Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" I Tên sáng kiến kinh nghiệm: Dạy học tích hợp di sản địa phương học vào giảng dạy lịch sử địa phương lớp chủ đề: Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (9681009)" II Tác giả sáng kiến kinh nghiệm: Họ tên giáo viên: Thẩm Chiến Công - Chức danh: Giáo viên - Học vị: Đại học giáo dục công dân - Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hoa Lư - Trường THCS Ninh Giang - Hoa Lư- Ninh Bình - Địa chỉ: Xã Ninh Giang, Huyện Hoa Lư, Tỉnh Ninh Bình - Điện thoại: 0303 622 034 Email: hl.thcsninhgiang@ninhbinh.edu.vn Họ tên giáo viên: Đinh Thị Xuân - Chức danh: Giáo viên - Học vị: Đại học giáo dục cơng dân - Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Hoa Lư - Trường THCS Ninh Giang - Hoa Lư- Ninh Bình - Địa chỉ: Xã Ninh Giang, Huyện Hoa Lư, Tỉnh Ninh Bình - Điện thoại: 0303 622 034 Email: hl.thcsninhgiang@ninhbinh.edu.vn Nguyễn Thị Hồng Phương - Chức danh: phó hiệu trưởng - Học vị: Đại học lịch sử - Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hoa Lư - Trường THCS Ninh Giang - Hoa Lư- Ninh Bình - Địa chỉ: Xã Ninh Giang, Huyện Hoa Lư, Tỉnh Ninh Bình - Điện thoại: 0303 622 034 Email: hl.thcsninhgiang@ninhbinh.edu.vn III Nội dung sáng kiến -1- Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Thực trạng Xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp dạy học nói chung đổi phương pháp dạy học mơn lịch sử nới riêng việc đổi dạy học tích hợp tiết dạy lịch sử địa phương nhiều giáo viên quan tâm Thực tế giáo viên giảng dạy tiết học lịch sử địa phương chưa đạt hiệu cao, chủ yếu lý thuyết, học sinh chưa tiếp cận trực tiếp với di sản địa phương, nên hiểu nắm chưa chắn, mơ hồ, học sinh chưa thực hào hứng lôi với học lịch sử địa phương Bên cạnh thân người dạy cịn lúng túng chưa tích hợp di sản địa phương môn học khác vào tiết dạy Trong di sản văn hoá địa phương sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học lưu truyền từ hệ qua hệ khác Di sản văn hóa địa phương sử dụng trình giáo dục nguồn cung cấp chất liệu để xây dựng nội dung dạy học, giáo dục Những năm gần việc khai thác di sản vắn hóa địa phương xem nguồn tri thức, phương tiện dạy học ngành giáo dục quan tâm trọng Sử dụng di sản dạy học giúp cho trình học tập học sinh trở nên hấp dẫn hơn, học sinh hứng thú học tập hiểu sâu sắc hơn, phát triển tư độc lập sáng tạo, giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh Di sản địa phương nguồn nhận thức, phương tiện trực quan quý giá dạy học lịch sử Hơn việc tích hợp môn học khác vào dạy tiết lịch sử địa phương văn học, địa lý, âm nhạc, mĩ thuật giúp cho học sinh động, ấn tượng, học sinh có nhìn khái qt tổng hợp, hiểu cách sâu sắc tồn diện, có hứng thú hấp dẫn Như nói việc tích hợp di sản văn hố địa phương mơn học ngữ văn, địa lý, âm nhạc, mĩ thuật tiết dạy lịch sử địa phương có nhiều ý nghĩa quan trọng đạt mục tiêu giáo dục: Kiến thức, kỹ năng, thái độ… Để làm điều địi hỏi người thày phải có vốn hiểu biêt tổng hợp định, phải có kiến thức thực tế, để tích hợp di sản lịch sử địa phương môn khoa học khác có chủ đề có nội dung vào dạy để học sinh hiểu sâu rộng ấn tượng sâu sắc hơn, có thái độ đắn với kiện nhân vật -2- Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" lịch sử, bối cảnh lịch sử, từ có kỹ ứng xử, hướng phấn đấu tốt sống học tập tương lai Chủ trương đổi Bộ giáo dục Xuất phát từ quan điểm đổi phương pháp giáo dục Đảng Bộ Giáo dục nói chung, đặc biệt từ việc chọn lựa phương pháp có hiệu giáo dục cao đáp ứng mục tiêu giáo dục đại, mạnh sâu vào đề tài sáng kiến với tên gọi “Tích hợp di sản văn hoá địa phương vào dạy học” với hy vọng góp phần đồng nghiệp bước nâng dần chất lượng, u thích mơn lịch sử trường THCS Ninh Giang Giải pháp cũ: Với cách dạy học cũ sử dụng hoàn toàn kiến thức, phương pháp qua tài liệu hướng dẫn dược cung cấp để truyền tải đến học sinh, chưa tích hợp di sản văn hố địa phương mơn học khác vào dạy Với việc khơng tích hợp liên mơn