Đang tải... (xem toàn văn)
Trình bày quy luật tâm lý về ý thức và tâm thế trong tuyên truyền? Cho ví dụ minh chứng, môn tâm lý học tuyên truyền, trình bày quy luật tâm lý về ý thức,trình bày quy luật tâm thế trong tuyên truyền. Trước khi trình bày chủ đề “Quy luật tâm lý về ý thức và tâm thế trong tuyên truyền” tôi xin bắt đầu bằng một câu chuyện như sau. Có 2 chàng thanh niên lên núi học đạo cùng một đại sư. Và sau nhiều năm tầm sư học đạo…. họ được thầy đồng ý cho xuống thành phố để truyền bá, giảng dạy cho mọi người sau khi trải qua một kỳ thi. Trong hành trình bắt đầu, mỗi người chọn cho mình một thành phố riêng để hành nghề. Tuy nhiên, thành công lại chỉ đến với một người và sau này trở thành một nhà hùng biện lừng danh. Anh đi đến đâu, nói những gì người ta đều thán phục và tin tưởng. Ngược lại, người đồng môn kia suốt bao nhiêu năm cố gắng vẫn không thể thành danh trong sự nghiệp giảng thuyết. Thậm chí, anh phải chuyển sang nghề khác để mưu sinh… Câu chuyện kể trên có những thắc mắc đưa ra. Tại sao cả hai cùng học một thầy, tài năng như nhau, cùng một xuất phát điểm… nhưng chỉ có một người thành công? Đây cũng chính là câu hỏi cần được giải quyết ở chủ đề này. Thắc mắc này được các nhà tâm lý học giải thích bằng hoạt động của một số quy luật tâm lý về ý thức và tâm thế trong tuyên truyền. Đầu tiên cần nhớ rằng, trong hoạt động tuyên truyền, thành công và hiệu quả của nó chịu sự tác động của hàng loạt yếu tố, các quan hệ và các quy luật tâm lý. Có quy luật tâm lý xuất hiện trong quan hệ tác động qua lại giữa chủ thể và đối tượng tuyên truyền nhưng cũng có những quy luật đúc rút từ cách trình bày của chủ thể tuyên truyền.
HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN *** BÀI TẬP ĐIỀU KIỆN Môn: Tâm Lý Học Tuyên Truyền Đề Tài: Trình bày quy luật tâm lý ý thức tâm tuyên truyền? Cho ví dụ minh chứng Họ tên : Mã sinh viên : Lớp sinh viên : Hà Nội – Tháng 4/2016 MỞ ĐẦU Trước trình bày chủ đề “Quy luật tâm lý ý thức tâm tuyên truyền” xin bắt đầu câu chuyện sau Có chàng niên lên núi học đạo đại sư Và sau nhiều năm tầm sư học đạo… họ thầy đồng ý cho xuống thành phố để truyền bá, giảng dạy cho người sau trải qua kỳ thi Trong hành trình bắt đầu, người chọn cho thành phố riêng để hành nghề Tuy nhiên, thành công lại đến với người sau trở thành nhà hùng biện lừng danh Anh đến đâu, nói người ta thán phục tin tưởng Ngược lại, người đồng môn suốt năm cố gắng thành danh nghiệp giảng thuyết Thậm chí, anh phải chuyển sang nghề khác để mưu sinh… Câu chuyện kể có thắc mắc đưa Tại hai học thầy, tài nhau, xuất phát điểm… có người thành công? Đây câu hỏi cần giải chủ đề Thắc mắc nhà tâm lý học giải thích hoạt động số quy luật tâm lý ý thức tâm tuyên truyền Đầu tiên cần nhớ rằng, hoạt động tuyên truyền, thành công hiệu chịu tác động hàng loạt yếu tố, quan hệ quy luật tâm lý Có quy luật tâm lý xuất quan hệ tác động qua lại chủ thể đối tượng tuyên truyền có quy luật đúc rút từ cách trình bày chủ thể tuyên truyền Họ tên SV - Lớp NỘI DUNG Khái