Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao PHẦN HAI PHẦN HAI NHIỆT HỌC NHIỆT HỌC CHƯƠNG VI CHƯƠNG VI CHẤT KHÍ CHẤT KHÍ Bài 44. THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ - Bài 44. THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ - CẤU TẠO CHẤT CẤU TẠO CHẤT I. MỤC TIÊU I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: 1. Kiến thức: - Có khái niệm về chất; hiểu rõ ràng và chính xác khái niệm số mol, số Avogadro, có thể - Có khái niệm về chất; hiểu rõ ràng và chính xác khái niệm số mol, số Avogadro, có thể tính toán ra một số hệ quả trực tiếp. tính toán ra một số hệ quả trực tiếp. - Nắm được nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử về chất khí và sơ lược về chất - Nắm được nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử về chất khí và sơ lược về chất lỏng và chất rắn. lỏng và chất rắn. 2. Kỹ năng: 2. Kỹ năng: - Biết tính toán một số đại lượng của chất khí: số mol, số phân tử, khối lượng,… - Biết tính toán một số đại lượng của chất khí: số mol, số phân tử, khối lượng,… - Giải thích được các tính chất của chất khí. - Giải thích được các tính chất của chất khí. II. CHUẨN BỊ II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: 1. Giáo viên: - Dụng cụ thí nghiệm như hình 44.4. - Dụng cụ thí nghiệm như hình 44.4. - Hình vẽ 44.2. - Hình vẽ 44.2. 2. Học sinh: 2. Học sinh: Ôn các kiến thức về cấu tạo chất đã học ở lớp 8. Ôn các kiến thức về cấu tạo chất đã học ở lớp 8. 3. Gợi ý ứng dụng CNTT: 3. Gợi ý ứng dụng CNTT: Đây là một bài học có nhiều thuận lợi để ứng dụng CNTT. Giáo viên có thể sưu tầm các Đây là một bài học có nhiều thuận lợi để ứng dụng CNTT. Giáo viên có thể sưu tầm các đoạn phim về chuyển động Brown, minh họa các tính chất của chất khí, hoặc mô phỏng đoạn phim về chuyển động Brown, minh họa các tính chất của chất khí, hoặc mô phỏng chuyển động của các phân tử bằng Flash, … chuyển động của các phân tử bằng Flash, … III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Đặt câu hỏi về cấu tạo của - Đặt câu hỏi về cấu tạo của các chất các chất - Nhận xét câu trả lời của - Nhận xét câu trả lời của HS. HS. - Trình bày kiến thức về cấu - Trình bày kiến thức về cấu tạo chất đã biết ở lớp 8. tạo chất đã biết ở lớp 8. - Nhận xét câu trả lời của - Nhận xét câu trả lời của bạn. bạn. Hoạt động 2: Tính chất của chất khí và một số khái niệm cơ bản Hoạt động 2: Tính chất của chất khí và một số khái niệm cơ bản Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học Hoạt động của học sinh sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Yêu cầu HS đọc SGK - Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu tính chất và để tìm hiểu tính chất và cấu trúc của chất khí. cấu trúc của chất khí. - Đọc phần 1 và 2 - Đọc phần 1 và 2 SGK tìm hiểu tính chất SGK tìm hiểu tính chất và cấu trúc của chất và cấu trúc của chất 1. Tính chất của chất khí 1. Tính chất của chất khí - Bành trướng: chiếm toàn bộ thể tích của - Bành trướng: chiếm toàn bộ thể tích của bình chứa. Do tính chất này mà hình bình chứa. Do tính chất này mà hình Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao - Yêu cầu HS so sánh với - Yêu cầu HS so sánh với chất lỏng. chất lỏng. - Yêu cầu HS đọc sách - Yêu cầu HS đọc sách tìm hiểu khái niệm mol, tìm hiểu khái niệm mol, khối lượng mol, thể tích khối lượng mol, thể tích mol. mol. - Hướng dẫn HS suy ra - Hướng dẫn HS suy ra công thức tính khối công thức tính khối lượng một phân tử, số lượng một phân tử, số mol và số phân tử chứa mol và số phân tử chứa trong khối lượng m của trong khối lượng m của một chất. một chất. - Nêu và hướng dẫn HS - Nêu và hướng dẫn HS làm một số bài tập đơn làm một số bài tập đơn giản tính số mol, số giản tính số mol, số nguyên tử,… trả lời câu nguyên tử,… trả lời câu hỏi C1. hỏi C1. khí. khí. - So sánh với chất - So sánh với chất lỏng. lỏng. - Đọc phần 3 SGK tìm - Đọc phần 3 SGK tìm hiểu các khái niệm hiểu các khái niệm mol, khối lượng mol, mol, khối lượng mol, thể tích mol. thể tích mol. - Suy luận ra công - Suy luận ra công thức tính