học sinh cung cấp đầy đủ kiến thức không hiểu cách sâu sắc không gian địa điểm phản ánh phong phú qua màu sắc văn học, kiến trúc, điêu khắc có liên quan đến kiện lịch sử Do việc đổi phương pháp nhằm gây hứng thú cho học sinh học tập cách say mê tự nhiên chủ động chiếm lĩnh kiến thức thông qua định hướng người thầy cần thiết, việc sử dụng kiến thức liên môn vào dạy học lịch sử Giải pháp mới: Phương pháp “dạy học theo chủ đề tích hợp” nước phát triển giới áp dụng từ lâu Đây phương thức dạy học đại, đóng vai trị quan trọng cải cách chương trình sách giáo khoa nước ta Đã có số trường nhạy bén đầu việc áp dụng đạt kết cao Trường THCS Gia Cẩm Việt Trì Phú Thọ Thực tế thực tiết dạy lịch sử địa phương có tích hợp di sản văn hố địa phương môn học khác, từ đầu năm lên kế hoạch đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường, tổ môn giáo cần lên kế hoạch cụ thể việc sử dụng di sản học di sản hoạt động ngoại khóa trải nghiệm di sản Chúng lập bảng thống kê sau: Tiêt học Nội dung Di sản cần tích hợp học Hình thức dạy học (Trên lớp/Tại di sản) -3- Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" LSĐP: Ninh Bình - Kiến trúc đền thờ vua Tại di sản lớp Tiết 31 thời Đinh – Tiền Đinh, vua Lê Lê (968-1009 - Hạt gạo cháy đền vua Đinh, vua Lê - Tượng thờ nhân vật thời Đinh, tiền Lê Ninh Bình thời Kiến trúc chùa động Tại di sản lớp Lý – Trần Phong Phú, tháp Báo Tiết 32 Thieân Đề thực tiết dạy lịch sử địa phương có tích hợp di sản văn hố môn học tiến hành: - Công tác chuẩn bị: Thứ nhất: Liên hệ với quan quản lý di sản hướng dẫn viên du lịch Thứ hai: Giới thiệu nét nội dung kiến thức có liên quan đến di sản; Thứ ba: Hướng dẫn học sinh tham quan di sản; Thứ tư: Giáo viên chốt lại vấn đề chủ yếu, vấn đề quy định chương trình học Chúng tơi lưu ý dạy tích hợp lịch sử địa phương lớp theo chủ đề: Một là: Xác định rõ mục đích chủ đề buổi thăm quan; Hai Chuẩn bị chu đáo địa điểm, kế hoạch tiến hành Nếu hướng dẫn cán quản lý di sản phải trao đổi trước mục đích, yêu cầu tham quan, điều cần biết học sinh; Ba là: Trong trình tham quan trải nghiệm di sản cần tránh việc làm mang tính chất hình thức, cho học sinh xem lướt qua mà khơng hướng dẫn em tìm hiểu dấu vết, vật cần thiết cho học tập; Bốn hình tổ chức tiến hành sau tham quan: triển lãm hình ảnh, tư liệu di sản, làm báo cáo học tập; Tổ chức thi tìm hiểu di sản; tổ chức cho học sinh chăm sóc, bảo vệ di sản văn hóa địa phương Cơng tác chuẩn bị cụ thể * Chuẩn bị + Giáo viên: -4- Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương mơn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" - Giáo án, giảng "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (9681009)" - Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh, video minh họa - Phần mềm PowerPoint, iMindMap, trang mạng giáo dục trang tìm kiếm Google - Kiến thức từ nguồn tư liệu: Sách giáo khoa lịch sử địa phương, sách tham khảo, internet Các tài liệu mơn Ngữ văn, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Mỹ thuật, Tin học, Tiếng Anh có liên quan đến văn hóa Việt Nam kỉ X – XI +Học sinh: - Đọc trước, nghiên cứu học - Sách vở, đồ dùng có liên quan (máy ảnh, máy quay, giấy, bút ) - Sưu tầm tài liệu liên quan đến học thông qua đài, báo, ty vi, mạng Internet * Hoạt động dạy học tiến trình dạy học + Trước bắt đầu dự án: - Để cho tiết học đạt hiệu cao yêu cầu học sinh đọc trước lịch sử địa phương: Ninh Bình thời Đinh- Tiền Lê (968-1009), sưu tầm tìm hiểu tài liệu : khu di tích lịch sử đền vua Đinh, vua Lê - Chuẩn bị phương tiện cho buổi trải nghiệm thực tế khu di tích lịch sử đền thờ Đinh - Lê - Cung cấp tài liệu, trang web liên quan cho em tìm hiểu, hướng dẫn em tìm kiếm, xử lí thơng tin - Thời Đinh- Tiền Lê, Ninh Bình có vị trí quan trọng, trung tâm kinh tế trị, văn hóa nước Đại Cồ Việt Thơng qua học tìm hiểu lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh- Tiền Lê (tiết lịch sử địa phương lớp 7), chúng tơi tích hợp giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ di sản văn hóa địa phương,của dân tộc, bảo vệ môi trường sống, tự hào truyền thống cha ơng, có hành động thiết thực để phát huy truyền thống quê hương, đất nước - Dự án giúp em học sinh vận dụng kiến thức liên môn môn Ngữ văn, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Mỹ thuật, Tin học, Tiếng Anh vào Lịch sử để em hiểu rõ Ninh Bình thời Đinh - Tiền Lê (968 - 1009) qua giáo dục nâng cao ý thức giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc -5- Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" + Tiến trình dạy học - Bài “Ninh Bình thời Đinh - Tiền Lê (968 - 1009)” phân phối chương trình có tiết học, tiến hành dạy học theo cách thức sau: + Thực hành ngoại khoá: + Thời điểm tổ chức: tiến hành vào đầu năm học ngày lễ lớn năm + Tiến trình buổi tham quan: Giáo viên cần vào đối tượng học sinh lớp 7, sỹ số mà dự kiến buổi tham quan hướng dẫn em vừa quan sát khái quát vừa hướng dẫn em tìm hiểu sâu số chứng tích, vật sát với nội dung học mà em học hay học + Tổ chức hoạt động sau buổi tham quan trải nghiệm như: liên hệ cán phụ trách cho học sinh xem phim để củng cố điều thu nhận, cho học sinh trao đổi viết thu hoạch báo cáo Buổi tham quan tiến hành cụ thể sau: Ban giám hiệu, nhóm giáo viên mơn lịch sử em học sinh lớp 7C thực buổi ngoại khóa trải nghiệm thực tế khu di tích đền thờ Đinh - Lê (cách trường học km) Trong buổi ngoại khoá học sinh trải nghiệm thực tế lịch sử tổ chức, đáp ứng yêu cầu học mà giáo viên định hướng trước, trải nghiệm hướng dẫn hướng dẫn viên du lịch Trong q trình học sinh có tìm tịi khám phá tích hợp kiến thức liên mơn sau học sinh sáng tạo tái tranh lịch sử địa phương thơng qua nhiều hình thức như: vẽ sơ đồ tư duy, trình bày thuyết minh, kỹ trình bày đồ, khả làm thơ vẽ tranh mô tả + Thực hành báo cáo lớp: Học sinh báo cáo sản phẩm nhóm mình, (tối đa phút) sau nhóm bạn nhận xét, phát vấn, đánh giá Giáo viên thống ý kiến nhóm theo nội dung học (nội dung cụ thể chúng tơi trình bày tiết thực hành lớp) + Ngoài hoạt động trên, học sinh làm việc theo nhóm nhà, tìm hiểu thực tiễn để hồn thành sản phẩm theo yêu cầu giáo viên Hoạt động 1: Xây dựng chủ đề Giáo viên nêu vấn đề, động não, kích thích tập trung học sinh hướng tới xây dựng chủ đề học tập phần lịch sử địa phương (Thực phần hướng dẫn nhà hơm trước) -6- Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" - Thống lựa chọn tên chủ đề: Tìm hiểu lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh - Tiền Lê(968-1009) Kiến thức: Học sinh nắm kiến thức : Tình hình chung thời Đinh Tiền Lê Tình hình kinh tế Ninh Bình Đời sống văn hóa - giáo dục Giáo viên hướng dẫn cho học sinh thực nội dung dự án: Giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận viết thu hoạch sau thực tế, thực hành báo cáo lớp Câu hỏi dự kiến: Câu 1: Em trình bày vị trí địa lý Ninh Bình thời Đinh- Tiền Lê Vì Đinh Bộ Lĩnh chọn nơi làm đất đóng đơ? Kể tên số nhân vật lịch sử thời Đinh Tiền Lê có đóng góp lớn cho phát triển dân tộc? Câu 2: Nêu nét bật kinh tế, văn hóa nghệ thuật Ninh Bình thời Đinh - Tiền Lê? Theo em thành tựu lưu giữ phát triển đến ngày nay? Câu Qua trải nghiệm thực tế, em miêu tả lại khu di tích lịch sử đền vua Đinh vua Lê Câu 4: Khi đến thăm khu di tích lịch sử văn hóa đền Đinh - Lê em có cảm nghĩ gì? Theo em cần phải làm để góp phần bảo vệ di sản văn hóa này? Hoạt động 2: trải nghiệm thực tế 2.1 Phương pháp sử dụng: + Động não Kích thích q trình tìm tịi nghiên cứu phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình tham gia hoạt động + Thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân 2.2 Cách thức tiến hành - Giáo viên tổ chức học sinh thực tế khu di tích lịch sử đền vua Đinh vua Lê 2.2.1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động theo tổ chức quản lí, hướng dẫn viên khu di tích - Học sinh ghi chép, quay phim chụp ảnh lấy tư liệu học tập; -7- Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" - Giáo viên, học sinh