Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme A: PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Có tác phẩm đời cách lâu mà không cũ, để lại lòng người đọc ấn tượng, ám ảnh, day dứt khôn nguôi Đó câu truyện ngụ ngôn, thần thoại, sử thi… Dù năm tháng đổi thay, vương triều sụp đổ, đền đài tiêu tan hết tác phẩm văn học dân gian tồn tại, bền bỉ dòng sông chảy tưới mát tâm hồn bao hệ người đọc hôm qua, hôm mai sau Và không bồi đắp cho tâm hồn muôn triệu người, câu truyện cổ nguồn cảm hứng khơi nguồn cho bao tác phẩm thơ ca, hội họa, khiến trúc điêu khắc… Sử thi Iliat Ôđixê nhà thơ cổ đại Hy lạp Hôme nằm số tác phẩm làm điều kỳ diệu đó! Tính đến gần 3000 năm kể từ sau Hôme đi, thiên anh hùng ca ông viết chiến tranh thành Tơroa sống lòng người đọc Những dịch sử thi Iliat Ôđixê gần nằm danh sách sách bán chạy với Grisham King Sử thi Ôđixê tạo nguồn cảm hứng cho đời tác phẩm Uylix James Joyce hay phim George Clooney, phim Tơroa Wolfgang Petersen theo sử thi Iliat gần gặt hái 100 triệu USD – phim đạt doanh thu khổng lồ mùa hè vừa qua Brad Pitt thủ vai - nhân vật huyền thoại Asin Cũng từ sức hấp dẫn mãnh liệt mà tác phẩm Hôme đề tài thu hút suy nghĩ, tìm hiểu nhiều bút thuộc nhiều hệ, đề tài nghiên cứu nhiều luận án tiến sĩ, thạc sĩ viện nghiên cứu trường Đại học Mặc dù hiểu biết sử thi Hy lạp cổ đại ẩn số với nhiều người Đặc biệt tính đến công trình chuyên SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme sâu tìm hiểu Những đặc sắc nghệ thuật sử thi góc độ tác phẩm cụ thể Iliat Ôđixê chưa thành hệ thống Có nhiều người thường băn khoăn rằng: Vậy đặc sắc nghệ thuật sử thi biểu nào? Và vai trò việc làm nên thành công Iliat Ôđixê sao? Để tìm câu trả lời trọn vẹn xác đáng việc vào tìm hiểu đề tài “Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme” việc làm có ý nghĩa thiết thực Nó giúp ta hiểu sâu sử thi Hy lạp cổ đại thành tựu nó, bổ sung thêm kiến thức tác giả văn học lớn – người mệnh danh “cha đẻ thi ca Hy lạp” Đặc biệt với việc nghiên cứu đề tài giúp có nhìn mẻ sống, thiên nhiên người Trên lý để lựa chọn vấn đề làm đề tài nghiên cứu Lịch sử vấn đề Là nhà nhà thơ tiếng, tài Vì đánh giá người tác phẩm Hôme vô phong phú Sau số công trình tiêu biểu : Thành công bước đầu phải kể đến công trình dịch thuật trọn Iliat Ôđixê, Nxb Văn học, Phan Thị Miến Ngoài có “Thần thoại Hi Lạp”, 2009, Nxb Văn học, Nguyễn Văn Khỏa Có thể nói công trình dịch thuật công phu Song song với việc dịch thuật nghiên cứu Đặng Anh Đào có công trình nghiên cứu tác gia Hôme với “Văn học phương Tây”, xuất 2004 SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme Tác giả Lê Nguyên Cẩn cuốn: “Hợp tuyển văn học Châu Âu”, xuất 2002, việc phác thảo chân dung Hôme tìm hiểu biện pháp kĩ thuật sử thi Hôme Lưu Đức Trung với cuốn: “Giáo trình văn học giới”, xuất 2007, sâu nghiên cứu Hôme nở rộ sử thi Hi Lạp Hai thiên sử thi Iliat Ôđixê ông tìm hiểu, phân tích nét đặc sắc hai phương diện nội dung nghệ thuật Dion Chrysostome diễn văn nói “Hôme người đầu tiên, người người cuối cung cấp cho trẻ em, người lớn cụ già tất mà người rút được.” Trong Văn học phương Tây, NXB Giáo dục Hà nội – 1997, tr 60 La Bruyere nhận xét “…Môizơ, Hôme, platông, Viếcgin, Hôrasơ đánh giá cao nhà văn khác cách biểu thật để viết tự nhiên, mạnh mẽ, tinh tế.” “Đừng tham nhiều tình tiết chủ đề Chỉ giận Asin mà diễn đạt có nghệ thuật đủ phong phú làm nên tác phẩm Iliat” “Ở đâu vậy, Hôme làm cho người vui thích không làm mệt mỏi Những đoạn thuyết lý ông thở đầy nhiệt tình phả vào làm cho chúng tưng bừng khí sắc Ông không lạc bước vào đoạn văn đề, rối rắm, quanh co Những câu thơ ông chẳng có trật tự đâu chủ đề lại sếp đặt phát triển thân chúng Tất chẳng sáng tác mà lại biểu cách tự nhiên, thoải mái Mỗi câu chữ xuôi chảy dòng chuyện, chẳng lạc khỏi chủ đề” Boileau Nghệ thuật thơ ca – ca khúc III “Thiên tài nghệ thuật Hôme lò nung, qua tảng quặng thơ sơ thơ ca truyền thuyết dân gian nấu chảy thành SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme thứ vàng nguyên chất” “Mỗi nhân vật Iliat thể khía cạnh tinh thần Hy lạp” – V.G Bielinxki, Văn học phương Tây – NXB Giáo