niệm tâm Theo nhà tâm lý học D.N Udnatde, tâm trạng thái tâm lý tương đối toàn vẹn, tâm trạng người hoạt động Chẳng hạn như, người giảng viên bước vào lớp học người xuất tâm nói; cầu thủ bóng đá trước bước vào trận phải chuẩn bị khởi động, sẵn sàng đương đầu với pha va chạm, tranh chấp; người khác nước người hướng hoạt động tích cực tìm kiếm phương tiện nước để uống nước Hay người chiến sĩ chuẩn bị điều kiện tinh thần, phương tiện hội để trận, nhìn thấy kẻ thù họ sẵn sàng tiêu diệt, v.v… Theo thuyết tâm thế, ý thức hoạt động người định nhu cầu môi trường xung quanh Trong trình sống, người có nhiều nhu cầu, để tồn phát triển, nhu cầu phải thỏa mãn Con người thỏa mãn môi trường sống xung quanh điều kiện mà nhu cầu xuất Trong trình sống, việc tham gia hoạt động lao động sản xuất vật chất tinh thần làm cho người phải tiêu hao lượng Sự thiếu hụt lượng làm xuất người nhu cầu bù đắp; không thỏa mãn, người trạng thái bất ổn, có xu hướng tìm kiếm điều kiện, phương tiện để thỏa mãn nhu cầu Trong trường hợp đáp ứng, người hình thành trạng thái tâm lý đặc biệt gọi la tâm hoạt động mà biểu sẵn sàng tâm lý người hướng tới thực hoạt động Khi nói ảnh hưởng hàng loạt yếu tố tâm lý đến hiệu tuyên truyền, người ta không tính đến “khoảng cách” quan điểm người tuyên truyền đối tượng Viêc xác định tâm có sẵn đối tượng với nội dung tuyên truyền có ý nghĩa lớn việc lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp tuyên truyền Có thể tạm thời phân loại tâm có sẵn đối tượng với nội dung tuyên truyền ba mức độ khác nhau: - Tâm khẳng định với nội dung tuyên truyền Tâm xuất từ nguyên nhân sau: Họ tên SV - Lớp + Đối tượng có sẵn quan điểm phù hợp gần với quan điểm tuyên truyền + Do tiếp xúc với nguồn tin mà đối tượng có tâm - Tâm phủ định tâm khác với quan điểm tuyên truyền Trong trường hợp này, đối tượng có quan điểm đối lập tìm cách bác bỏ quan điểm tuyên truyền - Tâm thờ quan điểm tuyên truyền Ở tâm này, đối tượng thường có thái độ trung lập quan tâm đến quan điểm tuyên truyền Ba mức độ phân loại có tính tương đối, tâm có mức độ khác mà cách phân chia chưa bao quát hết * Để xác định tâm đối tượng tuyên truyền, người ta vào yếu tố có liên quan đến hình thành tâm Tâm điều kiện cần thiết để người thực quan hệ tác động qua lại với giới khác quan Tâm hành động người xuất đủ điều kiện: - Con người có mong muốn (có nhu cầu) làm việc - Có đủ điều kiện để thực hành động (những điều kiện để thỏa mãn nhu cầu) Quy luật ý thức tuyên truyền Trước tiến hành tuyên truyền, người tuyên truyền nhận thấy đối tượng có khoảng cách định quan điểm, lập trường vấn đề tuyên truyền Sự hiểu biết thái độ, quan điểm đối tượng vấn đề tuyên truyền có ý nghĩa lớn người tuyên truyền, định việc lựa chọn phương thức tác động đến đối tượng có thái độ không giống Do vậy, chịu tác động tuyên truyền, hiệu thu đối tượng lại khác Chẳng hạn, trước tiến hành tuyên truyền ba cá nhân A, B, C có quan điểm khác với đối tượng nội dung, A có quan điểm gần với quan điểm tuyên truyền, B có quan điểm trung lập, thờ C có quan điểm đối lập Sau tuyên truyền, cá nhân A có sở để khẳng định quan điểm có thái độ ủng hộ mạnh mẽ quan điểm tuyên truyền Đối với cá nhân B, thái độ Họ tên SV - Lớp biến đổi theo hướng chấp nhận không chấp nhận quan điểm tuyên truyền Nhưng với cá nhân C, vốn có quan điểm đối lập lại cảm thấy đối lập (bị đẩy xa quan điểm tuyên truyền) Thực trạng cho thấy, nội dung tuyên truyền thể cách khách quan, nhiều hình thức, chúng có ý nghĩa khác với loại đối tượng Tác động qua lại người tuyên truyền đối tượng xem xét nhiều khía cạnh, song lên hoạt động quy luật đồng hóa tương phản ý thức Đây quy luật tâm lý nhà tâm lý học D.N.Udnatde phát từ kỷ XX Các kết nhiều công trình nghiên cứu thực nghiệm rõ: đứng quan điểm khác nhau, người có đánh giá không đồng thông tin người - Quy luật biến đổi đồng hóa ý thức tuyên truyền Nếu quan điểm tuyên truyền gần với quan điểm đối tượng, làm cho đối tượng cảm thấy quan điểm tuyên truyền trùng với quan điểm riêng họ, dẫn tới chấp nhận, đồng tình với quan điểm tuyên truyền xem quan điểm Hiện tượng nhà tâm lý học gọi tượng “đồng hóa” ý thức tuyên truyền - Quy luật tương phản ý thức tuyên truyền Trong thực tế hoạt động tuyên truyền cho thấy, người có quan điểm đối lập, sau tuyên truyền họ thấy quan điểm tuyên truyền đối lập Các nhà tâm lý học gọi hoạt động quy luật tương phản ý thức.Trong tình trên, người tuyên truyền cố gắng giải thích, chứng minh đối lập vốn thật ngày thêm gay gắt Các nhà tâm lý học gọi tượng tượng tương phản “ảo ảnh” * Tóm lại: Ở đối tượng có lập trường, quan điểm khác không khách quan đánh giá nguồn tin Thái độ không khách quan tùy tiện đối tượng mà thái độ chịu chi phối quy luật đồng hóa tương phản ý thức tuyên truyền Sử dụng hợp lý quy luật giúp cho người tuyên truyền tránh căng thẳng gay gắt đối tượng, Họ tên SV - Lớp đồng thời tìm kiếm hình thức tác động phù hợp để họ tự mở “ánh cửa tâm lý” tiếp nhận tác động tuyên truyền Tuy nhiên, ứng dụng hoạt động quy luật trên, cần ý điểm sau: - Đánh giá khác đối tượng quan điểm tuyên truyền không “khoảng cách” có sẵn mà lệ thuộc vào mức độ am hiểu tính hệ thống quan điểm đối tượng Với đối tượng có hiểu biết sâu sắc, quan điểm vững vàng hoạt động quy luật đồng hóa ý thức bị thu hẹp đồng thời hoạt động quy luật tương phản mở rộng ngược lại - Việc khai thác sử dụng quy luật cho phép người tuyên truyền lường trước tình huống, thất bại tuyên truyền Chẳng hạn, tình đối lập có lập trường cực đoan quan điểm tuyên truyền, để giảm bớt căng thẳng, nội dung tuyên truyền cần trình bày nâng dần từ thấp đến cao, cần khai thác triệt để chi tiết, điểm gần với quan điểm đối tượng để vấn đề nêu lên không khác biệt, đưa đối tượng đến chấp nhận bước quan điểm tuyên truyền Quy luật tâm tuyên truyền a Sự đồng hóa tâm Trong trường hợp quan điểm tuyên truyền phù hợp với tâm có sẵn đối tượng có hai loại đánh giá đồng hóa sau: - Sự đồng hóa tâm tương đối Đồng hóa tương đối diễn đối tượng cảm thấy quan điểm tuyên truyền gần gũi có nhiều điểm chung với quan