Tuần 25 Tiết 97 KIỂM TRA VĂN NS: 01/3/ 08 ND: 05/3/08 A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Củng cố kiến thức về các văn bản tự sự văn xuôi và thơ hiện đại đã học. - Rèn luyện kó năng, thái độ nghiêm túc khi làm bài. B. Chuẩn bò: 1. Giáo viên: Ra đề + Đáp án. 2. Học sinh: Ôân tập các Văn bản đã học từ đầu HK II – lớp 6. C. Tiến trình hoạt động: 1.Ổn đònh 2. Phát đề: Có đề bài kèm theo cho HS. PHẦNTRẮC NGHIỆM (3đ) I. Khoanh tròn vào câu trả lời em cho là đúng nhất. (1,5đ) Câu 1: Bài học đường đời đầu tiên mà Dế Mèn học được là từ đâu? a. Từ chò Cốc. b. Từ cái chết của Dế Choắt. c. Từ Dế Choắt d. Từ những tháng ngày sống độc lập. Câu 2: Câu văn: “Hai bên bờ, rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận” nằm trong văn bản: a. Bức tranh của em gái tôi (Tạ Duy Anh) b. Sông nước Cà Mau (Đoàn Giỏi) c. Bài học đường đời đầu tiên (Tô Hoài) d. Vượt thác (Võ Quảng) Câu 3: Trong truyện Bức tranh của em gái tôi, nhân vật người anh trai có tâm trạng gì khi đứng trước bức tranh đoạt giải của cô em gái? a. Bất ngờ, ngạc nhiên, hãnh diện. B. Ngạc nhiên, xấu hổ. c. Hãnh diện, thoả mãn. d. Ngạc nhên, hãnh diện, xấu hổ. Câu 4: Vò trí quan sát và miêu tả của Võ Quảng trong văn bản Vượt thác là: a. Đứng trên bờ nhìn thuyền vượt thác. b. Đứng ở chân thác để quan sát. c. Ngồi trên thuyền cùng tham gia vượt thác. d. Từ trên máy bay nhìn xuống. Câu 5: Văn bản nào sau đây sử dụng nhiều biện pháp nhân hoá nhất? a. Bài học đường đời đầu tiên b. Vượt thác c. Sông nước Cà Mau d. Buổi học cuối cùng. Câu 6: Nhà văn An – phông – xơ Đô – đê là người nước nào? a. Thái Lan. b. Anh. c. Pháp. d. Mó II. Em hãy điền chữ Đ ( đúng ) hoặc chữ S (sai) vào ô vuông thích hợp(1đ) 1. Nhân vật chính trong truyện Buổi học cuối cùng là thầy Ha – men và Phrăng. 2. Văn bản Bài học đường đời đầu tiên sử dụng ngôi kể thứ 3. 3. Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ là của nhà thơ Tố Hữu. 4. Văn bản Sông nước Cà Mau được trích từ truyện Đất rừng phương Nam. III. Điền các cụm từ thích hợp để hoàn thiện ý nghóa các câu sau (0,5 đ) 1. Cảnh sông nước Cà Mau có vẻ đẹp………………………………………………………………………………………… 2. Kiều Phương trong truyện Bức tranh của em gái tôi là cô bé có…………………………… PHẦN TỰ LUẬN (7đ) Câu 1 (2đ): Nêu ý nghóa truyện Buổi học cuối cùng của nhà văn An – phông – xơ Đô - đê. Câu 2 (2đ): Chép thuộc lòng năm khổ thơ đầu bài thơ Đêm nay Bác không ngủ. Câu 3 (3đ): Viết đoạn văn ngắn (5 -> 7 câu )trình bày cảm nhận của em về vùng Cà Mau từ văn bản Sông nước Cà Mau đã học. 3. Theo dõi HS làm bài 4. Thu bài 5. Hướng dẫn về nhà: Soạn bài: Lượm. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần trắc nghiệm (3đ) I. 1 c; 2b; 3d; 4c; 5a; 6c. (Mỗi câu đúng được 0,25đ) II. 1Đ; 2S; 3S; 4Đ (Mỗi câu đúng được 0,25đ) III. 1. Rộng lớn, hùng vó, đầy sức sống hoang dã. 2. Tài năng hội hoạ, hồn nhiên, có tấm lòng nhân hậu, độ lïng. (Mỗi câu đúng được 0,25đ) Phần tự luận: Câu 1(2đ): Nêu hoàn thiện ý nghóa Văn bản Buổi học cuối cùng: qua câu chuyện buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở vùng An – dát bò quân Phổ chiếm đóng và hình ảnh cảm động của thầy Ha – men, truyện đã thể hiện lòng yêu nước trong một biểu hiên cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc mình và nêu chân lí: “ Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khoá chốn lao tù…” Câu 2(2đ): Chép đúng, đủ 5 khổ thơ đầu bài thơ Đêm nay Bác không ngủ của Nhà thơ Minh Huệ. Sai 2 lỗi chính tả trừ 0,25đ. Câu 3(3đ): - Hình thức: Đoạn văn 5 -> 7 câu, trình bày rõ ràng, không sai lỗi chính tả (1đ) - Nội dung: Cảm nhận được nét trù phú, rộng lớn, đầy sức sống hoang dã của vùng sông nước Cà Mau và nêu được cảm nghó của bản thân về vùng Cà Mau – cực Nam của Tổ quốc (2đ). Tuần 25 Tiết 98 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH VIẾT Ở NHÀ NS: 03/3/08 ND: 05/3/08 A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nhận rõ ưu khuyết điểm trong bài viết của mình, sửa chữa, củng cố thêm một lần nữa lí thuyết văn miêu tả. - Luyện kó năng nhận xét, sửa chửa bài làm của mình, của bạn. B. Chuẩn bò: 1. Giáo viên: Chấm bài, hệ thống các lỗi mắc phải ở bài làm của HS. 2. Học sinh: Lập dàn ý chi tiết cho đề bài. C. Tiến trình hoạt động: 1.Ổn đònh 2. Kiểm tra sự chuẩn bò của HS 3. Bài mới: GV cho HS nhắc lại đề bài. GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề và dàn bài. ? Đề yêu cầu gì về nội dung và kiểu bài? - Nội dung: Cảnh đêm trăng. - Kiểu bài: Miêu tả. Cách viết: Trình bày theo trình tự hợp lí, rõ ràng. GV cho HS lập dàn ý cho bài văn này. GV GV sửa chữa, trao đổi với HS những sai sót trong việc xây dựng dàn ý. GV chú ý rèn kó năng lập dàn ý cho HS. ? Mở bài chúng ta cần giới thiệu gì? Không gian, thời gian ngắm trăng. ? Chúng ta cần miêu tả gì trong phần thân bài? ? Trình tự miêu tả? ? Viết kết bài như thế nào? Nêu cảm nghó về đêm trăng. GV đưa ra nhận xét chung về bài làm của HS sau đó treo bảng phụ hệ thống lỗi HS thường mắc phải và hướng dẫn HS sửc lỗi. I. Đề bài: Tả lại một đêm trăng đẹp ở quê em. II. Xây dựng dàn ý: 1. Mở bài: Giới thiệu thời gian, không gian ngắm trăng. 2. Thân bài: Miêu tả chi tiết, cụ thể đêm trăng. - Bầu trời, vầng trăng, cây cối. - Nhà cửa, đường làng, ngõ phố. - Trình tự miêu tả: Khi trời vừa tối -> Tối hẳn -> Trong đêm -> Về khuya. 3. Kết bài: Nêu cảm nghó về đêm trăng. III. Nhận xét chung: IV. Sửa lỗi Lớp Ưu điểm Khuyết điểm 6A 1 - Phần lớn HS biết cách làm bài văn tả cảnh, nắm được nội dung, yêu cầu của đề bài. - Biết cách viết theo trình tự, nhiều HS biết vận dụng sự quan sát, tưởng tượng, so sánh rất sáng tạo và độc đáo, viết những câu văn hay như: Thư, Loan, Hương, Phước. - Có ý thức đầu tư vào bài làm. - Có nhiều điểm tốt: Thư, Phước, Loan, Hương, Trang, Ngọc - Một số em viết còn thiên về kể lể (Sang, Cốm, Chi…) - Viết hoa tuý tiện, sai lỗi chính tả nhiều (Tuấn Tuyền ) - Bài viết quá sơ sài, chưa đầu tư, cẩu thả ( Tuấn, Tuyền…) - Viết lủng củng (T. Ngân, Linh, Trang) - Một số em không nộp bài (Phê bình) 6A 2 - Nhiều em xác đònh được yêu cầu của đề bài. - Có một số em làm bài tốt: Tâm, Vân, Lan - Nhiều em nộp bài đứng hạn. - Có ý thức làm bài, có sự đầu tư vào bài làm. - Biết sắp xếp các chi tiết theo trình tự hợp lí. - Một số em làm bài quá cẩu thả, rát sơ sài, chưa có sự cố gắng (Hậu, Hen, Tiến…) - Một số em chưa nộp bài, không có lí do chính đáng. - Một số bài làm không tập trung, thiên về kể lể (Phạm, Phượng, N. Anh, Lợi ) 6A 3 - Nhiều em có ý thức làm bài, có sự đầu tư vào bài làm. - Biết xây dựng bố cục và sắp xếp các chi tiết một cách hợp lí. - Nhiều em xác đònh được yêu cầu của đề bài. - Có một số em làm bài tốt: Ngô Hai, My, Mến, Bảo. - Một số em không nộp bài. - Một số bài làm đối phó, không có sự tập trung đầu tư. - Một số bài làm lan man, lủng củng () Lỗi Sai Sửa Chính tả Dập dờn, chò chơi, sung quanh, xuốg, vạch vạch, … Rập rờn, trò chơi, xung quanh, xuống, vành vạnh Dùng từ - Anh thanh niên mạnh khỏe và can đảm…. - nh trăng vàng tươi - Không nên dùng từ can đảm - Vàng dòu nhẹ Câu - Dưới ánh trăng vằng vặc của đêm phá cỗ. - Khi những đàn mây kéo đến. Trăng lên. - Mới chỉ có TP Trạng ngữ, câu chua đầy đủ. - Câu thiếu thành phần chính, Diễn đạt - Hôm đó là mồng 1 - Mồng 5 trăng sáng vằng vặc. - Đêm ba mươi tết, đêm giao thừa - Mồng một trăng chưa lên - Trăng chỉ tròn và sáng vào ngày rằm • GV phát bài để HS đọc lại và rút kinh nghiệm về bài làm của mình. • GV gọi điểm. KẾT QUẢ Lớp TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 6A 1 6A 2 6A 3 4. Hướng dẫn về nhà: - Ôân tập về văn miêu tả. - Chăm chỉ học tập để bài viết TLV sau đạt kết quả cao hơn. 5. Rút kinh nghiệm: Tuần 25 Tiết 99 LƯM Tố Hữu NS: 03/3/08 ND: 07/3/08 A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận được vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, trong sáng của hình ảnh Lượm, ý nghóa cao cả trong sự hy sinh của nhân vật. - Nắm được thể thơ bốn chữ, nghệ thuật tả và kể trong bài thơ có yếu tố tự sự. - Rèn luyện kó năng đọc diễn cảm. B. Chuẩn bò: 1. Giáo viên: Chân dung, tiểu sử nhà thơ Tố Hữu, bảng phụ. 2. Học sinh: Soạn bài. C. Tiến trình hoạt động: 1.Ổn đònh 2. Kiểm tra sự chuẩn bò của HS 3. Bài mới: GV mời HS đọc chú thích SGK để tìm hiểu về tác giả, tác phẩm. ? Nêu những hiểu biết của em về tác giả? - HS chú ý vào phần chú thích trả lời. GV treo chân dung Tố Hữu, giới thiêu thêm đôi nét về ông. ? Nêu hiểu biết của em hoàn cảnh sáng tác bài thơ? GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn bản. Hướng dẫn HS đọc ngắt nhòp, giọng điệu thích hợp với từng khổ. Giáo viên đọc mẫu, cho học sinh đọc. ? Bài thơ này được viết theo thể thơ nào? Cách ngắt nhòp ra sao? Thơ 4 chữ, nhòp 2/2. ? Phương