Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 1 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 1 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2 6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 2 7. Kết cấu của đề tài 3 Chương 1. TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 4 1.1. Khái quát chung về phòng Lao động – Thương binh và Xã hội 4 1.1.1. Vị trí, chức năng 4 1.1.2. Nhiệm vụ và quyền hạn 4 1.1.3. Cơ cấu tổ chức và biên chế 6 1.1.3.1. Cơ cấu tổ chức 6 1.1.3.2. Biên chế 7 1.1.4. Phương hướng hoạt động trong thời gian tới 9 1.1.5. Các hoạt động về công tác quản trị nhân lực của phòng trong thời gian tới 10 1.2. Cơ sở lý luận về đào tạo nghề 11 1.2.1. Lao động nông thôn và đặc điểm của lao động nông thôn 11 1.2.2. Các khái niệm về đào tạo nghề và đặc trưng của đào tạo nghề 12 1.2.3. Ý nghĩa đào tạo nghề cho lao dộng nông thôn 12 1.2.4. Nội dung của công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 13 1.2.4.1. Xác định nhu cầu sử dụng lao động qua đào tạo nghề và nhu cầu học nghề của người lao động 13 1.2.4.2. Xác định ngành nghề đào tạo cho lao động nông thôn 13 1.2.4.3. Lựa chọn phương thức đào tạo nghề cho lao động nông thôn 14 1.2.4.4. Đánh giá kết quả đào tạo 14 1.2.3. Một số yếu tố tác động đến quá trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn nước ta hiện nay 14 1.2.3.1. Điều kiện tự nhiên 14 1.2.3.2. Quy mô, chất lượng lao động nông thôn 15 1.2.3.3. Cơ sở vật chất cho đào tạo nghề và đội ngũ giáo viên dạy nghề 15 1.2.3.4. Tác động của chuyển dịch cơ cấu kinh tế và cơ cấu lao động 15 1.2.3.5. Chính sách của Nhà nước 16 1.2.4. Kinh nghiệm của các nước và một số địa phương trong nước về phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn 16 1.2.4.1. Kinh nghiệm quốc tế về đào tạo nghề 16 1.2.4.2. Kinh nghiệm trong nước 17 Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ TRONG NĂM 2014 VÀ TRONG 5 NĂM (20102014) TẠI HUYỆN VÂN ĐỒN 18 2.1. Tình hình chung về công tác đào tạo nghề trong năm 2104 và trong 5 năm (20102014) tại huyện Vân Đồn 21 2.1.1. Quan điểm: 21 2.1.2. Mục tiêu năm 2014 và trong 5 năm (20102014) về công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Vân Đồn 22 2.1.2.1. Mục tiêu năm 2014 22 2.1.2.2. Mục tiêu trong 5 năm (20102014) 22 2.2. Các hoạt động cụ thể 23 2.2.1. Công tác chỉ đạo điều hành 23 2.2.2. Hoạt động tuyên truyền; tư vấn học nghề và việc làm đối với lao động nông thôn 24 2.2.3. Hoạt động điều tra khảo sát và dự báo nhu cầu dạy nghề cho lao động nông thôn 24 2.2.4. Các mô hình dạy nghề cho lao động nông thôn có hiệu quả 25 2.2.5. Đánh giá chất lượng các cơ sở dạy nghề tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện 26 2.2.5.1. Thống kê, đánh giá cơ sở dạy nghề tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn 26 2.2.5.2. Hỗ trợ đầu tư cơ sở đào tạo nghề công lập cấp huyện 26 2.2.6. Hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên, người dạy nghề, cán bộ quản lý dạy nghề 26 2.2.7. Hoạt dộng kiểm tra, giám sát, đánh giá tình hình thực hiện Đề án 27 2.3. Kết quả cụ thể đạt được năm 2014 và trong 5 năm (20102014) thực hiện đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn 27 2.3.1. Kết quả và hiệu quả dạy nghề trong năm 2014 27 2.3.2. Kết quả và hiệu quả dạy nghề trong 5 năm (20102014) 28 2.4. Đánh giá chung về phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Vân Đồn (20102014) 28 2.4.1. Ưu điểm 28 2.4.2. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân 29 2.4.2.1. Tồn tại, hạn chế 29 2.4.2. 2. Nguyên nhân 30 2.4.3. Bài học kinh nghiệm 30 Chương 3. CÁC GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI HUYỆN VÂN ĐỒN ĐẾN NĂM 2020 32 3.1. Nhiệm vụ và chỉ tiêu năm 2015 và trong 5 năm (20162020) 32 3.1.1. Nhiệm vụ và chỉ tiêu năm 2015 32 3.1.2. Mục tiêu và nhiệm vụ giai đoạn 20162020 32 3.2. Các giải pháp thực hiện công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 32 3.2.1. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các cấp, các ngành, xã hội, của cán bộ, công chức xã và lao động nông thôn về vai trò của công tác đào tạo nghề đối với tạo việc làm, tăng thu nhập và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nông thôn 32 3.2.2. Phát triển mạng lưới cơ sở đào tạo nghề 34 3.2.2.1. Rà soát, đánh giá kết quả thực hiện Quy hoạch mạng lưới cơ sở đào tạo nghề huyện Vân Đồn giai đoạn 20022010 theo Quyết định số 3447QĐUB ngày 3092002 của Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh để tiếp tục bổ sung, xây dựng Quy hoạch mạng lưới cơ sở dạy nghề trên địa bàn huyện đến năm 2020, trong đó chú trọng phát triển các cơ sở dạy nghề cho lao động nông thôn theo nghề và cấp trình độ đào tạo đủ mạnh về số lượng và chất lượng đào tạo 34 3.2.2.2. Hoàn thành việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường Chính trị của tỉnh theo dự án đầu tư được duyệt; nâng cao năng lực đào tạo, bồi dưỡng của các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện để thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã; đồng thời huy động các trường đại học, cao đẳng, trung cấp tham gia công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã theo hướng xã hội hoá có sự hỗ trợ của nhà nước (đặt hàng đào tạo, bồi dưỡng theo yêu cầu). 