điểm mình, họ nhận khác biệt quan điểm với quan điểm tuyên truyền Kết đồng hóa thay đổi tâm đối tượng theo quan điểm tuyên truyền Trong tâm lý học gọi tượng điều tiết tâm Bên cạnh tượng có đồng hóa ảo ảnh liên quan chặt chẽ đến trạng thái cảm xúc tình đặc biệt tuyên truyền, chẳng hạn thiện cảm tín nhiệm mức - Sự đồng hóa tâm tuyệt đối Họ tên SV - Lớp Hiện tượng diễn đối tượng chấp nhận quan điểm tuyên truyền tới mức không nhận thấy khác biệt quan điểm với quan điểm tuyên truyền dù khác biệt nhỏ Trong tình này, tâm có sẵn đối tượng không thay đổi Nhờ nắm vững nội dung tuyên truyền, đối tượng khái quát quan điểm, phân biệt khía cạnh quan trọng, Do vậy, tình tương tự đối tượng dễ dàng bỏ qua khác biệt không đáng kể để chấp nhận quan điểm tuyên truyền Hiện tượng tạo cho đối tượng khả dễ dàng thích nghi với môi trường b Sự loại bỏ tâm Cùng với đồng hóa tâm thế, đối tượng có đánh giá tương phản quan điểm tuyên truyền dẫn tới loại bỏ tâm theo nhiều hướng khác - Sự loại bỏ tâm với đánh giá tương phản Trên sở tâm định hình, đối tượng đánh giá quan điểm tuyên truyền khác xa với quan điểm riêng họ cho rằng, quan điểm tuyên truyền chấp nhận Nhưng sau nhiều lần chịu tác động quan điểm tuyên truyền, đối tượng thích nghi xích lại quần quan điểm tuyên truyền kéo theo loại bỏ tâm cũ Chúng ta quan sát đời sống xã hội có nhiều thực tế vấn đề Chẳng hạn, vận động sinh đẻ có kế hoạch, lúc đầu vấp phải phản đối từ nhiều phía Sau thời gian kiên trì thực tuyên truyền, thuyết phục nhiều lần, nhiều hình thức, kết quan điểm cặp vợ chồng sinh từ đến hai quan niệm tương đối phổ biến xã hội ta Ngoài tình kể có loại bỏ tâm “tương phản ảo ảnh” Theo nhận xét chuyên gia tâm lý học, tâm lý tương phản ảo ảnh mang tính chất cục diện thời Bằng nghiên cứu chuyên biệt, người ta chứng minh rằng: xúc động đặc biệt kèm với tâm tương phản ảo ảnh xuất đối tượng khách thể vững mạnh phá bỏ tâm không tương ứng diễn nhanh Sự đánh gia tương phản đối tượng chứng tỏ yếu tố bên không đủ sức tác động yếu tố bên để tạo nên thay đổi tâm Nhưng Họ tên SV - Lớp biết, hành động người thực có tác động lẫn yêu tố bên bên Kết dẫn tới hình thành tâm cấp bách cho hành động cụ thể Sự lặp lại hành động nhiều lần nói tình thích hợp dẫn tới định hình tâm Tâm đình hình giúp cho người dễ định hướng hành động tình tương tự Khi đưa người có tâm định hình vào hoạt động cụ thể buộc người phải đáp ứng yêu cầu định Để thực hành động, người bắt đầu phân tích, đánh giá điều kiện bên trong, bên xu hướng hành động Họ bắt đầu nhận thấy lập trường tác động chấp nhận Hiệu tương phản làm cho chủ thể nhận rõ tính không phù hợp lập trường tác động với xu hướng bên thân, không khác phục mâu thuẫn thực tính tích cực cá nhân Quyết định hành động dẫn tới tổ chức lại yếu tố bên của người theo hai khung hướng: biến đổi phù hợp với quan điểm tác động khẳng định yếu tố không phù hợp Song khung hướng cố gắng thoát khỏi tình trạng đối lập với cộng đồng khunh hướng tính tích cực cá nhân Về vấn đề này, có quan điểm cho rằng, khát