vấn hướng dẫn viên du lịch tìm hiểu thông tin phục vụ cho học 2.2.2 Giáo viên tổ chức học sinh tự trải nghiệm khu di tích - Tập sáng tác thơ, thuyết minh, vẽ tranh, tổ chức trò chơi dân gian Hoạt động 3: Thảo luận nhóm, viết báo cáo (Hoạt động sau buổi trải nghiệm thực tế) * Giáo viên: - Hướng dẫn học sinh lựa chọn đề tài cần nghiên cứu cho dự án thông qua số câu hỏi định hướng trước thực tế, chia lớp thành nhóm: - Các nhóm thảo luận lựa chọn đề tài nghiên cứu cho dự án nhóm - Giáo viên tiếp tục hướng dẫn học sinh bước thực dự án - Trong trình thực dự án, giáo viên cần: + Thường xuyên kiểm tra tiến trình thực dự án em trợ giúp em cần thiết + Hướng dẫn học sinh kĩ Word, Powerpoint + Cung cấp tài liệu tham khảo, địa trang web tin cậy để em chủ động tìm kiếm thơng tin + Cơng bố tiêu chí đánh giá sản phẩm, đánh giá nhóm đánh giá nhân * Học sinh: - Làm việc theo nhóm - Lập kế hoạch làm việc - Tìm kiếm thu thập tài liệu (thơng qua thực tế tìm hiểu khu di tích lịch sử: Đền vua Đinh, vua Lê, qua nghiên cứu tài liệu, sách báo, từ nguồn Internet, thư viện…) - Phân tích xử lý thơng tin - Viết báo cáo Hoạt động 4: Giới thiệu sản phẩm trước lớp: Đây hoạt động thực lớp (thời gian tiết học), hoạt động thể tính liên mơn rõ Nội dung tích hợp hoạt động chúng tơi thực khái quát sơ đồ sau: -8- Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" Cụ thể * Giáo viên sử dụng phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, vấn đáp, thuyết trình Tổ chức nhóm báo cáo thu hoạch: Bước 1: Học sinh thảo luận cử đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung cho sản phẩm Bước 2: Giáo viên nhận xét, góp ý rút kinh nghiệm cho nhóm Bước 3: Các nhóm chấm chéo sản phẩm nhóm bạn, Bước 4: Giáo viên thống cho điểm nhóm tiêu chí cơng bố từ trước Đối với nhóm 1: (Tích hợp kiến thức Địa lý, Văn học) Em trình bày vị trí địa lý Ninh Bình thời Đinh - Tiền Lê Vì Đinh Bộ Lĩnh chọn nơi làm đất đóng đơ? Kể tên số nhân vật lịch sử thời Đinh Tiền Lê có đóng góp lớn cho phát triển dân tộc? Học sinh: - Vận dụng kiến thức địa lý giới thiệu địa giới hành Ninh Bình thời Đinh Tiền Lê II Mục đích nghiên cứu -9- Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương mơn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" Với đề tài này, mục đích nghiên cứu đặt là: Tìm cách thức cụ thể vận dụng lý luận đổi phương pháp dạy học lịch sử vào phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp cho phù hợp với điều kiện giảng dạy lực giáo viên trình độ học sinh trường THCS Ninh Giang - Lựa chọn nội dung thuộc mơn học khác có chủ đề tích hợp với học lịch sử, từ góp phần nâng cao mở rộng việc cung cấp kiến thức cho học sinh, rèn luyện thái độ tình cảm đắn, kỹ vận dụng vào ứng xử tình thực tiễn; - Giúp học sinh có cách học chủ động, biết tự nghiên cứu, rèn cho học sinh kỹ tư duy, cách ứng xử vận dụng kiến thức học vào thực tiễn; - Khẳng định vai trò, ý nghĩa của phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp; - Nêu biện pháp sư phạm việc sử dụng nội dung tích hợp chủ đề để nâng cao việc dạy học chất lượng học lịch sử trường phổ thông III IV Đối tượng nghiên cứu Khi thực đề tài tập trung nghiên cứu đối tượng sau: - Bài học lịch sử địa phương chương trình lịch sử lớp 7; - Các tài liệu, tư liệu mơn có chủ đề thuộc lĩnh vực: Văn học, Địa lý, Giáo dục công dân; - Các vấn đề đổi phương pháp giảng dạy môn Lịch sử; - Việc vận dụng phương pháp mới: Dạy học theo chủ đề tích hợp V Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc dạy học theo chủ đề tích hợp phần lịch sử địa phương lớp dạy thực nghiệm khối lớp trường Khi thực mục đích nêu trên,đề tài giải nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu lí luận qua nguồn tài liệu tâm lí học giáo dục học chuyên ngành để xác định khoa học cho việc sử dụng tài liệu, nội dung tích hợp heo theo chủ đề dạy học lịch sử đạt hiệu cao, - Nghiên cứu chương trình lịch sử dân tộc, xác định nội dung lịch sử cần tích hợp liên mơn Văn học, Địa