Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa -1- Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện Phần mở đầu LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn Công nghệ lớp môn học mới, khó cho GV học sinh phương pháp dạy thầy phương pháp học trò Thực tế cho thấy học sinh trường THCS xa trung tâm, khu đô thị địa bàn lại khó khăn, nhận thức bậc cha mẹ tầm quan trọng giáo dục hạn chế, nên việc tạo điều kiện cho em họ học chưa mức Mặt khác, mức độ tiếp cận thông tin chậm, bên cạnh giáo viên dạy môn Công Nghệ thiếu, kể giáo viên kiêm nhiệm Nhiều giáo viên học sinh coi môn môn phụ nên chưa đầu tư mức chuyên môn thời gian nghiên cứu tài liệu, cho dạy Lý thuyết đặc biệt Thực hành Môn Công Nghệ thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng Thực hành lớn, môn học mang tính thực tế cao, thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh sau học xong THCS Một thực trạng chưa tốt trường THCS điều kiện sở vật chất nghèo nàn, chưa có phòng Thực hành chuyên biệt dẫn đến chất lượng học tập học sinh nói chung, việc nâng cao tay nghề, kỹ thực hành cho học sinh nói riêng không cao Mặt khác, cách nhìn nhận môn học giáo viên cán quản lý Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa -2- Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện trường phiến diện nên chưa có quan tâm mức cho chuyên môn thuộc môn học Là giáo viên Công Nghệ đào tạo chuyên sâu, chuyên ngành sau nhiều năm công tác trường THCS, trực tiếp giảng dạy môn Công Nghệ lớp 9, trăn trở với việc để nâng cao chất lượng môn học phục vụ cho sống tương lai học sinh mạnh dạn áp dụng số phương pháp việc dạy thực hành môn Công Nghệ để đạt hiệu cao Sáng kiến áp dụng thành công trường THCS Hoằng Lý Từ lý nên chọn đề tài "Nâng cao hiệu dạy mô đun lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm nâng cao kiến thức ngành kĩ thuật điện Phần 2: NỘI DUNG I Cơ sở lí luận: Môn Công Nghệ thiết kế theo Mô đun nghề Mô đun nghề Điện dân dụng nói riêng Mô đun nghề khác môn Công Nghệ có thời lượng Thực hành cao Các thực hành thường có hai dạng: - Vận dụng lý thuyết để giải tập tình huống, thực hành rèn luyện kỹ - Thực hành tạo sản phẩm: Chủ yếu thực hành việc thực quy trình Công nghệ, thao tác kĩ thuật sản xuất sản phẩm đơn giản Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa -3- Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện - Cấu trúc chung thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành mẫu báo cáo có phần đánh giá Cấu trúc đảm bảo yêu cầu nội dung thực hành nhiên để vận dụng vào thực tế, nhằm giúp cho học sinh nâng cao kỹ cần phải áp dụng cáh linh hoạt theo nội dung cụ thể Một thực tế sau hoàn thành chương trình đa phần học sinh thao tác thực hành yếu, để tự tạo sản phẩm theo yêu cầu môn học khó khăn đặc trưng môn học đòi hỏi người học phải trang bị nhiều kỹ khác cách sử dụng loại kìm điện, sử dụng khoan, sử dụng cưa, thiết bị đo lường mặt khác phải tính toán thông số kĩ thuật mạch điện, có óc quan sát thẩm mĩ II Cơ sở thực tiễn: Việc thực chương trình trường THCS xa trung tâm, đô thị nói chung, trường THCS Hoằng lý nói riêng khó khăn sở vật chất không thuận tiện Mặt khác đồ dùng, thiết bị dạy học có chất lượng không cao, vật liệu tiêu hao bổ xung không kịp thời Kinh phí năm trang bị cho môn học nghèo nàn… Môn học Công Nghệ nói chung, môn học khô cứng mang tính hướng nghiệp, nên việc lôi học sinh yêu thích môn học khó khăn.Một phần, tâm lí em chưa thực yêu thích môn học thực học lớp học, phần đặc thù môn học kĩ thuật, kĩ thao tác, rèn luyện nghề Điều kiểm nghiệm Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa -4- Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện trình thực chương trình năm học: 2011 – 2012, 2012 – 2013 2013-2014 Về đối tượng: Các em học sinh xa trung tâm đa phần em gia đình làm nghề