khối lượng thức tính khối lượng một phân tử, số mol và một phân tử, số mol và số phân tử chứa trong số phân tử chứa trong khối lượng m của một khối lượng m của một chất. chất. - Làm bài tập, trả lời - Làm bài tập, trả lời câu hỏi, trình bày đáp câu hỏi, trình bày đáp án. án. - Nhận xét bài giải của - Nhận xét bài giải của bạn. bạn. dạng và thể tích của một lượng khí là dạng và thể tích của một lượng khí là hình dạng và thể tích của bình chứa nó. hình dạng và thể tích của bình chứa nó. - Dễ nén. - Dễ nén. - Có khối lượng riêng nhỏ so với chất - Có khối lượng riêng nhỏ so với chất lỏng và chất rắn. lỏng và chất rắn. 2. Cấu trúc của chất khí 2. Cấu trúc của chất khí Mỗi chất khí được tạo thành từ các phân Mỗi chất khí được tạo thành từ các phân tử giống hệt nhau. Mỗi phân tử có thể tử giống hệt nhau. Mỗi phân tử có thể bao gồm một hay nhiều nguyên tử. bao gồm một hay nhiều nguyên tử. 3. Các khái niệm cơ bản 3. Các khái niệm cơ bản a. Mol a. Mol : : 1 mol là lượng chất trong đó có chứa một 1 mol là lượng chất trong đó có chứa một số phân tử hay nguyên tử bằng số nguyên số phân tử hay nguyên tử bằng số nguyên tử chứa trong 12 gam Cacbon 12. tử chứa trong 12 gam Cacbon 12. b. Số Avogadro b. Số Avogadro : : Số nguyên tử hay phân tử chứa trong 1 Số nguyên tử hay phân tử chứa trong 1 mol của mọi chất đều bằng nhau và gọi là mol của mọi chất đều bằng nhau và gọi là số Avogadro N số Avogadro N A A N N A A = 6,02.10 = 6,02.10 23 23 mol mol -1 -1 c. Khối lượng mol: c. Khối lượng mol: Khối lượng mol của một chất (ký hiệu µ) Khối lượng mol của một chất (ký hiệu µ) được đo bằng khối lượng của một mol được đo bằng khối lượng của một mol chất ấy. chất ấy. d. Thể tích mol: d. Thể tích mol: Thể tích mol của một chất được đo bằng Thể tích mol của một chất được đo bằng thể tích của một mol chất ấy. thể tích của một mol chất ấy. Ở điều kiện chuẩn (0 Ở điều kiện chuẩn (0 o o C, 1atm), thể tích C, 1atm), thể tích mol của mọi chất khí đều bằng 22,4 mol của mọi chất khí đều bằng 22,4 lít/mol hay 0,0224 m lít/mol hay 0,0224 m 3 3 /mol. /mol. Hoạt động 3: Thuyết động học phân tử chất khí và các chất Hoạt động 3: Thuyết động học phân tử chất khí và các chất Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học Hoạt động của học sinh sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Yêu cầu HS đọc phần 4 - Yêu cầu HS đọc phần 4 SGK và trình bày tóm tắt SGK và trình bày tóm tắt các lập luận theo cách các lập luận theo cách hiểu của mình. hiểu của mình. - Yêu cầu HS đọc phần 5 - Yêu cầu HS đọc phần 5 SGK và trình bày tóm tắt SGK và trình bày tóm tắt những nội dung cơ bản những nội dung cơ bản của thuyết động học phân của thuyết động học phân tử chất khí. tử chất khí. - Yêu cầu HS đọc phần 6 - Yêu cầu HS đọc phần 6 - Đọc, hiểu và trình - Đọc, hiểu và trình bày tóm tắt các lập bày tóm tắt các lập luận về cấu trúc phân luận về cấu trúc phân tử của chất khí. tử của chất khí. - Tóm tắt nội dung - Tóm tắt nội dung thuyết động học phân thuyết động học phân tử của chất khí. tử của chất khí. - Đọc SGK tìm hiểu - Đọc SGK tìm hiểu cấu tạo phân tử của các cấu tạo phân tử của các chất. chất. 4. Thuyết động học phân tử chất khí: 4. Thuyết động học phân tử chất khí: - Chất khí gồm các phân tử có kích - Chất khí gồm các phân tử có kích thước rất nhỏ (có thể coi như chất điểm). thước rất nhỏ (có thể coi như chất điểm). - Các phân tử chuyển động nhiệt hỗn - Các phân tử chuyển động nhiệt hỗn loạn không ngừng. Nhiệt độ càng cao thì loạn không ngừng. Nhiệt độ càng cao thì vận tốc chuyển động nhiệt càng lờn. vận tốc chuyển động nhiệt càng lờn. - Khi chuyển động, các phân tử va chạm - Khi chuyển động, các phân tử va chạm với nhau làm chúng bị thay đổi phương với nhau làm chúng bị thay đổi phương và vận tốc chuyển động, hoặc va chạm và vận tốc chuyển động, hoặc va chạm với thành bình tạo nên áp suất của chất với thành bình tạo nên áp suất của chất Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao SGK và đặt các câu hỏi SGK và đặt các câu hỏi để HS trình bày cấu tạo để HS trình