Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới chất lượng của giáo dục đào tạo nói chung, chất lượng giáo dục đại học nói riêng, nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNHHĐH đất nước trong giai đoạn hiện nay. 1.2. Xuất phát từ tầm quan trọng của các bộ môn Giáo dục công dân nói chung, mảng kiến thức giáo dục pháp luật nói riêng trong việc hình thành, phát triển nhân cách, rèn giũa, định hướng, giáo dục hành vi đúng đắn cho học sinh. Đặc biệt, trong điều kiện phát triển xã hội chủ yếu dựa trên nền kinh tế tri thức, cộng với trình độ phát triển cao của hoạt động dạy học và giáo dục trên thế giới thì việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực (trong đó có phương pháp dạy học tình huống) là việc làm cần thiết đối với giáo viên dạy môn Giáo dục công dân. 1.3. Xuất phát từ thực trạng dạy và học bộ môn Giáo dục công dân trong nhà trường phổ thông hiện nay còn nhiều hạn chế về tất cả các mặt từ nội dung, đến phương pháp cũng như hình thức tổ chức. Giảng dạy môn Giáo dục công dân trong nhà trường phổ thông những năm gần dây gặt hái được nhiều thành công. Tuy nhiên, phương pháp dạy học ở nhiều nơi vẫn chủ yếu vẫn được diễn ra theo lối truyền thống, dạy chay học chay, truyền thụ thụ động, một chiều, thầy giảng, cho ghi chép. 1.4. Phương pháp nghiên cứu tình huống (PPNCTH) là một phương pháp dạy học tích cực với có nhiều ưu điểm nổi trội, nó giúp việc dạy học mang lại hiệu quả cao, làm tăng tính thực tiễn của môn học, giúp học sinh dần hình thành năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn, làm tăng hứng thú học tập của học sinh,… Giáo dục công dân là môn học có ý nghĩa cao trong việc hình thành và hoàn thiện nhân cách học sinh. Việc áp dụng phương pháp dạy học tình huống vào giảng dạy môn GDCD là cấp thiết. Xuất phát từ những lý do nêu trên, tôi chọn: “Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh lớp 9 qua bài:Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân ” làm tiểu luận khoa học. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên cơ sở tìm hiểu cơ sở lý luận liên quan đến phương pháp nghiên cứu tình huống và những đặc thù của môn Giáo dục công dân, đề tài đi sâu nghiên cứu việc áp dụng phương pháp này trong dạy học mảng kiến thức pháp luật thuộc môn Giáo dục công dân với mục đích góp phần hình thành và phát triển năng lực thực tiễn, thái độ, hành vi đúng đắn cho học sinh. 3. ĐỐI TƯỢNG Phương pháp dạy học tình huống trong môn Giáo dục công dân tại trường THCS Hàm nghiThạch HàHà Tĩnh.
TRNG I HC S PHM H NI KHOA Lí LUN CHNH TR - GIO DC CễNG DN TIU LUN ti: Vn dng phng phỏp dy hc bng tỡnh nhm Giỏo dc phỏp lut cho hc sinh ph thụng dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn trng THCS Ngi hng dn: TS Phm Vit Thng Hc viờn: Nguyn Th Thuý Nga Lp: Bi dng kin thc phỏp lut K2A H Tnh, nm 2015 M U Lí DO CHN TI 1.1 Xut phỏt t yờu cu i mi cht lng ca giỏo dc o to núi chung, cht lng giỏo dc i hc núi riờng, nhm ỏp ng yờu cu ca s nghip CNH-HH t nc giai on hin 1.2 Xut phỏt t tm quan trng ca cỏc b mụn Giỏo dc cụng dõn núi chung, mng kin thc giỏo dc phỏp lut núi riờng vic hỡnh thnh, phỏt trin nhõn cỏch, rốn gia, nh hng, giỏo dc hnh vi ỳng n cho hc sinh c bit, iu kin phỏt trin xó hi ch yu da trờn nn kinh t tri thc, cng vi trỡnh phỏt trin cao ca hot ng dy hc v giỏo dc trờn th gii thỡ vic ỏp dng cỏc phng phỏp dy hc tớch cc (trong ú cú phng phỏp dy hc tỡnh hung) l vic lm cn thit i vi giỏo viờn dy mụn Giỏo dc cụng dõn 1.3 Xut phỏt t thc trng dy v hc b mụn Giỏo dc cụng dõn nh trng ph thụng hin cũn nhiu hn ch v tt c cỏc mt t ni dung, n phng phỏp cng nh hỡnh thc t chc Ging dy mụn Giỏo dc cụng dõn nh trng ph thụng nhng nm gn dõy gt hỏi c nhiu thnh cụng Tuy nhiờn, phng phỏp dy hc nhiu ni ch yu c din theo li truyn thng, dy chay hc chay, truyn th th ng, mt chiu, thy ging, cho ghi chộp 1.4 Phng phỏp nghiờn cu tỡnh (PPNCTH) l mt phng phỏp dy hc tớch cc vi cú nhiu u im ni tri, nú giỳp vic dy hc mang li hiu qu cao, lm tng tớnh thc tin ca mụn hc, giỳp hc sinh dn hỡnh thnh nng lc gii quyt cỏc thc tin, lm tng hng thỳ hc ca hc sinh, Giỏo dc cụng dõn l mụn hc cú ý ngha cao vic hỡnh thnh v hon thin nhõn cỏch hc sinh Vic ỏp dng phng phỏp dy hc tỡnh vo ging dy mụn GDCD l cp thit Xut phỏt t nhng lý nờu trờn, tụi chn: S dng phng phỏp dy hc bng tỡnh nhm Giỏo dc phỏp lut cho hc sinh lp qua bi:Quyn v ngha v ca cụng dõn hụn nhõn lm tiu lun khoa hc MC CH NGHIấN CU Trờn c s tỡm hiu c s lý lun liờn quan n phng phỏp nghiờn cu tỡnh v nhng c thự ca mụn Giỏo dc cụng dõn, ti i sõu nghiờn cu vic ỏp dng phng phỏp ny dy hc mng kin thc phỏp lut thuc mụn Giỏo dc cụng dõn vi mc ớch gúp phn hỡnh thnh v phỏt trin nng lc thc tin, thỏi , hnh vi ỳng n cho hc sinh I TNG Phng phỏp dy hc tỡnh mụn Giỏo dc cụng dõn ti trng THCS Hm nghi-Thch H-H Tnh GI THUYT NGHIấN CU Nu ỏp dng PPNCTH vo ging dy mng kin thc phỏp lut mụn Giỏo dc cụng dõn lp theo qui trỡnh hp lý, khoa hc s gúp phn nõng cao cht lng dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn NHIM V V GII HN PHM VI NGHIấN CU 5.1 Nhim v nghiờn cu - iu tra thc trng vic dy v hc mụn GDCD ti trng THCS Hm nghi-Thch H-H Tnh - Nghiờn cu, tng hp v khỏi quỏt húa cỏc c s lý lun ca ti - Nghiờn cu hiu qu ca vic ỏp dng