sắc mặt trở nên trí thức hơn, mắt sáng Cũng có trường hợp trẻ bị bệnh não mà đọc sách trôi chảy, đứng đầu lớp vào tiểu học Điều có dạy trẻ bị bệnh não đọc qua tuổi Nếu không tận dụng thời kì nhạy cảm với ngôn ngữ trẻ khó làm thay đổi tố chất đại não, kể với trẻ thường trẻ bị bệnh não Để trẻ gần gũi với chữ, ghi tên trẻ vào tờ giấy dán lên tường, đọc nhiều lần cho trẻ nghe Hướng trẻ ý vào chữ tên sách, tên thương hiệu hàng hoá, đọc dạy chữ cho trẻ Mở rộng phạm vi chữ nhìn sách báo chí… làm tăng quan tâm trẻ đến chữ Đi đường, hay hướng cho trẻ nhìn thấy biển hiệu ghi chữ gì, biển số ô tô có chữ hán gì, chữ số chẳng hạn Trong chờ phòng khám, cho trẻ mở rộng phạm vi từ chữ “o-shi-ra-se” chẳng hạn Với cách dạy cho trẻ từ ngữ gần gũi nhất, dễ thấy xung quanh vậy, bạn thực xuất sắc thuật dạy đọc chữ cho 3) Làm thoả mãn ý muốn muốn làm việc xung quanh cách thành thạo − Xin chuyển sang điểm cuối điểm phát triển ý muốn trẻ tuổi Đó để trẻ nhớ kĩ − Trẻ tuổi có ý muốn làm giỏi việc Điều đạt đến đỉnh cao giai đoạn tuổi đến tuổi rưỡi, tuổi rưỡi Nắm bắt kịp thời phát huy ý muốn bí dạy thành người ưu tú − Rửa tay, buộc dây giầy, cài cúc áo Những việc dù có thời gian phải để trẻ tự làm lấy Cha mẹ giành nhiều thời gian, chịu khó dạy cách làm bận bịu sau ngày vui Trẻ ham học hỏi, mà làm giỏi ý muốn thoả mãn, có lòng tự tin vào việc làm Cứ trẻ lớn lên bước Ngược lại lúc bố mẹ tay làm hộ, thành thói quen trẻ tiến chậm buồn tẻ Nếu mẹ rửa tay cho con, trẻ tính nhẫn nại Có lúc không cho mẹ rửa tay cho mình, có lúc không chịu rửa tay − Trẻ tuổi nên để trẻ tham gia giúp việc nhà hết mức Lau bàn, lấy này, cất nọ, lau đĩa… tìm nhiều việc vừa sức để trẻ làm giúp Trẻ làm xong phải khen thật nhiều Quan trọng phải củng cố lòng tự tin cho trẻ Cho dù trẻ làm chưa giỏi phải khen Có trẻ có tự tin, để lần sau làm giỏi − Để trẻ nhớ kĩ Mẹ làm lại, sửa sai làm trước mặt chúng kiểu dạy tồi tệ Tuyệt đối không chê bai trẻ chuyện Những bà mẹ dốt thường đối xử với Áp đảo phản kháng trẻ Dập tắt ý muốn tự làm lấy trẻ câu “việc chẳng làm được” hay “ai them làm việc dở ấy” Dù việc nhỏ nhặt trẻ làm phải khen nhiều Phải nên biết việc chấp nhận ý muốn làm trẻ tạo cho trẻ ý muốn làm, tạo cho trẻ tính tự tin, trẻ phát triển tích cực Bí dạy trẻ giỏi “khen”, ngược lại dạy tồi “chê” Khi trẻ tuổi dạy trẻ biết xếp gọn gàng − Kê giá kệ để đồ vừa tầm tay trẻ Đồ chơi để chỗ dễ cất dễ lấy − Qui định chỗ để đồ chơi Dán băng xanh đỏ vàng vào chỗ cất − Đồ chơi dán màu tương ứng để cất màu vào màu − Làm trẻ tuổi biết xếp đồ chơi sau chơi Việc dọn đồ chơi xong việc mẹ − Chỉ cho lấy đồ chơi Cất lấy khác Như việc dọn sau chơi điều thích thú trẻ Hãy bắt đầu việc trò chơi mệnh lệnh “Cất bóng vào giá, lấy búp bê để bàn cho mẹ” chẳng hạn Chơi bé quen với việc dọn dẹp Ở thời kì ý muốn tự làm lấy việc mà không dạy phép tắc dọn dẹp xếp sau làm cho trẻ nhập tâm việc Thời kì phải dạy trẻ điều khiển đôi tay thật giỏi − Ở trẻ dùng tay không thạo hay có xu hướng lực phát triển chậm Dùng đũa phải dạy từ trẻ tuổi − Cho trẻ chơi đất nặn Không phảI đưa hộp đất nặn cho con, muốn chơi chơi xong Mà phải đưa hình mẫu táo, dâu, chuối… cho xem hướng dẫn nặn cho giống hình mẫu Chỗ lồi, chỗ lõm, chỗ tù, chỗ nhọn… phảI làm cho giống, quan trọng Như tạo