bày cấu tạo phân tử của các chất. phân tử của các chất. - Nhận xét câu trả lời của - Nhận xét câu trả lời của HS. HS. khí lên thành bình. khí lên thành bình. 5. Cấu tạo phân tử của chất 5. Cấu tạo phân tử của chất : : Chất được cấu tạo từ những phân tử Chất được cấu tạo từ những phân tử (hoặc nguyên tử) chuyển động nhiệt (hoặc nguyên tử) chuyển động nhiệt không ngừng. không ngừng. - Ở thể khí, các phân tử ở xa nhau, lực - Ở thể khí, các phân tử ở xa nhau, lực tương tác giữa các phân tử yếu nên tương tác giữa các phân tử yếu nên chúng chuyển động về mọi phía nên một chúng chuyển động về mọi phía nên một lượng khí không có thể tích và hình dạng lượng khí không có thể tích và hình dạng xác định. xác định. - Ở thể lỏng thể rắn, các phân tử ở gần - Ở thể lỏng thể rắn, các phân tử ở gần nhau, lực tương tác giữa chúng mạnh, nhau, lực tương tác giữa chúng mạnh, nên các phân tử chỉ dao động quanh một nên các phân tử chỉ dao động quanh một vị trí cân bằng. Do đó khối chất lỏng và vị trí cân bằng. Do đó khối chất lỏng và vật rắn có thể tích xác định. vật rắn có thể tích xác định. Ở thể rắn, các vị trí cân bằng của phân tử Ở thể rắn, các vị trí cân bằng của phân tử là cố định nên vật rắn có hình dạng xác là cố định nên vật rắn có hình dạng xác định. định. Ở thể lỏng thì các vị trí cân bằng có thể Ở thể lỏng thì các vị trí cân bằng có thể di chuyển nên khối chất lỏng không có di chuyển nên khối chất lỏng không có hình dạng xác định mà có thể chảy. hình dạng xác định mà có thể chảy. Họat động 4: Vận dụng, củng cố Họat động 4: Vận dụng, củng cố Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Hướng dẫn HS tóm tắt nội - Hướng dẫn HS tóm tắt nội dung cơ bản của bài học. dung cơ bản của bài học. - Nêu các câu hỏi và nhận - Nêu các câu hỏi và nhận xét câu trả lời của HS. xét câu trả lời của HS. - Đánh giá, nhận xét kết quả - Đánh giá, nhận xét kết quả giờ dạy. giờ dạy. - Tóm tắt nội dung cơ bản - Tóm tắt nội dung cơ bản của bài học. của bài học. - Trả lời các câu hỏi trong - Trả lời các câu hỏi trong SGK. SGK. - Làm bài tập 2 SGK. - Làm bài tập 2 SGK. - Nhận xét bài giải của bạn. - Nhận xét bài giải của bạn. Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc ở nhà Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc ở nhà Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Nêu các câu hỏi và bài tập - Nêu các câu hỏi và bài tập về nhà. về nhà. - Những việc cần chuẩn bị - Những việc cần chuẩn bị cho bài sau. cho bài sau. Ghi câu hỏi và các công việc Ghi câu hỏi và các công việc cần chuẩn bị. cần chuẩn bị. ------------------------------------------ ------------------------------------------ Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 45. Bài 45. ĐỊNH LUẬT BOYLE – MARIOTTE ĐỊNH LUẬT BOYLE – MARIOTTE A. MỤC TIÊU A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức 1. Kiến thức Hiểu định luật Boyle – Mariotte và vẽ được đường biểu diễn sự phụ thuộc của áp suất Hiểu định luật Boyle – Mariotte và vẽ được đường biểu diễn sự phụ thuộc của áp suất theo nhiệt độ trên đồ thị. theo nhiệt độ trên đồ thị. 2. Kỹ năng 2. Kỹ năng - Quan sát và theo dõi thì nghiệm, từ đó rút ra định luật Boyle – Mariotte. - Quan sát và theo dõi thì nghiệm, từ đó rút ra định luật Boyle – Mariotte. - Vận dụng được định luật để giải thích các hiện tượng thực tế và giải các bài toán liên - Vận dụng được định luật để giải thích các hiện tượng thực tế và giải các bài toán liên quan. quan. - Biết vẽ đồ thị biểu diễn quá trình đẳng nhiệt trên các hệ trục tọa độ khác nhau. - Biết vẽ đồ thị biểu diễn quá trình đẳng nhiệt trên các hệ trục tọa độ khác nhau. - Có thái độ khách quan, kiên nhẫn khi theo dõi và tiến hành thí nghiệm. - Có thái độ khách quan, kiên nhẫn khi theo dõi và tiến hành thí nghiệm. B. CHUẨN BỊ B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: 1. Giáo viên: - Dụng cụ thí nghiệm như hình 45.1 hoặc các thí nghiệm khác để dẫn tới định luật Boyle – - Dụng cụ thí nghiệm như hình 45.1 hoặc các thí nghiệm khác để dẫn tới định luật Boyle – Mariotte. Mariotte. - Đồ thị đẳng nhiệt. - Đồ thị đẳng nhiệt. 