35 3.2.3. Phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên và cán bộ quản lý 35 3.2.3.1. Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề 35 3.2.3.2. Phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã 36 3.2.4. Phát triển chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề cho lao động nông thôn; chương trình đào tạo, bồi dưỡng công chức xã 37 3.2.5. Tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện Đề án 37 3.2.6. Hỗ trợ cho lao động nông thôn học nghề: 38 3.2.7. Hoàn thiện đánh giá kết quả đào tạo 39 3.3. Một số khuyến nghị về công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Vân Đồn 40 KẾT LUẬN 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 PHỤ LỤC
MỤC LỤC MỤC LỤC PHỤ LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa, đóng góp đề tài Kết cấu đề tài Chương TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Khái quát chung phòng Lao động – Thương binh Xã hội 1.1.1 Vị trí, chức 1.1.2 Nhiệm vụ quyền hạn .4 1.1.3 Cơ cấu tổ chức biên chế 1.1.3.1 Cơ cấu tổ chức 1.1.3.2 Biên chế 1.1.4 Phương hướng hoạt động thời gian tới 1.1.5 Các hoạt động công tác quản trị nhân lực phòng thời gian tới .10 1.2 Cơ sở lý luận đào tạo nghề 11 1.2.1 Lao động nông thôn đặc điểm lao động nông thôn 11 1.2.2 Các khái niệm đào tạo nghề đặc trưng đào tạo nghề .12 1.2.3 Ý nghĩa đào tạo nghề cho lao dộng nông thôn 12 1.2.4 Nội dung công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 13 1.2.4.1 Xác định nhu cầu sử dụng lao động qua đào tạo nghề nhu cầu học nghề người lao động .13 1.2.4.2 Xác định ngành nghề đào tạo cho lao động nông thôn 13 1.2.4.3 Lựa chọn phương thức đào tạo nghề cho lao động nông thôn .13 1.2.4.4 Đánh giá kết đào tạo 14 1.2.3 Một số yếu tố tác động đến trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn nước ta 14 1.2.3.1 Điều kiện tự nhiên 14 1.2.3.2 Quy mô, chất lượng lao động nông thôn 15 1.2.3.3 Cơ sở vật chất cho đào tạo nghề đội ngũ giáo viên dạy nghề 15 1.2.3.4 Tác động chuyển dịch cấu kinh tế cấu lao động 15 1.2.3.5 Chính sách Nhà nước .16 1.2.4 Kinh nghiệm nước số địa phương nước phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn 16 1.2.4.1 Kinh nghiệm quốc tế đào tạo nghề 16 1.2.4.2 Kinh nghiệm nước .17 Chương 18 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ TRONG NĂM 2014 VÀ TRONG NĂM (2010-2014) TẠI HUYỆN VÂN ĐỒN .18 2.1 Tình hình chung công tác đào tạo nghề năm 2104 năm (2010-2014) huyện Vân Đồn 21 2.1.1 Quan điểm: 21 2.1.2 Mục tiêu năm 2014 năm (2010-2014) công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn .22 2.1.2.1 Mục tiêu năm 2014 .22 2.1.2.2 Mục tiêu năm (2010-2014) 22 2.2 Các hoạt động cụ thể 23 2.2.1 Công tác đạo điều hành .23 2.2.2 Hoạt động tuyên truyền; tư vấn học nghề việc làm lao động nông thôn 24 2.2.3 Hoạt động điều tra khảo sát dự báo nhu cầu dạy nghề cho lao động nông thôn 24 2.2.4 Các mô hình dạy nghề cho lao động nông thôn có hiệu 25 2.2.5 Đánh giá chất lượng sở dạy nghề tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện 26 2.2.5.1 Thống kê, đánh giá sở dạy nghề tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn 26 2.2.5.2 Hỗ trợ đầu tư sở đào tạo nghề công lập cấp huyện 26 2.2.6 Hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên, người dạy nghề, cán quản lý dạy nghề 26 2.2.7 Hoạt dộng kiểm tra, giám sát, đánh giá tình hình thực Đề án 27 2.3 Kết cụ thể đạt năm 2014 năm (2010-2014) thực đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn 27 2.3.1 Kết hiệu dạy nghề năm 2014 .27 2.3.2 Kết hiệu dạy nghề năm (2010-2014) 28 2.4 Đánh giá chung phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn (2010-2014) .28 2.4.1 Ưu điểm 28 2.4.2 Tồn tại, hạn chế nguyên nhân .29 2.4.2.1 Tồn tại, hạn chế 29 2.4.2 Nguyên nhân 30 2.4.3 Bài học kinh nghiệm 30 Chương 32 CÁC GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI HUYỆN VÂN ĐỒN 32 ĐẾN NĂM 2020 .32 3.1 Nhiệm vụ tiêu năm 2015 năm (2016-2020) 32 3.1.1 Nhiệm vụ tiêu năm 2015 .32 3.1.2 Mục tiêu nhiệm vụ giai đoạn 2016-2020 32 3.2 Các giải pháp thực công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn .32 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cấp, ngành, xã hội, cán bộ, công chức xã lao động nông thôn vai trò công tác đào tạo nghề tạo việc làm, tăng thu nhập nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nông thôn 32 3.2.2 Phát triển mạng lưới sở đào tạo nghề 34 3.2.2.1 Rà soát, đánh giá kết thực Quy hoạch mạng lưới sở đào tạo nghề huyện Vân Đồn giai đoạn 2002-2010 theo Quyết định số 3447/QĐ-UB ngày 30/9/2002 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh để tiếp tục bổ sung, xây dựng Quy hoạch mạng lưới sở dạy nghề địa bàn huyện đến năm 2020, trọng phát triển sở dạy nghề cho lao động nông thôn theo nghề cấp trình độ đào tạo đủ mạnh số lượng chất lượng đào tạo 34 3.2.2.2 Hoàn thành việc đầu tư xây dựng sở vật chất trường Chính trị tỉnh theo dự án đầu tư duyệt; nâng cao lực đào tạo, bồi dưỡng trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện để thực công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã; đồng thời huy động trường đại học, cao đẳng, trung cấp tham gia công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã theo hướng xã hội hoá có hỗ trợ nhà nước (đặt hàng đào tạo, bồi dưỡng theo yêu cầu) 35 3.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên cán quản lý .35 3.2.3.1 Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý dạy nghề .35 3.2.3.2 Phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã 36 3.2.4 Phát triển chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề cho lao động nông thôn; chương trình đào tạo, bồi dưỡng công chức xã .37 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực Đề án 37 3.2.6 Hỗ trợ cho lao động nông thôn học nghề: .38 3.2.7 Hoàn thiện đánh giá kết đào tạo .39 3.3 Một số khuyến nghị công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn .40 KẾT LUẬN 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 PHỤ LỤC PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đào tạo nghề cho lao động nông thôn nội dung quan trọng, thiếu trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia hướng tới bền vững Đảng Nhà nước ta coi công tác đào tạo nghề nhiệm vụ quan trọng nhằm sử dụng hiệu nguồn nhân lực đất nước, thúc kinh tế phát triển, đáp ứng yêu cầu học nghề lao động huyện Vân Đồn Trong năm qua, với phát triển tỉnh, huyện Vân Đồn có chuyển biến nhiều mặt Kinh tế phát triển, đời sống nhân dân cải thiện Tuy nhiên, so với yêu cầu thực tế công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn nhiều hạn chế, cấu ngành đào tạo chưa thực phù hợp với thị trường lao động, chương trình đào tạo, chất lượng đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu thực tiễn nhiều lao động đào tạo nghề khó tìm việc làm làm không chuyên môn ngành nghề đào tạo Vì vậy, em lựa chọn đề tài: “Thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn đến năm 2020” sở đưa số giải pháp giúp cho lao động huyện Vân Đồn đào tạo nghề có việc làm ổn định Mục tiêu nghiên cứu - Hệ thống hoá lý luận đào tạo nghề -Phân tích thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn thời gian qua - Đề xuất giải pháp để hoàn thiện công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến đề tài: lao động nông thôn, đặc điểm lao động nông thôn, đào tạo nghề gì, hình thức đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn - Nghiên cứu thực trạng đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn - Trên sở sách Đảng Nhà nước đưa giải pháp khuyến nghị nhằm nâng cao công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn Đối tượng phạm vi nghiên cứu • Đối tượng Là lý luận thực tiễn liên quan đến công tác đào tạo nghề huyện Vân Đồn • Phạm vi nghiên cứu + Về nội dung, báo cáo tập trung nghiên cứu số nội dung công tác đào tạo nghề + Về không gian: tiến hành phạm vi huyện Vân Đồn Phương pháp nghiên cứu Để thực mục tiêu nghiên cứu, đề tài sử dụng phương pháp: - Phương pháp phân tích tài liệu có sẵn - Phương pháp sử dụng tài liệu thứ cấp - Phương pháp thu thập xử lý thông tin - Phương pháp so sánh, đánh giá - Phương pháp phân tích, tổng hợp phương pháp khác… Ý nghĩa, đóng góp đề tài Trên sở lý luận thực tiễn đề tài từ đưa giải pháp khuyến nghị để huyện Vân Đồn xem xét, vận dụng vào công tác đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn, phát triển nguồn lao động chất lượng cao cho huyện Vân Đồn đến năm 2020 Kết cấu đề tài Đề tài có kết cấu gồm chương: Chương 1: Tổng quan công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn năm 2014 năm (2010-2014) Chương 3: Các giải pháp khuyến nghị nâng cao công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn đến năm 2020 Chương TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Khái quát chung phòng Lao động – Thương binh Xã hội Tên quan: Phòng Lao động – Thương binh Xã hội Địa chỉ: Khu 5, Thị trấn Cái Rồng, huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh Số điện thoại: 033.3874.308 1.1.1 Vị trí, chức Phòng Lao động – Thương binh Xã hội quan chuyên môn thuộc Uỷ ban nhân dân huyện, tham mưu, giúp Uỷ ban nhân dân huyện thực chức quản lý Nhà nước lĩnh vực: lao động; việc làm; dạy nghề; tiền lương; tiền công; bảo hiểm xã hội; an toàn lao động; người có công; bảo trợ xã hội; bảo vệ chăm sóc trẻ em; phòng chống tệ nạn xã hội; bình đẳng giới thực số nhiệm vụ, quyền hạn khác theo phân công, uỷ quyền Uỷ ban nhân dân huyện theo quy định pháp luật Phòng Lao động – Thương binh Xã hội có tư cách pháp nhân, có dấu tài khoản riêng; chịu đạo, quản lý tổ chức, biên chế công tác Uỷ ban nhân dân huyện, đồng thời chịu đạo, hướng dẫn, kiểm tra, tra chuyên môn, nghiệp vụ Sở Lao động – Thương binh Xã hội 1.1.2 Nhiệm vụ quyền hạn Dự thảo, trình Uỷ ban nhân dân huyện ban hành định, thị thuộc thẩm quyền Uỷ ban nhân dân huyện lĩnh vực lao động người có công xã hội Tổ chức thực văn quy phạm Pháp luật, quy hoạch, kế hoạch, đề án, chương trình vấn đề khác lao động, người có công xã hội sau cấp thẩm quyền phê duyệt, ban hành; tổ chức thông tin tuyên truyền, phổ biến giáo dục Pháp luật lĩnh vực thuộc phạm vi quản lý ngành Laoo động thương binh xã hội Tổ chức thực chương trình, giải pháp việc làm sở chương trình mục tiêu quốc gia việc làm; thực quy định Pháp luật bảo hiểm thất nghiệp Tuyên truyền, phổ biến chủ trương, sách; Pháp luật Nhà nước người lao động Việt Nam làm việc nước theo hợp đồng Hướng dẫn kiểm tra việc tổ chức thực quy định Pháp luật dạy nghề Hướng dẫn việc việc thực hợp đồng lao động, thực chế độ tiền lương, tiền công theo quy định Pháp luật Hướng dẫn, kiểm tra việc thực quy định Pháp luật bảo hiểm xã hội bắt buộc bảo hiểm tự nguyện theo thẩm quyền Hướng dẫn kiểm tra việc thực chương trình quốc gia bảo vệ lao động, an toàn lao động, vệ sinh lao động; tuần lễ quốc gia an toàn lao động, vệ sinh lao đông phòng chống cháy nổ địa bàn huyện Hướng dẫn tổ chức thực quy định nhà nước người có công với cách mạng địa bàn 10 Hướng dẫn việc thực chế độ, sách đối tượng bảo trợ xã hôi; Hướng dẫn tổ chức thực sách giảm nghèo; Chương trình mục tiêu quốc gia giảm nghèo chương trình dự án, đề án trợ giúp xã hội Tổng hợp, thống kê số lượng đối tượng bảo trợ xã hội, hộ nghèo, hộ cân nghèo địa bàn huyện 11 Hướng dẫn thực chương trình, kế hoạch hành động bảo vệ, chăm sóc trẻ em địa bàn huyện; Hướng dẫn kiểm tra việc thực quy định Pháp luật bảo vệ chăm sóc trẻ em 12 Hướng dẫn tổ chức thực chương trình, kế hoạch giải pháp phòng, chống tệ nạn ma tuý, mại dâm 13 Hướng dẫn tổ chức thực sách, chương trình, dự án, kế hoạch bình đẳng giới sau cấp có thẩm quyền phê duyệt , ban hành 14 Hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ Uỷ ban nhân dân xã, thị trấn lĩnh vực lao động, người có công xã hội 15 Tổ chức ứng dụng khoa học, công nghệ; xây dựng sở liệu, hệ phương qua nâng cao thu nhập cho thân gia đình góp phần ổn định sống Kết góp phần tích cực thay đổi tư lao động sản xuất người dân, thực chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động, dạy nghề gắn với giải việc làm giảm nghèo bền vững - Chính sách với lao động tham gia học nghề công khai, minh bạch, người lao động hỗ trợ học nghề miễn phí, hỗ trợ tiền ăn, lại theo sách Đề án, nên giảm bớt khó khăn cho hộ gia đình tham gia học nghề - Việc phố hợp với sở dạy nghề tham gia dạy nghề cho lao động trrên địa bàn huyện chặt chẽ hiệu Các sở dạy nghề bố trí giáo viên hữu cơ, có trình độ chuyên môn giảng dạy đảm bảo chất lượng dạy học, bước đầu mang lại hiệu thiết thực, phù hợp với điều kiện nhu cầu lao động nông thôn - Thực việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã: Số lượng cán bộ, công chức xã đào tạo nghề theo Đề án bước đàu phát huy hiệu quả, khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin vào công việc chuyên môn thường xuyên 2.4.2 Tồn tại, hạn chế nguyên nhân 2.4.2.1 Tồn tại, hạn chế - Một số cấp uỷ, quyền xã, ngành, đoàn thể chưa quan tâm sâu sát đến công tác đào dạy nghề, chưa thực vào với công tác dạy nghề, hiệu công tác dạy nghề cho lao động nông thôn chưa cao - Huyện đầu tư xây dựng Trung tâm dạy nghề chưa đưa vào hoạt động, huyện phải ký hợp đồng dạy nghề với sở dạy nghề từ trường sở dạy nghề địa phương khác tỉnh - Huyện có 05 xã đảo lại, vận chuyển trang thiết bị cho việc dạy học gặp nhiều khó khăn; điều kiện học tập sở vật chất trang thiết bị phục vụ việc dạy nghề học nghề thiếu thốn Có sở dạy nghề không nhiệt tình 29 ký hợp đồng dạy nghề với lớp học nghề xã đảo - Trên địa bàn huyện chủ yếu daonh nghiệp nhỏ sử dụng lao động khó khăn cho việc giải việc làm cho lao động nông thôn sau học nghề Mạt khác, chưa tạo đơn đạt hàng doanh nghiệp đào tạo nghề cho lao động giải việc làm sau học nghề - Điều tra, khảo sát đăng ký dạy nghề chưa sát với nhu cầu thực tế, dạy nghề chưa gắn với kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương - Đội ngũ cán quản lý công tác dạy nghề từ huyện tới sở thiếu số lượng, chưa đào tạo bản, nghiệp vụ chuyên môn hạn chế; công tác kiểm tra, giám sát chưa chuyên nghiệp 2.4.2 Nguyên nhân - Một số cấp uỷ, quyền địa phương chưa quan tâm mức tới công tác đàotạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn, công tác tuyên truyền, phổ biến sách dạy nghề chưa sâu rộng, nên công tác tuyển sinh gặp nhiều khó khăn - Phần lớn người lao động quen vận dụng kinh nghiệm sẵn có, lao động nông nghiệp, lao động phổ thông có thu nhập nên ngại học; phận chưa hiểu biết đầy đủ cần thiết lợi ích học nghề, tham gia học nghề chưa chuyên cần học tập - Cán phụ trách công tác dạy nghề mang tính kiêm nhiệm, thực thi với nhiệm cụ chuyên môn khác nên thời gian phân bổ để thực công tác dạy nghề không nhiều - Hồ sơ, thủ tục phức tạp chịu quản lý nhiều ngành 2.4.3 Bài học kinh nghiệm - Phải có quan tâm lãnh đạo, đạo sâu sát cấp uỷ, quyềncác cấp; vào hệ thống trị từ huyện đến sở; phối hợp chặt chẽ ban, ngành, đoàn thể việc triển khai thực tốt công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn, 30 - thường xuyên tuyên truyền rộng rãi phương tiện thông tin đại chúng, tờ rơi, loa phát thanh… tới toàn thể nhân dân, người lao động nông thôn để nắm bắt hiểu rõ chế, sách quy định Quyết định 1956/2009/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ - Tổ chức điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề lao động nông thôn nhu cầu sử dụng lao động đơn vị, doanh nghiệp địa bàn sát với thực tế 31 Chương CÁC GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI HUYỆN VÂN ĐỒN ĐẾN NĂM 2020 3.1 Nhiệm vụ tiêu năm 2015 năm (2016-2020) 3.1.1 Nhiệm vụ tiêu năm 2015 - Đầu tư nguồn lực trang thiết bị cho Trung tâm dạy nghề để sớm đưa vào hoạt động, đấp ứng yêu cầu dạy nghề đào tạo nghề cho lao động nông thôn - Phấn đấu mở 06 lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn (02 lớp nppng nghiệp, 04 lớp phi nông nghiệp), đưa tỉ lệ lao động qua đào tạo năm 2015 đạt 40%, lao động qua đào tạo nghề 25%, số lao động sau học nghề có việc làm tự tạo việc làm đạt 70% - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho 550 lượt cán bộ, công chức 3.1.2 Mục tiêu nhiệm vụ giai đoạn 2016-2020 - Củng cố hoàn thiện máy quản lý đội ngũ giáo viên cho Trung tâm dạy nghề huyện, tăng cương sở vật chất, trang thiết bị theo sách Đề án - Phấn đấu bình quân năm đào tạo khoảng 1.200 người (đào tạo hệ trung cấp 990 người, hệ ngắn hạn dạy nghề nông thôn 210 người); số lao động sau học nghề có việc làm tự tạo việc làm đạt 80% Đến năm 2020 lao động qua đào tạo đạt 70%, lao động qua đào tạo nghề đạt 50% - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho 1.900 lượt cán bộ, công chức cấp xã, thị trấn 3.2 Các giải pháp thực công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cấp, ngành, xã hội, cán bộ, công chức xã lao động nông thôn vai trò công tác đào tạo nghề tạo việc làm, tăng thu nhập nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nông thôn 32 - Các cấp ủy Đảng, quyền địa xã, trhị trấn huyện tổ chức quán triệt, phổ biến Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ; Quyết định só 24/QĐ-UBND ngày 06/01/2011của Uỷ ban nhân dân tỉnh phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”, Chỉ thị số 28/CT-TU ngày 31/5/2010 Ban Thường vụ Tỉnh ủy Quảng Ninh “V/v tăng cường lãnh đạo, đạo công tác dạy nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” Đề án tỉnh tới cán chủ chốt cấp, ngành, địa phương nhân dân để nâng cao nhận thức, trách nhiệm toàn hệ thống trị xã hội công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn, coi nhiệm vụ trị quan trọng công tác lãnh đạo, đạo phát triển kinh tế - xã hội địa phương - Ủy ban nhân dân xã, thị trấn tham mưu, đề xuất với cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân cấp có Chỉ thị, Nghị đào tạo nghề cho lao động nông thôn để đạo thực giai đoạn 2011 - 2015 giai đoạn 2016 - 2020; xây dựng kế hoạch chương trình hành động cụ thể để tổ chức thực Chỉ thị số 28/CT-TU ngày 31/5/2010 Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Đề án tỉnh Chỉ thị, Nghị cấp ủy Đảng, Hội đồng nhân dân cấp; thành lập Ban đạo cấp huyện để xây dựng triển khai kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn quản lý theo giai đoạn đến năm 2020 năm phù hợp với tình hình thực tế địa phương - Các tổ chức trị - xã hội, tổ chức xã hội, hội nghề nghiệp tăng cường tuyên truyền chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước đào tạo nghề cho lao động nông thôn tới đoàn viên, hội viên thành viên tổ chức; tư vấn học nghề, việc làm miễn phí vận động thành viên, hội viên tham gia học nghề - Các phương tiện thông tin đại chúng địa bàn tỉnh tăng cường tuyên truyền sâu rộng chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước đào tạo nghề, vai trò, vị trí đào tạo nghề phát triển kinh tế - xã hội, tạo việc làm, nâng cao thu nhập để người lao động nông thôn biết tích cực tham gia học nghề - Nâng cao hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung 33 học sở, trung học phổ thông