vọng muốn thoát khỏi gọi không phù hợp với xung quanh nhân tố kích thích chủ yếu người Tất nhiên sai lầm, coi động lực tính tích cực người, coi thường chúng Để hiểu hành động người, không dựa vào yếu tố cấu thành nên mà phải biết đến chế bổ trợ khác Sự tổ chức lại tâm lý bên người tùy thuộc vào nhân tố nhiều mang tính chất định như: sức nặng nhân cách hay tâm định hình lời hứa hay niềm tin Quá trình tổ chức lại mối quan hệ nhân tố bên bên kéo theo xóa bỏ tâm cũ, xích lại gần với quan điểm tuyên truyền tâm thay đổi theo hướng ngày đối lập gay gắt Họ tên SV - Lớp Tâm người thay đổi gặp phải tình có hình thành đánh giá tương phản Trong trường hợp này, tâm tự phá vỡ suy yếu dần Tóm lại, tác động quan điểm đối lập hình thành người đánh giá mang tính chất tương phản Nhưng dó tác động cách hệ thống nhân tố khác nhau, nên tâm biến đổi dần theo hướng quan điểm tác động - Sự loại bỏ hoàn toàn tâm cần hình thành Trong tuyên truyền, với đánh giá đồng hóa có đánh giá tương phản quan điểm tuyên truyền Sự không chấp nhận dẫn tới biến đổi tâm theo hướng đối lập Thực tế hoạt động tuyên truyền cho thấy, ép buộc người phải tuân theo quan điểm mà học không chấp nhận làm cho phản khánh mạnh mẽ Sự phản khánh không thái độ có tính thời, mà niềm tin tâm Vậy, dẫn tới loại bỏ hoàn toàn quan điểm tuyên truyền dẫn tới thay theo hướng ngày đối lập? Những biến đổi tâm trường hợp xuất sau tác động không hợp lý tuyên truyền Sự loại bỏ hoàn toàn tâm cần hình thành có hai loại: + Thứ nhất, loại bỏ tâm có chủ đích Trong tình này, đối tượng tìm cách lập luận, dẫn chứng, chí sử dụng lý lẽ mà trước xa lạ với họ để phản bác quan điểm tuyên truyền Nguyên nhân xuất tâm quan điểm tuyên truyền đối lập với định hướng có ý nghĩa đặc biệt đối tượng Do vậy, tiếp cận với nội dung tuyên truyền đối tượng hình thành khung hướng tìm cách chống lại cách liệt kết hình thành tâm đối lập so với tâm trước + Thứ hai, loại bỏ tâm nhờ “hỗ trợ xã hội” Khi trạng thái xung đột với quan điểm tuyên truyền, đối tượng có xu hướng tìm kiếm hỗ trợ từ cá nhân hay nhóm xã hội có quan điểm thuyết phục họ ủng hộ “Sự hỗ trợ này” thường tìm thấy gia đình, người thân nhóm xã hội Ở đối tượng có dịp khẳng định thêm quan điểm mình, củng cố tâm có sẵn; mặc khác, ho có điều kiện thu nạp thêm Họ tên SV - Lớp lý lẽ, lập luận để chống lại quan điểm tuyên truyền Thực tế tuyên truyền cho thấy, có đối lập quan điểm, hiệu tuyên truyền đặc biệt xấu, đối tượng hình thành khuynh hướng muốn tranh luận tìm “hỗ trợ xã hội” Trong tình đối lập quan điểm mà tâm phủ định quan điểm tuyên truyền cố vững + Thứ ba, sư loại bỏ tâm mang tính chất cá nhân Trong loại bỏ tâm đối tượng, người ta quan sát thấy có loại bỏ tâm đối lập quan điểm mà nhân cách người tuyên truyền Trong tình này, đối tượng không cảm thấy người tuyên truyền phổ biến quan điểm khác xa với tâm họ, mà người tuyên truyền người xấu như: thiếu gương mẫu, có khuyết điểm kết cục với người không thiện cảm quan điểm họ đưa thường quan điểm khó chấp nhận Ở có tổ chức lại