thức biểu đạt của văn bản này làgì? Tự sự kết hợp miêu tả. ? Bài thơ kể và tả về Lượm qua những sự việc nào? Bằng lời của ai? Dựa theo trình tự lời kể ấy, em hãy phân tích đoạn cho bài thơ? - Bố cục: 3 phần: +/ Từ đầu -> “Cháu đi xa dần”: Hình ảnh Lượm trong cuộc gặp gỡ tình cờ của hai chú cháu. +/ TT -> “Hồn bay giữa đồng”: Câu chuyện về chuyến đi liên lạc cuối cùng và sự hi sinh của Lượm. +/ Còn lại: Hình ảnh Lượm vẫn còn sống mãi. GV hướng dẫn HS phân tích dựa theo bố cục 3 phần. ? Chú bé Lượm và nhà thơ gặp gỡ nhau trong hoàn cảnh nào? Lượm được nhà thơ miêu tả như thế nào về hình dáng, trang phục, cử chỉ trong công việc? GV cho HS thảo luận nhóm 2’. Tìm những từ ngữ, hình ảnh miêu tả chú bé Lượm về hình dáng, trang phục, cử chỉ, lời nói và công việc. GV ghi bảng ghi các chi tiết. ? Em có nhận xét gì về cách sử dụng từ ngữ của tác I. Giới thiệu chung 1. Tác giả: (1920 - 2002) 2. Tác phẩm: SGK II. Đọc – hiểu văn bản 1. Đọc – tìm hiểu chú thích. (SGK) 2. Bố cục: 3. Phân tích: *Hoàn cảnh gặp gỡ: -Hoàn cảnh: Ngày Huế đổ máu -Đòa điểm: Hàng Bè. a.Hình ảnh Lượm trong buổi đầu gặp gỡ: - Hình dáng: loắt choắt Như con chim chích -Trang phục: Cái xắc xinh xinh Ca lô đội lệch giả? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Từ ngữ gợi hình ảnh, sử dụng nhiều từ láy. ? Với cách miêu tả trên của tác giả, em thấy chú bé Lượm là một chú bé như thế nào? GV cho HS quan sát chân dung chú bé Lươm (phóng to)và bình nâng cao:Bằng những từ ngữ gợi hình ảnh, cách so sánh giản dò, tác giả giúp ta hình dung cả dáng điệu và hoàn cảnh của chú bé đi liên lạc mà cũng như đi học hàng ngày. ? Chuyến liên lạc diễn ra trong hoàn cảnh nào? Thái độ và hành động của Lượm trong lần liên lạc ấy là gì? ? Tác giả sử dụng từ loại gì? Động từ mạnh. ? Em có nhận xét gì về hành động của chú bé Lượm? Dũng cảm, gan dạ. ? Trong đoạn này có những câu thơ được cấu tạo đặc biệt. Em hãy tìm những câu thơ, khổ thơ ấy. Nêu tác dụng của nó trong việc biểu lộ cảm xúc của tác giả? - Dùng những câu thơ có cấu tạo đặc biệt thể hiện sự cảm phục về sự hi sinh cao cả, thiêng liêng như một thiên thần bé nhỏ. ?Với cách miêu tả trên của tác giả em thấy Lượm là một chú bé như thế nào? Dũng cảm, hi sinh cao cả. ? “Lượm ơi, còn không?”, câu thơ đặt gần cuối bài thơ như một câu hỏi đầy đau xót sau sự hi sinh của Lượm. Vì sao sau câu hỏi đó lại được tác giả lặp lại hai khổ đầu với hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi? ?Qua đó, em có nhận xét gì về tình cảm của tác giả của nhân dân? ? Trong bài thơ, người kể chuyện đã gọi Lượm bằng nhiều từ xưng hô khác nhau. Em hãy tìm và phân tích tác dụng của các cách gọi ấy với việc biểu lộ tình cảm của tác giả? Hs thảo luận và đưa ra ý kiến, GV giải thích. ? Em cảm nhận đựoc gì sau khi học xong bài thơ? ? Khái quát những nghệ thuật độc đáo mà tác giả sử dụng trong bài? HS phát biểu, rút ra ghi nhớ. Còn thời