cho trẻ tính quan sát tỉ mì điều khiển đôi tay cách khéo léo − Với trẻ tuổi, chơi trò xếp hình gỗ tsumiki bổ ích Hãy để trẻ xếp chồng lên cao, xếp chuỗi dài, bắt chước hình mẹ xếp, tự xếp theo trí tưởng tượng trẻ… Thi xem mẹ xếp cao chẳng hạn Đồ chơi tốt đồ chơi phát triển kĩ trẻ Có thể thấy loại đồ chơi phù hợp mục đích là: nhà xếp, xe tải ghép, pazuru… Các loại đồ chơi máy móc chạy pin tác dụng thoả mãn ý thích thời trẻ, mà tác dụng phát triển kĩ tư trẻ Thay bỏ tiền lớn để mua đồ chơi loại ra, trộn lẫn loại đỗ đen, đỗ trắng, đỗ đỏ, đỗ xanh loại 10 viên vớI nhau, bảo nhặt riêng loại vào cốc riêng biệt − Như nói phần trước, loại động vật có người có khả cầm nắm vật ngón tay ngón trỏ Hãy rèn luyện cho trẻ tuổi - thời kì mẫn cảm - khả Hãy cho trẻ dùng ngón tay (cái - trỏ) nhón vật nhỏ xíu hạt đậu, ghim cài tài liệu… có màu sắc, kích cỡ khác chia theo màu sắc, kích cỡ vào cốc khác 4) Thời kì phản kháng trẻ tuổi - vượt qua? Người ta có câu “trẻ tuổi đáng sợ” Thấy tượng trẻ vừa đầy tuổi, kéo dài khoảng thờI gian từ đến tháng Thời kì gọi thời kì phản kháng trẻ Được tuổi, bước vào thời kì tự lập, trẻ muốn tách khỏi bố mẹ, tự làm việc việc Việc muốn tự làm lấy Vì khị bị người lớn nói “không được” trẻ phản kháng liền Rồi trẻ định tự làm mà không làm phát cáu lên Cũng có trẻ giậm chân, giãy nảy, lăn đùng đất ăn vạ Đó biểu bất mãn trẻ định làm mà không làm Để vượt qua tình cảnh này, cho trẻ xem đọc sách dạy cách làm cách dễ hiểu, chút tạo cho trẻ tính tự tin làm Và điều dạy ngôn ngữ cho trẻ Trẻ rèn luyện kĩ nói tốt, biết dùng từ phong phú thường kiểu nói ích kỉ, không nghịch ngợm làm phiền bố mẹ Vì trẻ tự làm việc mình, biết dùng đồ vật, biết truyền đạt ý muốn cảm giác bất mãn Khi trẻ khóc, đặt vào địa vị trẻ, dạy cho trẻ cách nói diễn tả tâm trạng khó chịu lúc Nếu có quát mắng “sao lại khóc” không dễ dàng vượt qua thờI kì tuổi đáng sợ Nếu muốn gì, cảm thấy mà diễn đạt hết lời sống ngày thật suôn sẻ Với trẻ chậm nói, có tháng ngày vui vẻ Nói thông cảm với tâm trạng trẻ, tay gãi chỗ ngứa vậy, gãi bị xước, thành nói hết phần trẻ Trẻ không nói điều muốn nói, vốn từ ít, sinh bất mãn Việc quan trọng nghe thấu tâm trạng trẻ, nói hộ hết tâm trang trẻ Nếu trẻ hiểu lời nói hiểu mẹ nói, mẹ dạy lễ nghĩa, phép tắc cách dễ dạng Không cần tay can thiệp làm hộ con, mà cần trông thôi, để dần lớn lên vớI tính tự tin Thời kì trẻ có khả ngôn ngữ cao, kĩ sử dụng hay làm việc thành thạo biểu bất mãn, phản kháng nêu Bí nuôi dưỡng ý chí trẻ không nói từ “không được” với trẻ Luôn dõi theo hành động trẻ, củng cố lòng tự tin, động viên khích lệ kịp thời, khơi gợi ý muốn trẻ cách nuôi dạy hay 5) Trẻ tuổi người có trí nhớ thiên tài tuổi thời kì thiên tài trẻ nhỏ Cũng có nhiều bậc phụ huynh ngạc nhiên xem chương trình “Những em bé thiên tài Nhật bản” (Chibikkotensai nipponichi), thực hầu hết trẻ em có khả biểu lộ trí nhớ tuyệt vời trường hợp nêu chương trình Nếu điều đó, vô tình làm khả tuyệt vời trẻ Chính cần phải ý đến trẻ Trẻ phát triển nhanh độ tuổi từ đến tuổi Và trẻ học thời gian phản ánh thái độ học tập chúng sau này, thái độ sửa đổi Tôi muốn bậc cha mẹ phảI coi độ tuổi giai đoạn thiết lập lực sở cho trẻ Giai đoạn này, dạy trẻ điều suôn sẻ trẻ thành người sáng Còn không dạy dỗ gì, để trẻ tự nhiên chơi không để khả ưu việt vốn có em bé biến lúc không hay Xin nhắc lại lần nữa, trẻ tuổi có trí nhớ thiên tài Khi trẻ tuổi mà rèn luyện trí nhớ có trí nhớ tốt trì liên tục dễ dàng Với trẻ không rèn luyện trí nhớ lúc đến năm lớp nhớ công thức tính toán phân số, số thập phân… Vì vậy, tuổi cần phải cho trẻ rèn luyện trí nhớ nhiều tốt Nhớ quốc kì nước Nhớ chủng loại xe ô tô Nhớ tên ga tàu điện theo thứ tự Những việc mà ta thấy hoàn toàn có ích, không sức trẻ Có bà mẹ dạy tuổi nhớ hết tên 100 thi sĩ tiếng Đứa trẻ trở thành người xuất sắc Cũng có bà mẹ dạy tuổI kinh thư Trung quốc Đây không phảI việc nhồi nhét kiến thức Tôi muốn bậc cha mẹ hiểu vào thời kì lực trí nhớ lên đến đỉnh cao lúc này, mà làm việc mặt khả ghi nhớ cao gắn liền với trẻ, mặt khác kiến thức thu nạp đọng lại kho ý thức tiềm tài đời, sau làm tảng để có lực xuất sắc, khả tư cao Đặt trước mặt trẻ tuổi 10 hộp Trong hộp có để đồ Hãy cho trẻ đoán xem hộp có đồ Không có trẻ tuổi từ đầu đoán hộp có đồ Hãy làm thử từ hộp trước Đặt lên bàn 10 đồ, cho trẻ nhìn kĩ khoảng phút, giấu món, đố trẻ biết đồ Hãy thử làm rèn luyện trí nhớ cho trẻ Cũng liên quan đến trí nhớ, ta phải dạy trẻ khả quan sát “ Cửa hàng vừa xem có bày bán gì”, chẳng hạn thế, để rèn cho trẻ khả nhớ nhiều đồ bày cửa hàng Mẹ với thi với xem nhớ nhiều Điều quan trọng với trẻ tuổi cho trẻ quan sát nhiều tốt Dẫn trẻ đến công viên, cho xem kiến, cho xem Dẫn trẻ đến cửa hàng bán chim, thú cảnh, cho trẻ quan sát Và bảo trẻ nói vừa xem, vừa nhìn thấy Cho trẻ vườn bách thú, vườn thú biển, khu vui chơi, nông trường, sở phòng cháy chữa cháy… nhiều tốt, rèn cho trẻ kể lại nơi vừa Cũng cho trẻ bus, tàu điện đến bờ biển, vườn táo… để nhiều dịp quan sát giới xung quanh Tư tưởng “Mới có tuổi có nhớ đâu, chờ đến khoảng tuổi, lúc biết nhớ rồI cho được” tư tưởng sai lầm, khiến lực vốn có trẻ bị thui chột Mọi thể nghiệm trẻ tuổi - lúc lực phát triển mức ổn định - không tạo nên khả quan trọng Các bậc cha mẹ nên biết thể nghiệm thực thời kì khả nhận thức đạt đỉnh cao (2 tuổi) khả to lớn trẻ sau Cũng với ý nghĩa đó, trẻ tuổi thích hợp để học ngoại ngữ Bởi kí ức âm trẻ lúc phong phú Người lớn nghe tiếng nước nghe toàn âm tiếng nhỏ từ Hơn thành thạo ngoạI ngữ Vì người lớn có rào chắn lớn âm thanh, mà có âm không tài nghe thấy, hay có bắt chước không nhập tâm Nhưng trẻ tuổi lại thiên tài ngôn ngữ Vì trẻ tuổi có khả phân biệt khác nhỏ âm tiết, hiểu liên quan từ ngữ phức tạp Với lực tiềm tài phong phú, trẻ thể nhớ ngoại ngữ cách tự nhiên sinh lí Vì vậy, khoảng 2,3 tuổi việc cho trẻ nghe nhiều hát trẻ em nước, để trẻ tiếp xúc, nhận biết khác âm tiếng nước điều quan trọng Những âm trẻ không nghe vào giai đoạn lớn lên không nhập tâm xác Khi trẻ chơi, thử để máy quay đĩa chạy nhạc vui tươi tự nhiên Ví dụ “những hát ru giớI” chẳng hạn Điều quan trọng việc dạy trẻ, rèn luyện cho trẻ phải thực thường xuyên, hàng ngày, dù ngày chút thời gian Tôi muốn bậc cha mẹ hiểu rõ điều việc dạy hay rèn luyện cho lặp lặp lại tạo cho trẻ khả thiên tài Tuy nhiên phải vừa xem tình hình, phản ứng trẻ để dạy cho phù hợp Nếu trẻ không thích kiểu rèn luyện phải chuyển sang kiểu thích hợp hơn, để trẻ vui vẻ thực hành Bí để thành công rèn luyện cho hay dạy hình thức chơi với cách vui vẻ