Chuyên đề: TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH LỚP HỌC CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG VIỆT (CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC) Chương trình dạy Tiếng Việt - Công nghệ giáo dục (TV1- CGD) dành cho học sinh lớp năm học bắt đầu triển khai rộng rãi trường tiểu học địa bàn tỉnh Ngay Thành phố Ninh Bình, trường chưa triển khai chương trình Qua thời gian trực tiếp giảng dạy lớp từ đầu năm học đến nay, mạnh dạn trao đổi suy nghĩ việc tạo hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Việt theo chương trình Công nghệ giáo dục Theo GS.TSKH Hồ Ngọc Đại, “cha đẻ” chương trình ưu điểm chương trình TV1- CGD “Học đâu biết đấy, học đâu đấy” Chương trình TV1- CGD giải dứt điểm đơn vị học nhắc lại thường xuyên, nhắc lại có hội Chương trình phù hợp với đối tượng, dù học sinh người Kinh hay người dân tộc thiểu số, học sinh vùng thuận lợi hay vùng khó khăn, học sinh có chuẩn bị tiếng Việt trước vào lớp hay chưa có chuẩn bị… Với giáo viên, dạy chương trình giáo viên nâng cao nhiều trình độ lực nghiệp vụ sư phạm Chương trình tạo hội cho giáo viên sáng tạo tiết dạy Giáo viên soạn nên có nhiều thời gian để quan tâm đến học sinh hơn, nghiên cứu tài liệu, hiểu tâm sinh lý lứa tuổi, cách thức tổ chức thực lên lớp học sinh Tiếp xúc ban đầu với học sinh lớp 1: Việc tiếp xúc ban đầu giáo viên học sinh lớp dấu mốc quan trọng để lại dấu ấn sâu đậm đời học sinh, động thái ứng xử, ngôn ngữ giao tiếp (lời nói, ánh mắt, nụ cười, cầm tay, xoa đầu…) giáo viên phải mô phạm để lại học sinh dấu ấn dịu dàng, nhẹ nhàng, gần gũi, bao dung, sẵn sàng xẻ chia… Bởi vậy, buổi đầu đón học sinh vào lớp (từ cha mẹ học sinh) giáo viên đẹp tốt, nhẹ nhàng, tự nhiên, vui tươi hay! Cán quản lí nhà trường tiểu học cần đặc biệt coi trọng lễ khai giảng ngày “toàn dân đưa trẻ đến trường” để tất học sinh CMHS lớp thấy niềm hạnh phúc, tôn vinh, tầm quan trọng… kì vọng trông chờ học sinh vào lớp Cô Hiệu trưởng, bác Chủ tịch phường cô giáo đón HS lớp ngày khai giảng Hình thành kĩ động lực học tập chương trình tuần 0: Đến với tiết học tất mẻ, lạ lẫm học sinh lớp 1, cần biết thao tác, tư thế, cách nói năng, giao tiếp (nhận việc, trả lời)… hình thành giai đoạn quan trọng bền vững theo suốt em đời học tập, công tác Những thao tác, thói quen, tư thế, tác phong đúng, đẹp có lợi cho lâu dài ngược lại Bởi rèn luyện thao tác, động hình, tư … tuần cần phải chuẩn mực, rõ ràng, dứt khoát (không sai, không thừa, nhẹ nhàng không khoan nhượng).