dục, Tr 43 “Hôme nhà thơ thần đồng khổng lồ Thế giới sinh thành ông ngợi ca Ông chim buổi bình minh nhân loại Hôme hít thở trắng thiêng liêng ban mai tuyệt vời Ông đến bóng tối… Hôme số thiên tài chuyển hóa vấn đề thú vị nghệ thuật, tuyệt vời tất tranh chân thực có trưởng thành người, có nghĩa đời thực lý tưởng, ngụ ngôn lịch sử, giả thiết truyền thống, ảo tưởng khoa học, tất tạo Hôme Ông thăm thẳm vời vợi, ông trẻ tươi đời đời Tất điều sâu lắng hệ xa xưa chiếu rọi lại không gian bao la trí tuệ này” – Victor Hugo “Tác phẩm Hôme từ điển bách khoa hoàn thiện thời cổ đại” “Hôme không miêu tả vật mà dường lại đem đặt trước mắt anh để anh nhìn thấy Tính chất giản dị sức mạnh câu chuyện tạo sức hấp dẫn kỳ diệu đó” – N.I Gơnnêđisơ, dẫn theo Nguyễn Văn Khỏa, Tr 275 Iliat gần với thơ ca dân “gian lưu giữ môtip thán ca tang lễ truyền thống nghi lễ…” I.M Tơrônxki: Lịch sử văn học cổ đại.Nxb Lêningrat - 1957, trang 33 Dẫn lại theo Nguyễn Văn Khỏa “Cứ Hôme thẳng vào người Bằng dáng diệu, thái độ rát đơn sơ nhân vật, nhà thơ cho ta thấy, xác định cho ta biết, tạo chiều sâu cho người…” André Bonnard: Văn minh Hy Lạp Tr 37, 38 SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme Đối tượng phạm vi nghiên cứu Để sâu nghiên cứu vấn đề, từ nhằm làm sáng tỏ yêu cầu đề tài tìm hiểu sâu nghệ thuật sử thi Hy lạp Ở đề tài này, xác định đối tượng nghiên cứu đặc sắc nghệ thuật sử thi anh hùng ca Iliat Ôđixê Hôme Phạm vi nghiên cứu đề tài tác phẩm Iliat Ôđixê, dịch Phan Thị Miến Phương pháp nghiên cứu Trong nhiều phương pháp nghiên cứu văn học, viết sử dụng phương pháp sau: • Phương pháp hệ thống, thống kê: tập hợp biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng tác phẩm để làm dẫn chứng, chứng minh cho luận điểm đưa • Phương pháp phân tích, tổng hợp: sở luận chứng tìm được, tiến hành phân tích, tổng hợp để rút kết luận • Đồng thời, nghiên cứu mình, sử dụng thêm phương pháp so sánh, đối chiếu để tìm điểm tương đồng dị biệt đối tượng nghiên cứu nhằm lý giải kết luận cho nguồn gốc vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa đề tài “Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme” đề tài thú vị hấp Với kết đạt được, hy vọng viết giúp cho người đọc có nhìn bao quát thi ca Hy lạp cổ đại, mà cụ thể hai tác phẩm Iliat Ôđixê Đề tài lượng kiến thức bản, quan trọng giúp ích cho trình học tập nghiên cứu sau SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài “Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme” giúp ta hiểu rõ đời nghiệp nhà thơ Hôme Bên cạnh đó, hiểu thêm nội dung, độc đáo nghệ thuật sử thi Hi Lạp, mà tiêu biểu đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Bố cục đề tài Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo; phần Nội dung chia thành hai chương chính: Chương 1: Những vấn đề chung Chương 2: Trường ca Iliat Ôđixê - xuất sắc nghệ thuật sử thi SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme B: PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Những vấn đề chung 1.1Cơ sở lịch sử, xã hội anh hùng ca Hôme Cuộc chiến tranh thành Tơroa có thật Một thật lịch sử cường điệu tô điểm thần thoại, không xảy đôi mắt đẹp nàng Hêlen Hôme kể Từ “Hi Lạp” hay “người Hi Lạp” từ mà người La Mã dùng để đất nước nhân dân thời kì họ chiếm đóng Hi Lạp Vào kỉ XV TCN, người Akêen có chiến thuyền hùng mạnh đặt chân lên đảo Cret, xâm chiếm Knôxôx Đảo Cret bị chinh phục kẻ chinh phục lại tìm thấy văn minh cao văn minh họ giống người La Mã sau chinh phục Hi Lạp, người Hi Lạp tiếp thu, phát triển văn minh Đó nguyên nhân đời “văn minh Akêen” hay thường gọi “văn minh Mixen”, gọi theo tên thành bang Mixen vương giả Agamemnông Trong Iliat, chàng Iđômênê đảo Cret “ triều thần” Agamemnông Cuối viễn chinh người Akêen mở rộng phía đông phía đảo Sip vùng Tiểu Á, có thành bang Tơroa gọi thành Iliông Vị trí địa lý có ý nghĩa trị kinh tế quan trọng thành bang giàu có, cải khiến trở thành đích công chiến thuyền Akêen Có thể thực tế người Hi Lạp lấy cớ hoàng tử thành Tơroa bắt cóc cô em dâu nhà vua thành bang Mixen để công thành hay câu chuyện nàng Hêlen Hi Lạp bị chàng Đông Juăng Parix phương Đông quyến