Đang tải... (xem toàn văn)
Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người và chiến lược trồng người. Liên hệ với việc học tập của sinh viên Đại học Thương Mại.Tư tưởng Hồ Chí Minh là hệ thống những luận điểm khoa học rộng lớn, sâu sắc và phong phú trên nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội. Thực tế tư tưởng Hồ Chí Minh chính đã trở thành một tài sản tinh thần quý báu của Đảng và của dân tộc. Một trong những giá trị đó là tư tưởng về con người và chiến lược “trồng người”Vấn đề con người là vấn đề lớn, được đặt lên hàng đầu và là vấn đề trung tâm, xuyên suốt trong toàn bộ nội dung tư tưởng của Hồ Chí Minh. Tin ở dân, dựa vào dân, tổ chức và phát huy sức mạnh đoàn kết toàn dân, bồi dưỡng, đào tạo và phát huy mọi năng lực của dân, đó là tư tưởng được Hồ Chí Minh vận dụng và phát triển trong toàn bộ sự nghiệp đấu tranh cách mạng giành độc lập dân tộc cũng như xây dựng đất nước. Tư tưởng đó cũng chính là nội dung cơ bản của toàn bộ tư tưởng về con người của Hồ Chí Minh.Để làm rõ quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người và chiến lược trồng người nhóm mình đã lựa chọn phân tích đề tài: “Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người và chiến lược trồng người. Liên hệ với việc học tập của sinh viên Đại học Thương Mại”Với những kiến thức đã học, sự tìm hiểu thực tế và tham khảo trong các nguồn tài liệu khác nhau và hiểu được quá trình và phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh, chúng mình đã tập hợp và chọn lọc để hoàn thành bài tiểu luận này. Tuy nhiên, do kiến thức còn hạn hẹp nên vẫn có những sai sót, chúng mình mong cô và các bạn góp ý để bài tiểu luận của chúng mình được tốt hơn.
LỜI MỞ ĐẦU Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống luận điểm khoa học rộng lớn, sâu sắc phong phú nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Thực tế tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành tài sản tinh thần quý báu Đảng dân tộc Một giá trị tư tưởng người chiến lược “trồng người” Vấn đề người vấn đề lớn, đặt lên hàng đầu vấn đề trung tâm, xuyên suốt toàn nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Tin dân, dựa vào dân, tổ chức phát huy sức mạnh đoàn kết toàn dân, bồi dưỡng, đào tạo phát huy lực dân, tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng phát triển toàn nghiệp đấu tranh cách mạng giành độc lập dân tộc xây dựng đất nước Tư tưởng nội dung toàn tư tưởng người Hồ Chí Minh Để làm rõ quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược trồng người nhóm mình đã lựa chọn phân tích đề tài: “Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược trồng người Liên hệ với việc học tập sinh viên Đại học Thương Mại” Với kiến thức đã học, tìm hiểu thực tế tham khảo nguồn tài liệu khác hiểu trình phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh, chúng mình đã tập hợp chọn lọc để hoàn thành tiểu luận Tuy nhiên, kiến thức hạn hẹp nên có sai sót, chúng mình mong cô bạn góp ý để tiểu luận chúng mình tốt Nhóm mình xin chân thành cảm ơn! “Không có gì quý độc lập – Tự do” PHẦN I: CỞ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Quan điểm Hồ Chính Minh vai trò người ♦ Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công sự nghiệp cách mạng Nhân dân người sáng tạo giá trị, vật chất tinh thần, cải Người khẳng định: “vô