Để cho buổi học diễn nhẹ nhàng, hấp dẫn mà hiệu quả, thực làm cho học sinh lớp thấy “Đi học hạnh phúc”, “Mỗi ngày đến trường náo nức ngày vui” đòi hỏi giáo viên lớp phải đa dạng hóa việc tổ chức dạy học, đặc biệt cần coi trọng việc tổ chức trò chơi để củng cố kĩ Giáo viên không cần đọc kĩ cách tổ chức trò chơi sách Thiết kế mà phải tìm hiểu nhiều trò chơi khác, cải tiến luật chơi, cách chơi để học học sinh thường xuyên thấy lạ, hứng thú (có thể vào mạng, đọc 100 trò chơi vận động, sưu tầm trò chơi dân gian) Đã giáo viên tiểu học phải biết cách tiếp cận học sinh, tổ chức trò chơi Các ký hiệu hướng dẫn từ tuần Giáo viên giao việc 01 lần; câu lệnh kí hiệu phải rõ ràng, đảm bảo 100% học sinh nghe hiểu Khi giao việc làm mẫu giáo viên phải đứng vị trí thích hợp để tất học sinh nghe quan sát ( trung tâm trước bục giảng) Khi giao việc xong giáo viên phải xuống lớp để kiểm soát việc làm tất học sinh, giúp đỡ, hướng dẫn học sinh yếu; phải đảm bảo 100% học sinh hoàn thành việc giao việc khác Nhận xét, đánh giá phải sở động viên, khích lệ học sinh để lấy việc phát huy ưu điểm mà khắc phục nhược điểm qua mức độ: làm được, làm đúng, làm đẹp, làm nhanh GV kí hiệu yêu cầu HS thực dứt khoát, rõ ràng Phải thường xuyên có ý thức để ý theo dõi học sinh để biết nhu cầu, nguyện vọng…ở giai đoạn đầu nhiều học sinh không dám trình bày với bạn, với cô nhu cầu cần giúp đỡ cho phép (cả sức khỏe học tập) Những thói quen vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân cần hình thành từ buổi học Liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh (CMHS): tuyên truyền CMHS lực lượng xã hội làm cho CMHS vững tin vào CGD, không nóng vội Có thể số CMHS chưa hiểu hết ưu điểm TV1-CGD phương pháp, nội dung chương trình giảng dạy có nhiều khác biệt so với chương trình hành nên có băn khoăn, lo lắng Không CMHS có vào lớp theo học TV1-CGD phản ánh “không biết dạy học nào, cách phát âm theo chương trình có nhiều điểm khác biệt so với cách phát âm truyền thống…” Cũng từ đây, nhiều CMHS lo ngại học cho học thêm GVCN cần yêu cầu CMHS tuyệt đối không tự dạy đọc viết nhà kiểm soát yêu cầu giáo viên.Trong trình học tập lớp, em thầy cô hướng dẫn học tập đảm bảo đạt chuẩn kiến thức kỹ môn học (trừ trường hợp học sinh chậm phát triển trí tuệ, chưa đáp ứng yêu cầu học tập hướng dẫn học tập theo nội dung giáo dục hoà nhập).Trong trường hợp CMHS có nguyện vọng muốn phối hợp kèm cặp, kiểm tra việc học thông qua trò chuyện, hoạt động trải nghiệm sinh hoạt để mở rộng vốn từ nâng cao khả giao tiếp em Chương trình TV1- CGD mang tính kiểm soát, liên kết Để giúp học tốt môn Tiếng Việt, cha mẹ cần đảm bảo tính chuyên cần cho tham gia học tập trường Nếu lý đặc biệt học sinh phải nghỉ học giáo viên phải có trách nhiệm dạy bổ sung học hôm để học sinh học Để dạy tốt lớp CGD cách phải thuộc thiết kế thành thạo thao tác, từ đến nhận lớp, giáo viên cần phải tranh thủ đọc thiết kế tập dạy nhóm; tập theo loại mẫu, quan trọng phải nhớ quy trình mẫu Quá trình thực thấy có vướng mắc cần hội ý tổ hỏi cán cốt cán; chưa kịp hỏi, chưa hiểu trước mắt làm theo thiết kế! Việc phản ánh chất lượng học tập học sinh hay khó khăn vướng mắc cán quản lí cấp giáo viên cốt cán cần thật, không dấu dốt, không chạy theo thành tích lí Công nghệ giáo dục phát kiểm chứng sản