Lý, Giáo dục cơng dân, từ khai - 10 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương mơn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" giúp học sinh nâng cao chất lượng học tập môn, củng cố kiến thức môn học khác đồng thời tiến tới u thích say mê mơn học mà thời em cho mơn phụ, ngại học, khó học Cuối xin chân thành cảm ơn tập thể giáo viên học sinh trường THCS Ninh Giang giúp chúng tơi hồn thành đề tài này! Hoa Lư , ngày 20 tháng năm 2016 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ Người viết SKKN Nguyễn Thị Hồng Phương Thẩm Chiến Công Đinh Thị Xuân Ngày soạn: 25/11/2015 Ký duyệt BGH: Ngày dạy: 12/12/2015 Tiết 31: Chủ đề: LỊCH SỬ QUÊ HƯƠNG NINH BÌNH THỜI ĐINH- TIỀN LÊ (968-1009) I Mục tiêu học Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu nét khái quát lịch sử Ninh Bình thời Đinh- Tiền Lê (968-1009) + Sự thay đổi, tên gọi, địa giới hành + Tình hình trị, kinh tế địa phương +Những dấu ấn văn hố cịn lưu lại đến ngày - Thơng qua tiết học giúp em tìm hiểu vị trí địa lý Ninh Bình giá trị kinh tế di tích lịch sử: khu đền thờ vua Đinh, vua Lê di sản văn hoá dân tộc - 30 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" - Tích hợp kiến thức mơn Giáo dục cơng dân, Địa lí , Mỹ thuật,Tiếng Anh để tìm hiểu Ninh Bình thời Đinh Tiền Lê - Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường Kỹ năng: - Rèn kỹ phân tích - Trau dồi kĩ tự nhận xét đánh giá, trình bày vấn đề lịch sử - Rèn kỹ làm việc nhóm, kỹ thuyết trình, kỹ tư Thái độ: - Giáo dục niềm tự hào truyền thống tốt đẹp quê hương, dân tộc tình cảm cộng động - Học sinh có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị lịch sử, văn hóa quê hương; - Có hành động thiết thực bảo vệ di sản văn hóa : Khu di tích lịch sử cố Hoa Lư tìm hiểu, giới thiệu cho người thấy giá trị to lớn di sản văn hoá, ngăn ngừa hành động cố tình xâm phạm đến di sản văn hóa; - Giáo dục ý thức tự giác bảo vệ môi trường đến thăm quan, tuyên truyền cho người tham gia bảo vệ di sản văn hóa Khu di tích lịch sử cố Hoa Lư; - Giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết tồn dân đồn kết tạo nên sức mạnh vơ địch để xây dựng phát triển kinh tế văn hóa… Định hướng phát triển lực: - Năng lực hợp tác; - Năng lực tự học, tự nghiên cứu, sáng tạo; - Năng lực sử dụng ngôn ngữ; - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin Thời lượng dự kiến: Một buổi thực tế tham quan trải nghiệm di sản văn hóa địa phương, tiết học lớp II Chuẩn bị: Giáo viên - Soạn giáo án - Máy chiếu, máy vi tính, máy ảnh - Giấy khổ to - 31 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" - Tài liệu, sách báo… - Kế hoạch tổ chức cho học sinh trải nghiệm thực tế thu thập thông tin (1 buổi) Học sinh - Tìm hiểu trước lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh- Tiền Lê qua sách Lịch sử địa phương, sách báo, tài liệu khác - Các phương tiện để thu thập, xử lý thông tin, giấy bút III Phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá: * Phương pháp Dạy học dự án - Nêu giải vấn đề - Thảo luận nhóm - Thuyết trình, vấn đáp * Kiểm tra đánh giá - Sản phẩm nhóm - Quá trình học, vận dụng thực tế IV Các hoạt động học tập Hoạt động Xây dựng chủ đề - Phương pháp sử dụng + Nêu vấn đề + Động não Giáo viên tổ chức cho học sinh xây dựng chủ đề học tập phần lịch sử địa phương (Thực phần hướng dẫn nhà hôm trước) - Thống lựa chọn tên chủ đề: Tìm hiểu lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh - Tiền Lê - Giáo viên giới thiệu cho học sinh nội dung thực dự án: - Chia nhóm học tập Giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận viết thu hoạch sau thực tế, trình bày lớp - Câu hỏi dự kiến: Câu 1: Bằng kiến thức lịch sử hiểu biết thân em giới thiệu vùng đất Ninh Bình thời Đinh - Tiền Lê Vì Đinh Bộ Lĩnh chọn nơi - 32 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" làm đất đóng đơ? Kể tên số nhân vật lịch sử thời Đinh Tiền Lê có đóng góp lớn cho phát triển dân tộc? Câu Nêu nét bật kinh tế, văn hóa nghệ thuật Ninh Bình thời Đinh - Tiền Lê? Theo em thành tựu giữ gìn phát triển đến ngày nay? Câu Qua trải nghiệm thực tế, em miêu tả lại khu di tích lịch sử đền vua Đinh vua Lê Câu 4: Khi đến thăm khu di tích lịch sử văn hóa đền Đinh- Lê em có cảm nghĩ gì? Theo em cần phải làm để góp phần bảo vệ di sản văn hóa này? Hoạt động 2: Trải nghiệm thực tế - Phương pháp sử dụng: + Động não Kích thích q trình tìm tịi nghiên cứu phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh q trình tham gia hoạt động + Thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Cách thức tiến hành Giáo viên tổ chức học sinh thực tế khu di tích lịch sử đền vua Đinh vua Lê + Giáo viên hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động theo tổ chức quản lí, hướng dẫn viên khu di tích - Học sinh: Ghi chép, quay phim chụp ảnh lấy tư liệu học tập - Phỏng vấn hướng dẫn viên du lịch tìm hiểu thơng tin phục vụ cho + Giáo viên tổ chức học sinh tự trải học nghiệm khu di tích - Học sinh: Tập sáng tác thơ, thuyết minh, vẽ tranh, tổ chức trò chơi dân gian Hoạt động 3: Thảo luận nhóm, viết báo cáo - 33 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" (Hoạt động sau buổi trải nghiệm thực tế) Giáo viên: Học sinh: - Hướng dẫn học sinh lựa chọn đề tài - Làm việc theo nhóm, thảo luận lựa cần nghiên cứu cho dự án thông qua chọn đề tài nghiên cứu cho dự án số câu hỏi đinh hướng trước thực nhóm mình; tế - Lập kế hoạch làm việc; - Tìm kiếm thu thập tài liệu (Thơng qua thực tế tìm hiểu khu di tích lịch sử: Đền vua Đinh, vua Lê, qua nghiên cứu tài liệu, sách báo, từ nguồn Internet, thư viện…) - Chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Phân tích xử lý thơng tin nhóm thảo luận lựa chọn đề tài nghiên cứu cho dự án nhóm - Các nhóm: Viết báo cáo giới thiệu sản (Một nội dung giáo viên phẩm trước lớp định hướng) - Giáo viên tiếp hướng dẫn học sinh bước thực dự án + Thường xuyên kiểm tra tiến trình thực dự án học sinh trợ giúp em cần thiết + Hướng dẫn học sinh kĩ Word, Powerpoint + Cung cấp tài liệu tham khảo, địa trang web tin cậy để em chủ động tìm kiếm thơng tin + Cơng bố tiêu chí đánh giá sản phẩm, đánh giá nhóm đánh giá nhân Hoạt động 4: Giới thiệu sản phẩm trước lớp (1 tiết lớp) * Kiến thức - 34 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" - Học sinh nắm nét tình hình Ninh Bình thời Đinh Tiền Lê - Kiến thức địa lí: Học sinh hiểu vị trí địa lí Ninh Bình thời Đinh- Tiền Lê, Ninh Bình thời - Kiến thức Ngữ Văn: Học sinh hiểu kiến thức thể loại văn học: Văn miêu tả, thuyết minh, tập làm thơ Hiểu tác phẩm văn học địa phương thời Đinh Tiền Lê (Tác phẩm: Mả táng hàm rồng - Ngữ Văn địa phương 6) - Kiến thức công dân: Học sinh hiểu thêm di sản địa phương, biểu cụ thể việc bảo vệ di sản, bảo vệ môi trường - Kiến thức Mĩ thuật: HS hiểu thêm nghệ thuật trang trí thời Đinh - Tiền Lê qua sản phẩm thủ công * Phương pháp sử dụng - Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm - Vấn đáp, thuyết trình * Cách thức tiến hành: Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên chiếu, giới thiệu chủ đề Nội dung cần đạt TÌM HIỂU LỊCH SỬ QUÊ HƯƠNG - Yêu cầu nhóm chuẩn bị nội dung NINH BÌNH THỜI ĐINH- TIỀN LÊ báo cáo Chiếu nội dung câu hỏi thảo luận nhóm: Nhóm 1: Bằng kiến thức lịch sử hiểu biết thân em giới thiệu vùng đất Ninh Bình thời ĐinhTiền Lê Vì Đinh Bộ Lĩnh chọn nơi làm đất đóng đơ?Kể tên số nhân vật lịch sử thời Đinh Tiền Lê có đóng góp lớn cho phát triển dân tộc? Nhóm 2: Nêu nét bật kinh tế, văn hóa nghệ thuật Ninh Bình thời Đinh Tiền Lê? Theo em thành tựu giữ gìn phát triển đến ngày nay? Nhóm 3: Qua trải nghiệm thực tế, em - 35 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" miêu tả lại khu di tích lịch đền vua Đinh vua Lê Nhóm 4: Khi đến thăm khu di tích lịch sử văn hóa đền Đinh- Lê em có cảm nghĩ gì? Theo em cần phải làm để góp phần bảo vệ di sản văn hóa này? Tình hình chung thời Đinh Tiền Đại diện nhóm trình bày nội dung Lê thảo luận Nhóm 1: Em