PPNCTH vo dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn trng THCS Hm nghi-Thch H-H Tnh - Xõy dng tuyn h thng bi tỡnh dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn 5.2 Gii hn phm vi nghiờn cu - Thi gian: Nhng nm gn õy - Khụng gian: Ti trng THCS Hm nghi-Thch H-H Tnh - Ni dung: nghiờn cu phng phỏp dy hc tỡnh v ỏp dng vo thc tin ging dy mụn GDCD hin PHNG PHP NGHIấN CU 6.1 Cỏc phng phỏp nghiờn cu lý lun: c sỏch, nghiờn cu ti liu v tng kt lý thuyt 6.2 Cỏc phng phỏp nghiờn cu c th: phng phỏp thc nghim, kho sỏt iu tra, o c x lý kt qu bng thng kờ toỏn hc v cỏc phng phỏp khỏc nh phng sõu, tng kt kinh nghim, quan sỏt, lch s, logic NHNG ểNG GểP CA TI 7.1 ti nghiờn cu tng kt, h thng húa cỏc c s lý lun, cỏc quan im v PPNCTH dy hc 7.2 Bc u dng v rỳt kinh nghim cho cụng vic ging dy ca giỏo viờn GDCD 7.3 ti cú th lm ti liu tham kho cho cỏc nh nghiờn cu, sinh viờn, hc sinh CU TRC CA TI Ngoi phn M u, kt lun, ph lc, Tiu lun kt cu thnh 02 chng: Chng I: C s lý lun v thc tin ca ti nghiờn cu Chng II: Tin trỡnh thc hin nghiờn cu v cỏc kt qu nghiờn cu B NI DUNG: Chng C S Lí LUN V THC TIN CA TI NGHIấN CU I C S Lí LUN CA TI NGHIấN CU 1.1 Khỏi quỏt v lch s nghiờn cu PPNCTH c s dng ln u tiờn mt cỏch bi bn ti i hc kinh doanh Havard Ti õy, vo khong nm 1870, Christopher Columbus Langdell ó l ngi xng vic s dng cỏc tỡnh ging dy v qun tr kinh doanh n nm 1910, bờn cnh phng phỏp ging dy truyn thng, sinh viờn i hc kinh doanh Harvard ó c thng xuyờn tho lun v cỏc tỡnh kinh doanh Sau ú, t khong nm 1909 nh trng liờn tc mi cỏc i din cỏc doanh nghip n trng trỡnh by v thc tin qun tr kinh doanh, a cỏc tỡnh yờu cu sinh viờn phi nghiờn cu, tranh lun v a cỏc gii phỏp Nm 1921, quyn sỏch u tiờn v tỡnh i (tỏc gi Copeland) Tỏc gi cun sỏch ó nhỡn thy tm quan trng v tỏc dng to ln ca vic ỏp dng PPNCTH ging dy qun tr nờn ó n lc ph bin phng phỏp ging dy ny ton trng Phng phỏp ny sau ú dn dn ó c ỏp dng ph bin hu ht cỏc ngnh ngh o to nh y, lut, hng khụng, v cỏc trng hc tt c cỏc cp bc o to, c bit l o to i hc Nm 1919, Canada, hai nh nghiờn cu ca trng i hc Western Ontario (U.W.O), tin s W Sherwood Fox v tin s K.P.R Neville, l nhng ngi u tiờn xng vic ging dy kinh doanh theo PPNCTH ca i hc Havard bờn ngoi biờn gii Hoa K Sau xem xột cn thn tt c chng trỡnh ging dy kinh doanh cỏc trng i hc hng u Bc M, hai ụng kt lun l chng trỡnh ging dy ca trng i hc kinh doanh Havard ó cung cp nhng phng phỏp ging dy tt nht Nm 1922, Ellis H Morrow, mt cu sinh viờn Havard ó c mi n trin khai ti õy PPNCTH ging dy Ngy nay, trng kinh doanh Richard Ivey ca i hc Western Ontario ó tr thnh chim u n vic ging dy qun tr kinh doanh bng PPNCTH Canada v l n v ln th hai trờn th gii sn xut tỡnh Khụng ch lnh vc ging dy kinh doanh m c y hc, phng phỏp tỡnh cng ó c a vo ging dy tng i sm Ngay t nhng nm u ca th k XX, William Osler ỏp dng PPNCTH vo o to y bỏc s v kt qu rt ỏng khớch l: Ch sau hai nm hoc, sinh viờn ca Osler ó tr nờn thun thc vi cỏc k nng y hc Gii thớch cho thnh cụng ny, Osler ó vit Vi phng phỏp tỡnh hung, sinh viờn s bt u vi bnh nhõn, hc vi bnh nhõn v hon thnh khoỏ hc cng vi bnh nhõn; cũn sỏch v bi ging ch c s dng nh phng tin a h n ớch m thụi (McAnich, A, R (1993) c ỏp dng mnh m ging dy kinh doanh t sau Th chin th nht, tri qua thi gian, PPNCTH ó ngy cng a ngi hc tin ti v trớ trung tõm ca bui hc, cũn giỏo viờn ch cú vai trũ l ngi h tr nhng sinh viờn ca mỡnh vic liờn h lý thuyt vi thc tin mt cỏch ỳng n v chun xỏc hn Ngy nay, PPNCTH ó vt ranh gii ca nhng b mụn nh qun tr kinh doanh hay y hc tip tc c s dng rng rói v t rừ nhng tớnh nng u vit ca nú o to s phm, o to k thut, nghiờn cu chớnh sỏch v thit k v.v Chng hn nh o to s phm, PPNCTH ó c s dng rng rói nht l vũng 20 nm tr li õy Trong mt s hc gi trung nghiờn cu vic ỏp dng tỡnh cụng tỏc ging dy v quỏ trỡnh tip thu nhng kin thc s phm thỡ nhng ngi khỏc li chỳ trng vo cỏch s dng tỡnh nhm nõng cao kh nng quyt oỏn v gii quyt ca sinh viờn Mc du i theo nhng hng nghiờn cu khỏc nh vy, h u i n mt thng nht chung l PPNCTH t cc k hiu qu vic tr giỳp ngi hc liờn h lý thuyt vi thc hnh v ú, mang li mt sc sng mi cho khụng khớ hc trờn cỏc ging ng Vit Nam, t mt s nm tr li õy, PPNCTH cng ó c nhiu tỏc gi quan tõm nghiờn cu v a vo ỏp dng ging dy cỏc lnh vc nh Qun tr kinh doanh vi nhng tỏc gi nh Nguyn Hu Lam (2003), V T Huy (2003), Ngụ Quớ Nhõm, V Th Dng (2007, Nguyn Th Lan (2006), Nguyn Quang Vinh (2008), lnh vc Lut vi tỏc gi V Th Thỳy (2010), hay lnh vc Qun lý giỏo dc vi cỏc tỏc gi Trn Vn H (2002), ng Quc Bo (2002), Phan Th Sng v Lu Xuõn Mi (2000), Ngoi ra, cũn mt s nhng cụng trỡnh nghiờn cu khỏc v vic ỏp dng PPNCTH vo nhng mụn hc c th nh mụn Toỏn ca tỏc gi Nguyn Bỏ Kim (1998), Th Hng (2003) hay mụn K thut cụng nghip ca tỏc gi Nguyn c Th (2002), Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu ỏp dng PPNCTH ging dy mụn Giỏo dc hc mi ch dng mc nhng lun thc s khoa hc, vớ d nh ca Lờ Th Thanh Chung (1999), Nguyn Th Thanh (2002), Phm Ngc Tõm (2002), Nguyn Vn Sia (2003), H Th Nht (2004), 1.2 Cỏc khỏi nim c bn liờn quan n ti 1.2.1 Tỡnh hung: Cú nhiu nh ngha khỏc v tỡnh Theo T in Ting Vit, tỡnh l ton th nhng s vic xy ti mt a im, mt thi gian c th, buc ngi ta phi suy ngh, hnh ng, i phú, tỡm cỏch gii quyt Tỡnh cng cú th c hiu