luận việc gì người làm ra, từ nhỏ đến to, từ xa đến gần cả” Không thấy rõ vai trò người, HCM nhìn thấy sức mạnh người tổ chức lại Người viết: “Trong bầu trời gì quý nhân dân, giới gì mạnh lực lượng đoàn kêt nhân dân, “dễ lần không dân chịu, khổ vạn lần dân liệu xong” Người phân tích phẩm chất tốt đẹp dân từ lòng trung thành tin tưởng vào cách mạng, vào Đảng, không sợ gian khổ, tù đày, hy sinh đến việc dân nhường cơm, sẻ áo, chở che, đùm bọc, bảo vệ, nuôi nấng đội cán cách mạng Dân ta tài năng, trí tuệ sáng tạo, họ biết “ giải nhiều vấn đề cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ, mà người tài giỏi, đoàn thể to lớn, nghĩ mãi không ra” Đặc biệt lòng sốt sắng, hăng hái dân để thể người cách mạng Hồ Chí Minh có niềm tin vững với tinh thần quật cường lực lượng vô tận dân tộc ta, với lòng yêu nước chí kiên nhân dân quân đội ta, thắng lợi, mà định thắng lợi Nhân dân yếu tố định thành công cách mạng: “Lòng yêu nước đoàn kết nhân dân lực lượng vô to lớn, không thắng nổi” ♦ Con người vừa mục tiêu vừa động lực cách mạng, phải coi trọng, chăm sóc, phát huy nhân tố người Hồ Chí Minh khẳng định mục tiêu cách mạng giải phóng người, mang lại tự hạnh phúc cho người Suốt đời mình, người đã đấu tranh vì mục tiêu Người nói: “ Tôi có ham muốn, ham muốn bậc nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành” Trong di chúc, người dành mối quan tâm công việc người “Không có gì quý độc lập – Tự do” Trong khẳng định mục tiêu cách mạng, Hồ Chí Minh đồng thời nhấn mạnh nghiệp giải phóng thân người thực Nghĩa người động lực cách mạng Điều thể niềm tin mãnh liệt Hồ Chí Minh vào sức mạnh nhân dân Con người động lực cách mạng nhìn nhận phạm vi nước, toàn thể đồng bào, song trước hết giai cấp công nhân nông dân Công nhân gốc cách mạng Tuy nhiên người trở thành động lực, mà phải người giác ngộ tổ chức Họ phải có trí tuệ, lĩnh trị, đạo đức, văn hóa lãnh đạo, dẫn đường Vì vậy, phải tăng cường giáo dục nhân dân, tăng cường lãnh đạo đảng cách mạng Giữa người-mục tiêu người- động lực có mối quan hệ biện chứng với Càng chăm lo cho người- mục tiêu tốt thì tạo thành người- động lực tốt nhiêu Ngược lại tăng cường sức mạnh người- động lực nhanh chóng đạt mục tiêu cách mạng Phải kiên khắc phục kịp thời phản động lực người tổ chức chủ nghĩa cá nhân Thứ vi trùng độc đẻ hàng trăm thứ bệnh; thói quen truyền thống lạc hậu, tàn tích xã hội cũ để lại, bảo thủ, rụt rè không dám nói, không dám làm, không dám đề ý kiến, tóm lại không dám đổi sáng tạo 1.2 Quan điểm của HCM về chiến lược trồng người 1.2.1 Con người xã hội chủ nghĩa Hồ Chí Minh có lòng thương yêu nhân dân gắn liền với lòng tin mãnh liệt vào sức mạnh, tính chủ động sáng tạo nhân dân lòng tôn trọng, kính trọng nhân dân Người khái quát: "Trong bầu trời không gì quý nhân dân Trong giới không gì mạnh lực lượng đoàn kết nhân dân“ Một nội dung quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh người phải chăm lo bồi dưỡng, sử dụng, phát động sức mạnh người, nhân dân Hồ Chí Minh coi" người vốn quý nhất, lực lượng to lớn nhất“, "dân làm chủ“ Bao nhiêu lợi Ých vì dân, quyền hạn dân Công đổi mới, xây dựng trách nhiệm dân Mọi quyền hành lực lượng nơi dân Trong công kháng chiến phải" động viên toàn dân, vò trang toàn dân“ Trong nghiệp xây dựng đất nước phải" động viên toàn dân, tổ chức giáo dục toàn dân, dựa vào lực