rũ, hư cấu thần thoại SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme Cuộc chiến tranh thành Tơroa kéo dài 10 năm kết thúc với mưu mô ngựa gỗ Uylix (trong thần thoại) Theo học giả xảy khoảng 1183 1280 tr.CN Trong kỉ XVIII gần kỉ XIX, nhà khoa học Châu Âu chưa có hiểu biết nhiều sở lịch sử, xã hội văn hoá Hi Lạp cổ đại anh hùng ca Hôme Ngày khoa học khảo cổ đưa chứng xác văn minh cổ Hi Lạp lịch sử xã hội thời đại Hôme Những văn minh cổ Hi Lạp (Cret, Mixen) để lại nhiều dấu ấn rõ dệt anh hùng ca Hôme Qua chứng khảo cổ học, ta thấy văn minh Cret Mixen thuộc thời đại đồ đồng, kim loại sắt có quí Người Đôriêng từ phía bắc tràn xuống chinh phục Hi Lạp đem theo dụng cụ sắt thường dùng Người Akêen bị kẻ xâm lược đánh đuổi, chạy sang vùng bờ biển Tiểu Á Nơi thành bang Iôni Eôlit giữ được, qua hàng kỉ, câu chuyện anh hùng Akêen chiến công lừng lẫy họ Những người hát rong biến câu chuyện kể thành khúc ca chiến trận vinh quang Đó nguồn gốc hình thành thiên anh hùng ca Hi Lạp cổ đại 1.2 Khái niệm sử thi Theo từ điển thuật ngữ Văn học,Nxb Giáo dục,1992, tr 192 “Sử thi gọi anh hùng ca – thể loại tác phẩm tự dài (thường thơ) xuất sớm lịch sử văn học dân tộc, nhằm ca ngợi nghiệp anh hùng có tính toàn dân có ý nghĩa trọng đại dân tộc buổi bình minh lịch sử” 1.3 Những đặc trưng sử thi Anh hùng ca tác phẩm kể chuyện, phản ánh khái quát giai đoạn lịch sử dài dân tộc Nó kể lại biến cố lịch sử có ý nghĩa SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme lớn lao, định vận mệnh toàn nhân dân, biến cố sảy khứ gần gụi mà khứ xa có thời gian hàng kỷ Nhà thơ kể chuyện, mặt dựa vào chất liệu truyền thống, tuân theo quy tắc nghiêm ngặt, chặt chẽ truyền thống mặt khác lại cải biên sửa đổi Do yêu cầu đặc tính nghệ thuật kể chuyện hoàn cảnh lịch sử chế độ công xã thị tộc hình thành nên đặc trưng thể loại sử thi Trong nghĩa hẹp, chuyên biệt có cách hiểu tương đối phổ quát, sử thi trỏ một nhóm thể loại tự sự, sử thi anh hùng, tức thiên tự kể khứ anh hùng, tranh rộng hoàn chỉnh đời sống nhân dân anh hùng, dũng sĩ, tiêu biểu cho giới sử thi Sử thi anh hùng tồn dạng truyền miệng văn thành văn Phần lớn chép thiên sử thi anh hùng tiêu biểu có nguồn dân gian thân đặc điểm thể loại hình thành cấp độ dân gian Cái đẹp đặc trưng sử thi anh hùng biểu lộ tính hài hòa riêng nó, vốn gắn với quan hệ xã hội chưa trưởng thành Điều Các Mác nhấn mạnh ông liệt sử thi vào thời đại trước bắt đầu có sản xuất nghệ thuật thực thụ, đồng thời cho sử thi dạng cổ điển làm thành thời đại lịch sử văn hóa Ở sử thi, tác giả can hệ đến giới mà quan hệ thân tộc đời sống thực đóng vai trò trung gian, môi giới cho phạm vi riêng tư phạm vi trị; lợi ích hành động khác bền chặt vào nhau, liên hệ đấu tranh toàn dân hoạt động cá nhân mang tính trực tiếp, khác biệt với tiểu thuyết nhà văn buộc phải viện cớ riêng cho tham dự nhân vật vào xung đột trị SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme 1.4 Nhà thơ Hôme - Thiên tài nghệ thuật đất nước Hy Lạp Nhà thơ mù Hôme, cha đẻ nhà thơ Ông sống vào khoảng cuối kỷ IX đầu kỷ VIII TCN Theo số tài liệu Hôme sinh bên bờ sông Méles Chios, gần Smyrne Sinh thời Hôme thăm thú nhiều nơi như: Ai cập, Libi, Ý, Tây Ban Nha ghi chép nhiều điều Trên chuyến tới Colophon Hôme mắc bệnh nặng, trở thành người mù lòa Từ sau người ta gọi ông Hôme dường người ta quên bé mang tên dòng sông mà nhớ tới đặc điểm mù lòa ông Nhưng lại nhìn mù lòa chuyển hóa: người mù trở thành Hôme bất tử, mù lòa trở thành sáng lòa rực rỡ giới cổ đại thời đại Có thể nói nhà thơ Hôme thiên tài nghệ thuật trưởng thành nuôi dưỡng lòng nghệ thuật hát rong Hy lạp, lòng văn học dân gian Hôme xứng đáng với lời ca ngợi Bielinxki dành cho ông: “thiên tài nghệ thuật Hôme lò nung, qua tảng quặng thô sơ truền thuyết dân gian thơ ca nấu chảy thành thỏi vàng nguyên chất” Bielinxki toàn tập IV, tr 308 1.5 Iliat Ôđixê - Hai tác phẩm tiêu biểu nghệ thuật sử thi Dựa sở phân tích khoa học người ta cho Iliat sáng tác thời kì Hôme trẻ, Ôđixê đời muộn nhà thơ già Đồng thời dựa công trình khảo sát tỉ mỉ ngôn ngữ lịch sử người ta xác định cách chắn Iliat Ôđixê thiết phải đời vùng đất Lôni ven