nông nghiệp ngư nghiệp Việc hướng em yêu thích nghề nghiệp mang tính Công nghệp môn Công Nghệ:”Mô đun Lắp đạt mạng điện nhà” điều trước tiên giáo viên giảng dạy môn Công Nghệ phải thực Các em e ngại, rụt dè tiếp xúc với điện, với thiết bị điện, mặt khác thiết bị điện em mẻ, chí số gia đình chưa có điều kiện lắp đặt điện sinh hoạt Về khách quan Điều kiện sở vật chất nhà trường chưa đủ đảm bảo cho việc thực thực hành cho nhiều học sinh tham gia, dụng cụ thiết bị vật liệu điện thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt cách thiết bị cấp có chất lượng không cao, sử dụng lần hư hỏng Kinh phí hàng năm cho việc mua sắm thiết bị bổ xung lại Địa phương lại xã điều kiện sinh hoạt khó khăn, trang thiết bị điện gia đình ít, hiểu biết điện tương đối lạ Các dụng cụ nghề điện, thiết bị điện, vật liệu điện khan không phổ biến, thông dụng III Thực trạng dạy học môn Công Nghệ mô đun lắp đặt mạng điện nhà trường THCS Hoằng lý Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa -5- Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện Khảo sát: Sau tham khảo, lấy ý kiến học sinh môn học Công Nghệ thấy đa phần em học sinh ngại môn học môn học khó, phần em nhận thấy sản phẩm mang tính thí nghiệm mà chưa thực tế, sản phẩm làm không đưa vào sử dụng Về địa điểm em không thích học thực hành phòng học lý thuyết Tỷ lệ học sinh muốn học thực hành phòng học thực hành chuyên biệt làm việc ứng dụng thực tế cao Phòng học lí thuyết không tạo cho em tâm hứng thú thực hành nghề Như vậy, kĩ thao tác nghề mà em có “hàn lâm” Phương pháp áp dụng SKKN: Thực tế dạy học môn Công Nghệ Mô đun Lắp đặt mạng điện nhà trường THCS Hoằng lý năm học 2012–2013; 2013-2014 mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm riêng sau: Đối với Thực hành phân phối thời gian thành hai phần theo nội dung dạy * Phần Lý thuyết thực hành:(Dạy tiết học 45 phút) I Phần chuẩn bị II Phần nội dung thực hành Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý: GV giảng nguyên lý hoạt động mạch điện, tổ chức cho học sinh tìm hiểu mối quan hệ điện mạch điện Vẽ sơ dồ lắp đặt: Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa -6- Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện GV tổ chức cho học sinh vẽ sơ đố lắp đặt mạch điện theo qui trình Sau lựa chọn sơ đồ khả thi để sử dụng Lập kế hoạch làm việc: GV tổ chức cho học sinh lên kế hoạch làm việc bao gồm lập bảng dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật, an toàn… * Phần thực hành: a GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh: b GV tổ chức cho học sinh tự quan sát bố trí bảng điện, thiết bị tiêu thụ điện phòng cụ thể thực tế (Có thể phòng học, phòng KTT GV ) c GV giám sát hướng dẫn học sinh lắp đặt thực tế: d GV tổ chức cho học sinh tự đánh giá theo tiêu chí Sau GV nhận xét, kết luận chung Rút kinh nghiệm Ví dụ cụ thể: Tuần 19, 20, 21: Tiết 19, 20, 21: Bài 8: Thực hành: LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN I Mục tiêu: Dạy xong Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt được: - Hiểu nguyên lý làm việc mạch điện dùng công tắc cực điều khiển đèn - Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa -7- Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện - Lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an toàn điện - Làm việc cẩn thận, an toàn khoa học II Chuẩn bị: 2.1 Chuẩn bị Giáo viên: - Bộ dụng cụ, thiết bị điện - Các loại vật liệu - Bảng điện mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn 2.2 Chuẩn bị Học sinh: - Kìm, dao nhỏ, tua vít - Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý hoạt động mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Hoạt động GV Hoạt động HS Sơ đồ nguyên lí: O - Giáo viên giới thiệu nguyên lí A làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa -8- Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện Hoạt động GV Hoạt động HS Học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt, dây theo sơ đồ nguyên lí Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ lại bảng sau yêu cầu học sinh vẽ vào O A Hoạt động 4: Tìm hiểu qui trình lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn: Hoạt động GV Hoạt động Hoạt động HS + Bước 1: Vạch dấu - GV nêu qui trình giải thích kĩ + Bước 2: Khoan lỗ BĐ công đoạn + Bước 3: Lắp TBĐ BĐ + Bước 4: Nối dây nạch điện Hướng dẫn cụ thể tỉ mỉ bước + Bước 5: Kiểm tra ( Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc) 5: Tổng kết - Giáo viên tổng kết học, củng cố kiến thức - Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành Tuần 20: Tiết 20: Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN (tiếp theo) Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa -9- Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện I Mục tiêu: Dạy xong Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt được: - Hiểu nguyên lý làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn - Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn - Lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an toàn điện - Làm việc cẩn thận, an toàn khoa học II Chuẩn bị: 2.1Chuẩn bị Giáo viên: - Bộ dụng cụ, thiết bị điện - Các loại vật liệu - Bảng điện mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn 2.2Chuẩn bị Học sinh: - Kìm, dao nhỏ, tua vít - Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học Hoạt động 2: Tổ chức thực hành - Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hành - Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo công đoạn Sau công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau cho tiến hành làm tiếp công đoạn - Trong trình học sinh làm việc Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải Hướng dẫn học sinh cách sử dụng khoan - Giáo viên kiểm tra công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp không? có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không Sau uốn nắn để học sinh làm tốt Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 10 - Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện - Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm - Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh • Về ý thức kỷ luật • Về chuẩn bị học sinh • Về thái độ làm việc • Về kết đạt • Về thực qui trình - Giáo viên dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau hoàn thiện sản phẩm Tuần 21: Tiết 21: Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN (tiếp theo) I Mục tiêu: Dạy xong Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt được: - Hiểu nguyên lý làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn - Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn - Lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an toàn điện - Làm việc cẩn thận, an toàn khoa học II Chuẩn bị: Chuẩn bị Giáo viên: - Bộ dụng cụ, thiết bị điện - Các loại vật liệu - Bảng điện mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Chuẩn bị Học sinh: - Kìm, dao nhỏ, tua vít - Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III Các hoạt động dạy học: Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 11 - Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện Hoạt động 1: Ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học Hoạt động 2: Tổ chức thực hành - Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hành - Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu - Giáo viên yêu cầu học sinh mang sản phẩm làm từ tiết trước để hoàn thiện sản phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo công đoạn Sau công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau cho tiến hành làm tiếp công đoạn - Trong trình học sinh làm việc Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải Hướng dẫn học sinh cách sử dụng khoan - Giáo viên kiểm tra công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp không? có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không Sau uốn nắn để học sinh làm tốt Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm - Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm - Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh • Về ý thức kỉ luật • Về chuẩn bị học sinh • Về thái độ làm việc • Về kết đạt • Về thực qui trình Hoạt động 4: Báo cáo thực hành Giáo viên hướng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo mẫu Sau tự nhận xét kết làm việc cá nhân Họ tên: Lớp: BÁO CÁO THỰC HÀNH Bài thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 12 - Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện Sơ đồ nguyên lý: Sơ đồ lắp đặt: Qui trình lắp đặt: Lập bảng dự trù: TT Vật liệu, dụng cụ, Thiết bị Số lượng Yêu cầu kĩ thuật Báo cáo nội dung thực hành Các công đoạn Nội dung làm việc Sử dụng dụng cụ Yêu cầu kĩ thuật Đánh giá kết thực hành Kết thực nghiệm: Năm học 2011 – 2012 chưa áp dụng phương pháp vào giảng dạy thu kết sau: Lớp Số giỏi HS SL % SL % tb SL % yếu SL % SL Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 13 - % Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện 9A 30 16,7 30 9B 31 9,7 38,7 15 12 15 50 3,3 48,4 3,2 Thực tế khảo sát chất lượng đầu năm học 2012 – 2013 Môn Công Nghệ lớp có kết sau: Lớp Số Giỏi HS SL % Khá SL TB % SL % Yếu SL % Kém SL % 9A 29 6,9 12 41,4 12 41,4 6,9 3,4 9B 30 10 30 14 46,7 10 3,3 Sau áp dụng phương pháp vào thực tế giảng dạy trường cuối năm học 2012 – 2013 thu kết sau: Số Lớp Giỏi HS SL % Khá SL TB % SL % Yếu SL % Kém SL 9A 29 12 41,4 14 48,3 10,3 0 9B 30 10 33,3 16 53,4 13,3 0 % Năm học 2013 – 2014 thu kết sau: Lớp Số Giỏi Khá TB Yếu Kém Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 14 - Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện HS SL % SL % SL % SL % SL 9A 28 15 53,6 12 42,9 3,5 0 9B 28 12 41,4 14 48,3 7,3 0 % IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Thực tế để đạt kết cao đòi hỏi giáo viên cần phải có chuẩn bị thật kỹ trước tiến hành tổ chức cho học sinh học thực hành Nếu thấy cần thiết phải thao tác nhiều lần để nâng cao kỹ làm việc phán đoán nguyên nhân hư hỏng mạch điện không làm việc xảy để đưa phương án khắc phục tối ưu nhất.Tránh tình trạng chuẩn bị thực hành sơ sài để tiến hành lớp gặp cố bất thường lúng túng không xử lí xử lí không triệt để, gây ấn tượng không tốt cho học sinh Giáo viên hướng dẫn thực hành phải quán xuyến học sinh, phải đảm bảo điều kiện an toàn cho học sinh học sinh thực thao tác thực hành.Việc giáo viên không bao quát tất học sinh thực hành gây việc không thực nguyên tắc an toàn điện, an toàn lao động học sinh gây nên tai nạn đáng tiếc Điều xảy da số trường THCS Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 15 - Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện Trong trình trực tiếp giảng dạy, trước tiến hành cho học sinh thực hành làm thử trước, quan sát chuẩn bị trước nơi làm việc Đặc biệt kiểm tra thật kĩ phần chuẩn bị học sinh Khi sản phẩm hoàn thành giáo viên phải trực tiếp kiểm tra, vận hành thử học sinh làm giám sát giáo viên Sau thực hành người giáo viên nên nhận xét rút kinh nghiệm ngay.Biểu dương nhóm, học sinh có tinh thần lao động, kỉ luật tốt, thẳng thắn phê bình thao tác thiếu kĩ thuật, mĩ thuật, thao tác thừa, không tuân thủ nguyên tắc an toàn lao động…Chính điều kích thích tinh thần học tập, ham mê kĩ thuật học sinh, giúp em yêu lao động công nghiệp Phần 3- KẾT LUẬN Đánh giá: Trong trình áp dụng sáng kiến thân nhận thấy không học sinh hiểu bài, kỹ nâng cao mà học sinh trở nên hăng say với môn học nhiều, tư kĩ thuật suy nghĩ lôgic làm cho óc sáng tạo em trở nên phong phú nhiều Khi hỏi nghề nghiệp tương lai số em mạnh dạn nói