gian, GV cho HS thi đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ. -Cử chỉ: …chân thoăn thoắt …đầu nghênh nghênh … mồm huýt sáo …nhảy trên đường vàng … cười híp mí - Lời nói và công việc : Cháu đi liên lạc Vui lắm chú à, thích hơn ở nhà  Từ ngữ gợi hình, so sánh, từ láy. => Hồn nhiên, vui tươi, nhí nhảnh say mê tham gia công tác kháng chiến. b. Hình ảnh Lượm trong chiến đấu hy sinh Ra thế Lượm ơi ! . -> Sự đau xót đột ngột. Vụt qua mặt trận Đạn bay vèo vèo Sợ chi hiểm nghèo ? Động từ mạnh, gợi hình ảnh. Bỗng loè chớp đỏ Thôi rồi Lượm ơi! Lượm ơi còn không?  Câu hỏi tu từ, hình ảnh gợi tả, gợi cảm, từ lặp => Dũng cảm, gan dạ, sự hi sinh cao cả thiêng liêng như một thiên thần bé nhỏ. c. Hình ảnh Lượm sống mãi: Lượm ơi, còn không? Chú bé loắt choắt …đường vàng. -> Câu hỏi tu từ, lặp. => Lượm vẫn còn sống mãi trong tâm trí mọi người III. Tổng kết: Ghi nhớ ( SGK) IV.Luyện tập : 4. Hướng dẫn về nhà: - Thuộc lòng bài thơ, nội dung nghệ thuật bài thơ. - Soạn bài: Mưa 5. Rút kinh nghiệm: Tuần 25 Tiết 100 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM : MƯA Trần Đăng Khoa NS: 08/3/08 ND: 11/3/08 A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận được sức sống, sự phong phú, sinh động của bức tranh thiên nhiên và tư thế của con người được miêu tả trong bài thơ. - Nắm được nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của bài thơ. Đặc biệt là phép nhân hoá. B. Chuẩn bò: 1. Giáo viên: Chân dung, tiểu sử nhà thơ Tố Hữu, bảng phụ. 2. Học sinh: Soạn bài. C. Tiến trình hoạt động: 1.Ổn đònh 2. Kiểm tra bài cũ: + Đọc thuộc lòng bài thơ Lượm của Tố Hữu + Nêu giá trò nội dung và nghệ thuật của bài thơ. + Trình bày đoạn văn miêu tả chuyến đi liên lạc cuối cùng và sự hy sinh của Lượm 3. Bài mới: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đôi nét về nhà thơ Trần Đăng Khoa. ? Nêu những hiểu biết của em về tác giả? GV cho HS xem chân dung nhà thơ. ? Bài thơ được sáng tác vào năm nào? GV hướng dẫn HS đọc – tìm hiểu văn bản. GV lưu ý cho HS về giọng đọc, đọc mẫu cho HS một lượt. Gọi 2 HS đọc lại bài thơ. ?Nhận xét về số chữ trong các dòng thơ và nhòp điệu của bài thơ có gì đặc biệt? Nêu tác dụng đối với việc thể hiện nội dung? Sử dụng thơ tự do với những câu thơ ngắn. ? Nhận xét trình tự miêu tả của bài thơ? Theo trình tự thời gian. ? Bài thơ tả cơn mưa ở vùng nào? vùng nào? ?Cơn mưa được miêu tả qua hai giai đoạn: lúc sắp mưa và lúc đang mưa. Dựa vào thứ tự miêu tả. Em hãy tìm bố cục của bài thơ? - Từ đầu đến đầu tròn trọc lốc: quang cảnh lúc sắp mưa. - Tiếp đến cây lá hả hê :cảnh trong cơn mưa. - Còn lại: Hình ảnh con người giữa cảnh dữ dội của mưa. GV hướng dẫn HS phân tích bài thơ này. Cho HS thảo luận các câu hỏi trong SGK. Tìm hiểu quang cảnh lúc trời sắp mưa và trong con mưa, cảnh sinh hoạt của con người. HS thảo luận trong 5’. Sau đó trình bày, các I. Giới thiệu chung 1. Tác giả: 2. Tác phẩm: II. Đọc hiểu văn bản 1. Đọc – tìm hiểu chú thích. 