bờ biển Tiểu Á Sử thi Iliat trường ca chiến tranh diễn thành Tơroa, quân Hy Lạp và quân Tơroa Tác phẩm gồm 15.693 câu thơ, lúc đầu truyền miệng sau đến thời tiếm vương Pizitxtơrat Aten SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 10 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme mạnh Dây cung căng rít lên tiếng rít chim nhạn Chàng buông tay, mũi tên bị dây cung nẩy bật kêu đánh tách xuyên qua mười hai lỗ mười hai rìu bay vọt Và phút chốc bọn cầu hôn kinh hoảng, toán loạn chạy khắp phòng, bị đuổi giết mà cách chống đỡ “ máu ồng ộc trào lênh láng nhà” Có thể nói, nhờ sức mạnh siêu nhiên mà Uylix lênh đênh sóng gió to, dầm sóng biển mặn chát không ngày Đôi sóng lớn đến băng Uylix ném chàng vào vách núi dựng đứng Và sóng vừa ném Uylix lên cao chàng bật nhảy lên bám vào vách núi đá Nếu không kịp thời đối phó chàng thịt nát, xương tan Bám vào vách đá chưa yên Ngọn sóng lớn quật vào vách núi bật dội trở Và dội theo Uylix vứt chàng biển Chàng lại từ nước sâu ngoi lên Yếu tố hoang đường, kì ảo thể qua “ trí tuệ sánh tựa thần linh” Uylix Uylix tài trí tuệ chiến thắng tên khổng lồ mắt Pôliphem, chinh phục nữ phù thủ Xiêcxê cứu bạn đồng hành khỏi bị biến thành lợn Không thế, chàng lại xuống âm phủ gặp mẹ chiến hữu qua đời, gặp ông già tiên tri cố để biết hậu vận Như ta biết, sử thi bao hàm tính chất kì vĩ ảnh hưởng giới quan thần linh Các biện pháp phóng đại, cường điệu, lí tưởng hóa sử dụng để tạo kì vĩ, kì diệu Có thể nói, sức mạnh siêu nhiên trí tuệ “sánh tựa thần linh” Uylix góp phần nhỏ tạo nên màu sắc kì ảo giới hình tượng nhân vật thiên sử thi Ôđixê Hôme Nhà văn Gôgôn quan niệm đơn giản rằng: “Những lê vàng mọc lê liễu” nghĩa hư cấu, tưởng tượng tác phẩm nghệ thuật muốn thu phục tâm thức người thưởng thức bắt buộc phải nắm vững mối liên hệ hư cấu, tưởng tượng với SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 29 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme chất tồn thực sống Nhà nghiên cứu Lê Nguyên Long nhấn mạnh kì ảo phải gắn liền với tính thực yếu tố kì ảo “chỉ tồn đối diện với nó” độc lập siêu nhiên, hư huyễn với giới thực Thật vậy, sử thi Ôđixê thực, hư quyện vào nhau, bổ sung cho Do đó, dù việc mô tả có hoang đường mang ý nghĩa thực sâu sắc Bọn khổng lồ Xiclốp mắt ăn thịt người, chăn nuôi cừu để cung cấp thức ăn…trên đảo chưa có dấu chân người, phản ánh vùng đất xa lạ khám phá dấu vết kinh tế tự cung, tự cấp với tộc người hình thù quái dị, sống man rợ khác với xứ sở Phêaxi giàu có, có sản xuất thương mại hàng hải phát triển nên người văn minh hiếu khách Cuộc phiêu lưu Uylix hình ảnh di dân, tìm kiếm đất người Hi Lạp Thế giới mà họ phát trở thành Đại Hi Lạp Địa Trung Hải thực bị biến thành ao nhà họ Dấu vết ghi lại rõ nét trường ca Chẳng hạn, đảo Chim Ưng (tiếng Hi Lạp Nê-sos-kir-kes) nằm ven bờ biển Italia trở thành phù thủy Kiêckê Đảo bến ẩn (ẩn náu – Nêsos Kalupsous) gần bờ biển Gibranta (Tây Ban Nha) thành nữ thần Calipxô… Hơn nữa, theo dõi hành trình Uylix ta thấy nơi mà anh đặt chân đến có liên quan tới địa danh mà người Hi Lạp cổ xưa di dân tới Như vậy, có nghĩa người Hi Lạp sớm làm chủ Địa Trung Hải khám phá miền đất họ gắn liền với việc chinh phục biển cả, gắn liền với việc hoàn thiện kĩ thuật hàng hải Nếu bóc lớp huyền thoại nàng tiên, vị khổng lồ…sẽ nguyên hình thực Như vậy, mẩu chuyện hoang đường Ôđixê có nhân thực phản ánh hiểu biết mơ hồ người Hi Lạp giới lạ mà họ tìm hiểu Đằng sau điều kì ảo, huyền diệu lại lấp lánh ánh sáng trí tuệ SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 30 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme người, sức mạnh người chiến thắng trở lực tự nhiên xã hội Và qua đó, khát vọng mãnh liệt người muốn khám phá hiểu biết, muốn thử thách đấu tranh để làm chủ giới bộc lộ rõ ràng 2.5 Sự kết hợp bút pháp tả thực bút pháp lãng mạn Iliat Ôđixê tạo thành tranh rộng lớn phản ánh thực sống người Hy Lạp giai đoạn chuyển tiếp từ xã hội dã man sang xã hội văn minh Tuy nhiên phản ánh thực thời đại, Iliat vừa có tầm khái quát vừa biểu cụ thể tính tương phản bộc lộ khía cạnh khác bút pháp Vì mục đích ca ngợi nghiệp anh hùng toàn dân, thể