lượng vĩ đại toàn dân“ “Không có gì quý độc lập – Tự do” Có thể nói, người xã hội chủ nghĩa người phát triển toàn diện, hoàn toàn đến chủ nghĩa cá nhân Con người xã hội chủ nghĩa phải mang đặc điểm sau: 1) Đậm đà sắc dân tộc: Kiên định giữ vững độc lập dân tộc, tự hào dân tộc, yêu quê hương, thương đồng bào, phát triển đất nước theo lí tưởng xã hội chủ nghĩa 2) Có trình độ khoa học, công nghệ: Có sức khỏe, đào tạo có tay nghề, có tư tốt, linh hoạt, sáng tạo, thích nghi, có nếp sống làm việc văn minh, hợp lí, làm việc có hiệu quả, làm giàu cho mình, cho nhà, cho nước 3) Có tinh thần công dân: Sống làm việc theo pháp luật, có hiểu biết ý thức tuân theo pháp luật, giới quan Mác - Lênin - Hồ Chí Minh 4) Đầy đủ tình nghĩa, nhân nghĩa, đạo đức, đạo lí: Có quan hệ đẹp giao tiếp đầy tính người, tình người, nghĩa cử vì lí tưởng cao đẹp, hiếu thảo, chân tình, có tinh thần làm chủ, coi trọng tín ngưỡng gia tiên, có sống văn hoá, phong phó, lịch, đẹp 1.2.2 Tại phải trồng người Về mặt khách quan: Việc lên chủ nghĩa xã hội tất yếu, phù hợp với phát triển xã hội Bên cạnh đó, xây dựng chủ nghĩa xã hội người xã hội chủ nghĩa có mối quan hệ biện chứng với Mỗi bước xây dựng người nấc thang để xây dựng xã hội chủ nghĩa Về tính cấp bách, lâu dài: “Trồng người” việc “trăm năm, nóng vội sớm chiều, làm lúc xong, tùy tiện, đến đâu hay đến Nhận thức giải vấn đề có ý nghĩa thường trực, bền bỉ suốt đời mỗi người, suốt thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội “Không có gì quý độc lập – Tự do” 1.2.3 Xây dựng chiến lược trồng người ♦ Chiến lược trồng người trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Chủ Tịch Hồ Chí Minh coi người vốn quý nhất, nhân tố định nghiệp cách mạng vì mà toàn tư tưởng đời hoạt động Người nhằm mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội, giải phóng người, vì người cho người Người nói: “Tôi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành.” Để thực chiên lược trồng người cần có nhiều biện pháp giáo dục đào tạo biện pháp quan trọng bậc Bởi vì, giáo dục tốt tạo tính thiện, đem lại tương lai tươi sáng cho niên Nội dung phương pháp giáo dục phải toàn thiện đức, trí, thể, mỹ, phải đặt dạo đức lý tưởng tình cảm cách mạng, lối sông chủ nghĩa lên hàng đầu Hai mặt đức, tài thống với nhau, không tách rời nhau, đức gốc tảng cho tài phát triển Phải kết hợp nhận thức hành động, lời nói việc làm… Có “học để làm người” “ Trồng người công việc “ trăm năm”, nóng vội “ sớm chiều “, làm lúc xong, tùy tiện, đến đâu hay đến Nhận thức giải vấn đề có ý nghĩa thường trực, bền bỉ suốt đời mỗi người, suốt thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Hồ chí Minh cho “Việc học không cùng, sống phải học” ♦ Để xây dựng chiến lược trồng người giáo dục biện pháp quan trọng nhất Trong di sản tư tưởng Hồ Chí Minh, tư tưởng giáo dục có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc nghiệp cách mạng Việt Nam Trong nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho công công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, thực mục tiêu "dân “Không có gì quý độc lập – Tự do” giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" nước ta, tư tưởng Người có ý nghĩa thiết thực Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh không bó hẹp việc giáo dục tri thức, học vấn cho người, mà có tính bao quát, sâu xa, vô sinh động, thiết thực, nhằm đào tạo người toàn diện, có tri thức, lý tưởng, đạo đức sức khoẻ, thẩm mỹ Ngày 3/9/1945 phiên họp phủ, Hồ Chí Minh đã nêu vấn đề cấp bách Trong người đặt nạn dốt thứ hai sau nạn đói đề nghị mở chiến dịch chống nạn mù chữ – thành lập nhà bình dân học vụ Đầu năm 1952 người kêu gọi phong trào “dạy tốt-học tốt” Bác khẳng định: “Dù khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt học tốt, phải phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa chuyên môn nhằm giải vấn đề cách mạng nước ta đề thời gian không xa đạt đỉnh cao khoa học kĩ thuật” Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục – đào tạo thể yêu cầu nội dung giáo dục toàn diện, đào tạo người vừa có tài, có khả vươn lên chiếm lĩnh khoa học kỹ thuật, vừa có đức; đó, Người coi đức gốc người, cách mạng,của công việc Đây tư tưởng then chốt Hồ Chí Minh giáo dục- đào tạo Người nhấn mạnh nhiệm vụ giáo dục cách mạng : “ phục vụ tổ quốc,phục vụ nhân dân, phục vụ đường lối trị Đảng Chính phủ, gắn liền với sản xuất đời sống nhân dân.” Giáo dục phải tạo người lao động Đó người có lòng yêu nước nồng nàn, “trung với nước, hiếu với dân”,có đạo đức sáng, có chí khí hang hái vươn lên, không sợ hy sinh gian khó, trng giản dị, có tri thức sức khỏe để trở thành người chủ tương lai đất nước, “ người thừa kế xây dựng CNXH vừa hồng vừa chuyên.” “Muốn giữ vững độc lập, muốn làm cho dân giàu, nước mạnh Mọi người Việt Nam phải hiểu quyền lợi bổn phận mình, phải có kiến thức tham gia vào công xây dựng nước nhà.” Chính vì mà trước lúc xa, Người đã dặn: “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng, đào tạo lớp người thừa kế vừa hồng vừa chuyên Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết.” “Không có gì quý độc lập – Tự do” PHẦN II: LIÊN HỆ VỚI VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI HIỆN NAY 2.1 Thực trạng việc học tập của sinh viên Đại Học Thương Mại hiện Cũng giống đa số trường Đại học nước, trường Đại Học Thương mại đào tạo theo hình thức tín Với hình thức học hoàn toàn so với gì bạn đã học bậc Trung học phổ thông Nhưng đa số bạn sinh viên Đại Học Thương mại đã tiếp cận thực việc học tập mình theo hình thức cách có hiệu Các bạn sinh viên đã có phương pháp học tập phù hợp, điều quan trọng trình học tập ý thức mỗi sinh viên Để thấy thực trạng việc học tập viên thì quan sát, đánh giá chủ quan nhóm 10 Chúng đã thực thêm khảo sát nhỏ câu hỏi trắc nghiệm vấn trực tiếp tới số bạn sinh viên trường Đại Học thương mại Từ đã thấy cách cụ thể chân thực mặt tích cực hạn chế tồn học tập sinh viên Đại học Thương Mại ♦ Những mặt tích cực - Một điều tra nhỏ 25 bạn sinh viên kết cho thấy có 15/25 bạn sinh viên cho việc học quan trọng, 10 bạn lại thấy chưa có chứng kiến, quan điểm việc học tập Như đa số bạn sinh viên nhận thức việc học quan trọng Học để lấy kiến thức, tư phục vụ cho công việc sống sau - Có đông bạn sinh viên đến học thư viện mượn tài liệu học tập Vào đợt ôn thi kì I năm ngoái xảy tình trạng thư viện tải không đủ chỗ ngồi cho sinh viên nhà trường phải mở cửa buổi tối đến 21h nhà C cho sinh viên học tập Một không khí học tập đáng mừng - Hiện có nhiều câu lạc hoạt động vì mục đích học tập, phát triển kĩ mềm cho sinh viên Clb sách, Clb FBA, Clb Marketing,…giúp cho thành viên kết nối với Cùng giúp tiến “Không có gì quý độc lập – Tự do” - Các bạn sinh viên tích cực tham gia vào buổi hội thảo hướng nghiệp, hay kĩ kinh doanh, tư để nghe chia sẻ nhà lãnh đạo hàng đầu Hay có nhiều bạn đã tích cực tìm tòi học hỏi phương pháp học Tiếng anh trung tâm Icrazy để tìm hiểu phương pháp học người Trung Quốc, hay phương pháp học Tiếng anh người Do thái trung tâm Smartcom,… - Sau mỗi kì học có nhiều bạn đạt kết cao Mỗi khoa có khoảng 20 bạn sinh viên dành học bổng với số điểm tích lũy 3.2 chí có nhiều bạn sinh viên đạt điểm số tuyệt đối 4.0 - Nhiều sinh viên đạt kết xuất sắc sau trường có việc làm vị trí cao ♦ Những mặt hạn chế Ngoài đa số bạn sinh viên đã tích cực có hướng đắn mình học tập thì bên cạnh bạn sinh viên có tồn định Qua thực tế, nhóm xin đưa mặt hạn chế sau đây: - Chưa xác định rõ ràng mục đích học tập, mục tiêu phấn đấu cho tương lai nên chưa thật sự cố gắng coi trọng việc học tập Một số bạn sinh viên có suy nghĩ, tư tưởng việc học chưa đắn Đó suy nghĩ “Học cho bố mẹ” học cho mình Suy nghĩ “Phải” học “Được” học Học để qua môn thi lại được, học để có trường Những gì bạn có nay, bạn đã quý trọng Chỉ nhìn lại thấy có nhiều bạn có hoàn cảnh khó khăn hay khiếm khuyết mặt hình thể mà học bạn thấy mình may mắn họ Vậy không nắm lấy hội “được” học mà phát huy thật tốt ?! Các bạn sinh viên chưa có mục tiêu rõ ràng cho tương lai nên việc học tập xem nhẹ Khi nhóm hỏi 25 bạn sinh viên: “Mục tiêu việc làm sau trường bạn gì, bạn muốn làm công ti hay doanh nghiệp nào, mức lương khởi điểm mà bạn muốn nhận bao nhiêu” thì thật bất ngờ có bạn tự tin trả lời 12 bạn sinh viên lúng túng nghĩ câu trả lời 10 bạn lại thì nói “Không có gì quý độc lập – Tự do” học chưa nghĩ gì ?! Như thực trạng đáng lo ngại bạn không suy nghĩ xem sau học hết năm Đại học bạn có gì, làm gì, kiếm tiền,… dường áp lực đủ lớn khiến cho bạn phải thật cố gắng, thật tâm vào việc học tập Tiếp theo tư tưởng chưa môn học Các bạn có suy nghĩ “học môn để làm gì, làm ngân hàng có cần phải biết làm toán cao cấp không, có cần phải giải hệ phương trình không, có phải biết tư tưởng Mác Lênin không…” Như với tâm lí “biết không để làm gì” thì động lực học tập, phấn đấu đã giảm đáng kể Nhưng bạn môn học tính toán đã cho bạn khả tư nhanh nhạy, đầu óc bạn linh hoạt hơn…các môn xã hội giúp bạn phát triển kĩ giao tiếp, cách ứng xử hay kiến thức đời sống Tất thứ cần người để trở nên thành đạt - Trên lớp, ý thức học tập kém, không khí học tập trầm lắng, không sôi nổi hăng hái giơ tay phát biểu Một thực tế phổ biến nhiều học nhiều môn học khác không khí lớp học trầm lắng, gương mặt uể oải Có nhiều bạn thì ngủ học, làm công việc riêng phồ biến sử dụng điện thoại học, chí đeo tai phone để nghe nhạc… Rõ ràng ngại phát biểu học dẫn đến ngại phát biểu quan làm việc sau Ngại phát biểu đồng nghĩa với việc không dám nói lên thật, không dám nhìn nhận sai Trong học, sinh viên phát biểu ý kiến thay vào “Giảng viên nêu vấn đề, sinh viên cúi mặt xuống bàn ” Đó việc thầy cô đứng bục giảng yêu cầu nhiều lần sinh viên trả lời câu hỏi Đó câu hỏi khó Thông thường nằm phạm vi hiểu biết trả lời sinh viên Thế có cánh tay giơ lên Điều ảnh hưởng lớn đến không khí học tập lớp Nó gây cảm giác áp lực thầy cô đặt “Không có gì quý độc lập – Tự do” câu hỏi sinh viên cảm thấy áp lực, giáo viên cảm thấy chán nản có làm việc chiều Vậy nguyên nhân đâu bạn sinh viên không