2. Bố cục: - Từ đầu đến đầu tròn trọc lốc: quang cảnh lúc sắp mưa. - Tiếp đến cây lá hả hê :cảnh trong cơn mưa. - Còn lại: Hình ảnh con người giữa cảnh dữ dội của mưa. 4. Phân tích: a. Quang cảnh lúc sắp mưa và trong cơn mưa. -Những con mối… nhóm khác bổ sung, GV nhận xét đưa ra những hình ảnh tiêu biểu và bình giảng thêm để HS có thể cảm nhận được chi tiết nội dung và nghệ thuật bài thơ. Học sinh đọc đoạn 1 từ đầu đến đầu tròn trọc lốc ?Hãy tìm những chi tiết miêu tả hình dáng, trạng thái, hoạt động của nhiều cây cối, loài vật lúc sắp mưa và trong cơn mưa? ?Tìm những động từ , tính từ miêu tả và nhận xét về việc sử dụng các từ ấy? ? Đặc biệt trong đoạn này tác giả đã sử dụng rộng rãi phép nhân hoá một cách tự nhiên, chính xác. Em thống kê các trường hợp dùng phép nhân hoá trong bài và phân tích giá trò của chúng? (Qua hàng loạt hình ảnh, chi tiết được quan sát, cảm nhận bằng mắt và tâm hồn hồn nhiên tinh tế rất trẻ thơ cùng với sự tưởng tượng phong phú mạnh mẽ của tác giả, sử dụng các động từ, tính từ phép nhân hoá) - Em cho biết cảnh thiên nhiên hiện lên trước và trong cơn mưa như thế nào? -Học sinh đọc 4 dòng thơ cuối. ? Hình ảnh con người hiện lên ở cuối bài thơ như thế nào? ? Em hãy nhận xét về ý nghóa biểu trưng cho tư thế, sức mạnh và vẻ đẹp của con người trước thiên nhiên trong hình ảnh bên? - Hình ảnh người cha đi cày về ( Một công việc bình thường ở làng quê VN) đã hiện lên với dáng vóc lớn lao, vững vàng giữa khung cảnh thiên nhiên dữ dội đầy sấm chớp. ? Bài thơ đã sử dụng rộng rãi phép tu từ gì? Nhân hoá ?Thể thơ ra sao? Nhòp thơ? ?Em nhận xét gì về tài năng của TĐK? Cảnh vật trứơc và trong cơn mưa như thế nào? Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK. ? Em hãy viết đoạn văn ngắn miêu tả cảnh bầu trời sắp mưa mà em từng chứng kiến. -Gà con… ẩn nấp -Ông trời… ra trận - Cây mía múa gươm -Kiến hành quân -Lá khô… -Cỏ gà rụng tai nghe… -Bụi tre… gỡ tóc -Hàng bưởi… bế lũ con -Sấm ghé xuống sân khanh khách cười -Cây dừa- sải tay- bơi -Ngọn mùng tơi -nhảy múa -…Cây lá hả hê  Động từ, tính từ, miêu tả sử dụng phép nhân hoá. => Trạng thái khẩn trương vội vã của cây cối, loài vật và sự dữ dội mạnh mẽ ghê gớm của vũ trụ. b. Hình ảnh con người - Bố - đi cày về - Đội sấm - Đội chớp - Đội cả trời mưa… => Tư thế hiên ngang , sức mạnh to lớn có thể sánh với thiên nhiên vũ trụ. III. Tổng kết: Ghi nhớ (SGK/81) IV. Luyện tập: 4. Hướng dẫn về nhà: - Học bài thuộc lòng bài thơ. -Nắm nội dung và nghệ thuật -Chuẩn bò bài mới Cô Tô. 5. Rút kinh nghiệm: . trận - Cây mía múa gươm -Kiến hành quân -Lá khô… -Cỏ gà rụng tai nghe… -Bụi tre gỡ tóc -Hàng bưởi… bế lũ con -Sấm ghé xuống sân khanh khách cười -Cây dừa-. -Ngọn mùng tơi -nhảy múa - Cây lá hả hê  Động từ, tính từ, miêu tả sử dụng phép nhân hoá. => Trạng thái khẩn trương vội vã của cây cối, loài vật và sự