người anh hùng thời đại với chiến công phi thường, nên trường ca Hôme nói chung vận dụng bút pháp hùng tráng, sôi nổi, miêu tả kiện dồn dập để gợi nên cảm xúc mãnh liệt Dầu vậy, bút pháp trữ tình không bị gạt bỏ Do đặc điểm thể loại sử thi, bút pháp trữ tình vận dụng có mức độ thấy cảnh “Hecto từ giã vợ con” trận cảnh “Hêra đánh lừa Dớt” Vừa khái quát vừa cụ thể, vừa hùng tráng vừa trữ tình, vừa thực vừa hư, rõ ràng đặc trưng thời đại anh hùng, thời đại chiến tranh lạc, giới quan thần linh ảnh hưởng đến phong cách nghệ thuật Hôme Cũng giống trường ca Iliat, bút pháp tả thực Ôđixê tái tranh sống xã hội thời đại với phong tục tập quán, yến tiệc, đấu, trò chơi, văn nghệ, cung điện, cảnh vườn, biển cả, bão tố, cảnh sống gia đình…Nhưng bên cạnh bút phát tả thực có yếu tố hoang đường, kì ảo tác giả đề cập đến mẩu chuyện quái vật Xila đầu 12 chân hay hay Xiren có giọng hát không cưỡng được, mụ phù thủy Xiêcxê biến thành lợn, Uylix xuống âm cung….Tuy nhiên, SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 31 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme biết thực, hư quyện vào nhau, bổ sung cho nhau, dù việc mô tả có hoang đường mang ý nghĩa thực sâu sắc Bọn khổng lồ Xiclôp mắt ăn thịt người chăn nuôi cừu để tự cung cấp thức ăn… đảo chưa có dấu chân người, phản ánh vùng đất xa lạ khám phá dấu vết kinh tế tự cung tự cấp với tộc người hình thù quái dị, sống man rợ khác với xứ sở Phêaxi giàu có, có sản xuất thương mại hàng hải phát triển, nên người văn minh, hiếu khách Riêng Ôđixê bút pháp trữ tình vân dụng nhiều gây nên tác động khác người đọc Những vất vả gian truân Uylix, lời thở than nhân vật, tình cảm dạt cao quý biểu lộ thể sâu đậm làm xúc động lòng người Chẳng hạn đoạn: “Nàng thấy người anh hùng ngồi bờ biển, nước mắt chan hòa Cuộc đời êm dịu mỏi mòn trôi quatrg nỗi buồn không trở lại quê hương, vị nữ thần sông núi không làm cho người say đắm Đêm đêm, Người buộc phải nằm cạnh nàng Ban ngày, Người ngồi phiến đá bờ biển, lòng tan thành nước mắt lời than vãn đau thương Người đăm đăm nhìn biển khơi luôn chuyển động mà khóc dầm dề” (Hợp tuyển văn học châu Âu, Tr 345) Hoặc đoạn miêu tả cảnh Uylix Pênêlôp “Pênêlôp ngồi nghe nước mắt ròng ròng, chảy dài xuống má Khi tuyết bị gió tây thổi bay tản mát gió đông làm tan ra, nước từ cao tuôn xuống, làm sông ngòi tràn ngập mực nước dâng lên, nước mắt Pênêlôp tràn tuôn đôi má hồng nàng vậy, nàng khóc người chồng ngồi bên cạnh Thấy vợ khóc Uylix thương xót lòng Người cố giữ cho mắt trơ trơ sừng sắt, không động đậy đôi mi, muốn cho mưu kế SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 32 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme thành công, Người phải cố ngăn dòng lệ” (Hợp tuyển văn học châu Âu, tr 384) “Nàng nói khiến Uylix muốn khóc Người ôm lấy người vợ thân yêu, người bạn đời chung thủy mình, mà khóc dầm dề … Pênêlôpcũng vậy, gặp lại chồng nàng sung sướng biết bao! Nàng nhìn chồng không chán mắt, hai tay trắng muốt nàng ôm lấy cổ chồng không nỡ buông rời”.( Hợp tuyển văn học châu Âu, tr 399) Có thể nói mẩu chuyện hoang đường Ôđixê có nhân thực phản ánh hiểu biết mơ hồ người Hy Lạp giới lạ mà họ tìm hiểu Xpăngđali, nhà hải kỉ trước, đọc tới đoạn Hôme tả quỷ Xila có tiếng kêu “tiếng chó sủa” thường từ hang thò đầu bắt người, với tính hiếu kì, ông thuyền tìm đến nơi ông viết lại tập kí mình: “Tôi lấy thuyền đến Xila Đó núi đá cao, cách Mexin 12 dặm bờ biển Calabrơ…Mặc dù hôm trời lặng gió, cách dặm, nghe thấy tiếng rào rào tiếng chó sủa vẳng lên, làm cho ý cố tìm cho nguyên nhân Núi dựng đứng bờ biển, có nhiều hang, mà hang đẹp người địa phương gọi Đơragara Sóng dội tợn vào hang, lại rút làm cho khắp nơi xao động, tạo thứ tiếng rào rào người ta nghe xa” Trường ca Iliat vừa mang yếu tố thực, vừa mang yếu tố hư ảo Cái hư thực quyện vào nhau, bổ sung cho tạo nên không khí kì ảo siêu nhiên sử thi khiến đầy sức hấp dẫn, không với người thời mà hệ sau “trong người lớn có đứa trẻ cả” Trong khúc ca I, Asin tức giận Agamemnông, định rút kiếm đâm ông ta, có kéo tóc chàng quay lại nhìn thấy nữ thần Atêna vừa xuống để can ngăn chàng Mênêlax đánh gã SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 33 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme Parix, định cúi xuống kết thúc đời anh ta, sương mù dâng lên che tất cả, sương tan chàng không thấy Parix đau Đó “Aphrôđit tóc vàng” hóa phép để cứa kẻ mà nữ thần bảo trợ Asin Hecto đuổi nhau, chưa biết thể thần lấy cân số mệnh đặt số mệnh hai người anh hùng lên, cân nghiêng phía Hecto- Hecto chết Sự kết hợp bút pháp tả thực bút pháp lãng mạn đặc điểm bật sử thi Nó Hôme sử dụng thành công Iliat Ôđixê, nhờ tạo nên điều hấp dẫn, lôi bạn đọc 2.6 Ngôn ngữ mang đậm màu sắc sử thi Trường ca Iliat Ôđixê phát huy nghệ thuật kể chuyện nghệ thuật sử thi lên đến đỉnh điểm Trong kể chuyện, Hôme hay dùng lối nhắc lại định ngữ kèm theo nói đến nhân vật hay đồ vật Đó đặc điểm quen thuộc sử thi, trước nhu cầu truyền miệng, nhà thơ, người sáng tác phải cho công chúng nắm nội dung câu chuyện, theo dõi diễn biến tình tiết Nhất nhiều câu chuyện không kể liên tục dài nên phải có ngắt quãng Và xuất phát từ nhu cầu gợi nhớ, gây ấn tượng cho người nghe, người đọc, mà nhân vật, đồ vật thường nói đến, kèm theo định ngữ quen thuộc: Điômet “dũng cảm”, Ajăc “với khiên to tháp chuông”, Uylix “trí xảo”, Asin “thần thánh”, Atêna “đôi mắt cú mèo”… Thần thánh, người anh hùng, dũng sĩ, đồ vật anh hùng ca Hôme kể theo định ngữ Những định ngữ giúp cho người nghe nắm đặc tính, thuộc tính nhân vật, đồ vật Một số định ngữ hình thành từ sớm, trước thời đai Hôme Thí dụ “Asin có đôi chân nhanh”, “ Agmemnông quyền thế, Uylix chịu nhiều đau khổ”, “ Uylix mưu trí”, “Hêra mắt bò cái”, “ Atêna SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 34 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme mắt cú mèo”…Người ta thống kê thấy Asin có 46 định ngữ, Uylix 45 định ngữ…Những định ngữ gắn liền với người, thần, đồ vật, trở thành thuộc tính chúng, độc lập, không phụ thuộc vào nọi dung cụ thể văn cảnh Chúng ta gặp “Dớt dồn mây mù” lúc Dớt nói chuyện với thần, “Dớt gây sấm sét”, lúc Dớt quay trở giường ngủ, “Asin có đôi chân nhanh” lúc chàng ngồi bên thuyền, lúc chàng quắc mắt nhìn Agmemnông …Hiện tượng phổ biến song tất Rất nhiều trường hợp, thấy định ngữ phù hợp với nội dung văn cảnh: “ Agmemnông người che chở nhân dân mình” chàng nghe theo lời khuyên tướng, phân tán quân sĩ chiến thuyền, lập dàn lửa hỏa táng cho Patơrôclơ, “Uylix tinh khôn” lúc trừng trị bọn cầu hôn, “Pênêốp thận trọng cao quý” hoàn cảnh phải đối phó với bọ cầu hôn để giữ vững lòng chung thủy với chồng… Trong trường hợp này, định ngữ hoàn toàn biện pháp kĩ thuật túy có tính chất hình thức ; mà thực chứa đựng ý nghĩa tâm lí đó, phục vụ cho mục đích thẩm mĩ Một yêu cầu công chúng, người nghe, yêu cầu nghệ thuật kể chuyện nhà thơ phải làm ssao cho công chúng biết được, nắm nội dung chủ yếu câu chuyện, trình nghe kể, họ đồng thời theo dõi rõ ràng diễn biến kiện tình tiết dòng chuyện Lối kể lắp lại, nhắc lại hình thành yêu cầu Trong trường ca Hôme có đoạn lắp lại, nhắc lại toàn nội dung đoạn trước miêu tả tượng Hôme việc Trong khúc ca I, Iliat, nhà thơ kể cho biết hành động Agmemnông xúc phạm đến Asin giận Sau nhà thơ lại nhắc lại câu chuyện đoạn Asin khóc, cầu khiến mẹ bờ biển Việc Pênêlốp dùng kế dệt vải liệm cho bố chồng- ban ngày dệt ban đêm lại tháo – SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 35 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme để trì hoãn ngày trả lời bọn cầu hôn, nhà thơ kể khúc ca I- sau nhắc lại khúc ca XIX khúc ca XXIV (Ôđixê , II, 94- XIX, 137- XXIV,128) Chúng ta tìm thấy nhiều đoạn nhắc lại như: đoạn Agmemnông hứa bồi thương cho Asin lễ vật :…được hắc lại đến hai lần qua lời nhân vật Uylix (Iliat, IX, 122- 157 = 264- 299, 243246) …Có số câu thơ , đoạn thơ nhắc lại công thức, mọt cấu kiện có sẵn dùng để thể cảnh, việc : bữa tiệc, vũ khí người anh hùng … Một số nhà nghiên cứu thống kê thấy hai bảm trường ca nhắc lại 9253 lần câu thơ; có nghĩa chiếm 1/3 tổng số Nhìn chung câu thơ nhắc lại hai trường ca hỉ việc làm máy móc, mà phục vụ cho việc kể chuyện, Thực tế thấy, chúng góp phần vào việc kể chuyện, đem lại nhiều hứng thú mẻ cho người nghe vốn