sôi nổi, không phát biểu ý kiến học.Nhóm xin đưa số nguyên nhân sau: + Do sinh viên lười học, không chịu chuẩn bị trước nhà mà đợi lên lớp chờ giảng viên giảng chép vào nên không đủ kiến thức để trả lời câu hỏi thầy cô + Vì sợ phát biểu sai bị bạn bè cười nhạo + Trong lớp không giơ tay phát biểu mà phát biểu sợ bị coi "chảnh" + Không khí lớp học không sôi động + “Chuyện phát biểu chuyện Mình không phát biểu có người khác phát biểu, thôi” + Không muốn người Đây tâm lý phổ biến người giơ tay phát biểu thầy cô tiếp tục hỏi vấn đề có nhiều người xung phong lại không giơ tay từ đầu + Không phát biểu không sao, thầy cô gọi không xung phong "chọn mặt gửi vàng" danh sách lớp sẵn làm công việc điểm danh Xong, qua chuyện, họa hoằn thầy cô gọi trúng + Trong học ngoại ngữ , điều lại khó chịu Lớp học thật căng thẳng thầy cô có câu hỏi yêu cầu xung phong Lớp học người, thầy cô đứng mà kêu gọi, sinh viên cúi mặt xuống bàn + Có câu hỏi khó vượt kiến thức hiểu biết “Không có gì quý độc lập – Tự do” + Có thể sinh viên không cảm thấy hứng thú với môn học, tiết học thiếu tranh ảnh minh họa, giảng viên giảng chưa hút nên sinh viên chọn cách ngồi chép + Mải nói chuyện không tập trung nghe giảng nên không hiểu rõ câu hỏi + Đôi câu hỏi đặt dễ, bạn biết nên không giơ tay phát biểu hứng + Trong số trường hợp giơ tay phát biểu khuyến khích cộng thêm điểm số (nhưng phần thiểu số) Từ thực trạng phải thừa nhận vô trách nhiệm, thụ động, ỷ lại thật tồn bạn sinh viên Ngại phát biểu đồng nghĩa với việc không dám nói lên thật, không dám nhìn nhận sai Như thế, sai không đưa ánh sáng, không làm rõ nên tìm cách giải quyết, tiến Một đất nước mà hệ trẻ lạc hậu chuyện tránh khỏi - Học tập cách thụ động, ỉ lại Tinh thần tự học ở nhà kém Việc nhà trường đào tạo theo hình thức tín có nhiều đổi phương pháp học tập, lấy người học làm trung tâm, yêu cầu bạn phải tự học, tự nghiên cứu nhà nhiều Trên lý thuyết thì dường học làm cho bạn sinh viên trở nên động, sáng tạo Nhưng thực tế cho thấy thời gian bạn tự học nhà Khi nhóm điều tra thời gian tự học nhà 25 bạn sinh viên thì có bạn (28%) học từ 1-3 tiếng/ ngày Còn lại 72% học tiếng/ngày Trong hầu hết tất môn học điều có tiết học dành cho thảo luận, để nhóm phát huy khả làm việc nhóm, tự nghiên cứu vấn đề hướng dẫn giáo viên, có buổi thuyết trình trước lớp để bạn thể kết mình Nhưng thực tế nhóm học tập bạn “Không có gì quý độc lập – Tự do” ỉ lại công việc cho người khác Với tâm lí tiêu cực “mình không làm có người khác làm” nhóm 10 bạn sinh viên thì có đến 6,7 bạn chưa tích cực hay có tham gia làm thì làm cách chống đối, qua lo cho xong việc Các bạn sinh viên thói quen đọc giáo trình chuẩn bị trước nhà, đến lên lớp chí giảng viên nói gì, hôm học hay học hôm qua hôm đã quên hết Sau mỗi buổi học bạn không xem lại nên gì nghe lớp nhanh chóng quên - Lúc thi mới vùi đầu vào học Từ thực tế cho thấy có 7/25 bạn sinh viên dành từ đến 3h để học ngày điều cho thấy sinh viên học theo kiểu “nước đến chân nhảy” chưa trọng đến việc tích lũy dần kiến thức mà học dồn đặc biệt vào giai đoạn cuối kì Chính vì lý mà kiến thức sau thi xong từ từ bị mai dần trình ôn thi không hiệu Nhồi nhét nhiều kiến thức lúc nhớ hết, vào phòng thi dễ bị quên kết thi thì không tốt 2.2 Nguyên nhân của hạn chế ♦ Nguyên nhân chủ quan - Sinh viên chưa có ý thức tự giác học tập