l s mụ t hay trỡnh by mt trng hp cú tht thc t hoc mụ phng nhm a mt cha c gii quyt v qua ú ũi hi ngi c (ngi nghe) phi gii quyt ú gúc Tõm lý hc, tỡnh l h thng cỏc s kin bờn ngoi cú quan h vi ch th, cú tỏc dng thỳc y ch th ú Trong quan h khụng gian, tỡnh xy bờn ngoi nhn thc ca ch th Trong quan h thi gian, tỡnh xy trc so vi hnh ng ca ch th Trong quan h chc nng, tỡnh l s c lp ca cỏc s kin i vi ch th thi im m ngi ú thc hin hnh ng [T in Tõm lý hc, NXB Khoa hc xó hi, H Ni 2000] 1.2.2 Tỡnh cú Cú nhiu quan nim, nh ngha khỏc v tỡnh cú Tỡnh cú l tỡnh ú cú iu gỡ ú c t nhng cha sỏng t, khụng xỏc nh c trc ú m ch t mi quan h ca nú ti nhng gỡ cú tỡnh (X.L Rubinstein) Hay tỡnh cú l tỡnh c trng bi trng thỏi tõm lý xỏc nh ca ngi, nú kớch thớch t trc ngi ny sinh nhng mc ớch v iu kin hot ng mi, ú nhng phng tin v phng thc hot ng trc õy mc dự l cn nhng cha t mc ớch mi no (A.V Petropski) Hoc nh I.Ia Lecne quan nim tỡnh cú l mt khú khn c ch th ý thc rừ rang hay m h, m mun khc phc thỡ phi tỡm tũi nhng tri thc mi, nhng phng thc hnh ng mi Núi túm li, cỏc nh ngha v tỡnh cú u cp chung n mt im nh sau: Tỡnh luụn cha ng / mõu thun v kớch thớch ngi hc mong mun, hng thỳ gii quyt 1.2.3 Tỡnh dy hc 1.2.3.1 Khỏi nim Theo Boehrer (1995) thỡ: Tỡnh l mt cõu chuyn, cú ct chuyn v nhõn vt, liờn h n mt hon cnh c th, t gúc cỏ nhõn hay nhúm, v thng l hnh ng cha hon chnh ú l mt cõu chuyn c th v chi tit, chuyn nột sng ng v phc ca i thc vo lp hc Tỡnh c a vo ging dy thng di dng nhng bi nghiờn cu c im ni bt ca loi hỡnh bi ny l xoay quanh nhng s kin cú tht hay gn gi vi thc t ú cha ng nhng v mõu thun cn phi c gii quyt (Center for Teaching and Learning of Stanford University, 1994) Mt bi nghiờn cu tỡnh tt, theo nh Boehrer and Linsky (trang 45) cn phi trỡnh by c nhng cú tớnh khiờu khớch v to c s thu cm vi nhõn vt chớnh Cú hc gi thm ó minh ho iu ny bng mt hỡnh nh sinh ng nh sau: Cng ging nh mi cho cỏ, mt tỡnh tt cn phi cú mt li cõu giỳp cho nhng ngi tham giỏ cm thy thc s thớch thỳ vi mi Mun vy thỡ v mt ni dung, tỡnh khụng nhng phi cha ng m cũn phi to iu kin dn dt ngi hc tỡm hiu sõu qua nhiu tng, lp ca Ngi ú núi thờm: Mt tỡnh hay ta nh mt c hnh vi nhiu lp v, mi ln búc mt lp v ny thỡ mt lp v mi li hin ra, c th cho n ngi hc cú th tip cn c lừi - tc l ct lừi, bn cht ca Cng cn phi núi thờm l ging dy, tỡnh khụng phi l nhng trng hp bt k thc t m l nhng tỡnh ó c iu chnh, nghiờn cu k lng mang tớnh in hỡnh v phc v tt cho mc ớch v mc tiờu giỏo dc, tc l giỳp cho ngi hc cú th hiu v dng tri thc cng nh rốn luyn c cỏc k nng v k xo Tỡnh c s dng khiờu khớch ngi hc phõn tớch, bỡnh lun, ỏnh giỏ, suy xột v trỡnh by ý tng ca mỡnh qua ú, tng bc chim lnh tri thc hay dng nhng kin thc ó hc vo nhng trng hp thc t Tỡnh yờu cu ngi c phi tng bc nhp vai ngi quyt nh c th Hay nh cỏch nhn nh gn gng m sõu sc ca Herreid (1997) thỡ: Tỡnh l nhng cõu chuyn n cha mỡnh nhng thụng ip Chỳng khụng phi l nhng cõu chuyn ch gii trớ n thun Tỡnh l nhng cõu chuyn giỏo dc Thụng thng, cỏc tỡnh s dng ging dy c trỡnh by cỏc loi n bn rt a dng nh dng phim, bng video, CDROM, bng cassette, a, hay kt hp cỏc phng tin trờn Tuy nhiờn, nhng tỡnh c in n hin ph bin nht thun tin v chi phớ thp Vic vit tỡnh trung trc tiờn trờn loi tỡnh truyn thng 1.2.3.2 Tiờu chun ca mt tỡnh tt V mt ni dung, tỡnh phi: Mang tớnh giỏo dc Cha ng mõu thun v mang tớnh khiờu khớch To s thớch thỳ cho ngi hc Nờu c nhng quan trng v phự hp vi ngi hc, V mt hỡnh thc, tỡnh phi: Cú cỏch th hin sinh ng S dng thut ng ngn gn, sỳc tớnh v n danh c kt cu rừ rng, rnh mch v d hiu Cú trng tõm, v tng i hon chnh khụng cn phi tỡm hiu thờm quỏ nhiu thụng tin, 1.3 Phng phỏp nghiờn cu tỡnh dy hc 1.3.1 Khỏi nim phng phỏp nghiờn cu tỡnh PPNCTH l mt phng phỏp c thự ca dy hc gii quyt theo tỡnh hung, ú, cỏc tỡnh l i tng chớnh ca quỏ trỡnh dy hc Nh ó núi trờn, trng hp c nờu dy hc l nhng tỡnh dy hc in hỡnh v quỏ trỡnh ngi hc nghiờn cu trng hp cng chớnh l quỏ trỡnh hiu v dng tri thc Theo Nguyn Hu Lam (2003), phng phỏp tỡnh l mt k thut ging dy ú cỏc thnh t ch yu ca nghiờn cu tỡnh c trỡnh by vi nhng ngi hc vi cỏc mc ớch minh hoc cỏc kinh nghim gii quyt [Nguyn Hu Lam, 1/10/2003] 1.3.2 Cỏch thc son tho tỡnh thit k mt tỡnh cn tin hnh theo bc nh sau [Waterman, M & Stanley, E (2005)]: Bc Bc1:1:Xỏc Xỏcnh nhmc mctiờu tiờubi bihc hcvvcõn cõn nhc nhccỏc cỏcyu yuttkhỏch khỏchquan quan a Ly ý tng Bc Bc2:2:Chun Chunbbtỡnh tỡnhhung b Vit tỡnh Bc Bc3:3:Kim Kimtra, tra,chnh chnhsa sa * Bc 1: Xỏc nh mc tiờu bi hc v cõn nhc cỏc yu t khỏch quan Trc tiờn, ngi giỏo viờn cn phi xỏc nh c mc tiờu bi hc, vỡ xột cho cựng thỡ tỡnh hung, dự dng thc no i chng na, cng u phi phc v mt mc ớch no ú Trong ging dy tỡnh hung, thỡ mc tiờu cn t c y chớnh l mc tiờu bi hc Chớnh vỡ th m ngui giỏo viờn luụn phi t cho mỡnh cõu hi bi hc ny, cn phi t c mc tiờu gỡ, phi cung cp cho ngi hc nhng kin thc gỡ v phi rốn luyn cho h nhng k nng cn thit gỡ? v tham chiu vo ú thit k tỡnh cho phự hp Nu khụng, s rt d xy trng hp l tỡnh nờu khụng cú hoc truyn ti quỏ ớt ý ngha giỏo dc Khi ú, tho lun tỡnh s tr thnh mt bui núi chuyn phim, khụng mang li tỏc dng s phm gỡ cho ngi c giỏo dc Mt cỏch khỏc ngi dy cú th ỏnh giỏ mc phn ỏnh ca mc tiờu bi hc mi mt tỡnh l ỏnh giỏ v rỳt kinh nghim sau nhng ln t chc cỏc bui tho lun tỡnh lm c iu ny, ngi dy cú th s dng bng ỏnh giỏ tỡnh Tip ú, ngi giỏo viờn cn tớnh n cỏc yu t khỏch quan, vỡ nhng yu t ny cú quyt nh trc tip n s thnh cụng ca tỡnh C th l ngi giỏo viờn cn phi tớnh n nhng yu t nh: Thi gian: trỏnh thit k nhng tỡnh quỏ di hay quỏ ngn Núi mt cỏch khỏc thỡ bui tho lun da trờn tỡnh cn phi din va phi vi khong thi gian cho phộp S ngi hc: S lng ngi hc cú nh hng quan trng n tỡnh hung, vỡ hin nhiờn thit k mt tỡnh cho 20 ngi chng hn, l hon ton khỏc vi vic thit k mt tỡnh cho mt nhúm nh ngi Thụng thng thỡ s ngi tham gia tho lun lý tng l khong 15 - 20 ngi Trỡnh ca ngi hc: Ch yu da vo trỡnh ca ngi hc m ngi dy cn a nhng tỡnh va sc: khụng quỏ khú cn tr ngi hc gii quyt c nhng cng khụng quỏ d khin cho ngi hc cm thy nhm chỏn C s vt cht: Tu theo iu kin vt cht m ngi giỏo viờn la chn ng truyn ti ni dung d hiu nht, nh s dng mỏy chiu, video, tranh nh v thit k nhúm tho lun Ngoi ra, mt s trng hp c th, ngi dy cũn cn phi tớnh n tớn ngng, tụn giỏo, tng lp xó hi, quan h gia cỏc nhúm tham gia cng nh lng trc c nhng tỏc dng v ỏp lc m tỡnh cú th tỏc ng ti ngi hc qua ú, trỏnh thit k nhng tỡnh khụng phự hp, gõy phn cm hay thm l vụ tỡnh xỳc phm ngi hc Khng nh iu ny, Leypoldt M cun 40 cỏch ging dy nhúm ó a chớn nguyờn tc m giỏo viờn cn cõn nhc ging dy tỡnh hung, ú l: Nhng ngi tham gia Lc s tho luõn Mi quan h gia cỏc thnh viờn v nhúm tham gia tho lun Cỏc liờn quan n tụn giỏo v tớn ngng Cỏc liờn quan n xó hi Cỏc yu t v kinh t Trỡnh hc ca ngi hc Cỏc liờn quan n o c p lc gõy * Bc 2: Chun b tỡnh a Ly ý tng Vic ly ý tng cho mt tỡnh s to tin quan trng cho mt tỡnh tt Tuy nhiờn thc t cho thy vic ly ý tng cho mt tỡnh l khụng h d dng, bi nú ũi hi rt nhiu thi gian, cụng sc tỡm c nhng ý tng hay v mi l Tuy nhiờn, cú mt s ngun thụng tin m ngi giỏo viờn cú th s dng to ý tng cho tỡnh hung: Cỏc phng tin thụng tin i chỳng: õy l ngun thụng tin phong phỳ v a dng m giỏo viờn cú th tn dng khai thỏc S dng TV, i bỏo, sỏch truyn v c bit l Internet, nhiu giỏo viờn ó tỡm c nhiu ý tng cho tỡnh ca mỡnh iu ny lý gii ti ý tng cho tỡnh cú th ny n mt cỏch rt t nhiờn v mo cho mt cuc tho lun cú ch n gin l Cỏc bn ó c bi bỏo v trờn bỏo sỏng cha? Ngi hc: Ngi hc khụng ch n thun úng vai trũ l ngi phõn tớch v gii quyt tỡnh m h cũn cú th l ch th sỏng to v xut tỡnh na Nhng , nhng trng hp khú gii quyt mi cỏ nhõn ó tng gp cuc sng s tr thnh ngun tỡnh vụ tn m mi giỏo viờn cú th khai thỏc v dng mt cỏch thớch hp phc v tt nht cho ni dung bi hc Mt khỏc, õy cũn l ngun thụng tin d tỡm nhng cú sc hiu qu cao bi tớnh gn gi ca chỳng i vi ngi hc Do ú, ngi dy cú th yờu cu ngi hc chun b nhng tỡnh theo cỏ nhõn hay cng cú th theo nhúm v coi ú nh mt bi - project nh v la chn chnh sa trc tụi tho lun nhúm Kinh nghim bn thõn: Trong nhng trng hp m khụng th tỡm kim c t nhng ngun thụng tin bờn ngoi thỡ kinh nghim bn thõn cng l ngun t liu m ngi dy cú th khai thỏc Tuy nhiờn thc t chng minh l khụng phi cng cú mt ngun tri thc nn rng cú th thit k mt tỡnh c th v hiu qu b Vit tỡnh Sau ó to ý tng thỡ cng l lỳc giỏo viờn cú th bt tay vo vic biờn son tỡnh Nhỡn chung, mt tỡnh tt thng cú ba phn: M u, phỏt trin v kt thỳc Nhim v c th ca tng phn nh sau: - M u: Gii thiu tỡnh v nhõn vt, bc u to lp bi cnh m nn trờn ú, tỡnh c din - Phỏt trin: õy tt nhiờn l phn chớnh, vỡ nú cung cp cho ngi hc nhng chi tit v d kin cn thit cho cụng vic tho lun, tng hp nờn gii phỏp v cng l phn m nhng mõu thun, xung t c y lờn n nh im, buc ngi hc phi cú s la chn - Kt lun: Khỏc vi mt bi lm vn, phn kt lun mt tỡnh thng l mt kt thc m vi mt cõu hi c nờu ra, yờu cu ngi hc phi gii quyt 10 * Mt s lu ý vit tỡnh - Nờn dựng phong bỏo vit tỡnh (ngn gn, sỳc tớch); - Nờn dựng ngụn ng n ngha, rừ rng, nờn gii thớch nhng thut ng mi; - Ngi vit tỡnh phi gi vai trũ trung lp, khụng a nhn xột riờng nh hng n ngi hc - Cú th lm tỡnh sng ng bng cỏch s dng nhng trớch dn hi hc 1.3.3 Tin trỡnh thc hin phng phỏp nghiờn cu tỡnh 1.3.3.1 Quỏ trỡnh chun b V PHA NGI DY Nn tng cho mt tỡnh tt chớnh l khõu chun b - t phớa ngi hc cng nh ngi dy (Hichner, 1977; Zimmerman, 1985; Gomez-Ibanez, 1986; Lundberg, 1993) i vi ngi dy, s chun b khụng ch dng li vic son tho tỡnh hay hng dn hc sinh cỏch son tho tỡnh m cũn qua vic chun b cho bui tho lun tỡnh na + t nhng yờu cu vi ngi hc Trc mt khoỏ hc v tỡnh hay trc nhng bui tho lun v tỡnh hung, ngi dy cn tho thun vi ngi hc v nhng yờu cu m h cn t c quỏ trinh tho lun Christensen (1897) ó a tiờu 4Ps m ngi dy cn thng nht vi ngi hc trc nhng bui tho lun tỡnh hung, ú bao gm : Preparation: S chun b trc tho lun Presence: S cú mt y cỏc bui tho lun Promptness: S ỳng gi cỏc bui tho lun Participation: S tớch cc tham gia tho lun Thm chớ, nu cn thit, ngi dy cú th trỡnh by rừ tiờu cho im, ỏnh giỏ tho lun ca mỡnh v lng nghe nhng ý kin phn hi t phớa hc sinh Nhng quy nh v yờu cu nh vy l rt cn thit vic nh hng ngi hc tho lun tỡnh nhm t c nhng tiờu cn thit ca mt bui hc phng phỏp dy hc tỡnh hung, cng nh m bo c tớnh cụng bng v qua ú, khuyn khớch ngi hc tham gia tho lun tớch cc v cú trỏch nhim hn Thờm vo ú, ngi dy cũn cú th nhng quy tc chung trc cỏc bui tho lun (Ground rules) Vic nhng quy tc chung nh vy s giỳp cho ngi dy iu hnh bui hc d dng, ng thi cng giỳp cho bui tho lun din ci m v thnh cụng hn Tu theo tng iu kin c th m ngi dy nhng quy tc chung cho phự hp vi ni dung ca bui hc + Mụ t cu trỳc ca mt bui hc tỡnh v chia nhúm 11 Trong bc ny, ngi dy cn giỳp ngi hc thy c tin trỡnh v cỏch thc tin hnh mt bui tho lun, thi gian cho phộp cng nh nhim v ca h quỏ trỡnh tho lun i vi nhng ngi hc ln u tham gia tho lun tỡnh hung, ngi dy cng cn phi núi rừ vai trũ ca mỡnh khụng phi a ỏp ỏn m ch l ngi nờu cỏc cõu hi v tr giỳp cn thit Qua ú, ngi dy khuyn khớch tớnh ch ng, tớch cc v t trỡnh by quan im ca mi cỏ nhõn v nhng lun chng, lun c bo v cho quan im ca cỏ nhõn/nhúm mỡnh Cng bc ny m ngi dy cú th thc hin chia nhúm i vi ngi dy theo nhng tiờu chớ, mc ớch riờng ca bui hc cng nh mụn hc Vic chia nhúm cú th thc hin theo mt s nhng quy tc sau: - Chia nhúm theo cỏc tuyn nhõn vt: Theo cỏch chia nhúm ny, ngi dy s tu vo tỡnh chia lp hc thnh nhiu nhúm nh, mi nhúm i din cho mt quan im v cỏch nhỡn nhn khỏc (nh kiu nhng nhúm chuyờn gia) v yờu cu mi nhúm m x, phõn tớch v gii quyt theo quan im ca nhúm mỡnh Cỏch chia ny thớch hp vi cỏc lp vi s lýng ụng, mang li quan im týừng i ton din v v m bo khụng quỏ gũ bú ngi tham gia theo mt quan im ng tỡnh hay phn i i vi tỡnh c nờu - Chia nhúm theo hai phe ng h v phn i: Theo cỏch chia ny thỡ lp s ch c chia lm hai nhúm: nhúm ng h (for) v nhúm phn i (against) Mi nhúm khụng ch nờu lun im m cũn phi s dng nhng lý l cn thit bo v cho nhng lun im ca nhúm mỡnh trc phn hi ca nhng nhúm cũn li Cỏch chia ny phự hp vi lp nh, v to c s trung cao xung quanh cuc tranh cói khỏ kch tớch gia hai nhúm tho lun - Chia nhúm bt k: Cỏch chia ny phự hp vi nhng tỡnh khụng gõy tranh cói m trung ch yu vo vic gii quyt Vic chia nhúm nh th no cú th c quyt nh bi giỏo viờn (nh da vo trỡnh ca ngi hc cú th xen k nhng hc sinh gii v nhng hc sinh cũn yu) hay cng cú th ngi hc t quyt nh (nh bc thm, t chn ) + Chun b kin thc cho ngi hc Thụng thng, ngi hc cú th tin hnh tho lun t kt qu cao, ngi dy cú th s phi trang b cho ngi hc mt s nhng kin thc cn thit Nhng s chun b ny cú th l qua nhng bi ging, nhng bn phỏt tay hay nhng danh sỏch ti liu hng dn c thờm nh Tuy nhiờn, cng cú trng hp ngi dy s khụng chun b cho ngi hc v yờu cu h phi t tỡm tũi ly ni dung kin thc phc v cho bui tho lun Mc du vy, s nh hng ca giỏo viờn cho ngi hc 12 giai on ny s giỳp nõng cao cht lng ca bui tho lun v m bo s hon thnh mc tiờu bi hc ca bui tho lun V PHA NGI HC Tt nhiờn trc mi bui tho lun, ngi hc cú th tỡm hiu thờm cỏc ti liu chun b cho bui tho lun tỡnh Tuy nhiờn, i vi ngi hc, tiờu im ca PPNCTH chớnh l cỏc bui tho lun nhúm Trong tho lun tỡnh hung, ngi hc s a ý kin, t nhng cõu hi, xõy dng lun chng, lun c trờn c s nhng lun im ca cỏ nhõn/nhúm, phõn tớch, tng hp cỏc ý kin tranh lun, t iu chnh hng tho lun v hc hi kinh nghim t nhng ngi khỏc thụng qua trao i, tranh lun quan im Theo Boehrer v Linsky (1990), tho lun tỡnh giỳp cho ngi hc: - Phỏt trin t phờ phỏn - Nõng cao trỏch nhim ca ngi hc hc - Trao i, trau di thụng tin, khỏi nim v k nng - Lm khụng khớ bui hc thờm sụi ng - Phỏt trin kh nng lm ch v khai thỏc thụng tin - Phi hp v cõn i gia lý trớ v tỡnh cm - Phỏt trin k nng hp tỏc nhúm - Phỏt trin k nng t cõu hi v t hc Thờm na, khõu chun b, di s hng dn ca giỏo viờn, hc sinh cng cú th v nờn c hc cỏch su tm, chnh sa, biờn son hay thit k h thng cỏc tỡnh phc v cho cỏc ni dung hc khỏc 1.3.3.2 Tin trỡnh thc hin mt bui hc theo PPNCTH Nh ó cp trờn, mt tit dy hc ỏp dng PPNCTH thỡ vai trũ trung tõm thuc v ngi hc Mc dự vy, vai trũ ca ngi giỏo viờn nh mt ngi iu phi, dn dt v tr giỳp (facilitator) cng rt quan trng Giỏo viờn cú nhim v m u cuc tho lun, thu hỳt ý kin ca ngi hc, bn rng thờm nhng ý kin ỏng chỳ ý, ch nhng lun im trỏi ngc, to nờn s kt ni cỏc bui tho lun v hng bui tho lun i theo ni dung bi hc - núi túm li l nh hng v tr giỳp ngi hc - hn l truyn t thụng tin, gii thớch hay a hng gii quyt Tựy theo kh nng ca hc sinh m ngi giỏo viờn cú th bt u ỏp dng PPNCTH nhng cp khỏc m ú, vai trũ ca h cng thay i theo hng chuyn dn ngi hc v v trớ trung tõm ca bui hc C th, ngi giỏo viờn cú th úng vai trũ l: Ngi minh ha: trỡnh by phn phõn tớch v lm sỏng t cỏc lun im cho hc sinh, hc sinh ch yu nghe v ghi chộp kin thc v hiu õy l cp thp nht ca tit hc tỡnh hung, ch yu c ỏp dng hc sinh cũn cha 13 quen vi phng phỏp ny hay cha nm vng c ni dung kin thc bi hc cú th t tin hnh nghiờn cu tỡnh Th quõn: nh hng tho lun, hc sinh cú ngha v a cõu tr li ỳng th hin s hiu, ỏp dng, v phõn tớch cỏc liờn quan õy l cp cao hn, vỡ ngi hc ó phi t giỏc nhiu hn quỏ trỡnh tip cn , tip cn tỡnh Hun luyn viờn: nhn ngha v tin hnh bui hc nhng cho sinh viờn thi u trn u ca mỡnh, ỏp dng, phõn tớch, v tng hp cp ny, ngi hc ó thc s tr thnh trung tõm ca bui hc, nhng ngi giỏo viờn cú tỏc ng iu chnh, nh hng chung Ngi h tr: to bu khụng khớ ú hc sinh cú th a cõu tr li ca chớnh mỡnh, phõn tớch, tng hp, v ỏnh giỏ cp ny, mt nhúm hc sinh cú th s c c lm nhim v iu khin bui hc (facilitator group) cũn ngi giỏo viờn ch gi vai trũ iu chnh, nh hng tht cn thit Núi mt cỏch khỏc thỡ ngi giỏo viờn ó rỳt hon ton v trớ trung tõm v ngi hc nm ton b quyn iu hnh bui tho lun c tỡnh v xỏc nh nhng ct yu m ngi quyt nh ng u õy l bc tip cn u tiờn vi tỡnh ca ngi hc ú, ngi hc cú nhim v chớnh l ch c õu l mu cht, mõu thun ca theo ú gii quyt ỳng mõu