phẩm công nghệ! Tính chất tuyến tính chương trình Công nghệ giáo dục khắt khe nên đầu, việc đầu mà chưa làm tuyệt đối chưa làm việc Cũng việc trì sĩ số, động viên học sinh học chuyên cần, quan trọng, giáo viên cần hỗ trợ CMHS vấn đề Nhà trường cần phát động tạo điều kiện cho học sinh khối học bán trú Cách tiếp cận chương trình Tiếng Việt CGD từ Âm đến Chữ, trình sử dụng vật liệu đòi hỏi giáo viên học sinh phải phát âm thật chuẩn mực, rõ ràng Cố gắng khắc phục lỗi phát âm địa phương để dần từ “chính âm” đến “chính tả” Dạy tiểu học nói chung đặc biệt dạy lớp cần phải rèn luyện chữ viết, chữ viết bảng cần viết ít, đủ đẹp (chú ý kĩ thuật viết nét chữ, kích thước, khoảng cách… luật tả viết, trình bày bảng chấm chữa, ghi lời phê cô giáo) Một số lưu ý khác: - Tư ngồi học, ngồi viết: đảm bảo thoải mái, hợp vệ sinh (chú ý yếu tố liên quan) - Tư đứng phát biểu: đứng thẳng, mắt nhìn thẳng vào cô giáo người cần trả lời (tuyệt đối không vòng tay trước ngực trả lời) - Nói, hát: Phát âm phải to, rõ ràng, dõng dạc, dứt khoát Nói to, thao tác dứt khoát - Khoảng cách kĩ thuật cầm bút: Cầm bút cao từ – 2,5 cm; cầm bút ngón tay; dứt khoát phải kiểm soát kĩ thuật khoảng cách cầm bút học sinh trước em viết chữ (điều cần có thủ thuật) Để học sinh có thói quen cầm bút khoảng cách viết nhẹ tay, giai đoạn đầu dứt khoát phải yêu cầu học sinh sử dụng bút chì cô giáo gọt - Đồ dùng học tập học sinh: Sách giáo khoa, Em tập viết, bảng con, phấn viết, nhựa, bút chì, vòng, que ngắn, que dài, chữ rời (đồ dùng cần gọn, đảm bảo phù hợp kích cỡ vệ sinh) Bảng học sinh cần thống nhất, đồng lớp để giáo viên dễ hướng dẫn vẽ mô hình viết chữ kĩ thuât, tọa độ - Đồ dùng dạy TV giáo viên: Thước, bảng con, phấn viết, que chỉ, nam châm, vòng, que ngắn, que dài, gọt bút chì, chữ học vần, chữ mẫu tập viết… cần có số đồ dùng học sinh dự phòng (các loại đồ dùng học sinh hay hỏng, hay quên bút chì, bảng con, phấn viết, nhưa…) Bảng lớp khối cần mua sắm loại bảng chông lóa có kẻ sẵn dòng ô li để giáo viên tiết kiệm thời gian thuận lợi thao tác hướng dẫn viết tả trình bày bảng Tóm lại, muốn giáo dục người, muốn thay đổi hệ, muốn cải tổ giáo dục phải lớp 1, cấp Tiểu học; phải thực coi “Lớp móng, Tiểu học nền”; đầu tư cho lớp 1, cho giáo dục tiểu học cách đầu tư khôn ngoan có lãi nhất! Giáo viên lớp người mang sứ mạng quan trọng việc hình thành động hình kĩ học tập, hành vi, ngôn ngữ giao tiếp, thói quen sinh hoạt… tất khởi đầu cho việc hình thành nhân cách người Với tôi, sau học Tiếng Việt – Công nghệ GD em cảm thấy hứng thú, nghe hiểu hiệu lệnh, hiểu lời nói giáo viên Nhiều em trả lời rành mạch, nói đủ câu rõ ràng Các em có khả giao tiếp, mạnh dạn, tự tin học tập thực hành giao tiếp với cô bạn bè, nắm ngữ âm, luật tả, đọc tốt, viết tốt…đó thành công Người viết Nguyễn Thị Phương ( GV lớp 1- Trường Tiểu học Ninh Phong) XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG