Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh I./ ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề ti 1.1 Lý khch quan - Gio dục Mầm non đ cĩ đổi chuyển biến việc nuơi dạy trẻ Mục tiu gio dục Mầm non nuôi dạy chăm sóc gio dục trẻ pht triển tồn diện theo lĩnh vực Trong pht triển gio dục “Kỹ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực x hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân x hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thnh khả thực thụ, gip trẻ biết xử lý hnh vi cc tình khc sống hoạt động đóng vai trị quan trọng việc hình thnh nhn cch cho trẻ, thứ trẻ phải học từ nhỏ như: Học ăn, học nói, học gĩi, học mở, học chữ, học nghề, học làm người … - Đối với trẻ việc dạy học giáo viên phải dạy trẻ kỹ sống giao tiếp ứng xử với người xung quanh vốn kinh nghiệm sống trẻ Vì để em tiếp thu kinh nghiệm sống để phát triển toàn diện mặt thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ nhiệm vụ vô quan trọng người giáo viên Thông qua việc phát triển kỹ sống giúp trẻ ứng xử tốt lĩnh vực như: Pht triển nâng cao kỷ sống phù hợp, khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cch ứng xử ph hợp với cc yu cầu, biết giải cc vấn đề cách tự lập Nhằm mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ tạo tiền đề cho hình thành phát triển kỹ sống cho trẻ 1.2.Lý chủ quan - Giáo dục rèn luyện kỹ sống phải thực đồng môi trường giáo dục: Gia đình, nhà trường, x hội, tơi đ ln kế hoạch đầu năm học để rèn luyện trẻ số kỹ như: Kỹ ứng xử hợp lý với cc tình sống, thĩi quen v kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm Nhằm gip cho trẻ cĩ số kỹ sống 2/ Cơ sở lý luận v thực tiển 2.1 Cơ sở lý luận Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Đối với trẻ việc dạy học giáo viên phải dạy trẻ kỹ sống, giao tiếp ứng xử với người xung quanh vốn kinh nghiệm sống trẻ Vì để em tiếp thu kinh nghiệm sống v phát triển toàn diện mặt thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ nhiệm vụ vô quan trọng người giáo viên - Để thực tốt vai trò đòi hỏi người giáo viên phải linh hoạt lựa chọn xếp nội dung giáo dục phù hợp, nhẹ nhàng, tích cực Người lớn phải gương mẫu, dạy trẻ lúc, nơi nhằm hình thnh cho trẻ kỹ sống ban đầu 2.2 Cơ sở thực tiễn - Nhằm gip trẻ chuyển dịch kiến thức“cái trẻ biết ” thái độ “ci trẻ nghĩ, cảm thấy, tin tưởng” thành hành động thực tế “lm v lm cch no” l tích cực nhất, mang tính chất xy dựng hnh vi lnh mạnh v thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực sở giúp trẻ có kiến thức, gi trị thái độ kỹ thích hợp Hiểu tầm quan trọng đ chọn đề tài: “Một số biện php gip trẻ 4-5 tuổi phát triển kỹ sống” để làm đề tài nghiên cứu với hy vọng hiểu biết góp phần chuẩn bị cho trẻ kiến thức kỹ sống Mục đích đề tài - Mục đích đề tài nhằm tăng hiệu chủ động hành vi, tích cực trình lm việc, cư xử với bạn bè, người thân, người xung quanh, với thân trẻ - Rn luyện cho trẻ có kỹ hình thnh v cố qua qu trình trải nghiệm thn, gip cho trẻ nng cao lực ứng phó với tình khĩ khăn, mâu thuẫn sống hng ngy 4.lịch sử đề tài - Trong qu trình dạy trẻ tơi thấy trẻ cĩ cch nhìn mới, cĩ cch nghĩ mới, cĩ kiến thức mới, cĩ kỹ thời đại việc hình thành nhân cách cho trẻ cĩ ý nghĩa quan trọng, mang lại hiểu cao v thiết thực sống hng ngy trẻ Vì tơi đ xy dựng cho giải php để giúp trẻ phát triển tốt số kỹ sống Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp trực quan Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Phương pháp phân tích - Phương pháp nối móc xích - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp gợi mở - Theo di hoạt động vui chơi hoạt động học trẻ * Nhiệm vụ nghin cứu: - Hệ thống lại số phương pháp dạy học hoạt động vui chơi trẻ - Truyền tải số nội dung kiến thức nhằm giúp trẻ biết ứng xử có hành vi văn hóa sống đời thường Phạm vi đề tài - Trong phạm vi khả trách nhiệm vận dụng số biện php gip trẻ pht triển kỹ sống chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non từ 4-5 tuổi đơn vị trường Mầm non công tác II/ NỘI DUNG CÔNG VIỆC Đ LM 1.Thực trạng đối tượng - Phịng gio dục đ cĩ kế hoạch năm học với biện php cụ thể để rn kỹ sống cho trẻ từ bậc học Mầm non đy l định hướng gip trẻ ngy cng hồn thiện - Trường tơi đạt chuẩn quốc gia giai đoạn nn thuận lợi việc thực nội dung xy dựng mơi trường gio dục đẹp an tồn cho trẻ nn phụ huynh yn tm gởi vo nh trường - Năm học 2015-2016 ban gim hiệu phân công dạy lớp chồi sỉ số l 36 chu, khoảng 20 chu l học sinh cũ, bn cạnh cĩ 16 cháu chưa qua lớp mầm, khả tiếp thu trẻ không đồng nn việc dạy chu cịn gặp điều kiện thuận lợi khó khăn lớp sau: + Thuận lợi: - Trường tổ chức bán trú nn cháu học ngày quan tâm chăm sóc gần gủi cô chu - Được ban gim hiệu nhà trường v phịng gio dục mua sắm cho trang thiết bị đồ dùng phục vụgio dục kỹ sống băng đĩa, tranh ảnh cho hoạt động dạy trẻ tương đối đầy đủ - Trường lớp rộng rãi, thoáng mát, có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Ban gim hiệu nhà trường tạo điều kiện cho gio vin tham quan học tập trường bạn - Gio vin luơn tìm tịi sng tạo để tìm phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ học hoạt động hng ngy - Một số trẻ đ cĩ kỹ chào hỏi lễ php, biết giữ vệ sinh c nhn, lịch ăn uống - Bản thân tập huấn chuyên đề kỹ sống cho trẻ Mầm non sở gio dục tổ chức + Khó khăn: - Lớp mẫu giáo dạy đa số cháu dân lao động nên đời sống cịn khó khăn Cha mẹ cháu đa số làm ruộng, công nhân xí nghiệp hạt điều làm ngày nên có thời gian quan tâm đến - Một số cha mẹ trẻ cịn bận làm chưa có thời gian họp phụ huynh học sinh nn việc tuyn truyền nhà trường v phụ huynh chưa chặt chẻ cịn gặp nhiều khó khăn - Ngoài phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng việc gio dục v rn kỹ sống cho trẻ nghĩ đến lớp chủ yếu múa hát ghi vài chữ xong Do nên việc dạy trẻ cịn nhiều hạn chế trình phát triển kỹ sống trẻ Từ nguyên nhân bắt đầu khảo sát chất lượng trẻ kết đạt sau: 1.1 Kết khảo st Hnh vi trẻ đầu năm - Hành vi lịch ăn uống 50% - Trẻ điều chỉnh giọng nói phù hợp với tình v nhu cầu giao tiếp 55,5% - Biết nhận thức v bảo vệ thn 58,3% - Cĩ thĩi quen cho hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn 47,2% - Không nhận quà theo người lạ 44,4% - Nhận việc lm cĩ ảnh hưởng đến người khác 47,2% - Biết xếp đồ đạc nơi qui định 69,4% Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh 1.2 Nhận xt kết - Từ kết băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp gip trẻ hình thnh nn nhn cch để trẻ cĩ kinh nghiệm hịa nhập sống hng ngy 1.3.Nguyn nhn hạn chế - Trẻ luơn cĩ thói quen dựa dẫm vào người lớn chưa có tính tự lập như: Tự lao động tự phục vụ, trẻ chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp - Các bậc cha mẹ chưa có lin kết phối hợp chặt chẽ với nhà trường v cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống 2/NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT Trong qu trình nghin cứu đề tài qua thực tế giảng dạy trường đ thực cc biện php chung để giải vấn đề sau: 1./ Giúp giáo viên nhận thức sâu sắc việc dạy trẻ kỷ sống 2./ Xác định kỹ sống cần dạy trẻ lứa tuổi Mầm non 3./ Cụ thể hóa nội dung kỹ mà giáo viên cần dạy trẻ 4./ Biện pháp tuyên truyền v i bậc cha m cách dạy trẻ kỷ sống gia đnh 5./ Đề biện pháp hư ng dẫn giáo viên, gip cc bậc cha m thực dạy trẻ kỹ sống 6./ Biện php gip trẻ pht triển cc kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trường 7./ Tạo môi trường giúp giáo viên thực nhiệm vụ dạy trẻ kỹ sống BIỆN PHP GIẢI QUYẾT 1./ Biện php giúp giáo viên nhận thức sâu sắc việc dạy trẻ kỷ sống - Tơi tập huấn “ Kỹ sống cho trẻ mầm non chuẩn bị mặt x hội sẵn sàng học” phịng gio dục tổ chức Qua giúp hiểu cho trẻ tiếp xc giao lưu ngôn ngữ tự do, ch ý lắng nghe trẻ nĩi, giúp đỡ khuyến khích động viên thu hút trẻ trị chuyện với gio vin, với cc bạn v người khác V trẻ tiếp thu kỹ giao tiếp x hội v cc hnh vi ứng xử nhóm bạn, trẻ nhanh chĩng sẵn sng hình thnh kỹ sống 2/ Biện php gip gio vin xác định kỹ sống cần dạy trẻ lứa tuổi mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Đối với tâm sinh lư trẻ sáu tuổi th có nhiều kỹ quan trọng trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hoá Thực tế kết nhiều nghiên cứu cho thấy kỹ nhận thức trẻ luơn cĩ mối lin kết với nhau, việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ Sự lin kết cc kỹ 3/ Biệp php cụ thể hóa nội dung kỹ mà giáo viên cần dạy trẻ: * Kỹ ứng xử văn minh * Kỹ nhận thức v thể thn * Kỹ thể cảm xúc * Kỹ giao tiếp * Kỹ an toàn cá nhân *Kỹ ứng xử văn minh - Ngay từ đầu năm học vấn đề trẻ ăn uống chưa gọn gàng cịn rơi vi lưu ý uốn nắn trẻ vo việc dạy trẻ ứng xử văn minh thể hiện: Nói lễ phép, lịch sự, không nói tục, chửi bậy, có thái độ hành động chuẩn mực VD: Xử phép bữa ăn Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Cơ kể cu chuyện cách mở đoạn video gia đình thỏ cho cc chu xem trn my vi tính: “Thỏ l hay nĩi lc no kể chuyện người nghe, vào bữa ăn thỏ không quên kể cho nhà hơm lớp cĩ chuyện bạn no bị phạt, đến lớp cô dạy thỏ nói nhiều đến mức thỏ mẹ phải nhắc thỏ giữ trật tự tập trung ăn cơm, thỏ vội đút muỗng cơm to vào miệng lại tiếp tục nói liên hồi hạt cơm từ miệng thỏ bắn tung tóe bàn rơi vào đĩa thức ăn chung Ơng b, cha mẹ thỏ ngao ngn nhìn thỏ chẳng cịn thiết ăn cơm nữa" Qua cu chuyện tơi gio dục trẻ số kỹ ăn uống như: - Biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, ăn trnh nĩi chuyện vệ sinh lm người ăn ngon Cho thức ăn vào miệng bé ngậm miệng nhai kỹ nhai nhỏ nhẹ khơng gy tiếng ồn, khơng nn vừa nhai vừa nĩi nhồm nhồm thức ăn bị bắn tung tóe rơi vo khí quản gy nghẹn, ăn mà muốn ách xì, ho, chi mũi phải quay ngồi dng khăn tay khăn giấy che miệng mũi không lịch dễ lây lan vi khuẩn cho người khác Biết mời trước ăn, biết tự dọn, cất chỗ bát, chén, muỗng … biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, ăn hết suất, không làm ảnh hưởng đến người xung quanh Qua gio dục trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập Rửa tay trước ăn B ăn uống bàn Khi đến nhà người khác: Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Tơi dạy trẻ chưa phép chủ nh không tự tiện vào phịng ngủ, chạm vo đồ vật chủ nh, khơng nn hị ht, la ĩ, đuổi bắt nhà người khác, ngồi ăn bàn với chủ nhà bé hy nghe theo xếp chủ nh ngồi vo vị trí dnh cho B nghe theo xếp chủ nh B biết g trước vào phịng * Kỹ thể cảm xúc: - Nhận biết số trạng thi cảm xc (vui, buồn, sợ hi, tức giận, ngạc nhin, xấu hổ) qua nt mặt, cử chỉ, giọng nĩi, tranh ảnh, m nhạc - Vd: Khi trẻ xem truyện “Bác gấu đen hai thỏ” trẻ tỏ khơng hi lịng hành vi ích kỷ thỏ Trắng, v cảm thấy vui bạn thỏ Nâu mở cửa mời bác Gấu vào nhà tiếp đón cch nồng hậu, ngạc nhiên bác gấu không giận thỏ trắng mà cịn hứa xy lại nh gip thỏ Trắng - Biết biểu lộ cảm xc: Vui, buồn, sợ hi, tức giận, ngạc nhin, xấu hổ - Vd: Trong vui chơi Trc giành đồ chơi với Lan không cho bạn chơi, Lan buồn cô giáo thấy đến nhắc nhở giải thích cho Trc "Con phải biết rủ bạn chơi với chứ, bạn không cho chơi buồn khơng? "Trc xấu hổ hiểu việc lm l khơng từ Trc khơng cịn ginh đồ chơi với bạn mà biết rủ bạn chơi * Kỹ giao tiếp: - Cứ nghĩ giao tiếp người người đơn giản, thực tế phải rn luyện trẻ từ buổi ban đầu tản hình thnh nhn cch cho trẻ Sau vài kỹ giao tiếp ứng xử m tơi dạy trẻ qu trình hoạt động vui chơi Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh Góc phân vai trẻ chơi bán hàng tơi dạy trẻ nĩi trịn cu, biết cch trị chuyện giao tiếp văn minh lịch mời gọi người đến mua, khách hàng đến mua hàng phải biết cách nói chuyện dịu dàng như: "Chị cần mua gì? anh muốn mua em lấy cho Năm ngàn anh chị muốn mua em lựa đẹp cho Đây tiền dư em thối lại cho anh chị, mai mốt anh chị nhớ gh mua dm em nha cám ơn nhiều…… " - Khách hàng đến mua phải biết cch giao tiếp: "Chị chậu hoa tiền chậu? Chị bn cho tơi hai chậu nh Chị trả tiền nè! " - Mua hàng chế biến ăn “ Nấu ăn” lưu ý đến thao tác m trẻ thể vai : - Ví dụ : Đặt nồi ln bếp ga đặt đ bếp chưa không dễ đổ xảy tai nạn, nấu xong phải nhớ tắt bếp, nhắc nồi phải dùng lót tay để không bị bỏng - Với cch dạy trẻ nhiều hình thức khc nhau, lc thơng qua nội dung cc bi thơ, hát, câu chuyện để lồng vào giáo dục trẻ kỹ sống giúp trẻ ghi nhớ cách thoải mái, nhớ lâu không gị bĩ p đặt trẻ Đặc biệt với hình thức đặt tình cho trẻ toạ đàm, nói lên cách xử lý sau cô giúp trẻ tổng hợp lại tìm phương pháp tối ưu Chính hình thức ny gip trẻ mạnh dạn, tự tin, pht triển ngơn ngữ v giao tiếp cho trẻ Với cch thảo luận, cá nhân đưa cách giải cho phù hợp giúp trẻ biết vận dụng vốn hiểu biết, kiến thức đ cĩ để giải vấn đề Đó kỹ sống cần thiết cho trẻ sống sau Trẻ giao tiếp qua lại chơi Cô hướng dẫn trẻ cch đặt bếp Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Trong qu trình trẻ chơi cô gần gũi khuyến khích dạy trẻ số kỹ giao tiếp từ trẻ quen dần thể khả trẻ qu trình học m chơi chơi mà học * Kỹ nhận thức thể thân - Tơi nghin cứu lựa chọn tình bất trắc thường xảy đưa tình cụ thể để dạy trẻ có kỹ ứng biến gặp tình khĩ khăn, biết cách suy nghĩ giải để thể thân Ví dụ, với chủ điểm “Bản thn” Trước đây, thông qua câu chuyện “Ch vịt xm” nội dung bi ht “Đàn Vịt con” dùng lời giáo dục trẻ: “Khi công viên đến nơi công cộng phải với bố mẹ, không chạy lung tung để khỏi bị lạc” chưa dạy trẻ chẳng may bị lạc phải xử lý - Với cách giáo dục thấy kết đạt trẻ chưa cao Trẻ ghi nhớ cách thụ động thường chóng quên Và điều cốt yếu trẻ không hiểu vấn đề không nên làm xảy phải lm no Do việc giáo dục đ đưa tình “Khi trẻ bị lạc m siu thị trẻ lm gì? Tơi cho trẻ suy nghĩ trẻ đưa cách giải riêng trẻ Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến mình, gợi mở cho trẻ cc cu hỏi theo làm có khơng? Tại sao? Cô giúp trẻ rút phương án tối ưu : - Khi bị lạc mẹ b hy bình tỉnh khơng khĩc chạy lung tung hy đứng yên chỗ chờ mẹ quay lại chỗ để tìm b Hoặc b cĩ thể đến chỗ bảo vệ, cô bán hàng siêu thị gần chỗ để nhờ gọi điện thoại, thông báo lên loa để tìm mẹ Tuyệt đối không theo người lạ dù người có hứa đưa với mẹ Vì cĩ thể kẻ xấu lợi dụng hội bắt cóc làm hại bé 10 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống Bé cha mẹ không nghịch ph GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh Bé nhờ nhân viên bán hàng giúp đỡ - Dạy trẻ nhận việc lm cĩ ảnh hưởng đến người khác thông qua chủ điểm “Gia đình" cho trẻ xem tiểu phẩm “Phép tắc cư xử gia đình” - Trong khu nh chung cư bạn Hoa tiếng nghịch ngợm, bỏ đồ lung tung quậy phá trai Ai biết Hoa lần giận gào khóc ầm ĩ khu nghe thấy Trưa hè nóng nực nhà nghủ ring Hoa thức xem ti vi vặn tiếng thật to đến đoạn phim hay Hoa cịn cất giọng chĩi tay ht theo lm cha mẹ v hng xĩm khơng ti no ngủ Bác tổ trưởng dân phố phải tới nhắc nhở Hoa chịu im lặng cht Sau hỏi trẻ bạn Hoa làm hay sai, có trật tự bạn Hoa không? - Thơng qua tiểu phẩm ny trẻ nn lm theo qui tắc sau: + Buổi trưa buổi tối cháu không nên kêu khóc ầm ĩ làm phiền người khác +Trước vo phịng ngủ cha mẹ, anh, chị…chu phải g xin php khơng tự tiện xông vào Hy thu dọn đồ dùng vo chỗ, giữ cho nhà gọn gàng ngăn nắp * Kỹ an toàn cá nhân - VD: Ở chủ điểm thân dạy trẻ nhận biết phận thể, đặc biệt trẻ phân biệt giới tính có ý thức bảo vệ thn bảo vệ vng kín vùng riêng tư không cho chạm vo v biết nĩi “khơng”, có người thân quen biết rủ cháu chơi trị tình yu, tay chạm vo cc vng kín hứa l cho qu cho tiền, cho bánh dặn chuyện bí mật không nói với phải từ chối cách tuyệt đối Tôi giải thích cho trẻ điều không được, khơng tốt, họ cĩ ý đồ xấu yu cầu giữ bí mật không nói với hnh vi xm phạm thn thể hy phải trnh xa người để đảm bảo an tồn cho thn - Ở chủ điểm trường Mầm non lồng ghép dạy trẻ nhận thức kỹ an toàn cá nhân: Không theo hay nhận quà người lạ, có người lạ mà không quen biết đến trường cho quà rủ chơi làm ? - Con từ chối.( Đáp án đúng.) - Nhận quà theo không cht chần chừ 11 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Sau dạy trẻ không nhận quà theo người lạ người lạ có ý đồ xấu, muốn tiếp cận đến gần để dụ dỗ dẫn nên tuyệt đối không theo Khi trường muốn đâu phải biết xin php v đồng ý cô đi, đến người thân đến rước thưa cô Ngoài cha mẹ, anh chị người thân dẫn công viên hay chơi khơng theo người lạ B không nhận quà người lạ Không cho người lạ chạm vào 4./ Biện pháp tuyên truyền bậc cha mẹ cách dạy trẻ kỹ sống gia đnh - Cĩ thể thấy trẻ thường dễ dàng kết bạn chơi theo đôi bạn môi trường riêng chúng chơi nhóm bạn trường Một số trẻ có khó khăn việc kết bạn chia sẻ với bạn theo nhóm lớn, lại hình thnh mối lin kết thn thiết với bạn mơi trường gia đình trẻ Cha mẹ cĩ thể gip trẻ pht triển kỹ cảm xúc x hội cch tạo cc mối lin kết bạn b gia đình Cha mẹ hy hỏi trẻ muốn mời nh chơi? Mối quan hệ trẻ trì đến trường, có mối liên kết với trẻ lớp, mối quan hệ khc hình thnh cch dễ dng - Tuyên truyền để cha mẹ trẻ không nên bực bội trẻ đến nh cho trẻ biết chơi suốt ngy Cha mẹ cần cĩ niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu tị mị bẩm sinh trẻ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải 12 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm số kỹ khoa học chơi với - Cha mẹ trẻ cần phối hợp với gio vin cch chặt chẽ v hợp lý việc tham gia tình nguyện vo qu trình gio dục nh trường Cha mẹ nn tham gia vào buổi trao đổi với giáo vin, tham gia cc buổi họp nhà trường dự số học trẻ trường cách thơi cha mẹ đ gip trẻ hiểu học phải học đời - Cần gio dục để trẻ cảm thấy thoải mi tự tin tình sống Nếu cha mẹ muốn gio dục trẻ biết tự giữ kỷ luật, trước hết cần đánh thức tự ý thức trẻ, cố gắng khơi gợi để trẻ nghĩ thn cch tích cực đừng ph vỡ suy nghĩ tích cực thn trẻ - Trong gia đnh, việc dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết Để trẻ có kỹ xảo, thói quen sử dụng đồ dùng cách xác thục khéo léo, không địi hỏi trẻ phải thường xuyn luyện tập, m cịn phải đáp ứng nhu cầu trẻ, l cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹp, văn minh cha mẹ người xung quanh trẻ - Thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình trẻ, trao đổi với phụ huynh nội dung biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhà, bàn bạc cách giải khó khăn gặp phải 5./ Biện pháp dẫn cho gio vin v tuyn truyền cc bậc cha mẹ thực dạy trẻ cc kỷ sống - Trước hết người lớn phải gương mẫu yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an toàn cho trẻ - Tạo điều kiện tốt cho trẻ vui chơi gio vin cần tạo cc tình chơi chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Vì trẻ chơi trị chơi có vai trị quan trọng việc rèn kỷ sống cho trẻ Trẻ lớn ln, học hnh v khm ph thơng qua trị chơi Các hành động chơi địi hỏi trẻ phải suy nghĩ, giải cc vấn đề, thực hành ý tưởng Ví dụ: Ở chủ điểm giao thông đ dạy trẻ số kỹ sống sau cho trẻ áp dụng xử lý tình “Văn minh lịch xe Buýt.” 13 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Khi trẻ hoạt động trời tơi v trẻ cng chơi trị chơi lái xe “ Pim pim xe tơ buýt to từ huyện Chu thành đường chạy đến x Bình Quới đây, phía trước có cụ già đón xe bước lên xe b nhìn trước ngó sau học làm nên xe tơ kính hết chỗ ngồi “Bà ngồi vào chỗ cháu đây” cô bé đáng yêu xinh xắn đứng dậy, bước lại gần b dìu b ngồi vo chỗ thật l bạn gi ngoan ngỗn, bà cụ âu yếm xoa đầu cô bé ngồi xuống nở nụ cười Qua trị chơi đóng vai trẻ đ biết thm số kỹ văn minh lịch xe như: + Khi đứng chờ xe buýt bến đông người phải xếp hng ln xe cĩ trật tự + Khơng tranh ginh chỗ ngồi trật tự ngồi vo chỗ cịn trống + Khơng x rc bừa bi khạc nhỗ xe, khơng vức rt bừa bi xuống đường + Phải chủ động nhường chỗ ông bà già, người mang bầu, có nhỏ, người tàn tật… Chờ xe buýt Ngồi ngắn Chu xếp hng ln xe cĩ trật tự Chủ động nhường chỗ cho người già - Liên tục đọc sch, trị chuyện, kể chuyện cho trẻ nghe 14 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Gio vin cần tranh thủ đọc sách cho trẻ nghe tnh hoạt động góc nhóm nhỏ, đọc sách trẻ nghe trưa trẻ khó ngủ - Tăng cường kể cho trẻ nghe câu chuyện cổ tích qua rèn luyện đạo đức cho trẻ giúp trẻ hoàn thiện nh, biết đọc sách, dạy trẻ yêu thương bạn bè yêu thương người Tạo hứng thú cho trẻ nhỏ qua truyện tranh tùy theo lứa tuổi, gợi mở tính ham học hỏi, phát triển khả thấu hiểu trẻ - Ví dụ: Khi kể chuyện “Ba gi” gio vin đặt câu hỏi gợi mở như: Nếu l hay tin mẹ bị ốm lm gì? Gợi mở tính thay đổi đoạn kết truyện cĩ hậu hơn, đặt tên khác cho câu chuyện v,v… - Trong gia đình, cha mẹ lun phiên anh chị lớn đọc sch cho trẻ nghe, thống đọc sách gia đình, vo thành viên gia đình đọc sách, báo đọc thứ - Cơ gio cha mẹ luơn khuyến khích trẻ nĩi ln quan điểm trẻ, nói chuyện với thành viên lớp, gia đình cảm gic lựa chọn cố gắng khơng trích định trẻ Việc ny hình thnh kỹ tự kiểm soát thn, rn luyện tính tự tin cho trẻ tham gia hoạt động buổi thảo luận trường sau ny - Cơ gio, cha mẹ gip trẻ pht triển sở thích, ý thích v đảm bảo người lớn cĩ thể cung cấp thm phương tiện để trẻ thực ý thích Ví dụ trẻ thích vẽ, việc cho trẻ học khiếu vẽ gio, cha mẹ cĩ thể cho trẻ thm bt mu, giấy vẽ v hy cho trẻ cách lưu giữ tranh để tạo thành sưu tập tranh vẽ trẻ triển lm tranh trẻ gĩc nhỏ nh - Cơ gio, cha mẹ cần dạy trẻ hnh vi lịch ăn uống, biết cách sử dụng đồ dùng ăn uống, trẻ dạy cách sử dụng đồ dùng chức cách xác thục Việc ny thực học sinh hoạt hng ngy trẻ lớp v bữa cơm gia đình 6./ Biện php giúp trẻ phát triển kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh nhà trường 15 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Nội dung phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, có nội dung: Nhà trường cần tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh - Vd: Hoạt động học pht triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi: - Tôi cho trẻ chơi " Ai nhanh hơn" cho trẻ chia hai đội bạn trai bạn gái bật vịng gắn tranh theo nội dung thơ vừa học Trẻ biết hội ý thỏa thuận chọn bạn đại diện thi đua lin tục vo vịng trẻ biết xếp hng chờ đến lược tham gia vào hoạt động khơng xô đẩy chen lấn bạn, cho hai đội thi đua với trẻ biết đoàn kết cỗ vũ cho đội để đạt kết tốt Trẻ biết thỏa thuận vai chơi Trẻ biết chờ đến lược khơng chen lấn - Tổ chức cho trẻ tham quan di tích lịch sử địa phương - Tổ chức đêm hội diễn văn nghệ với thể loại phong phú nhằm huy động tham gia cha mẹ trẻ, tổ chức x hội việc gio dục văn hóa truyền thống yêu nước qua tuyên truyền hiệu giáo dục mầm non - Tổ chức cho trẻ tham quan trường tiểu học 7./ Biện php tạo môi trường giúp giáo viên thực nhiệm vụ dạy trẻ kỹ sống - Giáo viên thực kế hoạch theo chương trình gio dục mầm non mới, quan st ghi chp hng ngy chi tiết tiến trẻ, cc mối quan hệ với cơ, với bạn, nhận xét sau ngày hoạt động trẻ vào kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, ghi chép kỹ trẻ đạt để đánh giá cch xc Cũng từ biện php ny gio vin cĩ điều kiện lưu trữ liệu, sản phẩm để đánh giá 16 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh trẻ, đồng thời có sở để thay đổi, bổ sung biện pháp giáo dục trẻ trẻ khc gip trẻ hình thnh cc kỹ sống - Trang trí lớp học cc hiệu: “Mỗi ngày đến trường ngày vui”,“Mỗi cô giáo gương sáng đạo đức, tự học, sng tạo” 4/ KẾT QUẢ CHUYỂN BIẾN CỦA ĐỐI TƯỢNG - Từ cố gắng nghin cứu ti liệu, kinh nghiệm thn, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực cc bậc cha mẹ đ gip nh trường đạt số kết việc dạy trẻ Mầm non kỹ sống thể kết sau: Hnh vi trẻ đầu năm Cuối năm 50% 100% nhu cầu giao tiếp 55,5% 94,4% - Biết nhận thức v bảo vệ thn 58,3% 97,2% phép với người lớn 47,2% 94,4% - Không nhận quà theo người lạ 44,4% 100% khác 47,2% 97,2% - Biết xếp đồ đạc nơi qui định 69,4% 100% - Hnh vi lịch ăn uống - Trẻ điều chỉnh giọng nói phù hợp với tình v - Cĩ thĩi quen cho hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ - Nhận việc lm cĩ ảnh hưởng đến người - Chu có kết tốt học tập thông qua bảng đánh giá kiểm tra đánh giá chất lượng sau chủ đề - Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần v b ngoan đạt từ 98% trở lên, có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, tơ, muỗng ….trong ăn, biết phân công trực nhật xếp bàn ăn, tự xếp nệm trước sau ngủ *./ Kết từ phía cc bậc cha mẹ: - Cc bậc cha mẹ quan tm phối hợp với gio việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo vin nhiều hình thức thơng qua “ Phiếu theo di dnh cho phụ huynh” sổ b ngoan 17 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Giao tiếp cha mẹ v tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, trẻ tự mang cặp khơng cịn để cha mẹ cầm dùm trước … - Cha mẹ cảm thấy mn nguyện với thnh cơng trẻ, tin tưởng vo kết gio dục nh trường, thơng cảm chia sẻ khó khăn cô giáo, cung cấp vật liệu, phụ gip gio vin trang trí lớp, làm đồ chơi */ Về phía gio vin v nh trường - Cơ gio chịu khĩ trị chuyện với trẻ, trả lời cu hỏi vụn vặt trẻ, khơng la mắng, giải hợp lý, cơng với tình xảy cc trẻ lớp - Trong giảng dạy, ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhĩm nhiều hơn, - Mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyn với cha mẹ trẻ *BI HỌC KINH NGHIỆM 1./ Một số điều người lớn cần lm gip trẻ rèn luyện kỹ sống: - Điều cần làm trước hết người lớn phải gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an toàn cho trẻ - Việc học trẻ người lớn khuyến khích, chia sẻ trẻ tự tin vào lực thân trẻ thường hy vọng vo tương lai nhiều - Nhn cch ý chí tình cảm trẻ hình thnh thơng qua chơi, chơi để lớn lên Vì người lớn cần tạo hội để trẻ chơi, từ giúp trẻ tìm nhiều cch học khc nhau, kinh nghiệm trẻ nhận trị chơi tảng tạo nên hăng hái học tập lâu dài trẻ, trẻ nhận rằng, học vừa vui mà vừa có ý nghĩa Đồng thời, trẻ tham gia vo trị chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo với cách chơi cố gắng đạt mục đích kỹ để sống làm việc sau - Cha mẹ hy dnh thời gian để kể cho trẻ nghe câu truyện cổ tích, chuyện xảy sống hng ngy trẻ, gip trẻ nhận biết pht triển nhận thức, giáo dục nhân cách cho trẻ - Để hình thnh v pht triển trẻ thĩi quen, nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết không cĩ tập luyện m cịn cần thống cách thức phương thức gia đình v trường, lớp Mầm non Chỉ cĩ kin trì, nhẫn nại, 18 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh đồng cả, quan tâm, ý giúp đỡ quý bu người lớn giúp trẻ vượt qua khó khăn, trở ngại, tạo bầu không khí thân ái, đầm ấm cần thiết bữa ăn 2./ Một số điều người lớn cần trnh dạy trẻ kỹ sống: - Không doạ nạt trẻ: Người lớn cần nhớ lần chng ta doạ nạt trẻ đ lm cho trẻ sợ hi v căm giận người lớn Sự đe doạ hoàn toàn có hại cho đứa trẻ không giúp cho hành vi trẻ tốt - Khơng bao bọc trẻ cch thi qu lm trẻ yếu đuối: Cha mẹ thường không đánh giá khả trẻ cho trẻ cịn nhỏ khơng lm điều Sự bảo bọc thi qu dẫn trẻ đến ý nghĩ thn trẻ khơng thể làm điều nn thn hy nhớ “ Đừng lm m trẻ cĩ thể làm được” III/KẾT LUẬN: - Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thnh kỹ sống diễn lu hay mau phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc chuẩn người lớn đứa trẻ Với số hoạt động mà đ thực thời gian qua tơi thấy trẻ cĩ phần mạnh dạn tự tin giao tiếp, sống * Những kiến nghị v yu cầu để hổ trợ cho việc thực kinh nghiệm: - Sở giáo dục thường xuyên mở lớp tập huấn chuyên đề “ giáo dục kỹ sống trẻ mầm non” cho giáo viên rèn luyện thêm - Trên số biện pháp gip trẻ phát triển tốt kỹ sống mà áp dụng cho lớp Tuy đạt số kết khả quan bên cạnh nhiều khuyết điểm mong đóng góp nhiệt tình hội đồng giáo viên cán nghành để thân ngày hoàn thiện nghiệp gio dục hệ trẻ xin cám ơn Ý kiến BGH Bình Quới, ngy 19 thng năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Mỹ Linh 19 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh Phụ Lục Bộ GD&ĐT "Hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Mầm non" Nhà xuất giáo dục Việt Nam Thi H Bé học ứng xử văn minh " Hoàn thiện kỹ sống cho trẻ" L Bích Ngọc Gio dục kỹ sống cho Mầm non Thạc sĩ Đặng Thị Phương Phi Giáo dục rèn luyện kỹ thiếu nin sinh vin Các phương pháp chuẩn bị mặt x hội cho trẻ mẫu gio 5-6 tuổi sẳn sng học 20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh MỤC LỤC Ký hiệu đề mục I/1 1.1 1.2 2.1 2.2 II/1 1.1 1.2 1.3 III/- NỘI DUNG Trang Đặt vấn đề Lý chọn đề ti Lý khch quan Lý chủ quan Cơ sở lý luận v thực tiễn Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Mục đích đề tài Lịch sử đề tài Phương pháp nghiên cứu Phạm vi đề tài Nội dung công việc đ lm Thực trạng đối tượng Kết khảo st Nhận xt kết Nguyn nhn hạn chế Nội dung cần giải Biện php giải Kết chuyển biến đối tượng Kết luận 21 1 1 2 2 3 3 5 5 18 20 Một số biện pháp giúp trẻ 4-5t phát triển kỹ sống 22 GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh [...]... hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, ghi chép những kỹ năng trẻ đ t đ ợc đ đ nh giá một cch chính xc Cũng từ biện php ny gio vin sẽ cĩ điều kiện lưu trữ dữ liệu, sản phẩm đ đ nh giá 16 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh trẻ, đ ng thời có cơ sở đ thay đ i, bổ sung các biện pháp giáo dục từng trẻ vì trẻ con rất khc nhau gip trẻ hình thnh cc kỹ năng sống - Trang trí lớp... trẻ mẫu gio 5- 6 tuổi sẳn sng đi học 20 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh MỤC LỤC Ký hiệu đ mục I/1 1.1 1.2 2 2.1 2.2 3 4 5 6 II/1 1.1 1.2 1.3 2 3 4 III/- NỘI DUNG Trang Đ t vấn đ Lý do chọn đ ti Lý do khch quan Lý do chủ quan Cơ sở lý luận v thực tiễn Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Mục đ ch đ tài Lịch sử đ tài Phương pháp nghiên cứu Phạm vi đ tài Nội dung... thông tôi đ dạy trẻ một số kỹ năng sống và sau đ cho trẻ áp dụng xử lý tình huống “Văn minh lịch sự trên xe Buýt.” 13 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Khi trẻ hoạt đ ng ngoài trời tơi v trẻ cng nhau chơi trị chơi lái xe “ Pim pim chiếc xe ơ tơ buýt to từ huyện Chu thành đang trên đ ờng chạy đ n x Bình Quới đ y, ồ phía trước có một cụ già đ n xe và bước... chủ điểm trường Mầm non tôi lồng ghép dạy trẻ nhận thức đ ợc kỹ năng an toàn cá nhân: Không đi theo hay nhận quà của người lạ, khi có người lạ mà con không quen biết đ n trường cho quà và rủ con đi chơi con sẽ làm gì ? - Con sẽ từ chối.( Đ p án đ ng.) - Nhận quà ngay và đi theo không cht chần chừ 11 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Sau đ tôi dạy trẻ không... lớn đ i với đ a trẻ Với một số hoạt đ ng mà tôi đ thực hiện trong thời gian qua tơi thấy trẻ cĩ phần mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp, cuộc sống * Những kiến nghị v yu cầu đ hổ trợ cho việc thực hiện kinh nghiệm: - Sở giáo dục thường xuyên mở các lớp tập huấn chuyên đ “ giáo dục kỹ năng sống trẻ mầm non” cho giáo viên rèn luyện thêm - Trên đ y là một số biện pháp gip trẻ phát triển tốt kỹ năng sống. .. mà tôi đ áp dụng cho lớp tôi Tuy tôi đ đ t đ ợc một số kết quả khả quan nhưng bên cạnh đ cũng còn nhiều khuyết điểm rất mong sự đ ng góp nhiệt tình của hội đ ng giáo viên và cán bộ nghành đ bản thân tôi ngày càng hoàn thiện hơn trong sự nghiệp gio dục thế hệ trẻ tôi xin cám ơn Ý kiến BGH Bình Quới, ngy 19 thng 5 năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Mỹ Linh 19 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5t phát triển kỹ. .. và thuần thục Việc ny đ ợc thực hiện trong giờ học giờ sinh hoạt hng ngy của trẻ tại lớp v trong bữa cơm gia đ nh 6./ Biện php giúp trẻ phát triển các kỹ năng sống qua việc tổ chức các hoạt đ ng tập thể vui tươi lành mạnh trong nhà trường 15 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Nội dung phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, trong đ . .. thường không đ nh giá đ ng khả năng của trẻ cho rằng trẻ cịn nhỏ sẽ khơng lm đ ợc một điều gì cả Sự bảo bọc thi qu sẽ dẫn trẻ đ n ý nghĩ rằng bản thn trẻ khơng thể làm điều gì nn thn hy nhớ “ Đ ng bao giờ lm những gì m trẻ cĩ thể làm đ ợc III/KẾT LUẬN: - Cần khẳng đ nh việc đ a trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thnh những kỹ năng sống diễn ra lu hay mau phụ thuộc rất nhiều vào mức đ đ ng đ n trong... với trẻ và đ m bảo an toàn cho trẻ - Tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ vui chơi gio vin cần tạo cc tình huống chơi trong chế đ sinh hoạt hàng ngày của trẻ Vì đ i với trẻ chơi trị chơi có một vai trị rất quan trọng trong việc rèn kỷ năng sống cho trẻ Trẻ lớn ln, học hnh v khm ph thơng qua trị chơi Các hành đ ng chơi đ i hỏi trẻ phải suy nghĩ, giải quyết cc vấn đ , thực hành các ý tưởng Ví dụ: Ở chủ điểm... cha mẹ quan tm phối hợp với cơ gio trong việc dạy trẻ các kỹ năng sống, trao đ i với giáo vin bằng nhiều hình thức thơng qua “ Phiếu theo di dnh cho phụ huynh” sổ b ngoan 17 Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5t phát triển kỹ năng sống GV: Nguyễn Thị Mỹ Linh - Giao tiếp giữa cha mẹ v con cái tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dng, ít la mắng trẻ, thay đ i trong cách rèn kỹ năng cho trẻ, trẻ tự mang cặp khơng cịn đ cha