nghe đoạn Trường ca Hôme giới thiệu cho biết đặc điểm ngôn ngữ nghệ thuật sử thi: đoạn nhân vật đối thoại với tách riêng đoạn nhân vật ra, chúng gọi đoạn thuyết lí Qua đoạn biết lí lẽ cách lập luận chất phác người thời cổ, phản ánh trình độ, tư thời đại Những đoạn thuyết lí thường chậm rãi, trang trọng, kể lể chi tiết dài dòng rõ ràng có sức thuyết phục định lí lẽ có phần đơn giản, thô sơ Trong Iliat, đoạn Asin nói với ông già Cancát (khúc ca I), Ăngđrômác nói với Hecto (VI) , Uylix thuyết phục Asin (X); Ôđixê, đoạn Uylix trả lời Calipxô, Uylix cầu hôn Nôdica (VI) đoạn hay phản ánh sắc nét tính cách nhân vật Đặc điểm đoạn thuyết lí chúng diễn tả dài dòng, chậm dãi Vì người ta nhận xét nhân vật Hôme thường đua SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 36 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme nói, nói dài, nói chậm lúc tình khẩn trương, cấp bách (những lúc nhân vật bất hòa, cãi nhau, chiến đấu) So sánh đặc điểm bật ngôn ngữ sử thi Đọc trường ca Hôme thấy có đoạn so sánh Có đoạn so sánh ngắn, bình thường Ở đoạn này, ta thấy nhà thơ tìm vật, hình ảnh tương ứng gần gũi với hình thể, diện mạo bên hay phản ánh bên đối tượng miêu tả, so sánh để đối tượng có sức truyền cảm Thí dụ: “…Cuộc chiến đấu bừng bừng lửa cháy…” “…Đất liền gần, úp khiên xuống sương mù biển cả…”, “…Như bạch tuộc bị đứt khỏi hang, sỏi đá dính đầy vòi nó: cạnh đá sắc nhọn lại da đôi bàn tay dũng cảm Uylix…”, “…Đứa trai yêu dấu Hector giống xinh đẹp…” , “…chính nỗi nhớ thương con, nỗi phiền muộn con, ôi, Uylix cao thượng mẹ! Chính đến lòng yêu thương mẹ cướp mẹ sống dịu mật…” Cũng có đoạn so sánh mở rộng làm thành cảnh độc lập Ở đoạn này, ta thấy nhà thơ tìm việc, hình ảnh tương ứng, gần gũi với đối tượng miêu tả mình, nhà thơ miêu tả việc đó, hình ảnh đoạn dài, sau với so sánh với đối tượng miêu tả Ở đối tượng miêu tả đem so sánh giống, tương ứng, gần gũi với việc đó, với hình ảnh phần thôi, phần chất Nhà thơ không so sánh quan hệ hình ảnh, việc lựa chọn với đối tượng miêu tả, mà so sánh nét cần thiết Thú dụ “…Như rắn núi nằm hang rình người, chứa đầy nọc độc nguy hiểm, tràn ngập nỗi giận hờn tợn, ngó nhìn mắt khủng khiếp, đảo mắt quanh hang: Hector vậy, lòng đầy sôi sục, đứng đó, không lùi bước, dựng khiên sáng loáng lên mấu tường thành…” SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 37 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme Qua thí dụ thấy Hector giống rắn, tư chờ đợi chuẩn bị sẵn sàng lao vào giao đấu giống rắn rình người Một biến dạng lối so sánh mở rộng lối so sánh chồng chất Nhà thơ kể, miêu tả hết so sánh đến so sánh khác, làm thành mọt chuỗi dài so sánh làm thành cảnh độc lập “….Như với khí bừng bừng kiên định, người Akêen mang thi hài khỏi chiến đấu đưa chiến thuyền trũng Chống lại họ, giao tranh tàn bạo lan rộng giống đám cháy ập đến, tràn vào đô thị phút chốc lửa cháy bùng bùng tỏa khắp nơi, nhà cửa sập đổ vầng ánh sáng mênh mông gió thét gào dội; vậy, từ bước chiến mã chiến binh lên tiếng rầm rập liên tiếp Những chiến binh cất bước lúc giống la, la mặc chúng hăng, táo tợn, kéo từ núi xuống đường đá lởm chởm cột hay xà to lớn thuyền lòng chúng khô kiệt cố gắng, nỗi nhọc nhằn mồ hôi: với khí bừng bừng kiên định, người Akêen mang theo thi hài Sau họ, hai tướng A giắc đứng vững trận địa Người ta tưởng chừng thấy đồi rừng rậm rạp nhô cắt cánh đồng làm đôi đứng vững vàng trước dòng nước lũ tràn ùa tới: đồi chặn đứng khốc hại dòng nước xiết bẻ quặt dòng nước xiết chảy phía sau cánh đồng ….” ( Iliat ,XXII, 93- 96) Những đoạn so sánh mở rộng, miêu tả dài, chồng chất hết so ánh đến so sánh khác làm chậm lại hành động truyện, dòng truyện Làm nên phong cách sử thi Trong thí dụ ta thấy có so sánh liên tiếp Ở đoạn khác Iliat, nhà thơ so sánh đoàn quân Hi Lạp với vũ khí sáng ngời SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 38 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme năm hình ảnh liên tiếp: lửa cháy đỉnh núi thiêu đốt quãng rừng rộng lớn, đàn chim đồng cỏ, hoa mùa xuân, đàn ruồi bay qua chuồng cừu… hững người chăn cừu (Iliat , II, 455-476) Nghiên cứu so sánh hai trường ca