để học sinh có thái độ nhận thức học nghề chủ động lựa chọn loại hình học nghề phù hợp với điều kiện hoàn cảnh người 3.2.2 Phát triển mạng lưới sở đào tạo nghề 3.2.2.1 Rà soát, đánh giá kết thực Quy hoạch mạng lưới sở đào tạo nghề huyện Vân Đồn giai đoạn 2002-2010 theo Quyết định số 3447/QĐ-UB ngày 30/9/2002 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh để tiếp tục bổ sung, xây dựng Quy hoạch mạng lưới sở dạy nghề địa bàn huyện đến năm 2020, trọng phát triển sở dạy nghề cho lao động nông thôn theo nghề cấp trình độ đào tạo đủ mạnh số lượng chất lượng đào tạo - Đối với sở dạy nghề công lập huyện quản lý: + Tiếp tục hỗ trợ nâng cao lực, phát triển quy mô chất lượng đào tạo cho sở dạy nghề công lập có đảm bảo cho sở dạy nghề đủ điều kiện theo quy định để thực nhiệm vụ công tác đào tạo nghề + Thành lập trung tâm dạy nghề huyện Vân Đồn hoàn thành việc đầu tư xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy nghề cho trung tâm vào năm 2015 + Hỗ trợ đầu tư sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy nghề cho trung tâm hướng nghiệp giáo dục thường xuyên địa phương chưa có trung tâm dạy nghề cấp xã, thị trấn để thực nhiệm vụ dạy nghề cho lao động nông thôn hoàn thành việc đầu tư thiết bị dạy nghề cho trung tâm vào năm 2015 - Tạo điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy nghề trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề Bộ, ngành Trung ương, tổ chức trị xã hội quản lý hoạt động địa bàn huyện để tiếp tục tăng quy mô, ngành nghề lực đào tạo công nhân kỹ thuật phục vụ cho yêu cầu ngành, đơn vị quản lý nhu cầu học nghề người lao động địa phương - Đẩy mạnh xã hội hóa dạy nghề theo hướng khuyến khích tổ chức, cá nhân đầu tư thành lập sở dạy nghề cho lao động nông thôn, sở dạy nghề 34 doanh nghiệp, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, hợp tác xã làng nghề; thu hút sở dạy nghề tư thục, trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, doanh nghiệp, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ tham gia hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn 3.2.2.2 Hoàn thành việc đầu tư xây dựng sở vật chất trường Chính trị tỉnh theo dự án đầu tư duyệt; nâng cao lực đào tạo, bồi dưỡng trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện để thực công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã; đồng thời huy động trường đại học, cao đẳng, trung cấp tham gia công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã theo hướng xã hội hoá có hỗ trợ nhà nước (đặt hàng đào tạo, bồi dưỡng theo yêu cầu) 3.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên cán quản lý 3.2.3.1 Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý dạy nghề - Điều tra, khảo sát, đánh giá đội ngũ giáo viên, cán quản lý dạy nghề để có kế hoạch đào tạo tuyển dụng nhằm đáp ứng yêu cầu số lượng, chất lượng cấu nghề đào tạo - Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm bồi dưỡng nâng cao kỹ nghề để bổ sung giáo viên cho trung tâm dạy nghề công lập, trung tâm hướng nghiệp giáo dục thường xuyên chưa đủ giáo viên hữu - Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý tư vấn chọn nghề, tìm tạo việc làm cho lao động nông thôn - Bố trí đủ giáo viên cán quản lý dạy nghề cho sở dạy nghề công lập thuộc tỉnh quản lý theo quy định, đảm bảo tỷ lệ 01 giáo viên/20 học sinh quy đổi; trung tâm giới thiệu việc làm công lập bố trí từ 03 đến 05 cán quản lý giáo viên dạy nghề; trung tâm hướng nghiệp giáo dục thường xuyên, trung tâm bố trí tối thiểu 03 cán quản lý giáo viên dạy nghề - Huy động cán kỹ thuật, kỹ sư, nghệ nhân, thợ giỏi xuất sắc, người lao động có tay nghề cao doanh nghiệp, sở sản xuất kinh doanh, trung tâm khuyến nông - lâm - ngư, nông dân sản xuất giỏi tham gia dạy nghề cho lao 35 động nông thôn - Bố trí đủ địa phương có 01 cán chuyên trách công tác dạy nghề thuộc Phòng Lao động - Thương binh xã hội 3.2.3.2 Phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã - Xây dựng tiêu chuẩn, nhiệm vụ, chế độ, sách, chế đãi ngộ phù hợp để thu hút người có lực làm giảng viên giảng dạy sở đào tạo, bồi dưỡng, cán bộ, công chức xã - Đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên, giảng viên trường trị tỉnh, trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Bộ, ngành trường đại học, cao đẳng đáp ứng chương trình, nội dung giảng dạy - Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên phương pháp giảng dạy tích cực, trọng lực thực hành khả xử lý tình huống, phù hợp với đối tượng người học - Kiện toàn tổ chức, biên chế sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã; bổ sung lực lượng giáo viên, giảng viên trường trị tỉnh, trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện - Giáo viên, cán quản lý dạy nghề thường xuyên phải xuống thôn, bản, phum, sóc thuộc vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn để dạy nghề với thời gian từ 15 ngày trở lên tháng hưởng phụ cấp lưu động hệ số 0,2 so với mức lương tối thiểu chung giáo viên thực công tác xóa mù chữ, phổ cập giáo dục thường xuyên phải xuống thôn, bản, phum, sóc; - Giáo viên sở dạy nghề công lập huyện miền núi, vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo, vùng có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số giải nhà công vụ giáo viên sở giáo dục mầm non đến cấp học phổ thông; - Người dạy nghề (cán kỹ thuật, kỹ sư, người lao động có tay nghề cao doanh nghiệp, sở sản xuất, kinh doanh trung tâm khuyến nông, 36 lâm, ngư, nông dân sản xuất giỏi tham gia dạy nghề lao động nông thôn) trả tiền công giảng dạy với mức tối thiểu 25.000 đồng/giờ; người dạy nghề tiến sĩ khoa học, tiến sĩ lĩnh vực nông nghiệp, nghệ nhân cấp tỉnh trở lên trả tiền công giảng dạy với mức tối thiểu 300.000 đồng/buổi Mức cụ thể sở dạy nghề định; - Xây dựng tiêu chuẩn, chế độ, chế đãi ngộ phù hợp để thu hút người giỏi, có lực giảng dạy sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức; người hoạt động lĩnh vực, thành phần tham gia vào công tác đào tạo, bồi dưỡng; thu hút người có lực công tác quan, đơn vị tham gia giảng dạy theo chế độ kiêm chức 3.2.4 Phát triển chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề cho lao động nông thôn; chương trình đào tạo, bồi dưỡng công chức xã - Đối với chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề cho lao động nông thôn: Phòng Lao động - Thương binh Xã hội đạo sở dạy nghề chủ động xây dựng mới, chỉnh sửa chương trình, giáo trình dạy nghề có; bổ sung cập nhật tiến khoa học, kỹ thuật cho phù hợp với nhu cầu doanh nghiệp, thị trường lao động năm đạt chương trình, giáo trình học liệu dạy nghề chuẩn - Đối với chương trình, giáo trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã: Sở Nội vụ xác định nội dung cần đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đào tạo cán bộ, công chức xã giai đoạn 2011 - 2015 đến năm 2020; xây dựng chương trình nội dung đào tạo, bồi dưỡng phù hợp cho đối tượng cán bộ, công chức xã theo vùng miền (đồng bằng, trung du, miền núi, vùng dân tộc…) theo giai đoạn phát triển (đến năm 2015 đến năm 2020) Từ năm 2011 đến năm 2012, xây dựng chương trình, nội dung tổ chức giảng dạy thí điểm; từ năm 2013 đến năm 2020, tiếp tục hoàn thiện, sửa đổi, bổ sung tổ chức giảng dạy 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực Đề án - Tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh giá tình hình thực Đề án cấp năm, kỳ cuối kỳ 37 - Báo cáo, phân tích, tổng hợp, đánh giá tình hình thực mục tiêu, tiêu, nội dung Đề án; tình hình quản lý sử dụng ngân sách Đề án 3.2.6 Hỗ trợ cho lao động nông thôn học nghề: - Lao động nông thôn thuộc diện hưởng sách ưu đãi người có công với cách mạng, hộ nghèo, người dân tộc thiểu số, người tàn tật, người bị thu hồi đất canh tác hỗ trợ chi phí học nghề ngắn hạn (trình độ sơ cấp nghề dạy nghề tháng) với mức tối đa 03 triệu đồng/người/khóa học (mức hỗ trợ cụ thể theo nghề thời gian học nghề thực tế); hỗ trợ tiền ăn với mức 15.000 đồng/ngày thực học/người; hỗ trợ tiền lại theo giá vé giao thông công cộng với mức tối đa không 200.000 đồng/người/khoá học người học nghề xa nơi cư trú từ 15 km trở lên; - Lao động nông thôn thuộc diện hộ có thu nhập tối đa 150% thu nhập hộ nghèo hỗ trợ chi phí học nghề ngắn hạn (trình độ sơ cấp nghề dạy nghề tháng) với mức tối đa 2,5 triệu đồng/người/khóa học (mức hỗ trợ cụ thể theo nghề thời gian học nghề thực tế); - Lao động nông thôn khác hỗ trợ chi phí học nghề ngắn hạn (trình độ sơ cấp nghề dạy nghề tháng) với mức tối đa 02 triệu đồng/người/khóa học (mức hỗ trợ cụ thể theo nghề thời gian học nghề thực tế); - Lao động nông thôn học nghề vay để học theo quy định hành tín dụng học sinh, sinh viên Lao động nông thôn làm việc ổn định nông thôn sau học nghề ngân sách hỗ trợ 100% lãi suất khoản vay để học nghề; - Lao động nông thôn người dân tộc thiểu số thuộc diện hưởng sách ưu đãi người có công với cách mạng, hộ nghèo hộ có thu nhập tối đa 150% thu nhập hộ nghèo học khóa học trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề hưởng sách dạy nghề học sinh dân tộc thiểu số nội trú; - Lao động nông thôn sau học nghề vay vốn từ Quỹ quốc gia việc làm thuộc Chương trình mục tiêu quốc gia việc làm để tự tạo việc làm 38 - Giới thiệu việc làm cho lao động nông thôn qua học nghề để tuyển dụng vào làm việc doanh nghiệp, đơn vị sản xuất kinh doanh địa bàn Mỗi lao động nông thôn hỗ trợ học nghề lần theo sách Đề án Những người hỗ trợ học nghề theo sách khác Nhà nước không tiếp tục hỗ trợ học nghề theo sách Đề án Riêng người hỗ trợ học nghề bị việc làm nguyên nhân khách quan Ủy ban nhân dân cấp tỉnh xem xét, định tiếp tục hỗ trợ học nghề để chuyển đổi việc làm theo sách Đề án tối đa không 03 