giới thiệu vùng đất Ninh Bình thời Đinh- Tiền Lê Vì Đinh Bộ Lĩnh chọn nơi làm đất đóng đơ?Kể tên số nhân vật lịch sử có đóng góp lớn cho phát triển dân tộc? Học sinh: vận dụng kiến thức địa lý giới - Thời Đinh Tiền Lê, Ninh Bình thiệu địa giới hành Ninh Bình thời thuộc Châu Đại Hồng gồm phần lớn Đinh Tiền Lê đất Ninh Bình ngày nay( ngoại trừ HS chiếu: Bản đồ vị trí địa lý Ninh Bình phần đất phía Nam vùng đất Yên giới thiệu Khánh - Kim Sơn) - Đường bờ biển kéo dài từ cửa biển Phúc Thành, vùng đất thành phố Ninh Bình ngày đến cửa biển Thần Phù( thuộc Yên Lâm - n Mơ) Đây vùng đất có vị trí địa lý quan trọng, từ Bắc vào Nam từ đương lẫn đường thủy qua vùng đất Ninh Bình - Đinh Bộ Lĩnh chọn nơi làm đất đóng vì: Ninh Bình q hương ơng, có vị trí hiểm yếu thuận lợi cho việc phịng thủ Nước Đại Cồ Việt hình thành * Một số nhân vật lịch sử : Đinh Bộ - 36 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" Học sinh chiếu, giới thiệu số nhân Lĩnh; Dương Văn Nga; Lê Đại Hành vật lịch sử: Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hồn, Thái hậu Dương Vân Nga có đóng góp lớn cho phát triển dân tộc + Tích hợp ngữ văn Địa phương lớp (tác phẩm “Mả Táng hàm Rồng” giới thiệu Đinh Bộ Lĩnh) - Học sinh Chiếu giới thiệu hình ảnh: tượng thờ Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Thái hậu Dương Vân Nga di tích Đền vua Đinh- vua Lê Các nhóm nhận xét Giáo viên, nhóm phát vấn Câu hỏi dự kiến Em có nhận xét vùng đất Ninh Bình thời Đinh Tiền Lê (Vị trí chiến lược quan trọng) Em có suy nghĩ việc thái hậu Dương Văn Nga trao áo long bào cho Lê Hồn? (Biết hi sinh quyền lợi dịng họ, bảo vệ lợi ích dân tộc việc làm đáng ca ngợi, khâm phục) Theo em kỉ X, Ninh Bình có vai trị phát triển dân tộc? - Thời Đinh Tiền Lê, Ninh Bình có vị (Là trung tâm kinh tế, trị, văn hóa trí chiến lược quan trọng dân tộc, đóng góp to lớn cho phát - Năm 968 Đinh Bộ Lĩnh xây dựng triển to lớn lịch sử dân tộc) kinh đô Hoa Lư Ninh Bình GV chốt nội dung - Thế kỉ X, trung tâm kinh tế trị văn hóa nước Nhóm 2: Nêu nét bật kinh tế, văn hóa nghệ thuật Ninh Bình thời Đinh - Tiền Lê? Theo em thành tựu * Sự phát triển kinh tế - 37 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" giữ gìn phát triển đến ngày nay? - Nơng nghiệp: giữ vai trị chính, Đại diện nhóm báo cáo thu hoạch nhà nước quan tâm phát triển - Trồng dâu nuôi tằm trì phát triển - Nghề gốm, gạch ngói phát triển Học sinh chiếu, giới thiệu - Chạm khắc đá đạt trình độ cao - Gạch ngói thời Đinh Tiền Lê: Nghệ thuật - Nhiều chợ làng q hình thành, bn trạm khắc độc đáo tinh tế, thể hòa bán với nước xuất hợp thiên nhiên với sống * Về văn hoá nghệ thuật người - Mang tính dân gian, dân tộc đậm nét - Các nghề thủ cơng, giá trị văn hóa - Giao tiếp ngôn ngữ dân tộc lưu truyền đến ngày - Văn học chữ viết hạn chế, văn Các nhóm nhận xét, giáo viên học sinh chương truyền miệng chủ yếu phát vấn - Sinh hoạt văn hóa dân gian phổ biến: ca hát nhảy múa đua thuyền đánh đu Em có nhận xét kinh tế thời Đinh (cung nữ học hát chèo, đua thuyền xuất Tiền Lê? Việc nhân dân ta gìn giữ phát cung đình….) triển nghề thủ cơng đến ngày nói lên điều gì? * Liên hệ ngày Học sinh: Tích hợp kiến thức mơn giáo - Kinh tế ninh Bình ngày phát dục cơng dân (bài bảo vệ di sản văn hóa triển, thực cơng nghiệp hóa để giải thích) nơng nghiệp, nhiều nghề thủ công (Kinh tế nông nghiệp phát triển, với truyền thống giữ gìn phát huy (gốm nghề thủ cơng truyền thống gìn giữ, Gia Thủy, đá Ninh Vân, thêu ren Ninh lưu truyền đến ngày nay, chứng tỏ nhân Hải), số chợ làng quê dân ta có ý thức giữ gìn, phát huy di trì phát triển (chợ Rền…) sản văn hóa địa phương dân tộc.) *Những thành tựu văn hóa lưu truyền đến ngày nay: - Hát chèo: Từ thời ĐInh Tiền Lê bà - 38 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" Phạm Thị Chân coi tổ nghề hát chèo, mời vào kinh đô để dạy hát cho cung nữ Ngày hát chèo loại hình sân khấu phổ biến Ninh Bình nói riêng, đồng Bắc Bộ nói chung - Hàng năm qua lễ hội: Hội Trường Yên nhiều trò chơi dân gian gìn Giáo viên phát vấn: giữ, phát huy (đua thuyền, đánh đu, Điểm phát triển kinh tế Ninh đấu vật…) Bình so với thời Đinh Tiền Lê gì? Tình hình kinh tế Ninh Bình Học sinh: (Chú trọng phát triển thêm ngành - Kinh tế nông nghiệp phát triển dịch vụ du lịch) - Thủ công nghiệp đạt nhiều thành tựu, gìn giữ, lưu truyền đến ngày Tại nói: Nét bật văn hố kỉ X nói chung, thời Đinh Tiền Lê nói riêng Đời sống văn hố giáo dục tính dân gian, dân tộc đậm nét? (Thể qua ngôn ngữ, văn học, sinh hoạt văn hoá…) Giáo viên chốt nội dung 2,3 - Văn hố mang tính dân gian, dân tộc Nhóm 3: Qua trải nghiệm thực tế, em đậm nét miêu tả lại khu di tích lịch đền vua Đinh vua Lê - Học sinh tích hợp kiến thức ngữ văn, sử dụng thể loại văn miêu tả, thuyết minh để giới thiệu khu di tích lịch sử - Học sinh chiếu, giới thiệu số hình ảnh tiêu biểu khu di tích Nhóm 4: Khi đến thăm khu di tích lịch sử văn hóa đền Đinh - Lê em có cảm nghĩ gì? Theo em cần phải làm - 39 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" để góp phần bảo vệ di sản văn hóa quê hương? Đại diện nhóm báo cáo: Học sinh: Tích hợp kiến thức môn Giáo dục công dân, “Bảo vệ di sản văn hóa" lớp liên hệ giải thích Dự kiến: - Học sinh nêu cảm nghĩ: Khi đến thăm khu di tích lịch sử văn hóa đền Đinh- Lê niềm tự hào người dân Ninh Bình, di sản quý báu địa phương, dân tộc Để bảo vệ di sản ln có ý thức giữ vệ sinh mơi trường, khơng làm tổn hại đến vật, tìm hiểu, giữ gìn phát huy di sản nghề truyền thống, học tập để gìn giữ loại hình dân ca địa phương, giới thiệu cho người hiểu thêm khu di sản, có ý thức bảo vệ di sản …(chiếu ảnh minh họa) Các nhóm nhận xét, đánh giá Gioas viên đánh giá, nhận xét Củng cố Đây hoạt động học sinh vận dụng kiến thức tìm hiểu để làm tập, củng cố kiến thức - Giáo viên tổ chức học sinh: - Học sinh thảo luận nhóm để khái quát + Chia làm nhóm thảo luận từ vấn đề học sơ đồ tư 5-7 phút, xây dựng đồ tư - Nhận xét, đánh giá kết thảo luận nội dung học - Trình bày khái quát nội dung học sơ + Phát phiếu đánh giá kết đồ tư hoạt động học cho nhóm, yêu cầu học sinh đánh giá cho điểm thành viên nhóm xây dựng - 40 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" đồ tư nội dung học; - Yêu cầu nhóm nhận xét chéo, giáo viên kết luận đánh giá thống nhất, cho điểm hoạt động nhóm - Yêu cầu học sinh khái quát lại học sơ đồ tư Hướng dẫn nhà - Học sinh làm thu hoạch cá nhân : Qua kiến thức lịch sử, mơn học tích hợp em giới thiệu cho du khách nước lịch sử, di sản văn hóa quê hương Học sinh có tích hợp mơn Ngữ văn, Tiếng Anh, Mỹ Thuật để làm thu hoạch (bài thuyết minh Tiếng Việt, Tiếng Anh, sáng tác thơ, tranh…) chủ đề lịch sử, di sản văn hóa q hương - Học sinh học bài, tìm hiểu thêm số nhân vật (Thái hậu Dương Vân Nga, Đinh Điền, Nguyễn Bặc….) Xem lại học chương II, III chuẩn bị cho ôn tập IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………………………… - 41 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" MỤC LỤC : STT A B C D Tên mục Phần đặt vấn đề Lý chọn đề tài Lịch sử đề tài Nội dung Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Giải pháp cũ thường làm Giải pháp Hiệu đạt Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo - 42 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" Nguyễn Văn Thanh Lịch sử Ninh Bình Nhà xuất giáo dục Việt Nam Vũ Thị Hồng Nga Tài liệu "Giáo dục địa phương môn lịch sử lớp 6, Nhà xuất giáo dục Việt Nam Phạm Thị Ánh Nguyệt Tài liệu Giáo dục địa phương Ninh Bình mơn Ngữ Văn Nhà xuất giáo dục Việt Nam Bộ giáo dục đào tạo Tài liệu tập huấn Đổi sinh hoạt chuyên môn Nhà xuất Đại học sư phạm Bộ Giáo dục đào tạo Tài liệu tập huấn " Dạy học tích hợp trường THCS, THPT" Nhà xuất Đại học sư phạm Vũ Hồng Nga Lịch sử THCS, Tài liệu giáo dục địa phương Ninh Bình dành cho giáo viên Nhà xuất giáo dục Việt Nam - 43 - Dạy học tích hợp di sản lịch sử địa phương môn lịch sử lớp theo chủ đề "Lịch sử quê hương Ninh Bình thời Đinh tiền Lê (968-1009)" - 44 -