Hôme, nhà nghiên cứu thấy, trường ca Iliat xây dựng cốt truyện chiến tranh so sánh trường ca lại phản ánh niều mặt sống hòa bình săn , gặt lúa, chăn nuôi… Nhà thơ lấy chất liệu so sánh từ sống đương thời không làm cổ hóa chúng làm hành động truyện Iliat, bả trường ca không mối liên hệ, gắn bó với thời đại nhà thơ sống Trong Ôđixê ngược lại, so sánh so sánh mở rộng nhiều so với Iliat Chúng ta không gặp đoạn so sánh mở rộng, chồng chất gặp Iliat Những hình ảnh, việc dùng để so sánh Ôđixê – sống tác phẩm xung đột đẫm máu, đau thương tổn thất lấy từ sống lao động hòa bình Có thể nói Iliat Ôđixê tác phẩm mà ngôn ngữ mang đậm màu sắc sử thi Chính điều góp phần tạo nên sức hấp dẫn riêng cho tác phẩm 2.7 Giá trị tác phẩm Sử thi Iliat Ôđixê kiệt tác có giá trị văn minh Hy Lạp cổ đại Bên cạnh di vật khô khan vô tri vô giác khai quật khu vực khảo cổ tác phẩm văn thơ ấn tượng cuối sót lại xã hội mà chúng tạo – thể người mong muốn, khiến người cảm thấy tuyệt vọng cách thức họ làm chủ sống trị xã hội Những thơ cỗ máy thời gian, không hoàn hảo SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 39 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme thể cho thấy hình ảnh người thời điểm giống khác Và thơ phản ánh thật văn minh tiền sử có ảnh hưởng mạnh mẽ đến nghệ thuật, lịch sử chí ảnh hưởng đến tâm lý học phương Tây Đồng thời hai thiên sử thi tập trung ca ngợi chí tuệ, dũng khí nghị lực người với khát vọng chinh phục giới chung quanh niềm mơ ước sống hoà bình, yên vui, hạnh phúc Nó lên án chiến tranh tàn khốc đồng thời ca ngợi tình yêu quê hương, tình vợ chồng, cha con, tình bạn cao cả, thuỷ chung Với cốt truỵên chặt chẽ, hấp dẫn li kì, ngôn ngữ tráng lệ, tác phẩm đặc biệt thành công việc xây dựng nhân vật: Anh hùng mà trí tuệ, mưu trí "sánh ngang với thần linh" Chất bi kịch, màu sắc thơ mộng huyền ảo muôn ngàn sợi màu óng ánh dệt nên hai thiên sử thi, thể vẻ đẹp riêng bắt chước Hai tác phẩm tạo nên khuôn mẫu, mực thước cho định nghĩa tác phẩm sử thi sau này, tường thành nghệ thuật mà tác phẩm đời sau vượt qua SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 40 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme C: PHẦN KẾT LUẬN V.G Bielinxki nói: “Thiên tài nghệ thuật Hôme lò nung, qua tảng quặng thơ sơ thơ ca truyền thuyết dân gian nấu chảy thành thứ vàng nguyên chất” Quả thật Hôme tạo nên phận văn học Hy Lạp có giá trị, nghệ thuật cổ xưa biết giải phóng người khỏi mọi ràng buộc thiên nhiên huyền bí giúp cho người nhận thức đẹp huyền bí thiên nhiên Nhờ vậy, soi sáng dẫn dắt người vào giới đẹp, hoàn thiện tâm hồn thể xác, bao quát thực tế rộng lớn thời đại, mà cụ thể thời đại ông sống Hôme vận dụng tài tình đặc điểm nghệ thuật sử thi với sang tạo ông xây dựng nhân vật mang tính cách tiêu biểu cho người thời đại, điều mà văn học dân gian thường khó đạt Cùng với giá trị lớn lao mặt tư tưởng, đặc sắc nghệ thuật sử thi góp phần khẳng định lý tưởng thẩm mỹ thời đại người thời đại với tình cảm tốt đẹp tràn đầy ước mơ khát vọng cao Vì vậy, không đáng gọi gọi Iliat Ôđixê hai “bách khoa toàn thư” đời sống Hy Lạp cổ đại Như biết, thân từ “Homeros” có nghĩa mù lòa mù lòa chuyển hóa: người mù trở thành Hôme bất tử, mù lòa trở thành sang lòa rực rỡ giới cổ đại thời đại “Chừng nhân loại, chừng Hôme, chừng người hiểu ngưỡng mô Hôme” (Lê Nguyên Cẩn) SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 41 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Nguyên Cẩn, 2002, Hợp tuyển văn học châu Âu, nxb ĐHQGHN Đặng Anh Đào, 2009, Văn học phương Tây, nxbGD Nguyễn Văn Khoả, 2009, Thần thoại Hy Lạp, nxbVH Ôđixê - Hôme, Phan Thị Miến dịch, Văn hóa, Hà nội, 1983 Iliat- Hôme, Phan Thị Miến dịch, Văn hoá, Hà nội, 1983 Lưu Đức Trung, 2007, Giáo trình văn học giới, nxbĐHSP Lịch sử văn học phương tây (tập 1), tập thể tác giả, Giáo dục, Tp Hồ Chí Minh, 1979 Lịch sử giới cổ đại (tập 2), Chiêm Tế, Giáo dục, Tp Hồ Chí Minh, 1977 SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 42 Những đặc sắc nghệ thuật sử thi trường ca Iliat Ôđixê Hôme Chương 2: Trường ca Iliat Ôđixê - xuất sắc nghệ thuật sử thi 11 SVTH: Đỗ Thị Mai – 09CVH3 Trang: 43