Không sinh viên mà mỗi người việc hình thành ý thức tự giác cần thiết Một số bạn sinh viên chưa hình thành cho mình ý thức tích cực tự giác học tập, làm việc nhóm Sinh viên chưa chịu khó tìm hiểu để tự trang bị cho mình kĩ phương pháp học nhóm có hiệu Từ dẫn đến sinh viên thiếu yếu phương pháp, kỹ học nhóm - Suy nghĩ sai lệch giáo dục ở bậc Đại học sinh viên Ở bậc THPH bạn học sinh xuất sắc, bạn chăm học tập ý thức phải học thật nhiều để thực mục tiêu đỗ vào Đại học Và sau trình ôn luyện vất vả thi đỗ vào trường Đại học thì dường tâm lí “Thế thoát rồi” tồn nhiều bạn sinh viên Và chưa thức sinh viên thì bạn có suy nghĩ “Học Đại học nhàn lắm, nhà học cấp III “Không có gì quý độc lập – Tự do” nhiều” Chính suy nghĩ đã khiến bạn sinh viên học tập cách “bình chân vại” chưa cố gắng Nhưng thực tế thấy bậc THPT có 12 môn học xuyện suốt trình, bậc Đại học sau năm phải học 120 tín tương đương với khoảng 40 môn học bậc đại học không học kiện hay học tượng, không học biết, học hiểu vận dụng mà học phân tích, học tổng hợp, học đánh giá, học tư duy, học phương pháp học tập để biết nhiều có lực tự học suốt đời Như vậy, học Đại học khó dễ bạn nghĩ ♦ Nguyên nhân khách quan - Chưa quen với phương pháp học tập Đối với sinh viên năm thứ nhất, em rời ghế nhà trường phổ thông lên học Đại học, đã quen với kiểu học thuộc phổ thông, vì nhiều bỡ ngỡ phải tiếp cận phương pháp học đòi hỏi lớn tích cực, tự giác tìm hiểu chiếm lĩnh tri thức sở trao đổi thảo luận lẫn - Cách tính điểm để qua môn dễ dàng đối với hình thức học tín chỉ Kết sinh viên đánh giá 10% điểm chuyên cần, 30% điểm thực hành 60% điểm thi hết học phần Với cách tính điểm cộng với tâm lí học để qua môn thì áp lực phải học lại không lớn, có với đến điểm thi bạn qua môn, vì có tâm lí không tâm, lo lắng cho việc học tập Đến lúc thi dựa vào chút may mắn qua môn - Chưa có quy định xử phạt nghiêm khắc sinh viên có thái độ học tập chưa tốt Đối với học lớp bạn sinh viên đến lớp ngồi trật tự không nói chuyện, làm việc riêng không giơ tay phát biểu thì “vô thưởng vô phạt” Ít có tập nhà, mà có thì không làm không - Cuộc sống tự lập, xa gia đình quản lí Đa số bạn sinh viên đến từ tỉnh thành khác nước, suốt 18 năm sống với bố mẹ, bị gia đình quản lí Khi lên Đại học bạn phải sống trọ, tự thời gian, tự mặt tài Và có thêm nhiều yếu tố môi trường bên “Không có gì quý độc lập – Tự do” tác động đến bạn Chính thay đổi lớn nhanh chóng môi trường sống đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập bạn sinh viên - Sự phát triển công nghệ ảnh hướng lớn mạng xã hội (Facebook,…), phim ảnh, trò chơi điện tử… Các bạn tham gia hoạt động xã hội với máy tính với giới ảo bạn thấy dường đã đủ, Internet gì Các bạn thức đến sáng để xem phim, chơi game online sáng học với tâm trạng mệt mỏi, uể oải, dẫn đến kết học tập giảm sút Những lúc rảnh rỗi, thay vì tìm đọc sách hay làm tập thì mỗi bạn có tay mình điện thoại thông minh sẵn sàng lướt web, chơi game tiêu tốn thời gian cách nhiều ý nghĩa 2.2 Giải pháp khắc phục ♦ Đối với sinh viên - Sinh viên cần nắm vững kiến thức hệ thống phương pháp học tập tích cực: Trong trình học tập, việc xác định mục đích, xây dựng động cơ, lựa chọn phương pháp, hình thức tự học hợp lý cần thiết Song điều quan trọng sinh viên phải cần nâng cao tính tự học - Tăng cường trau dồi bổ sung kĩ mềm, tích cực tham