lần 3.2.7 Hoàn thiện đánh giá kết đào tạo Thứ nhất, thực nhóm tiêu chí đánh giá việc đáng giá trình tổ chức đào tạo Thứ hai, thực nhóm tiêu chí đánh giá việc đánh giá hiệu công tác đào tạo nghề sau trình đào tạo Để hoàn thành tiêu chí đánh giá kết đào tạo nghề nêu tạo động lực với giải pháp khác góp phần thành công việc đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện cần xác định giải pháp như: Uỷ ban nhân dân xã, thị trấn cần dựa nhu cầu học nghề, nhu cầu sử dụng lao động qua đào tạo nghề vào dự báo tình hình phát triển kinh tế – xã hội địa phương để đưa mức độ hoàn thành tiêu chí Đối với trường, sở dạy nghề cần rà soát xây dựng kế hoạch tuyển sinh đào tạo nghề, kế hoạch đào tạo, kế hoạch giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo mức độ phù hợp nghề sau tốt nghiệp Hằng năm, Uỷ ban nhân dân huyện cần tổ chức hội nghị tổng kết riêng cho công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn với thành phần tham gia, nhằm đánh giá mức độ hoàn thành tiêu chí đào tạo nghề địa phương, sở dạy nghề; bàn thảo giải pháp đề tiêu chí đào tạo nghề cho thời gian sau đại phương địa bàn huyện Tóm lai, huyện Vân Đồn càn đưa tiêu chí đánh giá đào tạo nghề, trở thành nhiệm vụ trị quan trọng để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ an sinh xã hội Nghị cảu Đảng bộ, 39 quyền Hội đoàn thể xã, thị trấn Có giải pháp đánh giá kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn có dược đồng thuận cao hệ thống trị toàn huyện 3.3 Một số khuyến nghị công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn - Tăng cường đầu tư nguồn lực trang thiết bị Trung tâm dạy nghề huy động nguồn vốn từ doanh nghiệp địa bàn huyện liên kết đào tạo với trường, cở sở dạy nghề tỉnh - Tiếp tục hoàn thiện máy quản lý đội ngũ giáo viên cho Trung tâm dạy nghề huyện sở dạy nghề xã, thị trấn - Nên đẩy mạnh công tác tuyên truyền hoạt động đào tạo nghề nhiều hình thứctrên loa, đìa phát huyện, loa phát xã, thị trấn, tờ rơi, văn nhà nước công tác đào tạo nghề, Quyết định 1956/2009/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện - Thường xuyên tiến hành điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề lao động nông thôn nhu cầu sử dụng lao động dơn vị, doanh nghiệp địa bàn huyện để xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn sát với thực tế - Hướng dẫn đạo địa phương, sở dạy nghề thực đầy đủ sách dạy nghề, nhân rộng cách làm hay, mô hình kinh tế có hiệu để nâng cao hiệu công tác dạy nghề tạo việc làm cho người lao động nông thôn - Tăng cường việc kiểm tra, giám sát sở dạy nghề tham gia dạy nghề địa bàn huyện thực quy định, sách dạy nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 40 KẾT LUẬN Đề tài góp phần hệ thống hoá lý luận thực tiễn công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn, khẳng định vai trò quan trọng công tác đào tạo nghề nâng cao chất lượng đào tạo nghề công công nghiệp hoá, đại hoá nông nghiệp, nông thôn đất nước Sự thành công công tác đào tạo nghề, phát triển nguồn lao động chất lượng cao đóng góp lớn cho trình phát triển kinh tế - xã hội địa phương từ Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định 1956/2009/QĐ-TTg Đề án ”Đào tạo nghề cho lao dộng nông thôn đến 2020” quan tâm cấp ngành đến công tác đào tạo nghể, nâng cao chất lượng đào tạo nghề quan tâm, đao sát Từ công tác đào tạo nghề trọng hơn, mở rộng ngành nghề, hình thức đào tạo, đối tượng tham gia học nghề; chất lượng đào tạo nâng cao Công tác giải việc làm sau đào tạo nghề dễ dàng hơn, tạo nhiều việc làm thường xuyên ổn định cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn, góp phần vào phát triển kinh tế – xã hội chung toàn tỉnh Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt thành cô chú, anh chị cán phòng giúp đỡ em nhiều thời gian kiến tập vừa qua, để em hoàn thành báo cao Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên Châu Thị Thuỳ 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo sơ kết năm thực Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Vân Đồn (2010-2014) Phạm Thị Khánh Quỳnh (2010) ”Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam”, khoá luận tốt nghiệp-Trường Đại học Nông nhiệp Hà Nội Luật số 76/2006/QH11: Luật dạy nghề Quyết định số 1956/2009/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 27/11/2009 phê duyệt Đề án ”Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến 2020” Quyết định 24/QĐ-UBND Uỷ ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh ngày 06/01/2011 phê duyệt Đề án ”Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020” Quyết định số 372/QĐ-LĐTBXH ngày 29/08/2014 việc ban hành quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức, phân công nhiệm vụ phòng Lao động – Thương binh xã hội huyện Vân Đồn Website: http://wikipedia.org http://luanvan.com http://ebook.net.vn 42 PHỤ LỤC