Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần: 20 Ngày soạn: 12012 Tiết: 29 Ngàu dạy: 12012 BÀI 26,27: TRỒNG CÂY RỪNG VÀ CHĂM SÓC RỪNG SAU KHI TRỒNG A. Mục tiêu: Kiến thức: Sau khi học song học sinh cần nắm được Biết được thời vụ trồng rừng. Biết cách đào hố trồng cây rừng. Biết cách trồng cây gây rừng bằng cây con Biết cách chăm sóc rừng sau khi trồng. Kỹ năng : có những thao tác thành thạo trồng cây rừng và chăm sóc cây rừng. Rèn luyện ý thức cẩn thận, chính xác và lòng hăng say lao động. Thái độ: Có ý thức làm việc cẩn thận theo đúng quy trình. B. Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề. C.Chuẩn bị của GV HS: GV: Đọc SGK, tham khảo tài liệu thực tế địa phương, hình vẽ 41, 42 SGK và nghiên cứu nội dung bài 26 HS: Đọc SGK, liên hệ thực tế gia đình và địa phương. D.Tiến trình lên lớp:: 1. Ổn định tổ chức 2: 2. Kiểm tra bài củ: ko 3. Bài mới; GV: Cho học sinh quan sát hình 42 rồi giảng giải cách trồng rừng bằng cây con có bầu. GV: Tại sao trồng rừng bằng cây con có bầu được áp dụng phổ biến ở nước ta. HS: Trả lời GV: Tại sao trồng rừng bằng cách gieo hạt vào hố lại ít được áp dụng trong sản xuất? HS: Trả lời bị chim, côn trùng ăn… GV: Tại sao vùng đồi núi trọc lâu năm nên trồng cây con có bầu hay dễ trần? Tại sao? HS: Trả lời ( Cây con có bầu vì trong bầu có dủ phân bón tơi xốp…) HĐ2.Tìm hiểu những công việc chăm sóc rừng sau khi trồng(20’) GV: Cần giải thích một số điểm. + Sau khi trồng rừng… + Giảm chăm sóc rừng khi rừng khép tán GV: Tại sao khi trồng rừng từ 13 tháng phải chăm sóc ngay? HS: Trả lời. Gv: Tại sao việc chăm sóc lại giảm sau 3 đến 4 năm? HS: Do mức độ phát triển và khép tán của cây mà số lần chăm sóc năm giảm dần. GV: hướng dẫn cho học sinh tìm ra nguyên nhân làm cho cây rừng sau khi trồng sinh trưởng, phát triển chậm, thậm chí chết hàng loạt.
Tiết: 36 Tuần: 20 Ngày soạn: 04/01/2015 Ngày dạy: 06/01/2015 Lớp dạy: 7A1,2 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC VÀ QUẢN LÍ GIỐNG VẬT NUÔI MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: - Hiểu khái niệm chọn giống vật nuôi, nêu phương pháp chọn lọc hàng loạt kiểm tra cá thể để chọn giống vật nuôi 1.2 Kĩ năng: - Trình bày ý nghĩa, vai trò biện pháp quản lí tốt giống vật nuôi -Vận dụng chọn số vật nuôi địa phương để gia đình chăn nuôi 1.3 Thái độ: - Nghiêm túc, từ vận dụng vào thực tiễn chăn nuôi GĐ CHUẨN BỊ 2.1 GV: - Giáo án, SGK, SGV, số tư liệu giống vật nuôi 2.2 HS: - Đọc trước mới, tìm hiểu giống vật nuôi địa phương TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra cũ (5’) Câu 1:- Thế sinh trưởng phát dục vật nuôi? Câu 2: - Những yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục vật nuôi 3.3 Tiến trình dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Khái niệm chọn giống vật nuôi (12’) Trong chăn nuôi người muốn có giống vật nuôi ngày tốt Vì cần phải thường xuyên chọn lọc giống vật nuôi Chọn giống hình thức chọn lọc nhân tạo người tiến hành - Căn vào mục đích chăn nhằm giữ lại vật nuôi tốt nhất, phù hợp yêu cầu sản xuất để nuôi để chọn vật làm giống nuôi đực giữ lại làm Chọn giống vật nuôi nhằm mục đích gì? giống gọi chọn giống vật Chọn có ngoại hình, thể chất, khả