gia hoạt động ngoại khó, clb học tập - Đến lớp với thái độ muốn học, tập trung ý giảng, ghi chép nhanh, gọn ý Sau nhà dành thời gian xem lại cách thường xuyên để nhớ lâu kiến thức - Mạnh dạn hỏi - đáp với giáo viên đề chưa hiều:Hãy mạnh dạn trình bày quan điểm mình trước vấn đề cảm thấy khúc mắc.Sự tranh luận giúp cho sinh viên mở rộng kiến thức trình bày quan điểm có lập trường “Không có gì quý độc lập – Tự do” - Tích cực có trách nhiệm làm việc nhóm: Chúng ta tự mình làm hết việc làm viêc nhóm giúp phát triển nhiều kĩ lãnh đạo, thuyết trình, hòa đồng, gắn bó với người ♦ Đối với nhà trường - Tăng cường cung cấp thông tin để sinh viên chủ động lập kế hoạch học tập - Giải đáp cụ thể vấn đề thắc mắc sinh viên - Tổ chức nhiều hoạt động hay thi chủ đề học tập, kinh doanh, tài để sinh viên phát huy khả mình làm quen, tiếp xúc với vấn đề kinh tế - Kịp thời động viên, khen thưởng bạn sinh viên có thành tích học tập, nghiên cứu nghiêm khắc xử phạt sinh viên có thái độ học tập chưa kết học tập kém - Đầu tư mở rộng thư viện đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên - Cập nhật, bổ sung tài liệu tình hình kinh tế, tài giới ♦ Đối với giảng viên - Định hướng đổi phương pháp giảng dạy theo học chế tín tích cực chuyển từ lối truyền đạt kiến thức chiều từ phía giảng viên sang việc tăng cường tổ chức hoạt động học tập cho sinh viên, phát huy vai trò tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ thực hành, bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên - Tạo kết nối học lớp học nhà cho sinh viên - Mỗi giảng nên cho thêm video làm tư liệu cho sinh viên gây hứng thú cách tư giãn, tình thực tế để sinh viên tham gia đóng góp - Mỗi học phần nên có cá nhân phần đề tài phản biện đề tài để nang cao tính chủ động mình - Giảng viên nghiêm khắc cần có hài hước, nói chuyện tự nhiên với sinh viên yếu tố gây cho sinh viên tâm lý thoải mái học “Không có gì quý độc lập – Tự do” - Khuyến khích sinh viên làm tập phát biểu việc cộng điểm cá nhân nhóm ♦ Đối với gia đình và xã hội - Gia đình: + Cần tránh gây áp lực học tập lớn cho sinh viên + Gia đình nên có suy nghĩ thoáng ngành nghề, cần có tôn trọng suy nghĩ định hướng đắn cho mình theo khiếu, nguyện vọng, không nên ép buộc phải ngồi ghế giảng đường Vì von đường đại học đường ngắn dẫn đến thành công + Gia đình có quan tâm đến việc học hành, sinh hoạt sống xa bố mẹ Thường xuyên gọi điện hỏi tình trạng sống, sinh hoạt, công việc làm thêm nhiều sinh viên vì xã hội có tác động tích cực, tiêu cực đến bạn trẻ nên việc chảnh mảng việc học tập - Xã hội: + Các quan, phận tuyển dụng nên đề tiêu chuẩn tuyển chọn nhân để sinh viên có định hướng học tập, phấn đấu từ đầu + Tiếp tục hoàn thiện Luật Giáo dục Đại học, bảo đảm phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện phát triển kinh tế- xã hội Việt Nam điều kiện hội nhập “Không có gì quý độc lập – Tự do” KẾT LUẬN Nói đến sinh viên Đại học Thương Mại nói riêng toàn thể sinh viên Việt Nam tức nói đến hệ trẻ đầy sức sống sức sáng tạo Họ nắm tay tri thức thời đại, chìa khóa mở cánh cửa cho tiến xã hội nói chung phát triển đất nước Về mặt số lượng, sinh viên lực lượng không nhỏ Sinh viên lớp niên trí thức đại diện định tương lai đất nước, vì cần phải học tập, rèn luyện cố gắng vì tương lai thân, tương lai đất nước “Không có gì quý độc lập – Tự do”