2. Học sinh: 2. Học sinh: Vẽ hình mô tả thí nghiệm. Vẽ hình mô tả thí nghiệm. 3. Gợi ý ứng dụng CNTT: 3. Gợi ý ứng dụng CNTT: Mô phỏng chuyển động nhiệt của các phân tử chất khí trong thí nghịêm. Mô phỏng chuyển động nhiệt của các phân tử chất khí trong thí nghịêm. C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Nêu câu hỏi kiểm tra kiến - Nêu câu hỏi kiểm tra kiến thức bài học trước. thức bài học trước. - Nhận xét câu trả lời của - Nhận xét câu trả lời của học sinh. học sinh. - Trình bày nội dung cơ bản - Trình bày nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử của thuyết động học phân tử và các khái niệm cơ bản. và các khái niệm cơ bản. - Nhận xét câu trả lời của - Nhận xét câu trả lời của bạn. bạn. Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Giới thiệu với HS mục - Giới thiệu với HS mục đích thí nghiệm và các dụng đích thí nghiệm và các dụng cụ thí nghiệm. cụ thí nghiệm. - Hướng dẫn các nhóm thực - Hướng dẫn các nhóm thực hiện thí nghiệm và ghi kết hiện thí nghiệm và ghi kết quả. quả. - Gợi ý HS nhận xét kết quả - Gợi ý HS nhận xét kết quả thí nghiệm. thí nghiệm. - Làm thí nghiệm và ghi kết - Làm thí nghiệm và ghi kết quả. quả. - Nhận xét kết quả: Tích pV - Nhận xét kết quả: Tích pV là một hằng số. là một hằng số. 1. Thí nghiệm: 1. Thí nghiệm: a) Thí nghịêm a) Thí nghịêm (đọc SGK) (đọc SGK) b) Kết luận b) Kết luận : : Khi nhiệt độ khối khí không Khi nhiệt độ khối khí không đổi thì ta có: đổi thì ta có: 332211 VpVpVp == Hoạt động 3: Tìm hiểu định luật và vận dụng Hoạt động 3: Tìm hiểu định luật và vận dụng Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Yêu cầu HS đọc phần 2 - Yêu cầu HS đọc phần 2 SGK để nắm được nội dung SGK để nắm được nội dung - Đọc SGK. - Đọc SGK. - Phát biểu định luật Boyle – - Phát biểu định luật Boyle – 2.ĐịnhluậtBoyle–Mariotte: 2.ĐịnhluậtBoyle–Mariotte: Ở nhiệt độ không đổi, tích Ở nhiệt độ không đổi, tích Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao định luật và điều kiện áp định luật và điều kiện áp dụng định luật. dụng định luật. - Yêu cầu HS làm bài tập - Yêu cầu HS làm bài tập vận dụng và nhận xét kết vận dụng và nhận xét kết quả. quả. Mariotte và công thức. Mariotte và công thức. - Làm bài tập vận dụng ở - Làm bài tập vận dụng ở mục 3 SGK. mục 3 SGK. của áp suất p và thể tích V của áp suất p và thể tích V của một lượng khí xác định của một lượng khí xác định là một hằng số. là một hằng số. pV = hằng số pV = hằng số Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Yêu cầu HS trả lời các câu - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi 1-5 SGK và nêu thêm hỏi 1-5 SGK và nêu thêm một số câu hỏi khác. một số câu hỏi khác. - Nhận xét câu trả lời của - Nhận xét câu trả lời của HS. HS. - Đánh giá, nhận xét giờ dạy. - Đánh giá, nhận xét giờ dạy. - Trả lời các câu hỏi và nhận - Trả lời các câu hỏi và nhận xét câu trả lời của bạn. xét câu trả lời của bạn. Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc ở nhà Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc ở nhà Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Nêu câu hỏi và bài tập về - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà. nhà. - Yêu cầu HS đọc trước bài - Yêu cầu HS đọc trước bài sau. sau. - Ghi câu hỏi và BTVN. - Ghi câu hỏi và BTVN. - Chuẩn bị cho bài sau. - Chuẩn bị cho bài sau. Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 46. Bài 46. ĐỊNH LUÂT CHARLES – NHIỆT ĐỘ TUYỆT ĐỐI ĐỊNH LUÂT CHARLES – NHIỆT ĐỘ TUYỆT ĐỐI A. MỤC TIÊU A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức 1. Kiến thức - Nắm được khái niệm khí lý tưởng, nhiệt độ tuyệt đối. Hiểu được khái niệm nhiệt độ. - Nắm được khái niệm khí lý tưởng, nhiệt độ tuyệt đối. Hiểu được khái niệm nhiệt độ. - Biết vận dụng khái niệm nhiệt độ tuyệt đối để phát biểu định luật Charles. - Biết vận dụng khái niệm nhiệt độ tuyệt đối để phát biểu định luật Charles. 2. Kỹ năng 2. Kỹ năng - Quan sát và theo dõi thí nghiệm , rút ra nhận xét rằng trong phạm vi biến thiên nhiệt độ - Quan sát và theo dõi thí nghiệm , rút ra nhận xét rằng trong phạm vi biến thiên nhiệt độ của thí nghiệm thì tỉ số của thí nghiệm thì tỉ số t p ∆ ∆ không đổi. Thừa nhận kết quả đó trong phạm vi biến thiên không đổi. Thừa nhận kết quả đó trong phạm vi biến thiên nhiệt độ lớn hơn, từ đó rút ra nhiệt độ lớn hơn, từ đó rút ra ( ) tpp γ += 1 0 . . - Giải thích được định luật bằng thuyết động học phân tử. - Giải thích được định luật bằng thuyết động học phân tử. - Vận dụng được định luật để giải bài tập và giải thích các hiện tượng liên quan. - Vận dụng được định luật để giải bài tập và giải thích các hiện tượng liên quan. B. CHUẨN BỊ B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên 1. Giáo viên - Dụng cụ thí nghiệm. - Dụng cụ thí nghiệm. - Đồ thị đường đẳng áp. - Đồ thị đường đẳng áp. 2. Học sinh 2. Học sinh Ôn lại thuyết động học phân tử và định luật Boyle – Mariotte. Ôn lại thuyết động học phân tử và định luật Boyle – Mariotte. 3. Gợi ý ứng dụng CNTT 3. Gợi ý ứng dụng CNTT - Mô phỏng chuyển động của các phân tử khí trong quá trình thí nghiệm. - Mô phỏng chuyển động của các phân tử khí trong quá trình thí nghiệm. - Mô phỏng chuyển động của các phân tử khí khi nhiệt độ giảm dần đến độ không tuyệt - Mô phỏng chuyển động của các phân tử khí khi nhiệt độ giảm dần đến độ không tuyệt đối. đối. C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Nêu câu hỏi và nhận xét - Nêu câu hỏi và nhận xét câu trả lời của HS. câu trả lời của HS. - Phát biểu định luật Boyle – - Phát biểu định luật Boyle – Mariotte, điều kiện áp dụng. Mariotte, điều kiện áp dụng. Vẽ đường đẳng nhiệt trên hệ Vẽ đường đẳng nhiệt trên hệ trục (p,V). trục (p,V). - Nhận xét câu trả lời của - Nhận xét câu trả lời của bạn. bạn. Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật Charles Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật Charles Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Nêu mục đích thí nghiệm, - Nêu mục đích thí nghiệm, cho HS nghiên cứu, đề xuất cho HS nghiên cứu, đề xuất phương án thí nghiệm. phương án thí nghiệm. - Hướng dẫn HS tiến hành thí - Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm và rút ra kết quả. nghiệm và rút ra kết quả. - Yêu cầu HS đọc phần 4 - Yêu cầu HS đọc phần 4 - Đọc SGK, tìm hiểu - Đọc SGK, tìm hiểu phương án thí nghiệm. phương án thí nghiệm. - Tiến hành thí nghiệm. - Tiến hành thí nghiệm. - Đọc SGK, phát biểu định - Đọc SGK, phát biểu định 1. Thí nghiệm 1. Thí nghiệm (đọc SGK) (đọc SGK) 2. Định luật Charles 2. Định luật Charles : : Với một lượng khí có thể tích Với một lượng khí có thể tích không đổi thì áp suất p phụ không đổi thì áp suất p phụ thuộc vào nhiệt độ t của khí thuộc vào nhiệt độ t của khí như sau: như sau: Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao SGK, phát biểu định luật và SGK, phát biểu định luật và rút ra biểu thức. rút ra biểu thức. - Phân tích để học sinh hiểu - Phân tích để học sinh hiểu rõ định luật. rõ định luật. luật và ghi nhận công thức. luật và ghi nhận công thức. ( ) tpp γ += 1 0 trong đó trong đó γ có giá trị như nhau có giá trị như nhau đối với mọi chất khí, mọi nhiệt đối với mọi chất khí, mọi nhiệt độ và bằng độ và bằng 273 1 độ độ -1 -1 . . Hoạt động 3: Hình thành mô hình khí lý tưởng, khái niệm nhiệt độ tuyệt đối. Hoạt động 3: Hình thành mô hình khí lý tưởng, khái niệm nhiệt độ tuyệt đối. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Yêu cầu HS đọc SGK tìm - Yêu cầu HS đọc SGK tìm hiểu mô hình khí lý tưởng hiểu mô hình khí lý tưởng (theo quan điểm vĩ mô). (theo quan điểm vĩ mô). - Nhắc lại mô hình khí lý - Nhắc lại mô hình khí lý tưởng theo quan điểm vi mô tưởng theo quan điểm vi mô (ở bài 44). (ở bài 44). - Từ biểu thức định luật - Từ biểu thức định luật Charles, đặt vấn đề: khi Charles, đặt vấn đề: khi p = 0 thì t bằng bao nhiêu? p = 0 thì t bằng bao nhiêu? - Phân tích cho HS biết đó là - Phân tích cho HS biết đó là nhiệt độ thấp nhất, không nhiệt độ thấp nhất, không thể đạt được trong thực tế. thể đạt được trong thực tế. - Hướng dẫn HS xây dựng - Hướng dẫn HS xây dựng biểu thức định luật Charles biểu thức định luật Charles theo nhiệt độ tuyệt đối. theo nhiệt độ tuyệt đối. - Đọc SGK và trình bày khái - Đọc SGK và trình bày khái niêm về khí lý tưởng. niêm về khí lý tưởng. - Trả lời câu hỏi của GV, và - Trả lời câu hỏi của GV, và tìm hiểu ý nghĩa của giá trị tìm hiểu ý nghĩa của giá trị γ 1 −= t . . - Từ khái niệm nhiệt độ - Từ khái niệm nhiệt độ tuyệt đối, xây dựng biểu tuyệt đối, xây dựng biểu thức định luật Charles theo thức định luật Charles theo nhiệt độ tuyệt đối. nhiệt độ tuyệt đối. 3. Khí lý tưởng 3. Khí lý tưởng Khí lý tưởng (theo quan Khí lý tưởng (theo quan điểm vĩ mô) là khí tuân theo điểm vĩ mô) là khí tuân theo đúng hai định luật Boyle- đúng hai định luật Boyle- Mariotte và Charles. Mariotte và Charles. Ở áp suất thấp, có thể coi khí Ở áp suất thấp, có thể coi khí thực như là khí lý tưởng. thực như là khí lý tưởng. 4. Nhiệt độ tuyệt đối 4. Nhiệt độ tuyệt đối - Nhịêt giai Kelvin là nhiệt - Nhịêt giai Kelvin là nhiệt giai trong đó không độ (0 K) giai trong đó không độ (0 K) tương ứng với nhiệt độ tương ứng với nhiệt độ -273 -273 o o C và khoảng cách nhiệt C và khoảng cách nhiệt độ1kelvin (1K) bằng khoảng độ1kelvin (1K) bằng khoảng cách 1 cách 1 o o C. C. - Nhiệt độ đo trong nhịêt giai - Nhiệt độ đo trong nhịêt giai Kelvin được gọi là nhiệt độ Kelvin được gọi là nhiệt độ tuyệt đối, ký hiệu T. tuyệt đối, ký hiệu T. T = t +273 T = t +273 - Trong nhiệt giai Kelvin, - Trong nhiệt giai Kelvin, định luật Charles được viết định luật Charles được viết như sau: như sau: const T p = Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Nêu và hướng dẫn HS trả - Nêu và hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong SGK và lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi thực tế khác. các câu hỏi thực tế khác. - Nhận xét câu trả lời của - Nhận xét câu trả lời của HS. HS. - Đánh giá, nhận xét giờ dạy. - Đánh giá, nhận xét giờ dạy. - Trả lời các câu hỏi. Nhận - Trả lời các câu hỏi. Nhận xét câu trả lời của bạn. xét câu trả lời của bạn. Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc ở nhà Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc ở nhà Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Nêu câu hỏi và bài tập về - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà. nhà. - Yêu cầu HS đọc bài sau. - Yêu cầu HS đọc bài sau. - Ghi câu hỏi và BTVN. - Ghi câu hỏi và BTVN. - Chuẩn bị cho bài sau. - Chuẩn bị cho bài sau. Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 47. Bài 47. PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÝ TƯỞNG. PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CỦA KHÍ LÝ TƯỞNG. ĐỊNH LUẬT GAY LUSSAC ĐỊNH LUẬT GAY LUSSAC A. MỤC TIÊU A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức 1. Kiến thức - Biết tổng hợp kiến thức của định luật Boyle-Mariotte và định luật Charles để tìm ra sự - Biết tổng hợp kiến thức của định luật Boyle-Mariotte và định luật Charles để tìm ra sự phụ thuộc lẫn nhau của ba đại lượng nhiệt độ, áp suất, thể tích của một lượng khí nhất phụ thuộc lẫn nhau của ba đại lượng nhiệt độ, áp suất, thể tích của một lượng khí nhất định. định. - Biết cách suy ra quy luật phụ thuộc của thể tích vào nhiệt độ khi áp suất không đổi dựa - Biết cách suy ra quy luật phụ thuộc của thể tích vào nhiệt độ khi áp suất không đổi dựa vào phương trình trạng thái. vào phương trình trạng thái. 2. Kỹ năng 2. Kỹ năng - Từ phương trình trạng thái suy ra các phương trình ứng với các quá trình đẳng nhiệt, đẳng - Từ phương trình trạng thái suy ra các phương trình ứng với các quá trình đẳng nhiệt, đẳng áp, đẳng tích. áp, đẳng tích. - Vận dụng phương trình trạng thái của khí lý tưởng để giải các bài toán liên quan. - Vận dụng phương trình trạng thái của khí lý tưởng để giải các bài toán liên quan. B. CHUẨN BỊ B. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên 1. Giáo viên - Đồ thị các quá trình đẳng nhiệt, đẳng tích, đẳng áp. - Đồ thị các quá trình đẳng nhiệt, đẳng tích, đẳng áp. 2. Học sinh 2. Học sinh - Ôn lại các định luật Boyle – Mariotte và Charles. - Ôn lại các định luật Boyle – Mariotte và Charles. 3. Gợi ý ứng dụng CNTT 3. Gợi ý ứng dụng CNTT - Mô phỏng chuyển động của các phân tử khí trong các đẳng quá trình. - Mô phỏng chuyển động của các phân tử khí trong các đẳng quá trình. C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Nêu câu hỏi về định luật - Nêu câu hỏi về định luật Charles, khí lý tưởng và Charles, khí lý tưởng và nhiệt độ tuyệt đối. nhiệt độ tuyệt đối. - Nhận xét câu trả lời của - Nhận xét câu trả lời của HS. HS. - Phát biểu định luật - Phát biểu định luật Charles; khái niệm khí lý Charles; khái niệm khí lý tưởng, nhiệt độ tuyệt đối. tưởng, nhiệt độ tuyệt đối. - Nhận xét câu trả lời của - Nhận xét câu trả lời của bạn. bạn. Hoạt động 2: Phương trình trạng thái khí lý tưởng, định luật Gay Lussac Hoạt động 2: Phương trình trạng thái khí lý tưởng, định luật Gay Lussac Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học Hoạt động của học sinh sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS Đặt vấn đề: Với một khối Đặt vấn đề: Với một khối khí xác định thì ba đại khí xác định thì ba đại lượng p, V, T liên hệ với lượng p, V, T liên hệ với nhau như thế nào? nhau như thế nào? - Hướng dẫn học sinh - Hướng dẫn học sinh xây dựng mối liên hệ p, xây dựng mối liên hệ p, V, T giữa hai trạng thái V, T giữa hai trạng thái - Thiết lập phương trình - Thiết lập phương trình trạng thái theo hướng trạng thái theo hướng dẫn của GV. dẫn của GV. 1.Phương trình trạng thái khí lý 1.Phương trình trạng thái khí lý tưởng: tưởng: Xét một khối khí biến đổi từ trạng thái Xét một khối khí biến đổi từ trạng thái 1 (p 1 (p 1 1 , V , V 1 1 , T , T 1 1 ) sang trạng thái 2 (p ) sang trạng thái 2 (p 2 2 , V , V 2 2 , , T T 2 2 ). ). Chia quá trình thành hai đẳng quá trình: Chia quá trình thành hai đẳng quá trình: đẳng nhiệt (1-2’) và đẳng tích (2’-2). đẳng nhiệt (1-2’) và đẳng tích (2’-2). Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao thông qua trạng thái trung thông qua trạng thái trung gian. Từ đó đi đến gian. Từ đó đi đến phương trình trạng thái. phương trình trạng thái. - Nhận xét cách làm của - Nhận xét cách làm của HS. HS. - Từ phương trình trạng - Từ phương trình trạng thái, hướng dẫn HS rút ra thái, hướng dẫn HS rút ra định luật Gay Lussac. định luật Gay Lussac. - Hướng dẫn HS trả lời - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C1. câu hỏi C1. - Áp dụng phương trình - Áp dụng phương trình trạng thái cho quá trình trạng thái cho quá trình đẳng áp, rút ra định luật đẳng áp, rút ra định luật Gay Lussac. Gay Lussac. - Trả lời câu hỏi C1. - Trả lời câu hỏi C1. Trong quá trình (1-2’), định luật Boyle- Trong quá trình (1-2’), định luật Boyle- Mariotte cho ta: Mariotte cho ta: 2 ' 211 VpVp = (1) (1) Trong quá trình (2’-2), định luật Trong quá trình (2’-2), định luật Charles cho ta: Charles cho ta: 2 1 2 ' 2 T T p p = hay hay 2 1 2 ' 2 T T pp = (2) (2) Từ (1) và (2): Từ (1) và (2): 2 22 1 11 T Vp T Vp = Vì các trạng thái 1 và 2 được chọn bất Vì các trạng thái 1 và 2 được chọn bất kỳ nên ta có thể viết: kỳ nên ta có thể viết: const T pV = Đây là phương trình trạng thái của khí Đây là phương trình trạng thái của khí lý tưởng. lý tưởng. 2. Định luật Gay Lussac: 2. Định luật Gay Lussac: Trong quá trình đẳng áp (p = const) thì Trong quá trình đẳng áp (p = const) thì phương trình trạng thái cho ta: phương trình trạng thái cho ta: const T V = Phát biểu định luật: Thể tích V của một Phát biểu định luật: Thể tích V của một lượng khí có áp suất không đổi thì tỉ lệ lượng khí có áp suất không đổi thì tỉ lệ với nhiệt độ tuyệt đối của khí. với nhiệt độ tuyệt đối của khí. Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Hướng dẫn HS trả lời các - Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi thực tế liên quan đến câu hỏi thực tế liên quan đến định luật, làm bài tập ở phần định luật, làm bài tập ở phần 3 SGK. 3 SGK. - Trả lời câu hỏi và làm bài - Trả lời câu hỏi và làm bài tập vận dụng. tập vận dụng. Hoạt động 4: Hướng dẫn làm việc ở nhà Hoạt động 4: Hướng dẫn làm việc ở nhà Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Bài ghi của HS Bài ghi của HS - Nêu câu hỏi và bài tập về - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà. nhà. - Hướng dẫn HS chuẩn bị - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau. bài sau. - Ghi câu hỏi và bài tập về - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà. nhà. - Chuẩn bị bài sau. - Chuẩn bị bài sau. ---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- [...]... VLKT Giáo án 10 nâng cao Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 48 PHƯƠNG TRÌNH CLAPEYRON – MENDELEEV I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nắm được cách tính hằng số bên vế phải của phương trình trạng thái, từ đó thu được phương trình Clapeyron – Mendeleev 2 Kỹ năng - Tính toán với các biểu thức tương đối phức tạp - Vận dụng phương trình Clapeyron – Mendeleev để giải bài tập B CHUẨN BỊ 1 Giáo viên... động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Nêu câu hỏi và bài tập về - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà nhà - Yêu cầu HS ôn lại các bài - Chuẩn bị bài sau đã học trong chương để chuẩn bị cho tiết bài tập Bài ghi của HS Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động 2 ( phút ): BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT BEC-NU-LI Hoạt động của học sinh Bài 3/205 SGK Sđm = 3cm2 vđm = 30cm/s Smm = 3 .10 7 cm2... = 1,013 .105 Pa và nhiệt độ T0 = 273K) thì thể tích lượng khí trên là: V0 = 22,4ν ( l / mol ) = 0,0224 ( m 3 / mol ) Thay p0, T0 và V0 vào phương trình trạng thái, ta tính được ằhng số C ở Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT hằng số ở vế phải của PTTT, xác định hằng số R Từ đó viết thành phương trình Clapeyron – Mendeleev Chú ý học sinh về đơn vị của các đại lượng trong biểu thức Giáo án 10 nâng cao - Tiến... mạch? Hoạt động của giáo viên Bài tập 2 (vận dụng định luật Bec-nu-li) Gọi HS tóm tắt và giải bài toán Nội dung - Lưu lượng máu đưa từ tim ra A = vđm.Sđm = 30.3 = 90cm3/s - Lưu lượng máu trong mỗi mao mạch A’ = vmm.Smm = 0,05 3 .10 7 A’ = 15 .10 9 cm3/s - Ta biết máu từ tim ra sẽ chảy vào trong các mao mạch nên A = n.A’ (n : số lượng mao mạch) ⇒ Bài 4/205 SGK Tại S1 = S có v1 = 2m/s p1 = 8 .104 Pa Tại S2 =... p 0V0 1,013 .10 5.0,0224 C= T0 = ν 273 =νR Trong đó: R =  Pa m 3  1,013 .10 5.0,0224 = 8,31   K ⋅ mol   273   Chú ý: Pa.m3 = (N/m2).m3 = N.m = J Vậy: R = 8,31 J/mol.K R có cùng giá trị với mọi chất khí và được gọi là hằng số chất khí ν Thay C = R vào vế phải của PTTT: pV = RT = ν m µ RT PT này gọi là phương trình Clapeyron – Mendeleev Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố Hoạt động của giáo viên Hoạt... số lượng mao mạch) ⇒ Bài 4/205 SGK Tại S1 = S có v1 = 2m/s p1 = 8 .104 Pa Tại S2 = S/4 thì có v2 và p2 bao nhiêu? n= A 90 = = 6 .10 9 (mao A' 15 .10 −9 mạch) Bài tập 3 Trong ống dòng, tốc độ chất lỏng tỉ lệ Gọi HS tóm tắt và giải nghịch với tiết diện ống nên tại nơi có bài toán tiết diện S2, tốc độ nước sẽ là v2 = v1 S1/S2 = 2×4 = 8 m/s Theo định luật Bec-nu-li, áp suất toàn phần của chất lỏng tại một... ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động của giáo viên - Yêu cầu HS viết phương trình trạng thái và từ đó suy ra các định luật về khí lý tưởng - Nhận xét câu trả lời của HS Hoạt động của học sinh - Viết PTTT và áp dụng cho các đẳng quá trình Bài ghi của HS - Nhận xét câu trả lời của bạn Hoạt động 2:Thiết lập phương trình Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Đặt vấn đề: Phương trình... suất toàn phần của chất lỏng tại một điểm bất kỳ là một hằng số nên p1 + ½ ρv12 = p2 + ½ ρv22 Áp suất của chất lỏng tại nơi có tiết diện S2 = S/4 là ⇒ p2 = p1 + ½ ρv12 – ½ ρv22 ⇒ p2 = 8 .104 + ½ 4200.22 – ½ 4200.82 ⇒ p2 = 5 .104 (Pa) o0o . ---------------------------------------------------- Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Bài 48. Bài 48. PHƯƠNG TRÌNH CLAPEYRON. làm việc ở nhà Trường THPT VŨNG TÀU – Tổ VLKT Giáo án 10 nâng cao Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của