sản xuất cao, đáp nuôi ứng mục đích người chăn nuôi Tìm mục đích chăn nuôi số vật nuôi: Con lợn, bò sữa, gà, vịt… Qua cho biết: Thế chọn giống vật nuôi? Hoạt động 2: Một số phương pháp chọn giống vật nuôi (15’) Để chọn giống vật nuôi cần sử dụng phương pháp nào? ⇒ Phương pháp chọn lọc hàng loạt phương pháp chọn lọc đơn giản, phù hợp với trình độ kĩ thuật công tác giống thấp, phương pháp sử dụng kết theo dõi định kì sức sản xuất vật nuôi toàn vật nuôi đực để chọn lọc, tổ chức chế độ nuôi dưỡng, theo dõi, kiểm tra riêng biệt Do phương pháp rẻ phương pháp chọn lọc khác Cho ví dụ chọn lọc hàng loạt? Gà, vịt, trâu, bò… Phương pháp chọn lọc hàng loạt theo em làm nào? Trả lời Chốt lại ghi bảng Yêu cầu học sinh đọc tìm hiểu thông tin SGK- 89: Phương pháp kiểm tra suất nghĩa làm nào? Trả lời Phương pháp kiểm tra suất thường dùng để chọn lọc vật nuôi giai đoạn hậu bị Phương pháp có độ xác cao phương pháp chọn lọc hàng loạt loại trừ phần lớn ảnh hưởng yếu tố không di truyền có cường độ chọn lọc cao Nêu ứng dụng phương pháp kiểm tra suất lợn nước ta để giúp học sinh tiếp thu phương pháp này: Thông báo thêm: Muốn chăn nuôi phát triển phải gìn giữ môi trường, ngược lại môi trường vật nuôi phát triển cho suất chất lượng cao Hoạt động 3: Quản lí giống vật nuôi (8’) Quản lí giống vật nuôi nhằm mục đích gì? Quản lí giống vật nuôi bao gồm công việc gì? Gồm việc tổ chức sử dụng giống vật nuôi Chốt lại ghi bảng Bảng phụ sơ đồ 9- SGK- 90: Nêu biện pháp quản lí giống vật nuôi? Trình bày SGK- 90 Đăng kí giống quốc gia đặc biệt cần thiết với sở nhân giống chủng giống gốc Qua kiểm tra thành tích, vật nuôi giống có thành tích xuất sắc nhất, vượt chuẩn quy định ghi vào sổ giống quốc gia Qua giúp cho việc ghép đôi giao phối kế hoạch nhân giống thuận lợi - Phân vùng chăn nuôi giúp cho việc quản lí giống vật nuôi thuận lợi phát huy mạnh chăn nuôi vùng - Chính sách chăn nuôi khuyến khích chăn nuôi phát triển Chọn lọc hàng loạt: Là phương pháp dựa vào tiêu chuẩn định trước, sức sản xuất vật nuôi đàn để chọn cá thể tốt làm giống Kiểm tra suất: Các vật nuôi nuôi dưỡng điều kiện chuẩn, thời gian dựa vào kết đạt đem so sánh với tiêu chuẩn định trước lựa tốt giữ lại làm giống Nhằm mục đích giữ cho giống vật nuôi không bị pha tạp di truyền, tạo điều kiện thuận lợi cho việc chọn lọc giống chủng lai tạo để nâng cao chất lượng giống vật nuôi - Có biện pháp quản lí giống vật nuôi: + Đăng kí Quốc gia giống vật nuôi + Chính sách chăn nuôi + Phân vùng chăn nuôi + Qui định sử dụng đực giống chăn nuôi gia đình TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1 Tổng kết (3’) ? Qua em cần ghi nhớ kiến thức gì? H Phát biểu nội dung ghi nhớ G Chốt lại toàn kiến thức ? Yêu cầu - học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - Học bài, học thuộc nội dung phần ghi nhớ - Trả lời theo câu hỏi cuối SGK- 90 - Đọc trước tiết 35: Nhân giống vật nuôi Tiết: 37 Tuần: 21 Ngày soạn: 12/01/2015 Ngày dạy: 14/01/2015 Lớp dạy: 7A1,2 NHÂN GIỐNG VẬT NUÔI MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - Giải thích khái niệm chọn đôi giao phối, nêu mục đích phương pháp chọn đôi giao phối chăn nuôi gia súc, gia cầm 1.2 Kĩ năng: - Nêu mục đích phương pháp nhân giống chủng 1.3 Thái độ: - Nghiêm túc, phân biệt số phương pháp nhân giống thực tế chăn nuôi địa phương CHUẨN BỊ 2.1 GV: - Giáo án, SGK, SGV, số tư liệu, ảnh chụp giống vật nuôi 2.2 HS: - Đọc trước mới, tìm hiểu giống vật nuôi địa phương TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra cũ (5’) Câu 1:- Trình bày phương pháp chọn lọc hàng loạt phương pháp kiểm tra suất để chọn giống vật nuôi? Câu 2: - Quản lí tốt giống vật nuôi nhằm mục đích gì? Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Chọn phối (15’) Muốn đàn vật nuôi (Gia súc, gia cầm) có đặc điểm Thế chọn phối? tốt giống vật nuôi bố, mẹ phải nào? Vật nuôi bố, mẹ phải giống tốt Làm để phát giống tốt? Phải chọn lọc Sau chọn đực tốt người chăn nuôi phải tiếp tục làm để tăng số lượng vật nuôi? Ghép đôi cho sinh sản Người chăn nuôi chọn đực tốt ghép đôi với tốt cho sinh sản gọi chọn phối Chọn phối nhằm mục đích gì? Chọn phối nhằm phát huy tác dụng chọn lọc giống, chất Chọn đực tốt ghép đôi với lượng đời sau đánh giá việc chọn lọc chọn tốt cho sinh sản gọi chọn phối giống có hay không phối Yêu cầu học sinh đọc tìm hiểu mục 2- SGK- 91 Khi có giống vật nuôi tốt, làm để tăng số lượng cá thể giống lên? Cho đực giống vật nuôi giao phối để sinh Ở địa phương em có giống vật nuôi tên gì? (Gia súc, gia Các phương pháp chọn phối cầm) Tìm ví dụ minh hoạ Để tạo giống mới, người chăn nuôi thường lai với vật nuôi nhập ngoại có suất cao Tìm ví dụ minh hoạ? Suy nghĩ trả lời Kết luận ghi bảng: Trong chăn nuôi có phương pháp chọn phối: - Chọn phối giống chọn ghép đôi đực với giống cho sinh sản nhằm mục đích tăng số lượng cá thể giống lên - Chọn phối khác giống nhằm mục đích tạo giống mang đặc điểm hai giống khác Hoạt động 2: Nhân giống chủng (20’) Nhân giống chủng gì? Nhân giống chủng Là hình thức chọn phối giống gì? Mục đích nhân giống chủng? - Nhân giống chủng hình Tăng số lượng cá thể, củng cố đặc điểm tốt giống thức chọn phối giống Nêu phương pháp nhân giống chủng? - Mục đích: Tăng số lượng cá thể, + Chọn cá thể đực tốt giống củng cố đặc điểm tốt + Cho giao phối để sinh giống + Chọn tốt đàn nuôi lớn, lại tiếp tục chọn - Phương pháp: Kết nhân giống chủng? + Chọn cá thể đực tốt + Tăng số lượng cá thể giống + Củng cố chất lượng giống + Cho giao phối để sinh Giải thích thêm: VD: Lợn Móng Cái, chịu kham khổ, thích + Chọn tốt đàn nuôi nghi khí hậu Việt Nam, thịt ngon… lớn, lại tiếp tục chọn Làm để nhân giống chủng đạt kết quả? ⇒ Yêu cầu học sinh đọc mục trả lời cho câu hỏi? Đọc trả lời Chốt lại ghi bảng - Có mục đích rõ ràng - Có số lượng lớn vật nuôi đực giống chủng tham gia vào ghép đôi giao phối - Nuôi dưỡng, chăm sóc tốt bao gồm việc phát hiện, loại thải kịp thời đặc điểm không mong muốn VD: Khi nhân giống gà Ri cá thể có sản lượng trứng thấp, có tính ấp bóng mạnh, kéo dài bị loại bỏ Làm để nhân giống chủng đạt kết quả? Muốn nhân giống chủng đạt kết phải xác định rõ mục đích, chọn phối giống tốt, không ngừng chọn lọc nuôi dưỡng tốt đàn vật nuôi TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1 Tổng kết (3’)? Qua em cần ghi nhớ kiến thức gì? H Phát biểu nội dung ghi nhớ G Chốt lại toàn kiến thức ? Yêu cầu - học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - Học bài, học thuộc nội dung phần ghi nhớ - Trả lời theo câu hỏi cuối SGK- 92 - Sưu tầm tranh ảnh chuẩn bị cho tiết sau thực hành: Gà, vịt, ngan ngỗng Tiết: 38 Tuần: 22 Ngày soạn: 20/01/2015 Ngày dạy: 21/01/2015 Lớp dạy: 7A1, THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT VÀ CHỌN MỘT SỐ GIỐNG GÀ QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: - Học sinh biết phân biệt đặc điểm, nhớ tên số giống gà nuôi phổ biến nước ta thông qua tranh ảnh, mẫu vật 1.2 Kĩ năng: - Biết dùng tay đo khoảng cách xương háng, khoảng cách xương lưỡi hái xương háng để chọn gà mái đẻ trứng loại tốt 1.3 Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, biết giữ gìn vệ sinh môi trường, biết quan sát nhận biết thực tiễn học thực hành với giống gà khác CHUẨN BỊ 2.1 GV: - Giáo án, SGK, SGV, số tư liệu, ảnh chụp giống gà 2.2 HS: - Đọc trước mới, tìm hiểu giống gà, nhóm gà mái Dụng cụ vệ sinh, thước đo TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 3.1 Ổn định tổ chức (1’) 3.2 Kiểm tra cũ (5’) Kiểm tra chuẩn bị dụng cụ thực hành học sinh 3.3 Tiến trình dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Vật liệu dụng cụ cần thiết (SGK- 93)(5’) Hoạt động 2: Quy trình thực hành(10’) a) Nhận xét ngoại hình: Giới thiệu vật liệu dụng cụ cần thiết - Hình dáng toàn thân : Giới thiệu quy trình thực hành: + Loại hình sản xuất trứng : Thể hình dài * Nhận xét ngoại hình : + Loại hình sản xuất thịt : Thể hình ngắn + Hình dáng toàn thân : Loại hình sản + Màu sắc lông, da : da vàng vàng trắng ; xuất trứng ; Loại hình sản xuất thịt Lông : Pha tạp từ nâu, vàng nâu, hoa mơ, đỏ tía + + Màu sắc lông, da : Các đặc điểm bật : mào, tích, tai, chân có + Các đặc điểm bật : mào, tích, vẩy… tai, chân b) Đo số chiều đo để chọn gà mái: + Đo khoảng cách hai xương háng: Dùng hay ngón tay đặt vào khoảng cách xương háng Khoảng cách rộng đẻ trứng lớn + Đo khoảng cách xương lưỡi hái xương háng gà mái: Dùng ngón tay đặt vào khoảng * Đo số chiều đo để chọn gà mái: cách xương lưỡi hái xương háng Khoảng + Đo khoảng cách hai xương háng cách rộng đẻ trứng to + Đo khoảng cách xương lưỡi hái xương háng gà mái Hoạt động 3: Thực hành(17’) Yêu cầu học sinh thực thao tác đo số chiều đo để chọn gà mái mô hình Phát tranh số giống gà cho nhóm Hướng dẫn học sinh đo khoảng cách hai xương háng - Đo khoảng cách hai xương lưỡi hái xương háng gà mái Nêu nội quy nhắc nhở học sinh đảm bảo an toàn thực hành, giữ gìn vệ sinh môi trường Chia học sinh theo nhóm tuỳ thuộc vào mẫu vật chuẩn bị xắp xếp vị trí thực hành cho nhóm Thực hành theo nhóm dựa vào nội dung SGK hướng dẫn giáo viên theo bước Theo dõi uốn nắn Hoàn thành theo mẫu báo cáo có SGK TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1 Tổng kết (3’)? G Cho học sinh thu dọn mẫu vật, vệ sinh - Nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm, vệ sinh an toàn lao động, kết thực hành, thực quy trình H Tự đánh giá kết thực hành thành viên tổ, nhóm 4.2 Hướng dẫn tự học (1’) - Học bài, xem lại toàn quy trình thực hành - Thực hành lại với giống gà khác gia đình địa phương - Chuẩn bị ảnh, tranh vẽ, vật nhồi (Lợn), thước dây, chuẩn bị tiết sau thực hành