cấu trúc tâm lý bên đối tượng theo chế tự bảo vệ, giúp cho đối tượng tránh căng thẳng tâm lý họ phải e ngại loại bỏ quan điểm người bị gán cho họ phẩm chất xấu, thực tế Có nhiều dẫn chứng cho thấy, lịch sử để đạt muchj đích tuyên truyền, người ta triệt để khai thác chế tâm lý Tóm lại, mối quan hệ qua lại người tuyên truyền đối tượng cần ý đến tồn tâm xã hội Những tâm chịu chi phối quy luật tâm lý tóm tắt sau: Những quan điểm tuyên truyền có nội dung gần với quan điểm đối tượng xuất hoạt động quy luật đồng hóa ý thức dẫn đến hai loại tâm sau: - Sự quan tâm đối tượng tập trung vào khía cạnh chung luận điểm mà không nhận thấy khác biệt quan điểm với quan điểm tuyên truyền Kết tâm hình thành, tăng - cường khả thích ứng đối tượng Cùng với đồng hóa tương đối ý thức điều tiết tâm đối tượng Đó thích ứng, xích lại gần tâm đối tượng 10 Họ tên SV - Lớp 10 với quan điểm tuyên truyền Trong trường hợp này, dù có thay đổi tâm thế, đối tượng nhận thấy có khác biệt quan điểm riêng với quan điểm tuyên truyền Khi có đối lập khác với quan điểm tuyên truyền đối tượng cảm thấy quan điểm tuyên truyền chấp nhận Cảm xúc dẫn tới - thay đổi tâm sau: Khi có đánh giá tương phản quan điểm tuyên truyền, đối tượng hỗ trợ từ điều kiện bên bên ngoài, đối tượng thoát khỏi tình trạng mâu thuẫn cách chấp nhận loại bỏ - tâm cũ đồng thời xích lại gần quan điểm tuyên truyền Khi có mâu thuẫn với quan điểm tuyên truyền, đối tượng tìm “hỗ trợ xã hội”, phản bác lại quan điểm tuyên truyền ngày mạnh hơn, kết hình thành thái độ ngày thù nghịch quan - điểm tuyên truyền Sự đánh giá tương phản quan điểm tuyên truyền tác động từ nhân cách người tuyên truyền Sự đánh giá không thiện cảm người tuyên - truyền dẫn tới loại bỏ hoàn toàn quan điểm tuyên truyền Ngoài hoạt động quy luật ý thức tâm thế, tuyên truyền, phương pháp thực nghiệm tổng kết, nhà tâm lý học rút số quy luật tâm lý việc sử dụng “kết luận”, tính trình tự nhân tố mới, phương pháp trình bày tuyên truyền… có ảnh hưởng đến hình thành thay đổi quan niệm tâm đối tượng Sự hiểu biết ứng dụng quy luật điều kiện cần thiết để người tuyên truyền gặt hái thành công Ví dụ chứng minh Một chuyên gia tâm lý mời trường Đại học để nói chuyện vấn đề hôn nhân đồng giới (ủng hộ bình đẳng ) Trước trò chuyện, Chuyên gia nhà trường thông báo có khoảng 40% sinh viên (SV) quan điểm, 45% SV trung lập 15% SV phản đối Buổi trò chuyện củng cố thêm tán thành bạn SV ủng hộ vào hôn nhân đồng giới Trong đó, trao đổi nhiệt tình, thoải mái, duyên dáng… thu hút ủng hộ thêm 10% SV trung lập 20% SV giữ nguyên 11 Họ tên SV - Lớp 11 quan điểm trung lập Ngược lại, 10% SV trung lập lại chuyển hẳn sang phản đối Tất nhiên, 15% SV phản đối hôn nhân đồng giới phản đối liệt Theo đó, 50% ủng hộ hôn nhân đồng giới với chuyên gia xem tượng “đồng hóa” ý thức tuyên truyền 15% SV phản đối xem tượng “tương phản” ý thức tuyên truyền 10% SV chuyển từ trung lập sang ủng hộ đồng hóa tâm tương đối 40% SV ủng hộ từ ban đầu đồng hóa tâm tuyệt đối 10% SV chuyển từ trung lập sang ủng hộ 10% SV trung lập lại chuyển hẳn sang phản đối loại bỏ tâm với đánh giá tương phản Có thể gọi loại bỏ tâm “tương phản ảo ảnh” 15% SV phản đối hôn nhân đồng giới xem loại bỏ hoàn toàn tâm cần hình thành 12 Họ tên SV - Lớp 12 [...]... điểm tuyên truyền Sự đánh giá tương phản quan điểm tuyên truyền còn do tác động từ nhân cách của người tuyên truyền Sự đánh giá không thiện cảm về người tuyên - truyền sẽ dẫn tới sự loại bỏ hoàn toàn quan điểm tuyên truyền Ngoài sự hoạt động của các quy luật về ý thức và tâm thế, trong tuyên truyền, bằng phương pháp thực nghiệm và tổng kết, các nhà tâm lý học cũng rút ra một số quy luật tâm lý trong. .. trong việc sử dụng “kết luận”, tính trình tự và nhân tố cái mới, các phương pháp trình bày trong tuyên truyền… có ảnh hưởng đến sự hình thành và thay đổi quan niệm và tâm thế của đối tượng Sự hiểu biết và ứng dụng các quy luật trên là điều kiện cần thiết để mỗi người tuyên truyền gặt hái những thành công 4 Ví dụ chứng minh Một chuyên gia tâm lý được mời về trường Đại học để nói chuyện về vấn đề hôn... phản đối quy t liệt hơn Theo đó, 50% ủng hộ hôn nhân đồng giới cùng với chuyên gia xem là hiện tượng “đồng hóa” trong ý thức tuyên truyền 15% SV phản đối sẽ được xem là hiện tượng “tương phản” của ý thức trong tuyên truyền 10% SV chuyển từ trung lập sang ủng hộ là sự đồng hóa tâm thế tương đối 40% SV ủng hộ từ ban đầu là sự đồng hóa tâm thế tuyệt đối 10% SV chuyển từ trung lập sang ủng hộ và 10% SV...với quan điểm tuyên truyền Trong trường hợp này, dù có sự thay đổi về tâm thế, nhưng đối tượng vẫn nhận thấy có sự khác biệt giữa quan điểm riêng với quan điểm tuyên truyền Khi có sự đối lập hoặc khác với quan điểm tuyên truyền thì đối tượng cảm thấy quan điểm tuyên truyền là không thể chấp nhận Cảm xúc trên dẫn tới - sự thay đổi tâm thế như sau: Khi có sự đánh giá tương phản quan điểm tuyên truyền,... nếu đối tượng không có sự hỗ trợ từ các điều kiện bên trong và bên ngoài, thì đối tượng chỉ có thể thoát ra khỏi tình trạng mâu thuẫn trên bằng cách chấp nhận loại bỏ - tâm thế cũ đồng thời xích lại gần quan điểm tuyên truyền Khi có sự mâu thuẫn với quan điểm tuyên truyền, nếu đối tượng tìm được sự “hỗ trợ xã hội”, thì sự phản bác lại quan điểm tuyên truyền ngày càng mạnh hơn, kết quả là hình thành... 10% SV chuyển từ trung lập sang ủng hộ và 10% SV trung lập còn lại đã chuyển hẳn sang phản đối là sự loại bỏ tâm thế với những đánh giá tương phản Có thể gọi là sự loại bỏ tâm thế “tương phản ảo ảnh” 15% SV phản đối hôn nhân đồng giới được xem là sự loại bỏ hoàn toàn tâm thế cần hình thành 12 Họ và tên SV - Lớp 12 ... (ủng hộ về bình đẳng ) Trước khi trò chuyện, Chuyên gia được nhà trường thông báo có khoảng 40% sinh viên (SV) cùng quan điểm, 45% SV trung lập và 15% SV phản đối Buổi trò chuyện đã được củng cố thêm sự tán thành của các bạn SV ủng hộ vào hôn nhân đồng giới Trong khi đó, được sự trao đổi nhiệt tình, thoải mái, duyên dáng… đã thu hút sự ủng hộ của thêm 10% SV trung lập 20% SV giữ nguyên 11 Họ và tên