thun, m tớnh nờu ra, trỏnh i lc hay gii quyt khụng thu ỏo i vi bc ny, iu u tiờn l ngi hc cn phi c qua nm c ct truyn, cỏc tuyn nhõn vt v cú nhng nhn thc ban u v cn gii quyt Mt nhng cỏch tụt nht l mt thnh viờn nhúm s c to tỡnh cho nhng thnh viờn cũn li ghi chộp, vch nhng ý chớnh iu ny s giỳp tit kim thi gian ng thi nõng cao s trung ca cỏc thnh viờn khỏc nhúm tho lun Thụng thng, m tỡnh nờu thng c t di dng cõu hi trc tip cui on Xỏc nh nhng d liu cn phõn tớch cỏc v tng hp thnh cỏc gii phỏp Trong giai on ny, ngi hc phi thc hin hai bc nh: - ch nhng d liu quan trng m bi cung cp gii quyt - da vo ú cú s phõn tớch, tng hp a c nhng hng gii quyt khỏc cho c t thc hin bc ny, ngi hc cn: 14 Nm ý chớnh ca ton b tỡnh Nghiờn cu k tiờu , dn ý, phn m u v kt lun ca tỡnh - Nu tỡnh ũi hi phi a kt lun thỡ l ngi s a kt lun ú? Anh ta s phi a nhng quyt nh gỡ? Mc ớch cn t c ca a nhng kt lun ú l gỡ? - c, nghiờn cu v gch chõn di nhng t v cm t quan trng - Xỏc nh c ch cht tỡnh trc Sau ú, c li tỡnh ln na nht nhng thụng tin, d kin cn thit gii quyt - Cú th cú nhng gii phỏp no cho cựng mt ca tỡnh hung? Trong nhng gii phỏp ra, gii phỏp no cú tớnh hiu qu hn nhng gii phỏp kia? Nhng tỏc ng (hu qu) ca nhng gii phỏp y l gỡ? a ra, phõn tớch, v so sỏnh nhng gii phỏp khỏc õy l phn m mi cỏ nhõn s a ý kin ca mỡnh t ú so sỏnh v phõn tớch nhng u im, nhc im ca tng tỡnh vic gii quyt nhng ó nờu trờn xut phng hng hnh ng õy l bc cui, sau quỏ trỡnh tho lun - m cỏc nhúm tho lun ó nht trớ v mt phng ỏn hiu qu nht v xut lờn giỏo viờn õy, tỡnh hung, c gii quyt * Nhỡn chung thỡ bc no i chng na, ngi hc cng cn lu ý nhng nguyờn tc sau cú th hc tỡnh mt cỏch hiu qu nht: - Cn bit chun b cho vic trỡnh by nhng ý tng v chng minh cho nhng ý tng y ng thi cn phi bit lng nghe nhng ý kin v nhn nh ca ngi khỏc ng ngi s dng nhng ý tng ca ngi khỏc lm vng chc hn nhng lun im ca mỡnh - Tham gia tớch cc v ch ng vo hot ng tho lun - Nu mun nờu lờn mt mi cuc tho lun, cn chỳ ý xut mt cỏch thớch hp: cuc tho lun chun b chuyn sang mt ti mi hay liờn h mun nờu vi ang c tho lun - Cn phi chỳ ý i ỳng hng tho lun Cng cn phi lu tõm rng ó núi, v cha trỡnh by ý kin v cn to iu kin nhng ngi khỏc cng c tham gia tho lun - ng ngi nờu lờn ý kin hay yờu cu gii thớch cha nm bt c Túm li, phng phỏp dy hc tỡnh l phng phỏp a ngi hc lờn chim gi v trớ trung tõm ca bui hc Chớnh vỡ th m khụng phi tỡnh hung, khụng phi giỏo viờn m chớnh mi cỏ nhõn s l nhõn t quan trng nht quyt nh yu t - 15 thnh cụng ca phng phỏp dy hc tỡnh iu ny ó c khng nh bng mt hỡnh nh so sỏnh sinh ng nh sau: Mt bui hc tỡnh cng ta nh mt bui ho nhc, ú, ngi dy ta nh ngi ch huy dn nhc, lm nhim v ni lin nhng mn biu din cỏ nhõn li, v nm c sn phm õm s nh th no Ngi dy kớch thớch khụng khớ hc bng cỏch gi s tỡm tũi, yờu cu ngi hc tr li nhng cõu hi quan trng, v bit c ngi hc s nm c nhng gỡ thụng qua nhng cõu hi y Nhng xột cho cựng, cng nh ngi nhc trng khụng th t mỡnh lm nờn mt bn nhc, ngi dy phng phỏp tỡnh cng phi ph thuc vo mi cỏ nhõn ngi hc cú th t n mc tiờu cao nht ca mi bi hc (Golich V., 2000) Ngoi ra, tỏc gi Kaiser cng ó a mt mụ hỡnh bc c xem nh l cu trỳc lý tng cho vic tin trỡnh thc hin PPNCTH (Kaiser 1973) Theo quan im ca chỳng tụi, cu trỳc bc ny phự hp vi tin trỡnh thc hin PPNCTH dy hc mụn Giỏo dc hc (Nguyn Th Phng Hoa, 2009) Tip cn tỡnh Thu thp thụng tin Nghiờn cu tỡnh Ra quyt nh Ngi hc tip cn vi tỡnh Ngi hc nm thụng tin v tỡnh hung, thu thp thụng tin gii quyt tỡnh Ngi hc nghiờn cu, phõn tớch tỡnh Ngi hc a quyt nh v cỏch gii quyt nờu tỡnh Bo v quan im Ngi hc gii thiu v bo v quan im v gii phỏp ca mỡnh So sỏnh gii phỏp Ngi hc so sỏnh cỏc gii phỏp a la chn ly gii phỏp ti u nht II C S THC TIN CA TI NGHIấN CU 2.1 Thc trng chung v tỡnh hỡnh dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn Trng THCS Hm nghi-Thch H-H Tnh Trng THCS Hm nghi-Thch H-H Tnh.l trng hc mt vựng nụng thụn cú nn kinh t vo loi trung bỡnh ca Tnh Trng nm gia hai xó, cú t l ng bo theo o chim gi na s dõn ca hai xó, nờn vic hiu bit y v giỏo dc cũn rt nhiu hn ch;vic quan tõm chm súc em ca mt b phn ph huynh hc sinh cha ỏp ng c vi nhu cu giao dc ngy cng cao hin Ph huynh hc sinh cha nm r quan im giỏo dc hin nay, thỏi hp tỏc giỏo dc hc sinh cha r rng, giỏo dc hc sinh gia ỡnh mang tớnh roi 16 vt v cha lm tm gng tt cho hc sinh noi theo.Nhu cu v kinh t, mu sinh c quan tõm nhiu hn nhu cu hc Bờn cnh ú trng hc b mụn cha c quan tõm ỳng mc, cũn xem nh mụn hc, coi mụn GDCD l mụn hc ph Ban giỏm hiu nh trng cng nh giỏo viờn v hc sinh u xem mụn GDCD l mụn hc ph.Chớnh vỡ l ú m vic thc hin giỏo dc phỏp lut thụng qua mụn hc gp nhiu khú khn Ngoai ra, trờn thc t hu ht cỏc giỏo viờn trc tip ging dy u l giỏo viờn dy kốm, chuyờn mụn chớnh ca h khụng phi l mụn GDCD iu kin c s vt cht cũn nhiu khú khn, dung dy hc cho b mụn cũn quỏ ớt.Mt s hc sinh cha tớch cc ch ng hc tp, luụn ngh mụn giỏo dc cụng dõn l mụn hc ph Bờn cnh ú giỏo viờn trc tiờp ging dy cng cha thc s ý thc c tm quan trng ca b mụn nờn ớt nhiu cũn nh hng n cht lng cỏc tit hc 2.2 Thc trng s dng Phng phỏp dy hc núi chung, Phng phỏp dy hc tỡnh (hay nghiờn cu tỡnh hung) núi riờng dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn trng THCS Hm nghi-Thch H-H Tnh Mc dng Cỏc phng phỏp dy hc c th Thng xuyờn (%) PP thuyt trỡnh PP ỏp PP trc quan PP phõn vai PP hp tỏc lm vic theo nhúm PP dy hc tỡnh (Nghiờn cu tỡnh hung) PP project Cỏc phng phỏp khỏc Thnh thong (%) Khụng bao gi (%) x x x x x TIU KT CHNG I Chng I ó i sõu phõn tớch cỏc ni dung c bn lm c s lý lun cho ti nghiờn cu nh trỡnh by tng quan v lch s nghiờn cu trờn th gii v Vit Nam, gii thớch nhng khỏi nim c bn liờn quan n ti c bit, tỏc gi ó trỡnh by lm ni bt cỏc ni dung liờn quan n PPNCTH dy hc nh khỏi nim, cu 17 trỳc tin trỡnh thc hin, u nhc im ca phng phỏp v kh nng dng vo ging dy mụn Giỏo dc cụng dõn cỏc nh trng ph thụng hin Chng TIN TRèNH NGHIấN CU V CC KT QU T C Tiết 22 Bài 12: quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân (Tiết 1) A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu dạy: 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu khái niệm hôn nhân nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam Các điều kiện để đợc kết hôn, trờng hợp cấm kết hôn, quyền nghĩa vụ vợ chồng, ý nghĩa việc nắm vững thực quyền, nghĩa vụ hôn nhân, tác hại việc kết hôn sớm 2- Kĩ năng: - Biết phân biệt hôn nhân hợp pháp hôn nhân bất hợp pháp Biết ứng xử trờng hợp liên quan đến quyền nghĩa vụ hôn nhân thân, không vi phạm qui định pháp luật hôn nhân 3- Thái độ: - Tôn trọng qui định pháp luật hôn nhân, ủng hộ việc làm đúng, phản đối hành vi vi phạm quyền nghiac vụ công dân hôn nhân II- Phơng pháp: - Kết hợp đàm thoại, thảo luận (nhóm, lớp) - Tìm hiểu thực tế, xử lý tình huống, phân tích III- Tài liệu phơng tiện: 1- Thầy: - SGK + SGV, nghiên cứu tài liệu soạn - Luật hôn nhân gia đình năm 2000, bảng phụ 2- Trò: - Học làm tập cũ - chuẩn bị B- Phần thể lớp: I On định tổ chức II Kiểm tra cũ: (5) - Hỏi: Em cho biết nhiệm vụ niên, học sinh nghiệp CNH- HĐH đất nớc? - Đáp: + Ra sức học tập, rèn luyện phảm chất lực + Xác định lý tởng sống đắn + Vạch kế hoạch học tập rèn luyện III Bài mới: */ Giới thiệu bài: (2) 18 GV ? ? GV ? Để hiểu đợc hôn nhân nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam nh nào, quyền nghiac vụ công dân hôn nhân nh */ Nội dung bài: - H/S đọc phần đặt vấn đề SGK I- Đặt vấn đề: (12) */ Thảo luận: Em có suy nghĩ tình yêu hôn nhân 1- Chuyện T: T? - Giữa T K tình yêu - Do đặt gia đình - Hôn nhân không hợp pháp: T cha đủ tuổi Gây hậu ? -> Vất vả, gầy yếu 2- Nỗi khổ M: Em có suy nghĩ tình yêu M H? - Tình yêu H M không đợc gia Hậu quả? đình chấp nhận -> Tình yêu không lành ( Vất vả, gầy yếu, cha mẹ hắt hủi) mạnh -> Tình cảm không bền vững, thiếu trách nhiệm Qua thông tin em cho biết có => Tình yêu không bình đẳng, không tự phải hôn nhân hợp pháp không? Cuộc nguyện, không đợc thừa nhận nhà sống họ nh nào? nớc -> Gia đình không hạnh phúc Gv Em quan niệm nh tình yêu? - Tình yêu phải xuất pháp từ đồng cẩm sâu sắc ngời chân thành, tôn trọng Tuổi đủ kết hôn bao nhiêu? ? Trách nhiệm vợ chồng gia đình -> Thơng yêu, bình đặng tin tởng nh nào? II- Bài học: (19) ? 1- Hôn nhân liên kết đặc biệt Qua tìm hiểu, em hiểu hôn nhân? nam nữ nguyên tắc bình đẳng, tự nguyện, đợc nhà nớc thừa nhận nhằm chung sống lâu dài xây GV dựng gia đình hoà thuận, hạnh phúc Em hiểu bình đẳng, tự nguyện? Tình yêu không lành mạnh thứ tình cảm -> Tình cảm không bền vững, vụ lợi (Tham giàu sang, địa vị) thiếu trách GV nh nào? nhiệm Để có hôn nhân bền vững cần có tình yêu -> Phải có tình yêu chân chính, xuất phát ? nh nào? từ đồng cảm sâu sắc hiểu, thông cảm, tôn trọng, tin tởng có trách nhiệm, vị tha, nhân * Tình yêu chân sở quan trọng hôn nhân ? Hôn nhân không dựa sở tình yêu 19 chân có nghĩa nào? - Là tiền danh vọng, bị ép buộc dẫn đến gia đình bất hạnh nh T ? Thô lỗ, nông cạn, cẩu thả, vụ lợi, ích kỷ - H/S đọc BH (a) nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam 2- Những qui định pháp luật hôn nhân: a- Những nguyên tắc hôn */ Thảo luận: GV Em hiểu hôn nhân tự nguyện, tiến nhân Việt Nam: - Hai bên tự tìm hiểu, tự đến với bộ, vợ chồng bình đẳng? với tình cảm chân thật không chung vợ chung chồng; vợ chồng có quyền lợi nh + Hôn nhân tiến bộ, tự nguyện, vợ chồng, bình đẳng + Hôn nhân công dân Việt Nam với dân tộc ? Công dân có quyền nghĩa vụ nh + Vợ chồng có nghĩa vụ thực kế hoạch hoá gia đình hôn nhân? ? Để đợc kết hôn cần có điều kiện nào? b- Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân: * Đợc kết hôn: Nhà nớc cấm kết hôn trờng hợp - Nam từ 20 tuổi trở lên - Nữ 18 tuổi trở lên, tự nguyện đợc GV nào? đăng kí quan nhà nớc ? * Cấm kết hôn: - Ngời có vợ chồng, ngời bị Những hành vi nh vi phạm pháp bệnh tâm thần ngời dòng máu trực hệ luật hôn nhân? ? Vì pháp luật lại có qui định chặt - Chung vợ, chung chồng không đợc chẽ nh vậy? Việc có ý nghĩa nh nào? nhà nớc thừa nhận - Để công dân hiểu, thực hiện, tránh vi phạm -> Đảm bảo quyền công dân hôn nhân */ Củng cố: Giỏo viờn cho hc sinh c tỡnh hung: Anh Nam-22 tui l cụng nhõn xớ nghip gch yờu tha thit ch Na -lm ngh th may, ca mt gia ỡnh theo o Thiờn chỳa Quen c nm thỡ anh Nam ng li hi ci Khi anh ch noớ chuyn vi b m hai bờn xin lm ỏm ci thỡ b m ch Na nht nh khụng cho vỡ cho rng gia ỡnh anh Nam khụng cú o thỡ 20 khụng th g gỏi c.V phớa ch Na sc nn n, van xin v t ý cng quyt mun ly anh Nam.Khụng th núi c gỏi b m ch Na ó nht ch li khụng cho ch ngoi ngn cm khụng cho ch ly anh Nam Giỏo viờn cho hc sinh tho lun tr li cỏc cõu hi sau: Hi: 1/ Tỡnh yờu ca anh Nam v ch Na cú vi phm phỏp lut khụng? Vỡ sao? 2/B m ch Na ngn cn vỡ lý nh anh Nam khụng cú o ỳng hay sai ? Vỡ sao? 3/ Em cú suy ngh gỡ v vic ch Na b nht ,cm khụng cho ngoi? 4/Nu em l ch Na huc anh Nam thỡ em s lm gỡ? HS tho lun HS c i din nhúm trỡnh by HS cỏc nhúm nhn xột, b sung GV nhn xột kt lun III- Hng dn H/S học làm tập nhà: (3) - Học nội dung học SGK - Bài tập: Tìm hiểu nơi em c trú có trờng hợp vi phạm hôn nhân không? Vi phạm điều gì? Hậu nh nào? Kt qu : Qua vic tỡm hiu , phõn tớch v gii quyt tỡnh hung,hc sinh khc sõu kin thc ó hc ng thi rỳt kinh nghim, bi hc cho bn thõn mỡnh.õy l cỏch hc sinh tip cn kin thc,vn dng mt cỏch nh nhng khụng gũ bú ộp buc nhng kột qu tht tuyt vi i n hnh ng ỳng trụng cuc sng,nh vy m gi hc giỏo dc cụng dõn tr nờn sinh ng sụi ni v hp dn.Bờn cnh ú, qua cỏc tỡnh cỏc em nm bt c kin thc phỏp lut mt cỏch hiu qu nht./ C/ Ti liu tham kho : 1/Sỏch gdcd lp 2/Sach giỏo viờn GDCD 3/Hng dn giỏo dc k nng sng 4/Lut Hụn nhõn v gia ỡnh nm 2000 21 22 [...]... trọng qui định của pháp luật về hôn nhân, ủng hộ việc làm đúng, phản đối những hành vi vi phạm quyền và nghiac vụ của công dân trong hôn nhân II- Phơng pháp: - Kết hợp đàm thoại, thảo luận (nhóm, lớp) - Tìm hiểu thực tế, xử lý tình huống, phân tích III- Tài liệu và phơng tiện: 1- Thầy: - SGK + SGV, nghiên cứu tài liệu soạn bài - Luật hôn nhân và gia đình năm 2000, bảng phụ 2- Trò: - Học và làm bài tập... Em hãy cho biết nhiệm vụ của thanh niên, học sinh trong sự nghiệp CNH- HĐH đất nớc? - Đáp: + Ra sức học tập, rèn luyện phảm chất năng lực + Xác định lý tởng sống đúng đắn + Vạch ra kế hoạch học tập và rèn luyện III Bài mới: */ Giới thiệu bài: (2) 18 GV ? ? GV ? Để hiểu đợc hôn nhân là gì và các nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân ở Việt Nam nh thế nào, quyền và nghiac vụ cơ bản của công dân trong. .. Những hành vi nh thế nào là vi phạm pháp bệnh tâm thần ngời cùng dòng máu trực hệ luật về hôn nhân? ? Vì sao pháp luật lại có những qui định chặt - Chung vợ, chung chồng không đợc chẽ nh vậy? Việc đó có ý nghĩa nh thế nào? nhà nớc thừa nhận - Để mọi công dân hiểu, thực hiện, tránh vi phạm -> Đảm bảo quyền của công dân trong hôn nhân */ Củng cố: Giỏo viờn cho hc sinh c tỡnh hung: Anh Nam-22 tui l cụng... Hôn nhân giữa công dân Việt Nam với các dân tộc ? Công dân có quyền và nghĩa vụ nh thế nào + Vợ chồng có nghĩa vụ thực hiện kế hoạch hoá gia đình trong hôn nhân? ? Để đợc kết hôn cần có những điều kiện nào? b- Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân trong hôn nhân: * Đợc kết hôn: Nhà nớc cấm kết hôn trong những trờng hợp - Nam từ 20 tuổi trở lên - Nữ 18 tuổi trở lên, do tự nguyện đợc GV nào? đăng kí... thứ tình cảm -> Tình cảm không bền vững, vụ lợi (Tham giàu sang, địa vị) thiếu trách GV nh thế nào? nhiệm Để có hôn nhân bền vững thì cần có tình yêu -> Phải có tình yêu chân chính, xuất phát ? nh thế nào? từ sự đồng cảm sâu sắc hiểu, thông cảm, tôn trọng, tin tởng nhau có trách nhiệm, vị tha, nhân ái * Tình yêu chân chính là cơ sở quan trọng của hôn nhân ? Hôn nhân không dựa trên cơ sở tình yêu 19 chân... ở Việt Nam 2- Những qui định của pháp luật về hôn nhân: a- Những nguyên tắc cơ bản về hôn */ Thảo luận: GV Em hiểu thế nào là hôn nhân tự nguyện, tiến nhân ở Việt Nam: - Hai bên tự tìm hiểu, tự đến với nhau bộ, một vợ một chồng bình đẳng? với tình cảm chân thật không chung vợ chung chồng; vợ chồng có quyền lợi nh nhau + Hôn nhân tiến bộ, tự nguyện, một vợ một chồng, bình đẳng + Hôn nhân giữa công dân. .. Vất vả, gầy yếu, cha mẹ hắt hủi) mạnh -> Tình cảm không bền vững, thiếu trách nhiệm Qua thông tin trên em hãy cho biết đó có => Tình yêu không bình đẳng, không tự phải là hôn nhân hợp pháp không? Cuộc nguyện, không đợc sự thừa nhận của nhà sống của họ sẽ nh thế nào? nớc -> Gia đình không hạnh phúc Gv Em quan niệm nh thế nào là tình yêu? - Tình yêu phải xuất pháp từ sự đồng cẩm sâu sắc giữa 2 ngời là... phần đặt vấn đề trong SGK I- Đặt vấn đề: (12) */ Thảo luận: Em có suy nghĩ gì về tình yêu và hôn nhân 1- Chuyện của T: của T? - Giữa T và K không có tình yêu - Do sự sắp đặt của gia đình - Hôn nhân không hợp pháp: T cha đủ tuổi Gây hậu quả gì ? -> Vất vả, gầy yếu 2- Nỗi khổ của M: Em có suy nghĩ gì về tình yêu giữa M và H? - Tình yêu giữa H và M không đợc gia Hậu quả? đình chấp nhận -> Tình yêu không... giỏo dc cũn rt nhiu hn ch;vic quan tõm chm súc con em ca mt b phn ph huynh hc sinh cha ỏp ng c vi nhu cu giao dc ngy cng cao hin nay Ph huynh hc sinh cha nm r quan im giỏo dc hin nay, thỏi hp tỏc giỏo dc hc sinh cha r rng, giỏo dc hc sinh gia ỡnh mang tớnh roi 16 vt v cha lm tm gng tt cho hc sinh noi theo.Nhu cu v kinh t, mu sinh c quan tõm nhiu hn nhu cu hc tp Bờn cnh ú trng hc b mụn cha c quan tõm... chồng trong gia đình -> Thơng yêu, bình đặng tin tởng nhau nh thế nào? II- Bài học: (19) ? 1- Hôn nhân là sự liên kết đặc biệt giữa Qua tìm hiểu, em hiểu thế nào là hôn nhân? một nam và một nữ trên nguyên tắc bình đẳng, tự nguyện, đợc nhà nớc thừa nhận nhằm chung sống lâu dài xây GV dựng một gia đình hoà thuận, hạnh phúc Em hiểu thế nào là bình đẳng, tự nguyện? Tình yêu không lành mạnh là thứ tình cảm