theo nghề điện dân dụng Không em làm việc thực tế trường học với sảm phẩm đưa vào sử dụng, mà em lắp đặt số mạch điện Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 16 - Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện đơn giản gia đình nhà Các em tính toán thông số kỹ thuật mạch điện Kết đạt khả quan, phải nói thành công mong đợi có đến 49% học sinh đạt loại giỏi 46% học sinh đạt loại 5% học sinh đạt loại TB Không có học sinh xếp loại yếu Ý kiến đề xuất: Môn Công Nghệ môn học có phần khô cứng, tỷ lệ thực hành cao lại môn mà đòi hỏi người dạy phải có chuyên môn vững vàng, chuyên nghiệp, đồng thời phải trang bị nhiều kỹ khác từ kỹ sử dụng khoan, đo đạc, kỹ sử dụng loại dụng cụ điện, đến kỹ sử dụng cưa đục bào (để làm bảng điện) Chính giáo viên trực tiếp giảng dạy phải giáo viên đào tạo chuyên ngành Mặt khác đặc thù môn đòi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất từ phòng thực hành chuyên biệt đến trang bị dụng cụ, trang thiết bị, vật tư điện nên nhà trường cần có đầu tư thường xuyên, mua sắm bổ xung cho môn học qua năm học Các giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học để đạt thành công cần phải tuân thủ việc chuẩn bị thật kỹ trước lên lớp Theo cá nhân tôi, trước lên lớp giáo viên cần ý điểm sau: - Lên kế hoạch thật chi tiết, cụ thể Trình BGH tổ trưởng chuyên môn xem xét, bố trí địa điểm, tạo điều kiện thuận lợi nơi làm việc nguồn điện ổn định, an toàn Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 17 - Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện - Nghiên cứu thật kỹ nội dung chương trình SGK, SGV - Sưu tầm tài liệu hỗ trợ, tham khảo loại tài liệu liên quan - Làm thử nhiều lần trước - Kiểm tra thật kỹ dụng cụ, vật liệu, thiết bị điện cần sử dụng giảng Hiện theo phân phối chương trình 1tiết/1tuần nên việc bố trí thời khoá biểu cần phải phù hợp thời lượng thực hành đảm bảo chÊt lượng nâng cao Có thể bố trí tiết liên tục/2 tuần Đồng thời, thực tốt số vấn đề sau: - Các phòng giáo dục trường THCS huyện hàng năm thường xuyên tổ chức kỳ thi: khéo tay kĩ thuật, thi học sinh giỏi, sản phẩm sáng tạo… dành cho môn Công nghệ điện, sân chơi cho em, động lực thúc đẩy quan tâm, đầu tư môn học Công nghệ nói chung Mô đun Lắp đặt mạng điện nhà nói riêng cấp lãnh đạo Sở GD, Phòng GD, trường THCS - Nên xây dựng lớp học phân bố nơi thực hành riêng cho học sinh - Đầu tư đầy đủ trang thiết bị thực hành như: dụng cụ, vật liệu thiết bị - Cần tham mưu nhà trường với địa phương để em có hội tham quan mô hình, thực hành xưởng khí, nhà máy , phục vụ học cho em Như thực hành kỹ thuật điện nói chung nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện mặt: Đạo đức, thẩm mỹ, kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trang bị kiến thức, kỹ cho học sinh chuẩn bị bước vào học tiếp sống người lao động Từ việc giảng dạy thực hành kỹ thuật điện giúp cho em học sinh củng Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 18 - Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện cố phát triển kết học lý thuyết với thực hành, để nâng cao trình độ học vấn THCS có hiểu biết ban đầu ngành kỹ thuật điện hướng nghiệp Tôi trình bày tất điều làm, đồng thời mạnh dạn nêu lên kinh nghiệm trình giảng dạy trình bày Rất mong quan tâm đồng nghiệp với viết Tôi xin lĩnh hội ý kiến xây dựng Cuối xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA Hoằng lý, ngày 15 tháng năm 2015 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép người khác Người thực NGUYỄN THỊ THU HIỀN PHỤ LỤC: Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 19 - Nâng cao hiệu dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà cho HS lớp THCS nhằm cao kiến thức ngành kĩ thuật điện Tài liều tham khảo: Sách giáo khoa công nghệ Sách giáo viên công nghệ Sách thiết kế giảng công nghệ Sách dạy nghề điện dân dụng THCS Sách kĩ thuật điện lớp 12 cũ MỤC LỤC Phần mở đầu: Lý chon đề tài Phần 2: Nội dung I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Về đối tượng Về khách quan III Thực trạng dạy học môn CN9 môđun lắp đặt mạng điện nhà trường THCS Hoằng Lý Khảo sát Phương pháp áp dụng SKKN Kết thực nghiệm Phần 3: Kết luận Đánh giá Ý kiến đề suất Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 20 - [...].. .Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện - Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm - Giáo viên nhận xét chung về quá trình làm việc của học sinh • Về ý thức kỷ luật • Về sự chuẩn bị của học sinh • Về thái độ làm việc • Về kết quả đạt được • Về thực hiện qui... tiếp trong cuộc sống con người lao động mới Từ đó việc giảng dạy thực hành kỹ thuật điện giúp cho các em học sinh củng Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 18 - Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện cố và phát triển các kết quả của bài học giữa lý thuyết với thực hành, để nâng cao trình độ học. .. NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 19 - Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện Tài liều tham khảo: 1 Sách giáo khoa công nghệ 9 2 Sách giáo viên công nghệ 9 3 Sách thiết kế bài giảng công nghệ 9 4 Sách dạy nghề điện dân dụng THCS 5 Sách kĩ thuật điện lớp 12 cũ MỤC LỤC Phần mở đầu: Lý do chon đề tài Phần... nguyên tắc an toàn điện, cũng như an toàn lao động ở học sinh gây nên tai nạn đáng tiếc Điều này đã xảy da ở một số trường THCS Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 15 - Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện Trong quá trình trực tiếp giảng dạy, trước khi tiến hành cho học sinh thực hành bao... Năm học 2013 – 2014 thu được kết quả như sau: Lớp Số Giỏi Khá TB Yếu Kém Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 14 - Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện HS SL % SL % SL % SL % SL 9A 28 15 53,6 12 42 ,9 1 3,5 0 0 9B 28 12 41,4 14 48,3 2 7,3 0 0 % IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Thực tế để đạt được kết quả. .. quả thực nghiệm: Năm học 2011 – 2012 khi chưa áp dụng phương pháp mới vào giảng dạy thu được kết quả như sau: Lớp Số giỏi HS SL % khá SL % tb SL % yếu SL % kém SL Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 13 - % Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện 9A 30 5 16,7 9 30 9B 31 3 9, 7 38,7 15 12 15 50... về nghề nghiệp tương lai một số em đã mạnh dạn nói sẽ theo nghề điện dân dụng Không chỉ các em được làm việc thực tế tại trường học với sảm phẩm được đưa vào sử dụng, mà các em có thể lắp đặt được một số mạch điện Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 16 - Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện. .. THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 11 - Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện Hoạt động 1: Ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học Hoạt động 2: Tổ chức thực hành - Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hành - Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn... Trình BGH và tổ trưởng chuyên môn xem xét, bố trí địa điểm, tạo điều kiện thuận lợi về nơi làm việc cũng như nguồn điện ổn định, an toàn Thực hiện: NGUYỄN THỊ THU HIỀN -THCS Hoằng Lý – TP Thanh Hóa - 17 - Nâng cao hiệu quả dạy Mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện - Nghiên cứu thật kỹ nội dung chương trình SGK, SGV - Sưu tầm tài liệu hỗ trợ,... điện trong nhà cho HS lớp 9 THCS nhằm năng cao kiến thức về ngành kĩ thuật điện 1 Sơ đồ nguyên lý: 2 Sơ đồ lắp đặt: 3 Qui trình lắp đặt: 4 Lập bảng dự trù: TT Vật liệu, dụng cụ, Thiết bị Số lượng Yêu cầu kĩ thuật 5 Báo cáo nội dung thực hành Các công đoạn Nội dung làm việc Sử dụng dụng cụ Yêu cầu kĩ thuật 6 Đánh giá kết quả thực hành 4 Kết quả thực nghiệm: